北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案篇1教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。
★读写字——认真学字在生活中。
注意笔画顺序：先撇后捺。
★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。
★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。
★口语连接——照文章特例介绍自己的家。
★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。
教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。
同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2、用耳听、嘴读法去识字。
教学难点用听读法去认字。
教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。
教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。
）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。
齐读。
二、授新课。
1、播放课文录音。
2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。
3、男生女生比赛读。
4、齐读。
5、老师读前，学生读后。
同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。
6、齐背。
师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。
7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。
《我的家》教案设计
《我的家》教案设计
一、教学目标
1.能够熟练掌握描述家的外貌和室内布局的相关词汇。
2.能够准确运用所学词汇，描述自己的家庭环境。
3.培养学生对家庭的热爱与珍惜，激发学生对家庭的感恩之情。
二、教学重难点
1.重点：家的外貌和室内布局的相关词汇的学习与运用。
2.难点：如何借助所学词汇，进行简洁清晰的描述。
三、教学准备
1.教具准备：图片、实物模型等展示物品。
2.教材准备：相关家庭布置的图片或文字材料。
3.课前准备：对所学词汇进行复习和整理，准备相关练习题目。
四、教学过程
1.导入：通过展示家庭布置的图片或实物模型，引导学生讨论家的重要性，营造学习氛围。
2.学习新知：介绍家的外貌和室内布局的相关词汇，帮助学生掌握并理解。
3.操练：设计相关练习题目，让学生运用所学词汇进行句子组合和描述练习。
4.展示：邀请学生展示自己对家的描述，鼓励学生大胆表达，并相互欣赏和学习。
5.拓展：引导学生思考家庭对自己的意义，激发学生对家庭的情感表达，并进行个人经历分享。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强化关键词汇和句式，并展示学生的学习成果。
五、课后作业
1.完成课堂练习题目。
2.写一篇短文，描述你心目中理想的家，可以结合自己的家庭环境进行描述。
六、教学反思
通过本堂课的教学实践，我发现学生在描述家的能力上有一定的差异，部分学生表达能力有限，需要加强相关练习。
下一节课我将针对学生的不同水平，进行个性化辅导，更好地帮助他们提高描述能力，激发学生对家庭的情感表达和感恩之心。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《我的家》。
2. 能够理解课文中的主要内容，认识家庭成员及其关系。
1.2 能力目标1. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的思维能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
2. 培养学生与家人和谐相处的良好习惯。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《我的家》的朗读与背诵。
2. 家庭成员及其关系的理解。
2.2 教学难点1. 生字的认读与书写。
2. 家庭成员关系的理解与表达。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过创设家庭情境，让学生身临其境，感受家庭氛围。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生之间的互动。
3.3 游戏教学法：运用趣味性游戏，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用图片展示家庭成员，引导学生谈论自己的家庭。
2. 引入课文《我的家》，让学生初步了解课文内容。
4.2 学习课文1. 分段朗读课文，让学生感受家庭的温暖。
2. 讲解生字词，让学生认读并书写。
4.3 讨论家庭成员关系1. 引导学生谈论家庭成员之间的关系。
2. 让学生举例说明家庭成员之间的关爱与照顾。
4.4 小组活动1. 学生分组，讨论如何与家人和谐相处。
2. 每组汇报讨论成果，分享家庭和谐相处的经验。
4.5 总结拓展1. 总结课文内容，强调家庭成员之间的关爱与责任。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人表达自己的爱意。
第五章：作业设计5.1 朗读课文《我的家》，加强语音语调的掌握。
5.2 书写生字词，提高字词书写能力。
5.3 观察家人之间的关爱行为，记录一件感人的家庭故事。
5.4 向家人表达自己的爱意，学会与家人和谐相处。
第六章：教学评价6.1 过程性评价1. 在学习课文过程中，观察学生对生字词的掌握情况。
2. 关注学生在小组活动中的参与程度及表达能力。
一年级语文上册4家《我的家》教案北师大版
《我的家》课题《我的家》课时安排2课时学习目标1、识字24个；在生活中识字。
2、写字6个；注意笔顺：先撇后捺。
3、情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
4、正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
