《给教师的建议》阅读体会
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书心得体会（精选11篇）
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书⼼得体会（精选11篇）苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书⼼得体会（精选11篇） ⼼中有不少⼼得体会时，写⼀篇⼼得体会，记录下来，如此可以⼀直更新迭代⾃⼰的想法。
那么如何写⼼得体会才能更有感染⼒呢？以下是⼩编收集整理的苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书⼼得体会（精选11篇），欢迎阅读与收藏。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书⼼得体会1 透过参加这次学校读书活动，我再次温习了⼀遍苏霍姆林斯基的《给教师的推荐》这本书，虽然相隔的时代迥异，但⼤师思想的精华却依然⼤放光彩，再次将此次读书⼼得汇报如下，给教师的推荐读书⼼得。
1、请记住：没有也不可能有抽象的学⽣ 能否保护和培养每⼀个学⽣的⾃尊感，取决于教师对这个学⽣在学习上的个⼈成绩的看法。
不要向⼉童要求他不可能做到的事。
感悟：很多时候，我们不满意的学⽣仅仅只是因为：他的成绩不能使我们满意，没有到达我们想要他到达的合格或者优秀，也许，他也曾努⼒过，或者⾄少尝试过。
我们教师就应认识到，同⼀知识，有些学⽣是接近然后到达，有些是到达然后超越，有些是⽤很快的时间就能到达，有些则需要你的再三的期盼与忍耐：对不⼀样的⼉童来说，这是不相同的。
如果学⽣没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很⼩的⼀步，那么这堂课对他来说就是⽩费了。
⽆效劳动这⼤概是学⽣和⽼师可能遇到的莫⼤的严重危险。
感悟：这句话太重要也太可怕了，因为在我的课堂上，有多少时候是在进⾏着群众性的⽆效劳动，有多少学⽣⾃始⾄终地在那⾥进⾏着⽆效劳动，⼜有多少学⽣最后厌倦了这种⽆效劳动⽽不再“劳动”，只是⽊然地存在在那⾥！ 2、教师的时间从哪⾥来？⼀昼夜只有24⼩时 那位历史教师说：“对这节课，我准备了⼀辈⼦。
⽽且，总的来说，对每⼀节课，我都是⽤终⽣的时间来备课的。
但是，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只⽤了⼤约15分钟。
” 感悟：“读书，每⼀天不间断地读书，跟书籍结下终⽣的友谊。
《给教师的建议》读书心得(精选14篇)
《给教师的建议》读书心得(精选14篇)《给教师的建议》读书心得篇1《给教师的建议》一书是苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。
拿起这样一本厚厚的书，读了前面的10个建议，其实让我感受最深的还是第一条建议“没有也不可能有抽象的学生”，可能有先入为主的原因吧。
作为年轻教师的我，总是希望自己能把学生教好，在期末的时候获得喜人的成绩，可是往往总有一些让我头疼的学生，同时教授，有的学生可以很容易的掌握，而有的学生却什么也学不会，有的孩子甚至连最基础的知识都掌握不了，就这样使得学生之间的差距越拉越大。
第一条建议“没有也不可能有抽象的学生”告诉我们每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。
看书时不由得想起我们班的小南同学，她是一个让我很是头疼的孩子，因为她的成绩让我很为她着急，我在教室只要有时间都会帮她补习，讲了一遍不明白又讲一遍，两遍不行就三遍，但是就算这次会了，等到下次又不会了，我每次都会很生气，我也很烦恼，总觉得是不是自己在教授时讲的不够清楚呢？看到作者的建议，其实我是自己对学生的要求高了，把对他们的要求统一了。
“学习上的成就”这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。
我们要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。
这也就告诉我们学生要“个别对待”。
我们要按学生的分层，分别要求学生，分别对待学生，教师要有针对性的对待他们。
“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容（作业的性质），还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。
苏霍姆林斯基给教师的建议心得体会5篇
苏霍姆林斯基给教师的建议心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感(精选8篇)
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感（精选8篇）苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感1本学期初，校领导赠与每位新教师人手一册苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并把这本书做为今年新教师培训的主要内容之一。
拿到这本书后，我经常认真阅读，通过阅读以及和同事之间的相互探讨，对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的认识和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行交流。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育者认真拜读的教育名著。
苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，是一位有30多年教育实践经验的教育理论家。
他有很多鲜明的教育观点，例如：“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等。
书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。
苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。
这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。
