广东汕头骨干教师高级研修班金平组讨论内容概要

广东汕头骨干教师高级研修班金平组讨论内容

主持：洪淑芸

参加者：张奕辉庄思明张海光谢树波

黄峰陈凯王锦纯李格瑜

时间：2009年12月17日下午3：00——5：30

地点：华师大国际交流服务中心一楼

主题：谈论学习心得，探讨教学、教育工作

发言人简称姓氏，张奕辉简称张，张海光简称光

第一场讨论：学校管理模式探讨

庄：学习的触动很大，我一直在思考两个问题：1、教学工作如何减少成本？我们惯常提“抓两头促中间”，老师既要抓优生，又要抓差生，疲于应付违纪、厌学的学生，还有精力抓优生吗？所以对待三类学生是否不能均衡用力？2、校园安全教育问题，课间管理花了很大力气，如何运行一种好方法实现教师不累，学生易管的情形。

黄：我赞成教授说的“不要把学校办成监狱”的说法，学校的管理应该是双管齐下，老师和学生一起管理。另外，是否抓差生工作，我认为非常有必要，抓差生的转化工作，对他进行帮助、稳定，班主任一定要落实到实处，然后抓住两头，促中间，这是理论的，以中层促上层，中层生重行为管理，以学校意志管理，效果明显。实行年级责任制，由年级长直接管理，主抓年级，加强管理。

庄：如何让学生喜欢学校？我校实行学生信箱，加强学生与校方的联系，听取学生意见，让学生意识到学校对他们的重视。

洪：我校推行学生“三自”教育：自我管理、自我教育、自主发展，让学生管理学生，让学生影响学生，午休值班采用教师和学生合力监管的方法，实践证明秩序井然，管理有成效。学生会的作用、青年志愿者的作用很大，要利用学生来管理。志愿者可跟学分制挂钩，充分发挥学生的积极性。

光：我认为问题在于班级管理，绩效工资对于班主任的触动是较大的，要建立一支好的班主

任队伍，学校要让班主任心态稳定，要设立一些评比机制、奖励机制，重奖班主任，让更多老师喜欢当班主任。

李：生源情况有关系，管理费用成本高。

谢：值班时教师前两周有到位，后来就缺席了，积极性不够，得靠自觉，流于形式。

黄：我校实行年级责任制，效果很好，很多老师愿意当班主任，因为觉得地位高，受人尊敬，而且班主任权力很大，班级很多事是要靠班主任去协调解决的。

光：我的建议就是学校市场化，让物业公司进驻校园，安全管理问题、食堂问题、校车问题均由物业公司去解决，教师就腾出更多时间专心教学了。

庄：吴刚平教授讲及的分析学生问题要分析专业问题，我认为不仅是专业问题，还要结合心理去疏导。

陈：我认为城乡结合部的孩子问题特多，他们的陋习来自家庭问题，多数家长没文化、粗鲁，动不动就打孩子，孩子是屡打屡不听，家庭失去监管作用，学校就很累。

黄：对“问题生”，我们不能放弃，要关心。

光：如何让老师轻松，老师究竟存在哪些压力我们必须清楚。

庄：我们来分析一下教师存在的压力有哪些？备课、课时、作业、听课、开会、活动。

光：教师要分类别，哪些是专业型，哪些是研究型，哪些是经验型，大家首先要做好本职工作，要放手提倡教师个性化，带班要有自己的个性。作业量该如何控制？

李：学校提出限制试卷的命令，但老师叫学生到外面买习题。

黄：每班一块小黑板，公布一天作业，班主任发现量多就马上与科任教师协调。班主任调控作业量，初一只做语、数、英：每周第七节课，自学课不上课，自主学习，只做作业。

洪：新班主任与老科任教师交锋，科任教师会听取意见吗？我们实行油印室监管制度，要印试卷必须有主管校长的签名才能同意。

王：我希望政治当堂学习当堂记忆，但似乎违背新课程理念。

黄：让班主任更有地位，让大家尊敬班主任，老师就喜欢当班主任了。

庄：稳定教师的心，注重教师的精神培养。班主任地位提高，如何在实际操作中，在精神上如何提高班主任地位，这是我们应该思考的问题。

张：各校有各校特点，但各校有共同的特点，因为我集中谈两个问题：如何做一个魅力教师？如何解决教材？

做一个品牌老师要靠人格、专业魅力。课堂要让学生体验成功、快乐，面向所有学生，关注所有学生，学生“亲其师，信其道”，这样的品牌教师多了，学校就发展了。创建快乐课堂，告诉学生被自己教是很好的事，那么我有我的特点，你得听从，我要求你全神贯注地看我，我就不允许你低头做其他事情。每节课教师都是导演、演员，要多关注差生，不要认为自己是科任教师，科任也相当于半个班主任。及时评价，测试后、上课前后，都可有针对性地说某种情况，不具体到某人，这样一锤子下去，学生就会对号入座，教师要用发展的眼光看学生，模糊数学有用。思想打通，什么问题都没。如何解决教材？教师要做到“国家教材课本化”，自编习题，不一定要按课文方法教，教师有更精简方法可以教给学生，学生也会有成就感，并且觉得教师的厉害。教师要善于处理教材，吃透教材，尊重教材，创造教材，自主创新，发挥教师的专业发展。

光：提高教师专业能力，可以通过解题比赛让教师们了解整个学段的特点。

黄：学校最好是让老师们循环教学。

洪：给老师机会，才能宏观了解学段重点，知道哪些教材可删减，哪些可增加。

结束语：总之，人的思想是重要的，学校要发展，个人要发展，要靠思想来改变。

共识：学校应提高班主任地位，让教师喜欢当班主任；学校要鼓励教师们循环教学，激发教师教学热情；管理如果能借助物业公司，则可减轻学校压力。

笔录：洪淑芸电脑记录：张海光录音：张奕辉

12月30日下午3：00

第二场讨论：如何成为智慧型教师

参加者：

张奕辉、黄峰、庄思明、王锦纯、李格瑜、洪淑芸、陈凯、谢树波、张海光

地点：百花园餐厅

记录：洪淑芸

张：如何成为一名有魅力的教师，我认为受学生欢迎有十种老师：像父亲一样严而有度；像母亲一样慈爱；像实习老师那样民主、平等；宽容的老师；帅哥老师；温柔的美女老师；风趣幽默的老师；充满爱心的老师；以身作则的老师；真才实学的老师。我们可以将这十个特点归纳成几个关键要素：

第一，有“人格魅力”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。

第二，有“专业魅力”，比如有教育魅力，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。

那么在实际工作中，如何才能成为一名有魅力的教师呢？

首先要成为一名有“人格魅力”的教师。

一、教师要有高尚的品质；

二、教师要有挚爱之情，平等、尊重、信任学生；

三、教师要有执著的敬业精神，把事业当职业来看待；

四、教师要有从不满足的执着精神；

五、教师要有张扬的语言魅力，幽默调节气氛。