广东汕头骨干教师高级研修班金平组讨论内容概要

广东汕头骨干教师高级研修班金平组讨论内容主持：洪淑芸参加者：张奕辉庄思明张海光谢树波黄峰陈凯王锦纯李格瑜时间：2009年12月17日下午3：00——5：30地点：华师大国际交流服务中心一楼主题：谈论学习心得，探讨教学、教育工作发言人简称姓氏，张奕辉简称张，张海光简称光第一场讨论：学校管理模式探讨庄：学习的触动很大，我一直在思考两个问题：1、教学工作如何减少成本？我们惯常提“抓两头促中间”，老师既要抓优生，又要抓差生，疲于应付违纪、厌学的学生，还有精力抓优生吗？所以对待三类学生是否不能均衡用力？2、校园安全教育问题，课间管理花了很大力气，如何运行一种好方法实现教师不累，学生易管的情形。

黄：我赞成教授说的“不要把学校办成监狱”的说法，学校的管理应该是双管齐下，老师和学生一起管理。

另外，是否抓差生工作，我认为非常有必要，抓差生的转化工作，对他进行帮助、稳定，班主任一定要落实到实处，然后抓住两头，促中间，这是理论的，以中层促上层，中层生重行为管理，以学校意志管理，效果明显。

实行年级责任制，由年级长直接管理，主抓年级，加强管理。

庄：如何让学生喜欢学校？我校实行学生信箱，加强学生与校方的联系，听取学生意见，让学生意识到学校对他们的重视。

洪：我校推行学生“三自”教育：自我管理、自我教育、自主发展，让学生管理学生，让学生影响学生，午休值班采用教师和学生合力监管的方法，实践证明秩序井然，管理有成效。

学生会的作用、青年志愿者的作用很大，要利用学生来管理。

志愿者可跟学分制挂钩，充分发挥学生的积极性。

光：我认为问题在于班级管理，绩效工资对于班主任的触动是较大的，要建立一支好的班主任队伍，学校要让班主任心态稳定，要设立一些评比机制、奖励机制，重奖班主任，让更多老师喜欢当班主任。

