品读生活
做一个热爱生活的人五年级作文5篇
做一个热爱生活的人五年级作文5篇做一个热爱生活的人五年级作文1身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多——题记但清晨的曙光射进你的眸中时，生活便开始了。
记得有人说过一句很有哲理的话：生活像一杯白开水，加点糖它是甜的，放点盐它是咸的。
我喜欢生活。
我喜欢，一个人停留在清晨的和煦中，一缕阳光，一滴露水，仔细地，体会生机;我喜欢，一个人陶醉在午后的静谧中，一杯香茗，一把藤椅，认真地，学习宁静;我喜欢，一个人伫立在夜晚的清凉下，一丝和风，一束星光，安详地，揣摩思念。
喜欢生活，就去倾听生活吧：倾听一片枫叶，体会它蕴涵的炽热;倾听一朵粉花，感受它绽放的激情;倾听一座高山，领悟它显示的不屈。
喜欢生活，就去品读生活吧：品读“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的悲壮;品读“大江东去浪淘沙”的豪迈;品读“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧伤。
无时不刻的倾听与品读，换来的是纯真的感动，做一个热爱生活的人吧!品读生活，也许会让你惑世的心受到启迪，倾听生活，或许会让你更爱你拥有的一切一切……我曾把一滴墨，滴到盛满清水的玻璃杯中，任由它在水的世界里演绎着不羁的释放，最后，使整杯水变成了淡蓝色。
透过杯中的谁看周边的一切，整个世界都被纯洁了，变成淡蓝的世界，温馨而舒适。
我也曾想过做一滴墨，净化世界，纯洁生活。
生活是什么?生活就是“生下来，活下去”!但我感觉缺少些什么，于是加上了：卑微的生下来，微笑着活下去。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，生活不亦是如此吗?做一个热爱生活的人五年级作文2生活，一个普普通通的词，热爱生活，一个最简单的道理，但是谁也没有真正理解过这个词，生活是由几千几万个小事构成的，做好事是生活，受批评是生活，同情一个人还是生活，生活不一定要干出大事，有什么壮举，平凡人就要过平凡的生活。
什么是热爱生活，是想着今天赚多少钱去吃喝玩儿乐吗?是想着怎样做自己才不吃亏吗?还是想着怎么样才能赢的上司的欢心吗?都不是，热爱生活是信任自己，信任他人，把每一件为大家着想的事放在心上，活的有价值。
以品为话题的作文6篇（2）
以品为话题的作文6篇(2)以品为话题的作文4：品味生活生活可以是一杯清茶，生活可以是一曲幽歌，生活也可以是一张白纸，白样生活，白样人生，体验生活中的炫丽色彩，品味生活的点点滴滴，大事小事，生活可以平平淡淡，也可以亮丽多彩。
而快乐就是生活中的调味品，增加剂。
在春暖花开之际，你可以漫步田野，闻着花儿的幽香，泥土的清香，听着鸟儿的歌声，大自然的音律，你可以听到自然的节奏，闻到生命的气息，你可以看到生活的美妙，生活有时就是这么简单。
当炎炎夏日不知不觉中降临，你不必为此烦恼，因为夏日的生活也可以是多姿多彩的。
当热浪扑来时，你不必烦恼，当你空闲无聊时，你不必烦恼，当你烦躁不安时，你不必烦恼，因为快乐是可以自己制造的，生活每一天都应该是快快乐乐的。
你可以去来个水上冲浪，你还可以静静地阅读，你还可以去尝试一下出汗的感觉。
其实出汗的感觉也不错，它可以使你痛快淋漓，它可以使你放下一切烦恼，它可以使你听到生命的律动。
生活是快乐的，不管在什么时候，因为烦恼总会过去的。
一缕秋风下，扫落了片片落叶，你或许会有一丝痛楚、一丝忧虑，因为时间在你的指间慢慢地流逝，害怕生命尽头的到来，不用害怕，不用忧虑，尽情去享受生活，感受快乐，生活就会更加满足，不必去害怕时间的流逝，时间老人是很公平的，只有你活得精彩，活得快乐，又有什么是可以惋惜的，生活其实就是这样。
生活充满了奇妙的色彩，活力的红色，恬静的绿色，快乐的橙色，纯真的白色，每一种都是生活的印证。
春去春又来，花开花又谢，年年生活不一样，年年的心情不一样，带着一份感受生活的心去享受生活，你会发现生活一样都是多姿多彩，生活其实有时候就是这么简单。
以品为话题的作文5：品读生命生命，一个让多少人恐怖而又敏感的话题，多少人为此离我们而去。
同时，又是一个让我们关注而又好奇的话题，看着身边的亲人和同学的离去，我不由自主的为此而感到寒颤，。
在寒颤与害怕的同时，也让我不得不思考这个话题。
生命是脆弱的，有的时候，生命就像一个蓝色的透明的玻璃球，看上去十分的美丽，十分的纯净，十分的动人。
