2020年秋精品部编版四年级语文上册第一单元全套课件
合集下载
人教部编版四年级语文上册《人教部编版四年级语文上册第一单元《语文园地》优秀课件
读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画 面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的 美景：想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样 子，不知不觉就读懂了这两首诗。
读《繁星》我仿佛听到了大海的声音，看到了 一个人躺在甲板上，仰望满天的星空。
大家对“读文章，想画面”都有了真 切的阅读感受，我们来读读“交流平台”， 总结边读边想象画面的方法吧！
归纳 及反 思
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再见
祝小朋友们 学习进步
空山/不见人，但闻/人语响。
只
听见
山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。
返景/入深林，复照/青苔上。 “返景”和“照”怎么理解？
返景：夕阳返照的光。 景：日光之影，古时同"影"。 照：照耀（着）。
夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。
诗文大意
空寂的山中不见一个人， 只听到一阵人语声。太阳的一 抹余晖返入深林，又照到林中 的青苔上。
我能根据文章中的描写想象画面。如读
《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、
奔腾而来的样子。
见其形
潮由远及近、奔腾而来
我还能想象文章中描写的声音。如读《走
月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的
鸣叫声……
听其声
读文章，我还能“闻”到味道。如《走月 亮》中，果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、 紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
提示“风”：风怎样吹过？你仿佛看到、听到了什么？为了让画面
部编人教版四年级语文上册《第一单元》教学课件PPT优秀课件
潮水的声音：“那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。”
5.边读边想象画面，说说你读 了这两段文字，对钱塘江大潮有了 怎样的新认识？
读第3～4自然段，想象画面，并 描述头脑中想象的画面。
例：大潮由远而近，逼近人们。一 开始，大潮只是像一条白线，然后逐渐 拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡 荡，气势磅礴，震撼人心。
小路上 这时候，阿妈喜欢牵着我，
在洒满月光的小路上走着， 走着……
我和阿妈在小路上走着，月光 如水，多么美的画面啊！
月光闪闪的溪岸
细细的溪水，流着山 草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石，布 满河床。哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个 小水塘，都抱着一个月亮！
溪水在流动，山草和野 花的香味在秋风的吹拂 下漂到了溪水上空，随 着溪水飘啊飘，月光洒 在溪水里，溪水流动月 光也跟着动。
“天下奇观”则告诉我们钱塘江大 潮的奇特世间少有。
天下奇观
赏析第2自然段，想象潮来前的景象。 交流： 1.观潮的最佳时间是什么时候？ 2.观潮的最佳地点在哪里？ 3.潮来前的情景是怎样的？
最佳时间——八月十八； 最佳地点——海宁市的盐官镇； 潮来前的情景——若隐若现、人山人海。
赏析第3～4自然段
拓展延伸
古往今来，有很多描写钱塘江大 潮的诗词。我们来欣赏其中的一篇。
十七日观潮 宋 陈师道 漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
板书设计
观潮
钱塘江大潮 天下奇观
潮来前 潮来时 潮去时
江面平静
盛 赞
钱
声音 颜色 形状 气势 塘
潮
余波汹涌
布置作业
1.背诵第3～4自然段。 2.积累有关钱塘江大潮的诗句或名句。
部编版统编版四年级上册语文第一单元集体备课教学课件PPT
读最后一个自然段，思考：潮过后， 江面是什么样子的？试着找出重点词语 进行分析。
“霎时”表明时间很短，点明潮涌速度 之快。
“奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”等 词语体现出潮头汹涌，余威犹在。
“依旧”写出了“潮前静→潮来动→潮 过静”的变化。
这段文字更加衬托出钱塘江大 潮的壮丽，表达出作者对这一奇观 的赞美之情。
潮水的声音：“那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。”
5.边读边想象画面，说说你读了这 两段文字，对钱塘江大潮有了怎 样 述头脑中想象的画面。
例：大潮由远而近，逼近人们。一 开始，大潮只是像一条白线，然后逐渐 拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡 荡，气势磅礴，震撼人心。
丁字潮 回头潮
交流感受
看到这些资料和图片，说一说你有 哪些感受？
钱塘江大潮汹涌澎湃 那么，作者是怎样用文字把这种汹 涌澎湃的景象表现出来的呢？
1 观潮
初读课文 在读课文的过程中圈出生字。
潮据堤阔
盼滚顿逐
渐 堵犹崩 震霎余
书写指导
“阔”是半包围结 构，里面的“活”字要 写得略窄些。
“盼”是左右结构，书 写时左窄右宽，左右同高。
“天下奇观”则告诉我们钱塘江 大潮的奇特世间少有。
天下奇观
赏析第2自然段，想象潮来前的景象。 交流： 1.观潮的最佳时间是什么时候？ 2.观潮的最佳地点在哪里？ 3.潮来前的情景是怎样的？
最佳时间——八月十八； 最佳地点——海宁市的盐官镇； 潮来前的情景——若隐若现、人山人海。
