对高职院校现行融资模式的探讨

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高职院校金融专业实践教学的探讨——以江苏财经职业技术学院为例

专业学生表示：如果学生能够毕业前拿到证券从业人员资格证书，可以到海通证券去应聘，正式工作后将报销报考资格证书的报名费和书本费。这对广大的学生是一个很大的利好消息，极大地提高了学生考取职业资格证书的积极性。４、选择与金融实践教学配套的教材和教学软件针对金融实践性教学环节，严格做到：金融实践计划落实，金融实践大纲落实，金融实践指导教师落实，金融实践经费落实，金融实践场所和考核落实。紧随金融发展潮流，由学院教师编制了大量的金融实训内容教材供学生使用或者参考。将实践教学内容通过ｐｔ件、模拟演示、投影、幻灯、ｐ课录像、互联网等多媒体教学手段贯穿于教学过程，大大提高了学生参与教学过程的积极性，提高了教学的质量和效率。５．金融校内实训室的应用学院不断改善校内实践条件，着力整合现有资源，优化管理，建设好专业实验室、实训室等。校内的实训室是到校外实训基地进行实践的准备和预演。校内实训与教学进度紧密结合，开展得更加及时和广泛。学院投入大量资金设置了金融实训室，购买了相应与之配套的商业银行软件、保险软件和证券软件。金融实训室可以逼真地模拟市场，给学
关键词：金融专业；实践教学；高职院校中图分类号：Ｇ６２４４．１文献标志码：Ａ文章编号：１７－４９２０）２０４－２６２５０（０９１－１００

新时期高职院校财务管理工作探析

新时期高职院校财务管理工作探析摘要：新时期，高职院校财务管理存在人员思想落后，成本效益观念缺乏，预算执行缺乏，制度不完善等诸多问题，本文分析上述问题，并提出加强财务人员素质培训，转变财务管理模式，多渠道筹集建设资金，加强风险规避意识和信息化建设等建议。

关键词：高职院校财务管理问题探讨高职院校，即高等职业院校，是面向基层，培养具有一定理论知识和实践能力的生产、服务或管理一线岗位的实用型、技能型人才为目的高等教育。

近几年，在国家相关政策的扶持下，我国高职院校发展迅速，对推动我国高等教育发展做出了不可磨灭的贡献。

正是由于高职院校高速发展，由此引发了新时期下高职院校财务管理工作的新思考，以满足新时期的需要。

1 新时期高职院校财务管理存在的几点问题1.1 财务管理人员思想落后，致使财务管理质量难以提升为了增加生源，提高社会知名度，高职院校普遍重视对教师的业务能力培养，忽视财务管理人员的能力培养。

另一方面，财务管理人员埋首于日常工作，很难有时间和精力主动提高自身业务素质。

甚至在队伍中还存在个别非专业人员，他们仅仅可以应付简单的财务工作，大大限制了财务管理工作的发展。

1.2 成本效益观念缺乏在我国长期计划经济的大背景下，高职院校几本依赖政府财政拨款运作，导致政府拨付多少资金，院校就办多少事，成本观念缺乏。

有些高职院校在建设项目时，对于资金投入不精打细算，对建成后产生的效益也没有仔细分析，造成投入多，收益少，资金浪费的局面。

这都是由于财务管理人员没有发挥核心和引领作用，不重视教育成本核算，缺乏成本效益观念和经营意识。

1.3 预算执行缺乏高职院校对于各项事业经费预算，往往存在重编制、轻执行的现象。

具体表现为对预算执行情况和执行进度没有及时跟进了解并编制预算调节表，从而产生预算实际执行情况和预算不相符的情况，削弱了预算管理在财务管理中的作用。

高职院校应坚持“量入为出，收支平衡”的原则，统筹兼顾。

1.4 财务管理制度不完善高职院校财务管理制度不健全，在预算管理、基建管理、收支管理、资产管理等方面存在管理粗放的问题。

高等学校银行贷款现状及风险防范措施

2020年•第10期◊妥徽工业经济职业技术学院机械与汽车工程学院马海珍高等学校银行货款现状及风险防范措施高校银行贷款的产生，在一定程度上缓解了高校因扩招而面临的经费不足 1问题，加快了我国高等教育事业发展，本文分析了高校银行贷款面临的现状， I 提出了风险防范措施。

高校扩招是指20世纪90代末开始的高等教育大众化，高校政策性扩招的实施推动了我国高等教育的跨越式发展。

为适应发展，向银行贷款就成为高校改善办学条 I 件和开展基础设施建设重要筹资渠道之-O 本文分析了高校银行贷款的现状，提出了应对高校银行贷款风险的防范措施，以期为后续研究提供参考。

