识字1_教案
《识字一》教案教案教学设计
关注前沿动态，拓及时了解国家和地方教育改革的最新政策和动态，把握教育改革的方向
和趋势。
02
学习先进理念
积极学习国内外先进的教育理念和教学方法，如项目式学习、翻转课堂
等，提升自己的教学创新能力。
中的困难和问题。
学习鼓励者
家长应鼓励孩子努力学 习，激发孩子的学习兴
趣和动力。
学习参与者
家长可以参与孩子的学 习活动，与孩子共同学
习和成长。
06
教师专业素养提升途径探讨
不断更新知识结构，提高业务水平
持续学习
通过阅读专业书籍、参加培训课程等方式，不断学习新的教育理念 和教学方法。
实践经验
将所学理论知识应用于实际教学中，通过反思和总结，不断完善自 己的教学实践。
文化传承
汉字是中华文化的瑰宝，通过识 字教学，传承和弘扬中华民族优 秀的传统文化。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应掌握汉字的基本笔 画、笔顺规则，能够准确 书写和认读常用汉字。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 多种教学方法，引导学生 积极参与、主动探究。
情感态度与价值观
培养学生对汉字和中华文 化的热爱，树立正确的文 化价值观。
教材分析与选用
教材内容
选用符合学生认知特点的 教材，内容包括基本笔画 、笔顺规则和常用汉字的 书写与认读。
教学重点与难点
重点在于汉字的笔画和笔 顺教学，难点在于如何引 导学生准确掌握和书写汉 字。
教具和多媒体资源
利用黑板、粉笔、投影仪 等教学工具，结合多媒体 资源，提高教学效果。
识字教案范文十篇_1
识字教案范文十篇识字教案篇1【教材简析】人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。
《识字1》是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。
8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。
8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。
【教学目标】1．认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。
2．朗读课文，背诵课文。
3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。
【教学准备】多媒体课件、生字卡、词卡。
【教学过程】一、音乐激趣，进入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。
猜猜，这是什么歌曲？2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。
教师板书课题。
二、看图学词，感知春天1．多媒体出示课文插图，学生观察。
2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？【看图并完整地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。
】3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。
教师相机出示词卡──莺歌燕舞。
（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机教学柳绿花红、冰雪融化、百花齐放。
三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。
在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将绿、红读为重音；冰雪融化要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；百花齐放要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。
部编版一年级语文上册《识字1—天地人》教案
部编版一年级语文上册《识字1—天地人》教案一、教学目标1.能够正确识字天、地、人三个字；2.能够理解天地人的含义；3.能够正确书写天地人三个字；4.能够熟练朗读天地人三个字。
二、教学重难点重点1.掌握三个字的正确书写方法；2.理解天、地、人的含义；3.熟练朗读三个字。
难点1.天、地、人字形复杂，易写错；2.天地人三个字的字义辨析。
三、教学准备1.PPT识字教材；2.天地人三个字的大字卡片；3.黑板、彩色粉笔；4.学生练习书写本。
四、教学过程1. 引入教师出示天地人三个字的大字卡片，向学生展示，并询问学生对这三个字的认识和了解。
2. 学习天字1.在黑板上写出天字，并带领学生一起读；2.教导学生如何正确书写天字的笔画顺序。
3. 学习地字1.在黑板上写出地字，并带领学生一起读；2.指导学生如何正确书写地字的笔画顺序。
4. 学习人字1.在黑板上写出人字，并带领学生一起读；2.指导学生如何正确书写人字的笔画顺序。
5. 对比三个字的异同让学生观察天地人三个字的异同之处，帮助他们更好地区分这三个字的字形和含义。
6. 操练与巩固让学生在练习书写本上多次操练天地人三个字的书写，并进行个别指导纠正。
7. 拓展延伸让学生尝试用天地人三个字造句，拓展他们对这三个字的理解和运用能力。
五、教学反思与评价通过本节课的教学，学生对天地人三个字的认识和书写能力得到了提升。
但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对笔画顺序掌握不够准确，需要加强练习。
未来需要更多关注学生的个别学习情况，帮助他们更好地掌握天地人三个字的知识。
六、教学资源1.PPT识字教材；2.天地人三个字的大字卡片；3.学生练习书写本。
七、教学反馈通过布置作业和课堂表现评价学生对天地人三个字的掌握程度，并根据评价结果调整教学方法，指导学生更好地学习。
以上就是本节课《识字1—天地人》的教案内容，希望能够帮助老师们更好地教授这一课程。
