人教PEP三年级英语上册Unit5教学反思.doc

人教版三年级英语上册第五单元教案反思

Unit 5 Let’s eat! Part A教案一、教学目标：1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …Have some …2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。

二、教学重难点：juice单词的发音。

三、教具准备：1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2. 教师准备教材Let’s talk! 部分的教学课件。

3. 教师准备教材配套录音带。

4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。

四、教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I’d like…和Here you are.(2) 游戏：“Simon says”。

内容为第四单元A ---- Let’s do! 部分的指令语。

(3) 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

2. 呈现新课(Presentation)(1) 导入新知识。

教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。

(2) 教师拿出准备好的bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。

将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg, juice。

学习单词时注意juice 的发音较难，不易到位。

教师要适当提示，纠正发音。

如：bread 中ea 组合发[e ]。

(3) 教师再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件。

学生在会说单词bread, milk, egg, juice和简单了解句型I’d like …的基础上学习对话。

(4) 教师播放教学录音，学生进一步学习。

Unit 5 The colourful world 单元四个课时表格式教学设计 (含反思)

《Unit 5 The colourful world》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）- 教师出示各种颜色的卡片，如“red”“blue”“green”“yellow”“purple”“orange”“black”“white” 等，带领学生认读单词，注意纠正发音。

- 教师通过实物展示、图片等方式帮助学生理解单词的含义，例如，拿着一个红色的苹果说“This is red.”。

设计意图：利用直观的卡片和实物展示，帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。

2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师拿着一个彩色的物品，问“What colour is it? It's...”，引导学生回答物品的颜色。

- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。

设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，掌握询问物品颜色的方法。

三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。

设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。

2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，拿着彩色的物品，用“What colour is it? It's...” 进行对话练习。

设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。

四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。

2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。

设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。

五、Homework（作业）1. 听录音，跟读本单元的单词和对话内容。

2. 观察身边的物品，用英语描述它们的颜色。

设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时培养学生的观察能力。

第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。

PEP英语三年级上册《Unit-5-Let's-eat第一课时》教学反思.doc

PEP英语三年级上册《Unit 5 Let's eat第一课时》教学反思本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的单词和对话。

教学重点是掌握三会单词，juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry! Have some bread。

教学难点是单词hungry的发音，及动词的用法。

同时对学生进行情感教育，教育学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。

在本节课，我用了情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作反应法、游戏法等教学方法。

这些教学方法的运用，发展了学生听、说、读、写的能力，让学生全身心地都参与进教学中来，争当学习的主人，竞争和奖励机制又极大地提高了学生的学习兴趣，让他们体验到了成功的喜悦。

在英语教学中，“说”是必不可少的一个重要环节，学生是否敢说、会说那就要取决于教师的教学态度和教学评价。

教师的一言一行都对学生起着重要的作用。

本节课教师针对不同的学生采取不同的方法，对于接受能力强的学生给予表扬，对于接受能力慢的学生给予鼓励，鼓励他们多开口讲英语，讲好英语，并在日常生活中运用英语。

同时让学生在小组合作学习中，分组练习，让所有学生都有开口的机会，并且小组互帮互助，然后进行展示，对于提高学生的自信心和成就感，有非常好的帮助。

这节课的教学评价，有老师的口头评价：good, great, cool，wonderful,有老师竖起的大拇指，有实物奖品，有小贴画，还有来自学生自己的评价和鼓励。

学生学习英语的兴趣很浓。

全身反应法，让学生边说边做，刚开始英语歌曲的导入，学生边说边唱，都让学生体验到了学习英语的兴趣和喜悦。

后面安排的巩固拓展练习，让学生通过自己的做，白板的演示，已经教师的评讲，学生一目了然，高科技手段的运用，让学生体验到了科技的力量和便捷。

一堂课，上完了，总体感觉调动了学生的学习兴趣，学生非常活跃，举手积极大胆，读、练、拼、写，说的能力得到了很大的提高，氛围浓厚，小组合作学习有序、有效地开展，优生和学困生都得到了锻炼。

英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful Part 教学教案

Unit 5The colourful world【教学内容】Part B Start to read【教学目标】1．能够听懂、会说句型：“It's …(colour)．”、“...(colour) can say ‘...’”，“Use again！”“Be careful！”，并能理解red，green，blue，yellow在生活中所代表的含义。