品读生活 欣赏多彩——谈小学美术教学生活化
2016·10教学实践Teaching Practice Little Learner MagazineTeaching Practice October 2016品读生活欣赏多彩美术教师在教授小学美术的过程当中，要注意教学内容与实际生活联系起来，让学生们在平时的生活中能够品读生活，欣赏多彩。
在绘画的过程当中，能够将美术知识运用到生活当中，同时能够在绘画作品当中体现生活的美丽，这样才能提高学生们的美术素养，进而提高学生们的生活质量，陶冶学生们的情操。
一、生活教学，激发学习的兴趣艺术源于生活，但高于生活。
教师在进行小学美术教学的过程当中，要采取生活化的教学情境，让学生在课堂当中能够与生活实际情况结合起来，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂中的活力，让学生在课堂中能够有更好的体验。
在美术教学的过程当中，教师应根据具体的教学目标以及教学内容，并且结合学生的心智情况，结合生活化教学情境，让学生在课堂中能够体会到生活实际与美术的密切关系。
比如在学习《我的家》时，教师可以在课堂上为学生播放一些与家庭关系有关的影片，让学生能够感受到家的温暖，同时让学生在课堂中积极发言，讲述在家中会有哪些温暖的故事。
最后让学生回忆自己的家，并且回忆自己家中温馨的故事。
在画板上用细节还原家庭的温馨。
同时教师也可以结合自然灾害之后家庭邻里之间相互帮助的画面，加深学生对于家庭关系的认知，更好地激发学生的思想感情，使他们将情感流露在画板上，不断创作出优秀的作品。
教师在进行生活化教学的时候，一定要注意的就是构造课堂内容与生活当中某种事物的联系，从而创设一种与生活实际非常贴近的体验式情境教学，让学生在课堂当中能够体验生活，充分调动学生的积极性，同时也能够使得学生在绘画创作的过程中，体现生活的丰富多彩，从而自然而然流露一种对生活的热爱之情。
二、鼓励创作，创作中品读生活艺术源于生活，学生们的感受也是源自生活的体验。
小学美术教师在教学中要鼓励学生们及时创作，在创作中品读生活。
生活中最美的细节作文
生活中最美的细节作文生活中最美的细节作文细节，在我们生活中不胜枚举。
小编收集了生活中最美的细节，欢迎阅读。
第一篇：生活中最美的细节当你站在波澜壮阔的大海边，感叹它的博大时，有没有想过，大海是由一滴滴水组成的;当你置身森林，感叹它的深幽时，有没有想过，森林是由一棵棵草木组成的;当你跋涉于沙漠，感叹它的浩瀚无垠时，有没有想过，沙漠是由一粒粒细沙组成的。
生活中，我们常常因这些雄伟壮丽的事物而惊叹，却往往忘记了组成它们的美丽细节。
其实，当你静下心来细细地观察，才发现：原来细节也很美。
细节的美属于我们每个人，它是那么公平博大。
只要你细心去品读它，就一定能快乐无比。
烈日下的大街上，一位母亲牵着孩子走，看似十分平常。
但细细品味细节：母亲走在朝太阳的一侧为孩子遮挡强烈的阳光;孩子喝着冷饮，母亲却没有。
一个细节，体现出母爱的无微不至和伟大。
墙缝中长出一棵小草，是那么的平淡无奇。
但细细品味：这棵小草的种子或许已在阴暗的夹缝中等待了很久，只要有一丝阳光的怜爱与雨水的光顾，她就会冲出夹缝生长。
一个细节，体现的是生命的顽强与坚韧。
舞台上，一群美丽的少女跟着音乐翩翩起舞，台下观众感动得泪流满面。
细细品味：舞台两侧站着两位指导老师不断用手势引导着这群少女———原来那些少女都是听不到一点儿声音的聋哑人!一个细节，体现出身残志坚的姑娘们积极向上、乐观进取的生活信念。
细节，在我们生活中不胜枚举。
这细节，时而让我们感悟，时而让我们敬畏，时而又让我们为之惊叹!生活的丰富在细节间，生命的精彩在细节中。
品味细节，品读生活，细节让我们懂得生活因何而更加多姿多彩。
第二篇：生活中最美的细节从我上小学开始，五年多的时间眨眼而过。
我在记忆的沙滩上奔跑，寻找那一颗颗贝壳，却在无意中发现一颗在最前面，很小很小，却埋得很深很深的美丽贝壳。
我努力打开它，发掘那沉睡已久，又挥之不去的故事……小学一年级的第一天，我迈进了学校。
第一节课下课时，前座叫住了我。
我以为他找我有什么事。
生活像一本厚厚的哲理书的作文450字
生活像一本厚厚的哲理书的作文450字全文共9篇示例，供读者参考生活像一本厚厚的哲理书的作文450字篇1令我印象最深刻的就是临走前一夜的文艺汇演，虽然有些人说很俗气，但这都是我们国家的传统艺术的精华，作为一个中国人就应该热爱自己拥有璀璨文明的中国。