5、继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。
重点难点1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2 用听读法识字。
课前准备挂图、生字卡片，课文录音。
基本环节集体资源个人增减学习过程一、谈话导入：1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
二、指导看图：示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文。
1 听录音读。
冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）2 自读课文。
你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
3 找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片，同桌来做识字游戏。
4 故事中识字。
出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
2 老师爱我，同学爱我，我也爱（）。
3 爱我，爱我，我也爱（）。
五、感情朗读，练习背诵。
1 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？自读。
加动作背诵课文。
2 指名读。
3小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家?（老师指导生说完整话，能流利地介绍。
）六、写字。
1、师示范写三个笔画及“人、个、大”。
2、生写。
注意笔画顺序，及田字格的位置。
拓展向你的朋友介绍介绍你的家庭成员。
延伸课后画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。
作业课堂反思。
北师大版《我的家》教学设计
北师大版《我的家》教学设计教学目标：1.提高学生的阅读能力和理解能力，通过阅读理解文章，掌握策略，提高学生的阅读技巧。
2.培养学生的写作能力，通过本文的阅读与表达活动，培养学生的写作技能和表达能力。
3.培养学生对家庭的感恩之情，通过阅读文章，培养学生对家庭的情感体验。
教学准备：1.课件：包括文章《我的家》的课件，包括文章内容，相关图片和单词解析。
2.教学材料：包括文章的复印件，包括文章和相关练习题。
3.学生作业本和笔。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师首先通过展示一些家庭照片和相关图片导入话题“家庭”，并引导学生谈论家庭的重要性和自己的家庭。
Step 2：阅读与理解（30分钟）1.教师通过分享自己的家庭描绘家庭的美好，然后教师播放文章《我的家》的录音，学生跟读。
2.学生们默读文章，然后回答下列问题：a.文章的主题是什么？b.文中谈到了哪些家庭成员？c.文中描述了哪些家庭场景？d.你觉得这篇文章表达了什么？Step 3：词汇学习（15分钟）教师通过课件展示文章中的重点词汇，解释单词的意思和用法，并引导学生积累词汇。
然后学生们分成小组，通过小组合作的形式互相练习使用新学的词汇进行句子造句。
Step 4：写作练习（30分钟）1.学生们分小组互相分享自己家庭的情况，并写出家庭的特点。
2.学生们根据所写的家庭特点，写一篇关于自己家庭的短文。
鼓励学生用到课上学到的词汇和句型。
教师可以提前准备一些写作模板，帮助学生展开写作。
Step 5：分享与总结（15分钟）学生们分小组进行短文的分享，可以选择1-2组将自己写的短文读给全班听，然后其他学生提出建议和改进意见。
教师给予鼓励和肯定。
最后教师总结课堂内容并进行课堂反思和评价。
Step 6：布置作业（10分钟）布置阅读作业：学生们选择一篇自己喜欢的文章，组织几个词，图，或针对文章其中一小段的问题等的来说说。
在家和朋友进行交流。
教学反思：本节课通过阅读文章《我的家》帮助学生了解到家庭的重要性，培养学生的写作能力，通过分享家庭情况帮助学生展开思维，同时，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生提高综合能力和语言表达能力。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识家庭成员，了解家庭关系，通过学习词语，培养学生对家庭的热爱。
1.2 能力目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生对语文学科的兴趣。
1.3 情感目标：培养学生对家庭的感恩之情，增强学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的家》这篇课文通过描述一个家庭的生活场景，展现了家庭的温暖和幸福。
课文内容包括家庭成员的介绍、家庭活动等。
2.2 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家庭、幸福等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：认识家庭成员，学会介绍自己的家庭。
3.2 教学难点：学会表达家庭关系，培养学生对家庭的热爱。
第四章：教学方法4.1 情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在真实的环境中感受家庭温暖。
4.2 互动教学法：引导学生相互介绍自己的家庭，增强学生的交流能力。
4.3 游戏教学法：通过家庭角色扮演游戏，让学生更好地理解家庭关系。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：以提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文：让学生朗读课文，跟读生字词，理解课文内容。
5.3 讲解生字词：讲解生字词的意思，让学生学会正确运用。
5.4 家庭介绍活动：让学生依次介绍自己的家庭成员，分享家庭幸福时光。
5.5 总结与拓展：总结本节课的学习内容，让学生谈谈对家庭的认识，布置课后作业。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，了解学生对家庭成员的认识，评估学生对家庭关系的理解程度。
6.2 评价方法：采用课堂问答、小组讨论、家庭作业等形式进行评价。
6.3 评价内容：家庭成员的识别、家庭关系的描述、家庭活动的参与度等。
