人教版七年级语文上册同步练习及答案：山中访友同步练习(5)
初一七年级上册语文第13课山中访友一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
初一七年级上册语文第13课《山中访友》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题初一七年级上册语文第13课《山中访友》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题《山中访友》《秋天》第一部分：1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）湛蓝（）玄奥（）清澈（）犬吠（）2、文题为“山中访友”，作者在山中拜访了哪些朋友？（3分）3、作者为什么把进山看景说成“山中访友”?（3分）4、《山中访友》第五段这样写道：“你好，山泉姐姐！……你好，溪流妹妹！……你好，白云大嫂！……你好，瀑布大哥！……你好，悬崖爷爷！……”请模仿这种句式续写两个句子，意思和上文相同。
（并补充省略的内容）（3分）5、《秋天》选自，作者何其芳，现代、。
（3分）6、《秋天》全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。
（3分）7、《秋天》全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。
（3分）第一幅图：第二幅图：第三幅图：8、体会下列句子中词语的含义：（4分）⑴秋天栖息在农家里。
栖息：⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。
轻轻：9、在《秋天》第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。
（4分）10、《秋天》一诗中描写的意境具有怎样的特点？（3分）11、根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。
（3分）下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。
那条小狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样有一个座位。
”售票员回答说：“可以，不过。
”12、揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。
（3分）古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。
”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。
如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为初一七年级上册语文第13课《山中访友》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题《山中访友》《秋天》第一部分：1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）湛蓝（）玄奥（）清澈（）犬吠（）2、文题为“山中访友”，作者在山中拜访了哪些朋友？（3分）3、作者为什么把进山看景说成“山中访友”?（3分）4、《山中访友》第五段这样写道：“你好，山泉姐姐！……你好，溪流妹妹！……你好，白云大嫂！……你好，瀑布大哥！……你好，悬崖爷爷！……”请模仿这种句式续写两个句子，意思和上文相同。
2022-2023学年全国初中七年级上语文人教版同步练习(含答案解析)063833
2022-2023学年全国初中七年级上语文人教版同步练习考试总分：50 分 考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、 单选题 （本题共计 1 小题 ，共计5分 ）二、 填空题 （本题共计 1 小题 ，共计5分 ）2.(5分) 请给下列文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行，刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵xún 天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力前进，永不懈dài 。
这是我国传统文化的精，也是中华民族生不是的精神源泉之一。
（1）遵xún （________）（2）懈dài （________）（3）精（________）三、 解答题 （本题共计 2 小题 ，每题 5 分 ，共计10分 ）3. 写出下面句中加点词语所指代的意思（1）“埋骨何须地，青山无处不为家”________。
（2）“但愿人长久，千里共”________。
髓⋅髓⋅桑⋅梓⋅婵娟四、默写题（本题共计 1 小题，共计5分）5.(5分) 诗词句积累填空。
（1）昔我往矣，_______________。
_______________，雨雪霏霏。
（2）何当金络脑，_______________。
（3）_______________，润物细无声。
（4）今夜偏知春气暖，_______________。
（5）根据诗句的意思和你积累的课外知识正确选填花名。
（只填序号）A．桃花 B．梨花 C．葵花 D．梅花 E．荷花 F．杏花①忽如一夜春风来，千树万树_______________开。
②借问酒家何处有，牧童遥指_______________村。
③接天莲叶无穷碧，映日_______________别样红。
④更无柳絮因风起，唯有_______________向日倾。
山中访友同步练习 初一语文人教实验版
