北京师范大学资源学院历年专业课考研试题汇总

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北京师范大学历年硕士研究生入学考试试题(自然地理学)

北京师范大学历年硕士研究生入学考试试题（自然地理学）2012年北师大807自然地理学试题一、名词解释（每题5分）1、水圈2、板块构造说3、土壤空气4、生物多样性二、简答题（每题15分）1、请简述自然地理学的分科？2、请简述温带季风气候与温带海洋性气候的区别？3、请简述地球冰川的分布？4、请简述温带草原气候的特征及成因?三、论述题（任选两题作答，每题35分）1、综合论述西北干旱区人与自然的关系（至少要有一个框图）2、综合论述自然地域分异的原因（至少要有一个框图）2009年北师大资源学院自然地理学考研真题一、名词解释（每个5分，共30分）1、山麓面2、沃克环流3、土壤质地4、季风5、生物地球化学循环6、地带性二、简述下列问题（每个10分，共60分）1、西太平洋副热带高压的季节变化及其对我国气候的影响；2、简述大气降水过程；3、滑坡的形成条件与触发因素；4、构造运动的一般特点与基本形式；5、中国河流的主要类型及其各自显著特点；6、什么是自然区划？说明其与类型划分的异同。

三、论述题（每个20分，共60分）1、谈谈我国常见的气象灾害类型、基本特点和现成原因；2、试述不同气候带的风化作用及其主要成土过程；3、论述影响陆地生物群落区(biome)的地理因素，并举例说明这种影响。

北京师范大学2002年地遥学院人文地理学一、名词解释（4分/个）形式文化区刺激扩散地理物象同语线汤因北的文明起源说二、论述1、简述人口转变模式，并分析中国人口转变的特点。

（25分）2、试从人文地理学的角度评价中国乡镇企业的发展。

（15分）3、试用政治地理的理论分析阿富汗的地理位置特点。

（20分）4、任选一个人文地理问题，针对该问题设计一个实证主义的论证方法。

（20分）北师大2006年人文地理试题一、名词解释（6个）城市空间内部结构倒u性理论城市感知恩格尔系数地域经济结构二、简答题（20分）1、建树怎样建设社会主义新农村2、区域空间发展理论模式的特点及内涵（好像是这样，答的就是增长极，点轴，网络，还有被师教材上的什么地域产业组合体）还有一个记不住了，简答题的第一道好像特容易回答，作了就忘了三论述提（20分）1、产业集群的特点，机制，即对区域发展的影响（2、按照我国实际情况，论述区域的协调发展3、据一个例子，经验主义方法在人文地理学中的应用。

2020年北京师范大学自然资源考研复试线、复试面试真题及经验总结

2020年北京师范大学自然资源考研复试线、复试面试真题及经验总结育明教育506大印老师北外教授、北大教授、人大教授、中财教授、社科院教授联合创办2020年1月11日2020年考研复试6大注意事项根据育明教育过去12年对1000多为考研学员的分析发现，大多数考研考生在复试阶段存在以下几个问题：问题一：准备时间太晚。

最佳的准备时间是2个月左右，最好是初试后就开始准备，这是因为一方面现在复试竞争越来越激烈，调剂越来越难，没有充分的准备很有可能会导致考研功亏一篑，另一方面是因为复试的比重越来越高，尤其是复试中又有笔试，还有听力、口语和面试，如果等到分数出来，很有可能没有足够的时间进行准备了。

未来复试竞争越来越激烈了，调剂越来越难，希望广大考生提前准备复试。

问题二：傻等复试信息。

其实自从2019年教育部对研究生招考复试进行了相关改革之后，未来几年基本不会有太大的变化，因此，育明教育咨询师建议大家参考2019年复试的相关信息（包括复试笔试参考书、复试人数等）即可，希望大家在估分后尽快联系育明教育咨询师，开始复试课程的指导（400-6998-626）。

尤其是报考会计硕士(MPAcc)、计算机、北外、北语等院校的考生，复试的比重占到了50-60%，如果不提前准备，复试的内容根本复习不完。

以中央财经大学为例，对于我们初试一对一的学员，我们都是建议初试后就开始备考复试。

问题三：复试资料单调。

复试阶段要提交很多材料，尤其是个人陈述。

从往年的考生来看，这部分内容很多考生都不知道怎么撰写，结果提交的个人陈述不但不能给自己加分，还会给导师带来不好的印象。

一般而言，个人陈述不只是你个人的学术背景、科研经历等信息的呈现，更是体现了你的文字功底和态度。

设想一个连自己个人陈述都写不好的考生，导师能指望你给他做科研工作吗？此外，还有个人简历和其他的相关资料，如何在复试中让导师看到你的资料有一种耳目一新的感觉，这是需要好好打磨的。

