最新苏教版六年级音乐下册3戏谑曲优质教案
小学音乐戏谑曲教案
小学音乐戏谑曲教案课时：1课时年级：小学四年级教材：《小学音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解和感受戏谑曲的风格特点，培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 通过学习戏谑曲，培养学生们的音乐创造力、表现力和团队协作能力。
3. 引导学生理解戏谑曲中的幽默、风趣元素，培养学生的乐观情绪。
教学重点：1. 戏谑曲的基本特点和风格。
2. 培养学生们的音乐创造力和表现力。
教学难点：1. 戏谑曲节奏的变化和处理。
2. 学生对戏谑曲的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐器（如口琴、打击乐器等）。
3. 音乐作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首戏谑曲，让学生初步感受戏谑曲的风格特点。
2. 教师简要介绍戏谑曲的定义和特点，引导学生关注戏谑曲中的幽默、风趣元素。
二、学习戏谑曲（15分钟）1. 教师引导学生学习戏谑曲的节奏，注意节奏的变化和处理。
2. 教师带领学生分析戏谑曲的旋律特点，引导学生掌握旋律的起伏和转折。
3. 教师组织学生们进行小组讨论，分享彼此对戏谑曲的理解和感受。
三、实践创作（15分钟）1. 教师引导学生以小组为单位，创作一首简单的戏谑曲。
2. 教师提供乐器，鼓励学生们在创作过程中进行演奏和实践。
3. 教师巡回指导，给予学生们的创作提供建议和帮助。
四、展示和评价（10分钟）1. 各小组依次展示创作的戏谑曲，其他学生进行欣赏和评价。
2. 教师对每个小组的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调戏谑曲的幽默、风趣特点。
2. 布置作业：让学生回家后，欣赏一首戏谑曲，并写下自己的感受和体会。
教学反思：本节课通过学习戏谑曲，学生们初步了解了戏谑曲的风格特点，并能运用到实际创作中。
在实践创作环节，学生们积极参与，充分发挥了自己的创造力。
通过展示和评价，学生们更好地理解了戏谑曲的幽默、风趣元素，并能够欣赏和评价他人的作品。
苏少版音乐六下第三单元律动(谐谑曲)教学设计
苏少版音乐六下第三单元律动（谐谑曲）教学设计一. 教材分析苏少版音乐六下第三单元的教材内容以“律动（谐谑曲）”为主题，通过学习本单元，学生可以了解谐谑曲的特点，感受其独特的音乐魅力。
教材中选取了多首具有代表性的谐谑曲作品，如《跳圆舞曲》、《卡门序曲》等，旨在培养学生对不同音乐风格的感知和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的乐理知识和一定的音乐欣赏能力。
但对于谐谑曲这一音乐形式，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受谐谑曲的特点，激发他们对音乐的兴趣和热情。
三. 教学目标1.让学生了解谐谑曲的音乐特点，如节奏、旋律、和声等。
2.培养学生对谐谑曲的欣赏能力和审美情趣。
3.通过学习谐谑曲，提高学生的音乐综合素质，如音乐感知、音乐表达等。
四. 教学重难点1.掌握谐谑曲的基本特点。
2.感受谐谑曲的音乐魅力，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解谐谑曲的基本特点、历史背景等。
2.示范法：播放经典谐谑曲作品，让学生感受音乐魅力。
3.实践法：引导学生参与音乐实践活动，如演唱、演奏等。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对谐谑曲的感悟和看法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示谐谑曲的相关图片、音乐片段等。
2.教学音频：准备经典的谐谑曲作品，如《跳圆舞曲》、《卡门序曲》等。
3.教学视频：寻找相关教学视频，辅助学生更好地理解谐谑曲。
4.乐器：准备钢琴、小提琴等乐器，为学生提供实践机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示谐谑曲的相关图片，如作曲家、乐器等，引导学生关注本节课的主题。
同时，播放一段经典的谐谑曲作品，如《跳圆舞曲》，让学生初步感受谐谑曲的音乐特点。
2.呈现（10分钟）讲解谐谑曲的基本特点，如节奏、旋律、和声等，并结合音频、视频等多媒体资料，让学生更加直观地了解谐谑曲。
3.操练（15分钟）分组进行音乐实践活动，如演唱、演奏谐谑曲作品。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并引导学生注意谐谑曲的特点。
六年级苏教版音乐下册教案(新)版
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解本册音乐课程的内容和安排，激发学生对音乐的兴趣。