2024年小学一年级语文《识字1》教案
2024年小学一年级语文《识字1》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解汉字的起源。
2. 学会认读常用汉字，如数字和基本汉字。
3. 培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构掌握，常用字的认读。
教学重点：基本笔画的学习，常用字的认读和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源，引导学生了解汉字的演变，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并通过实例演示，让学生直观感受。
3. 实践：发放字卡，让学生分组合作，互相认读常用字，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以“一、二、三”为例，讲解数字字形的结构和书写方法。
5. 随堂练习：让学生在田字格本上练习书写数字和基本汉字，教师点评指导。
6. 小组讨论：分组讨论所学汉字的用途，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 2024年小学一年级语文《识字1》2. 内容：汉字起源、基本笔画、常用字认识七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的数字和基本汉字，每个字写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察汉字，了解汉字文化，激发学习兴趣。
布置课后作业，让学生收集身边的汉字，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的连贯性和互动性6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和操作性8. 课后反思及拓展延伸的实际性一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应充分考虑学生的认知水平和兴趣点。
本节课以基本笔画和常用字的认识为主要教学内容，旨在为学生今后的汉字学习打下基础。
在讲解过程中，要注意由浅入深，循序渐进，确保学生能够扎实掌握。
二、教学目标的明确性教学目标应具有可操作性和可检测性。
大班语言教案《识字》1
大班语言教案《识字》1一、教学内容《识字》1，人教版小学语文一年级上册，本节课的教学内容主要包括认识汉字“一、二、三”，理解数字所代表的含义，能够正确书写数字“一、二、三”，并能够运用到日常生活中的场景。
二、教学目标1. 让学生掌握数字“一、二、三”的读音和书写；2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯；3. 通过学习，提高学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解数字“一、二、三”在生活中的运用；2. 教学重点：掌握数字“一、二、三”的读音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、画有生活中事物的图片；2. 学具：铅笔、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字“一、二、三”，并让学生说出数字在生活中的运用场景。
2. 讲解示范：教师通过图片，讲解数字“一、二、三”所代表的含义，如“一”代表一个苹果，“二”代表两只小鸟，“三”代表三朵白云。
3. 随堂练习：学生用铅笔和练习本，按照教师讲解的内容，画出数字“一、二、三”所代表的事物。
4. 小组讨论：学生分组，讨论数字“一、二、三”在日常生活中的其他运用场景，并互相展示。
六、板书设计1. 板书内容：数字“一、二、三”；2. 板书形式：将数字“一、二、三”用大字写在黑板上，旁边附上对应的事物图片。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，按照板书设计的内容，书写数字“一、二、三”，并画出对应的事物；2. 答案：数字“一、二、三”正确书写，事物图片清晰可见。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整；2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中关注数字“一、二、三”的运用，如购物时数钱、看时间等，提高学生的运用能力。
重点和难点解析一、教学内容《识字》1，人教版小学语文一年级上册，本节课的教学内容主要包括认识汉字“一、二、三”，理解数字所代表的含义，能够正确书写数字“一、二、三”，并能够运用到日常生活中的场景。
识字一、二教案模板5篇
识字一、二教案模板5篇识字一、二教案篇1教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。
2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好朋友。
根据学生的回答相机贴出生字。
4、用多种形式，读准字音。
二、游戏识字，发现规律1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？2、自己读韵文，独立思考。
3、与同桌交流自己的发现。
4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。
每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。
5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。
三、指导写字1、学生自己观察要写的字，发现规律。
2、引导学生归类。
左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。
上下结构的字：苞。
3、重点指导。
