《会变得水》教案

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大班科学优秀教案《水的三态变化》

大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1. 能够简单了解水的三态变化原理。

2. 认识水的三态及其相互转化的规律。

3. 能够通过实验方法，加深对三态变化规律的理解。

教学重点：1. 让学生了解水的三态变化规律。

2. 让学生进行实验方法，观察三态变化。

教学难点：1. 让学生深入理解水的三态间的关系及其变化规律。

2. 让学生通过实验了解三态变化规律。

教学准备：相变实验器材：蜡烛、铝盆、玻璃杯、冰块、火柴。

教学过程：一、热身在开学时，问学生如果给定一个装满了水的透明杯，并告诉他们将这个杯子放在烤箱中加热，学生会发生什么？如果给出严谨的答案，则可以给予表扬。

二、引入引导学生认识水的三态。

冰是固态的；水是液态的；水蒸气是气态的。

请学生以简单、通俗易懂的方式介绍水的三态。

三、实验1. 将一个杯子中的冰块放在桌子上，让学生注意观察。

2. 告诉学生用蜡烛，将铝盆里的蜡烛火放在冰块上加热。

观察变化。

3. 将加热后的冰块放到水中。

观察变化。

4. 将水加热到沸腾。

观察变化。

5. 将加热后的水倒入冰水中。

6. 让学生分析并总结实验结果。

四、解析1. 解释此实验结果。

2. 请学生举例说明生活中的水的三态变化。

如：洗澡时，水从液态变为液滴，变为水蒸气；冬天，湖面结冰，水从液态变为固态。

五、总结学生老师一起总结本次实验，学习到的内容，印象深刻的地方等。

六、作业批改老师对学生的作业进行评分并给予反馈。

七、拓展了解一下对三态变化的应用。

如生产、科技等方面。

教学方法：教师主讲法、互动探究法、实验探究法等。

评估方法：可采用观察记录法和测试等进行评估。

教学反思：本节课通过实验方式，使学生更具体、更直观地了解了水的三态规律，加深了学生对三态变化的理解。

但是还存在一些不足，如实验操作过程中需要注意的事项等要讲得更加详细，让学生能够更好地操作实验。

幼儿大班科学教案《水的变化》

幼儿大班科学教案《水的变化》教学目标1. 了解水在不同条件下的三种状态：固态、液态和气态。

2. 通过实践观察，让幼儿亲身体验水的变化过程。

3. 培养幼儿的观察和实验能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

教学步骤1. 情境导入：给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并描述水的状态。

2. 介绍实验目的：告诉幼儿我们要一起观察和探索水在不同条件下的变化。

3. 实验1：变化的水- 将一杯冷开水放在幼儿面前，让他们观察并记录水的状态。

- 将杯子放在一个温暖的地方，如阳光下或暖气旁边。

- 引导幼儿观察并记录几小时后水的状态是否发生了变化。

- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为气态。

4. 实验2：液态的水- 给每位幼儿发放一个冰块，让他们观察并记录冰块的状态。

- 在幼儿面前放置一个加热器或一个盛有热水的盆子。

- 引导幼儿观察并记录热水对冰块的影响。

- 点拨幼儿，让他们明白水可以从固态变为液态。

5. 实验3：固态的水- 给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并记录水的状态。

- 将杯子放在冰箱中冷冻一段时间。

- 引导幼儿观察并记录冰冻后水的状态。

- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为固态。

6. 总结：与幼儿一起回顾实验过程和观察结果，并总结水的三种状态及其变化过程。

7. 结束活动：鼓励幼儿提出问题或分享自己对水的变化的思考和感受。

教学材料1. 冷开水2. 冰块3. 加热器或盛有热水的盆子4. 小杯子5. 记录表格> 注意：本教案适用于幼儿大班的科学课程，提供了一个简单且易于理解的方法来引导幼儿认识和探索水的不同状态。