第七章：教学资源7.1 教学图片：准备家庭成员的图片，用于辅助教学，帮助学生直观地认识家庭成员。
7.2 教学音频：准备与课文相关的音频资料，让学生在听的过程中更好地理解课文内容。
7.3 教学视频：准备关于家庭的短视频，展示不同家庭的生活场景，增加学生的感性认识。
北师大版小学语文第一册《我的家》 教学设计
北师大版小学语文第一册《我的家》教学设计1教学要求：1、学习课文《我的家》2、认识生字，会写"人、个、大"三个生字。
3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是"幸福、温暖"。
教学流程：一、激趣导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。
出示卡片"家"，谁认识这个字，大声读出来。
（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。
）2、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说得好的，给予表扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。
调动他们的积极性。
）3、揭题，板书《我的家》二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟1、听录音读2、老师范读，找出你认识的字，在下面划"--"线，边听边思考：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。
4、大声看书指读。
5、同桌互相检查读，熟读成诵。
《语文课程标准》强调，阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，我采用"多读少讲"的策略，引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。
三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？请同学说说自己身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。
（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。
）四、识字部分本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用"随文识字"的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案一、教学目标1.了解《我的家》的主题、情节。
2.通过阅读、讨论引导学生了解自己的家庭。
3.学会使用简单的语句表达家庭中的成员、物品等的基本情况。
二、教学重点1.学生了解《我的家》的主题、情节。
2.学生通过讨论了解自己的家庭并表达出来。
三、教学难点1.学生表达的完整性和准确性。
2.学生思维的转换。
四、教具和材料1.北师大版小学语文一年级上册。
2.课件：《我的家》故事情节。
3.学生用品：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程第一步：导入(5分钟)通过一个“家的幸福”或类似的图片的呈现，探讨孩子们都在怎样的家庭成长，引起他们对“家”的关注。
第二步：讲授(15分钟)1.将《我的家》的故事情节呈现出来并解读。
（故事的主题、情节）。
2.导入与家人、家人的名字及家里的物品等相关词汇。
第三步：合作学习(25分钟)1.进行讨论活动，让孩子们针对自己的情况，进行表述。
2.通过问答与互动，促使孩子们去思考和表达自己家庭的特点，如家人名字、家的形状和颜色、家有哪些物品等问题。
第四步：展示和展示方式(10分钟)1.班内学生各自展示一下家庭的风貌，让更多的孩子看到、了解别人的家庭情况。
2.引导孩子们用简单的语言描述出自己家庭的特点和情况。
第五步：点评归纳(5分钟)引导孩子们集体总结自己家庭的特点和情况，提高对彼此之间的认识。
六、教学反思教学过程中，重点突出了教学目标，通过语文课的方式启发思考。
同时，教学向量的重点之一是“家和家人”这个话题，教师能够扩大对于话题内容的探讨，从而增加到课时的参与感。
本次课堂实践教学案例制作可以有效地启发学生思考，从不同角度获取信息，更好地抓住语文课的特点，从而提高语文学习的整体水平。
《我的家》教案设计
《我的家》教案设计一、教学目标1. 能够听懂、会说有关家庭的常用词汇和简单句子。
2. 能够描述自己的家庭成员和家庭环境。
3. 能够用所学知识进行简单问答和交流。
二、教学重点1. 家庭成员的称呼和描述。
2. 家庭中的各种房间及其功能。
三、教学难点1. 家庭成员的复数形式及关系词的使用。
2. 家庭成员之间的关系描述。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 家庭图片及相关物品。
3. 录音设备。
五、教学过程1. Warm-up（10分钟）教师播放一段关于家庭的视频，让学生感受家庭的温馨氛围，激发学生讨论家庭的兴趣。
2. Presentation（15分钟）教师用PPT展示家庭成员的图片，并教授相关词汇及句子，引导学生学习。
3. Practice（20分钟）学生分组进行家庭成员的角色扮演，练习描述家庭成员和家庭环境的对话。
4. Production（20分钟）学生根据老师提供的提示，用英文写一篇关于自己家庭的短文，并进行口头表达，加强实践能力。
5. Consolidation（10分钟）通过游戏或竞赛形式，帮助学生巩固所学知识，如家庭成员拼图比赛等。
6. Assessment（5分钟）教师进行简单的问答和小测验，检查学生对家庭成员和家庭环境的掌握程度。
七、课后作业要求学生写一份关于自己家庭的小作文，并背诵，以便下节课进行展示。
八、教学反思此次教学主要注重培养学生描述家庭的能力，通过多种形式的活动提高学生的学习兴趣和参与度。
在评估中，教师要注重发现学生的问题，及时进行纠正和引导，巩固所学知识。
同时，教师需根据学生的实际水平，合理设计教学内容和活动，保证教学效果。
课文《我的家》的教案
一、教案基本信息教案名称：课文《我的家》的教案课时安排：2课时教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读课文《我的家》。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3. 学生能够理解课文内容，体会家庭的温暖和幸福。