宣传爱国主义，想必也是军训的目的之一。
如今，我们的艺术，大部分已经被剽窃，当所有人都在崇洋媚外的时候，我们博大精深的中国文化还需要国人来继承。
伴随着洪亮、严厉的哨音，迈着年轻而有力的步伐，我们开始了大学的军训。
不容置疑，在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我、锻炼意志的最佳良机。
心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐、一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗?军训有苦。
每天早上六点半起床;从七点一直训练到十一点;烈日当空，热量逼人，挺胸收腹，我们在站军姿。
汗流下来了，在身上流淌，痒痒的，但不能擦;喉咙干了，火在心中燃烧，很难受，但不能喝水;脚麻了，血在脚下集中，脑缺氧，但不能休息。
一二一，向右看，踢正步，脚肿了。
很多人都叫苦，但是人生何时没有苦，苦并不可怕，关键是坚持，坚持才能去克服。
军训有乐。
休息时，雄壮军歌为疲倦的身体增添了力量;幽默小品为枯燥军训增添力量。
有人说，辛苦后的收获是加倍的快乐，现在我有了更深的体会。
生活像一本厚厚的哲理书的作文450字篇2标题:生活像一本厚厚的哲理书我觉得生活就像一本厚厚的哲理书,每天都在翻开新的一页,学习新的道理。
我们从小就开始阅读这本书,一页一页地品味生活的精髓。
刚出生的时候,这本书对我们来说就像是一本有着漂亮彩图的童话书。
我们天真烂漫,对世界充满好奇,每天都在开心地探索未知的事物。
父母就像导师,用耐心和爱心教导我们如何阅读生活这本书。
渐渐长大后,生活这本书的内容开始变得复杂起来,就像是一本厚厚的哲学著作。
我们会遇到一些难以理解的人生道理,比如友谊、爱情、理想、成长等。
小学生热爱生活作文500字【三篇】
【导语】热爱生活，你会感到人世间其乐无穷。
热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。
为大家提供《小学生热爱生活作文500字【三篇】》，欢迎阅读。
【篇一】身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多——题记但清晨的曙光射进你的眸中时，生活便开始了。
记得有人说过一句很有哲理的话：生活像一杯白开水，加点糖它是甜的，放点盐它是咸的。
我喜欢生活。
我喜欢，一个人停留在清晨的和煦中，一缕阳光，一滴露水，仔细地，体会生机;我喜欢，一个人陶醉在午后的静谧中，一杯香茗，一把藤椅，认真地，学习宁静;我喜欢，一个人伫立在夜晚的清凉下，一丝和风，一束星光，安详地，揣摩思念。
喜欢生活，就去倾听生活吧：倾听一片枫叶，体会它蕴涵的炽热;倾听一朵粉花，感受它绽放的激情;倾听一座高山，领悟它显示的不屈。
喜欢生活，就去品读生活吧：品读“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的悲壮;品读“大江东去浪淘沙”的豪迈;品读“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧伤。
无时不刻的倾听与品读，换来的是纯真的感动，做一个热爱生活的人吧!品读生活，也许会让你惑世的心受到启迪，倾听生活，或许会让你更爱你拥有的一切一切……我曾把一滴墨，滴到盛满清水的玻璃杯中，任由它在水的世界里演绎着不羁的释放，最后，使整杯水变成了淡蓝色。
透过杯中的谁看周边的一切，整个世界都被纯洁了，变成淡蓝的世界，温馨而舒适。
我也曾想过做一滴墨，净化世界，纯洁生活。
生活是什么?生活就是“生下来，活下去”!但我感觉缺少些什么，于是加上了：卑微的生下来，微笑着活下去。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，生活不亦是如此吗?【篇二】生活，一个普普通通的词，热爱生活，一个最简单的道理，但是谁也没有真正理解过这个词，生活是由几千几万个小事构成的，做好事是生活，受批评是生活，同情一个人还是生活，生活不一定要干出大事，有什么壮举，平凡人就要过平凡的生活。
什么是热爱生活，是想着今天赚多少钱去吃喝玩儿乐吗?是想着怎样做自己才不吃亏吗?还是想着怎么样才能赢的上司的欢心吗?都不是，热爱生活是信任自己，信任他人，把每一件为大家着想的事放在心上，活的有价值。
精心品读生活这本五彩的书——人教版语文五年级上册第四单元拓展阅读——你错过了鹿群