教师应根据班级实际情况和幼儿的认知能力做适当调整和辅助解释。

同时，教师需要保证实验过程的安全性，并在实验前对幼儿进行必要的安全提示和指导。

会变的水大班科学教案6篇

会变的水大班科学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班科学教案《会变的水》

幼儿园大班科学教案《会变的水》教学目标1.认识水的三种不同状态。

2.了解水的物理性质，如可溶性和热性质。

3.通过实验探索水的变化，培养探究和观察的能力。

4.培养幼儿的环保意识，了解水的重要性及节约水资源的重要性。

教学内容本次科学课将围绕“会变的水”主题展开，为幼儿带来一次有趣的探索旅程。

知识点1：水的三种状态水存在着三种状态：液态、固态和气态。

通过实验让幼儿们观察并感知这三种状态的变化。

知识点2：水的物理性质水不仅有三种状态，还有很多物理性质。

在课堂上，可以让幼儿去实验室中参与到实验中来，观察水分子在不同物质中的溶解情况，如放盐、放糖等；观察水的热性质，如水的沸点、结冰点等。

知识点3：水的变化在本节课中，让幼儿们通过实验去探索水的变化，如将冰块放入水中，观察冰块与水的变化；加热水的过程中，观察水的变化过程。

在实验中不仅可以让幼儿对水有更清晰的认识，还可以培养幼儿的探究和观察能力。

知识点4：水的重要性及节约水资源通过幼儿园各部门的宣传和教育，让幼儿们意识到水的珍贵性和重要性，鼓励幼儿积极参与节约水资源的行动，增强他们的环保意识。

教学流程1. 导入首先，教师可用生动活泼的语言，通过引发问题、讲笑话、展示图片、演示实验等方式，引出本节课要学习的主题——水的三种状态。

2. 呈现文本内容教师可向幼儿呈现一段富有情感力的短文或故事，让幼儿们对水的珍贵性和重要性有更深刻的了解。

同时，也可让幼儿自己去上网或图书馆，收集关于水的信息并在课堂上进行分享。

3. 实验探究让幼儿们在聚焦、开放、具体、有趣的情况下，去尝试不同的实验，感知不同状态下的水的特点，观察水的物理性质和变化规律，培养探究和观察能力。

4. 制作成果在课堂结束前，口头或书面让幼儿分享实验过程和体会，并鼓励幼儿制作好看、有内涵的手工作品，表现他们对水的认识与想法，并向全园展示他们的成果。

5. 复习每节课结束时都需要进行三分钟复习，让幼儿们回想今天学习的内容，巩固新知识。

科学《水》优秀教案

科学《水》优秀教案科学《水》优秀教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的科学《水》优秀教案，希望对大家有所帮助。

科学《水》优秀教案篇1活动准备1、在操作尝试中，了解水的特性。

2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化（水的三个形态）。

3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。

活动准备1、课件《流水声》。

2、两个金鱼缸（或透明的玻璃缸），一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。

3、每组一杯干净的水和一小杯醋。

每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。

4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。

大书封面。

活动过程我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本第一环节，播放课件《流水声》引出课题。

第二环节，从三个方面发现水的秘密1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。

小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有米。

老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。

老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢？通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。

刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么？（3）流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小实验你成功了吗？发生了一件什么事情呢最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。

幼儿园音乐综合活动教案：《会变得水》

幼儿园音乐综合活动教案：《会变得水》教案名称：《会变得水》一、教学目标：1. 让幼儿了解水的三种基本状态：固态、液态和气态。

2. 通过音乐活动，培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。

3. 提高幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲望。

二、教学内容：1. 学习歌曲《会变得水》。

2. 观察水在不同状态下的变化。

3. 创作与水的三种状态相关的音乐节奏。

三、教学准备：1. 歌曲《会变得水》的音频和歌词卡片。

2. 冰块、热水、常温水、透明容器、鼓、铃铛等乐器。

3. 关于水的三种状态的图片或视频。

四、教学过程：1. 引入环节：教师展示冰块、热水和常温水，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么不同？”引入水的三种状态。

2. 学唱歌曲《会变得水》：播放歌曲音频，教师带领幼儿学习歌词并跟唱，通过歌曲让幼儿理解水的三种状态。

3. 音乐创作环节：将幼儿分为三组，每组代表水的一种状态。

分别使用鼓、铃铛等乐器创作出代表各自状态的音乐节奏。

4. 实验环节：让幼儿观察冰块在常温下融化成水，热水蒸发成水蒸气的过程，同时演奏自己创作的音乐。

5. 总结环节：回顾水的三种状态及其变化过程，再次演唱歌曲《会变得水》，并表演各自的音乐节奏。

五、教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他能体现水三种状态变化的例子，并尝试用音乐表达出来。

