江苏省盐城市盐都县郭猛中学七年级生物下册《10.2 血液循环》导学案1

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【新苏教版】七年级生物下册教案10.2《人体的血液循环》(2)

《第二节人体的血液循环》一、教学目标（一）知识目标：1、正确概述人体的血液循环途径。

2、区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。

3、了解血液循环的意义。

（二）能力目标：1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力。

2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力。

3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。

（三）情感目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。

引导学生热爱科学，建立科学的价值观。

二、教学过程（一）课前准备：学生：1）直尺、水彩笔、课本。

2）阅读科学家的故事——血液循环的发现。

教师：1）血液循环教学光盘。

2）一杯凝固的血液。

3）血液循环中各结构头饰。

4）代表动脉血和静脉血的气球。

5) 《血液循环》学案。

（二）导入新课：（大约5分钟）“疑，思之始，学之端。

”先请同学们看扁鹊切脉图片（进行爱国思想教育）→学习测量脉搏（亲身体验中华医学传统）→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动？”→导出新课→探究人体的血液循环途径（这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。

）（三）突出重点：人体的血液循环途径（大约10分钟）教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径（必要时多放几遍，为探究性学习创设情境）→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？问题2：两条循环途径的相同点和区别点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。

（四）突破难点：在循环途径中血液成分的变化。

（大约13分钟）观察课前准备的一杯凝固的血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变？”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”。

苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计(第一课时)

第二节人体的血液循环（第一课时）一、教材分析（一）、血管和心脏血管和心脏构成了人体的血液循环系统，学习血管和心脏的结构和功能是学生学习人体内物质运输的基础。

本节教材通过插图、实验观察等活动使学生对血管和心脏有较深刻的认识！（二）、心率和脉搏通过实验探究“运动对心率的影响”，使学生了解心率和脉搏之间的关系，并知道测脉搏的重要意义！教学重点：（1）区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其功能；（2）描述心脏的结构和功能。

教学难点；描述心脏的结构。

二、学情分析对于心脏和血管，虽然学生具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。

但初中学生在此内容之前已对生物学的基本观点如结果与功能相适应、局部与整体相互协调的关系等有了逐步的理解。

本节课的教学，教师将充分考虑到学生已有的知识与经验，创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过自学、模型观察、探究实验等形式，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建血管心脏的结构和功能等有关知识。

三、设计思路本节的重难点在血管和心脏。

首先通过情景导入引入血管是人体的“交通命脉”从而简单介绍血管功能及分类。

三种血管的结构特点及其功能较简单抽象，结合初一学生的心理特点，采取先让学生自学教材内容，然后分角色扮演三种血管，既培养学生的自学能力，又可使枯燥的内容变的比较生动，最后通过表格比较，及时巩固了所学知识。

心脏结构较难理解，学生通过观察模型，以小组为单位，讨论解决教师提出的有思考价值的、富有启发性的问题。

这样通过组织学生“在问题解决中学习”，在不断解决问题的过程中建构与此相关的知识，培养学生自主学习、合作学习与探究学习能力。

实验探究“运动对心率的影响”过程中，了解脉搏和心率的有关知识，也提高了学生的兴趣。

四、教学目标知识性目标：1、区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能特点。

学七年级生物下册《10.2 血液循环》导学案1

血液循环【学习目标】1．动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。

2．心脏的结构特点和功能。

【导学展现】活动一：血管a.（讲义50页图10-6）你能说出人体中有几种血管吗？你能说说三种血管的散布吗？你能感觉它们的存在吗？（把脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；手背部的“青筋”——静脉；眼皮内表面的毛细血管）b.毛细血管有什么特点？它的特点与其功能有什么联系呢？活动二：心脏a.把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。

你明白血液什么缘故能在血管中流动吗？b.心脏究竟有哪些结构呢？说说心室壁的厚薄。

c.进一步熟悉心脏的结构，熟悉心脏的四个腔和相连的血管。

d.瓣膜的作用是什么？【个案补充】【清点收成】【反馈矫正】1.血液在哪一种血管中流得最慢，这有利于（）A.动脉，气体互换B.静脉，物质互换C.毛细血管，气体互换D.毛细血管，物质互换课题：血液循环（2）【学习目标】1．心率和脉搏的大体知识。