赏析第3～4自然段
说说你从课文中获得了哪些信息。 1.我知道了观潮的最佳日期。 2.我知道了观潮的最佳地点是盐官镇。
带着问题，再读课文。 在读中思考：作者在描写钱塘江大
部编版语文四年级上册第一单元《语文园地》说课课件(共38张PPT)
板块一：交流平台 1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上 也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
2．课文《观潮》中第4自然段： “那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。” 这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述 ，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导：作者是怎样描写想象画面的？
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
Hale Waihona Puke 七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《语文园地一》 “交流平台” 想象画面。
“语句段运用”词语，画面 ，描述
“书写提示” 观潮
“日积月累” 《鹿柴》
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
2．读一读，理解词语含义。 人声沸腾：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层， 直达高空。
部编版四年级语文上册第一单元课件全套
震 （ 地震 ） 振 （ 振奋 ）
三、写出下列词语的近义词或反义词。 1.写近义词。
顿时——（ 立刻 ） 屹立——（ 矗立 ）
2.写反义词。
宽阔——（ 狭窄 ） 平静——（ 喧闹 ） 人声鼎沸 —— （ 鸦雀无声 ）
整体感知
有感情地朗读课文，说一说课文的主要内容是什么？
本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者 生动描绘了潮来前、潮来时、潮过后的景象，写 出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作 者对大自然景色的赞美之情。
写事物。
2 本体和喻体之间必须具有相似点，因此要根据
本体特点，选择恰当的喻体。
3 要精心选择比喻的种类，恰当运用比喻词。
结构梳理
拓展延伸
1.你还知道哪些“天下奇观”? 2.在பைடு நூலகம்图上找一找钱塘江的位置, 动手查查
有关钱塘江大潮的其它资料。
知识锦囊
钱塘江大潮的成因
钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这和 当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。 杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达100千 米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的 约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
部编版四年级语文上册第一单元课件全套 钱塘江大潮
教学目标
1. 会认12个生字，会写15个生字，能正确 读写“笼罩、山崩地裂”等词语。
2. 有感情地朗读课文，感受大自然的壮观， 受到自然美的熏陶。
3. 学习课文按照时间顺序描写景物的方法。
会认字
yán yì áng dùn 食盐 屹立 昂首 顿时
形容人声嘈杂、喧闹。 【风号浪吼】狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。 【若隐若现】形容隐隐约约。
部编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方课件(共30张PPT)
佳段赏析
这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。每到这个 时候，成千上万的人都来观看。草原上热闹特殊，上百名哈萨克族骑 手，把自己的马装扮得英俊漂亮。马尾编成小辫，马身上还披上了美 丽的绸带，好像要鼓励马儿争气似的。发令枪一响，十几匹骏马就像 离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。长达一公里的 跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。经过猛烈的角逐，冠军产生了。人们簇 拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍，对他表示衷心的祝 愿。此时此刻，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。
方法总结
写作方法 1.按一定顺序写； 2.抓住景物特点； 3.重点部分具体写； 4.抒发游玩情感。
对照评价
素材宝库
开头
1.排比式 我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈
的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我 印象最深刻的还是……
素材宝库
开头
2.开门见山式 我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢
具体介绍深圳 少年宫的“海底奇 迹”主题展馆。
走出“海底奇迹”，我来到了“信息世
界”，这里展现了从古至今所有的信息传递
方法。我们第一看到的是“结绳记事”法，
具体介绍深圳少
打一个结就表示一件事，两个结就表示两件 年宫的“信息世界” 主题展馆。
事……以此类推，不过不能打太多结，不然
会记不住，而且不能对事情本身进行提示，