3. 提高学生的音乐表现力和创造力。
教学内容：1. 本册音乐课程的主要内容包括：唱歌、听赏、创作、音乐知识等。
2. 课程安排：每节课40分钟，每周两节。
教学方法：1. 采用生动有趣的教学手段，如歌曲、故事、游戏等，吸引学生的注意力。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
第二章：唱歌教学教学目标：1. 让学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
2. 培养学生的音准和节奏感，提高唱歌技巧。
教学内容：1. 唱歌姿势和呼吸方法：站立姿势、腹部呼吸等。
2. 音准和节奏感训练：音阶练习、节奏练习等。
教学方法：1. 讲解与示范相结合，让学生在实践中掌握唱歌技巧。
2. 分组练习，让学生在合作中提高唱歌水平。
第三章：听赏教学教学目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
2. 引导学生体验音乐的情感，培养音乐审美。
教学内容：1. 音乐欣赏：欣赏不同风格、类型的音乐作品。
2. 音乐情感体验：感受音乐的喜怒哀乐，理解音乐背后的故事。
教学方法：1. 采用播放音乐、讨论交流等方式，引导学生深入了解音乐作品。
2. 分析音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高学生的音乐鉴赏能力。
第四章：创作教学教学目标：1. 培养学生的音乐创造力，提高音乐表现力。
2. 让学生学会简单作曲，培养音乐创作能力。
教学内容：1. 音乐创作：学习简单的作曲技巧，如旋律、节奏、和声等。
2. 创作实践：学生动手创作短小简单的音乐作品。
教学方法：1. 讲解创作原理，引导学生进行音乐创作。
2. 鼓励学生发挥想象，培养音乐创新精神。
第五章：音乐知识教学教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识和常识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐文化的认识，拓宽音乐视野。
教学内容：1. 音乐基本知识：音阶、节奏、和声等。
六年级苏教版音乐下册教案(新)版
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生感受音乐的魅力，提高音乐审美能力；培养学生的音乐兴趣，丰富学生的课余生活。
1.2 教材分析本册教材内容丰富，包括歌曲、民乐、交响乐等，既有中国音乐，也有外国音乐。
通过学习，学生可以了解不同音乐形式的特点，提高音乐素养。
1.3 教学方法采用欣赏、模仿、实践、创作等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐实践能力。
第二章：音准与节奏训练2.1 教学目标培养学生准确的音准和稳定的节奏感，为歌唱和演奏打下基础。
2.2 教学内容音阶练习、节奏练习、和弦练习等。
2.3 教学步骤(1) 音阶练习：引导学生按照音阶顺序唱出每个音，注意音准。
(2) 节奏练习：让学生跟随老师的拍子，练习稳定的节奏。
(3) 和弦练习：教授简单的和弦，让学生试着弹奏。
第三章：歌曲学习3.1 教学目标通过学唱歌曲，提高学生的歌唱能力和音乐素养。
3.2 教学内容学习歌曲《茉莉花》、《小星星》等。
3.3 教学步骤(1) 教唱歌曲：老师示范，学生跟唱。
(2) 分组练习：学生分组，互相练习歌唱。
(3) 表演展示：学生上台表演，展示学习成果。
第四章：民族音乐欣赏4.1 教学目标培养学生对民族音乐的热爱，了解民族音乐的特点。
4.2 教学内容欣赏民族音乐《梁祝》、《步步高》等。
4.3 教学步骤(1) 介绍民族音乐：讲解民族音乐的历史背景和文化内涵。
(2) 欣赏音乐：播放音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
(3) 讨论交流：学生分享对民族音乐的感受和理解。
第五章：音乐创作与实践5.1 教学目标培养学生的音乐创造力，提高学生的音乐实践能力。
5.2 教学内容创作简单的音乐作品，如儿歌、民谣等。
5.3 教学步骤(1) 启发创意：让学生发挥想象，构思音乐作品。
(2) 创作实践：学生动手创作，老师指导。
(3) 作品展示：学生上台展示自己的创作成果，互相评价。
第六章：音乐与舞蹈6.1 教学目标通过音乐与舞蹈的结合，培养学生的身体协调能力和艺术表现力。
小学音乐苏少版六年级下册第三单元《动：律动(谐谑曲)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐苏少版六年级下册第三单元《动：律动（谐谑曲）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案学习内容歌曲《我和提琴》学习目标情感目标：通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲中所表现得欢快具有舞蹈性的情感。