2．对“把脉”诊病的学习，进行爱国主义教育。

3．有关血压的大体知识及卫生保健知识。

【导学展现】一、心率和脉搏（1）（讲义48页）明白什么是心率吗？运动对心率有阻碍吗？（2）明白把脉的方式吗？（按摸颈动脉，也能够感受到脉搏。

）（3）正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数有什么关系呢？二、血压（1）（讲义51页）你听说太高血压吗？明白什么是高血压吗？（2）什么是收缩压？什么是舒张压？收缩压：舒张压：（3）高血压的病症有哪些？咱们应该怎么预防呢？【个案补充】【清点收成】【反馈矫正】1．我国每一年因心血管疾病死亡的人数居总死亡人数的第一名。

造成心血管疾病的缘故有多种，要紧与人们的生活适应有紧密关系。

以下生活适应中，除哪项外，都可能引发心血管疾病( )A.嗜烟、嗜酒B.常常进行体育锻炼C.长期精神紧张D.爱吃高脂肪的食物2．小明的奶奶最近常常头昏，经医生测定，她的血压是23/17kPa。

据此数据，她可能患有( )A.高血压B.贫血C.低血压D.脑炎。

七年级生物下册 10.2人体内的血液循环(第3课时)教案 (新版)苏教版

人体内的血液循环（第3课时）（第3课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。

2．描述心脏的结构特点和功能。

3．描述血液循环的过程。

（二）技能目标亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。

（三）情感目标认识高血压，关注人体的健康。

教学重点1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。

2．描述心脏的结构特点和功能。

3．描述血液循环的过程。

教学难点1．描述心脏的结构2．说出血液在循环过程中成分的变化。

教学准备1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。

2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。

3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。

4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。

巩固练习1、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )A．右心房→右心室→肺动脉B．左心室→左心房→主动脉C．肺动脉→右心房→右心室D．主动脉→左心房→左心室2(1)血液循环分为和。

(2)静脉血变为动脉血的场所是［］的毛细血管。

(3)与右心房相连的血管是［］和［］，它们都流血。

(4)体循环终止部位是［］，此时血液变成了血。

作业板书设计10—2 血液循环二、人体的血液循环：1、体循环：左心室（动脉血）—→主动脉—→全身动脉—→毛细血管网—→各级静脉—→上、下腔静脉—→右心房（静脉血）2、肺循环：右心室（静脉血）—→肺动脉—→肺部毛细血管网—→肺静脉—→左心房（动脉血）3、动脉血：含氧气较多，颜色鲜红4、静脉血：含氧气少，颜色暗红5、血压：血液对动脉管壁的侧压力6、收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值（12~18.7kPa）7、舒张压：心室舒张，血压下降到最低值（8~12kPa）8、高血压：一个人的血压经常超过18.7/12kPa。

【新苏教版】七年级生物下册：10.2《人体的血液循环》教案(1)

《第二节人体的血液循环》一、知识目标：复述血液循环的概念,概述血液循环的途径。

二、能力目标：1、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。

2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。

三、情感目标：1、通过观察血液循环的录像片，培养学生的相互合作精神和创新精神。

四、教学设计思路：1、课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。

先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）体循环的起点、止点、大致路径？（2）体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）肺循环的起点、止点及大致路径？（4）在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。

再结合挂图引导学生归纳并板书血液循环途径概念图（见板书设计）。

2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点、呼吸作用氧化分解有机物的实质来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。

分析完后，教师在板书概念图中，把流动脉血的结构用红粉笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用蓝色粉笔来表示（如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。

这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。

3、最后教师用投影写出下列图解并配合录像来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。

五、教学设计：（一）复习提问：1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？2、血液循环的概念是什么？（学生回答后，要求及时纠正错误）导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。