六、教学总结：本节课通过音乐和实验的方式，让幼儿了解了水的三种状态及其变化过程，同时也锻炼了他们的音乐感知能力和创新思维。

七、教学评估：1. 观察幼儿在学习歌曲和进行音乐创作过程中的参与度和表现。

2. 通过提问和讨论，检查幼儿是否理解了水的三种状态及其变化。

3. 分析幼儿在实验环节中的观察和表达能力，以及他们在生活中的应用情况。

4. 根据幼儿的音乐表演和创作，评价他们的音乐感知能力和创新能力。

中班音乐公开课教案《会变得水》

中班音乐公开课教案《会变得水》教学目标：1. 能够准确模仿和表演《会变得水》的歌曲。

2. 能够理解和表达歌曲中的情感和意义。

3. 能够通过歌曲感受和表达自己的情感和感受。

4. 培养学生的音乐欣赏和表演能力。

教学内容：《会变得水》是一首温暖动人的歌曲，通过描述水的流动和变化，表达了人们在生活中面对困难时要坚持不懈、适应变化的意义。

教学准备：1. 音乐播放器。

2. 歌曲《会变得水》。

3. 大纸张和彩色笔。

教学过程：Step 1 导入歌曲（5分钟）将歌曲《会变得水》播放给学生听，并让他们先静静地感受一下歌曲的节奏和旋律。

Step 2 讨论歌曲意义（10分钟）1. 请学生说出歌曲中的关键词（水，变化，坚持，适应等）并解释它们的意义。

2. 引导学生思考歌曲中的意义，为什么要坚持不懈，适应变化？在生活中有什么时候我们需要坚持不懈，适应变化？Step 3 学习歌曲歌词（15分钟）1. 将歌词分发给学生，请他们看和读歌词。

2. 老师带读歌词，并解释生词和不熟悉的词汇。

3. 整体读歌词两遍，然后逐句跟读两遍，最后学生独立跟读整首歌曲。

Step 4 练习歌曲（15分钟）1. 引导学生跟着歌曲的节奏和旋律，唱出歌曲中的歌词。

2. 分角色演唱歌曲，例如一部分学生扮演水流，一部分学生扮演困难。

3. 分组合唱歌曲，每个小组轮流表演。

Step 5 表演和展示（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们自己编排和表演歌曲。

2. 鼓励学生加入动作和舞蹈，使表演更加生动有趣。

3. 每个小组表演完后，给予表演的肯定和鼓励。

Step 6 总结和小结（5分钟）1. 回顾学习和表演的过程，学生感受到了什么？学到了什么？2. 提醒学生在生活中要坚持不懈，适应变化，才能面对挑战和困难。

3. 最后播放一遍歌曲，让学生跟着唱。

教学延伸：1. 给学生分发大纸张和彩色笔，让他们画出《会变得水》的形象和意义。

2. 让学生通过制作简单的乐器，如洗衣板、铃铛等，伴奏歌曲。

幼儿园大班科学教案会变的水

幼儿园大班科学教案会变的水一、教学目标：1.通过观察和实际操作，让幼儿了解物质的三态变化，并理解物质相互转化的过程；2.培养幼儿的观察能力和动手实践能力，培养他们对科学实验的兴趣；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备：1.碗、水、冰块、热水；2.温度计、实验台、手套；3.幼儿园科学实验材料。