引导学生自主发现。
“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。
“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。
4、学生试写，同桌评议。
学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。
板书设计：识字（四）驰苞地泡他跑池炮识字一、二教案篇2设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。
部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案(11篇)
部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案（11篇）部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案篇1课题天地人课型新授课教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学重点1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
2、读准“人、你、我”的字音。
课前准备1、制作多媒体课件。
(老师)2、预习生字词。
（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。
谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。
2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。
3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。
1.看清楚谜语，理解谜语，根据自己的理由猜测答案。
2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。
3、齐读课题。
如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。
二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）（一）识记“天地人”。
1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。
2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？3、引导学生交流识记“人”字的好方法。
4、出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。
5、引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。
6、引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。
7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。
（二）识记“你我他”。
1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。
达到整体识记即可。
2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。
可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。
3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
4、引领学生开展游戏活动，巩固生字。
（三）朗读感悟。
指导学生读文。
（一）1、观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。
一年级上册语文教案-识字一 2 金木水火土 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字一 2 金木水火土｜人教(部编版)一、教学目标1. 能够正确朗读和书写识字一2中的词语。
2. 了解五行的基本概念，认识五行（金、木、水、火、土）的象征。
3. 培养学生的观察能力和想象力，通过图画和故事等形式了解五行的应用。
二、教学重点1. 能够正确朗读和书写识字一2中的词语。
2. 理解五行（金、木、水、火、土）的基本概念和象征。
三、教学准备1. 识字一2的教材。
2. 五行的图画或其他教具。
3. 小故事、绘本等辅助教材。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 引导学生回顾上节课所学的识字一1的内容，通过回答问题的形式复习相关词语。
2. 准备五行的图画或教具，引导学生观察图画，询问学生对五行有什么了解。
Step 2 学习新课1. 出示识字一2中的词语：金、木、水、火、土，教师先读一遍，然后学生跟读。
2. 根据课文的要求，让学生在纸上书写和认读这些字，并进行拼音操练。
3. 引导学生通过视频、故事、绘本等形式了解五行的象征和应用，并引导学生发现生活中的五行事物。
Step 3 运用知识1. 让学生以小组形式，互相提问、交流五行在生活中的应用，例如：金代表什么？有什么和金有关的事物？2. 进行小组比赛，看哪个小组找到的五行事物最多，给予奖励。
Step 4 总结归纳1. 教师带领学生归纳总结所学的识字一2的内容，强调五行的象征和应用。
2. 点评学生的表现，鼓励学生大胆发言，培养学生的观察和思考能力。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生学会正确朗读和书写识字一2中的词语，并了解五行的基本概念和象征。
通过引导学生观察图画、了解五行的应用，培养学生的观察能力和想象力。
教师通过多样化的教学形式，如视频、故事、绘本等，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学中，注意区分学生的程度和需求，适时给予帮助和指导，提高学生的学习能力和自信心。