尽管今天的教育形势与过去相比发生了较大的转变，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。
看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。
我从中吸取了很多经验，也将多方法和经验用来指导自身的教育教学工作。
其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。
书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。
在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。
作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自身所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。
《给教师的建议》读书心得(15篇)
《给教师的建议》读书心得(15篇)《给教师的建议》读书心得1《给教师的建议》是前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的教育专著，这本书带给我极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。
捧读此书，不由自主有一种感觉：一位慈祥、睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，他的丰厚学养、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着你的心灵，提升着你的智慧。
这时候，大师的形象依然模糊，但大师的指引却是那么具体。
这里的每一篇文章都振撼着我，作者苏霍姆林斯基如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩。
最先吸引我的是《教师的时间从哪里来》、《谈谈对后进生的工作》，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变，我也经常抱怨没有时间，忙；对后进生我更是一直认为这是智力问题和一个人的质地问题，无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的，很多道理只能从理论上行得通，而实践中要想让一个智力有问题的人有进步有发展是不可能的，要让一个品质不好的人真正弃恶从善也是不可能的，也就是所谓的`“秉性难移”，对现在很流行的一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”嗤之以鼻。
但看了苏霍姆林斯基的话后，观念转变了，从心底里认可了这个道理，只是认为操作起来还是会很困难很困难。
那个“费加”是苏霍姆林斯基难忘的，也是我印象特别深刻的。
苏霍姆林斯基是这样描述费加的，她“简直是来不及记住应用题的条件，在她的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现象的表象：当她的思想曲折要转向另一件事物的时候，去又忘记了前一件事物。
和我常认定的笨的学生非常相似，那我们平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到他“懂了、会背”为止。
给教师的建议苏霍姆林斯基读书心得体会5篇
给教师的建议苏霍姆林斯基读书心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《给教师的建议》读后感(15篇)
《给教师的建议》读后感(15篇)《给教师的建议》读后感1为了能让我们这些新教师快速成长，从开始入职我们接到要写读书笔记这项任务，总共有五本书，说实话一开始觉得这项差事没有什么意义，于是走马观花的写了几篇。
直到这个寒假我才有幸拜读了冉乃彦编着的《给年轻教师的建议》这本书，这才恍然大悟，读完这本书心里豁然开朗。
对于这本书我没有边读边写，只是一心一意的在读，认真的体会书里的每一句每一字。
本书主要内容包括：年轻教师怎样规划自己的人生；年轻教师怎样较快地发展自己；年轻教师怎样上好一堂课；年轻教师怎样做好班主任工作等。
__版式的设计与众不同，这也正是最吸引我的地方。
每篇__的开始都会有一句与__内容相符的名人名言，那就是这篇__的灵魂。
第一篇__里名言是这样说的“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳，期望寄托在你们身上”—毛泽东。
我们年轻，正是风华正茂彰显活力的时候。
我们是园丁，用爱浇灌祖国的花朵。
我们是年轻的人民教师，我们肩负的责任不仅是千万家庭的希望更是祖国的未来、民族的兴旺。
这是我们的骄傲！由题目所说__中作者为青年教师提出了很多建议，这是我们现在寻觅或以后思考的答案。
我想这些都是从经历无数次失败挫折中总结出来的宝贵经验，有这样的明灯启航，我受益匪浅，在以后的职业生涯中会少走很多弯路。
青年教师应掌握的基本功大家都脱口而出，相比之下练好基本功的大忌是鲜见的。
其中包括：舍本求末、浅尝辄止、盲目骄傲。
每一点都有事例说明，语言质朴但很有说服力。
()__的最后说道：“刚刚走上工作岗位，其实还不知道如何备课讲课，应该在工作实践中通过无数次的失败去总结经验教训。
”我们平日里总是有各种埋怨，其实想想这都是成长的必经之路，跌倒了不可怕，可怕的是重复的在同一地方跌倒，把失败的教训作为以后前进的财富，这也正是优秀教师与普通教师的区别。
读书增长理论知识，提高个人修养。
给教师的建议心得体会(集合15篇)
给教师的建议心得体会(集合15篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的给教师的建议心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
给教师的建议心得体会1早就听说苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，自己也觉得作为一名教师，应该学习这些名著，学习专家的教育方法，以提高自己的教育教学水平。
但又总觉得时间紧张，没太多时间去汲取书中的营养。
恰好这学期学校要求每位教师必读这本名著，在这样的要求下，我就挤出时间读了这本名著的有些章节，让我感触颇深，从中学到了很多很多，单是书的目录，“教师的时间从哪里来”“谈谈对后进生的工作”“怎样检查练习本”“兴趣的秘密在哪里”“学生负担过重的奥秘在哪里”等等，就已经很引人入胜了，这本书不是枯燥的理论，没有讲一些生硬的大道理，而是从我们教师的身边出发，探讨一些常见的现象，普遍的观点，以及颇具争议的问题，并提出了切实可行的方法，也就是“一百条建议”。