4. 学生能够通过课文学习，培养对家庭的热爱和珍惜。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与体会。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文情感的深入理解。
二、教学准备教材：课文《我的家》教具：黑板、粉笔、课件、生字词卡片教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受家庭的温暖。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：引导学生深入体会课文所表达的家庭的温暖和幸福。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们的家在哪里？你们的家人有哪些？学生回答后，教师总结：今天我们要学习的课文是《我的家》，让我们一起来看看课文中的家庭是什么样的。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师引导学生学习生字词，让学生跟读并掌握生字词的正确发音。
3. 教师解释生字词的意思，让学生理解生字词的含义。
4. 教师提问：课文讲述了家庭的哪些成员？他们之间的关系是怎样的？学生回答后，教师总结：家庭是我们温馨的港湾，我们要珍惜和家人在一起的时光。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容：同学们，你们还记得课文中的家庭成员吗？他们之间的关系是怎样的？学生回答后，教师总结：今天我们要继续学习课文，深入理解家庭的重要性。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受家庭的温暖。
2. 教师引导学生深入理解课文内容，体会家庭的幸福。
3. 教师组织学生进行小组讨论：你们的家庭有哪些幸福时刻？学生分享后，教师总结：家庭是我们幸福的源泉，我们要学会珍惜。
(北师大版)一年级语文上册《我的家》教学设计
我的家【图解教材】【教学目标】1、学习课文《家》，培养热爱大自然的感情。
2、认读生字（认字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国；写字：天、土、儿。
）学习笔画（乚）。
3、背诵课文。
阅读《给小鸟安家》。
4、进行扩充句子的练习。
【教学难点】指导学生写好田字格里的生字。
【教学重点】阅读课文，背诵课文【教学准备】投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、谈话导入我们每个孩子都有自己的家，那小动物和植物它们有家吗?我们来欣赏一首小诗o二、指导朗读1．范读课文。
(1)边听边想：这首小诗都向我们介绍了谁的家?(小诗向我们介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子和我们的家)(2)出示词语卡片(领读，齐读)白云小鸟鱼儿种子我们(3)你知道它们的家在哪儿吗?(4)出示词语卡片。
(多种形式读)蓝天树林小河泥土祖国2．朗读课文。
(1)自由读课文。
(2)指名读课文。
(3)齐读课文。
3．背诵课文。
说说你是怎么背下来的。
三、认识生字天是白云树林河儿种子祖国1．出示生字卡片。
2．打乱顺序读。
3．识字比赛。
4．小结。
四、课堂作业设计1．比一比，组词。
大( ) 日( ) 木天( ) 白( ) 林2．背诵课文。
五、课堂作业答案1．很大日月树木中间天空白云树林种子六、板书设计：第二课时一、复习检查1．认读本单元的生字及会写田字格里的字。
2．复习笔画：“丿”和“＼” (说出这两个笔画的名称) 二、学写生字，记忆字形1．人。
(1)观察，说说这个字中有哪些笔画。
(2)在桌上练写“丿”和“＼”。
(3)指导写“人”，先写撇后写捺。
(4)老师在田字格中示范，学生在田字格中书写，注意看清占格。
2．“个”和“大”。
(1)比较这两个字的字形：“个”是先写个“人”字，在“人”的下面加一笔竖。
“大”是先写一横，再写一个“人”字o(2)这两个字中都有“人”字。
(3)观察占格，写在田字格中3．“天”和“土”。
(1)比较：这两个字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(指导学生认真比较两个“横”的不同写法)(2)指导书写“天”：一＝天天(3)指导书写“土”：一十土三、练习书写四、课堂作业设计1．说说下面字的笔顺。
小学一年级语文教案北师大版一年级语文上册第五周教案《家》《我的家》
小学一年级语文教案北师大版一年级语文上册第五周教案《家》《我的家》教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学一年级语文教案：北师大版一年级语文上册第五周教案：《家》《我的家》”的内容！一年级第五周教案9.27—10.10一、周学习内容：《家》、《我的家》两课。
二、周学习重难点：1.生字：学习认识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。
学习“先撇后捺”的笔顺规则，继续关注每位学生的写字姿势，督促其作到“三个一”。
2.积累：指导学生流利地朗读《我的家》，背诵<>。
听老师读，〈〈给小鸟安家〉〉，激发学生爱家的朴实情感。
加强口语交际的训练。
三、周学科融合：童谣与小诗。
四、周学情分析：由教师引读、学生跟读、试读，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的独立学习的能力，抢答游戏，提高了学习氛围。
《我的家》课题整体设计个性设计教材分析这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生展开合理的想像，教育学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。
可根据祖国的标志及祖国的名字进行爱国主义教育。
学法教师导法问题导入、谈话、领读、指读学生学法跟读、图文穿插、分散巩固学习目标1.理解目标：结合祖国的标志，及祖国的名字对学生进行爱国主义教育。
2.积累目标：巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。
3.生字目标：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。
学习重点 1.初读感知点：渗透爱家的教育。
2.细读感悟点：从渗透爱家的教育、爱父母的教育，到爱祖国、爱大自然的教育。
