新苏教版二年级语文下册《文 3 月亮湾》教学设计_22
《月亮湾》教学教案
《月亮湾》教学教案《月亮湾》教学教案1教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学过程：一．创设情景，激发阅读欲望。
今天我要带大家去一个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
谁来喊一喊它的名字？（读课题）板书:湾。
（学生写字！）组词，今天我们就去参观月亮湾！（把题目书写完整。
）二、检查生字（通过预习我知道大家肯定想去看一看，要想到达这个美丽的地方，必须闯过下面的生字关。
你们有信心吗？）三、讲解课文1、生字大家掌握地不错，那课文呢？请大家打开课本，把课文再读一遍，注意要字字读准，句句读通！我来检查一下，谁想读给大家听听！2、第一段课文读完了，请同学们回答我一个问题：月亮湾是个什么样的村子？（回答完整）（板书：美丽）齐读第一段！（1）月亮湾究竟有多美丽呢？我们先睹为快,看看画中的月亮湾！（2）你觉得哪个地方最美？给你留下了最深刻印象?我们一起分享一下！3、第二段（1）你觉得哪个地方最美？图上画了什么？哪句话是描写这幅图的？（2）小河：老师也有一句喜欢的话，因为这一句介绍了月亮湾名字的由来。
齐读！月亮湾因此而得名！（3）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
我们在认识“缓缓地”这个词的时候，知道了可以用“慢慢地”一词代替，应该怎么读呢，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音）鱼儿在干什么呢？想象一下它们在干什么呢？有的……有的……还有的……瞧，鱼儿多欢快啊！能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了？假如你就是这只鱼儿呢？（4）河里还有什么美景？（幻灯片出示，对比句子）a什么样的'河水才会有倒影？你看，我改成这样好不好？真是喜欢观察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像镜子一样才会有倒影。
哪个句子漂亮？b到底有多清啊？我不想听你解释，我想听你读！c瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！（分排读）（5）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
苏教版小学语文《月亮湾》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的月亮湾的美景，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生想象和感受月亮湾的美景。
（2）学会通过朗读、默读等方式，体会课文的情感表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受月亮湾的美景，培养审美情趣。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文朗读与讨论，深入理解课文所表达的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备好课本、笔、笔记本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示月亮湾的美景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习课文的感受和收获。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。
（3）教师带领学生朗读课文，感受课文所表达的情感。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：月亮湾的美景给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。
五、课堂小结：2. 强调生字词的学习和运用，鼓励学生在日常生活中多读书、多写作。
3. 引导学生珍惜美好生活，培养热爱大自然、积极进取的情感态度。
六、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，用自己的话描绘一下月亮湾的美景。
3. 观察生活中的一些美景，写一段话表达自己的感受。
七、教学反思：1. 学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 学生在讨论和思考环节的参与度及表现。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三教学目标1.能了解作者的写作背景及其对作品的影响。
2.能掌握课文的基本内容和大意，感受文章中的情感模式。
3.能理解文章描述的事件和事物。
4.培养学生语感和表达能力，提高听、说、读、写、演的能力。
教学重点难点1.难点：理解作者的写作背景及其对作品的影响。
2.重点：理解文章的大意和情感模式，并能写出相应的感受，语感和表达能力，以及提高学生语文文化素养。
教学过程1.复习导入老师以提问的形式，引导学生思考：你们还记得上节课学习的内容吗？谁来说一下上节课的主要内容？2.新课讲解1.老师简单向学生介绍本节课学习的课文《月亮湾》和作者、故事背景等基本情况。
2.老师以朗读的形式，让学生跟读文章。
3.分析文章的词语、语法等结构，让学生认识和掌握。
3.课文理解1.询问学生对课文的理解。
2.让学生分组探究一个特定问题，例如事件、人物、情感等内容。
3.组内学生互相讨论，然后汇报到全班。
4.全班讨论问题，解决疑惑。
4.情感认知1.向学生询问文章中的情感模式。
2.请学生描述自己在阅读时的情感感受。
3.向学生提出引导性问题，帮助学生进一步揭示课文中的情感特征。
5.知识运用1.老师出示几张三年级学生写的作文，让学生对其进行点评。
2.参考课文的写作格式、情感和结构，让学生自己动手写一篇类似的文章。
3.学生互相交流，互相提出意见和建议。
4.老师选几篇比较好的作品进行展示。