一、高等学校银行贷款的现状（一）促进了教育事业发展。

扩招以来，影响高校发展的"瓶颈”之一就是高等教育经费严重不足。

为了适1应新发展、实现新跨越，高校通过向银行I 贷款增强了自身发展能力，缓解了高校年'年扩招、新区持续建设、师资不断增强等I 所带来的一系列矛盾，为高教事业的发展 I 注入了强大的后劲，起到了积极作用。

（二）银行贷款规模较大。

实行扩招政策后，大部分高校原有的基础设施已不能满足基本的教学需求，各地纷纷建起大学城，有的甚至分别建起不同类型的大学城。

改扩建、调整、合并、搬迁、新建等，中国大学的建设规模在短短几年间飞速发展，得益于大规模大数额 I 的银行贷款。

高校要发展新校区，通常会用老校区进行置换，而置换收益也主要用于偿还新校区的建设债务。

高校贷款的产生，填充了高校因扩招而产生的经费不足问题，也为高校超常规发展提供了得天独厚的条件。

（三）银行贷款风险性逐渐增加。

一是建设理念的偏差。

几乎所有高校的规划用语中都会出现“争创一流”"做大做强”和“跨越式发展”等字样，大专升格为学院，专业学院努力向综合性大学I 迈进，大学又要建设“世界一流大学”，甚至出现盲目建设，高校一旦出现资不抵债，所有负担可能会直接转嫁到政府。

客观教育融资方案

客观教育融资方案
近年来，随着教育行业的快速发展，很多教育企业面临着融资的需求。

为了提供客观的融资方案，下面将介绍几种常见的教育融资方式：
1. 股权融资：教育企业可以通过发行股权来融资，吸引投资者的资金注入。

这种融资方式可以帮助企业扩大规模、加强运营能力，并为企业提供更多的发展机会。

2. 债权融资：教育企业可以通过发行债券或借款来获取资金。

债权融资相对于股权融资来说，对企业的控制权影响较小，但需要承担更高的利息负担。

3. 租赁融资：教育企业可以通过租赁设备、场地等资产来获取资金。

租赁融资可以减少企业的资金压力，提高企业的资金利用效率。

4. 资产证券化：教育企业可以将其持有的教育资产转化为证券化产品，通过发行和交易证券化产品来融资。

资产证券化可以帮助企业提前收回资金，并扩大企业的融资渠道。

5. 合作伙伴融资：教育企业可以寻找与其业务相关的合作伙伴，与其进行资本合作或联合融资。

通过与合作伙伴的合作，企业可以分享资源、降低成本、提高市场竞争力。

需要注意的是，教育企业在选择融资方案时应综合考虑企业的实际情况、融资成本以及风险承受能力等因素。

此外，在融资
过程中，企业应与专业的金融机构、律师等合作，确保合规性和顺利完成融资计划。

国有公办高职院校融资策略浅探

的渠道．各个渠道的性质和他们的职、、是不同的，权利具体说来：
缺，投入不足，以致办学条件差，形成恶性循环。
一
、
资金短缺— — 国有公办高职院校面临的巨大困境
（）１政府拨款为主—— 主渠道。为主” “ 的含意，应该是指政府的拨
教育经费短缺主要是中央及各级政府对教育投入的总量不足，成款投资在整个国家高职教经费的投人中所占的份额是主要部分。它反
为困扰我国教育发展的主要原因。２００２年国务院《关于大力推进职业映在办学体制上则体现为高校是公办为主，非公办为辅；反映在公办教育改革与发展的决定》强调，各地要依法督促各类职业学校举办者大学的经费投入中。应该是国家政府的拨款投入为主，当然在这个为足额拨付职业教育经费。但在一些省市，政府并没有肩负起应该承担主的投资中除政府直接拨款外也应包括国家政府通过行政的、政策的的职责。投入不足，办学条件差是高职院校的普遍状况。有人曾把这一以及法律的手段支持高教的间接性投入（免税等）部分。如的
的质量。
的安排，如生均经费、研经费、业和课程建设经费等，本上也方或地区通过多种形式进行培养、比科专基培训所需的各类专业、各种层次的
把新高职院校排除在外，发展资金的严重匮乏，直接影响到人才培养人才和支援地方、业办学；企承担地方、企业科技研究项目；合办联营