江苏省盐城市七年级生物下册10.2人体的血液循环学案1(无答案)(新版)苏教版

人体血液循环1、区别动脉、静脉和毛细血管2、描述心脏的结构和功能学习过程:、血管二、心脏心脏的结构:r 厂左心房：连通 ____________ ，流动脉血四左心室：连通 ______________ ，流动脉血 r 个V 右心房：连通 ____________ ，流静脉血心脏j 腔 |右心室：连通 ______________ ，流静脉血结构瓣 0脉瓣：位于动脉和心室之间，只能朝动脉开匕膜 b 室瓣：位于心房与心室之间，只能朝丿心室开心脏中，上为房，下为室；左为动（脉血），右为静（脉血）；上下通，左右圭寸；房连静（脉），室连动（脉）三、思考下列问题1、三种血管分别有哪些功能2、比较三种血管的结构特点3、毛细血管有哪些特点适合进行物质交换4、心脏的位置及结构学习目标:1区别动脉、静脉和毛细血管2、描述心脏的结构和功能学习重难点:5、心脏的四个腔分别联通着哪些血管6、血液为什么能沿着一个方向流动，你能说出血液流动的方向吗四、基础题1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（）A 、心脏 E 、动脉 C 、静脉2、人体三种血管中，管腔内血流速度最慢的是（）A 、动脉 E 、静脉 C 、毛细血管 D 、一样慢3、在心脏的结构中，能控制血液向一个方向流动的结构是（）A 、瓣膜 E 、动脉 C 、左心房D 、左心室4、下列关于毛细血管叙述错误的是（）A 、是连通动脉和静脉之间最小的血管 E 、管壁非常薄，只有一层上皮细胞构成 C 、数量大、分布广，管内血流速度快 D 、管腔小，几乎只能允许红细胞单行通过5、心脏瓣膜保证血液流动的方向是（）A . 心室T 心房T 动脉 B. 静脉T 心室T 心房 C . 心房T 心室T 动脉D. 心房T 心室T 静脉6、甲血管与心房相通，流着动脉血，乙血管与心室相通，流着静脉血，那么，甲、A 、肺动脉、上下腔静脉E 、上下腔静脉，主动脉C 、肺静脉，肺动脉D 、主动脉、肺静脉D 、毛细血管乙的名称分别是（）。

七年级生物下册 10.2人体的血液循环(第1课时)学案 (新

2、心脏中存在的瓣膜有房室瓣、动脉瓣。
3、心脏中主要是肌肉组织，其中的左心室壁最厚。
考
题
反
馈
1、（1）心脏壁最厚的腔是【⑤】左心室，与它相连的
血管是【①】主动脉。③是肺静脉。
（2）④与⑤，⑤与①之间有瓣膜，控制血液
向一个方向流动。
2、某人因车祸导致大腿受伤，鲜红的血液喷射而出。请
据图判断受伤的血管及急救室应控制的血流位置分别是（C）
人体的血液循环
课题
10.2人体的血液循环
教学课时
第12课时
班级
目标教学
预设目标
组别、姓名
1、区别动脉、静脉和毛细血管
2、描述心脏的结构
第小组
教学重点、难点
心脏的结构
教、学方法
活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语（引课）
7min
王杰同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四支试管内，在B、C两试管内加入了抗凝剂，，A、D不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（D）
导入：6月14日世界献血日in
活动一：区分三种类型的血管
总结:
管壁
弹性
血液流速
功能
动脉
厚
大
快
心脏全身
静脉
较薄
较小
较慢
全身心脏
毛细血管
最薄
最小
慢
动脉静脉
探
究
展
示
15min
活动二：
要求：识别心脏结构
总结：
1、左心房连接肺静脉；左心室连接主动脉；
右心房连接上下腔静脉；右心室连接肺动脉；
心房连接的都是静脉（静脉/动脉），心室连接的都是动脉（静脉/动脉）。