三、教学过程：1.导入：通过问答的方式，调动幼儿的思维，与幼儿互动。

提出问题：“小朋友，你们有没有想过水会变的吗？你们认为在哪种情况下，水会变成什么样子呢？”引导幼儿展开讨论，引发他们的思考。

2.实验前的准备工作：（1）教师解释实验的目的和方法，告诉孩子们我们将要进行观察水的变化的实验。

（2）将水一分为二，一分放在玻璃碗中，另一分放入冰箱中冷冻成冰块。

（4）将水放在桌子上，告诉孩子们我们用温度计测量一下水的温度，然后记录在黑板上。

3.实验操作：（1）幼儿一起来测量水的温度，并记录在黑板上。

（2）教师询问并引导：你们能告诉我现在水是什么温度吗？（3）在同学的帮助下，将冷冻的水块放入碗中，并记录在黑板上。

（4）让孩子们观察碗中的水，请他们说出观察到的变化。

（5）引导幼儿观察碗中水的变化，并与黑板上的图形一一对比。

（6）引导幼儿总结：我们观察到了什么变化？请大家回答。

（7）教师引导孩子们分析和总结，找出水的变化，提示他们能否返回到原状。

4.实验结果分析：（1）教师引导孩子们通过观察和实验，总结出水在冷冻的过程中变成了固体，即冰。

（2）教师再次反复强调此次实验的观察结果，引导幼儿总结出水与冰之间的变化关系。

5.拓展实验：（1）教师放置冷冻机和加热锅，示范性地将水放入冷冻机和加热锅中。

（2）引导幼儿观察冷冻机和加热锅中的水分别经历了什么变化，并与水和冰的变化做对比。

（3）通过引导幼儿回答问题和总结归纳，让他们理解水在不同温度下会产生不同的态。

6.结束活动：（1）回到教室，老师与孩子们一起总结实验的结果。

（2）引导幼儿思考：你们通过实验发现了什么？以后我们可以用水来做什么实验呢？（3）布置家庭作业：请幼儿回家观察家里的冰箱和煮东西时水的变化，并写下自己的观察结果。

幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》(精选5篇)

幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》（精选5篇）幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》（精选5篇）幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》篇1 寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。

于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。

我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。

于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。

活动目标1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

教学重点、难点观察、感知水的三态及三态的变化条件活动准备冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、开始环节根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。

引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?2、基本环节教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。

然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。

实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

3、结束环节教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。

大班科学优秀教案《会变的水》

大班科学优秀教案《会变的水》一、教学目标1. 能够理解水的三种状态。

2. 能够通过实验观察、描述水的状态变化及其过程。

3. 了解水在不同温度下的状态变化及其与环境的关系。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生认识水的三种状态及其状态变化过程。

2. 教学难点：通过实验让学生深入理解水的状态变化。

三、教学步骤1. 导入新课老师张贴《水的状态变化图》并问：“你们知道水有几种状态？”学生们回答：“水有液态、固态和气态。

”老师：学习本堂课前，我们先来看一张图，了解水的状态变化。

(展示《水的状态变化图》)老师：那么，在这张图中，水的三种状态分别是什么？我们可以从哪些字眼判断？学生：液态、固态、气态。

老师：非常好。

那么今天我们就来了解水的状态变化以及状态变化的原因吧。

2. 实验环节（1）实验一：水的液态变成气态老师先向学生展示一个水杯，里面装的是水。

老师：我们先来看一下这个水杯，水是属于液态的，那我们要如何将水变成气态呢？学生：加热！老师：你们说的很对。

那我现在就把这杯水放在烤箱中加热，烤箱温度设定70度，大家认真观察一下。

（等待片刻）学生：水已经变成水蒸气了！老师：你们很聪明。

这就是液态水变成气态水的过程，也是水的状态变化过程。

（2）实验二：水的气态变成液态老师再次向学生们展示一瓶水，里面是水蒸气。

老师：我们现在来看一下这个瓶子里的水。

它是属于气态的，那么如何才能让它变成液态呢？学生：把它冷却！老师：很好。

那么我现在就把这个瓶子放在盆子里，盆子里放冷水，等待几分钟后，大家观察一下。

（等待片刻）学生：水蒸气已经变成了水！老师：你们表现得非常棒，这也是水的状态变化过程。

（3）实验三：液态水变成固态水老师向学生展示了一个冷冻室，里面装着水。

老师：现在我们来看一下这个冷冻室，它的温度很低，水杯里的水已经结冰了。

学生：那么我们要如何将它变成液态水呢？老师：我们可以将它拿出冷冻室，然后放置到室温下。

学生：那样，水就会慢慢融化变成液态水了。

大班科学教案：水的三态变化教案及反思

水的三态变化活动目标：1．了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；2．那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