我觉得这些一定对我们教师有着很实用的指导和借鉴作用。
在这里我想谈谈关于后进生的问题，每个班的优生、差生是相比较而存在的，但确也有少数学生难以跟班，于是便成为了所谓的后进生。
一个学生之所以后进，原因是多方面的。
每位老师在教学过程中，都会遇到后进生。
那么如何做好后进生的转化工作呢，苏霍姆林斯基以成功案例向我们展示了一个非常有效的方法。
他书里有这样一位叫费加的学生，书中是这样描述她的，她“简直是来不及记住应用题的`条件，在她的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现象的表象：当她的思想曲折要转向另一件事物的时候，去又忘记了前一件事物。
”和我常认定的笨的学生非常相似，我平时对这样的学生采用的主要是课后辅导的方式，利用课余时间让他们到办公室反复地为其讲解、指导、背诵，直到他“懂了、能背上来”为止。
而作者却自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》，他抓住儿童的心理特点，收集或编写很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。
《给教师的建议》读书心得体会8篇
《给教师的建议》读书心得体会8篇第1篇示例：《给教师的建议》是一本以教师为对象的教育类书籍，在书中作者给予了教师们一些建议和指导，帮助他们更好地发展自己的教学能力和引导学生。
通过阅读这本书，我深受启发和教育，下面我将分享一下我的读书心得体会。
在教育教学过程中，作者还提到了要关注学生的个性发展和情感需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣爱好和学习方式。
作为教师，我们需要根据学生的个性特点，因材施教，激发他们的学习热情和潜能。
我们还要关注学生的情感需求，给予他们关爱和支持，促进他们身心健康的全面发展。
只有真正关注学生的个性和情感需求，才能做到真正的育人。
作者还提到了教育教学中的诸多问题和困难，以及应对的方法和策略。
如何激发学生的学习兴趣，如何提高学生的学习效果，如何解决学生的学习困难等等。
通过具体的案例分析和实用的建议，作者为教师们提供了解决问题的思路和方法，帮助他们更好地应对各种挑战和困难。
在实际教学中，我们要根据学生的实际情况，灵活运用这些方法和策略，积极应对各种问题，激发学生的学习潜能。
第2篇示例：《给教师的建议》是一本关于教师如何提升教学水平和与学生建立良好关系的书籍，本文通过阅读这本书的心得体会，希望能够提供一些建议给教师们。
书中提到了教师在课堂上应该多关注学生的需求和情感。
教师不仅仅是传授知识的人，更应该是学生们的引导者和支持者。
在课堂上，教师应该尽量理解学生的情绪和需求，给予他们关怀和支持。
只有建立起师生之间的信任和互动，学生才会更愿意投入学习。
书中还提到了多样化的教学方法。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习方式和兴趣爱好。
作为教师，我们应该尝试不同的教学方法，以满足不同学生的需求。
比如采用小组讨论、游戏教学、实践活动等方式来激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有趣和生动。
书中还提到了持续学习的重要性。
教育领域的知识和技能在不断更新和发展，作为教师，我们应该保持学习的态度，不断提升自己的教学水平和专业素养。
《给教师的建议》优秀读后感(通用5篇)
《给老师的建议》优秀〔通用5篇〕《给老师的建议》优秀〔通用5篇〕《给老师的建议》优秀1假期里，带孩子去看病，公交车上暑气逼人，刚坐下，就听见一声惊喜的呼唤“老师”，我回过头，一个大男孩朝我笑着问出一句话：“老师，你还记得我吗？”我很想张口能叫出他的名字，可是我从自己的记忆深处拼命搜索，但是却毫无印象。
一路攀谈，知道他如今一家公司上班，干的还不错。
知道我和孩子去看病，他就一路陪同，直到将一切安排好，他才和我辞别，可是我却仍然没能记起他的名字。
可是他的一句话却让我认识到了作为老师的我们对孩子的心灵关注尤为重要。
“老师，上学时你还给我缝过衣服呢。
”上班已经十五年了，教过的学生已超过千人，可回过头来看我的却是那些平时不太关注的学生。
德国农学家苏力贝克发现：在黑夜翻耕的土壤中，仅有2℅的野草种子会发芽，但假如在白天翻耕，野草种子的发芽率高达80℅，约为前者的四十倍。
这是为什么呢？苏力贝克通过进一步研究，得出如下结论：绝大多数野草种子在被翻出土后的数小时内假如没有受到光线的刺激〔即使是，短至几分之一秒〕的刺激便难以发芽。
那我们口中经常提及的叛逆的、上课捣乱的、一无是处的所谓的“学困生”是不是也常处于黑暗之中，作为老师的我们不应忘记给他们一缕“光”一缕希望的光，一缕自信的光，一缕面对生活微笑的光……这一缕又一缕的光，看似微弱，看似微缺乏道，但它拯救的，可能是他〔她〕们的整个人生啊！借用《给老师的建议》中的一段话作为本文的结尾：我们当老师的，应当记住对于每一个学习有困难的儿童，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活上站住脚。
我们崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，他不仅是供应他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。
《给老师的建议》优秀2作者在一开场就提出了一个教学中经常出现的情况：学生昨天上课时都懂了，但今天上课时，却已经模糊甚至忘记了。
这是因为“懂得还不等于，理解还不等于知识”。
《给教师的建议》读书心得体会15篇
《给教师的建议》读书心得体会15篇《给教师的建议》读书心得体会1“读一本好书，就像交了一个益友。
”的确如此，前不久我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。
这本书最先吸引我的是“教师的时间从哪里来”，它确实让我产生了很大的共鸣。
我的确发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、反思、批改作业等，仰望时钟，一天时间又过去，可收获却不大。
首先，《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。