江苏省盐城市七年级生物下册 10.2 人体的血液循环学案

2、动脉脉搏：动脉随着的收缩和舒张而搏动。即脉搏就是动脉的搏动
二、人体的血液循环
1、人体的血液循环系统由、动脉、静脉和血液组成，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物等。
2、根据人体血液循环途径的不同，可以将血液循环分为和
①体循环
左心室主动脉动脉、毛细血管、静脉上、下腔静脉右心房
②肺循环
2、血液流经肺循环后，发生的变化是（）
A、血液由动脉血变成静脉血B、养料增多，颜色由暗红色变成鲜红色
C、血液由静脉血变成动脉血D、废物增多，颜色由鲜红色变成暗红色
3、下列有关血管描述中，正确的是（）
A、肺静脉与左心房相连，流动脉血B、肺静脉与左心房相连，流静脉血
C、主动脉与左心房相连，流动脉血D、主动脉与左心室相连，流静脉血
血液循环
课题
第二节血液循环（2）
课型
自学+交流+检测
实施时间
星期
三
总课时
2
分课时
2
主备人
学习目标：
1、描述血液循环系统的组成，说出体循环和肺循环的过程
2、运动对心率的影响及生活习惯对血压的影响
学习重难点：
描述血液循环系统的组成，说出体循环和肺循环的过程
学习过程：
一、心率和脉搏
1、心率：心脏博动的次数
C、成年人安静状态下正常心率每分钟为75次左右
D、儿童的心率一半低于成年人
7、据图回答:
（1）图中A代表的血管是，
（2）图中B代表的血管是，
（3）图中C代表的血管是。
右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房
三、动脉血和静脉血
当血液中含氧较多时，血液会呈色，这种血液叫做。
当血液中含氧较少时，血液会呈色，这种血液叫做。

江苏省盐城市盐都县郭猛中学七年级生物下册《10.1血液和血型》导学案(无答案)苏教版

血液和血型【学习目标】1 •说出血液的组成和各组成成分的功能。

2 •了解血常规化验。

【导学展示】血液a. 观察血液的组成的演示实验中，量筒内的血液有几种颜色？根据颜色，可以将血液分为几部分?b. 血浆中主要含有哪些物质？血浆的主要功能是什么？c. 红细胞有怎样的形态结构特点？它的主要功能是什么？红细胞中有一种什么特殊蛋白质使它具有这种功能？d. 白细胞有怎样的形态结构特点？它的主要功能是什么？白细胞数量增多时, 异常?e. 血小板有怎样的形态结构特点？它的主要功能是什么? f •血常规化验检查的项目有哪些？课题：血液和血型(2)班级 _____ 组别________ 姓名_______________ 使用日期 ___________ 【学习目标】1 •说出ABO血型的类型及鉴定过程。

2 •掌握输血的原则。

【导学展示】输血和血型常常提示身体有什么【个案补充】【盘点收获】厂血浆：血液组成Y 「红细胞：-血细胞2白细胞：血小板：【反馈矫正】1 •血浆成分中含量最多的是A. 葡萄糖B. 血红蛋白2 •防止血液凝固的方法是A.不断震荡B.C.置于热水中D.3 .三种血细胞中，都不具有细胞核的是A.红细胞和白细胞B.C.红细胞和血小板D.C.( ) 无机盐D. 水( ) 在血液中加入少量柠檬酸钠在血液中加入0.9 %的氯化钠溶液() 白细胞和血小板上述三组都无细胞核a.若一次失血不超过 (约ml )对人体没太大影响，若一次失血超过(约ml )会严重影响人的生命活动，甚至威胁生命。

b. ABO 血型系统血型有： __________ 型、 ________ 型、 ________ 型和 _________ 型。

c. 不同血型的血液混合后可能发生红细胞凝集成团的反应，阻碍血液循环，甚至导致死亡。

那么输血有哪些原则？d. 1滋年..1.2.月.的.日，第丿(届全国人大常霎会if 过了《中华人民共和国就血法、，该法坝宦：国家: 实厅无偿献血制度，提倡 ___ 岁至 _______ 岁的公民自愿无偿蔽血。

苏教版七下生物 10.2人体的血液循环教案设计

第二节人体的血液循环教材分析：《人体的血液循环》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏科版)七年级下册第十章《人体内物质的运输和能量供给》中的第二节内容，课时设计为三课时。

在上一节学了血液和血型等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，从内容呈现上符合学生的认知规律。