激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
知识目标：在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为以后进一步学习曲式打下基础。
技能目标：学习掌握３／８拍的含义。
重点难点１、３／８拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。
２、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏学习过程学生活动一、教学组织：二、教学导入1、游戏《法国号》听歌曲《法国号》边唱边用手拍节奏2、第二个游戏：老师弹两条旋律，说说老师弹的是哪一条？学生抢答三、教授新歌：1、（1）、学生交流。
（2）、教师总结2、学生小组交流分组回答3、学生在听歌曲感受歌曲的强弱规律。
播放《我和提琴》师生边听边用动作表现强弱弱规律。
4、（1）师弹琴，生用欢快的情感歌唱第一段。
（2）生回答我们唱的很棒（3）学生学习第二段A学生提出难点师生共同解决。
B、学生有感情的演唱歌曲。
四、拓展教学部分学生和老师一起跳一跳。
教师导学一、教学组织：１、师生问好（播放《我和提琴》的音乐伴奏，用三拍子舞步走进教室。
）二、教学导入：为了验证我们班同学的音乐综合素质是否真的不错，老师设计了几个音乐游戏，看看大伙儿会不会玩？第一个游戏：听歌曲《法国号》边唱边用手拍节奏（拍完后请学生说说这个节奏的强弱关系是怎样的，课件出示3/4拍强弱弱第二个游戏：老师弹两条旋律，说说老师弹的是哪一条？（课件出示两条旋律）1=D 3/4 5▏5.6 7 ▏ⅰ5 3 ▏3.4 2 ▏5- ▏La (5)▏5·6 7 ▏ⅰ5 3 ▏3·4 2 ▏1- ▏La……老师唱第一条旋律，你们用LA来模唱。
弹第二条旋律，生用LA模唱你们有没。
苏少版音乐六下第三单元谐谑曲教学设计
苏少版音乐六下第三单元谐谑曲教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六下第三单元谐谑曲》是一首富有活力和趣味性的音乐作品。
本节课的教学内容主要包括对谐谑曲的欣赏、分析、演唱和创作。
教材以单元的形式，每个单元都有一个主题，通过欣赏、分析和实践等环节，使学生了解谐谑曲的特点，提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音阶、节奏、音符等。
同时，他们具备一定的音乐欣赏能力和实践能力。
但是，对于谐谑曲这种音乐形式，学生可能还比较陌生，因此需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握谐谑曲的特点。
三. 教学目标1.让学生了解谐谑曲的特点，提高音乐素养。
2.通过演唱、演奏和创作，培养学生的音乐实践能力。
3.激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解谐谑曲的特点，能够分析和欣赏谐谑曲。
2.教学难点：谐谑曲的演唱和创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握谐谑曲的特点。
2.示范法：教师通过演唱、演奏和创作，为学生提供直观的学习榜样。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括谐谑曲的欣赏、分析和实践等内容。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐材料：谐谑曲的乐谱和音响资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示谐谑曲的定义和特点，引导学生对谐谑曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放几首经典的谐谑曲作品，如《谐谑曲》、《匈牙利舞曲》等，让学生在聆听的过程中，感受谐谑曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）教师演奏或演唱一首谐谑曲，让学生跟随音乐节奏进行肢体动作的练习，感受谐谑曲的节奏感。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱和演奏练习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学的谐谑曲知识。
5.拓展（10分钟）学生根据谐谑曲的特点，进行创作练习，可以是个人的创作，也可以是小组的合作创作。
听：谐谑曲 e小调小提琴协奏曲-苏少版六年级音乐下册教案
听：谐谑曲 e小调小提琴协奏曲-苏少版六年级音乐下
册教案
一、教学目标
1.了解小提琴协奏曲的曲式;
2.了解音乐节奏的基本知识，并能准确理解乐曲中的节奏;
3.培养学生欣赏、鉴赏音乐的能力，提高学生对音乐的兴趣和欣赏水平。
二、教学重点