2．激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

了解生活中的物品的颜色，如：禁止标志、红绿灯、垃圾桶、安全帽的颜色等。

【教学重点】学生能够听懂、会说句型：“It's ...(colour)...”，“...(colour) can say ‘...’”。

并了解不同颜色在生活中所代表的含义。

【教学难点】感知不同颜色的含义。

【教学用具】1．各种颜色的卡片。

2．相关图片的课件。

【教学过程】1．热身、复习( Warmup/ Revision)(1)师生之间简单的问候。

(2)游戏：Simon says将颜色指令牌发给部分学生。

指令内容为上一课的指令语。

如：Sit down.Turn around.Touch the ground.Jump up and down.等等。

(3)师生进行口语对话活动。

教师和学生进行对话，为下面的生生对话引路。

2．呈现新课( Presentation)(1)呈现禁止拍照的标志教师提问：“What colour is it？”引导同学们说出：“It's red.”继续追问：“为什么禁止标志通常是红色的？”鼓励学生思考并利用一段视频讲解帮助学生了解其原因，禁止标志之所以是红色，是因为红色表示禁止和危险。

红色具有使人服从的固有特性，容易起到警示作用，使人迅速发现及辨别安全标志，及时得到提醒，防止事故发生。

教师继续引导学生说：“It'sred.Red can say ‘No！’”边说边用双手交叉做“No”的动作，带领学生一起动起来。

三年级英语上册教学反思 Unit 5 Part A教学反思

Unit 5 Let’s eat Part A教学反思反思本课教学，主要有以下几个亮点：一、情境导入，自然生动。

本课的导入环节我设计了一个情境，在复习学过的食品的基础上引出去Macdonald吃东西这个情境，然后一个一个引出新教的单词。

模拟真实的情境，创设接近生活的真实语言环境，自然生动，有利于学生的理解和接受。

二、实物操练，真实有效。

在教授新句型Have some…时，为了使学生更好的理解这个句型的意思是，吃些…,和Here you are相区别，设计了一个与班里的好朋友分享食物的环节，拿出薯条向学生自然的过渡到新句型Have some…。

调动了学生的积极性，较好的实现了学中用，学用结合，学以致用的目标。

三、设置任务，情趣操练。

在呈现完新单词后，我设置了一个调查任务，让学生对周围同学和朋友进行调查，看他们喜欢哪些食物。

这个任务的设置使得新单词的巩固操练变得的有趣味性，避免了单调乏味的机械操练。

让学生在完成任务的过程中体验语言是怎样运用的，是在什么情况下使用的。

但是这节课也存在着很多的不足之处：首先，课堂上重视了学生的积极性的调动，但是在注重英语课堂良好氛围的同时，也应该留给学生静下心来去听和说，在平时就更应该注意对学生良好习惯的培养。

尤其是应该给学生更多的时间去听磁带，去指读和仿读，在以后的课堂当中这点要引起足够的重视。

其次，在课文对话的学习上，时间安排的不够。

前面花了比较多的时间去进行新单词和新句型的操练，但是在转入课文对话的教学时，就只花了几分钟的时间进行课件的播放，指读的次数不多，而且在进行表格操练时，时间安排的不够充分，老师也缺少示范。

再次就是对课本内容的深化问题。

这节课的内容安排是比较充实的，学生的操练安排也比较充分，但是都是停留在一个层面上，新旧知识的联系，以及句型操练的拓展还不够，比如在巩固中可以将新旧学习过的食品进行联系，结合，可以向学生点出吃过多的快餐食品是不利于身体健康的，因此在教案中有关这方面我也进行了修改和调整。

【人教版PEP】三年级上英语《Unit5》优质课说课稿

【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP》三年级上英语《Unit 5》主要讲述了日常生活中的动物。

本单元通过学习不同动物的名称和特征，让学生能够进行简单的动物介绍和日常交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。

但学生在语法和词汇方面还存在一定的困难，需要通过老师的引导和耐心讲解，逐步提高学生的英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解不同动物的名称和特征。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的动物介绍和日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：动物特征的描述和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。

2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂教学的趣味性。

3.分组讨论，培养学生团队合作精神。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松，复习旧知识。

2.引入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示动物图片，引导学生谈论动物。

3.新课展示（15分钟）：讲解生词和重点句子，让学生跟读、模仿。

4.实践环节（10分钟）：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物。

5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.作业布置：让学生回家后，用英语给家人介绍一种动物。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。