人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。

因此，本节内容是本章的重点和核心，在全章起承上启下的作用。

学情分析：七年级的学生好奇心强，思维活跃，但思维能力相对高年级学生较弱，在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的满堂灌方式教学，因此，利用多媒体课件，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论的方式来学习新知。

教学目标：基于对教材的分析及学生的学习现状，本节教学目标设定为：教学目标：（一）、知识目标：1、区别动脉、静脉、毛细血管2、描述心脏的结构和功能3、描述血液循环的过程（二）、能力目标：培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力（三）、情感目标：培养学生合作意识，引导学生热爱科学，建立科学的价值观教学重点：1、区别动脉、静脉、毛细血管2、描述心脏的结构和功能3、描述血液循环的过程教学难点：1、描述心脏的结构2、说出血液在循环过程中成分的变化课时安排：3课时教学方法：观察讨论法、实验探究法第一课时：认识血管和心脏教学设计：（一）、导入新课复习10.1节血液和血型内容，由生病输液体引出血管知识。

（出示三种血管图片）出示：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。

动脉：把血液从心脏输送到身体各部分的血管。

静脉：把血管从身体各部分送回心脏的血管。

毛细血管：连接小动脉和小静脉的血管。

讨论：毛细血管的特点与其功能有什么联系？实验观察：用显微镜观察小鱼的尾鳍血液流动。

教师强调操作要点，根据（“红细胞单行通过”找到毛细血管，实验结束后将鱼放回水中，不要损伤鱼）。

江苏省盐城市盐都县郭猛中学七年级生物下册《10.2血液循环》导学案2(无答案)苏教版

血液循环（1）观察前，需用 __________________ 的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来，并露出尾部，原因是:（2）右图表示在低倍显微镜下观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况（箭头表示血流的方向），据此判断:②所示的血管是 _____________________ ，③所示的血管是 ___________________ 。

（3）血液在标号 _________ 所示血管中流动最快；红细胞在标号 _________________ 所示的血管中呈单行通过，以保证 _______________________ 的顺利进行。

.血液循环体循环肺循环起点终占八、、血液变化血变为血血变为血功能为_运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走与进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺联系在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能【盘点收获】1. 体循环：左心室T （ ________ ）T （ ____________ ）T （ __________ ）T 右心房2. 肺循环：右心室T （ ________ ）T （ ____________ ）T （ __________ ）T 左心房【反馈矫正】1. 血液从左心室射出后，经过体循环回到右心房之前，不可能流经（）A.肾静脉B. 肺静脉C.上腔静脉D. 主动脉2. 静脉血和动脉血比，主要不同之处是（）A.含营养物质少B.含代谢终产物多 C.含氧少 D. 在静脉4.张能患了急性阑尾炎，医生在他的手掌背面静脉处注射消炎药物进行治疗，请问药物到达患病部位需要经过心脏的次数是3.某人脚背发炎，护士在他的臀部肌肉注射消炎药物，此药物运至足部的途径是（①左心房、左心室 ⑥肺静脉A.⑦①⑥③⑤②④⑧ C.⑦⑥③⑤①②④⑧②右心房，右心室 ⑦下腔静脉B. D.③肺部毛细血管网 ⑧下肢动脉 ⑦②⑤③⑥①④⑧⑥①⑤③⑦②④⑧）④主动脉⑤肺动脉【学习目标】1.血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。

七年级生物下册10_2人体内的血液循环第3课时教案新版苏教版

血压
[小知识]：虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，而是要通过冠脉循环，指血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回到右心房。
[出示]：测量血压的照片。
[小故事]：17世纪英国人海尔斯做了一个实验。他先把兔腿结扎，切开动脉，插上铜管，再连上一支直立的玻璃管。然后将结扎解开，于是血液流入玻璃管，形成高达2．5米的血柱（即比兔仰卧时的心脏高出2．5米）。这证明血管中的血液是有压力的。
[算一算]：人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量大约为4000毫升。数一数自己的心率，计算一下：你体内的全部血液循环一遍需要多长时间？一天（24小时）之内循环多少遍？一天内由你的心脏泵出的血液总共有多少？通过计算你会发现，拥有一个健康而强壮的心脏是多么重要！
很有兴致地进行计算：按心率75次/分计算，体内全部血液循环一遍需要0．76分钟，一天内循环1895次，一天内心脏泵出的血液总量为7560升。
（3）血液循环的进程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
教学进程
教学内容
教师活动
学生活动
血液循环途径
[引言]：我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的，由这两部分泵出的血液有没有什么内在的联系呢？
[出示]：动、静脉血的图片。说明在身体内流动的血液有两种性质。
教学重点
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的进程。
教学难点
1．描述心脏的结构
2．说出血液在循环进程中成份的转变。