看 不 懂 ，只好 静 下 心 来 ， 品读 草原 上盛 开 的野 花 。
野 花虽 然 细 小 ，可 辽 阔 。
哪 里都 不 是路 ，但 哪 里 又 都 可 以 走 ： 哪 里 都 不 是
规矩 惯 了 的人 ，到 了这 里
原 高 床 ，但 哪 里 又都 可 以躺 。
花
整个 天 空 给它 ，它 也 不知
道 怎么 飞翔 。
气壮 地 开着 ．它 们都 坚 信
自己是最美 的。
一
面 对蓝 天 、碧 草 、 白
云 ．我像 个孩 子 打开 了一 本 奇 妙 的书 ，但 是什 么 也
路 上 到 处 都 是 花
朵 ，大 片大 片燃 烧 着 的野
③
每 一 朵都 那 么骄 傲 地仰 着 笑 脸 ，没 有 任何 一 朵 花嫌 自己不够美丽 而拒绝开放 。
淡 紫 的摇对 对 花 ．浅 黄 的 蒿娥 ．绯红 的野 菊 …… 通 通 自由 自在 地 开着 ，理 直
野 侠 往往 会 茫 然 ，像在 鸟笼 里
关 久 了 的鸟儿 ，即使 你把
实 中，联 系生 活 实际 ，感悟 做 人 的道 理 ；最后 ，再 回到 文本 ，通过 品读 。 将 文 中含 意深 刻 、给人 启 迪 的重点语 句 ，熟 读成诵 ，牢记 于心 ．并 自觉用
这 些富有 哲理 的话 引导行 为 ，努 力做 一 个智 慧丰 富、 有益 于社 会 的人 。
这 样 阅读 ，你 不仅 能从 中得 到 深刻 的启迪 ．更 能 深深地 体会 到 ，生 活
要 我 们善 于去 品读 它 ，每 个人都 能从 中读 出精 彩 ，读 出滋味 ．读 出收 获。
下面 这组 文章 ，就是 作 者精 心品 读 生活 而得 到 的感 受 与收获 。这 些 文
生活是本书作文
生活是本书作文•相关推荐生活是本书作文(15篇)在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的生活是本书作文，希望能够帮助到大家。
生活是本书作文1生活，是一本读不完的书。
正值盛夏，一朵朵花在阳光下绽放，田野上绿油油的一片，湖水也被它们映得碧绿碧绿的，时不时传来阵阵蝉鸣，整个乡村一片和谐——我读懂了自然的美丽。
偶然看见一只受伤的蝴蝶，落在家门前的路上，奄奄一息地倒在地上，但它还是扑腾着翅膀想飞起来。
可是，尽管每一次努力都会耗尽它的精力，它还是只向前移动了一点点。
终于，它不动了，当我正为这只倔强的小生命默哀时，它竟然又飞了起来，冲入花丛中，与其它蝴蝶混在了一起。
原来它是准备着做最后一捕——我读懂了坚持就是胜利。
汶川地震，我们铭记在心，无情的灾难吞噬了多少鲜活的生命，让多少人承受着失去亲人的伤痛，家园被毁，学校成废墟……灾难无情人有情，全国上下齐心协力献爱心，中国人表现出令世人震撼的力量，捐款、捐物，无数自愿者赶向灾区，扑在了抗灾的第一线，那一件件催人泪下的事情，那一幕幕感人肺腑的画面——我读懂了大爱无边。
曾在一篇文章看到：地震中一座楼房倒塌了，一群孩子被压在了下面，许多家长在一边痛哭了一阵就走了，只有一个父亲还在坚持不懈地去清除废墟。
终于，他挖开了一个洞，所有的孩子都好好地在里面，因为他的儿子在鼓励大家，说他的父亲一定会来救他们——我读懂了信任的力量。
生活中，我发现了很多，其实生活就是一本书，道理就藏在我们身边，只要我们留意，我们就能发现。
生活是本书作文2由于期末考试的失利，我的心情如阴霾的天空，十分压抑。
雷雨过后，我走出家门，不经意的一瞥，树上的一只小虫吸引了我的眼球。
我慢慢地朝那只小虫走去，仔细一看，原来是一只黑色的蜘蛛。
它在做什么呢？强烈的好奇心驱使我去看个究竟。
只见蜘蛛吐出一根丝，慢慢地把丝固定在一片叶子上，然后吐出第二根，第三根……就这样，一张网的雏形形成了。
诀别分析课文,牵手品读生活
诀别分析课文,牵手品读生活众所周知，语文教学的主阵地是课文教学，而课文教学一般都是通过分析课文来促进学生理解课文。
可是分析课文一般都是老师灌输现成结论，因而产生一系列分析课文本身无法解决的问题。
如学生主体作用不能发挥，学生个性被埋没，课堂枯燥无味效率低下等。
实践证明，这些问题要解决，靠局部改进分析课文的方法是不行的，必须彻底放弃分析课文，另辟蹊径。
经过反复实验和研究，我发现品读课文反映的生活是理解课文的捷径。
其具体操作过程如下：一、品读生活，感悟生活，开辟理解课文内容和主题的新路为了打破分析课文所造成的僵局，开辟品读生活的新天地，必须从预习开始。
为此，传统的预习提问应改成“课文反映什么生活？”和“课文怎样反映生活？”。