6.课堂总结1.让学生总结本节课程的主要内容和学习收获。
2.提醒学生下节课需要准备的内容。
参考答案1.什么是情感模式？•情感模式是指文章中表现出来的情感。
2.《月亮湾》中表现出哪些情感？•所有的孩子都很勇敢，他们有互相帮助的精神。
但如果没有社会大众的帮助，孩子们在生活上还是很困难的。
3.如何提高自己的写作能力？•首先要多读经典文章，并在写作时注意结构和情感模式的表达。
其次，在完成作品后和同学交流互相提出意见和建议。
学生评价本节课主要让学生了解课文《月亮湾》的基本情况，理解文章的情感模式和大意，以及提高自己的写作能力。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三教学目标1.能够感受到自然风景的美丽，理解自然风景所带给人们的美好情感。
2.能够正确理解课文内容，表述自己的观点并加以解释和说明。
3.能够感受到故事情感，感受文章情感和珍惜友谊。
教学重点1.学习理解月亮湾的美景。
2.学习表达自己的观点并加以解释和说明。
3.学习感受文章的情感以及珍惜友谊的重要性。
教学难点1.能够正确理解课文内容，深入内心去感受文字所表达的情感。
2.能够从课文中提取出中心思想和主要内容并进行演绎和解释。
教学准备1.课文：《月亮湾》。
2.教具：黑板、彩笔、图片等。
教学步骤第一步：导入与预习提出问题：大家是否去过月亮湾？月亮湾的景色如何？我们今天将会一起探讨《月亮湾》这篇课文，来感受一下月亮湾的美景以及故事情感。
第二步：讲解与理解1.读课文。
2.充分利用图片等教具，通过绘画等方式生动形象地展示月亮湾地美丽景色。
3.重点讲解课文主要内容和中心思想：两个乡下的孩子互相之间以及对月亮湾的情感表达。
可以引导学生探究作者写此文章的目的和意图，并表达自己的想法和看法。
4.让学生回答相关问题并与全班分享：月亮湾是什么样的？小男孩和小女孩为什么喜欢月亮湾？他们之间的友谊是如何的？第三步：巩固与拓展1.带领学生发表自己的看法并加以解释和说明，比如：自己的家乡是否也有像月亮湾这样美丽的地方？如果有，学生如何去珍惜并保护这样的美景？如何保持与朋友之间的友谊？2.通过课外拓展教材的阅读来加深学生对自然风景的理解，鼓励学生多走出门去探索身边的世界。
（比如让学生阅读有关自然环境保护的小故事或有关自然科普知识的读物等）3.教师可以组织学生自发小组讨论形式，让学生充分交流自己对自然景色和珍惜友谊的情感和想法。
教学反思在教学过程中，我发现学生对于课文主要内容和情感表现还不够理解，因此下一次课我准备增加相关故事的阅读来加深他们对于自然景色的理解和感受，并通过小组讨论的方式增强他们表达自己观点和想法的能力。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三一、教学目标1.了解“月亮湾”这首诗歌的背景和简单的意思。
2.感受“月亮湾”的优美诗意，体悟作者对大自然的赞美之情。
3.学会模仿“月亮湾”这种形式和常见的四字词语来自己创作诗歌。
二、教学重难点1.让学生初步了解诗歌的基础知识，掌握简单的“诗意”。
2.引导学生通过欣赏美妙的诗意，进一步感悟大自然对于人类的奇妙和珍贵。
3.通过模仿《月亮湾》这种诗歌的形式，鼓励学生敢于表达自己的情感和感受。
三、课前准备1.准备白纸和笔，让学生在课上创作自己的小诗歌。
2.准备一些生动形象的画面和视频，让学生更好地认识“月亮湾”的背景和诗义。
四、教学过程1.导入环节（1）唤起学生学习语文的兴趣，开启课堂气氛。
（2）教师简单介绍学习目标，让学生了解今天的课程将学习《月亮湾》这首诗歌的背景和含义。
2.学习过程（1）老师播放一段介绍《月亮湾》背景的视频，学生全神贯注地观看。
（2）学生朗读《月亮湾》，教师讲解生词和字词的意思。
帮助学生理解并背诵出《月亮湾》。
（3）教师用引导式提问的形式，帮助学生理解《月亮湾》表达的意义和诗意。
例如：诗作者为什么喜欢月亮湾？她用了哪些词语来描写月亮湾的美景？（4）让学生自由发挥，自己创作一首短诗，模仿《月亮湾》的格式和字词使用方法。
例如：白云飘，花香扑鼻，小河流，鱼儿戏水，阳光暖，春风拂面，生活美，珍惜当下。
3.课堂总结（1）教师引导学生沉淀，回顾学习过程，帮助学生总结归纳所学知识。
（2）教师提醒学生，虽然《月亮湾》只是一首简短的小诗，但是用一个诗人的眼光去欣赏世界，用一个诗人的语言去描绘世界，你的生活也会变得多么精彩！五、作业布置让学生回家，用生动的语言，自由创作一篇小作文，分享自己对自然、对生活的感悟。
二年级下语文教案-3 月亮湾苏教版
3 月亮湾教学要求:1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：1．识字、写字，理解词义。
2．朗读课文，背诵课文。
3. 掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程:第一课时课时目标：1．初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
一.导入。
1.小朋友们，蓝田是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都有哪些美丽的事物？2.（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。
相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。
生：弯弯曲曲的。
师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。
注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？二.自学。
1.过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？（师范读课文）2.听了我的介绍你是不是已经迫不及待想去看看月亮湾了呢？下面，就请大家把书翻到24页，自己去读读课文。
自学要求：读准字音，读通句子，不理解的句子用笔画下来。
三.导学。