高职院校融资困境及对策分析

改革开放以来，我高职院校随着中国经济的发展２．１政府向高职院校财政拨款有限和社会制度的变化，在政府出台的一系列扶持政策的目前，国家在教育支出方面，更偏向于义务教育，激励和引导下，得以蓬勃发展，并取得了显著成效。高尤其是农村义务教育，究其原因，相对高职教育来说，职院校的整体规模比较大，办学水平有所提升，专业设义务教育具有强烈的公共属性，因此，高职院校获得的置渐趋合理，高职院校快速发展，有效缓解了高等教育财政拨款较少，在财政投入方面也有偏差。总而言之，需求增长及我国教育资源有限的问题，减轻了政府财高职院校要想发展，仅仅依赖政府财政拨款是不行的，政压力，同时培养了多层次、多元化的人才，降低了社只能去寻找更多的资金筹措方式。会就业压力，为我国经济社会的发展做出贡献。但是，２．２高职院校学费标准上调幅度不大
险准备金、退出方案等等，做到最大化保障自我利益。
析视角崔志伟［Ｊ］．金融教育研究，２０１５，（０６）：３４ — ４０．
［３］赵虹茜，曾万平．我国Ｐ２Ｐ网络借贷行业的风险与政策监管研究
对于高职院校来说，发展与制约并存，以资金短缺为例，其将直接影响高职院校的发展，而融资难的问题也随之突显。
上个世纪末，我国高职院校开始放宽招生限制，这样做的后果就是高师院校的人数急剧增加，也扩大了对办学资源的需求，如高职院校基础设施、教学设备等，这些办学资源所需要的经费一部分从学费收入中

高职中医学专业“岗课赛证”融通培养模式探索

高职中医学专业“岗课赛证”融通培养模式探索①赵之伟，蔡迎蝶，梁翠莲，陶昌那（昭通卫生职业学院，云南昭通657000）“岗课赛证”融通培养模式是一项政策导向性很强的课题，在2021年4月，全国职业教育大会明确提出要推动“岗课赛证”融通，提高教育质量；同年10月，在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出：“职业教育要完善‘岗课赛证’综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程……深入实施职业技能等级证书制度……及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容，把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案”。

[1]高职中医学专业是“以中医药理论与实践经验为主体，研究人类生命活动中健康与疾病转化规律及其预防、诊断、治疗、康复和保健”的特殊的综合性学科，具有独特的人才培养规律，结合现代医学的发展和国家对中医药发展的战略规划等，以“岗”为人才培养的导向，以“课”为载体，以“赛”为示范和标杆，以“证”评价和检验人才培养的质量，推行“岗课赛证”融通培养模式势在必行，也是深化我国高等职业教育改革的有效途径。

一、“岗课赛证”融通培养模式概述“岗课赛证”融通培养模式主要是教育工作者依据实际情况以职业岗位需求为导向，以职业标准和教学内容为依据，以职业能力标准为核心，以项目课程体系为载体，借助全新教学环境中的情景模拟教学方法或项目教学方法等行之有效的教学措施，让“岗课赛证”融通模式在实际应用过程中强化融通效果，以此促使学生在学习过程中加强知识学习和技能训练，并让二者在相互促进的前提下，确保学生可以提高学习能力和应用技能。

在高职中医学专业中，中医学专业高素质教育工作者利用“岗课赛证”融通培养模式，既可以做到对传统教学模式的创新，又能积极贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》等文件精神。

高职中医学专业推进“岗课赛证”综①基金项目：本文系2022年度昭通市“十四五”教育科学规划立项课题“探索高职中医学专业‘岗课赛证’融通模式培养学生核心素养实施路径”（课题立项号：202202）研究成果。

论高职院校的办学模式(0)

论高职院校的办学模式滕维波新疆巴音郭楞职业技术学院摘要:随着高等职业教育的蓬勃发展,高等职业院校的数量也在猛增,迫切需要构建一种具有共性的办学模式。

高职院校应在内部办学体制、融资模式、教学模式、师资队伍建设、机构设置等方面,紧紧围绕高等职业教育的特征,形成特色,追求办学效益,才能在激烈的竞争中寻求更大的发展空间。

高等职业院校要培养适应社会所需要的高技能人才，应依据教育规律和高技能人才成长规律,遵循以服务为宗旨,以就业为导向,以产学研结合为途径,以培养适应生产建设管理服务第一线所需要的高级能人才为目标的人才培养思路.关键词:高等职业教育;人才培养;办学模式;发展态势在当代中国高等教育界，“模式”这一词汇正在获得突出的地位。