2019-2020学年七年级生物下册 4.10.2 血液循环学案苏教版.doc

2019-2020学年七年级生物下册 4.10.2 血液循环学案苏教版一.学习目标：1、血管的结构特点，分布及出血护理。

2、心脏的结构和功能3、血液循环过程及血液在循环过程中成分的变化，人体氧气和养料的获得，代谢产物的排出都必须经过循环系统的运输，故常相互联系组成综合性题目。

二.学习重点：1.毛细血管的结构与其功能相适应的特点；2.心脏的结构；3.体循环和肺循环的途径。

三.学习难点：1.心脏瓣膜的开放方向与血流方向的关系；2.血液在循环途径中成分的变化。

四.整理与归纳：血管：动脉、静脉、毛细血管的概念、分布和特点。

心壁：主要由构成，壁比壁厚，壁比壁厚。

左心房：与相连通；左心室：与相连通；1.血液循四个腔：右心房：与相连通；环系统右心室：与相连通；瓣膜：只能朝心室开；保证血液按一定方向流动，只能朝动脉开。

2.血液循环组织细胞氧气养料二氧化碳等废物体循环：→→各级动脉→→各级静脉→→循环途径肺循环：←←←←氧气二氧化碳肺泡五.复习内容：（一）血管（二）心脏根据心脏结构图回答：（1）图中[1]是，它连通心脏的[ ] 。