1．检查自学（1）检查生字①出示生字（加拼音）：自读，指读，指生领读（相机正音：映是后鼻音，朝是翘舌音）②去拼音读：指读，，同桌互读，齐读（2）检查词语出示生字组成的词语：绕着缓缓倒映灿烂朝霞山坡（3）检查课文朗读教师相机指导学生读好“村子前面有一条月牙一样的小河”、“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”以及“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”等长句的自然停顿。
(苏教版)语文二年级下册《月亮湾》优秀教学设计
（苏教版）语文二年级下册《月亮湾》优秀教学设计3 月亮湾【备课资料包】【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解词语的意思。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】1、识字、写字，理解词义。
2、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】掌握月亮湾的地理位置。
【教学准备】挂图、生字词卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。
1、导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4、读题。
注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1、初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）朝zhao 、绕rao 、映ying（2）指导读好句中轻声。
2、过渡：月亮湾美在哪里？二、细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
1、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
（用曲线表示）2、交流。
相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（1）学习第二自然段第一句。
A、根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
B、欣赏动画C、指导朗读第一句。
（映示句子）“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
“师生评议）（2）学习第二、三句。
A、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
B、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。
C、指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
D、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？E、学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
二年级下语文教案3月亮湾_苏教版
二年级下语文教案3月亮湾_苏教版第三课月亮湾教案【教学目标】1.知识与技能能够正确书写8个汉字，学会一个新偏旁“”。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的情感。
【教学重点】识字、写字，理解词语。
【教学难点】感受月亮湾的美丽。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 同学们，你们喜欢你们的家乡吗？你能为大家介绍下你的家乡吗？今天老师要带领大A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.全文分为几个自然段？分别讲了什么？第一段：点明了月亮湾是个美丽的村子。
第二段：讲了月亮湾村前的自然景物。
第三段：讲了村后的自然景物。
2.第一段：教师指名学生朗读第一自然段。
师：这名同学朗读的声音特别洪亮，谁知道有点美中不足的是什么？对，缺乏美的感觉。
那谁能带着美的感觉再来读一读。
3.第二段：（1）课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？小河→河上→河里→河岸→农田（2）这是一条怎样的小河？一条月牙一样的小河。
这句话运用了什么修辞手法？比喻。
把小河比作月牙。
（3）河水是怎样流的？你能换个词语表示同样的意思吗？缓缓地慢慢地（4）“一群群”说明了鱼怎样的特点？鱼多。
师：（出示鱼的图片）这么多的鱼自由自在的在小河里做游戏，真快活。
（5）小河里除了鱼，你还看到了什么？清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
出示（倒映图片）A：比较句子：河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
“清清的”更加形象生动的写出了河水的美和清澈。
B：比较句子：过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
“绿油油”一词写出了农田的颜色美。
C.仿写，把句子写具体。
1．（）的五星红旗飘扬在鸟巢的上空.2．春天，河岸上有一片（）一样的桃花.（6）找出描写桃花的句子，你觉得这句话写的好不好？春天，树上开满额桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。
苏教版二年级语文下册教案3月亮湾
教学要求1.了解家乡的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
2.学习本课的生字及新词。
3.培养学生理解词语的能力。
重点难点1.了解课文内容,激发学生热爱家乡的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.培养学生理解词语的能力。
教学课时两课时3 月亮湾我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽①的村子。
段导读:总领全文,突出“美丽”二字,自然引起下文。