无论是学科建设，专业发展，还是人才培养，课程教学，抑或是校园管理，“模式”成为高职院校办学过程中不可或缺的重要概念。

仿佛某办学过程出现闪光点，经加工提炼便可成为众院校进行仿效的“模式”，由此导致千校一面，办学趋同。

因此，对高职院校办学“模式”的发展历史进行反思，寻找特色办学的发展路径，促进特色发展之路是十分必要的。

为满足社会经济发展对高技能人才的需求，适应高等教育大众化的发展趋势，今年来我国高职教育呈跨越式发展的态势。

但由于在办学理念的更新，办学特色的突出，政策制度的安排等环节上穿新不足，至今尚未取得突破性发展。

一、构建以人为本的办学理念办学理念是一所学校经过长期积淀而形成的一种文化，是一种与发展目标紧密联系的价值判断，是一种理性的思考和实践的思考和实践的追求，并集中体现为一所学校育种不同的校风、教风和学风。

先进的办学理念具有指导形成健康的校园文化，树立积极的价值取向，激励人的意志和规范行为的作用。

一所特色鲜明的大学，必定有适应时代发展，反映时代特点并体现自身价值的办学理念。

高职院校的办学理念创新主要体现在以育人为根本，以就业为导向，以服务为己任，以社会评价为标准等基本内涵上，而要使办学办学理念内化为统一的集体意志和全体师生员工的共同追求，并自然地变成高职院校的办学行为，必须建立相应的支撑和保障体系。

高职院校金融专业发展可行性及改革措施探索

高职院校金融专业发展可行性及改革措施探索张承钊;徐勇【摘要】由于高职院校软硬件设施陈旧、毕业生就业不理想等因素影响,高职院校证券与期货专业人才培养模式已陷入瓶颈.然而,中国金融业发展迅速,市场需要更多的金融人才.高职院校金融专业只有转变教育观念,找准自己的定位,才能在金融人才培养模式上探索出一条适合自己的道路.【期刊名称】《中国教育技术装备》【年(卷),期】2018(000)018【总页数】3页(P83-85)【关键词】高职院校;人才培养模式;金融专业;实训课程【作者】张承钊;徐勇【作者单位】成都职业技术学院;成都职业技术学院 610041【正文语种】中文【中图分类】G7121 文献综述许多学者对高职院校开设金融专业课程进行了探索。

王永成[1]阐述了案例教学法在高职金融专业学生实践能力培养中的应用，并分析了应注意的问题。

王慧[2]针对目前高职院校金融专业课程存在的问题，从实际出发，以学生为基础，构建具有高职特色的课程体系，同时加强与金融企业的合作。

赵家敏[3]阐述了金融实训教学应采取实训室与社会实践相结合的模式。

王利东等[4]通过对互联网金融业和相关文献进行研究，提出互联网金融业对人才的需求来源。

何利娟[5]分析了高职院校金融专业的就业现状，提出以岗位职业能力为基础的实践课程体系和高职金融专业建设方案。

杨林等[6]提出，金融实验教学应采取实验室教学与社会实践相结合，以现代技术手段促进教学科研发展为目标，完善我国高等财经教育领域的互联网金融教育。

孙颖等[7]提出农村职业教育对城市化进程的贡献。

宋桂珍等[8]提出，金融职业教育应坚持以市场为导向、以用户为中心的教学、培训和产业治理模式。

肖利秋等[9]阐述了转变教育理念、改革课程与教学内容体系、改革教学方法与手段、加强实践教学环节、加强师资队伍建设等方面的共同点，提出构建新型金融教育专业人才培养模式。

马钦玉等[10]提出人才培养模式应以基本素质和知识结构为基础，在师资队伍建设中要有别于其他学科的特殊政策。

高职院校新校区建设筹资渠道探析

高职院校新校区建设筹资渠道探析【摘要】本文旨在探讨高职院校新校区建设的筹资渠道。

介绍了这一议题的背景及研究意义。

接着分析了当前高职院校新校区建设筹资的现状，并通过国内外案例探讨不同的筹资方式。

然后通过探索融资渠道并进行项目可行性分析，提出了风险防范措施。

在结论部分给出了高职院校新校区建设筹资渠道的建议，并展望了未来的发展。

通过本文的研究，将为高职院校新校区建设的筹资提供参考和指导，促进院校的可持续发展。

【关键词】高职院校、新校区建设、筹资渠道、研究意义、现状分析、国内外案例、融资渠道、可行性分析、风险防范、建议、发展展望1. 引言1.1 高职院校新校区建设背景近年来，随着经济社会的快速发展，高职院校的规模和办学质量日益受到社会关注。