课堂上，先检查学生完成第一个提问的情况。
在此基础上进行课堂对话和交流，要求学生用自己的语言把品读的生活说出来，把自己独特的认识和感受说出来，老师不再灌输现成结论扼杀学生个性，促进学生理解课文反映的生活，理解课文的主题和内容。
如教学鲁迅的《故乡》，探究“课文反映什么生活？”时，有的学生说：“这篇课文反映作者离别故乡二十年后故乡萧条衰败的生活情景，反映农村经济日益凋敝的情景，反映农民生活日益贫困的情景，也反映作者强烈希望改造旧社会，创造新生活的愿望和理想。
”有的学生愉快地说：“这篇课文反映‘我’回到离别二十年的故乡时的生活情形，主要反映‘我’当时回忆少年闰土的生活情形，见到中年闰土的生活情形和见到杨二嫂的生活情形，最后反映了‘我’离开故乡的生活情形”。
从所引述的学生发言看，学生弄清了课文反映的生活，对课文的内容和主题也理解清楚了——分析课文的目的达到了，可因分析课文而出现的棘手问题却没有了。
二、品读生活，徜徉生活，开创理解课文结构和写作的新径在学生预习“课文怎样反映生活”的基础上，检查预习，师生交流和对话，促进学生深入理解课文结构和写作的目的。
如学习《“诺曼底”号遇难记》，交流课文反映生活的方法时，有的学生说：“课文是按时间顺序，有重点，主次分明，详略得当地反映生活的。
品读生活 知行合一
品读生活知行合一
左传香
【期刊名称】《山东教育》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出:道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为构建课程的基础。
在教学过程中,我非常注重指导学生拓展其生活和交往的空间,多管齐下,多措并举,促进他们健康快乐地成长。
一、回望过往生活,明得失过往的生活承载了人们许多的
经历和思念,让人很难忘怀。
在教学过程中,我经常组织学生回忆、讲述自己曾经经
历的事物,分享各自不同的往事,同时注意提取其中有正能量、有思想道德价值的东
西教给学生,培养学生形成正确的价值取向。
【总页数】2页(P44-45)
【作者】左传香
【作者单位】山东省平阴县实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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双十附校创一流生活教育--品读厦门双十中学海沧附属学校的生活教育4.知行合一，文本因生活而脉动5.知行合一,文本因生活而脉动
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品读文物启迪生活作文
品读文物启迪生活作文
哇，这个青瓷可真漂亮，就像是古代的美女穿上了新衣服，闪
闪发光。
摸起来冰冰的，感觉时间都在它身上停了下来，好像在跟
我讲古时候的故事。
哎呀，这画儿真是美呆了！看看这晚霞，还有这渔舟，简直就
是诗里的景象嘛。
这画不只是画山画水，还是教咱们怎么好好生活呢。
有时候，咱们真该学学古人，放慢脚步，享受一下生活。
这石碑看起来有点旧旧的，上面的字都看不清了。
但它肯定经
历过不少风风雨雨，还是坚强地站在这里。
这就像咱们的人生，不
管遇到啥困难，都得坚持下去，才能看到更美的风景。
哇，这个玉簪真是精致啊，戴上肯定特别好看。
不只是装饰品，还是一种文化的传承呢。
想想古代的佳人，都这么有气质，咱们也
得学学，把生活过得更有味道。
这个铜壶看着就亲切，好像家里老人用的那种。
冬天里，煮上
一壶热茶，整个家都暖洋洋的。
这壶就是家的象征啊，不管走到哪儿，都得记得家的温暖和和谐。
文物真是有意思，它们不只是老古董，还藏着好多智慧和启示。
咱们在追求现代化的同时，也得珍惜那些美好的传统和价值观。
这样，生活才能更加精彩和有意义。
热爱生活的作文500字4篇
热爱生活的作文500字4篇热爱生活，你会感到人世间其乐无穷。
热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。
下面是关于热爱生活的作文，欢迎大家参考阅读!热爱生活的作文500字篇1身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多——题记但清晨的曙光射进你的眸中时，生活便开始了。
记得有人说过一句很有哲理的话：生活像一杯白开水，加点糖它是甜的，放点盐它是咸的。
我喜欢生活。