3．用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。

蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？*小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……活动延伸：*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

*小朋友回家做冰块玩。

活动过程的对话：孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。

荣一郎说：“水是软软的。

”小实验开始了，插电加热，很快水开了。

陈新说：“水壶唱歌了。

”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。

老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”有小朋友说冒烟、有小朋友说烧开水，蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。

思考过程的观察记录黄劲说：“水蒸气。

”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。

黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。

”有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。

小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。

老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。

只要黄劲说到天空变成白云了。

潘子健说怎么会变成冰呢？感受冰块的冰冷：孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。

会变色的水魔术大班科学教案

会变色的水魔术大班科学教案引言：在日常生活中，魔术一直以来都是一种引人入胜的艺术形式。

而水魔术作为其中的一种，更是充满了神秘与惊奇。

通过使用一些简单的材料和科学原理，我们可以模拟出惊人的效果。

本文将介绍如何利用化学原理，进行一场引人入胜的会变色的水魔术表演。

这将是一堂有趣且富有科学内涵的课堂活动，能够激发学生的学习兴趣和想象力。

第一部分：材料准备和实验原理1. 材料准备：- 一只透明的玻璃杯- 一些普通的清水- 一小束红色玫瑰花瓣- 一片柠檬皮- 一小撮苏打粉- 一些醋- 一小撮盐- 一些食用色素（蓝色和黄色）- 一些吸管2. 实验原理：- 酸碱中和反应：当酸性物质和碱性物质混合时，会产生中和反应。

例如，醋（酸性物质）和苏打粉（碱性物质）混合时，会产生二氧化碳气体。

这种反应会改变液体的酸碱性质。

- 食用色素：食用色素是一种食品添加剂，它可以为食物和饮料增色。

在本实验中，我们将使用蓝色和黄色的食用色素来改变水的颜色。

- 盐的溶解性：盐是一种普遍存在的化学物质，它可以溶解在水中。

通过将盐溶解在水中，我们可以改变水的透明度和浓度。

第二部分：实验步骤和效果展示1. 第一步：制作变色水- 在玻璃杯中倒入一些清水，使其约占杯的三分之一。

- 将一小撮苏打粉加入杯中，观察到苏打粉会逐渐溶解，并产生气泡。

这是因为苏打粉和水反应产生了二氧化碳气体。

- 将一些醋倒入杯中，观察到水会发生变化。

水的颜色将从清澈透明变为乳白色，这是因为二氧化碳气泡使水中的醋酸溶解。

2. 第二步：改变水的颜色- 将一小撮盐加入杯中，搅拌均匀。

观察到盐溶解在水中，并使其变得稍微浑浊。

- 将一片柠檬皮加入杯中，轻轻搅拌几下。

观察到水的颜色会发生变化，变成带有柠檬黄的淡黄色。

这是因为柠檬皮中的柠檬酸与水中的盐发生反应，产生了一种新的化合物。

- 将一小撮红色玫瑰花瓣加入杯中，再次轻轻搅拌几下。

观察到水的颜色会再次发生变化，变成了粉红色。

这是因为红色玫瑰花瓣中的花色素与水中的化合物发生反应，产生了一种新的颜色。

幼儿园大班科学实验教案——水的三态

幼儿园大班科学实验教案——水的三态引言：科学实验在幼儿园教学中起到了至关重要的作用，它不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，还能够培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

本文将介绍一篇针对大班幼儿的科学实验教案，以水的三态为主题，通过实际观察和操作，引导幼儿了解水在不同状态下的变化。

实验目的：通过实际观察和操作，让幼儿了解水的三态及其变化过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