为了适应教育发展的需求，加强高职院校的办学条件和教学设施建设，不少高职院校纷纷提出扩建新校区的计划。

新校区建设不仅可以缓解高职院校原校区教学资源短缺的困境，提高师生的学习生活质量，还可以促进地方经济的发展和社会的进步。

新校区建设是高职院校的重要举措，对于推动教育改革和促进高职院校的发展具有积极的意义。

新校区建设需要大量资金投入，如何有效筹措资金，成为亟待解决的问题。

本文旨在对高职院校新校区建设的筹资渠道进行探析，帮助高职院校有效解决筹资难题，推动新校区建设工作顺利进行。

1.2 研究意义研究意义：高职院校作为培养技术技能人才的重要平台，其新校区建设对于提升教学质量、拓展教育资源、促进地方经济发展具有重要意义。

由于建设成本较高，需要通过多种渠道筹资。

对于高职院校新校区建设筹资渠道进行探析，可以为高职院校在新校区建设过程中提供有效的融资方案和策略，有效解决资金短缺问题，推动校园建设的顺利进行。

通过研究国内外案例，探讨不同的融资渠道和筹资模式，可以为我国高职院校在融资方面提供借鉴和参考。

通过对项目可行性和风险防范措施进行分析，可以帮助高职院校在校园建设中规避风险，确保项目顺利实施。

高职院校理财课程教学与实训模式的探索与实践

高职院校理财课程教学与实训模式的探索与实践【摘要】当前的高职高专理财类课程缺乏高职教育特点、课程体系设置错位、实训体系缺位，影响了学生的教育质量。

为满足高职专业性人才教育的需要，应建立合理的理财类课程体系、改革教学方式与手段、建立与理财类课程相适应的实训体系和评估标准。

【关键词】高职；理财类课程；课程体系；实训体系一、高职院校理财类课程开设现状我们对多所开设了相关专业的高职院校进行了调研，调研内容主要涉及理财类课程体系设置（包括课程名称、教材、教学大纲、课程学时等）与其实训情况。

通过对调查结果的整理分析，当前高职高专理财类课程的开设现状如下：（一）课程体系的设置错位1.在被调查的高职高专院校（17所）中有16所开设了《财务管理》、《公司理财》、《个人理财》三门专业课，所占比例为94.12%，仅有一所院校只开设了《财务管理》和《成本会计》两门专业课，所占比例为5.88%。

2.从被调查院校的教学计划及教学大纲可以看出：三门专业课程存在严重的重复与交叉现象。

如成本会计与管理会计在成本预测、决策、计划、控制及责任成本会计方面有重复，财务管理与管理会计在货币时间价值、存货管理、项目投资、杠杆理论及资本成本以及资金需要量预测、财务预算等方面有重复。

3.在课程的教学学时安排上，各学校有所不同，具体情况如从略。

（二）实训体系缺位被调查院校的实训方式主要有：课堂实训、实验室模拟实训以及校外基地实训。

采纳前两种方式的院校很多，但实训水平却有很大的差别，这主要是由于缺乏实训建设的标准。

对于校外实训基地，在建设上需要一定的条件，拥有的学校很少。

从调查结果来看，所有学校都进行了课堂实训，有88%（15所）的学校具备实验室模拟实训，而仅有29%（5所）的学校进行校外基地实训。

1.缺乏相应的课程实训。

理财类专业是实用性很强的专业，强调学生的实际操作能力。

但在调查中发现，在理财类专业领域一般都未设置相应的课程实训，导致了理论与实践的脱节。

钱德森(1994-),男,河南工业大学马克思主义学院在读硕士研究生,研究

河南教育高教2014年2月,李克强总理在主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育时提出,“以改革的思路办好职业教育……坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,发挥好政府引导、规范和督导作用,充分调动社会力量,吸引更多资源向职业教育汇聚”。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》进一步落实了这一精神,并明确规定允许职业院校进行股份制和混合所有制的探索,允许其他主体通过资本、知识、管理、技术等要素参与职业院校办学,并享有相应的权利。

国务院办公厅出台的《关于深化产教融合的若干意见》,教育部出台的《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》等文件也多次提到职业教育要开展混合所有制办学探索。

学术界随之也产生了一批研究成果,据统计,从2014到2017年间,中国知网以“职业教育混合所有制”为主题的论文数目呈逐年递增的趋势,这显示出相关研究方兴未艾。

笔者对公办高职院校混合所有制改革所要达成的目标和面临的困难进行初步的探讨,并就如何推进改革提出设想。

一、混合所有制改革的主体和目的尽管当前学术界对高职院校混合所有制改革主体和方式提出了不同的观点,但笔者更同意下列观点,即高职院校混合所有制改革应坚持以公办高职院校为主体,基本出发点是要从根本上解决“产教融合”问题。

混合所有制改革得以推行的内在逻辑在于公办高职院校和企业各具优势且可以取长补短,双方能够合作打造利益共同体。

公办高职院校的优势包括:第一,属于公益性事业,容易得到政府的财政支持公办高职院校混合所有制改革思考收稿日期:2019-04-12基金项目:泰州职业技术学院2018年职教重点课题(编号:ZY201804)作者简介:朱鸿翔(1980—),男,泰州职业技术学院副教授,硕士,研究方向为高职教育。