村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。
河水绕着村子缓缓地②流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
河岸上长着许多桃树。
春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂③的朝霞④。
[句导读:运用比喻的修辞手法把“桃花”比喻成“灿烂的朝霞”,非常形象、贴切。
]过了桥,是一片绿油油⑤的农田。
段导读:村前的美丽景色。
村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
茶园里不时飘来采茶姑娘欢快⑥的笑声。
段导读:村后的景色。
字词导读☜①美丽:使人看了产生快感的;好看。
②缓缓地:速度比较慢。
③灿烂:光彩鲜明耀眼。
④朝霞:日出时出现的云霞。
⑤绿油油:形容浓绿而润泽。
⑥欢快:欢乐轻快。
1.学会本课的生字、新词,能正确书写。
2.初步了解课文内容。
生字卡片。
一激趣谈话,导入新课1.同学们,你们知道“我”的家乡在哪儿吗?“我”告诉你们吧,“我”的家乡在一个美丽的小村庄,那儿叫“月亮湾”。
今天,“我”就带大家到那里去看一看。
2.板书课文题目——月亮湾。
二初读课文,学习本课的生字1.请同学们闭着眼睛,听老师读一遍课文,边听边想象月亮湾是什么样子的。
学生甲:我听了以后,觉得那儿真的很美。
学生乙:我闭着眼睛想,眼前好像出现了那个美丽的小村庄。
学生丙:我看到那儿有小河,还有小山。
2.同学们想不想亲自到那儿去看一看呢?下面我们先来解决学习过程中遇到的第一个困难——生字。
出示生字卡片,贴在黑板上。
今天,我们共有七个“敌人”,看谁能一举歼灭这些敌人。
3.先请学生按要求自学生字。
4.再在学习小组中汇报自己的学习情况。
《月亮湾》教学设计
《月亮湾》教学设计《月亮湾》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感受月亮湾的美丽景色。
教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话激趣。
小朋友们，不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。
今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？准备好，我们出发了！（齐唱歌曲《郊游》）2、导入新课。
出示插图：小朋友，我的家乡到了。
怎么样？谁来夸夸我的家乡？这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，请小朋友伸出小手跟老师一起写，“湾”左右结构，左边是“氵”，右边是弯曲的“弯”，“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里，“月亮湾”是一个村子的名字。
谁能美美地读读这个名字？一起读！3、月亮湾到底有多美呢？请小朋友们轻轻打开课本到24页，一边听老师读课文，一边看书。
二．初读课文，学习字词。
（一）、初读课文，学习字词。
师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？请小朋友自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。
出示课件检查生字词认读情况：1、绕rao是翘舌音指名读字、词绕着从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）缓huan 读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读缓缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。
所以左边是绞丝旁。
（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？出示选词填空：再把这个词读一读缓缓地（又轻又慢）把词语放进句子读。
指名读，左右分组读。
2、倒映、倒影（读并区分）。
看这个字映这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）放进句子再读读。
老师听出来了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。
还有谁来读？越读越流利了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.《月亮湾》第二课时教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学难点重：
背诵课文、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
一、谈话导入：
同学们，春回大地，万物复苏。
月亮湾的春天更是独特的、是令人向往的。
今天这节课就让我们再次走进月亮湾。
来，齐读课题。
上节课，我们初读了课文，学习了一些生字新词，你还能准确地读出来吗？
谁来试试？
看清字形，读准字音，齐读。
看来生字掌握的不错，那通过上节课的学习，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？是的，课文的第一自然段是这样写的。
二、学习第一自然段
谁来读一读？从这简短的一句话中我们知道了月亮湾是个-----？) 板书：美丽这么美丽的村子谁能通过朗读让我们也体会到呢？
小朋友们，月亮湾是美丽的，我想生在月亮湾的人们是幸福的！就让我们来做一做这月亮湾的村民，一起读！
三、学习二三自然段
1.通过上节课的学习，我们还知道了作者向我们介绍了月亮湾哪两处的美景呢？生说板书村前村前
同学们，那村前都有哪些美丽的景色呢？请你自由地读一读课文第二自然段，边读边画出你最喜欢的句子，多读几遍，你仿佛看能到些什么呢？
2.交流：说来说说，你最喜欢哪句话呢？
（1）出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
”谁读读这句话?