1.小提琴协奏曲的曲式;
2.乐曲中的节奏。
三、教学难点
1.如何正确地表现乐曲的曲式特征;
2.如何准确理解乐曲中的节奏，并合理地演奏出来。
四、教学过程
1. 导入
教师播放乐曲的片段，并让学生听一遍，让学生感受一下这首乐曲的情感表达。
2. 学习
(1) 乐曲分析
教师介绍该乐曲的曲调特点、节奏以及结构特点，让学生对乐曲有更深入的了解。
(2) 节奏学习
让学生分组，每组派一个学生拍出乐曲的基本节奏，其他学生跟随鼓点跳舞。
通过跳舞和手拍，让学生对音乐的节奏有更深入的理解。
(3) 意境表达
对于一个小提琴家来讲，不仅要学会正确地演奏技巧，还要能够传达出乐曲的情感，让乐曲更具感染力。
因此，教师在教学过程中，要引导学生探索该乐曲的意境表达，帮助学生更好地理解曲目，进而更好地演绎。
3. 练习
教师让学生随着乐曲跳舞，并用心感受乐曲的情感，逐渐地表现出乐曲所传达的情感。
4. 展示
让学生自由发挥，配合着乐曲跳舞，互相观摩，展示自己的成果。
五、教学总结
通过本次教学，学生们对小提琴协奏曲的曲式和节奏有了更深入的了解，同时也提高了他们的欣赏和表达能力。
六年级苏教版音乐下册教案(新)版
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版一、教案内容1. 教学目标（1）让学生通过音乐学习，感受音乐的美妙，培养音乐兴趣。
（2）让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。
（3）培养学生的团队协作精神，提升自信心和表现力。
2. 教学重点与难点（1）教学重点：音乐基本知识的掌握，音乐作品的欣赏和分析。
（2）教学难点：音乐技能的提高，如唱歌、演奏、舞蹈等。
3. 教学方法采用欣赏法、实践法、互动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 教学准备音乐教材、音响设备、乐器、舞蹈道具等。
5. 教学过程（1）热身活动：唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习热情。
（2）新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
（3）音乐欣赏：播放一首优美的乐曲，让学生感受音乐的魅力。
（4）音乐知识讲解：讲解音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。
（5）实践环节：学生进行唱歌、演奏、舞蹈等实践活动。
（6）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
二、第一章：歌曲《小池》1. 教学目标：让学生通过学习歌曲《小池》，掌握基本的乐理知识，提高唱歌技巧。
2. 教学重点与难点：歌曲的旋律、节奏，以及音高的掌握。
3. 教学方法：欣赏法、实践法、互动法。
4. 教学准备：音乐教材、音响设备、钢琴。
5. 教学过程：（1）热身活动：唱一首欢快的歌曲。
（2）新课导入：介绍歌曲《小池》的背景及作者。
（3）音乐欣赏：播放歌曲《小池》，让学生感受歌曲的美妙。
（4）乐理知识讲解：讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。
（5）唱歌实践：学生跟随钢琴伴奏练习唱歌，教师指导发音、节奏等。
（6）总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对古典音乐的欣赏。
三、第二章：乐曲《茉莉花》1. 教学目标：让学生通过学习乐曲《茉莉花》，了解民族音乐的特点，提高音乐欣赏能力。
2. 教学重点与难点：乐曲的旋律、节奏，以及民族乐器的演奏技巧。
(完整word版)苏少版六年级音乐下册第三单元第三课时《戏谑曲》(word文档良心出品)
被大哥怒斥并拒绝。
小巴赫只好在晚上趁着大哥熟睡之际借着屋外的月光抄写,整整六个月过去乐谱终于抄完了。
但当他趁大哥不在家兴高采烈翻出来弹奏时,大哥突然推门而进,怒斥他,还当面把乐谱撕得粉碎。
但他并不气馁,从此更加坚定了学好音乐的信心。
在巴赫在世时他的作品并不出名,甚至之后五十多年后人们都已经忘记了他了。
是伟大的莫扎特和贝多芬首先发现了他的宝贵价值,巴赫被称为“不可超越的大师”。
四、欣赏《戏谑曲》：
1、引入:
今天我们要欣赏的这首《戏谑曲》就是巴赫的作品,听!
2、初听全曲:
这首乐曲选自《管弦乐组曲》第二首第七曲,那乐曲带给你什么样的感受呢?
出示问题:(1)乐曲速度?(快速)
(2)情绪如何?(活泼)
(3)主奏乐器?(长笛)
同学们,有人知道戏谑是什么意思吗?(学生说,师小结)
戏谑的意思是用诙谐有趣的话开玩笑,英文名叫“Badinerie”——巴迪内里,那么音乐是如何逗趣的呢?为什么你感觉很有趣?
3、小结:戏谑曲又称为诙谐曲,其主要特点是速度轻快,节奏活跃而明确,常出现突发的强弱对比,带有舞曲性与戏剧性的特征。
(课件出示)瞧!课本上给大家带来了一段简单又有趣的律动,让我们一起试试吧!