实验材料：1. 水2. 容器3. 冰块4. 高温电炉/加热器实验步骤：1. 引导幼儿观察水的不同状态和变化。

a. 制作冰块：将水倒入容器中，放入冰箱冷冻室，等待水凝固成冰块。

b. 加热水：使用高温电炉/加热器将水加热至沸腾。

2. 让幼儿自己进行观察和操作。

a. 给幼儿一小块冰块，让他们用手触摸，观察冰块的状态和触感。

b. 给幼儿一杯凉水，让他们尝试喝一口，感受水的凉爽。

c. 给幼儿一杯热水，让他们小心触摸杯子的外壁，感受杯子的温度。

d. 向幼儿解释冰块是水在低温下凝固成固体的形态，凉水是水在常温下的液体形态，热水则是水在高温下沸腾成气体的形态。

3. 引导幼儿思考和表达。

a. 问幼儿在哪里能看到水的冰块？b. 问幼儿为什么冰块会变成水？c. 问幼儿热水的状态和触感有什么不同？d. 鼓励幼儿用自己的语言表达对水的理解，可以画画、写字或口头表达。

4. 总结和归纳。

a. 引导幼儿回顾本次实验，总结水的三态及其变化过程。

b. 引导幼儿思考水的三态在生活中的应用，如水汽的形成、水的融化等。

实验效果：通过这次实验，幼儿能够观察和操作水的不同状态，了解水的三态及其变化过程。

同时，他们能够巩固和扩展自己的科学知识，培养观察和动手操作的能力。

结语：科学实验是培养幼儿探索精神和科学素养的重要手段之一。

本教案以水的三态为主题，通过实际观察和操作引导幼儿了解水在不同状态下的变化。

这不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的观察能力和动手操作能力，为幼儿在科学探索中打下坚实的基础。

大班科学《会变的水》教案

大班科学《会变的水》教案教学背景本次教学针对大班幼儿，主要是通过实践活动的方式，让幼儿从实际操作中认识水的变化，探索水分子的特性和变化规律，从而培养他们的观察力、动手能力和创新思维能力。

教学目标•了解水的三种状态：液态、固态、气态•能够观察、描述和记录水的变化过程•能够提出简单的假设和实验探究水的性质和特性•注重幼儿情感态度培养，培养敬畏自然的心理和对水资源的珍惜意识教学准备•实验材料：–一杯水–一块冰块–一个大盆子–一根棍子•教具：白板、相应的绘图、模型等教具•课前准备：教师准备好教具，准备好讲义，熟悉教案内容教学步骤1. 导入活动•让学生观察一杯普通的水，引导他们讲述自己对水的认知，例如，水是什么、哪些地方可以看到水、水的用途等。

•用一个大盆子装水，同学围着盆子站成一圈，教师用水的固态来吸引幼儿注意。

•教师说：“水也可以变成冰，它们是相同的分子在不同的状态下呈现出不同的形态。

”让同学看到冰块。

2. 实践活动•让学生一起来做一个实验，将冰块放在大盆中，然后用一根棍子搅拌，观察水的变化过程。

•学生亲自体验将冰块放在口中，用嘴吹气的方式使其变成了液态。

•用温度计来测量水的温度，同时让学生在教师的引导下，探索水在不同温度下的变化。

3. 学生交流•教师向学生强调了如何保护好水这一话题对地球的影响，并让同学发表自己的看法，引导学生形成珍惜水资源的概念。

•让学生归纳总结今天课堂学到的知识点，并回答问题：在不同温度条件下，水的状态有哪些变化？教学后记本次教学以实践活动为教学主线，让学生在动手操作中体验水的变化。

在看到水变成冰块的过程中，幼儿们称奇，表现出了浓厚的兴趣。

其中，教师还通过让学生目睹气态水（蒸发出来的水汽）的形态和特点来加深学生对水分子的认识和理解。

最后，让学生留下对水的印象，并强调大家珍惜水资源，每天都要使用水时甄别其真正的价值并节约用水。

大班科学教案会变得水 (2)