3.能力训练点：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。
4.拓展延伸点：渗透爱国、爱大自然的教育。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握汉字“家”、“父母”、“兄弟姐妹”等基本词汇，理解词语“温馨”、“亲情”等概念。
1.2 能力目标：培养学生正确书写汉字的能力，提高学生阅读理解能力，培养学生热爱家庭、亲情关爱的情感。
1.3 情感目标：培养学生对家庭的热爱，增强亲情观念，学会关心家人，懂得家庭和睦的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的家》这篇课文主要描述了一个幸福的家庭，家庭成员之间相互关爱、和睦相处。
课文通过描绘家的温馨、父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴，让学生感受到家庭的美好，增强对家庭的热爱。
2.2 生字词：家、父母、兄弟姐妹、温馨、亲情等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握生字词，正确书写汉字，理解课文内容，培养阅读理解能力。
3.2 教学难点：生字词的掌握和运用，对课文情感的深入理解。
第四章：教学方法4.1 直观演示法：通过图片、视频等形式，让学生直观地了解家庭的关系，感受家庭的温馨。
4.2 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，体会家庭成员之间的关爱。
4.3 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的家庭故事，培养学生的表达能力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
5.3 分析讨论：教师提出问题，引导学生深入理解课文，讨论家庭成员之间的关爱。
5.4 书写练习：让学生书写生字词，教师点评并指导书写规范。
5.5 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生分享自己的家庭故事，培养学生的亲情观念。
第六章：作业布置6.1 家庭作业：1) 抄写生字词。
2) 结合家庭实际情况，写一篇关于家庭的小作文。
6.2 课后作业：1) 家长参与孩子的学习，监督生字词的掌握情况。
2) 家长与孩子一起完成亲情互动活动，增进家庭成员之间的感情。
课文《我的家》的教案
课文《我的家》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的家》。
（2）能够理解课文内容，把握主要角色和故事情节。
（3）能够运用课文中的词语进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 运用课文中的词语进行交流和表达。
三、教学难点：1. 理解课文中的家庭观念和亲情价值观。
2. 运用课文中的词语进行情景模拟和表演。
四、教学准备：1. 课文《我的家》的文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生问候，并简要介绍课文《我的家》的内容。
（2）引导学生关注课文中的家庭观念和亲情价值观。
2. 朗读课文：（1）让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师进行示范朗读，引导学生跟读。
3. 理解课文：（1）让学生简单介绍课文中的主要角色和故事情节。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 词语学习：（1）教师挑选课文中的重点词语，进行解释和示范。
（2）学生跟读，并进行小组讨论，尝试运用词语进行交流。
5. 情景模拟：（1）教师设计情景，让学生进行角色扮演和表演。
（2）学生运用课文中的词语和句型，进行情景模拟和表演。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自己家庭的短文。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调、表情等。
2. 学生对课文内容的理解程度，包括主要角色、故事情节等。
3. 学生运用课文中的词语进行交流和表达的能力。
4. 学生在情景模拟和表演中的表现，包括角色扮演、口语表达等。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈进行调整教学内容和教学方法。
教师也应注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生积极参与课堂活动。
北师大版：小学一年级上册语文第5课《我的家》教案及教学设计
关注我关注我
北师大版：小学一年级上册语文第5课《我的家》教案及教
学设计
【教案】
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。
2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。
、
3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”
教学重难点：认识汉字11个
教学准备：字卡、ppt
课前热身：
同学们我早就听说我们（香城）小学的小朋友特别不错，我想和大家交个朋友可以吗？我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗？大声的喊怎么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊？真有礼貌！
老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）
一、课前导入（随文识字：“家，的，有，）
想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。
挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？
出示字卡——“家”
指名读。
会听孩子认真听（1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教