同时，鼓励学生通过小组合作和交流学习，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神。
识字的教案6篇
识字的教案6篇《识字》教学教案篇一教学要求：1．学会8个生字和10个生词。
会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时第一课时教学目的：识记生字，理解第一部分句子。
教学过程：一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。
三、初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
四、学习句子。
1．指名读课文。
2．你能从中找到几组反义词。
美一丑爱——恨真诚—虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5．读句子，理解句子的含义。
五、识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
识字教学教案篇二教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
备课时间：7月20日一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的`美景吧！（板书课题：识字1）二、出示学习目标这堂课我们要达到的学习目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文，能感受到秋天的美景。
小学语文《识字1》教案13篇
小学语文《识字1》教案13篇小学语文《识字1》教案13篇小学语文《识字1》教案1 一、看图说话，出示词语1．出示课文插图。
2．看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(根据学生的介绍，随机出示词语)二、认读词语，自主识字1．出示卡片“我会认”，鼓励学生说出自己认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)2．看书读词，引导学生自主学词学字。
(1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。
(2)引导学生发现容易读错的字并正音。
看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音)看清腔调读准：复(3)鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐)偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系) 部件组合记字：百(一+白)3．熟读词语，加深记忆。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语顺序读。
4．补充说句子，理解字词。
(方法：一人描绘说句子，一人根据意思取词语卡片认读。
)(1)出例如句：春天来了，大地好似从沉睡中清醒过来。
找出词语：万物复苏认读生字：万复苏(2)照样子说句子，找词语、读字。
句子：春天来了，_______________。
词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)5．指导写字，稳固生字。
(1)观察字形，让学生发现字的特点。
说说写字时要注意什么。
(2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。
“万”字的笔顺是“一ノ”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比拟特殊，应该写的向右下方斜一点，“ノ”在竖中线上起笔。
“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩写在竖中线上。
“百”字的横写法同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。
“齐”字上边的撇和捺要舒展开，下面的两画是竖撇和竖。
“冬”字的构造和“齐”字一样，可比照练写。
《识字》教学教案【优秀8篇】
《识字》教学教案【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了8篇《识字》教学教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《识字》教案篇一【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
人教版一年级上册语文识字一教案3篇
人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。
2.读懂每句话，理解词语意思。
3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
6.背诵课文。
教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。
2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3.识字、写字。
4.朗读，背诵课文。
教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。
(二)读懂每句话，理解词语意思。
(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
(四)朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。
(二)读懂课文内容，学会知识。
三、教学过程(一)板书课题，理解题意。