我喜欢，一个人停留在清晨的和煦中，一缕阳光，一滴露水，仔细地，体会生机;我喜欢，一个人陶醉在午后的静谧中，一杯香茗，一把藤椅，认真地，学习宁静;我喜欢，一个人伫立在夜晚的清凉下，一丝和风，一束星光，安详地，揣摩思念。
喜欢生活，就去倾听生活吧：倾听一片枫叶，体会它蕴涵的炽热;倾听一朵粉花，感受它绽放的激情;倾听一座高山，领悟它显示的不屈。
喜欢生活，就去品读生活吧：品读“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的悲壮;品读“大江东去浪淘沙”的豪迈;品读“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧伤。
无时不刻的倾听与品读，换来的是纯真的感动，做一个热爱生活的人吧!品读生活，也许会让你惑世的心受到启迪，倾听生活，或许会让你更爱你拥有的一切一切……我曾把一滴墨，滴到盛满清水的玻璃杯中，任由它在水的世界里演绎着不羁的释放，最后，使整杯水变成了淡蓝色。
透过杯中的谁看周边的一切，整个世界都被纯洁了，变成淡蓝的世界，温馨而舒适。
我也曾想过做一滴墨，净化世界，纯洁生活。
生活是什么?生活就是“生下来，活下去”!但我感觉缺少些什么，于是加上了：卑微的生下来，微笑着活下去。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，生活不亦是如此吗?热爱生活的作文500字篇2生活，一个普普通通的词，热爱生活，一个最简单的道理，但是谁也没有真正理解过这个词，生活是由几千几万个小事构成的，做好事是生活，受批评是生活，同情一个人还是生活，生活不一定要干出大事，有什么壮举，平凡人就要过平凡的生活。
什么是热爱生活，是想着今天赚多少钱去吃喝玩儿乐吗?是想着怎样做自己才不吃亏吗?还是想着怎么样才能赢的上司的欢心吗?都不是，热爱生活是信任自己，信任他人，把每一件为大家着想的事放在心上，活的有价值。
品读生活
品读生活1，终生学习，只要有益于自己的进步，无论是人，是事，要严格要求自己，对得起自己的良心，2，要不断提升自己的能力，大学以后，包括上大学，都要不断的学习，学习，再学习3，低调做人，高调做事4, 多读好书，交几个好友5，会说话，会办事，会做人6，慎重接受别人的馈赠，好好思考7，做一个明白事理的人，但也懂得难得糊涂8，做事把握好度，也就是中庸，既不要做的不够，也不要做的过火9，认真，执着，具备美好的品质，总要让自己有过人之处10，道德，先有道，后有德11 ,人不要欠人情债，否则会被别人控制，利用12,不要贪婪，要控制自己的欲望13，要小心你周围的人14，女人，婚姻是一辈子的大事，他关涉你一生的命运和幸福15，无论什么时候，都要记住，能保持一个好心态就一定要保持一个好心态16，钱是很好，但是他不意味着一切17，人，成人不自在，自在不成人，女人得能吃苦耐劳，得能经受得住诱惑，千万不要虚荣心太强，更要有自己的事业，家庭是一方面，但是女人更应该独立自主自立自强的撑起自己的一片天18，坚强勇敢，在你一无所有的时候，依然可以让你骄傲的昂起头来脚踏实地地站在地上19,把握住你的关系网，尤其是你的朋友20，这个世道真的很黑很黑，别再幼稚了，要变得成熟21，不要总发扬你无私的善心，你的善心可能没有人会理解，或许有时让你变成别人眼中的傻子，可以随便让别人耍22，当今社会利益至上，哪还有什么真情呢？你唯一拥有的就是自己，不要想着依托别人23，你有能耐，你就是爹;你没能耐，你就是孙子，说白了，要想当爷爷，你就先得当孙子24，钱，权任何一样都不要看得太重，都不要成为任何一方的奴隶，打你没了他俩还真就不行，你要掌握权力，你还要掌握金钱25，不要厌烦任何一个人，心里明白，但不要表现出来26, 要玩转得不只有电脑，还有法律，还有你的钱，总之要让这三者有机结合在一起，成为一个真正的行家，这是你与智慧的表现27，女人，一定要足够优秀，尽管你并不美丽，可必须要让自己有气质，随后让自己有气场，28, 衣服，饭，笔记，等上大学后自己的事情要自己做，要自立。
畅游书海，品味人生
教改聚焦2013-11寻一隅净土，蜷于阳光之中；握一卷新书，浸于墨香之内；品一泓清茶，享于淡雅之间。
多么惬意的生活，多么恬淡的境界！畅游书海，可以尽情品读五彩人生。
读书可以明智，读书可以历练情操，读书可以净化身心。
我在读书中寻得了无可取代的快乐，我在读书中获得了无可替补的力量，各种各样的书，让我汲取了各种各样的给养。