4、第一部分律动:
(1)出示PPT:
归纳:
1 跺脚4次,拍腿8次。
2 跺脚4次,拍腿16次。
3 快一倍跺脚4次,拍腿4次,拍小腹4次,拍胸口4次,拍肩4次,分别抬手,头顶拍手一次。
(2)慢速练习: 学生听录音后回答,依次点击课件出示三个答案,并点击“长笛”出示相应图片简介其音色特点:柔美、清澈。
戏谑曲音乐教案
戏谑曲音乐教案戏谑曲音乐教案一、引言戏谑曲是一种特殊的音乐形式，具有幽默、讽刺、嘲笑等特点，常常在音乐表演中用来展现一种独特的艺术风格和审美趣味。
本教案将深入探讨戏谑曲音乐的特点、起源以及如何在音乐教学中应用。
二、戏谑曲音乐的特点1. 幽默与讽刺：戏谑曲音乐常常以幽默和讽刺的方式表现其主题，通过夸张、愚弄、调侃等手法来引发观众的笑声。
2. 音乐语言的变幻：戏谑曲音乐常常运用不同的音乐形式、曲调和节奏，刻画出不同的角色和情境，使音乐表达更加生动有趣。
3. 灵活的节奏和速度：戏谑曲音乐注重节奏的变化和速度的灵活运用，创造出欢快、活泼的音乐氛围，激发听众的兴趣和想象力。
4. 突破传统规范：戏谑曲音乐常常突破传统乐曲的结构和形式，采用独特的创作手法，使之与其他音乐形式区别开来。
三、戏谑曲音乐的起源1. 欧洲戏剧音乐中的戏谑曲：戏谑曲最早可以追溯到欧洲古代戏剧音乐中，如古希腊喜剧和罗马嘉乐戏，它们在表演中使用了戏谑曲来增添喜剧效果。
2. 文艺复兴时期的戏谑曲：在文艺复兴时期，戏谑曲开始在欧洲音乐中崭露头角，如法国的浑剧（farce），以及意大利的歌剧中常出现的喜剧角色和段子。
3. 古典音乐中的戏谑曲：古典音乐时期，戏谑曲成为一种独立的音乐形式，如海顿和莫扎特的戏谑曲交响曲，它们以幽默、风趣的方式表达了音乐家对社会现象和人性的观察和批判。
四、戏谑曲音乐在音乐教学中的应用1. 增加学生对音乐的兴趣：在音乐教学中引入一些戏谑曲音乐，能够增加学生的兴趣，激发他们对音乐的好奇心和探索欲，使学习更加生动有趣。
2. 提高学生的音乐感知能力：通过欣赏戏谑曲音乐，学生可以感受到音乐中的幽默和讽刺，提高他们对音乐情感的理解和表达能力。
3. 培养学生的创造力：戏谑曲音乐常常突破传统音乐形式和结构，学生在创作过程中可以发挥更多的想象力和创造力，编写属于自己的戏谑曲音乐作品。
4. 加深学生对音乐历史和文化的认识：通过研究戏谑曲音乐的起源和发展，学生可以更全面地了解音乐的历史和文化背景，增强对音乐的综合素养。
戏谑曲音乐教案
戏谑曲音乐教案教学主题：戏谑曲音乐欣赏教学目标：1.了解戏谑曲音乐的历史和特点；2.学会欣赏戏谑曲音乐，并从中感受戏谑曲音乐所独有的韵味；3.能够进一步探究戏谑曲音乐的创作方式和特色。
教学重点：1.了解戏谑曲音乐的历史背景和特点；2.学会欣赏戏谑曲音乐，并从其音乐元素、节奏和旋律感受戏谑曲音乐的艺术魅力。
教学难点：1.识别戏谑曲音乐的特征和表达韵味；2.掌握欣赏戏谑曲音乐的方法，从中体会其特别的韵味。
教学方法：听、见、说、演。
教学过程：一、导入（5分钟）介绍戏谑曲的历史和特征，引出新的学习主题，激发学生学习的积极性。
二、展示戏谑曲表演（10分钟）展示一段戏谑曲表演，让学生感受戏谑曲的节奏与旋律。
三、讲解戏谑曲音乐元素（15分钟）介绍戏谑曲音乐的节奏、旋律、和声等元素，并讲解它们的特点和表现方式。
四、欣赏戏谑曲音乐（20分钟）听取戏谑曲音乐，让学生从中感受戏谑曲音乐的韵味，对其进行评论和讨论。
五、合作演唱戏谑曲（25分钟）分组教学，让学生合作演唱戏谑曲音乐，将其元素和技巧把握更加精准。
六、让学生展示成果（5分钟）让每个小组展示自己的成果，其他小组进行点评互动。
七、总结（5分钟）总结今日的学习内容，并鼓励学生在时间充裕的情况下进一步研究戏谑曲音乐的艺术魅力。
教学反思：戏谑曲音乐是中国传统音乐中的一种重要形式，有着复杂的节奏和富有韵味的旋律，对于学生的音乐素质的提高很有帮助。
在教学过程中，要合理设置时间，让学生掌握戏谑曲音乐的要素和演唱技巧，并注重学生之间的互动和合作，以达到更好的教学效果。
苏少版六年级音乐下册(简谱)第3单元《听：谐谑曲 》教学设计
《戏谑曲》教学设计教学目标1.通过聆听乐曲《戏谑曲》，初步认识作曲家巴赫和长笛的音色特点。
2.认识“戏谑曲”，通过身体律动感知体会乐曲欢快活泼的情绪，在通过表现性的律动更加深刻地感知“戏谑曲”这一体裁所表现的幽默诙谐的情趣。
教学重点认识“戏谑曲”，通过身体律动感知体会乐曲欢快活泼的情绪，在通过表现性的律动更加深刻地感知“戏谑曲”这一体裁所表现的幽默诙谐的情趣。
教学难点通过聆听、表现，知道作者运用什么手法造就了此曲的诙谐幽默。
教学过程一、复习导入复习《我和小提琴》，再次感受对音乐的喜爱之情。
过渡语：今天我们将要再次开启音乐之旅，带着对音乐的喜爱去走进巴洛克时期的经典音乐。
二、介绍巴赫及其音乐成就德国作曲家、指挥家、管风琴和小提琴演奏家。