板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。
3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
《识字1》教案精选
《识字 1》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册“识字1”章节。
详细内容包括认识十个生字：山、水、日、月、火、木、鸟、鱼、口、田，并学会正确书写“山、水、日、月”四个字。
二、教学目标1. 学生能够正确认读十个生字，并掌握它们的笔画顺序和基本含义。
2. 学生能够正确书写“山、水、日、月”四个字，并了解它们在日常生活中的运用。
3. 通过学习生字，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：正确书写“山、水、日、月”四个字，并理解生字的含义。
重点：认读生字，掌握生字的笔画顺序和书写规范。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、田字格纸、黑板、粉笔。
学生准备：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的山、水、日、月等元素，自然引入生字学习。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并解释生字的含义。
（2）教师示范书写“山、水、日、月”四个字，并讲解笔画顺序和书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）学生在田字格纸上练习书写“山、水、日、月”，教师巡回指导，纠正错误。
4. 实践情景引入（5分钟）学生分组，用生字卡片进行“找朋友”游戏，巩固生字认读。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“山上有水，水里有鱼。
”，引导学生用生字造句，并讲解句子的结构。
六、板书设计1. 生字田字格：山、水、日、月2. 例题：山上有水，水里有鱼。
七、作业设计1. 抄写生字“山、水、日、月”各10遍，要求书写规范、工整。
2. 用生字造句，至少三个。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生充分掌握了生字的认读和书写。
在课后反思中，教师应关注学生对生字的理解程度，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集更多与生字相关的词语、句子，提高学生的语文素养。
识字1 天地人【教案】
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2.教师导入新课:今天我们要正式学习汉字的第一课《天地人》，是不是充满了期待呢？和老师一起来学习吧！
（设计意图：通过有趣的动画片吸引学生兴趣，引领学生走进课堂，达到“课伊始，趣已生”的效果。同时又让学生了解天地的神话故事，为后面的学习认字做好铺垫。）
预设：从图中我看到两个人好像站在山顶望着远方，有天、有地，还有人。
②教师引导学生指着插图中“天、地、人”的正确位置。
老师点评：天在上，地在下，人在天地之间。
（2）认识“人”。
①（出示课件8）教师借助课件中人物图片，引导学生初步认识“人”字，教师领读，学生跟读“中国人”。
②（出示课件9）教师借助课件中古文字“人”引导学生说说它像什么。
成功之处：《天地人》这一课只有六个生字，以三字一组，分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点，我教学时以三字一组进行教学，学生学习起来也比较容易。采用看图识字、联系生活识字、对比识字、游戏识字等多种方法，引领学生跟读，理解字义，多种有趣的识字活动能够集中学生的注意力，激发学生识字兴趣，巩固识字效果，培养学生爱识字的习惯。
老师过渡：晴天，阳光灿烂。阴天，乌云密布。雨天，凉爽湿润。这几个的词语都和天气有关。“天”还和季节有关，你还想到了什么季节呢？
预设：（出示课件15、16）春天、夏天、秋天、冬天。
（4）认识“地”。
①（出示课件17）教师借助课件中大地图片，引导学生初步认识“地”字，教师领读，学生跟读“脚下的地”。
②（出示课件18）学生观察课件中“地”字的演变。
2.听老师读儿歌，学生边听儿歌边拍手。（出示课件34）
三才者，天地人，三友者，你我他。
一年级语文识字1教案5篇
一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。
激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。
教学难点：生字的书写。
三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。
但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。
因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。
不必分析字形或记忆方法。
小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。
因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。
在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。
使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。
四、教学方法：1、情境创设。
2、找伙伴游戏。
3、察看、仿照、试验法。
4、模范示范。
五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。
（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。
）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。