一、品读古典名著，让我穿越时空，与古人对话一部部古典名著，就是一面面反映生活的镜子，是古代人民智慧的结晶，是人类文明的瑰宝。
《论语》用它简洁的语言反映出生活中存在的问题，阐述了人们处事的态度，做人的原则。
虽然我没有于丹横溢的才华，让《论语》的精髓凌空出世，但也是从中悟出了一些做人的道理。
《红楼梦》凄凄惨惨、悲悲切切的宝黛爱情，各个家族的荣辱兴衰，反映了当时社会的现状。
《水浒传》中的英雄豪杰，以他们对生活现状的不满而齐聚梁山泊，反映出社会对人们生活的影响和人们对生活的挑战。
《三国演义》的轰轰烈烈，荡气回肠是反应一代忠孝的伟大著作。
《西游记》的正义与邪恶的较量，《罗密欧与朱丽叶》的唯美的爱情，每一部著作都有其让人们品读不尽的精华，都会让我们从中洞察出当时人们的生活。
那些酸甜苦辣，那些悲欢离合，仿佛我们置身其中，又不得不置身其外，与我们的生活现状做一番对比，进行揣摩，从而更加热爱生活，更加珍爱现在拥有的一切。
普希金曾说过：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
”我们尽情享受古人的智慧吧，它会带给我们无比盛大的精神盛宴。
二、品读生活杂纸，让我了解世间百态，找到生活的真谛西汉文学家刘向曾说：“书犹药也，善读可以医愚。
”在现实社会中，我们会面对形形色色的事，形形色色的人。
真、善、美，假、恶、丑，纷繁复杂的世间万象，悲喜交加的社会生活，需要我们时时刻刻明辨是非。
我们人生观哪里来，我们正确的价值观哪里来，都需要不断地在生活中积累。
人类是群居动物，人离不开社会，社会也离不开人。
而在现如今，生活步伐如此之快，人人为生活奔波，我们无暇细细品味社会生活，没有时间等待经历，从中总结经验。
中小学作文素材：体验生活,品读生活
体验生活，品读生活
生活的滋味－酸甜苦辣四味瓶，生活的音乐－锅碗瓢盆交响曲，那么生活的颜色呢？我想该是赤橙黄绿青蓝紫吧！怎么不信？那就让我们认真地去观察生活，体验生活，品读生活好了。
有人说：生活是绿色像那春江岸边绿茵茵的水草，朝气蓬勃，充满生机，绿得清晰，绿得可爱，绿是生命的活力，绿是蓬勃的希望，绿是美好的象征有人说：生活是红色像那冬天的篝火，融化了冰，温暖了心。
它像火一样激情，它有火一样奔放，它有火一样豪壮。
每一颗诚挚的红心，都像那跳跃的火焰一样炽热。
还有人说：生活是紫色：宛如秋天里一串串晶莹玉润的紫玛瑙－葡萄，尝一口有酸有甜，酸是播种时辛勤的汗水，甜是丰收后幸福的笑靥。
只要你辛勤的耕耘后，定会收获丰硕的果实
也有人说：生活是蓝色就像那碧绿的大海向你展示它那博大的胸怀，激励每一个勇敢者，向它提出挑战，把它们磨练成勇敢的生活开拓者，又如那一望无垠的蓝空，激励人们去实现翱翔蓝空的梦想。
其实，生活处处都充满着挑战和竞争，需要你大胆的想象和勇敢的开拓。
生活五彩缤纷它像一本可以调色的书，可以调出合适的色彩只要你展开你的想。
品读与生活课堂生活体验论文
品读与生活课堂生活体验的探索摘要:品德教育应关注学生生活、学习的每一个角落,只有不断用体验活动丰富和推进教学活动,才能赋予德育教育以情境、情感,让学生敢于实践、敢于体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活课堂,涌动生命活力,促进学生将生活和学习有机结合,并为将来的生活打下基础。
关键词:品德教育;实践;体验中图分类号:g622 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-293-01我国已故著名教育家陶行知先生说:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”那么,作为现代教育工作者如何使我们的学生成为创造之人呢?作为教师应选择好每一个“创造之地”,把握好每一个“创造之时”来造就一个“创造之人”。
课堂教学是学校教学活动的主要组织形式,是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的主要途径。
所以品德与生活教学要充分挖掘课堂的每一个可用点,在课堂中充分调动学生的积极性,让学生真正动起来,把传授知识与思想教育、陶冶情操有机结合起来,更要活学活用,将教师、学生在学习、生活中遇到的资源充实到课堂中,甚至可以直接将课堂中发生的事例运用到课堂中,让学生做到“可学”、“乐学”、“爱学”。
一、学生为主体,注重快乐体验美国心理学家布卢姆说过:学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。