巴洛克时期代表人物，被誉为“音乐之父”。
代表作有《勃兰登堡协奏曲》、《b小调弥撒》和《马太受难曲》，《平均律钢琴曲集》、《法国组曲》和《英国组曲》等等。
三、欣赏《戏谑曲》1.简单介绍乐曲组曲：组曲是由几个具有相对独立性的乐章,在统一艺术构思下,排列、组合而成的器乐套曲。
戏谑曲：又称嬉戏曲（Badinerie），18世纪作曲家用以指称一种二拍子的快速、活泼的乐章。
在组曲中它属于任选的舞曲或华丽曲。
2.初次聆听，感知音乐情绪问：乐曲给你什么情感体验？3.再次聆听问：乐曲有几个主题音乐？（提示：主题一出现了两次之后，出现了几次不同的音乐？）介绍二部曲式4.律动主题一的律动：身体节奏律动，通过跺脚、拍腿、拍肚子、拍胸口、拍肩膀、拍手来达到对音乐活泼欢快情绪的感受与表现。
师带生练习，跟音乐练习。
乐曲的速度、节奏、情绪？表现性的律动：观看视频问：你看到了一个什么故事？两只鸭子（鹅）在嬉戏玩耍的场面，时而斗嘴时而彼此关爱。
生跟音乐一起律动，有剧情性的表现问：你发现“戏谑曲”这种题材的特点是什么？诙谐幽默乐曲的主奏乐器是什么？介绍长笛，感知长笛音色特点。
欣赏木笛主奏的视频，感受不同音色四、总结。
六年级下册音乐教案- 3.1.2谐谑曲 ｜苏少版(2012)
谐谑曲教学目标1.积极参与情境表演、乐器演奏等音乐活动，在活动中熟悉乐曲旋律，分辨二段体结构，感知作品诙谐、轻快的特点。
2.欣赏音乐，探究音乐要素与音乐情绪之间的关系，提升音乐思维能力。
3.认识长笛，感知长笛的音色特点，初步了解木管乐器组组成，听辨木管乐器组内乐器的各种音色。
拓展音乐视野，提升音乐审美感知能力。
教学重点欣赏音乐，熟悉音乐主题，了解主奏乐器长笛的音色特点。
教学难点积极参与音乐实践活动，愿意聆听古典音乐。
教学过程一、“演”音乐，初听乐曲。
1、创设油漆工、木匠劳动的情境，引导学生随乐律动。
2、情境表演，完整聆听音乐，初步感知乐曲情绪。
3、学生交流，说说自己对乐曲的初步印象。
4、揭示课题，走进经典。
【设计意图】打破传统的聆听方式，在音乐中劳动感受生活场景，初步达成教学目标，感受《谐谑曲》幽默、诙谐的情绪。
二、“画”音乐，再次聆听1、学生聆听音乐，欣赏教师随乐在黑板上画图谱，再次聆听音乐2、结合图谱，初步感知音乐的段落与反复。
【设计意图】跟着音乐画图谱，将听觉视觉化。
视听结合，音乐变得鲜活而具体，学生的倾听变得更高效，两段体的曲式结构也清晰地呈现出来。
三、“玩”音乐，分段探究1、选择合适的打击乐器伴奏（1）根据旋律的特点和图谱的提示，学生选择合适的打击乐器加入演奏。
（提供打击乐器：串铃、响板、沙蛋、碰铃）（2）根据旋律的特点和聆听感受，学生选择合适的打击乐器随乐演奏。
通过对比感受，选择最佳演奏方案。
3、完整聆听，聆听乐器音色。
【设计意图】音乐是实践性很强的艺术。
通过本环节的演奏实践活动，让学生进一步熟悉音乐旋律。
学生聆听音乐，对比感受，选择合适打击乐器随乐演奏，是一个不断实践和深度感知的过程，是熟悉作品、不断提升音乐审美感知能力和合作演奏能力的过程。
四、认识长笛，探究音乐情绪与音乐元素之间的联系。
1、简介：长笛是木管乐器组的高音乐器，表现力非常丰富、人称“花腔女高音”。
我们一起再来听一听她的声音。
【六年级】苏少版六年级音乐下册全册教案3
【关键字】六年级苏少版六年级音乐下册全册教案3教学目标1、通过听赏、对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏管弦乐作品《在钟表店里》，找出经音乐作品在音调上与民歌的异同，了解管弦乐作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
2、通过学唱歌曲《梁祝》，深入感受我国作品的魅力。
教学重难点1、唱好歌曲《苏格兰的蓝铃花》和《梁祝》。
2、注意歌曲中的十六分音符和临时升降音、前倚音、附点四分音符和附点八分音符。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、学唱《苏格兰的蓝铃花》：1、自读词：了解歌词的内容和含义。
2、范唱：注意歌曲的情绪和速度及演唱形式。
3、分句学唱歌曲：4、连唱：、听录音，分析演唱的形式、速度、力度等。
6、伴着伴奏带唱一唱：表达对朋友情谊的留念与期待。
2、学唱《梁祝》：1、欣赏不同风格的《梁祝》演唱版本：2、学唱以《梁祝》主题音乐为创作之源的《化蝶》：碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
3、个别乐句分开练习：注意演唱时的情绪的投入。
教学反思教学内容1、听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》2、拓展：约德尔山歌时10教学目标1、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