2.这个地方有什么特别之处？把这个地方 介绍清楚。
3.写出推举理由，把推举的理由写充分， 这是重点写作内容。
选材
何为好地方？
1.在这个地方，你可以做你喜欢做的事儿。
游乐场→玩游乐设施
美食街→享受美食
风景名胜→旅游，欣赏美景
选材
2020最新部编人教版四年级语文上册全册优质课件(全册)
25
字词揭秘
yóu
结构：左右 部首：犭 组词：犹如 犹太 造句：平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
书写指导：注意犭的第一笔 是撇，第二笔是弯钩，第三 笔的撇不出头。
26
字词揭秘
zhèn
结构：上下 部首：雨 组词：地震 震动 造句：那感人的事迹，震动了在 场的所有人的心灵。
书写指导：震字上面的雨中 的四个点要写的稍微向下点， 在田字格中上半部分偏上点。
7、呼风唤雨的世纪
14、普罗米修斯
口语交际：安慰
口语交际：讲历史故事
8、蝴蝶的家
15、女娲补天
习作 ：记一次游戏
习作：我的心儿怦怦跳
习作 ：小小“动物园”
习作：我和 过一天
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
第七单元
2
部编人教版四年级语文上册
1
观潮
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
课前导读
你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
1
第一单元
2020最新部编人教版四年级语文上册课文目录
第三单元
快乐读书吧
21、古诗三首
1、观潮
9、古诗三首
第五单元
22、为中华之崛起而读书
2、走月亮
10、爬山虎的脚
16、麻省
23、梅兰芳蓄须
3、*现代诗二首
11、蟋蟀的宅
17、爬天都峰
24、延安，我把你追寻
口语交际：我们与环境 习作:推荐一个好地方
书写指导：提土旁中的第三 笔是提，而土字中的第三笔 是横。
17
字词揭秘
kuò
结构：半包围 部首：门 组词：开阔 广阔 造句：一眼望去，这里是广阔无 垠的大草原。
字词揭秘
yóu
结构：左右 部首：犭 组词：犹如 犹太 造句：平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
书写指导：注意犭的第一笔 是撇，第二笔是弯钩，第三 笔的撇不出头。
26
字词揭秘
zhèn
结构：上下 部首：雨 组词：地震 震动 造句：那感人的事迹，震动了在 场的所有人的心灵。
书写指导：震字上面的雨中 的四个点要写的稍微向下点， 在田字格中上半部分偏上点。
7、呼风唤雨的世纪
14、普罗米修斯
口语交际：安慰
口语交际：讲历史故事
8、蝴蝶的家
15、女娲补天
习作 ：记一次游戏
习作：我的心儿怦怦跳
习作 ：小小“动物园”
习作：我和 过一天
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
第七单元
2
部编人教版四年级语文上册
1
观潮
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
课前导读
你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
1
第一单元
2020最新部编人教版四年级语文上册课文目录
第三单元
快乐读书吧
21、古诗三首
1、观潮
9、古诗三首
第五单元
22、为中华之崛起而读书
2、走月亮
10、爬山虎的脚
16、麻省
23、梅兰芳蓄须
3、*现代诗二首
11、蟋蟀的宅
17、爬天都峰
24、延安，我把你追寻
口语交际：我们与环境 习作:推荐一个好地方
书写指导：提土旁中的第三 笔是提，而土字中的第三笔 是横。
17
字词揭秘
kuò
结构：半包围 部首：门 组词：开阔 广阔 造句：一眼望去，这里是广阔无 垠的大草原。
2020秋部编版四年级语文上册课件：第一单元2221
交流平台
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观
潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来 的样子。 张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到 文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎就听 到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....
小组交流
根据以上同学的对话和你自己 的经验进行小组交流，试着总结出 读文章的好方法吧。
2.请从每排词语中选一 个说说你由此想到的 画面。
由震耳欲聋想到的画面： 运动会上，同学们的加 油声震耳欲聋。
由鸦雀无声想到的画面：同 学们都在上自习，教室里鸦 雀无声。
思考：你能找出下列词语的特点吗？
词：霎时 顿时 过了一会儿
忽然 一会儿工夫
这些词语都是表示时间很短，多用来写 某一事物的变化很快。
读文章的方法：
1.运用“五觉”（视觉、嗅觉、听觉、 触觉、味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
火眼金睛
你能分别用一个词或词组概括下面 两个片段的内容吗？
1.一到假日，大街上就热闹起来。“叮零 零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着 自行车带妹妹回姥姥家呢！“嘀嘀嘀”的汽车 车笛声激昂跳跃，那是一家人出游呢！……
热闹的大街
2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，
周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的
呼吸。这掌。赶紧收回
手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安
静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静
了!