李：生源情况有关系，管理费用成本高。

谢：值班时教师前两周有到位，后来就缺席了，积极性不够，得靠自觉，流于形式。

黄：我校实行年级责任制，效果很好，很多老师愿意当班主任，因为觉得地位高，受人尊敬，而且班主任权力很大，班级很多事是要靠班主任去协调解决的。

光：我的建议就是学校市场化，让物业公司进驻校园，安全管理问题、食堂问题、校车问题均由物业公司去解决，教师就腾出更多时间专心教学了。

庄：吴刚平教授讲及的分析学生问题要分析专业问题，我认为不仅是专业问题，还要结合心理去疏导。

陈：我认为城乡结合部的孩子问题特多，他们的陋习来自家庭问题，多数家长没文化、粗鲁，动不动就打孩子，孩子是屡打屡不听，家庭失去监管作用，学校就很累。

黄：对“问题生”，我们不能放弃，要关心。

光：如何让老师轻松，老师究竟存在哪些压力我们必须清楚。

庄：我们来分析一下教师存在的压力有哪些？备课、课时、作业、听课、开会、活动。

光：教师要分类别，哪些是专业型，哪些是研究型，哪些是经验型，大家首先要做好本职工作，要放手提倡教师个性化，带班要有自己的个性。

作业量该如何控制？李：学校提出限制试卷的命令，但老师叫学生到外面买习题。

黄：每班一块小黑板，公布一天作业，班主任发现量多就马上与科任教师协调。

班主任调控作业量，初一只做语、数、英：每周第七节课，自学课不上课，自主学习，只做作业。

洪：新班主任与老科任教师交锋，科任教师会听取意见吗？我们实行油印室监管制度，要印试卷必须有主管校长的签名才能同意。

王：我希望政治当堂学习当堂记忆，但似乎违背新课程理念。

黄：让班主任更有地位，让大家尊敬班主任，老师就喜欢当班主任了。

庄：稳定教师的心，注重教师的精神培养。

班主任地位提高，如何在实际操作中，在精神上如何提高班主任地位，这是我们应该思考的问题。

张：各校有各校特点，但各校有共同的特点，因为我集中谈两个问题：如何做一个魅力教师？如何解决教材？做一个品牌老师要靠人格、专业魅力。

课堂要让学生体验成功、快乐，面向所有学生，关注所有学生，学生“亲其师，信其道”，这样的品牌教师多了，学校就发展了。

创建快乐课堂，告诉学生被自己教是很好的事，那么我有我的特点，你得听从，我要求你全神贯注地看我，我就不允许你低头做其他事情。

每节课教师都是导演、演员，要多关注差生，不要认为自己是科任教师，科任也相当于半个班主任。

及时评价，测试后、上课前后，都可有针对性地说某种情况，不具体到某人，这样一锤子下去，学生就会对号入座，教师要用发展的眼光看学生，模糊数学有用。

思想打通，什么问题都没。

如何解决教材？教师要做到“国家教材课本化”，自编习题，不一定要按课文方法教，教师有更精简方法可以教给学生，学生也会有成就感，并且觉得教师的厉害。

教师要善于处理教材，吃透教材，尊重教材，创造教材，自主创新，发挥教师的专业发展。

光：提高教师专业能力，可以通过解题比赛让教师们了解整个学段的特点。

黄：学校最好是让老师们循环教学。

洪：给老师机会，才能宏观了解学段重点，知道哪些教材可删减，哪些可增加。

结束语：总之，人的思想是重要的，学校要发展，个人要发展，要靠思想来改变。

共识：学校应提高班主任地位，让教师喜欢当班主任；学校要鼓励教师们循环教学，激发教师教学热情；管理如果能借助物业公司，则可减轻学校压力。

笔录：洪淑芸电脑记录：张海光录音：张奕辉12月30日下午3：00第二场讨论：如何成为智慧型教师参加者：张奕辉、黄峰、庄思明、王锦纯、李格瑜、洪淑芸、陈凯、谢树波、张海光地点：百花园餐厅记录：洪淑芸张：如何成为一名有魅力的教师，我认为受学生欢迎有十种老师：像父亲一样严而有度；像母亲一样慈爱；像实习老师那样民主、平等；宽容的老师；帅哥老师；温柔的美女老师；风趣幽默的老师；充满爱心的老师；以身作则的老师；真才实学的老师。

我们可以将这十个特点归纳成几个关键要素：第一，有“人格魅力”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。

第二，有“专业魅力”，比如有教育魅力，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。

那么在实际工作中，如何才能成为一名有魅力的教师呢？首先要成为一名有“人格魅力”的教师。

一、教师要有高尚的品质；二、教师要有挚爱之情，平等、尊重、信任学生；三、教师要有执著的敬业精神，把事业当职业来看待；四、教师要有从不满足的执着精神；五、教师要有张扬的语言魅力，幽默调节气氛。

其次要成为一名有“专业魅力”的教师。

一、教师要有渊博的知识；跨学科知识，让学生敬仰、亲近我们，要不断充电学习；二、教师在教学中要形成自己独特的风格；三、教师要有睿智的管理教育艺术：（1）课堂要立规；我跟学生说被我教到是一种荣幸，让学生感到好奇，充满兴趣、敬仰，约法三章；（2）用心呵护课堂的秩序；重视课堂管理作用，秩序是保障成绩的生命线；（3）表扬和批评要适度；保护学生自尊心；（4）善于委婉地劝诫；批评得当、中肯，违纪违规要证据确凿，学生才不会抵触，才能体会老师用心良苦，为改正打下基础；（5）尽量不当众批评学生；用多种方法批评，可看他，或采用模糊语言如“那边某位同学……”对违纪学生微笑也是批评。