◆朱鸿翔摘要:高职院校混合所有制改革应坚持以公办高职院校为主体,从根本上解决“产教融合”问题。

浅析高职院校预算管理模式的现状及改革

预算管理方式是“ 差额预算” 。其中主要是校经费管理中非常重要的环节，预算经费在拨款上，采用综合定额加专项补助：财政的编制要体现 “ 量人为出，收支平衡，保证
的方法，依据充分确实的信息资料，相关专部门以各学校的人员编制给予定额的人员重点 ” 的原则，收入预算要“ 积极稳妥，客观业人士进行测算，不得随意假定＼估计，更经费，然后对不同的项目不同类型的开支准确 ” 支出预算要 “ 统筹兼顾，勤俭节约 ” 预不能任意而为。分别制定不同的定额标准，合理确定公用算编制要及时，曾经和好多高职院校作过５．将预算年由历年按制改为学年制。经费与人员经费的构成比例和基础标准，经验交流。大部分的学校自己的预算到３将预算年由历年按制改为学年制，以适应计算出定额标准，然后再根据国家政策给４月份才做出来，有的高职院校要到６高校收支的规律性，因为高校的收费是按予专项补助，如学生助学金、科研经费，管月左右才出来。上半年几乎处于无预算状学年为周期收的，而相关的费用发生是发理上：财政部门通过财政预算方式分配财态。做预算是财务部门的事，其它各二级学年为循环的，客观上造成了预算必须为政资金的同时，对学校实行全面预算管理，部门根本不参与，也许财务没有要求其它次年的上半年结余大量的资，否则次年的将学校取得的学费、培训费等各项收入，全部门参与，也许是二级部门根本不做计划，上半年资金周转困难。部纳入预算，实行统一核算、统一管理。预算意识很差。有多少钱就用多少钱。６．在高职院校中引入绩效预算管理（二）高职院校内部预算管理模式２．预算执行。执行不严格，预算一经模式。预定资金的计算和确定必须要结合１．预算编制主要采用定额标准编制预制定，非经法定程序不得随意调整，如果要绩效目标，考虑成本；不能仅按相关部门上算，对于一些不能采用定额支出的项目，则增加，需要对全院职工公开经费的每一笔报的数据确定。要建立追踪问责机制，将采用基数或零基预算法编制。制定定额标详细的使用情况，如职工对哪笔专项经费目标的实现情况必须与责任人的业绩考核准，编制年度预算之前，先根据二级部门上的去向有异议，使用专项经费的人必须给挂钩，并做出相应的奖励或惩罚；要对每一年的支出明细分析经费的执行情况，扣除出合理的解释，如解释不能使职工满意，并年的预算执行情况进行总结、分析，为第二其中不合理的部门，同时到各二级部门进确有问题，将追究当事人的责任。年预算提供有力的依据。行调研，了解新的一年要做的工作计划，各三、完善高职院校预算管理模式的二级部门大的项目要经院务会同意方可进

融资问题论文题目(热门标题116个)