问题四：缺乏模式面试。

北京师范大学866专业课考研历年真题

北京师范大学2012年研究生入学考试试卷（学科英语教育硕士）1.Explain the following terms, use examples to illustrate (20分)DisplacementAssimilationInflectional morphemeDeep structureSocial linguistics2.What are the maxims of the cooperative principle, use some examplesto illustrate violation of the maxims may rise the particularization of the conversational implicature. (15分)3.What is the Sapir-Whorf Hypothesis, do you agree with it; providesome examples or proof to support your point of view. (15分)4.What is metaphor, use examples to explain the different kinds of it.(15分)5.What are the principals of a good planning, explain each of them. (15分)6.What are learning styles? What makes the differences between thefield-independent and field-dependent students? (15分)7.What is the code-switching in the language classroom, and why andhow it happened? (15分)8.What is the need analysis? What is wanted to be obtained through it?How do the people carry on “need analysis”? (15分)9.What are the principles of the reading teach? Explain themrespectively. (15分)10.E xplain the difference between Focus on Form and Focus on Forms inlanguage teaching, and explain the difference methodologies adopted based on the two different beliefs on the language teaching. (20分)北京师范大学2013年研究生入学考试试卷（学科英语教育硕士）1.Explain the following concept briefly. (40分)Prescriptive and descriptive linguisticsLinguistic competence and linguistic performanceDenotation and connotationFormative assessment, proficiency test and achievement test2.In what way is language arbitrary? Can you give examples to showthat language is not arbitrary? (15分)3.The meaning of a sentence is determined by the meaning of itscomponent parts and the way in which they are combined. Comment on this statement with example. (15分)4.What are the product and process of language learning? (15分)5.What is classroom management? What does it include? Whatprinciples do you usually base on when you manage your class?6.What does knowing a word involve? Give examples to illustrate yourexplanations. (15分)7.What are the differences between the inductive method and the guideddiscovery method in teaching grammar? (15分)8.What are the common question types in the language classroom?Explain different levels of thinking when answering different types of questions. Then design some questions for the following text thatreflect the different levels of thinking. Specify the levels ofunderstanding and give answers for each question you have designed.北京师范大学2014年研究生入学考试试卷（学科英语教育硕士）1.Explain and exemplify the terms briefly. (20分)ArbitrarinessMorphologyHyponymyIllocutionary2.What are the basic functions of language?3.Nowadays many new words are added to the English dictionary. Canyou illustrate some ways to show how new words are formed?4.Explain Krashen’s Input Hypothesis.5.What are the principles of communicative language teaching?6.What are bottom-up and top-down model of teaching reading?7.What are the procedures of process writing?8.What are the features of good text books?9.What are the principles of task-based language teaching? Can you givesome examples of a task?北京师范大学2015年研究生入学考试试卷（学科英语教育硕士）1.名词解释Explain the following terms.ParoleConsonantDerivationEntailmentImplicature简答1.Explain the features of Language2.Describe major changes that Language go through and the reasons forchanges3.How to understand Speech Act Theory? 3 theories of L2 acquisition.5.What are essential and desirable conditions of language learning?Give your reasons.6.What are common language learning styles?7.Explain the types of learners in learning English8.What types of assessment are used to evaluate English Learning?9.What is role of activities in English learning and teaching?10.W hat are the mistakes in this lesson plan? (Lesson design comment)大意是给你一个班级20人的初二班的教案，里面有一些课堂教学的步骤，让你进行评价。

北师大教育学考研真题完整版

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（每题20分）。

一、论述教育怎样适应年轻一代身心发展的规律。

二、说明个体的主观能动性在人的身心发展中的作用。

三、“传授－接受教学”与“问题－发现教学”各有何长处与局限性？四、教学有哪些辅助形式？它与上课又和关系？五、阐述学校德育中的知行统一原则一、解释概念：（每题5分，共20分）1、学制2、教育目的3、班级授课制4、教学计划二、简答题：（每题10分，共40分）1、简述教学的基本原则。