可以采用思维导图的形式，将动物名称和特征进行归纳和展示。

八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

3.小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。

九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

)人教PEP版《Unit 5 The colourful world》(教案

1. 教学重点
- 掌握本单元的颜色单词和句型。
- 能够用英语询问和描述物体的颜色。
2. 教学难点
- 正确发音颜色单词，尤其是一些发音较难的单词，如 purple。
- 灵活运用句型进行准确的描述和表达。
四、教学策略和教学方法
1. 教学策略
- 以学生为中心，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 采用多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法等，提高教学效果。
设计意图：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的颜色单词和句型。同时，游戏活动也可以激发学生的竞争意识，提高学习的积极性。
4. Consolidation
- Listen to the tape and repeat the dialogue.
- Act out the dialogue in pairs.
2. 学生准备
- 预习本单元的内容，了解一些常见的颜色名称。
- 准备一些彩色笔和画纸，用于课堂上的绘画活动。
六、教学过程
1. Warming up
- Sing a song: “I Can Sing a Rainbow”.
设计意图：通过唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时也为引出本单元的主题 “The colourful world” 做铺垫。
- 注重语言的输入和输出，通过听、说、读、写等活动，让学生全面掌握英语语言知识。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中学会学习。
2. 教学方法
- 直观教学法：通过图片、实物、视频等直观教具，让学生直观地认识颜色，提高学习效果。
- 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如颜色猜谜、颜色接力、颜色拼图等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。

人教版PEP英语三年级上册全册教学反思

虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。

一、电教引趣。

针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。

二、游戏激趣。

新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。

密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也顺利进行。

三、卡片复习新课上完后，通过抽卡片，让孩子齐读，跟读，加强读，巩固所学内容。

并要求在日常生活用hello/hi 和老师同学打招呼。

实际运用，加强领会。

本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。

通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。

我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

Unit5Let'seatPartBStarttoread教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教

能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
教学难点
能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。
教学方法
情景教学法、直观学习法、游戏教学法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit5 Let's eat!》
教学设计
课题
Part B Start to read & Story time
单元
Unit5
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，有两个活动，一个是Find and say,复习字母的书写、字形与发音的。Chen Jie在鱼缸里发现了很多字母。学生需要帮助她把上面所有的字母都找出来，并借此复习本单元中学习过的字母Oo—Tt的字形和发音。第二个活动为Read and count，主要通这个活动来复习食物单词的字形与字义。教材在餐具上填写了很多食物，学生需要数一数食物单词出现了各几次，把数字写在相应的食物图像的旁边。这个活动既能帮助学生记准食物名称单词的字形，还能帮助他们更深入地了解食物，将饮料和食物区分出来。
3.Review the words “bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice”by the word cards.Then lead them to choose and say the words.

人教版小学英语三年级上册教学反思

人教版小学英语三年级上册教学反思文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]p e p小学三年级上册（分课时）U n i t1h e l l o第一课时：第一节新课，们不停地用“Hello,MissLuo！”“Hello！”热情地向招呼。

他们所表现出来的对的热情似乎很高。

然而刚开始的好奇与兴趣之后，就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。

如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。

有待思考U n i t1h e l l o第二课时教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。

我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

U n i t2L o o k a t m e第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。

U n i t2L o o k a t m e第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。

当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。

一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。

所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。

时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。

这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。

Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级

Unit 5 The colourful world
Part A (Let'slearn&Listen and chant)
板书设计：
11.引导学生用英语描述他们最喜欢的颜色，然后用英语和一幅画作描绘自己喜爱的一个场景，并进行同伴互评。
12.学习小结。
教师需开展小组讨论，最后分享作品，学习彼此的作品，观察学生的交流能力和创造性表达。
设计意图:以上教学过程结合了词汇教学、综合应用，旨在使学生在多个层面上掌握并运用颜色词汇，提升英语学习的兴趣和实际运用能力。教师应根据课堂实际情况灵活调整教学步骤，以适应不同学生的学习需求。
How文体结构&语言特点
文体结构：Let'slearn采用词汇列表配图的形式，简洁明了；Listen andchant则以歌曲或童谣的形式呈现，结构灵活，富有韵律感。
语言特点：使用简单易懂的语言，重点突出颜色词汇，通过重复和押韵的方式加深学生的记忆。
Why 语篇意图&语篇价值
语篇意图：通过Let'slearn和Listen andchant两个部分，帮助学生掌握基本颜色词汇，同时培养学生的语感和节奏感。
应用实践
3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。
知识迁移
4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。
教学重点及难点
1.掌握Let'slearn中的基本颜色词汇。
2.能够跟唱Listen andchant，并理解其大意。
3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。

人教版PEP英语三年级上册Unit 5教学反思

——Keep pushing——
Unit 5 Let's eat教学反思
1.对课的反思：
本节课的内容食物类单词是学生很感兴趣的话题，当看到这些食物真实的出现在电视上，学生情绪很激动，学的很认真，有趣的游戏使学生在玩中牢固的掌握了单词的发音。