9。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确认读和理解“家”、“父母”、“兄弟姐妹”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标1. 培养学生的拼音认读能力，能够正确拼读课文中出现的生词。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用所学词语进行简单交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的家庭观念，让学生懂得珍惜和爱护家人。
2. 培养学生的感恩之心，学会感谢父母和家人对他们的关爱和付出。
第二章：教学内容2.1 课文内容《我的家》这篇课文主要描述了一个一年级学生对自己家庭的介绍，包括父母、兄弟姐妹等家庭成员，以及家庭生活中的点滴趣事。
2.2 生词和学习重点生词：家、父母、兄弟姐妹、关爱、感恩等。
学习重点：拼音认读、词语理解、家庭观念的培养。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3.2 情境教学法创设情境，让学生在实际语境中练习口语表达，提高学生的口语交际能力。
3.3 情感教育法通过讨论、分享等方式，引导学生体验家庭的温暖，培养学生的家庭观念和感恩之心。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生进行自由谈话，谈论自己家庭成员和家庭生活，激发学生对课文的兴趣。
4.2 课文朗读（10分钟）让学生跟读课文，注意纠正发音，帮助学生熟悉课文内容。
4.3 生词学习（10分钟）引导学生拼读生词，讲解词语意思，让学生能够正确运用词语进行交流。
4.4 课堂讨论（10分钟）让学生分享自己家庭成员的特点和家庭生活中的趣事，培养学生的家庭观念和感恩之心。
第五章：作业布置5.1 回家后，向父母讲述今天学习的课文内容，与家人分享自己的感受。
5.2 家长协助孩子用所学词语进行家庭情景模拟，提高孩子的口语表达能力。
5.3 家长关注孩子的学习进度，及时与教师沟通，共同促进孩子的全面发展。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
小学语文《我的家》教案
小学语文《我的家》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的家》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的家庭成员及他们之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文学习，运用语言表达自己家庭的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、珍惜亲情的价值观。
（2）培养学生尊敬长辈、关爱家人的道德观念。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《我的家》。
（2）理解课文中的生字词及家庭成员之间的关系。
难点：（1）运用课文中的词语描述自己的家庭。
（2）通过课文学习，培养学生的亲情观念和家庭意识。
三、教学准备：（1）课文《我的家》课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）家庭图片或视频素材。
（4）小组讨论所需资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频展示不同类型的家庭。
（2）邀请学生分享他们对家庭的认识和感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文内容4. 课堂小结（1）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（2）教师针对学生的分享进行点评，强调亲情的重要性。
五、课后作业：（1）请学生运用课文中的词语，描述自己的家庭。
（2）让学生回家后，向家人分享课堂上学到的亲情观念，并记录家人的反应。
（3）选择一个生字词，制作卡片，用于课后巩固学习。
六、教学延伸：1. 开展“家庭故事分享”活动，让学生们互相讲述自己家庭的有趣故事，增进学生之间的相互了解和友谊。
2. 邀请家长参与“家庭亲情主题”的家长会，让学生向家长展示自己在课堂上学到的亲情观念，并促进家长与学校的沟通和合作。
北师大版一年级语文上册《我的家》教学设计1
《我的家》教学设计1【教学目标】1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。
【教学准备】设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。
【教学时间】2课时。
【教学过程】一、我帮歌曲起名字――揭题1.学生走进教室后，播放背景音乐《可爱的家》。
师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。
谁想好了？2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。
在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。
生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。
教师对学生的回答点头示意。
生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。
冬天温暖夏天凉快。
生3：我想叫它《可爱的家》，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。
师：你们听得真认真。
（同时做出“真棒”的手势）师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字――《可爱的家》。
歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。
我的家，可爱的家。
（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？生1：我想到了我的爸爸、妈妈。
生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。
生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。