山中访友同步练习初一语文人教实验版【重点难点提示】本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩(指热情奔放的语言、瑰丽的想像和夸张的手法)。
如：“我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝……”，作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。
想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、小溪等自然界的朋友，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
从中可以看出作者想像丰富、新奇，充满童心童趣。
【重点字词解析】幽径(yōu) 逝川(shì) 青翠(cuì)湛蓝(zhàn) 赞助(zàn) 玄妙(xuán)清澈(chè) 禅心(chán) 凝望(níng)犬吠(fèi) 恩泽(zé) 憔悴(qiáo cuì)坚韧(rèn) 雄浑(hún)(2)多音字辨析(3)形似字区别(4)解词逝川——流水，比喻消逝的时光。
清澈——清静而透明。
凝神——精神高度集中，不分散。
德高望重——道德高尚，有很高的声望。
返老还童——神话中讲老年人又恢复到青春。
形容老人充满了活力。
津津乐道——有滋有味地说。
恩泽——比喻恩德及人，像雨露滋润草木。
憔悴——形容面色黄瘦，有病态。
纯粹——①指质地、思想等不含有其他成分。
②完全。
本文选义项①。
【重点句子分析】本文在叙述方式上独具匠心。
从题目看，似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，读者读完全文才明白，原来作者要访的是一些自然界的朋友。
通过这样的叙述方式，使读者也进到画面中。
作者还根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，时而第三人称，时而第二人称，从而使情感表达得更加充分。
人教版七年级语文上册同步练习及答案山中访友同步练习
人教版七年级语文上册同步练习及答案山中访友同步练习（2）第一部分：基础知识1. 给下列加点字注音：湛蓝（）玄奥（）清澈（）犬吠（）2. 文题为“山中访友”，作者在山中拜访了哪些朋友？3. 本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。
请从课文中选出一两句加以说明。
4. 作者为什么把进山看景说成“山中访友”？5. 文章第五段这样写道：“你好，山泉姐姐！……你好，溪流妹妹!……你好，白云大嫂！……你好，瀑布大哥！……你好，悬崖爷爷！……”请模仿这种句式续写两个句子，意思和上文相同。
6. 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥7. 根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。
下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。
那条小狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样有一个座位。
”售票员回答说：“可以，不过。
”第二部分：阅读分析（一）读山品水山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山的灵性和水的神韵。
孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。
”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；智则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。
这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。
人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。
读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。
远读其（），近读其（），精读其（），细读其（），读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同，意境也不同。
“不登高山，不知平地”，是一种发现；“高山仰止，景行行止”，是一种境界；“咬定青山不放松”，是一种坚守；“五千仞岳上摩天”，是一种豪壮。
人教版七上语文《山中访友》同步练习
山中访友练习[学法导引]本文的作者展开丰富的想像，以优美细腻的笔触，营造了一个童话般的世界。
作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、小溪……与这些自然界的朋友互诉心声，真切地表达了对大自然的热爱之情，充满童真童趣。
学习中，要在朗读的基础上，抓住重点词语，去了解本文新奇的构思、丰富的想像。
同时，让自己化身为作者，身入其间，去感受作者的心境，体会作者热爱自然之情，并学着认识和探究自然，体悟自然的生命和灵性。
此外，还要仔细体会作者是如何根据表达的需要，变换叙述人称的。
[典题例析]例题：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年？你累吗？本段文字中，作者在叙述古桥时人称有无变化？若有，这样的变化起什么作用？答：解析：本题主要考查人称的变换对于表情达意的作用，要在反复朗读中加以体味。
参考答案：有变化。
由第三人称变为第二人称。
用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情。
[课时训练]一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