（6）让你的眼睛会说话；眼神有震慑力，善意、威力眼神、身体语言，如敲桌子、拍肩膀，效果比当众批评好得多；（7）适度的惩罚是必要的。

与第一点对应，说到做到，处罚落到实处，让学生感觉老师有原则性，才会敬仰教师。

黄：前提，有个智慧的领导、智慧机制，才能促进教师成长。

成功有很多父母，失败有很多孤儿。

学校形成好的奖惩文化制度，才有智慧型教师成长的土壤。

我用两点来概括：一、务虚：1、有大局观，智慧型教师像大牌教师，容易走极端，单打独斗，2、有合作精神，3、有学识，4、有想法，5、有方法。

两心：有爱心、有耐心。

能执着追求，上是放眼未来，下是脚踏实地。

不断学习，不断创新。

什么样的教师关键是让学生喜欢，让家长认可。

感性待人，理性做事，团结进取，实干创新。

领导人实干，团队才能实干。

二、务实：一个好的教师要做到6点：1、人格魅力，言传身教，2、让学生在一个月内喜欢学科，兵贵神速，限定期限，3、布置让学生喜欢并行之有效的作业，学生喜欢你，事事好办，4、抓住契机，点石成金，5、培养学生个性，生活能力并且学会时刻学会宽容学生，个体最需要得到别人的理解，6、善于讲故事，理科教师会讲故事更完美。

进行教师讲故事比赛。

如何让学生崇拜教师：把每节课上成剧本；让学生知道老师用发展眼光看待它；模糊话语激励或批评学生，对事不对人；善于对教材进行处理；让学生信服与幸福；清楚每个学生的天赋；不要在课堂上让学生为难；不断宽容，不压制学生，不过于亲近学生，不体罚，不损害学生名誉，想清楚将学生培养成什么样的人。

认为要培养成合格公民，有性格有情感的合格公民。

教学生学会考试也是一种能力。

教学生学会考试、做人、做事。

“三情教育”父母情、师生情、同学情。

不同情境说不同的话：建议的话（教），鼓励的话（赞），客观的话（析），批评的话（勉）。

洪：我对这个话题的思考，概括为：一、教学智慧：1、学点传销手段，宣传造势，烘托自己。

比如像奕辉哥那样告诉学生被自己教很荣幸，这是自信的表现，我还没如此显露，我仅仅告诉学生被我教到是很有缘分的，因为我原本没被安排教这个班。

每个学期的第一节课我都先告诉学生我的学习要求、我的教学理念、作业规范等，每节课的开头也努力煽点学生情绪，渲染气氛。

2、形成个人风格，拥有个人名言。

让学生感受教师的语言魅力。

比如第一节课我提出“享受语文，体验快乐”的口号，并不断在适当时候重温口号；考试后我告诉学生“总结比分数更重要”，平常灌输理念“没有最好，只有更好”、“适合自己的才是最好的”等个人格言，还要求学生学会提炼观点，形成个人格言。

3、亲近学生，平等待生，交流个人体验。

要吸引人，要感染人，就得有个人经验、体验的介绍。

比如我以个人的事例告诉学生学会心理自我暗示，告诉学生如何选择人生的另一半。

高中生有自己的想法，通过老师的个人体验介绍，他们能感悟很多道理。

我在用自己的经历、经验引导学生、教育学生。

4、展示学识，让学生佩服。

语文老师可以多讲些典故、诗句，比如我设立的早读课专题“历史与人生”，通过介绍历史人物的故事激发学生对生活、人生的思考，比如“圣经故事的生活哲理”“希腊故事的生活哲理”等；5、抓契机获得人心，我善于抓时机走近学生，让学生亲近我，而不是把我当成非班主任而有隔膜感。

比如艺术节来临，我会主动指导参加朗诵或主持人的学生，无论有没有获奖，学生都会感受我的关怀。

比如通过学生精神面貌了解是否存在家庭问题，及时予以帮助。

学生感到你的关心，自然亲近你。

二、专业智慧：1、形成个人的教学理论，比如“学思结合法”“学习实践法”等，一定要有个人的言论，特级教师都有自己的教育理论，我们也要形成个人的教育教学理论。

2、确定成长、成才目标。

三、行政智慧：管理哪一线条，就要确立部门理论；待人要有智慧，才能得人心；做事要有智慧，才能获得别人肯定。