三年级的学生活泼好动，Let’s do部分的内容，运用了全身反应法，学生在听和做中学习，轻松愉快。

部分同学能边做边说，掌握的非常好。

三年级学生注意力持续时间较短，喜欢表扬，喜欢比赛，教师对学生时时关注，再加上小组间激烈竞争，教师能及时的激励学生，整堂课中学生能积极的参与课堂活动，效果较好。

2.对资源应用的反思：
资源的应用是为了更好的实现教学目标，是为了方便教师教学，是为了使学生学的更轻松更快乐，因此，教师应用时应时刻关注学生的情绪，学生的参与面，使每个学生都成为学习者，参与者，而不是成为观众。

所以，应用时应充分研究资源中哪些内容必须使用，进行细看，哪些内容应省掉，进行粗看或快进，哪些地方应及时暂停，用语言让学生明确看的要求，并用激励性的语言评价学生的表现。

1 / 1。

英语小学三年级上册Unit5教学反思

英语小学三年级上册Unit5教学反思
英语小学三年级上册Unit5-教学反思
本节课的内容是Unit5 How old are you的Storytime。

课前我认真分析了学情，了解了学生实际学习情况，在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计，试图激发学生的学习兴趣，在实际的课堂操作中我有收获，也发现了诸多缺乏。

在课堂教学一开始，我让学生采用小组读、分角色朗读、个别读，这些操练的方式在平时的课堂教学中一直在用，所以在实际的课堂教学中起到的效果比拟明显，学生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的效果。

对于三年级的小学生而言，他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期，这个时期学生对英语学习的.积极性在很大程度上是由兴趣决定的。

所以智慧的教师会采用各种教学手段来激发学生的兴趣，从而为课堂的有效翻开胜利之门。

在本堂课的教学中，我根据学生的心理特点、承受能力及教学内容采用灵活多样的教学方法，来激发学生心中兴趣。

3年级英语上册5单元教学反思

3年级英语上册5单元教学反思3年级英语上册5单元教学反思【篇1】本节课的教学重点是，五种食物的新单词。

教学难点是，新句型的掌握以及让学生运用新知识在购物情景中自然熟练的表达。

在新课程标准的指导下，通过认真备课，我将教学过程分成以下几个流程。

（一）组织教学，创设氛围热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，在这个环节，我安排了一首歌曲和两段Lets do，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态，目的是转移学生学习的兴奋点。

（二）复习旧知，做好铺垫简单的回顾，能让学生适应语感，有助于复习已学过的知识，为今天新对话的教学做好准备。

在这一环节，我安排了“看故事，回答问题”和通过抢答的形式复习所学过的食物单词两个部分，让学生感知本节课所要学的内容，并提起学生的兴趣。

（三）创设情景，导入新课在情境中学习，能够激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

我设计了“卖火柴的小女孩”这一童话情景，通过课件，以故事形式引入新课，学习五种食物类单词，以读为主，采用多种朗读形式来认读新单词。

单词学完之后，加了献爱心的环节，让一位小女孩扮演并向同学索要食物，既操练了单词和句型，同时也培养学生的同情心和爱心。

（四）巩固提高，扩展运用为了帮助学生巩固和运用新知，我设计了以下几个环节：1、当当小老师——训练学生的胆量，增强自信心2、连线找朋友——检查学生对几个单词的掌握情况3、购物——让学生在创设的情景中操练，使语言的实际运用得到了体现4、游戏“掰手腕”——通过轻松愉快的游戏活动，培养学生的合作精神，巩固单词。

本课以故事形式引入新课，运用各种手段来调动学生的学习积极性和参与性，发挥了学生的主体作用，在学会一些新知识后，请同学们体验成功感，帮助学生认读和巩固，从而完成教学任务。

反思这节课，我觉得在课堂操作上，还有不少欠妥的地方，如有些环节处理还不够到位，如故事的导入显得有些仓促，气氛不浓烈；课堂上我有时还不够投入，有时没办法跟学生融合在一起；此外，小组间的合作和竞争，也没有得到充分的发挥。

pep三年级英语上册Unit 5 Part A教学反思教案与反思教案与反思

Unit 5 Let’s eat Part A教学反思满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长反思本课教学，主要有以下几个亮点：一、情境导入，自然生动。

本课的导入环节我设计了一个情境，在复习学过的食品的基础上引出去MacDonald吃东西这个情境，然后一个一个引出新教的单词。