栀（）子唱和（）犬吠（）chán（）心zhàn （）蓝qiáo cuì（）（）二、根据解释写出相应的词语。
1、玄秘深奥（）2、道德高，名望重。
（）3、很感兴趣地谈论。
（）4、由衰老恢复青春。
（）三、填空。
1、本文体裁为，虽题为《山中访友》，所访的却非平常的朋友，而是，文章通篇运用了的修辞手法，充满了童真童趣。
2、本文以为线索展开描写，字里行间流露出的感情。
四、阅读理解。
（一）阅读下文，回答文后问题。
①走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿向远山远水。
《山中访友》同步练习答案
《山中访友》答案1．略2．作者要拜访的是古桥、树林、山泉、小溪等一些自然界的朋友。
3．我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
等等4．为了使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。
5．略6．Ａ7．你要保证它像乘客一样不把脚放在座位上。
8．略9．Ｂ10．揭示出了读山视角不同，意境也不同的内涵，使文章文采斐然。
11．读山，视角不同，意境也不同；品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。
12．领略山的灵性，品味水的神韵13．人生之有限而宇宙之无穷；民心似流水，谁也无法抵挡。
14．抒情；总结全文，点明主旨15．苏轼；宋。
郑板桥；清16．当初享受大自然美景却不懂得珍惜；当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的……理所当然属于我们；我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然。
17．①小生命的脆弱在人类的伤害下处境的危险。
②河水枯竭；生命死亡；悲凉、衰败18．因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。
因为我们与大自然的关系，就像鱼和水的关系，我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，毁坏了大自然，也必将毁灭自己。
19．①生机盎然；成了干涸的遗体；理所当然地属于我们；理所当然地去珍惜。
②人的心灵；没有被污染、没有干涸的河流；人没有被污染的心灵20．参考：我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想。
或：我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错、重树信心……。
《山中访友》课后练习答案-精选文档
《山中访友》课后练习答案下面是由查字典语文网小编分享的《山中访友》课后练习答案，希望可以帮助到大家，答案仅供参考。
1.下列词语中加粗字注音正确的一项是( )A.湛蓝禅心B.憔悴纯粹C.树冠携来D.雄浑唱和2.给下列多音字注音，并组词。
3.下列各项中全部属于形声字的是( )A.憔、清、禅B.澈、川、栀C.淌、径、手D.邀、唱、休4.指出下列句子所用的修辞手法。
①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了? ( )②谁能说这不是天地给我的恩泽? ( )③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川…… ( )④早晨，好清爽!心里的感觉好清爽! ( )5.作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”，那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好?答：________________________________。
(一)语段点将那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。
波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
1.这段文字运用了新奇的________手法，使树的形象与“我”融为一体，充满了童心童趣。
2.根据表达的需要，选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称。
3.第一自然段中运用了________、________的修辞手法。
人教版七上语文《山中访友》提高系列同步练习
山中访友·同步精练1.测测你的注音速度：幽（）径逝（）川青翠（）唱和（）湛（）蓝赞（）助玄奥（）清澈（）禅（）心凝（）神犬吠（）栀（）子2.相信你肯定能给下列词语一个正确的解释：（1）唱和：（2）禅心：（3）玄奥：（4）德高望重：（5）波光明灭：（6）返老还童：（7）津津乐道：3.根据课文内容填入相应的动词：一块石头，轻轻，我远古火山的声浪，我听见时间的隆隆回声。
一片落叶，精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它泥土的途中，我了这短暂而别有深意的仪式。
一朵小花，我的头发，此刻就我一人，花不会我，鸟不会我，在无人的山谷，我头鲜花，眼柔情，悄悄地了一会儿女性。
4.根据课文内容加注标点：你好山泉姐姐你捧一面明镜照我是要照出我的浑浊吗你好溪流妹妹你吟着一首小诗是邀我与你唱和吗你好白云大嫂月亮的好女儿天空的好护士你洁白的身影让憔悴的天空返老还童露出湛蓝的笑容你好瀑布大哥雄浑的男高音纯粹的歌唱家不拉赞助不收门票天生的金嗓子从古唱到今你好呀悬崖爷爷高高的额头刻着玄奥的智慧深深的峡谷漾着清澈的禅心抬头望你我就想起了历代的隐士和高僧你也是一位无言的禅者云雾携来一卷卷天书你是出自你的手笔喂云雀弟弟叽叽喳喳说些什么我知道你们是些纯洁少年从来不说是非你们津津乐道的都是飞行中看到的好风景。
