人教版PEP小学英语四年级下册unit 4 Part A let's learn课件
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人教版PEP小学英语四年级下册Unit4 A Let’s learn 课件
(thief ,wife ,life ,shelf ,knife ,leaf ,self ,half ,wolf) 注意①有少数词后直接加s，如roof-roofs (屋顶)
5)以o结尾分2类 (1)o结尾的加-es
如tomato-tomatoes(西红杮) hero-heroes（英雄） potato-potatoes(土豆)
பைடு நூலகம் Let’s chant together!（单击图片，播放动画）
☆:一星级:听录音，会读单词和句子；
☆☆:二星级:单词、句子会写会读；
☆☆☆:三星级:能够在情景中运用句型 They’re…描述蔬菜特征。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
反 思 自 我 时 展 示 了 勇 气 ， 自 我 反 思 是 一 切 思 想 的 源 泉
Apple is red and round.
Guess: What’s this? It’s red, it’s round, but it isn’t apple.
tomato
Task1: 学单词
tomatoes
Do you know?
They are red and round. But, apples are a kind of fruit. Tomatoes are a kind of vegetables.
如city--cities(城市) country--countries(国家) 注意以元音+y，直接加s。如：day--days(天)， boy--boys(男孩)
名词单数变复数规则
4)以f或fe结尾，复数变f或 fe 为v再加-es
如knife-knives(书) , half-halves(一半)
英语人教版四年级下册Unit4 PartA Let's learn
We love vegetables创新整合点:众所周知，语言学习离不开一定的语言情境。
新课程标准下的英语教学极其强调学生语言综合运用能力的培养，但是仅靠传统的教学媒介是很难达到的，班班通教学媒介像是我带领学生们走进英语世界的一座桥梁.借助PPT课件呈现大量色彩鲜艳的蔬菜、水果图片，让学生仿佛身临其境，置身于农场。
通过PPT课件各种自定义动画播放功能，以不同形式呈现出了本课教学目标单词，既丰富了教学手段又培养了学生的思维能力。
在突破本课教学难点——名词单复数中，通过课件运用图片对比，单词对比，让学生更形象深刻地学习和记忆了这些枯燥的语法知识。
新课程标准倡导教学中体现英语学习的人文性，本课借助PPT，通过呈现蔬菜、水果不同成长阶段的图片，在操练目标语言知识点的同时，融合了科学知识，让学生在语言学习中丰富了科普知识。
教材分析：这堂课选自小学英语新版PEP教材，四年级下册第四单元Part A Let’s Learn和Let’s talk 部分，是一节单词和对话的整合课。
新版教材与老教材相比更注重教学情境的创设，每个单元的主题情境更加清晰，同时更加突出语言交际的真实性，提倡让学生在真实的语境中学习和运用语言。
本课就是围绕主人公Sarah和Mike等人在菜地参观学习的情境中，展开的词汇和对话教学。
教学话题——vegetables贴近学生生活，是学生餐桌上少不了的营养美味，非常容易激发学生的学习欲望。
但在本课中会首次出现名词复数形式的表达以及复数形式的特殊疑问句和一般疑问句。
这对于孩子们来说是一个学习的难点。
怎样突破这些难点，让学生在轻松愉快地氛围中感知、理解这些语法规则，正确地使用目标单词和句型实现语言交际，是我这堂课的重心。
学情分析：我的教学对象是一群活泼可爱的四年级学生，他们已经有过一年多的英语学习经验，有一定的语言知识基础，对英语学习继续保持着较浓烈的学习兴趣。
在教学中我注重了学生旧知识对新知识学习的迁移作用，以旧带新层层推进。
人教PEP版四年级英语下册《Unit 4 A Let’s learn
教学
重难点
名词tomato, potato的复数形式变化。
单词onion的认读。
教学
准备
1. 教材相配套的教学录音
2.教材相配套的教学单词卡
教 与 学 活 动
设计意图
修 改
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
Greeting and review.
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes.
教学
内容
A Let’s learn. Let’s do.
教材
分析
本部分学习的单词和词组是tomato, potato, carrot, green bean及复数形式。教材通过主线任务讨论蔬菜丰收的情景呈现单词的词义和意义。通过有节奏的说唱是学生在句子中朗读Let’s chant部分。
教学
目标
能够听说认读上述单词和词组;在情境中正确运用上述词汇并运用句型；运用句型They’re...描述蔬菜特征。学生能够理解、跟读歌谣，并能够创编新的歌谣描述自己喜爱的水果或蔬菜。
三、巩固练习
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音变化。
四、布置作业
读课文第39页并背诵 Let's chant。
Do you like tomatoes?引导学生用I like...或I don’t like...根据自己的实际情况表达。
2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
重难点
名词tomato, potato的复数形式变化。
单词onion的认读。
教学
准备
1. 教材相配套的教学录音
2.教材相配套的教学单词卡
教 与 学 活 动
设计意图
修 改
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
Greeting and review.
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes.
教学
内容
A Let’s learn. Let’s do.
教材
分析
本部分学习的单词和词组是tomato, potato, carrot, green bean及复数形式。教材通过主线任务讨论蔬菜丰收的情景呈现单词的词义和意义。通过有节奏的说唱是学生在句子中朗读Let’s chant部分。
教学
目标
能够听说认读上述单词和词组;在情境中正确运用上述词汇并运用句型；运用句型They’re...描述蔬菜特征。学生能够理解、跟读歌谣，并能够创编新的歌谣描述自己喜爱的水果或蔬菜。
三、巩固练习
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音变化。
四、布置作业
读课文第39页并背诵 Let's chant。
Do you like tomatoes?引导学生用I like...或I don’t like...根据自己的实际情况表达。
2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
人教版PEP小学英语四年级下册unit4Part-Alet'slearn精品PPT课件
oranges
What are these? (这些是什么？)
watermelons
What are these? (这些是什么？)
strawberries
What are these? (这些是什么？)
pears
tomato
tomatoes
potato
potatoes
The potatoes are big.