2、概述思想品德教育的任务。

3、简述班主任的主要任务。

4、教师应具备哪些基本素养?三、论述题：（每题20分，共40分）1、试论教与学的基本关系。

2、试分析教育在人的身心发展中的作用。

一、概念题1．教育目的2．形式教育与实质教育3．教学过程最优化4．教学评价5．美育二、回答1试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并阐述你对教育本质的看法。

2试述学科课程与活动课程的不同主张并简要分析。

一、概念题（每题5分，共30分）1、教育内容2、教学环节3、考试4、I·伊利奇的反学校教育论5、潜课程6、虚拟学校二、论述题（共70分）1、试论现代教育的经济基础及其功能（20分）2、简述现代教学制度的基本特点（20分）3、从道德形成角度说明中小学德育的关系（15分）4、试述法律在教育管理中的作用（15分）一、概念题1．终身教育2．教育民主化3．民办教育4．教育目的5．课程6．范例教学7．综合技术教育8．教育评价二、简答1分析课程的主要特征。

2我国教师的社会地位和法律地位。

3义务教育的公平性和公共性。

三、论述题1在学习化社会中如何重新认识学校教育的主导作用？2简述教育理论，教育政策和教育实践的关系。

一、概念题（每题8分）1、教与学2、成熟优势说与学习优势说3、形式教育与实质教育4、教育的社会本位论与个人本位论5、显课程与潜课程二、简答题（每题10分）1、简述现代学制的基本类型。

北师大考研试题及答案

北师大考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于教育学原理的表述，不正确的是：A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种文化现象C. 教育是一种经济现象D. 教育是一种政治现象答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究对象？A. 学习过程B. 教学过程C. 管理过程D. 评价过程答案：C3. 教育评价的目的是：A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 激励教师工作D. 以上都是答案：D4. 教育心理学的研究方法包括：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D5. 下列哪个理论不属于学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 系统论答案：D6. 教育心理学认为，影响学生学习的主要因素是：A. 智力因素B. 非智力因素C. 环境因素D. 以上都是答案：D7. 教育评价的类型包括：A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 以上都是答案：D8. 教育心理学的研究内容不包括：A. 学习心理B. 发展心理C. 教学心理D. 管理心理答案：D9. 教育评价的功能包括：A. 导向功能B. 激励功能C. 反馈功能D. 以上都是答案：D10. 教育心理学的研究方法不包括：A. 实验法B. 观察法C. 历史法D. 调查法答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究对象包括：A. 学习心理B. 发展心理C. 教学心理D. 评价心理答案：ABC2. 教育评价的类型包括：A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 比较性评价答案：ABC3. 影响学生学习的主要因素包括：A. 智力因素B. 非智力因素C. 环境因素D. 社会因素答案：ABC4. 教育心理学的研究方法包括：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 历史法答案：ABC5. 教育评价的功能包括：A. 导向功能B. 激励功能C. 反馈功能D. 预测功能答案：ABC三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的研究内容。

2003年北京师范大学专业基础一考研真题【圣才出品】

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2003年北京师范大学专业基础一考研真题
一、名词解释（每题5分，共8题）
1．神圣同盟
2．旧金山对日和约
3．马关条约
4．万隆会议
5．八国首脑会议
6．乌拉圭回合谈判
7．肯尼斯华尔兹
8．北约东扩
二、简述（每题15分，共4题）
1．简述20世纪30年代德国法西斯主义兴起的原因。

2．简述W·布什政府在美国国家安全战略报告中提出的“先发制人”战略。

3．简述新时期中国多边自主和平外交的特点。

4．简述全球化条件下国际行为主体的新变化。

三、论述（每题25分，共2题）
1．试论凡尔赛华盛顿体系的形成及其内在矛盾。

2．试论全球化条件下国家主权地位的变化及其发展趋势。

北京师范大学教育学考研真题之考研真题及答案

北师大教育学考研真题之考研真题及答案一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

对于题目的答案有疑义的，可以进入论坛提问或者关注的微博。

1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A. 制度教育学B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论D. 批判教育学【参考答案】D【解析】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，主要代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。

基本观点是：第一，当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源；第二，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等，学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构；第三，批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第四，教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法。

从题干的角度出发，选择D。

2.如下现象属于教育范畴的是A. 爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【参考答案】B【解析】教育的定义具有广义和狭义的区分，广义的教育指的是，凡是有目的的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