生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。
……师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。
（板书：我的）师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。
二、在小组内讲述我的“幸福时光”师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就给大家一个走进彼此家庭的机会。
快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。
照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。
课文《我的家》的教案
重点关注学生在讨论中表达对家庭价值观的理解和思考。
强调学生在讨论中积极主动参与，培养批判性思维和交流能力。
十、总结与反思
重点关注学生对所学内容的总结和反思。
强调学生通过总结和反思，巩固所学知识，培养批判性思维和自我反思能力。
全文总结和概括：
本教案通过课堂活动设计、写作练习、家庭调查报告、家庭主题讨论和总结与反思等环节，旨在让学生深入了解家庭、家庭成员和家庭关系，培养阅读理解能力、写作能力、合作能力和自我反思能力。通过关注重点环节，教师能够更好地引导学生在实践中学习和成长，提升他们的综合素养。
根据课文内容设计相关问题，检查学生的阅读理解能力。
问题包括事实细节题、推理判断题和主旨大意题等。
3.2 小组讨论
学生分组讨论问题，促进合作学习和思维能力的培养。
3.3 答案解析
给出问题的答案解析，帮助学生理解和巩固课文内容。
第四章：家庭亲情体验
4.1 情感引导
引导学生思考自己的家庭，感受家庭亲情。
分享自己的家庭故事和亲情体验。
六、课堂活动设计
重点关注学生通过表演和图片展示表达对家庭的理解和感受。
强调学生在活动中积极主动参与，提升表达和沟通的能力。
七、写作练习
重点关注学生通过写作表达对家庭的爱和亲情体验。
强调学生在写作过程中思考和表达自己的观点，培养写作能力。
八、家庭调查报告
重点关注学生通过调查报告了解家庭成员角色的意义。
学生带来家庭照片，分享自己的家庭故事。
引导学生通过图片展示表达对家庭的爱和感恩之情。
第七章：写作练习
7.1 家庭故事写作
学生根据自己的家庭经历，编写一篇家庭故事。
引导学生通过写作表达对家庭的爱和亲情体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。
★读写字——认真学字在生活中。
注意笔画顺序：先撇后捺。
★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。
★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。
★口语连接——照文章特例介绍自己的家。
★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。
教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。
同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2、用耳听、嘴读法去识字。
教学难点用听读法去认字。
教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。
教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生使用句式说话：我家有，有，还有。
）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。
齐读。
二、授新课。
1、播放课文录音。
2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。
3、男生女生比赛读。
4、齐读。
5、老师读前，学生读后。
同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。
6、齐背。
师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。
7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。
9、你们的爸爸妈妈爱你吗？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱（给自己做饭，辅导作业，接送上学等；给父母倒杯水，好好学习，关心父母）10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长（齐读第三句）11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？我们现在说说身边的爱。
老师爱我。
爷爷爱我。
同学爱我。
爱我。
我也爱。
我也爱。
三、学习字词1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗？2、出示生字卡，学生认读，3、开火车读。
四、作业1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还理解了好多字宝宝。
今天回家，把这首童谣背给家长听。
2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。
五、板书设计。
《我的家》爸爸妈妈我幸福温暖<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>教学目标（情感、知识、技能）1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能准确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
重点能准确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难点用普通话准确练说。
教具准备录音机、投影片课时安排 1课时教学过程（一）、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4 我的家（听说训练）2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要准确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。