安静的会场
词句段交流
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观
潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来 的样子。 张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到 文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎就听 到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....
小组交流
根据以上同学的对话和你自己 的经验进行小组交流，试着总结出 读文章的好方法吧。
2.请从每排词语中选一 个说说你由此想到的 画面。
由震耳欲聋想到的画面： 运动会上，同学们的加 油声震耳欲聋。
由鸦雀无声想到的画面：同 学们都在上自习，教室里鸦 雀无声。
思考：你能找出下列词语的特点吗？
词：霎时 顿时 过了一会儿
忽然 一会儿工夫
这些词语都是表示时间很短，多用来写 某一事物的变化很快。
读文章的方法：
1.运用“五觉”（视觉、嗅觉、听觉、 触觉、味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
火眼金睛
你能分别用一个词或词组概括下面 两个片段的内容吗？
1.一到假日，大街上就热闹起来。“叮零 零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着 自行车带妹妹回姥姥家呢！“嘀嘀嘀”的汽车 车笛声激昂跳跃，那是一家人出游呢！……
热闹的大街
2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，
周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的
呼吸。这掌。赶紧收回
手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安
静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静
了!
安静的会场
词句段交流
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
2020年部编版四年级上册语文全册全套课件
A、八月十八——最佳的观潮日 B、盐官镇——最好的地方 C、观潮人——最多 D、响声——最大 E、浪潮——最壮观 F、人的情绪——最高涨
写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
第二段（第2自然段）：介绍潮来前的景象。
第三段（第3-4自然段）：介绍潮来时的壮观景象。
（笼 罩 ）
hào hào dàng dàng
zhú jiàn
（浩浩荡荡 ） （ 逐渐 ）
héng guàn
（ 横 贯）
shà shí
（ 霎时 ）
二、连一连。
yì dǐng pàn zhào fèi guàn yú bēng
罩屹鼎沸贯盼崩 余
三、根据课文内容填空。
课文按（潮来前）（潮来时）（潮来后 ） 写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处 传来_隆__隆__的__响__声__,好像_闷__雷__滚__动__。过了一会 儿，浪潮越来越近了，那声音如同_山__崩__地__裂__， 好像_大__地__都__被__震__得__颤__动__起__来___。当潮头奔腾 西去后，江面依旧_风__号__浪__吼___。
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写 “钱塘潮是天下奇观”。那么作者是怎么 描写这个“奇观”的呢？现在我们要深入 了解课文，一起去感受钱塘江大潮的奇丽 壮观。
互动课堂
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观 。
中心句。概括了钱塘江 大潮的特点，也为下文 讲大潮的壮丽景象做了 铺垫。
思考：两个“观”字 观潮 意思一样吗？ 观看 钱塘江大潮，自古以来被 称为天下奇观。
钱塘江大潮形成原因
获取更多资源请注重微信公众号:小学名师联盟
写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
第二段（第2自然段）：介绍潮来前的景象。
第三段（第3-4自然段）：介绍潮来时的壮观景象。
（笼 罩 ）
hào hào dàng dàng
zhú jiàn
（浩浩荡荡 ） （ 逐渐 ）
héng guàn
（ 横 贯）
shà shí
（ 霎时 ）
二、连一连。
yì dǐng pàn zhào fèi guàn yú bēng
罩屹鼎沸贯盼崩 余
三、根据课文内容填空。
课文按（潮来前）（潮来时）（潮来后 ） 写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处 传来_隆__隆__的__响__声__,好像_闷__雷__滚__动__。过了一会 儿，浪潮越来越近了，那声音如同_山__崩__地__裂__， 好像_大__地__都__被__震__得__颤__动__起__来___。当潮头奔腾 西去后，江面依旧_风__号__浪__吼___。
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写 “钱塘潮是天下奇观”。那么作者是怎么 描写这个“奇观”的呢？现在我们要深入 了解课文，一起去感受钱塘江大潮的奇丽 壮观。
互动课堂
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观 。
中心句。概括了钱塘江 大潮的特点，也为下文 讲大潮的壮丽景象做了 铺垫。
思考：两个“观”字 观潮 意思一样吗？ 观看 钱塘江大潮，自古以来被 称为天下奇观。
钱塘江大潮形成原因
获取更多资源请注重微信公众号:小学名师联盟
部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》上课课件
车子沿着山路慢慢行驶。深谷里，层林叠翠，绿树 翠竹一浪接着一浪；峻崖上，野花簇簇，时有山泉流下 。泉水或滴珠，或一线，或几缕，或成瀑。绿意盈盈的 竹林让人心旷神怡。壁立千仞的山峰上，怪石嶙峋，令 人望而生畏。
过了好一阵子，我们才进入龙岩的江山风景区。一 到目的地，我就来到了潺潺的溪水边。溪水浅处及膝， 翻着水花，深处约有两米，清澈见底。我坐在溪边的岩 石上，听溪声四起，心中有说不出的惬意。
读《繁星》，我仿佛看到了满天 繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的 声音。
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》， 我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》， 我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