北京师范大学资源学学院考博参考书-考博分数线-专业课真题

北京师范大学资源学学院考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置北京师范大学资源学院每年招收博士生27人，下设自然地理学、地图学与地理信息系统、自然资源、生态学和土地资源管理，共5个专业。

其中自然地理学专业下设哈斯额尔敦的地貌过程与生态效应方向。

地图学与地理信息系统专业下设资源环境定量遥感，导师有陈云浩、潘耀忠、朱文泉。

自然资源专业下设刘学敏、王玉海的资源经济与管理；李小雁的生态水文学与水文土壤学；植被资源与资源生态，导师有董孝斌、龚吉蕊、黄永梅、江源；陶明信、张金亮的油气资源；中药资源，导师有曹红斌、杜树山、孟繁蕴、王永炎、张文生。

生态学专业下设唐海萍的全球变化与陆地生态系统研究。

土地资源管理专业下设土地利用及生态响应，导师有唐慕谊、李波、李晓兵、赵文武；姜广辉、李强的土地资源评价与规划；刘彦随的土地资源与城乡发展。

1、在考生初试成绩达到基本分数线的情况下，采取完全按照复试成绩排序的方式来确定录取顺序。

2、学院拟招收4到5名硕博连读生，4到5名本科直博生。

二、考试的科目自然地理学的考试科目为：①1101英语②2049自然地理学③3026环境演变原理或3096地貌学地图学与地理信息系统的考试科目为：①1101英语②2617遥感学原理③3066生态学或3847地理信息系统资源经济与管理的考试科目为：①1101英语②2015人文地理学③3855自然资源与环境经济学生态水文学与水文土壤学的考试科目为：①1101英语②2049自然地理学或2114水文学③3066生态学或3098土壤学植被资源与资源生态的考试科目为：①1101英语②2049自然地理学或2619植物生理学③3066生态学或3847地理信息系统江源①1101英语②2049自然地理学或2619植物生理学③3060水文学或3066生态学或3847地理信息系统油气资源的考试科目为：①1101英语②2034石油地质学③3061普通地质学或3062构造地质学或3063沉积岩石学中药资源的考试科目为：①1101英语②2048环境学原理或2052中药学③3099中药化学或3112高级细胞生物学或3113环境化学生态学的考试科目为：①1101英语②2012植被生态学或2049自然地理学③3066生态学或3847地理信息系统土地利用及生态响应的考试科目为：①1101英语②2049自然地理学③3066生态学或3171土地资源学或3847地理信息系统土地资源评价与规划的考试科目为：①1101英语②2049自然地理学③3066生态学或3171土地资源学或3847地理信息系统土地资源与城乡发展的考试科目为：①1101英语②2015人文地理学③3171土地资源学或3847地理信息系统三、导师介绍哈斯额尔敦：理学博士，教授，自然地理学博士生导师。

北京师范大学教育综合333历年真题2011-2020

北京师范大学2011-2020考研教育综合333真题2011年333教育综合试题一、名词解释：（每题5分，共30分）1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制二、简答题：（每题10分，共40分）1、试评“环境决定论”2、学校教育中怎样培养学生创造力3、德育的疏导原则4、教育为什么要“以人为本”三、论述题（每题20分，共80分）1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2、教学原则中的科学性与思想性统一原则3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4、杜威教育思想2012年333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共30分）1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔--兰卡斯特制4、恩物5、自我提高内驱动力6、知识的表征二、简答题（每题10分，共40分）1、简述教育的政治功能2、简述我国教育目的的基本精神3、简述课程多样化的内涵4、简述启发性教学原则的基本要求三、论述题（每题20分，共80分）1、试论孔子在中国教育史上的贡献。

2、论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、试述析韦纳的动机理论，并谈谈他们对教育的含义。

4、“我们要提醒自己，教育本身并无目的。

只是人，即家长和教师等才有目的；教育这个抽象概念并无目的。

所以他们的目的有无穷的变异，随着不同的儿童而不同，随着儿童的生长和教育者经验的增长而变化。

即使能以文字表达的最正确的目的，如果我们没有认识到它们并不是目的，而是给教育者的建议，在他们解放和指导他们所遇到的具体环境的各种力量时，建议他们怎样观察，怎样展望未来和怎样选择，那么这种目的，作为文字，将是有害无益的。