大班科学教案会变得水科学教育在现代教育中占据着重要的位置。

它不仅是培养学生科学素养和创新能力的重要途径，同时也是提高学生对自然界和科技发展的认识的重要手段。

然而，在大班级教学中，科学教案却面临着一些挑战，导致教学变得水。

首先，大班级教学的特点决定了教师难以针对每个学生的个体差异进行教学设计。

大班级中，学生的数量较多，学生之间的知识背景和学习能力存在较大差异。

在这样的情况下，教师往往难以照顾到每个学生的学习需求，科学教案很容易变得泛泛而谈，缺乏深度和个性化。

其次，科学教案中的实验环节常常由于条件限制而无法充分展开。

科学实验作为科学教育的重要组成部分，能够帮助学生巩固理论知识，培养动手能力和科学思维。

然而，在大班级教学中，实验教学往往受到时间和场地的限制。

教师很难给每个学生提供足够的材料和实验操作机会，导致实验环节变得水。

另外，大班级教学中，学生的参与度较低，缺乏积极思考和主动学习的态度。

大班级中学生数量众多，课堂上存在着较大的竞争和嘈杂声。

学生的参与度不高，容易形成传统的“灌输式”教学模式，教师主导讲解，学生被动接受。

这样的教学环境下，科学教案缺乏互动性和启发性，使得教学内容变得水。

针对以上问题，可以通过一些策略和方法来改善大班科学教案的水。

首先，教师可以尝试采用多元化的教学策略。

比如，结合讨论和小组合作学习，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

教师可以给学生提供一些探究性开放性问题，引导他们进行思考和探索。

同时，教师可以适当借助多媒体技术，展示一些生动有趣的科学实例，激发学生的学习兴趣和好奇心。

其次，教师可以利用教学资源和现代科技手段来支持科学教学。

通过网络，教师可以寻找到更多的科学教学资源和案例，充实和拓宽科学教案，使之更加有深度和广度。

同时，教师可以借助投影仪、幻灯片等现代科技设备，给学生展示一些生动有趣的实验过程和结果。

这样，即使实验条件有限，也能通过模拟和示范的方式进行教学。

此外，教师还可以通过提供背景知识的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

水的变化大班教案

水的变化大班教案大班水的变化教案一、教材分析本节课是一堂大班的科学课，教材内容主要包括水的存在形态和水的三态变化。

通过教材的学习，可以让幼儿了解水的凝固、融化和汽化过程，初步认识水的三态变化。

二、教学目标1.形成正确的水的存在形态观念。

2.通过实例观察，初步认识水的凝固、融化和汽化过程。

3.促进幼儿对科学知识的探索兴趣，培养其动手实践和观察的能力。

三、教学重难点1.水在不同条件下的三态变化。

2.如何通过实例观察并了解水的三态变化。

四、教学准备1.三个水平底玻璃杯，水，冰块，热水。

2.实验用具：一个电热水壶。

3.PPT。

五、教学过程1.导入新知：通过一段小视频或实物示范，让幼儿观察水的不同形态，并与幼儿进行互动讨论，引导幼儿认识水的不同存在形态。

2.水的凝固过程a.引导幼儿观察水的凝固现象：将一杯水放入冰箱中，等待几个小时后取出观察。

b.指导幼儿用自己的话描述水冻成冰的过程，引导幼儿回答为什么水会冻成冰。

c.结合实例示范，再次观察水的凝固过程，并让幼儿们自己试验凝固水的方法。

3.水的融化过程a.引导幼儿观察水的融化现象：将冰块放入温水中等待观察。

b.指导幼儿用自己的话描述冰块融化的过程，回答水为什么能融化冰块。

c.结合实例示范，再次观察水的融化过程，并让幼儿们自己试验融化冰块的方法。

4.水的汽化过程a.引导幼儿观察水的汽化现象：使用热水壶热水持久抽出蒸汽。

b.指导幼儿用自己的话描述水变成蒸汽的过程，回答水为什么会变成蒸汽。

c.结合实例示范，再次观察水的汽化过程，并让幼儿们自己试验水变成蒸汽的方法。

5.小结及延伸：通过回顾学习内容，引导幼儿总结归纳水的三态变化，提问并讨论一些与水相似的其他物质的三态变化。

六、教学评价1.观察幼儿的实际操作，是否准确操作实验。

2.幼儿是否能正确描述水的凝固、融化和汽化过程。

3.幼儿对于水的三态变化是否有初步的了解。

七、教学反思本节课通过实例观察的方式，让幼儿们亲身体验和观察水的凝固、融化和汽化过程，并通过互动讨论来培养幼儿对科学知识的兴趣和观察实践的能力。