学习者不应是信息的动被接收者,而应该是知识获取过程的主动参与者。
教学活动只有通过学生的主动参与、自主探索,才能达到让学生辨析明理、自我内化的目的。
教师空洞的说教所形成的知识交流是直线型的,是单线的,其效率也是很低的。
如果能以学生为主体组织课堂,把师生互动,生生互动有机结合,那么信息的传递将变得立体而交叉。
课堂是涌动着的生命。
生成问题,解决问题的课堂才是有生命活力的课堂。
教师应在教学中不断积累教学经验,不断深入了解学生,欢迎学生生成问题,鼓励甚至帮助学生去生成问题并且和学生们共同探究、解决,这样的教师才是受学生欢迎的。
走进生活 贴近学生 品读品德与生活
和 学 生 分 组 实验 ，通 常都 是 老 师 演 示 学 生 看 、老 师 讲 学
生 听 ．学 生 分 组 实 验 则 是 学 生按 教 材按 部 就 班 ． 照方 抓 药 ． 现教 材 中既 定 的实 验 现 象 和 结果 学 生 不 需要 思 考 再 提 问 ． 生 也 很 少 有 思 考 和 质 疑 的 时 间及空 间 而新课 程 学 理 念下 的科学 实验探 究教学 是 以一个 问题或 主题 为 中心 ． 教 师启 发学 生质疑 、 出问题 ． 生独立 思 考 、 提 学 独立 发现 和提 出 问题 实验 的方案 多样 ． 果也 不是 唯一 的 ． 结 学生有 足够 的思 维 时间及 空问 五、 引导 学 生对 问题 进 行 口头 和 书面 表 达 学 生 提 出 问题 的能 力 是 逐 步 发 展 的 学 生 发 现 问 题
为 基础 ． 以促 进 学 生 良好 品 德 形 成 和 社 会 性 发 展 为 目标 ． 综 合 课 为 课 程 以
形 态 即在 品 社 课 中想 生 活 。 生 活 在
看 录像 、 听音 乐等 手段 ． 为学 生 创造 一
个 生动 、 象 的教 育情 境 ． 他 们在 课 形 使
一
中想 品 社 教 科 书 的编 写 把 儿 童 当 做
后 ．教 师 应 启 发 学 生 把 自己 的发 现 以 问题 的 方 式 表 述 出
序 渐 进 的探 索 性 问题 ． 过 连 续提 问 ． 导 学 生 去 发 现 问 通 诱 题、 分析 问 题和 创造 性 地 解决 问 题 。 这种 方式 下 ， 师 以 在 教 问 题 为 引子 ， 学生 带着 问题 去 学 习 ． 而 激 发 学 生 的 创 让 从
的注 意 力 ． 学 生 尽 快 进 入 最 佳 的学 使
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品读生活
世上无难事，只要肯攀登。
人生短暂而漫长，
圆满而曲折，品读生活，品读人生的路，是谁在
引路人生呢？
悠悠知古旷世，茫茫历史长河。
上有女娲造人，下有盘古开天，无数的英雄豪杰，许多的事迹，
让后人品读他们人生之乐。
浮生如梦，为欢几何。
在人生路上，首先要有居里夫人的恒心才能有
他那样，亘久的意志力和动力。
人生路上，不要
因绊脚就害怕石头，也不要因为害怕诱惑而拒绝
前行。
要用胆量去开辟自己的蓝天，用汗水来浇
灌自己的沃土，有更多的花儿在等着你。
其次，你还要学华罗庚一样自信，勇于攀登，
成功源于自信，和他一样懂于自信的人，才会深
知鲜花和掌声背后也一定包含着许多不为人知的
痛苦。
带着一颗自信的心出发，才能在艰难险阻
而前不退缩，在挫折和失败面前不低头，始终保
持旺盛的斗志，一路前行。
落日无边江不尽，此身此日更须忙陈师道如是说。
与时间赛跑，我们要乘着奋斗的羽翼，翱翔
于时间的长空去摘取那繁星，用奋斗去诠释人生
的感悟，用汗水去寻找人生的真谛。
兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊
起一滩欧鹭青春的她如一只小鸟，自由自在，没
有约束，少女纯净的心灵常在朝阳下和泪水下的
洗礼，纤细的小手拈满花香，轻挑入水，留下一
阵清风，而到了晚年却生活在一片黑暗之中，家
庭的衰败，社会的改变，消磨着她的意志。
寻寻
觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚这是她的内心独白。
人生并不是完美的，每个人都会有不如意的地方。
需要我们静下心来调试自己的人生。
体会其
中的生活。
失败，挫折，悲伤不可完，暴风雨一样的出现。
不要逃避，勇于面对是我们所应该做的。