评课稿-----听课、说课、评课记录

《A rainy weekend》评课稿

听了言阁老师执教的PrimaryEnglishforChinaBook9

一、采用适当的教学模式，做到因材施教。候伟老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。而这次听候伟老师的课，同样给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉候伟老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌;教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。

二、简单的形式，丰富的内容。候伟老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气，Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedoonwindydays?接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与候伟老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。色彩鲜艳，新颖美观的教具是候伟老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，候伟老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。我随手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。

《Unit 6 Happy Birthday》评课稿

Unit6 HappyBirthday的PartA部分内容是小学三年级英语上册的最后单元的第一课时。这一课主要是通过安排具体的生活情景，让学生在理解学习内容的基础上，学习、模仿、表演、交际，逐步达到自然交流与真实运用的目的。主要涉及到的英语句型有：Howoldareyou？

I’m…..Thisismyfriend.Happybirthday.Let’seatthebirthdaycake.Ok.等句型。

王老师上的这一堂课是相当精彩，把教学和生活融与一体，让学生在真实情景中模拟，充分发挥学生的主动性和积极性。同时也抓住难点重点，并加入了一些课外的小知识：西方是不可以问女士年龄的，否则被视为不礼貌的行为。强调了birthday的发音，。这些是平时教师上课时容易忽视的。这是一节成功的英语课。下面是我个人对这节课的一些较肤浅的看法。

1、在Warmup中内容较多，形式丰富。通过唱歌曲，chant，let’sdo对前面所学的内容进行了很好的复习。

2、从上面到Presentation引出自然新颖，从单词教授到句子，从简单到难，从个别到整体教学，使学生容易接受。从Warmup中的活动洗卡片，洗出的数字一致的，教师就说：Youaremyfriend。引出friend这一单词。引入别出心裁。句子let’seatt hebirthdaycake这难点教学，王老师通过chant的形式来教：cake，cake，abirthdaycake，eatthebirthdaycake，let’seatthebirthdaycake。从单词到短语再到句子，从易到难，分解难点，让学生很容易就学会这一句型。

3、整堂课既有趣又让学生学到了新的内容，非常符合三年级小朋友的口味，在教学中老师运用歌曲进行教学引发学生兴趣，在教学Howoldareyou？时配上两只老虎的音乐让学生唱降低了教学难度，使学生在不知不觉唱的过程中学会了此句子。

4、这堂课很好的发挥了学生们的主动性，学好语言必需不断的说，赵老师给了他们很大的说的空间，并通过开英语Party，让学生在真实情景中得到了锻炼和巩固，加深了印象。

5、王老师本身素质很好，具有较强的亲和力。各个环节的安排紧凑又自然，课堂教学比较扎实。

《It’s warm today》评课稿

本节课的主题是“It’swarmtoday”,要求学生能利用readandwrite句型进行交流操练。整节课王老师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。

这节课有很多的亮点。首先，教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。王老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。

其次，导入部分新颖自然，易让学生接受。本课教师没有以传统的教学方法引出新句型，而是用了一个短小的儿歌，该儿歌短小又上口，学生听上一两遍就能会说。这样为后面的新授部分作了很好的铺垫。

再次，教学思路清晰，活动形式多样。整个教学过程中教师采用了儿歌，游戏，等形式，使学生的思维总处于活跃状态，不至于因单调的教学方式而感到疲劳。由listenandanswer---listenandmatch---listenandfillingtheblank,学生们的兴趣一下子就被引发出来了，也使教师达到了该环节的教学目标。

另外，王老师的本身基本功也很扎实。教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。

《Where is my ruler？》评课稿

今天听了卢老师的课，纵观这节课，教学设计思路清晰、安排合理、充分发挥多媒体教学手段、取得了不错的教学效果。卢老师能把握住这节课的重点和难点，层层递进的，由浅入深的传授知识，通过问答和实践的方法，培养学生听说的能力与学生运用语言进行交际的能力。

下面，我就对这节课进行一下评课，说一说我的体会。

一、本节课在PEP教材中的地位

本节课是人教版小学英语PEP第二册中Whereismyruler?的第一课时。本课的教学目标是能听懂、会说并理解句子Where's...?It'sin/on/under....并能够在创设的情景中，运用Where's...?询问某物在哪里并做简单回答It'sin/on/under....

二、本节课的授课环节分析

1warm-up部分

卢老师在这一环节，用了学生日常用语练习，游戏followme，Let’schant。等活动，充分激活了学生原有知识，达到了以旧引新的效果。这些活动使学习变得意义深远起来，同时又大大地提高了学生的口语能力，拓展了思维空间。

2新授部分

卢老师在引入新知的时候，让学生自由用英语表述之后，紧接着让学生猜一猜monkey从哪里来，然后引入toybox的教学，再接着又猜Whereisthetoybox?环环相扣，学生们兴趣盎然，课堂气氛较好。

（2）自编chant

在新授介词的过程中，卢老师又自编了一首脍炙人口的编Let’schant:what’sthis?出示whereistheapple?Look,look…所编的chant包含了丰富的教学信息。这些内容往往简单易学，琅琅上口中，深受学生的喜爱，同时配以动作，节奏，让说话与动作，节奏相结合，就能使学生学得轻松愉快的同时，巩固记忆。使学生在较短的时间内掌握，因此，在教学活动中，学生大脑始终处于一种激活状态，在完成各项任务的过程中，为学生提供了大量口头操练的机会，他们互相学习，互相帮助，培养了分析问题和解决问题的能力，任务成果的展示还为他们的自我评价提供了标准，树立了他们的自信心，产生了成就感，为他们进一步学好英语起了强大的推动作用。

三趣味操练

在操练时，卢老师用了趣味游戏捉老鼠

T:Themouse!!!Whereisthemouse?Canyouhelpme?I’mafraid.请学生在我的小屋中捉老鼠,引出:inthetoybox/onthedesk/underthechair,用此方法教学介词:in,on,under,并

让学生看词卡,认读单词.在学习在情境中展开，给学生一幅幅生动的具体的画面，达到了良好的教学效果。