融资问题论文题目（热门标题116个）所谓融资是指企业运用各种方式向金融机构或金融中介机构筹集资金的一种业务活动。

一般民用、航空、运输业常用的融资技术包括贷款和租赁两大类。

金融很重要，是现代经济的核心，所以融资问题也比比皆是，需要从多方面去研究探讨。

以下是整理好的116个关于融资问题论文题目，供大家参考。

融资问题论文题目一： 1、高职院校大学生创业融资问题研究 2、小微文化企业融资问题研究——以湖北省为例 3、互联网金融背景下的中小企业融资问题分析 4、中小企业融资问题研究 5、解决当前中小企业融资问题的新思路——从私募股权投资和风险投资的角度 6、对当前小微企业融资问题的若干思考 7、浅析我国小微企业融资问题 8、安徽省小微企业融资问题研究 9、我国中小企业国际贸易融资问题研究 10、上市公司再融资问题研究 11、互联网金融视角下科技型小微企业融资问题研究 12、关于对互联网金融模式下中小企业融资问题的概述 13、互联网背景下小微企业融资问题分析——以阿里金融为例 14、科技型中小企业融资问题探讨及创新运营模式分析 15、我国上市公司可转债融资问题探讨——以南山铝业为例 16、竞争视角下企业股权融资问题的模型研究 17、中小型企业融资问题研究——以大连地区为例 18、专利质押融资问题及其对策研究 19、小微企业知识产权质押融资问题与对策 20、科技型中小企业知识产权融资问题分析 21、我国中小企业应收账款质押融资问题研究 22、互联网时代中小企业融资问题浅析 23、关于吉林省科技型中小企业公司治理及融资问题的探讨 24、互联网金融下小微企业融资问题分析 25、中小企业融资问题研究——以浙江省中小民营企业为研究对象融资问题论文题目二： 26、中小企业国际贸易融资问题探究 27、中小企业民间融资问题研究 28、PPP与企业融资问题研究 29、我国中小企业融资问题研究 30、科技型中小企业知识产权质押融资问题探究 31、基于P2P模式的中小科技企业融资问题研究 32、我国中小企业融资问题研究 33、云链金融商业保理平台融资问题应对 34、湖北省中小企业融资问题与对策分析 35、泰州船舶制造业转型升级的融资问题研究 36、谈国有企业的投融资问题及对策 37、我国中小企业信贷融资问题分析与对策探讨 38、浅析阿里巴巴网络科技公司股权融资问题 39、房地产行业融资问题研究——以碧桂园房地产为例 40、供给侧结构性改革下中小企业融资问题研究——基于非完全信息静态博弈视角 41、新型农业经营主体融资问题探析 42、我国企业海外并购融资问题研究 43、基于演化博弈理论的合资铁路投融资问题研究 44、建筑企业参与PPP项目的融资问题及解决策略 45、文化创意产业融资问题浅析 46、浅析中小房地产企业融资问题 47、房地产企业融资问题及对策 48、中小企业融资问题浅探——以山东省为例 49、南京市新型农业经营主体融资问题与对策分析 50、中小企业融资问题研究融资问题论文题目三： 51、青海省科技型企业融资问题研究 52、山东家庭农场融资问题及对策研究 53、互联网金融模式下企业融资问题及对策 54、以股权众筹方式解决小微企业的融资问题 55、当前中小企业融资问题的新思路——从私募股权投资和风险投资的角度 56、科技型中小企业融资问题探讨及创新运营模式分析 57、新形势下中小企业融资问题探析 58、互联网金融背景下温州中小企业融资问题研究 59、基于互联网金融模式下中小企业融资问题探究 60、新型城镇化下保障房融资问题研究 61、中小型外贸企业供应链融资问题研究 62、再论民营企业的融资问题 63、论中小企业的融资问题 64、民营企业战略规划发展中融资问题研究 65、“一带一路”国际项目融资问题及政策建议 66、中小企业融资问题研究 67、农村产权抵押融资问题研究综述 68、“一带一路”的投融资问题及对策建议 69、关于新三板市场中小企业融资问题的探讨 70、小微企业融资问题及对策研究——以西安市小微企业为例 71、众筹模式下小微游戏企业融资问题探究 72、互联网背景下小微企业融资问题及对策研究 73、中小企业融资问题分析 74、基于众筹视角的中小企业融资问题研究 75、基于P2P网贷模式下的中小微企业融资问题研究——以青岛钱吧金融为例融资问题论文题目四： 76、互联网金融背景下中小企业融资问题与机遇探析 77、PPP项目融资问题研究 78、中小企业融资问题的探讨 79、科技型中小企业知识产权融资问题研究 80、民营企业债券融资问题研究——基于河南省的数据分析 81、新型农业经营主体融资问题探析 82、浅析吉林省中小企业融资问题 83、商业银行国际贸易融资问题研究 84、公司型私募股权投资基金融资问题分析 85、我国基础设施建设投融资问题研究综述 86、互联网融资对中小微企业融资问题的影响研究 87、PPP项目资本金融资问题探讨 88、河北省科技型中小企业融资问题分析 89、中小企业融资问题分析 90、中小企业融资问题及原因研究 91、青海省海南州小微企业融资问题分析 92、广州汽车产业融资问题探析 93、社群经济视角下我国农民专业合作社融资问题研究 94、利率市场化视角下的民营企业融资问题 95、房地产企业融资问题及完善建议 96、浅析中小企业融资问题及对策研究 97、谈国有企业的投融资问题及对策 98、浅析互联网金融模式下的中小企业融资问题与对策 99、互联网金融背景下中小企业融资问题与对策 100、中小微企业融资问题研究——基于江西省109家制造业中小微企业的样本调查融资问题论文题目五：‘ 101、基于优序融资和生命周期理论的中小高新技术企业融资问题研究 102、浅析中小企业的融资问题 103、浅析村镇银行助解小微企业融资问题 104、中小企业融资问题与对策 105、中小企业融资问题及其对策分析 106、基于互联网金融的小微型企业融资问题研究 107、浅析我国中小企业融资问题 108、铜文化创意产业投融资问题及对策 109、新时期我国中小企业国际贸易融资问题分析 110、基于生命周期的科技型中小企业融资问题研究 111、河北省农民专业合作社的融资问题研究——以青龙县为例 112、互联网金融背景下我国中小型外贸企业融资问题研究 113、我国中小企业融资问题研究 114、我国中小企业信贷融资问题分析与对策探讨 115、吉林省中小企业融资问题研究 116、家族式企业融资问题研究。