师：你仿佛看到了一条什么样的小河？（生1：月牙）能简单说说这月牙一样的小河吗？（是呀，读着读着，我们仿佛就看到了这月牙一样的小河）你能把这画面通过朗读也带到我们的面前吗？
（多美的小河啊！）（听了你的朗读，老师仿佛看到了这条小河。
）
师：瞧，这就是我们美丽的村子，村子前面有一条弯弯的像月牙一样的小河，所以人们把这个村子的名字叫做（生：月亮湾），美美的叫一叫它的名字，读！多好听的名字，多美的小河呀，让我们美美地再读读这句话。
（2）你还喜欢哪句话呢？
读着这句话，你仿佛又看到了些什么？
这么多的鱼儿，从哪个词语体会到的呢？是的,这么的鱼儿，能通过你的朗读，把它带到我们的教室吗？
鱼儿真多啊！老师仿佛看到了。
谁还能让这鱼儿再多一些？同学们，读着这句话，你还看到了这些鱼儿生活的怎么样呢？
那谁能快乐地读？一起快乐的读一读。
这里有个词叫缓缓地，你能给它换个词语吗？
是的，缓缓地，带着我们的理解，再来读读这句话。
（3）同学们读的真好，应老师也想读一读，能给我个机会吗？
好的，闭上眼睛，听老师读句子，你的眼前能看到些什么呢？
河水倒映着青山、绿树和小桥。
再听第二句：清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
同学们，请你自己轻轻地读读这两个句子，你觉得哪个句子更好呢？
为什么？
这么清的河水谁能读出来？河水真清啊！河水越来越清了！
师：是呀，一个清清的让河水更干净了，一个清清的让这个句子更加生动具体了，小朋友们，我们在以后写话、写作文的过程中也可以这样运用词语，让句子更生动、更具体。
咱们继续交流，你还喜欢哪个句子？
（4）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
①读。
同学们，听了他的朗读，你的眼前出现了什么样画面？
这里把什么比作什么的呢？桃花比喻成朝霞
师：看，这就是朝霞。
看到这样的朝霞，你想说什么？
作者把桃花比作朝霞，又能让我们体会到什么呢？用心再读读这个句子，相信每一次的朗读都会带给你新的感受与收获。
谁来说说，你体会到了什么？
美。
从哪个词感受到的？你能读出来吗？谁还能读得再美一点？
师：看，好多的桃树，好美的桃花，一大片，一大片的，粉红粉红的，远远望去，不就就像一片
（生：灿烂的朝霞。
）
（多美的画面呀，一齐读，边读边在脑海中想象。
）
师：小朋友们，春天来了，树上开满了桃花，远远望去，还像
------------------。
一阵微风吹过，这一朵一朵的桃花，就像------------------------。
欣赏完了桃花，我们继续交流，你还喜欢哪句话呢？
师：看来，这村前的每一处风景都很迷人。
瞧，小河的两岸桃红苗绿，一个红艳艳，一个绿油油，真是太美了。
让我们在读中再次走进这两岸的美。
(5)同学们，假如你就是月亮湾的小村民，你能向大家介绍一下这村前的美景吗？根据老师的提示，自己先练一练。
说给你的同桌听一听。
那村后又会是怎样的风光呢？
四、学习第三自然段：
①谁来读读第三自然段？其它同学认真听，听着他的朗读，你的眼前会出现些什么呢？
是呀，好多的茶树，从哪个词语体会到的？生
你还看到了什么样的画面呢？读着哪个词语让你看到了这样的画面？你谁能通过朗读，把这美丽的画面带到我们的面前呢？
（我仿佛看到了一大片一大片的茶树。
我仿佛听到了采茶姑娘们的欢声笑语。
）同学们，看到这一片生长茂盛的茶树，你最想做什么？老师今天就让你梦想成真，咱们和采茶姑娘一起采茶去。
播放乐曲《采茶舞曲》小朋友们，采茶时的心情怎样啊？那就让我们一起快乐地读。
小朋友们，老师有点不明白，采茶姑娘们采茶多辛苦呀，为什么还那么高兴呢?
是呀！采茶姑娘们用她们勤劳、智慧和灵巧的双手采摘着希望和梦想，建设着自己美好的家园。
让我们在读中再次走进这群勤劳的姑娘。
（齐读第三自然段）五、课外延伸：
小朋友们，月亮湾的美景我们欣赏了，月亮湾人的勤劳我们感受到了。
其实，在我们的家乡沭阳，也有着很多美丽的风光，有着很多勤劳的人们。
课后请小朋友们拿出你的画笔画下我们家乡的美景，还可以给画配上一段优美的文字，夸一夸我们的家乡。
也可以把月亮湾的美景介绍给你的家人和朋友。