我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。
而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。
书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。
他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。
我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师所不可缺的“精神底子”。
其次，“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我帮助很大。
对后进生我一直认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。
无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的。
但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。
书中的那个“费加”给我的印象特别深刻。
他和我常认定的笨学生非常相似，我平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到她“懂了、会背”为止。
而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的习题集——《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。
《给教师的建议》读书心得体会15篇
《给教师的建议》读书心得体会15篇《给教师的建议》读书心得体会1近期，我阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书。
读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。
书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的问题。
书中用了很多的事例和体会，把枯燥的观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。
每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。
它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。
值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，也给处于教育前线上的我们指引了方向。
下面谈谈我的几点体会：一、心存博爱，永不言弃优秀学生是相似的，而当你面对那一个个千差万别的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、教育，惩戒地……然后再对其讲道理，进行原则性的指导。
其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
我班上的文同学平时属于活泼好动，管不住自己又经常会招惹别人的小孩，开学初期我就已了解到他的这些情况，我抱着满腔热情试图感染他，改进他。
然而收效甚微，他也时好时坏，犯错不断，我也曾想到过放弃他。
但读了苏霍姆林斯基的这段话，“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。
我们不能放弃，绝不能放弃。
从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
其实文同学他也想和同学们成为好朋友，也想在老师面前好好表现，只是不知道该如何和同学相处。
也确实调皮好动，管不住自己，我如果一味地只盯着他的缺点，看不到他的任何优点，我只会越来越急躁，后来我意识到了这一点。
给教师的建议读书心得体会(通用15篇)
给教师的建议读书心得体会(通用15篇)给教师的建议读书心得体会1这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多宝贵的经验仍然能够为我们所借鉴。
书中有个十分精彩的比喻，我很喜欢，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
”我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丢失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要教师和家长的加倍呵护吗？这对于我今后如何处理好和推优生的关系指明了方向。
在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律；成绩不及格影响平均分；品行不端正影响他人；行为不规范影响集体荣誉；一句话，他们是“后进生”。
于是，为师者在埋怨“后进生”的同时，更是把与“后进生”作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。
总之，大家都不能容忍“后进生”的存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级”！可以理解：现在学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、老师的前程直接挂钩……试问，谁能不食人间烟火？但，理解不等于赞同。
没有人会否认教育是一种崇高的事业，她的崇高主要体现在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师资水平有高低，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在呢？一个后进生对班级而言是五十分之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自己成为“后进生”呢？他们不是一直在努力吗？只是，被不小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？其实，中学生的可塑性很强。
读《给教师的建议》心得体会优秀5篇
