人教版九年级上册《分子和原子》教学设计

课题1 分子和原子

首师大附属丽泽中学张涛

教学分析：

１、教材内容：

本节课内容选自初中化学（人教版）第三单元《物质构成的奥秘》的课题1。

２、教材的地位和和作用：

①本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。

②是学生继续探索物质构成奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。

③是化学与物理、生物的一个结合点，通过本节课的学习，学生能从微观角度认识蒸发、挥发、扩散等宏观现象。

学生分析：

分子和原子对学生来说，并不完全陌生，在物理课中已有所涉及。但是，并没建立准确的概念。由于分子、原子是看不见也摸不着的粒子，比较抽象，很难理解，因此本课题是学生学习化学以来的第一次分化点。所以如何让学生能比较轻松愉快地接受微观知识，对后续学习的负面影响降到最低，是非常重要的。

教学目标：

1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；

认识分子是保持物质化学性质的最小微粒

能用分子的观点解释某些常见的现象

2、过程与方法：通过对学生熟悉的日常现象（即宏观现象）提出问题，引发学生思考，来探

索微观世界，认识分子；

通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子的观

点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子的特性，形成概念。

3、情感态度与价值观：增强学生对微观世界的好奇心和探索欲，激发学生学习化学的兴趣

培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力

教学重点、难点：

重点：从宏观现象来想象微观粒子的运动，形成分子的概念

难点：抽象思维的培养

教法分析：

在此之前，学生对物质的微观构成没有认识，但是对生活中的一些现象有所体会，通过学习，学生不仅要了解这些知识，更重要的是要从学习中体会到要想掌握一门科学知识，必须有一丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事求是勇于探索的精神。应多联系一些生活实际、多运用一些形象、直观的手段，从学生已有的生活实际出发，充分发挥学生的想象力，力求在学生脑海里建立分子观，运用分子的特征，辨析自然界和实际生活中的事实，帮助学生更好地理解、运用知识。主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。

教学流程图：

教学程序教学环节教学内容

知识归纳：

1.体积小、质量轻

2.分子不断运动

3.分子之间有空隙

1. 用分子观点理解日常生活现象

2. 用分子观点理解物质的变化

3、用分子的观点理解混合物和纯净物

分子是保持物质化学

性质的最小微粒

分子

特征应用

定义

教学过程：