板书：准确、清楚、响亮（二）、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。
播放录象。
（小朋友，你们好！我叫丁丁。
我的家在农村。
我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。
）2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。
小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。
说话完整，发音准确、清楚、响亮。
看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。
）a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
B、师生回答。
C、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。
（在小黑板的问题前加一个“你”）（1）、指导学生回答第一个问题。
（说清家庭住址。
家在农村的要说清楚住在**镇**村。
家在城镇的要说清在**路几号。
）先让学生自由练说。
师生回答。
师：你家在哪儿？生：我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
（2）、指导学生回答第二个问题。
要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。
A、让学生自由练说。
B、指名试说。
要求说话完整，发音准确、清楚、响亮。
C、指名小组“开火车”D、同桌互相自我介绍。
（3）、把一、二两个问题连起来说一说。
（四）、再次看图，学习说话。
1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？能够播放录象：丁丁：我爸爸是医生。
我妈妈喂猪，干农活。
早晨，爸爸骑着自行车去上班。
妈妈在*口喂猪。
我背着书包到学校去上学。
临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？5、能够抽五名学生上台表演。
（五）、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？（六）、师生共同小结。
这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。
）板书：我的家我家在——准确我家有——清楚爸爸是……妈妈是……响亮<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇三</B>主题目标：1. 初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。
2. 了解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯，体验家庭生活的欢乐和幸福，热爱、关心家人。
活动过程;一、谈话激趣，揭示课题导语：小朋友，我们学过一篇课文，出示：《家》。
齐背。
同学们，大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜欢你的家吗？今天，“我们就来介绍我的家”，让老师和同学们理解和了解你的家庭，分享你的幸福和快乐，好吗？二、创设情景，简介家庭出示范例：这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍，我们一起来读读。
我叫王小明。
我家住在盛世花园2号楼201室。
家里有3口人，爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师。
他很幽默，喜欢说笑话，常逗得我们哈哈大笑。
妈妈是一位售货员。
她很勤劳，每天把家里打扫得干干净净。
我是城东小学一（2）班的学生。
我爱画画、听故事，是个好学上进的孩子。
我很喜欢我的家。
2．思考问题，明确说话要求。
（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2）根据学生回答，相机板书：住在哪儿？家里有几口人，分别是谁？爸爸妈妈是做什么工作的？自己在哪儿读书？每个人的特点是什么？自己喜欢不喜欢自己的家？王小明就从这几方面来介绍自己的家。
“ 小火车”到达第一站———“介绍我的家”师述；同学们都来自不同的家庭，现在我们就来介绍自己的家。
先说说你家住哪儿？再说说你家有几口人，分别有哪些人？爸爸妈妈是做什么工作的？他们有哪些特点？你自己在哪上学，自己有什么特点？你喜欢自己的家吗？请小朋友取出“全家福”照片，看着黑板的提示，小组内实行介绍。
介绍内容：我叫-------我家住在-----------------我家有------------------------爸爸--------------------（工作），他-------------------（特点）。
妈妈---------------------(工作)，她--------------------（特点）。
我在--------------------（上学），我-----------------------（特点）。
三、现场交流沟通小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福地生活，多开心呀！我们一起来欣赏一首歌，会唱得能够跟着唱一唱。
四、再读范例。
大家好，我叫陆羽。
我有一个幸福的家，爸爸是三江公司的技术员，妈妈是电信局的工人。
每天晚上我们一起回到我们的家：新景园5幢4单元303室。
吃完晚饭，妈妈忙着做家务，爸爸在电脑旁工作，我在书桌旁读书。
我真喜欢我的家。
我叫何琳，家住景馨花园22幢3单元501室。
我有一个和睦、幸福的家庭，有爸爸、妈妈和我组成。
我们的一家之主——爸爸，是一位医生，工作起来常常忘记回家吃饭。
我的妈妈年轻漂亮，是幼儿园老师。
我是一年级的小学生，喜欢打羽毛球，爱笑。
我家天天都充满了笑声。
我叫杨晨。
我家住在叉车厂宿舍3幢5单元101室。
我家有三口人，平时的家务活都是妈妈做，妈妈不上班，负责管好我的学习，她总是把家里收拾得干干净净。
爸爸是个博士，他经常工作、学习到深夜，已经发表了好几篇论文了，我很佩服他。
我是一个小学生，在爸爸妈妈的眼里，我是个听话的孩子。
我爱我家。
四、学生动笔写一写。
能够根据老师的提示写，也能够自己写。