读《给教师的建议》心得体会优秀5篇读《给教师的建议》心得体会精选篇1社会和家长对教育的期望越来越高，对教师专业技能的要求越来越严格，对孩子成才的愿望也越来越强烈；我们的孩子却还处在无知的状态中，一切都是一付无所谓的样子。
作为一名教师，我们该怎样根据社会和家长的需求，根据孩子现阶段的身心特点，使我们的教育走在社会、家庭、未来的前面呢？一直以来我都在思考这个问题，结合近来读苏联教育家苏霍姆林斯基的教育理论专著《给教师的建议》一书，给了我作好老师的信心，现谈谈自己的一些体会。
第一，我们要做一名专业知识扎实而有博学多才的老师。
这就是说，教师要读书。
古人说：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，这源头活水就是指书籍。
教师的时间从哪里来？苏霍姆林斯基也只有说：“一昼夜只有24小时啊！”这24小时意味着你要上课、备课，你要批改作业，甚至还要处理班级里的事务，学生之间的小矛盾，哪里有时间读书呢？我想起了鲁迅的那句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。
”睡前十分钟或二十分钟并不影响睡眠的效果。
该怎样进行呢？把有感触的教育随笔或设计独特的教学案例多看几遍，时间允许的情况下还可以摘录下来并把它运用到自己的教育教学工作中。
这就是读书，每日不间断地读书，这样的课堂教学才是多姿多彩的，才能像那位历史老师那样“用终生的时间备课”用大约15分钟的时间现场准备，只有这样才能使听课的老师入了迷，才能给学生的永远是新鲜的营养，这才是读书的关键———读以致用，这样才能做一名专业扎实而又博学的老师。
这是苏霍姆林斯基告诉我的。
第二，做一名宽容的老师。
“宽容”是作为教师的基本要求之一。
作为孩子难免犯错，记得谁说过这样一句话：“不犯错的孩子那就不是正常的孩子”，连上帝都能原谅孩子犯错更何况是身为教育专业岗位的我们？因为犯错所以更应该有改错的机会，这个机会需要教师的宽容，因为宽容比惩罚更有力量。
作为教师一定要善待学生的失误，善待犯错的学生，给他们改正的机会。
给教师的建议读书心得体会(通用15篇)
给教师的建议读书心得体会(通用15篇)给教师的建议读书心得体会1利用暑假时间，粗粗浏览了一下霍姆林斯基的学术著作《给教师的建议》一书，翻开书，才读了十几页，便有一种强烈的感受：这是我教育迷途中的一座“航标”！霍姆林斯基说：“读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
读书是人类灵魂的第一精神需要。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来深入的思考。
”的确如此，从这本书中，我感受到了从事教师职业的可贵，我深深的认识到，唯有做好本职工作，才是最踏实和安心的。
《给老师的建议》一书列举了100个教育的事例，每个事例都很生动，更有精辟的理论分析，很多都是霍姆林斯基教育教学中的实例，有益于开阔教师的眼界，提高教育教学水平。
书中的一百条建议，每一条谈一个问题，或长或短，语言通俗易懂，深入浅出。
从这本中还了解到，苏霍姆林的教育思想异常丰富，能涉及的内容，范围非常深广。
他说：“如果有人问我，在我的生活中什么最重要，我将毫不犹豫地回答说：对儿童的爱”。
这是他教育思想的基础，因为，在他看来只有爱儿童，才能信任和了解做儿童，才能把心灵献给他们，才能把教育工作纳入儿童茁壮成长的轨迹。
他说：“如果跟孩子没有友谊，跟孩子思想上没有同一性，这种教育如在黑暗中徘徊。
他又指出：智慧只能用智慧去培养，善良的心只能用善良去培养，对祖国的忠诚只能用积极为祖国服务的行为去培养。
”今年我任教的是苗班，看着孩子们一张张稚嫩而又可爱的笑脸，心中有喜也有忧。
喜的是迎来了这32个小天使，忧的是如何帮助他们适应幼儿园的生活。
由于孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上较难适应。
都说“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。
”而且热爱孩子并不是一件容易的事，让孩子体会到老师的爱就更困难了。
于是我们始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。
刚开始，孩子的情绪变化很大，哭的哭，闹的闹，我们每天早晨入园、傍晚离园时坚持以热情的态度接待家长和孩子，面带微笑用抱抱孩子的方法从家长手中接下孩子，让孩子们和家长在潜移默化中慢慢感受老师对孩子的爱。
《给教师的建议》读书心得体会(精选15篇)
《给教师的建议》读书心得体会(精选15篇)一、什么是读书心得读书心得，是在读书后产生的心得与感受，以及对内容的理解与感悟。
二、《给教师的建议》读书心得体会15篇名著《给教师的建议》一书是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给从事教育事业的教师的，全书共100条建议。
下面给大家分享关于《给教师的建议》读书心得体会15篇，供大家参考。
《给教师的建议》读书心得体会【篇1】在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。
而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
在暑期潜心阅读《给教师的一百条建议》使我受益非浅。
总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。
无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。
由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。
殊不知，这是一个误区。
其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。
所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。
反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。
另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。
总之，让学生了解一个真实的你!二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。
有些退了休的老同志，一天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。