5.简答题：（1）用心阅读课文，看看作者在山中拜访了哪些“朋友”？（2）说说作者为什么把进山看景说成“山中访友”？6.本篇文章用了许多修辞方式：如拟人、比喻、排比等，请从文中各找出两句。
拟人：比喻：排比：7.运用下列词语造句：（1）德高望重：（2）波光明灭：（3）返老还童：（4）津津乐道：8.回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。
参考答案13* 山中访友1.ｙōｕｓｈìｃｕìｈèｚｈàｎｚàｎàｏｃｈèｃｈáｎｎíｎɡｆèｉｚｈī2.（1）指歌唱时此唱彼和，互相呼应。
山中访友课后练习题(打印版)
山中访友课后练习题（打印版）# 山中访友课后练习题## 一、阅读理解阅读下面的短文，回答下列问题。
### 短文内容：在群山环抱的小镇上，有一个年轻人，他喜欢在周末的时候，独自一人走进山林，去拜访他的朋友——那些山中的树木、溪流和飞鸟。
他与大自然有着深厚的友谊，每当他走进山中，就能感受到一种难以言喻的宁静和愉悦。
1. 年轻人为什么喜欢在周末去山中？2. 他与大自然之间的友谊是如何体现的？3. 描述一下年轻人在山中的感受。
## 二、词汇练习根据短文内容，完成下列词汇练习。
1. 群山环抱（）2. 深厚的友谊（）3. 宁静和愉悦（）## 三、句子翻译将下列句子翻译成英文。
1. 他独自一人走进山林。
2. 他与大自然有着深厚的友谊。
3. 每当他走进山中，就能感受到一种难以言喻的宁静和愉悦。
## 四、写作练习根据短文内容，写一篇不少于200字的短文，描述你想象中的山中访友之旅。
## 参考答案### 一、阅读理解1. 年轻人喜欢在周末去山中，可能是因为他喜欢大自然的宁静和美丽，想要远离城市的喧嚣，享受与自然的亲密接触。
2. 他与大自然的友谊体现在他独自一人走进山林，去拜访山中的树木、溪流和飞鸟，与它们建立起一种特殊的联系。
3. 年轻人在山中的感受是一种难以言喻的宁静和愉悦，他能够感受到大自然的和谐与美好。
### 二、词汇练习1. 群山环抱（surrounded by mountains）2. 深厚的友谊（profound friendship）3. 宁静和愉悦（tranquility and joy）### 三、句子翻译1. He walks alone into the forest.2. He has a profound friendship with nature.3. Every time he walks into the mountains, he can feel an indescribable tranquility and joy.### 四、写作练习（此处留白，供学生填写）请同学们认真完成练习题，通过这些练习，不仅可以加深对短文内容的理解，还能锻炼语言运用能力。
七年级上册语文山中访友 同步练习
山中访友同步练习⒈填空12%《山中访友》作者___________。
本文是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的_________（体裁）。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“”，与它们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对_____________的热爱之情。
⒉给下列加点字注音或根据注音写汉字。
11%yōu（）径shì（）川青cuì（）唱和．（）湛．蓝( ) 玄．（）奥清chè（）chán （）心níng（）神犬fèi （）栀．（）子花⒊解释下列词语并造句：9%①德高望重：造句：②返老还童：造句：③津津乐道：造句：⒋简答题：12%①作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?。
②作者从山中的众朋友身上悟到并得到了怎样的启示？。
③我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。
你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?。
④作者在山中拜访的都是一些什么样的朋友?。
⒌阅读理解35%①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。
早晨。
好清爽!心里的感觉好清爽!②不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。
波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
④走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一颗树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树。
脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
初一语文同步练习之《山中访友》课后练习答案
初一语文同步练习之《山中访友》课后练习答案
初一语文同步练习试题之《山中访友》课后练习答案
1.下列词语中加粗字注音正确的一项是( )
A.湛蓝禅心B.憔悴纯粹
C.树冠携来D.雄浑唱和
2.给下列多音字注音，并组词。
3.下列各项中全部属于形声字的是( )
A.憔、清、禅B.澈、川、栀
C.淌、径、手D.邀、唱、休
4.指出下列句子所用的修辞手法。
①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了? ( )
②谁能说这不是天地给我的恩泽? ( )
③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川( )
④早晨，好清爽!心里的感觉好清爽! ( )
5.作者所说的山中访友其实就是进山看景，那如果把题目改成进山看景或是游山看景一类的形式好不好?