2、音乐知识的拓展，了解约德乐山歌的独特唱法，再联系到原生态唱法，接受并体会各种不同的文化和风格。
教学重难点1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。
2、难点：唱好弱起乐句。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、导入：第三单元：滔滔多瑙河蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。
多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。
动：律动(谐谑曲)-苏少版六年级音乐下册教案
动：律动（谐谑曲）-苏少版六年级音乐下册教案
课程目标
•了解音乐谐谑曲的概念和特点；
•掌握乐曲《律动》的基本节奏和节拍；
•练习合奏及个人演奏的能力；
•提高课堂参与度和合作能力。
教材分析
本课所学习的谐谑曲《律动》，是苏少创作的一首充满动感的乐曲。
它以明快的节奏、欢快的旋律为主要特点，适合学员进行个人演奏和合奏练习。
本曲共有两个乐队分别演奏，重点学习合奏和过渡的节奏组合。
课程安排
第一节：引入
•讲解本课时要学习的乐曲《律动》；
•给学生播放本曲前奏部分，让学生感受音乐的动感和节奏，激发学生对音乐的兴趣和热情。
第二节：基本节奏和节拍
•演示本曲节奏和节拍；
•解释乐谱上的各种符号；
•分组练习节奏。
第三节：合奏和个人演奏
•将学生分为两组，每组演奏不同的节奏组合；
•学生轮流进行个人演奏，锻炼个人演奏技巧和节奏感。
第四节：重点练习与巩固
•重点练习合奏和过渡的节奏组合；
•帮助学生从技术和演奏上不断提高；
•让学生熟悉乐曲并掌握其精髓。
第五节：课堂总结
回顾今天的学习内容，梳理乐曲《律动》的基本知识和技巧，让学生更好地理解乐曲的特点。
鼓励学生主动参与讨论和分享，提高课堂参与度和合作能力。
课后作业
•练习《律动》的乐曲演奏，提高个人演奏技巧；
•练习两个乐队的合奏，提高合作能力和团队配合。
总结
通过本课对谐谑曲的学习，学生们能够更好地理解音乐的节奏和节拍，培养乐感和音乐素养，提高个人和团队的演奏能力。
同时，也让学生感受到音乐的魅力和乐趣，激发对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐戏谑曲教案
小学音乐戏谑曲教案教案标题：小学音乐戏谑曲教案教学目标：1. 了解戏谑曲的概念和特点。
2. 听辨和欣赏不同类型的戏谑曲。
3. 学习演唱一首简单的戏谑曲。
4. 发展学生的音乐表达能力和艺术欣赏能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 多样化的戏谑曲音乐资源。
3. 乐谱或歌词卡片。
4. 音乐教室或多媒体教室。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍戏谑曲的概念，解释其特点和作用。
2. 播放一段经典的戏谑曲音乐，让学生感受其中的幽默和夸张元素。
主体活动：3. 听辨不同类型的戏谑曲音乐，例如古典音乐中的《小丑之舞》或流行音乐中的搞笑歌曲。
让学生分辨并描述其中的戏谑元素。
4. 与学生一起学习一首简单的戏谑曲，可以选择一首有趣的儿童歌曲，或者编写一个简单的戏谑曲曲调。
教授歌词和旋律，并引导学生一起演唱。
5. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组创作一段戏谑曲。
指导学生选择主题，编写歌词，并配上简单的旋律。
鼓励学生发挥创造力和幽默感。
6. 每个小组轮流表演他们创作的戏谑曲，全班一起欣赏和评价。
总结活动：7. 回顾戏谑曲的特点和作用，让学生分享他们对戏谑曲的理解和感受。
8. 引导学生思考戏谑曲在日常生活中的运用，例如戏剧、电影、广告等。
拓展活动：9. 鼓励学生在家中或课余时间继续探索戏谑曲，寻找更多不同类型的戏谑曲音乐，并与家人或朋友分享。
评估方式：1. 观察学生在课堂上对戏谑曲的理解和参与程度。
2. 评估学生在小组创作和表演中的表达能力和创造力。
教学延伸：1. 可以邀请专业音乐家或戏剧演员来学校进行戏谑曲的专题讲座或表演，让学生深入了解戏谑曲的艺术魅力。
2. 组织学生参加音乐比赛或校内表演，让他们有机会展示他们学到的戏谑曲表演技巧。
教学提示：1. 确保选择的戏谑曲音乐内容适合小学生，避免过于复杂或不合适的内容。
2. 引导学生在创作戏谑曲时尽量保持幽默和夸张，但也要注意尊重他人和避免冒犯他人的内容。
六年级苏教版音乐下册教案版