……牢记以上这些条件，我们将进而提出一切良好的教育目的所应具备的几个特征。

（1）一个教育目的必须根据受教育者的特定个人的固有活动和需要（包括原始的本能和获得的习惯）。

……（2）一个教育的目的必须能转化为与受教育者的活动进行合作的方法，必须提出一种解放和组织他们的能力所需要的环境。

北京师范大学807自然地理学考研真题及详解

北京师范大学807自然地理学考研真题及详解2021年北京师范大学《807自然地理学》考研全套资料目录•全国名校自然地理学考研真题汇编（含部分答案）•伍光和《自然地理学》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•伍光和《自然地理学》（第4版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】•王建《现代自然地理学》（第2版）笔记和课后习题详解•王建《现代自然地理学》（第2版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】•刘南威《自然地理学》（第3版）笔记和课后习题详解•刘南威《自然地理学》（第3版）配套题库【名校考研真题+课后习题+章节题库+模拟试题】•杨达源《自然地理学》（第2版）笔记和典型题（含考研真题）详解•杨达源《自然地理学》（第2版）配套题库【名校考研真题＋章节题库＋模拟试题】•北京师范大学地理学与遥感科学学院《975自然地理学》历年考研真题汇编6．兄弟院校考研真题及详解•首都师范大学资源环境与旅游学院《833自然地理学》历年考研真题汇编•浙江师范大学地理与环境科学学院《843自然地理学》历年考研真题汇编•上海师范大学旅游学院《812自然地理学》历年考研真题汇编•福建师范大学地理科学学院652自然地理学历年考研真题及详解考研真题及详解第一篇名校考研真题第1部分地球·地球环境·地球系统一、名词解释1．地轴[中科院2015年研]答：地轴是为研究地球运动而假想的轴。

地球在自转过程中始终不停地围绕该轴线运转。

地轴通过地心，与地球表面的交点为南北极点，和地球的自转轨道面赤道面垂直，和地球的公转轨道面斜交。

地轴空间指向：某北段始终指向北极星附近。

2．自然环境[福建师范大学2014年研]答：自然环境是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。

如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物、太阳辐射等。

自然环境按人类对它们的影响程度以及它们目前所保存的结构形态、能量平衡可分为原生环境和次生环境。

3．地球自转与公转[聊城大学2012年研]答：（1）地球自转是地球绕自转轴自西向东的转动，周期是一日。

北京师范大学课程与教学论考研资料-740教育学基础综合真题_.

北京师范大学课程与教学论考研备考-育明考研一北京师范大学教育学部研究生招生情况(育明考研2016北京师范大学教育学部招生目录院系专业招生人数/推免北京师范大学教育学部040101教育学原理18人/11人040102课程与教学论22人/13人040103教育史11人/6人040104比较教育学19人/11人040105学前教育学13人/9人040106高等教育学14人/8人040107成人教育学2人/1人040108职业技术教育学6人/4人040109特殊教育学11人/6人0401Z1教师教育16人/10人0401Z2远程教育7人/4人045116心理健康教育(专硕25人/12人045117科学与技术教育(专硕25人/17人045118学前教育(专硕25人/12人047101教育经济与管理30人/17人078401教育技术学26人/13人081202计算机软件与理论3人/3人北师考研咨询育明教育杜老师企鹅:八九三二四一二二六二、北京师范大学课程与教学论考研分析(育明教育育明杜老师解析:1、课程与教学论专业共设6个研究方向,除推免生外招生9人,属于招生人数比较多的专业。

2、北京师范大学教育学部的报录比在10:1(竞争较激烈3、初试总分:100分政治+100分英语+300分教育学基础=500分复试总分:笔试150分+外语口试50分+面试200分=复试总分400分。

笔试90分为及格分,外语+面试150分为及格分,复试240分为及格分,未达到以上及格线的,不予录取。

录取方式:初试总分+复试总分,分专业从高分往低分依次录取。

优先录取第一志愿考生,调剂考生单独排序。

4、初试成绩中公共课拉开的分差较小,专业课拉开的分差非常大。

大部分考生的专业课分数都集中在150-200分之间。

想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数,专业课要达到220分。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