Let’s learn
（两人合作，练习对话。）
A: What are these? B: They are ______.
（两人合作，练习对话。）
A: Are they carrots? B: No/Yes.
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Tபைடு நூலகம்ank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
绕口令
• tomato, potato; tomato, potato, potato, tomato; potato, tomato
carrot
carrots
green bean
green beans
Look at the green beans. They’re so long.
Unit 4 At the farm
What are these? (这些是什么？)
watermelons
What are these? (这些是什么？)
strawberries
What are these? (这些是什么？)
pears
tomato
tomatoes
potato
potatoes
The potatoes are big.
Let’s learn
（两人合作，练习对话。）
A: What are these? B: They are ______.
（两人合作，练习对话。）
A: Are they carrots? B: No/Yes.
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Tபைடு நூலகம்ank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
绕口令
• tomato, potato; tomato, potato, potato, tomato; potato, tomato
carrot
carrots
green bean
green beans
Look at the green beans. They’re so long.
Unit 4 At the farm
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小结
发音要领：
在一些单词中，字母组合“or”发/ɜː/音。
舌身平放，舌中部伸向 硬腭，但不要接触到硬腭，舌部肌肉紧张；双唇稍稍张开，位置和发[iː]时相似；这个音听起来和汉语的"饿"相似，要注意的是在美国英语中该音后常常加上一个r的音，类似北京方言的儿发音。
小结
Practice
I like to read the story.The story about the horse.The horse likes to work.He works hard of course.
— Are these carrots?这些是胡萝卜吗?— Yes, they are.是的。
【一般疑问句句型结构】 Be动词(Is/Are) + 代词 + 名词?
【肯定回答】 Yes,主语 + be动词(is/are).
【否定回答】 No,主语 + be动词(is/are) + not.
Are these pencils?
I like tomatoes.我喜欢西红柿。
【句型结构】主语 + like/likes + 名词.
【例句】
I like bananas.我喜欢香蕉。
Test
一、选出不同类的单词。
（ ）1. A. tomato B. big C. potato （ ）2. A. apple B. library C. gym （ ）3. A. green B. yellow C. onion（ ）4. A. horse B. tiger C. carrot （ ）5. A. fork B. sunny C. rainy
【例句】The soup tastes yummy. 汤很美味。
发音要领：
在一些单词中，字母组合“or”发/ɜː/音。
舌身平放，舌中部伸向 硬腭，但不要接触到硬腭，舌部肌肉紧张；双唇稍稍张开，位置和发[iː]时相似；这个音听起来和汉语的"饿"相似，要注意的是在美国英语中该音后常常加上一个r的音，类似北京方言的儿发音。
小结
Practice
I like to read the story.The story about the horse.The horse likes to work.He works hard of course.
— Are these carrots?这些是胡萝卜吗?— Yes, they are.是的。
【一般疑问句句型结构】 Be动词(Is/Are) + 代词 + 名词?
【肯定回答】 Yes,主语 + be动词(is/are).
【否定回答】 No,主语 + be动词(is/are) + not.
Are these pencils?
I like tomatoes.我喜欢西红柿。
【句型结构】主语 + like/likes + 名词.
【例句】
I like bananas.我喜欢香蕉。
Test
一、选出不同类的单词。
（ ）1. A. tomato B. big C. potato （ ）2. A. apple B. library C. gym （ ）3. A. green B. yellow C. onion（ ）4. A. horse B. tiger C. carrot （ ）5. A. fork B. sunny C. rainy
【例句】The soup tastes yummy. 汤很美味。
人教版四年级英语下册《Unit4 PartA Let's spell》优质课件(含视频)
在一些单词中， 字母组合“or” 发/ɔː/音。
发音要领： 发音时舌后部抬起；双唇 收圆，并向前突出；[ɔː] 是长元音,发音稍长些。
在一些单词中， 字母组合“or” 发/ɜː/音。
发音要领：
舌身平放，舌中部伸向 硬颚，但不要 接触到硬颚，舌部肌肉紧张；双唇稍稍 张开，位置和发[iː]时相似；这个音听 起来和汉语的"饿"相似，要注意的是在 美国英语中该音后常常加上一个r的音， 类似北京方言的儿发音。
homework (英)
/ˈhəʊmwɜːk/
homework
作业
world map
world map (英) /wɜːld/
世界地图
小结
在一些单词中， 字母组合“or” 发/ɔː/音。
发音要领： 发音时舌后部抬起；双唇 收圆，并向前突出；[ɔː] 是长元音,发音稍长些。
小结
在一些单词中， 字母组合“or” 发/ɜː/音。
Homework
试着将下列单词读给你的家人听：
horse, fork, born, for, world, homework, work, word
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链接：https:///s/1SRu1-CTh4QihXwQ-BTdKfg 提取码：7b0i
work
world
homework
work
word
world map
Test 一、拼一拼，写一写。
1. s, e, o, r, h 2. h,o,r,m,e,w, o, k 3. o, r, k, f 4. r, o, l, w, d
horse homework
fork