答：________________________________。
(一)语段点将
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。
波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
七年级上册语文山中访友 同步练习
13.山中访友同步练习一、给加点的字注音。
⒈栀．子（）⒉唱和．（）⒊禅．心（）⒋湛．蓝（）⒌憔悴．．（）⒍逝．川（）⒎清澈．（）⒏犬吠．（）二、根据词义写出相应的词语。
①流水，比喻消逝的时光。
（）②精神高度集中，不分散。
（）③玄秘深奥。
（）④指歌唱时此唱彼和，互相呼应。
（）⑤道德高尚，有很高的声望。
（）⑥形容有滋味或有兴趣地说道。
（）⑦形容人瘦弱，面色不好看。
（）三、简答题。
1、作者进山拜访了哪些朋友？2、作者带着好心情，到山里“观景”，为什么却说成是“访友”。
3、请任选一位你喜欢的自然朋友，模仿本文的风格，也可按自己的风格，为她写几句赠言。
四、阅读并完成练习。
①江轮挟着细雨，送我到肇庆。
冒雨游了遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙，。
赶到鼎湖山时，已近黄昏。
雨倒是歇住了，雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切，眼不见，耳则愈灵。
过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之新。
身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
②山间林密。
泉隐其中，有时，泉水在林木藤疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露，欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子。
③远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株；沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿竟越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳，怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着。
就像老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
④入夜，山中万籁俱寂。
皆宿寺旁客房，如枕泉而眠。
七年级语文上册山中访友 同步练习新人教版
山中访友同步练习课文探究1．在下面的句子中，按照拼音在后面的括号内写出相应的词语。
①你洁白的身影，让qiáo cuì（）的天空返老还童，露出zhàn lán（）的笑容。
②高高的额头，刻着xuánào（）智慧，深深的峡谷漾着qīng chè（）的禅心。
③我的思想变成树汁，在年轮里xuán zhuǎn（）、liútǎng（），最后长出树籽，被鸟儿衔向远方。
2．文章的标题是《山中访友》，根据课文内容，请你谈一谈标题中的“访友”的具体含义。
3．“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
”请按照作者“拜访”的顺序，把“朋友”的名单列出来。
4．“我”第一个拜访的老朋友，是“德高望重的老桥”，作者为什么说它是“老桥”？说它“德高望重”又表现在哪几方面？5．“我闭上眼睛，我真的变成了一株树。
”这里的“真的”一词是表示“确实是”的意思吗？你是怎样理解的？这种写法表达了作者怎样的思想感情？6．作者说白云是“天空的好护士”，他的根据是什么？7．“捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。
”这里的“捧”、“轻轻”写出了“我”怎样一种心情？8．作者写途中遇雨，用了“又感动人又有些吓人”这样的语句，这是不是矛盾的？为什么？请做简要分析。