北师大考研各专业真题(资源∕减灾学院)07-08最全

2007年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题院（系、所）：资源学院科目代码：806 科目名称：经济学（微观经济学和宏观经济学）（所有答案必须写在答题纸上，做在试题纸或草稿纸上的一律无效）一．解释下列概念（每组概念5分，共60分）1．理性预期和幼稚预期2．古典经济学和新古典经济学3．经常项目和资本项目4．长波和短波5．资本系数和加速系数6．费雪方程式和剑桥方程式7．拉弗曲线和自然率假说8．功能财政和预算盈余9．凯恩斯极端和古典主义极端10．洛伦茨曲线和基尼系数11．贴现率和再贴现率12．功能分配和规模分配二．简要回答下列问题（每小题5分，共50分）1．什么是新凯恩斯主义？2．虽然很早就有人提出绿色GDP概念，为什么在实施过程中会举步维艰？3．简述GDP核算中五个总量的关系。

4．简述市场经济国家反垄断的基本措施。

5．简述劳工市场的不完全性。

6．简述熊彼特创新理论的基本内容。

7．为什么长期平均成本曲线是短期平均成本曲线的“包络”？8．简释“学习曲线”（基于累计产量的平均成本曲线）。

9．简述国家宏观经济管理的目标。

10．为什么平衡预算时仍然会出现乘数？三．论述题（每小题20分，共40分）1．什么是主导产业？如何选择主导产业？2．据2006年11月2日出版的英国权威科学杂志《自然》，“气候变化将使全球每年损失20%的GDP。

如果现在每年拿出1%的GDP来解决环境问题，就可能避免这个结果”。

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第 1 页共1页2007年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题院（系、所）：资源学院科目代码：811科目名称：遥感原理（所有答案必须写在答题纸上，做在试题纸或草稿纸上一律无效）一．名词解释（30分，每题6分）1．等效噪声功率（NEP） 2. IHS 融合法 3.大气窗口4.直方图均衡化5. 均值滤波二．简答题（40分，每题10分）1.以下图为例,简述电子扫描成像过程。

2、简述遥感图象空间分辨率、辐射分辨率和光谱分辨率。

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北京师范大学_资源学院_2005-2010_自然地理学

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北京师范大学
2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
院（系、所）：资源学院
科目代码：807科目名称：自然地理学
（所有答案必须写在答题纸上，做在试题纸或草稿纸上的一律无效）
一、名词解释（每题5分，共30分）
1．季风2．SI Ernio
3．洪积扇4．钙化过程
5．群落交错区6．自然区划
二、简述下列问题（每题10分，共60分）
5隐域生境(azonal habitat) 6地域分异规律(rule of territorial differentiation)
二、简述下列问题（每题10分，共60分）
1简述大气环流中的急流？
2简述我国东部雨带的季节变化特征？
3河漫滩的形成过程及沉积特征？
4土壤水分类型及特征？
5自然区划的一般方法？
1．西伯利亚高压的特征及其对天气和气候的影响？
2．2009秋冬季节，我国鄱阳湖和洞庭湖水位偏低的主要原因？
3．泥石流发生的条件？
4．风成沙丘的类型和主要特征？
5.土地评价的对象、原则和主要方法？
6．自然界的磷循环及其意义？
三、论述题(每题20分，共60分)
1.试分析人类活动对气候的影响？
2.土壤资源利用过程的主要问题？
6水与生物地球化学循环？
三、论述题(每题20分，共60分)
1近百年来全球气候变化的特点及其原因？
2试述不同气候带的风化作用与土壤类型？
3中国(东)南区域与(西)北区域自然特征的主要分异？
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北京师范大学
2009年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
院（系、所）：资源学院
科目代码：807科目名称：自然地理学

2020年北京师范大学333教育综合专业硕士考研真题_真题-无答案

2020年北京师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题
(总分150,考试时间180分钟)
名词解释题
1. 劳动教育
2. 稷下学宫
3. 美国进步主义教育运动
4. 教育现代化
简答题
1. 简述科学性与思想性相统一的教学原则。

2. 简述《中庸》的基本教育思想。

3. 简述埃里克森社会发展理论的主要观点。

4. 简述奥苏伯尔提出的影响有意义接受学习的三大要素。

论述题
5. 论述班级授课制的时代局限性和变革趋势。

6. (1)洛克认为教育目标是什么？关键是什么？(2)看似矛盾的地方是什么？为什么洛克说调和了看似矛盾的地方能觅得教育的真谛？(3)谈谈你如何看待这对矛盾。