高职院校混合所有制办学典型案例分析及对策建议

高职院校混合所有制办学典型案例分析及对策建议1. 引言1.1 背景介绍高职院校是指中等职业教育阶段，培养应用型人才的学校。

混合所有制办学是指引入社会资本，形成校企合作、政企合作等多种形式的合作办学模式。

随着我国经济不断发展和社会需求的不断增加，高职院校混合所有制办学逐渐成为一种重要的办学模式。

在这种模式下，高职院校可以借助社会资本的力量，提升教学质量、拓宽教学资源，更好地适应社会需求和经济发展。

背景介绍对于高职院校混合所有制办学的发展起到了重要的导向作用。

随着社会经济的发展和教育改革的持续推进，高职院校混合所有制办学模式受到了越来越多的关注。

在这一背景下，深入研究高职院校混合所有制办学的现状和特点，分析其影响因素，总结典型案例，提出对策建议，对于进一步完善高职教育体系、促进人才培养质量提升具有积极的意义。

1.2 研究目的研究目的是为了深入分析高职院校混合所有制办学的现状、影响因素及典型案例，并根据分析结果提出相应的对策建议。

通过研究，可以帮助相关高职院校更好地了解混合所有制办学模式的优势与劣势，为其在教育教学、管理运作等方面提供参考和指导。

通过比较不同案例的实践经验，总结成功的经验和教训，为其他高职院校提供借鉴，促进我国高职院校的改革和发展。

研究的最终目的是为了促进高职院校混合所有制办学模式的健康发展，提高教育质量，培养更多适应社会需求的高素质人才。

1.3 研究意义混合所有制办学是当前高职院校教育领域的热点话题，对于拓展高职教育的发展渠道，促进高职院校的办学质量和水平提升具有重要意义。

本文旨在通过深入分析高职院校混合所有制办学的现状和影响因素，结合典型案例分析，提出相应的对策建议，以期为高职院校混合所有制办学提供参考和借鉴。

本文的研究意义在于深入探讨高职院校混合所有制办学，为高职教育的改革与发展提供理论支持和实践指导。

通过深入研究，可以更好地促进高职院校的办学水平和质量提升，为培养高素质技能人才做出积极贡献。

对我国高职院校发展方向的探讨

对我国高职院校发展方向的探讨【摘要】我国高职院校在发展中面临着诸多挑战和机遇。

本文首先从高职院校的定位和我国高职教育现状入手，分析了高职教育的发展现状。

接着探讨了提升高职院校教学质量、加强产教融合、促进学科建设、师资队伍建设以及国际化发展等方面的措施。

结合实践能力培养、学生就业和可持续发展等方面，来探讨高职院校未来发展的方向。

通过本文的探讨，旨在指导高职院校更好地适应社会需求，培养更多优秀人才，推动高职教育的蓬勃发展。

【关键词】高职院校、教学质量、产教融合、学科建设、师资队伍、国际化发展、实践能力培养、就业、可持续发展。

1. 引言1.1 高职院校的定位高职院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，其定位主要是为应对社会需求，培养具有实用技能和职业素养的人才。

与普通高校相比，高职院校更加注重学生的职业技能培养和实践能力培养，更加贴近社会和市场，满足各类企业和行业对技术技能型人才的需求。

高职院校的定位也体现在其课程设置、教学方式、实习实训等方面，致力于让学生在校期间就能够获得实践经验，并顺利地就业。

高职院校的定位决定了其办学宗旨和目标，即要培养具有一定专业技能和实践经验的应用型人才，为社会和经济发展提供专业技术支持和服务。

在当前社会转型升级的大背景下，高职院校的定位显得尤为重要，需要不断适应市场需求的变化，提高教学质量，加强产教融合，促进学科建设，努力推动我国高职教育的发展。

1.2 我国高职教育的现状我国高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，近年来取得了长足的发展。

高职院校的数量不断增加，教育质量也在不断提升。

与此我国高职教育也面临着一些问题和挑战。

高职院校在教学质量方面存在差异。

一些高职院校注重理论教学，忽视实践教学，导致学生缺乏实际操作能力。

一些高职院校的师资力量不足，教学水平参差不齐，影响了教学效果。

高职院校与企业之间的合作不够紧密。

企业对高职毕业生的需求与高职院校的培养模式存在偏差，导致学生毕业后就业困难。