9．“在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一回女性。
”这里写得多有情趣呀，你能想象出“我”当时的心理活动吗？请以第一人称写一段心理描写。
阅读拓展阅读下面的文章，回答后面的问题。
雾茅盾雾遮没了正对着后窗的一带山峰。
我还不知道这些山峰叫什么名儿。
我来此的第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕似的灯火。
那时我的房间里还没有电灯，每晚上在暗中默坐，凝望这半空的一片光明，使我记起了儿时所读的童话。
实在的呢，这排列得很整齐的依稀分为三层的火球，趁着黑魆魆的山峰的背景，无论如何，是会引起非人间的缥缈的思想的。
山中访友阅读及答案(精选9篇)
山中访友阅读及答案（精选9篇）篇1：《山中访友》阅读答案①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀[1]。
早晨，好清爽!我决计不骑车，不邀游伴，就带着这满怀[2]的好心情，独自去访问我的那些山中好友。
②那座古桥，是我拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水里已经站了好几百年。
你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方。
你俯视波光明灭，泡沫聚散。
岁月一去不返，惟有你坚持着从不改变姿式。
从你(1)(布、缀、长)满苍苔的石身上，我看到了一个古老而坚韧的灵魂。
③过了古桥，我走进一片树林。
树林向我打着清脆的手势，枝间有小鸟唤我的名字，叶上有露珠与我交换眼神。
我静静地靠在一棵树上。
以树的眼光看周围的树，我发觉我也变成一株树了。
脚下长出根须，头发变成树冠，我挥动树枝似的手臂，让灵魂变成汁液，在我身体的年轮里旋转，结成树籽又被鸟儿衔向远方。
④呵，你好，山泉姐姐!你捧出一面明镜，是要让我照照自己的浑浊吗?你好，溪流妹妹!吟一首轻快的小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云嫂子!你洁白的身姿飘曳，使憔悴的天空返老还童。
你好，瀑布大哥!你天生(2)(雄伟、雄壮、雄浑)的男高音，从遥远的古代唱到而今。
你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧;深深的峡谷，(3)______ (蕴涵、包含、显现)无尽的神秘。
抬头望着你，我像瞻仰一位至上的智者。
云雾携来一卷卷天书，可是供你翻阅?喂，你们，云雀小弟，唧唧喳喳说些什么呢?我知道你们都是纯洁少年，怕是在谈论一路飞行所见的好风景?⑤捡起一块卵石，轻轻敲击，我倾听远古火山爆发传来的声音;接住一片落叶，细数叶脉，我猜测它神秘的`掌纹，在它走向泥土的途中，我虔诚地献上我给它的注目礼;采来一朵小花，我把它插上我的头发，在这无人的山谷我要做一女性。
⑥忽然下起了雷阵雨，我赶紧奔向一株老柏，慈祥的柏树撑起了伞。
满世界都是雨，惟有我站立的地方没有;我看黑云压顶，___________，闪电飞驰。
山中访友练习题答案
山中访友练习题答案一、填空题1. 在《山中访友》中，作者描述了在山中访问朋友的体验，其中提到了“山中何所有”的下一句是“岭上多白云”。
2. 作者在文中提到了“山静似太古”，这句话通过对比表达了山中的宁静。
3. 作者在山中访问朋友时，感受到了自然的美好，其中“石门”是山中的一个自然景观。
二、选择题1. 《山中访友》中，作者描述了山中的哪些自然景观？A. 白云和石门B. 白云和瀑布C. 瀑布和石门D. 森林和石门答案：A2. 作者在文中提到“山静似太古”，这表达了作者怎样的情感？A. 惊讶B. 赞叹C. 怀念D. 忧虑答案：B三、判断题1. 在《山中访友》中，作者表达了对山中自然美景的热爱。
（对）2. 作者在山中访问朋友时，感到了孤独和寂寞。
（错）3. 文中提到的“石门”是人工建造的。
（错）四、简答题1. 请简述《山中访友》中作者对山中自然景观的感受。
答：在《山中访友》中，作者通过对山中自然景观的描绘，表达了对自然美景的热爱和赞美。
作者提到了山中的白云、石门等自然景观，通过这些景观的描写，传达了山中的宁静和美丽。