《给教师的建议》读后感(优秀7篇)
《给教师的建议》读后感（优秀7篇）《给教师的建议》读后感篇一读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议之后》，静下心来读后让我对自己的职业有了更深的认识。
《给教师的100条建议》给我们老师提出了100条建议，每一条建议围绕一个主体，有精辟的理论分析，也有生动的实际例子。
苏霍姆林斯基精练的语言、闪光的思想，就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的灵魂，用心潜读，就仿佛与作者进行了心灵对话，我们会收获很多的人生哲理。
书中谈到，有一位30年教龄的历史老师上了一节《苏联青年的道德理想》一课，听课的教师听得入了迷，竟然忘了记录，课后一位邻校教师问他，"您花了多长时间来备这节课？"这位历史老师说："对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。
"之前我听过语文老师说过这个故事，当时我就被其中的话语所感动，当我在网上读到这段时，我的心还是为之一震。
在苏霍姆林斯基看来，怎样进行这种准备呢？那就是读书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求的确，有句名言说得对："书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。
"对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。
"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。
所以，读书吧！常读书和长思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内涵，既不能忽视的短处，又要努力想方法补救。
读完《给教师的建议》，我想对自己说一句："读书能使我的头脑变得更丰富"。
读书，是一种自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一条重要的几乎是唯一的渠道。
教师的备课不能仅局限于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好书。
给教师的建议读书心得体会(优秀10篇)
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给教师的建议读书心得体会篇1我作为一名教师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。
从成为教师的那一刻开始，这就成为了我们的使命、我们的责任。
《给教师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。
作为经验缺乏的新教师，我急需这样的专业书籍给予我指导，因此，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例，给了我以下一些启发：上海特级教师应彩云说：“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。
阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。
这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。
”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。
回想，以前的我也爱阅读，可如今，参加工作后，却发现自己很少去阅读了。
有时候明明深有感触的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能知识的掌握以及写作的水平。
同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不经常读书，怎么能自如应对呢。
时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，相信我们会获得更大的收获。
另外，班级几十个孩子，他们的经验、能力都不同，如果老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动肯定就会产生差异，导致一些孩子能力得不到提高。
因此，我认为还需要挤一点时间来观察。
观察也是需要方法的，并不是盲目地随便乱看，教师要根据自身教学的安排和需要，有一定的观察重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，慢慢积累，经验就会随之增长。
所以，多些时间来观察孩子，你的会有不一样的感受和发现。
阅读心得给教师的建议(通用10篇)
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阅读心得给教师的建议篇1阅读“教师的专业阅读”这个章节的内容，让我懂得：做语文教师不仅要读专业的文学方面的书，还要多读、广读、深度进行有计划、有涵养的阅读。
首先要读马列政治方面的书，形成自己的世界观，人生观，与现在教育的立德树人是一致的，提升自己的政治素养。
并且阅读要有广度，要读3本新书:专业学科的书，榜样成长的书，人的心理的书。
读书的兴趣要深厚，面要广，并且要有孜孜以求的态度。
我也深刻地意识到自己的专业阅读还不够，文学类的多，而教育类的少。
自己的阅读也是有趣随意的多，专业深刻有难度的少。
王蒙说:我主张读一点费劲的书，读一点还有点不太习惯的书，读一点需要查资料，请教他人，与师长朋友讨论切磋的书。
作为教师，除了读有趣的书，还要读一点严肃的书;除了读爆料的奇迹的发泄的书，更要读科学逻辑分析有创新有艺术勇气的书;除了读顺流而下的书，更需要读攀援而上，须掂量掂量的书;除了读大白话朗诵体、讲座体的书，还要读有书院气息的书，古汉语的书，外文的书，大部头的书;除了读驾轻就熟的书，还要读一些过去读的少，不是还读不上十分钟就哈哈大笑或击节叹赏，而是一时半会儿也找不准感觉的书。
总之，在碎片化的时间，更要进行有涵养性的专业阅读，比如要了解更多的教育教学的书，积累教学方法的书，能升华文化底蕴的经典的书，还要读与教材相关的书，提高教学技能，读名师成长的书，读出教学的艺术，读名家教育的专著，读出教师的智慧，作为语文老师，还要读现当代的文学经典，读出教师的诗意人生。