六年级苏教版音乐下册教案整理版第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和创造力，提高学生的音乐素养。
1.2 课程内容本章主要介绍六年级苏教版音乐下册的教学内容，包括歌曲、乐理知识、音乐欣赏等。
第二章：歌曲教学2.1 教学目标通过歌曲教学，让学生学会正确的演唱技巧，培养学生的音乐表达能力。
2.2 教学内容本章包括歌曲的选择、教学方法、演唱技巧等方面的内容。
第三章：乐理知识教学3.1 教学目标通过乐理知识的教学，让学生掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
3.2 教学内容本章包括音符、节奏、音阶、和弦等基本乐理知识的教学。
第四章：音乐欣赏教学4.1 教学目标通过音乐欣赏教学，让学生学会欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力。
4.2 教学内容本章包括音乐作品的分析、欣赏方法等方面的内容。
第五章：课堂组织与管理5.1 教学目标通过有效的课堂组织与管理，提高音乐教学的效果和学生的学习兴趣。
5.2 教学内容本章包括课堂纪律管理、教学器材准备等方面的内容。
第六章：合唱教学6.1 教学目标通过合唱教学，培养学生的团队协作精神，提升学生的集体表演能力。
6.2 教学内容本章包括合唱的编排、声部配合、合唱技巧等方面的内容。
第七章：民族音乐教学7.1 教学目标通过民族音乐教学，让学生了解和传承我国丰富的民族音乐文化。
7.2 教学内容本章包括民族音乐的欣赏、演唱、演奏等方面的内容。
第八章：创作与实践教学8.1 教学目标通过创作与实践教学，培养学生的音乐创造力，提高学生的音乐实践能力。
8.2 教学内容本章包括音乐创作的方法、实践活动的组织等方面的内容。
第九章：音乐与生活教学9.1 教学目标通过音乐与生活教学，让学生了解音乐在日常生活中的重要作用。
9.2 教学内容本章包括音乐与生活、音乐与情感、音乐与健康等方面的内容。
第十章：教学评价与反思10.1 教学目标通过教学评价与反思，总结教学经验，不断提高音乐教学质量。
苏教版六年级音乐下册3戏谑曲优质教案
听：戏虐曲
唱:土拨鼠
教学的重点、难点
唱准弱起节奏
教学过程
1.师生问好
2.发声练习
3.复习歌曲
听；戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。
巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。
初听，要求学生说出主奏乐器的名称。
再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。
4.学唱：《土拨鼠》
a.听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。
b.再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句
c.学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。
d.看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。
分组练唱。
e.加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。
f.有表情地演唱这首歌曲，评价。
5.总结下课。
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听：戏虐曲
唱:土拨鼠
教学地重点、难点
唱准弱起节奏
教学过程
1.师生问好
2.发声练习
3.复习歌曲
听；戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。
巴赫一生地作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。
初听，要求学生说出主奏乐器地名称。
再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样地速度。
4.学唱：《土拨鼠》
a.听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。
b.再听，让学生找出相同地乐句，并说说共分几句
c.学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。
d.看谱，结合听觉印象，确定歌曲地高潮所在。
分组练唱。
e.加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。
f.有表情地演唱这首歌曲，评价。
5.总结下课。