2. 作者在《山中访友》中提到了哪些与朋友相关的活动？答：在《山中访友》中，作者描述了在山中与朋友相聚的情景。
虽然没有具体提到活动的细节，但可以感受到作者与朋友在山中共享自然之美，体验了一种宁静而愉悦的友情。
五、论述题1. 论述《山中访友》中作者对自然和友情的双重赞美。
答：《山中访友》中，作者不仅赞美了山中的自然景观，如白云、石门等，还表达了与朋友在自然中相聚的愉悦。
作者通过对山静、云闲的描写，传达了一种超脱世俗、回归自然的生活态度。
同时，作者在山中与朋友的相聚，也体现了友情的温馨和珍贵。
这种对自然和友情的双重赞美，构成了诗歌的主题，展现了作者对美好生活的向往和追求。
2. 分析《山中访友》中作者对山中生活的向往。
答：在《山中访友》中，作者通过对山中生活的描绘，表达了对远离尘嚣、回归自然的生活的向往。
人教版初一语文上册同步练习题参考答案
⽆忧考为⼤家整理的⼈教版初⼀语⽂上册同步练习题参考答案的⽂章，供⼤家学习参考！更多最新信息请点击1.在⼭的那边基础知识略阅读理解 4.⼩时候，我⁄常伏在窗⼝⁄痴想 ——⼭那边⁄是什么呢?5.妈妈的话点燃了我童年的理想，唤起了我的想望;我的⼈⽣感悟：奔向理想之路是漫长的，但只要百折不饶地坚持奋⽃，理想境界终将实现。
6.对理想的渴望;理想滋润着⼼灵，使⼼灵不再枯⼲，变得充实⽽有活⼒。
7.这是拟⼈的⼿法。
“我”爬上⼭顶，满以为能够看见⼤海，结果望见的依然是⼭，⾮常失望、沮丧，所以望见那边的⼭，看起来就像“铁青着脸”。
⼭⾊是青的，只因为“我”的⼼情不好，好像⼭也铁青着脸在那⾥怪我痴⼼妄想，笑我幼稚可笑。
8.那是⼀种惊喜，理想境界的实现使⼈兴奋、惊喜。
拓展运⽤ 9.不要在乎别⼈说⾃⼰什么;不要计较⼀时的得失。
10.⼤河、⼩溪;峰峦、平地;春天、花朵;种⼦、果实。
2.⾛⼀步在再⾛⼀步基础知识略阅读理解 4.应在最后⼀段之前。
5.这是我永远忘不了的⼀段经历。
6.要着眼于那最初的⼀⼩步，⾛了这⼀步再⾛下⼀步，直到抵达我所要到的地⽅。
7.⼼理描写8.树林⾥有⼀道⼿电光照来照去，我听到了杰利和我⽗亲的声⾳。
9.⽗亲是⼀个能引导孩⼦⾃⼰战胜恐惧的⼈(诸如⽗亲是⼀个能给孩⼦以主意的⼈，⽗亲是⼀个即使在危险的情况下也⿎励孩⼦⾃⼰解决问题的⼈等)。
拓展运⽤ 10.因为这是⼀扇⽤信任和爱⼼制造的，能够使⼈懂得珍惜和呵护的⼼灵之门。
11.⽤经不起踢打的玻璃门达到感化教育的⽬的。
12.形象地写出对学⽣倾注充分的爱，以及学⽣沐浴在爱的氛围之中。
13.教导主任：⽤铁门阻⽌踢打，主张⽤硬堵的⽅式教育学⽣。
校长：⽤信任和爱⼼使学⽣懂得珍惜，主张塑造学⽣美的⼼灵。
3.⽣命⽣命基础知识略阅读理解 4.承上启下，引⼈思考。
5.突出⼩⽠苗⽣长环境的艰难。
6.从⽣命诞⽣的⾓度来看，⽣命⼒是如此强⼤，不可压抑，确实称得上是擎天撼地的。
7.必须对⽣命负责，好好地使⽤⽣命，让⼈⽣更有意义;⽣命短暂，⽣⽼病死⽆法捉摸，但是，我们可以让有限的⽣命发挥⽆限的价值，使我们活得更为光彩有⼒;要珍惜⽣命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。
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人教版七年级语文上册同步练习及答案山中访友同步练习(5)
学法导引]
本文的作者展开丰富的想像,以优美细腻的笔触,营造了一个童话般的世界。
作者带着满怀的好心情,走进山林,探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、小溪……与这些自然界的朋友互诉心声,真切地表达了对大自然的热爱之情,充满童真童趣。
学习中,要在朗读的基础上,抓住重点词语,去了解本文新奇的构思、丰富的想像。
同时,让自己化身为作者,身入其间,去感受作者的心境,体会作者热爱自然之情,并学着认识和探究自然,体悟自然的生命和灵性。
此外,还要仔细体会作者是如何根据表达的需要,变换叙述人称的。
[典题例析]
例题:那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年?你累吗?
本段文字中,作者在叙述古桥时人称有无变化?若有,这样的变化起什么作用?