最后，作为一名教师不仅自己成为一名阅读者，更要做阅读的代言人，引领学生阅读的推广者，做学生阅读的引路人和同行者，做学生阅读的引领者和陪伴者。
《给教师的建议》读后感(精选23篇)
《给教师的建议》读后感（精选23篇）《给教师的建议》读后感1说实话,我本以为《给教师的建议》是一本晦涩难懂的教育理论书籍，而且一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学习。
寒假里，为了陪孩子养成读书习惯，我随手拿起老公从学校借来的《给教师的建议》一书。
可当我翻开书籍，仔细品味却让我有如获至宝、如遇知音之感。
读完此书发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。
苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。
本书一开始就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因？因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。
学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。
他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。
我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后进生。
苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。
学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。
要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。
说说容易做做难。
我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。
我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。
而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。
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《给教师的建议》阅读体会
我最近阅读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》，书中共谈了一百条建议，每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。
这本书的时代虽然相隔迥异，但大师思想的精华却依然大放光彩，这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，读完这本书后，我心情久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自己在英语教学中的很多不足，使我感受颇深、受益匪浅，我结合当前我的教师的工作，进行了一下深刻反思：
一、如何提高自身教育素质
作为一名教师，发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、批改作业、熟悉英语单词和语法等，可说到收获却不大。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索相关的图片、知识和事例；有时为了写一片研讨文章也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。
教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要博览群书，善于对书本中的内容深入地思考。
“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
”一桶水如不添加，也有用尽的时候。
作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。
因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得
自身的发展。
只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。
随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。
因此，教师必须不断读书学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
二、如何建立师生友谊
苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊，是要付出巨大的劳动，花费很多精力的。
有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领他们去参观旅行，跟他们一起分享欢乐就行了，我认为这些看法是错误的。
建立跟学生的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。
缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危险的现象。
”因此，要有良好和谐的师生关系，就需要一定的知识储备和情感交流。
三、平等、民主地与学生相处
记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和怀疑。
可现在的学生却不同，他们和老师有说有笑，有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，似乎老师在他们眼里算不了什么。
一开始有点接受不了学生的这种态度，但
读了此书，受到启发：虽然学生是未成年人，认识问题有不可克服的局限，但发扬民主却是对学生权利的尊重。
民主就是凡事多商量，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中实现学生的主体价值。
教师在建立民主的氛围中，需要特别注意对话的平等，这是所谓商量的意义所在。
民主作为现代社会的基本共识和基本追求，也是社会理性的重要标志。