从小伙伴的对话中，我们知道了
哪些“边读边想象画面”的方法？
我能根据文章中的描写想象画面。如 读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及 近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读 《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
看 样子 听 声音 闻 味道
读文章，我们除了想象文中描写的 样子、声音、味道外，还能想象什么？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
老师一走进教室，原本（ 人声鼎沸 ） 的教室立刻变得（ 鸦雀无声 ）。
拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？
声如洪钟、如泣如诉、 絮絮叨叨、呢喃细语……
读一读下列词语，说说你的发现。
风 雷雨
烟花 小狗
霎时 顿时 忽然
。
2. 从下面的词语中，任选两个描写下雷雨时的情景。
部编人教版小学语文四年级上册1-8单元全套精品课件
二、看拼音写汉字。
cháo tóu zhú jiàn
dùn shí
( 潮头 ) ( 逐渐 ) ( 顿时 )
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔 辽阔
1.我家门前有一条（宽阔）的街道。 2.我们的国家地域（辽阔 ），物产丰富。
平静 宁静 3.过了好久，钱塘江才恢复了（平静） 4.海滨的夜色多么（宁静），多么美丽！
余波： 本课指潮头过去后，剩下的波浪。 漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容
声势大，来势猛。 风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
请按作者观潮的过程给课文分段
第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天 下奇观”。
第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、 地点及观潮人的心情。
部编人教版四年级语文上册 全册精品课件
1-8单元全套 匹配最新部编人教版四年级语文上册教材
1.观潮
第一课时
导入新课
同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道： 海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡 也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天 就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
刚才的场面可以 用一个词语来形容： 人声鼎沸，人们说话 的声音就好像开了锅 的水一样。
总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！ 声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂
水天相接
水和天连接在一起。形容水域广阔。
看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪 个词来形容？
人声鼎沸
那条白线很快地向我们移 来，逐渐拉长，变粗，横贯江 面。再近些，只见白浪翻滚， 形成一堵两丈多高的水墙。
潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼 前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云 吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好 象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞 我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛 连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要 淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯 瞰风云变幻的世界。
部编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方课件(共14张PPT)
2.写清楚推举的理由，是此次作文的重点，也是作文的亮点。可以从不同的方面来写推举理由。 “这个古镇很美”，是从风景的角度写理由；“在那里可以了解人们的生活”，是从风俗的角 度写理由；“这个古镇有很多好吃的”。是从美食的角度写理由；“这个古镇有很多好玩的地 方”，是从娱乐的角度写理由。
3.把这个地方介绍清楚，把推举的理由写充分，才能吸引读者去看看。按照一定的顺序介绍景 物，可以按时间顺序，可以按方位顺序等，做到有条理；从多个角度描写事物，看、听、闻、 摸、想，调动多种感官来写，做到突出特点。
结尾
1.劳动公园到处都有美丽的风景、好玩的游戏。希望大家玩得快乐 2.我爱我的故乡，爱她的优美环境，更爱她的古老与文明。
引用
1.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西施倾国倾城，那么，可以与西施相 媲美的西湖美景，自然也不差。 2.俗话说“不到长城非好汉”，让我们一起登上长城，领略它的雄伟壮观吧！
1.“好地方”可以有很多选择，可以是某个景点，也可以是某个角落；可以是某个娱乐场所， 也可以是某个学习场所。题目一定要具体，例如写公园，要以具体哪个公园为题——《珍珠湖 公园》等，切忌用《公园》为题。
主讲老师：
湖光山色 花红柳绿 翠色欲流
依山傍水 冰天雪地 川流不息
粉妆玉砌 别具一格 独具风采
开头
1.国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。天高气爽，瓜果飘香，在这样的时 节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢?我向你郑重推举一处旅游景点吧! 2.大家好！欢迎大家来到美丽的劳动公园。我是今天的导游王红，下面就让我为 大家介绍一下这里的主要景点吧！
虽是XXX时节，但置身于茂盛的树林旁，竟有几分凉爽的感觉，“哗--哗--”，走着走着，一 阵隆隆的水流声由远及近，掠过我的耳际。我沿声四处寻觅，透过左边茂盛的树林，眼前是一挂瀑 布，从山上倾泻而下，溅起层层水花，折射着太阳七彩的光辉。两旁的树木一直在翩翩起舞，它们 左右摇摆，挥动着翠绿的叶片。啊!青山、碧水排闼而来，这是一个多么美好的世界啊!