（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。
老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。
识字一 1 天地人(教案)
识字一 1 天地人(教案)课程名称：识字一-天地人适用年级：一年级教学时间：1课时教学目标：1. 通过教学，帮助学生认识基本汉字：天、地、人。
2. 培养学生对汉字的兴趣和学习积极性。
3. 培养学生观察、思考和记忆的能力。
4. 培养学生对自然界和人类的尊重和关注意识。
教学重点：1. 学生掌握汉字“天、地、人”的写法和意义。
2. 学生理解“天、地、人”与我们生活息息相关。
教学准备：1. 教具：黑板、彩色粉笔、卡片或图片。
2. 学习材料：相关故事书籍或课件。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的天、地、人三个字。
2. 提问学生：“你们见过这三个字吗？你们知道它们是什么意思吗？”3. 激发学生学习的兴趣，引导学生主动思考。
步骤二：新知教学（15分钟）1. 教师通过图片或卡片出示天、地、人三个字，读音和意义，激发学生的认知。
2. 利用课件或故事书籍，为学生讲解天、地、人的相关故事。
引导学生通过故事情节理解字义。
3. 引导学生思考天、地、人与我们生活的联系。
让学生畅想“天空是什么颜色？地上有什么？我们是什么？”步骤三：操练与巩固（15分钟）1. 要求学生模仿教师的发音，并跟随教师正确书写汉字。
2. 设计游戏环节，如“我是谁？”，教师做出一个动作，学生猜猜教师想表达的是“天、地、人”中的哪一个字。
3. 利用小组讨论的方式，让学生分享他们对天、地、人的感受和观察。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 教师进行复习，通过出示图片或卡片，学生快速回答该字的发音和意义。
2. 引导学生运用“天、地、人”这三个字参与一些小游戏，如找不同、填字谜等，以巩固记忆。
3. 激发学生想象力，鼓励学生用自己的话描述天、地、人，并帮助学生体会更多与天、地、人相关的词汇。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师对本课的学习情况进行总结回顾。
2. 概括重点，提问学生：“你们学会了什么？天、地、人对我们来说有什么意义？”课后延伸：1. 学生完成课后练习册相关练习。
2024年小学语文《识字1》标准教案
2024年小学语文《识字1》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册《识字1》。
具体内容包括教材第一章节“有趣汉字”，详细内容涵盖10个基本汉字认读和书写，分别是“人、口、手、心、日、月、水、火、木、金”。
二、教学目标1. 让学生掌握10个基本汉字读音、结构和书写方法。
2. 培养学生对汉字兴趣，激发学生学习语文热情。
3. 提高学生观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：10个基本汉字认读和书写。
难点：汉字“金”结构和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中有趣现象，引导学生关注生活中汉字，从而引出本节课主题“有趣汉字”。
2. 新课内容展示：（1）出示汉字卡片，引导学生认读10个基本汉字。
（2）讲解每个汉字读音、结构和书写方法。
（3）示范书写，强调书写规范。
3. 实践情景引入：（1）让学生在练习本上跟随老师一起书写汉字。
（2）邀请学生在黑板上展示自己书写成果。
4. 例题讲解：（1）出示例题：“人、口、手”连线题。
（2）引导学生观察每个汉字特点，找出正确连线。
5. 随堂练习：（1）让学生在练习本上完成“日、月、水、火”连线题。
（2）同桌互相检查，老师点评。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述10个汉字读音、结构和书写方法。
（2）拓展延伸：让学生回家后找一找生活中汉字，并与家人分享。
六、板书设计1. 板书有趣汉字2. 板书内容：列出10个基本汉字，标注读音、结构和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写10个基本汉字，每个汉字写一行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
但部分学生对汉字“金”结构掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生在课后收集生活中汉字，进行归类和分享，提高学生对汉字认识和应用。
同时，鼓励学生参加学校组织汉字书写比赛，激发学生学习汉字热情。
部编版一年级上语文《识字1 天地人》优质课教案
部编版一年级上语文《识字1 天地人》优质课教案一、教学目标1.调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣；2.通过本节课的学习，帮助学生认识和掌握字词“天地人”的含义；3.培养学生对字词的正确理解和运用。
二、教学重点1.掌握字词“天地人”的意义；2.让学生明晰“天地人”的含义。
三、教学准备1.板书准备：书写“天地人”的笔画；2.教学素材：《识字1 天地人》教材；3.教学工具：黑板、彩色粉笔；4.布置和检查作业：提前布置作业，检查上节课作业情况。
四、教学过程第一步：导入1.前期准备：复习上一节的知识点，让学生感受到学习的连贯性；2.导入新课：引导学生看图，提出问题“你们知道‘天地人’是什么意思吗？”引导学生思考。
第二步：学习和讲解1.教师逐字分解“天地人”的意义，让学生通过图画和实物来理解；2.结合生活实例，让学生感知“天地人”在日常生活中的应用；3.通过一些小故事或歌谣来帮助学生记忆“天地人”。
第三步：巩固和拓展1.教师与学生一起分角色演绎“天地人”字词的使用场景；2.设计一些游戏或小活动，让学生通过互动的方式记忆字词“天地人”的意义；3.布置作业，让学生在家中学习巩固“天地人”的知识。