答:
解析:本题主要考查人称的变换对于表情达意的作用,要在反复朗读中加以体味。
参考答案:有变化。
由第三人称变为第二人称。
用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更有利于抒发强烈的感情。
[课时训练]
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
栀( )子唱和( ) 犬吠( ) chán( )心
zhàn ( )蓝qiáo cuì( )( )
二、根据解释写出相应的词语。
1、玄秘深奥( )
2、道德高,名望重。
( )
3、很感兴趣地谈论。
( )
4、由衰老恢复青春。
( )
三、填空。
1、本文体裁为,虽题为《山中访友》,所访的却非平常的朋友,而是
,文章通篇运用了的修辞手法,充满了童真童趣。
2、本文以为线索展开描写,字里行间流露出的感情。
四、阅读理解。
(一)阅读下文,回答文后问题。
①走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿向远山远水。
②你好,山泉姐姐!你一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。
你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。
你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景。
1、结合语境,在横线上填入恰当的动词。
2、选文依次写了
等景物,表达了作者的感情。
3、两段选文都采用了的写作方法,但其描写的内容却有所不同,第一段
,第二段。
4、选文采用了哪三种修辞手法?请分别举例说明。
答:①
②
③
(二)阅读下文,回答问题。
苜蓿和中午的妙境
①我喜欢去植物园,是为了静。
②静,仿佛能使一切增加深度,不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。
它使我叫见鸟声,听见水声,听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声……令耳朵听得很深。
它使我看见叶面上的“血脉”,看见树顶间的青天……令眼睛望得可远可细。
仿佛,仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。
③总以为静是晨昏的事,与中午无缘似的。
然而,逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说:
哦,怎能像蜜蜂亲身经历
苜蓿和中午的妙境
④前几天,我偶然在中午的时候去了植物园。
满溢的阳光到处洒上了金粉,连曲径上的小碎石都艳了起来。
一切的静依然静着,却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂,“像列车驰行于丝绒的轨上”,“花间曳过来阵阵的轧轹”,出意料之外的,我竟亲身经历了那“苜蓿和中午的妙境”。
⑤草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息,一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。
那野花像一朵淡黄的云,轻柔得仿佛轻风一吹就会散。
那只蜜蜂一站到花心上去,花茎就不胜负荷地弯垂了下来,“太重啦”,仿佛有一声甜美的呼喊,吓得蜂儿直跳起来,花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
我远远望着,竟觉得。
⑥有一首歌:“让我们来谈谈树和鸟,花和蜂,还有一样叫做‘爱’的东西。
”若是这平凡
的苜蓿,平凡的中午都可能有着妙境,当然就更不用说那个叫做“爱”的东西了。
⑦这世界搭配得多么好:树给鸟,花给蜂,我呢,给我一片无边的静吧。
5、给下列加点字注音。
窸窸窣窣( )( ) 满溢( ) 曳过来( ) 负荷( )
6、结合文章,说说“静,仿佛能使一切增加深度”该如何理解。
答:
*7、仿照前面一句的内容,给第②段中的两处省略号,分别补写上一个句子。
答:
8、体会加点词语的作用。
(1)满溢的阳光到处洒上了金粉,连曲径上的小碎石都艳了起来。
答:
(2)草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息,一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。
答:
9、用简洁的语言说说“苜蓿和中午的妙境”是一种怎样的境界。
答:
*10、第⑤段中,“我”远远望着蜂儿跳起、花儿弹簧似的弹回原位,会产生什么样的感觉呢?请在横线上填上适当的内容。
答:
11、大自然是我们的好朋友,它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛,灿烂我们的心情,丰富我们的感受……《山中访友》的作者就走进山间,与山中的所见景物展开心灵的对话。
而本文作者也是走进大自然,去寻觅一份静谧的心境。
你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗?试写一段话,来描述自己的感受。
参考答案
一.zhīhâfâi 禅湛憔悴二.1.玄奥 2.德高望重 3.津津乐道 4.返老还童三.1.散文在山中所见的景物拟人2.“我”的活动热爱大自然四.1.打衔捧吟漾携2.树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀对自然界景物的喜爱3.想像只写了一种景物——树林写了许多景物4.拟人比喻排比例句略。
5.xī sū yì yâ hâ 6.静能使耳朵听得很深;能使眼睛望得更远更细,还能使心灵更丰富。
7.第一处省略号可补:听见小花在阳光下开放的声音。
第二处省略号可补:看见青天上的丝丝白云。
(符合情境即可。
) 8.⑴“艳”字把阳光照射下的小碎石的亮丽色彩生动地表现出来。
⑵“躲躲藏藏”以拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。
9.在中午的静谧时分,阳光的照射使一切充满梦幻色彩,一切在静谧中充满着生机、活力。
10.那些软枝子的小草花,一朵一朵正对着离去的蜜蜂鞠躬似的。
11.(略)。