3.把这个地方介绍清楚，把推举的理由写充分，才能吸引读者去看看。按照一定的顺序介绍景 物，可以按时间顺序，可以按方位顺序等，做到有条理；从多个角度描写事物，看、听、闻、 摸、想，调动多种感官来写，做到突出特点。
结尾
1.劳动公园到处都有美丽的风景、好玩的游戏。希望大家玩得快乐 2.我爱我的故乡，爱她的优美环境，更爱她的古老与文明。
引用
1.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西施倾国倾城，那么，可以与西施相 媲美的西湖美景，自然也不差。 2.俗话说“不到长城非好汉”，让我们一起登上长城，领略它的雄伟壮观吧！
1.“好地方”可以有很多选择，可以是某个景点，也可以是某个角落；可以是某个娱乐场所， 也可以是某个学习场所。题目一定要具体，例如写公园，要以具体哪个公园为题——《珍珠湖 公园》等，切忌用《公园》为题。
主讲老师：
湖光山色 花红柳绿 翠色欲流
依山傍水 冰天雪地 川流不息
粉妆玉砌 别具一格 独具风采
开头
1.国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。天高气爽，瓜果飘香，在这样的时 节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢?我向你郑重推举一处旅游景点吧! 2.大家好！欢迎大家来到美丽的劳动公园。我是今天的导游王红，下面就让我为 大家介绍一下这里的主要景点吧！
虽是XXX时节，但置身于茂盛的树林旁，竟有几分凉爽的感觉，“哗--哗--”，走着走着，一 阵隆隆的水流声由远及近，掠过我的耳际。我沿声四处寻觅，透过左边茂盛的树林，眼前是一挂瀑 布，从山上倾泻而下，溅起层层水花，折射着太阳七彩的光辉。两旁的树木一直在翩翩起舞，它们 左右摇摆，挥动着翠绿的叶片。啊!青山、碧水排闼而来，这是一个多么美好的世界啊!
部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教学课件PPT
（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字， 不会有不通顺的地方？
（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你 的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题 的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。 还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
习作
4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？
习作
按一定顺序写；抓住特点；重 点部分详写；抒发内心情感。
习作
顺序：由远及近、由近及远、总分总、 游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、 由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这 个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同 一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
习作
3.明确本次习作的要求：
a．写作范围：自己喜欢的一个地方。 b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对 这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
习作
习作导入Βιβλιοθήκη 我相信你们一定去过很多地方，有没有让 你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目 ，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘 返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂…… 每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分 享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
习作
明确目标
1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜 欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到 你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请 同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你 的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题 的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。 还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
习作
4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？
习作
按一定顺序写；抓住特点；重 点部分详写；抒发内心情感。
习作
顺序：由远及近、由近及远、总分总、 游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、 由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这 个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同 一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
习作
3.明确本次习作的要求：
a．写作范围：自己喜欢的一个地方。 b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对 这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
习作
习作导入Βιβλιοθήκη 我相信你们一定去过很多地方，有没有让 你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目 ，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘 返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂…… 每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分 享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
习作
明确目标
1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜 欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到 你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请 同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。