第四步：课堂总结1.教师和学生一起总结今天课程的重点和难点；2.启发学生思考：探讨“天地人”在我们生活中的重要性。
五、板书设计•天：横撇横撇•地：土人地心•人：田一六、课后反思1.本节课是否能够引起学生兴趣，激发他们的学习热情？2.学生对“天地人”这个字词的掌握程度如何，是否需要进一步巩固？以上就是本节课《识字1 天地人》优质课教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
一、教学内容分析
1. 教学目标
•能正确识认《识字 1》中涉及的汉字；
•能正确书写《识字 1》中的汉字；
•能够从生活中找到相关汉字的运用场景。
2. 教学重点
•汉字的识认和书写；
•汉字的应用背景。
3. 教学难点
•一些生僻字的识别和书写；
•汉字的组词与运用。
二、教学准备
1. 教学资源
•《识字 1》课本；
•板书、彩色笔等教学用具。
2. 教学环境
•教室环境整洁、安静；
•学生注意力集中。
3. 教学时间
•本次教学安排为单元词汇教学，预计用时1课时。
三、教学过程
1. 导入
•让学生回顾前几课所学认读的汉字。
2. 学习新词
•展示新的汉字，带领学生认读。
•回顾拼音，发音。
3. 词语搭配
•教师示范搭配词语，并引导学生完成相关练习。
4. 词语造句
•学生根据所学词语进行句子造句练习，加深词语的应用。
5. 课堂练习
•分发练习册，让学生进行课堂练习巩固所学知识。
6. 课堂小结
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点。
四、家庭作业
•背诵新学的汉字；
•完成练习册相关练习；
•在生活中观察所学汉字的运用。
五、教学反思
•本节课的教学内容是否贴合学生实际需求；
•学生的学习情况和反馈；
•反思教学方法的有效性和可持续性。
通过以上教案，希望能够帮助学生轻松地掌握《识字 1》中的汉字，并能够在实际生活中灵活运用。
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四、复习巩固，练习拓展(10)
用下面的字口头扩词（能组多少组多少）。
瓜（ ）（ ）（ ）
豆（ ）（ ）（ ）
五、布置作业(5)
抄写生字词。
第二课时
教学目标
1.借助拼音认识16个生字，其中8个会写。
2.知道“菠菜”、“丝瓜”、“萝卜”、“豆角”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些蔬菜来。让学生了解蔬菜是人们生活不可缺少的食物，都是农民种出来的，应该珍惜。
重点难点
学习生字，认识常见的蔬菜。
教学准备
1.课前组织学生开展小队活动，到农村、菜市场去考察，认识蔬菜。
2.准备生字词卡片，少量的蔬菜。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标
1.借助拼音认识16个生字，其中8个会写。
2.正确、流利地朗读课文。
重点难点
学习生字，认识常见的蔬菜。
教学准备
1.课前组织学生开展小队活动，到农村、菜市场去考察，认识蔬菜。
3.重点指导“瓜”、“身”，分析它们在田字格中的位置及笔顺。
4.教师范写“瓜”、“身”。
5.学生练习写“瓜”、“身”，教师巡视辅导。
6.引导观察其他各字在田字格中的位置。
7.说一说，你认为这些字在书写时要注意什么？
8.学生练习写字，教师巡视辅导。
9.作业展示，集体评议，纠正再练习。
四、布置作业（5）
3.认读生字时，要注意读准“裳、笼、霜、辣”。
4.在田字格中指导书写：让学生看田字格自己写，养成写好后与书对照的习惯。
三、朗读课文，理解内容(10)
1.指导学生正确朗读课文，学生提出问题，师生共同讨论解决。
2.引导学生注意认识书上所讲的蔬菜，然后让学生分别列举另外的蔬菜。如：芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。
1.朗读课文。
2.抄写本课时的八个生字。
板书设计
菠菜 青
豆角 长
西红柿 像灯笼
冬瓜 霜
辣椒 尖尖嘴
萝卜 住地下
识字教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学目标
1.借助拼音认识16个生字，其中8个会写。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道“菠菜”“丝瓜”“萝卜”“豆角”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些蔬菜来。让学生了解蔬菜是人们生活不可缺少的食物，都是农民种出来的，应该珍惜。
二、拓展延伸，正确区分不同的蔬菜（12）
1.出示下列蔬菜图片，学生看图说名称。
小白菜、大葱、西红柿、菠菜、韭菜、花菜、葫芦、南瓜、豆角、丝瓜、冬瓜、萝卜。
2.说说你们还知道哪些蔬菜？
3.要求学生举例说说你是怎么理解蔬菜的？
三、指导写字（15）
1.出示今天要写的字，集体认读并组词。
2.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
重点难点
学习生字，认识常见的蔬菜。
教学准备
1.课前组织学生开展小队活动，到农村、菜市场去考察，认识蔬菜。
2.准备生字词卡片，少量的蔬菜。
教学过程
一、巩固复习（8）
1.教师出示图，学生看图说说它叫什么名字，有什么特征。
2.分类出示学过的蔬菜的名称，大家读一读。
3.出示生字卡片读一读，并说一说用什么方法记住这些生字。
2.准备生字词卡片，少量的蔬菜。
教学过程
一、初读课文，整体感知(5)
要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图文结合整体感知课文内容。
二、再读课文，掌握生字词(10)
1.学生再读课文，对照生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。
2.学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，然后教师出示生字卡片，检查认读情况。为进一步熟记理解生字可采用多种方法。如：组词读、开火车读、