[1]中流动的是血。

（2）图中[2]是，它连通心脏的[ ] 。

[2]中流动的是血。

（3）图中[3]是，它连通心脏的[ ][3]中流的是血。

（4）图中[6]是，[7]是，它们连通心脏的[ ] 。

[6]和[7]中流动的是血。

（5）在心脏的四个腔中收缩力最强的是[ ] 。

（三）血液循环：绘制血液循环过程图（四）根据上述血液循环过程图叙述血液循环过程及血液变化（五）学习反馈：选择题：1、一警察与歹徒在搏斗中腿部受伤，血液喷射而出，请你帮他选一种有效的止血方法：A、冷水敷B、在出血处结扎止血C、在近心端结扎止血D、在远心端结扎止血2、下列有关动脉的叙述中，正确的是（）A、流动脉血的血管B、流静脉血的血管C、把血液从身体各部分送回心脏的血管D、把血液从心脏输送到身体各部分的血管3、毛细血管与其功能相适应的特点是（）①壁只有一层上皮细胞②数量大③位于动脉与静脉之间④血液速度快⑤血流速度慢A①②③ B②③④ C①②③⑤ D①②⑤4、从人体前臂抽血时常用橡皮带扎住上臂，发现前臂有些血管隆起，这些血管是（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、有动脉也有静脉5、哈维是英国生理学家，他做了一个实验：用丝带扎紧人的上臂时，发现丝带下方的静脉隆起而动脉变的扁平，在丝带上方的动脉隆起而静脉扁平，这一事实说明（）A血流方向相反，动脉离心方向，静脉向心方向B血流方向相反，动脉向心方向，静脉离心方向 C血流方向一致，静脉有静脉瓣故隆起D血流方向一致，动脉有动脉瓣故隆起6、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是（）A 右心房→右心室→肺动脉B左心室→左心房→主动脉C肺动脉→右心房→右心室D主动脉→左心房→左心室7、在人体的血液循环中，不存在瓣膜的是（）A 静脉内B 动脉内C 心房与心室之间D 心室与动脉之间8、使体循环和肺循环两条循环途径连通在一起的器官是（）A 肺B 心脏C 毛细血管D 组织9、关于体循环和肺循环的正确描述是（）A先进行体循环后进行肺循环 B先进行肺循环后进行体循环C 体循环和肺循环是同时进行的 D体循环和肺循环各自独立进行10、下面是人体血液循环的途径和方向，不正确的是（）A 左心室→主动脉 B肺静脉→右心房 C 肺动脉→肺 D 左心房→左心室11、体循环的起止点分别是（）A 左心房、右心室 B左心房、左心室 C右心房、右心室 D左心室、右心房12、李明脚趾受伤而发炎，医生在他的左臂静脉注射消炎药，该药到达脚趾的历程是（）①左心房②右心房③肺④主动脉⑤肺动脉⑥肺静脉⑦上肢静脉⑧下肢动脉⑨左心室⑩右心室A ⑦①⑨④③⑤②⑩⑥⑧B ⑧①⑨③④⑤⑩②⑦⑥C ⑧⑥⑨①⑤③④⑩②⑦D ⑦②⑩⑤③⑥①⑨④⑧13、下列循环器官里始终流动着动脉血的是（）A 右心房B 肺动脉C 左心房D 毛细血管14、下列血管里含二氧化碳较多的是（）A 肺动脉B 肺静脉C 主动脉D 桡动脉15、左、右心室射出的血（）A 分别是静脉血、动脉血B 都是动脉血 C分别是动脉血、静脉血 D 都是静脉血16、流动着动脉血的血管是（）A主动脉和肺静脉 B 主动脉和下腔静脉 C 主动脉和肺动脉 D 肺静脉和下腔静脉17、左心室心壁肌肉比右心室厚，是由于（）A 左心室输出量比右心室要大B 主动脉出口比肺动脉要小C 左心室的血液比右心室的血液多D 左心室输送血液的距离比右心室的长识图填空题：1、若此图是在显微镜下观察的小鱼尾鳍内的血液流动情况，根据图中血液流动的方向确定：1）图中A血管是 B血管是 C血管是2）血细胞单行通过的血管是（）3）管壁最厚的血管是（），血流最快的是（）。

七年级生物下册第十章第二节人体的血液循环导学案

第二节人体的血液循环教学目标1.区别动脉、静脉和毛细血管2、描述心脏的结结构和功能3、概述血液循环系统的组成、说出体循环和肺循环的过程。

知识点一:人体的血液循环1.人体的血液循环系统由心脏、动脉、毛细血管和静脉组成。

2.根据人体血液循环途径的不同,可以将血液循环分为体循环和肺循环两部分。

3.当血液中含氧量较多时,血液呈鲜红色,这种血液叫做动脉血;当血液中含氧量较少时,血液呈暗红色,这种血液叫做静脉血。

4.填空。

(1)体循环:①路线:左心室→主动脉→全身的动脉→毛细血管→静脉→上、下腔静脉→右心房。

②血液变化:血液由动脉血变为静脉血。

(2)肺循环:①路线:右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。

②血液变化:血液由静脉血变为动脉血。

知识点二:血压1.在血液循环中,血液对动脉管壁的侧压力,叫做血压。

心室收缩时,血压上升到的最高值叫做收缩压;心室舒张时,血压下降到的最低值叫做舒张压。

2.健康人的收缩压一般为12~18.7 kPa,舒张压一般为8~12 kPa。

3.如果一个人的血压经常超过18.7/12 kPa,则认为是高血压。

高血压是一种常见的心血管疾病,多见于中老年人。

预防措施:要注意加强体育锻炼,控制糖类和脂肪的过量摄入,多吃新鲜的蔬菜和水果;还要做到不吸烟、不酗酒,并限制食盐的摄入量等。

合作探究1.观察:鱼尾鳍的血液流动。

(1)为什么要将小鱼用湿纱布包裹起来?保证小鱼正常的呼吸。

(2)在观察过程中要选取尾鳍颜色浅的小鱼,这是为什么?小鱼尾鳍颜色浅,色素少,容易观察到血管内血液的流动。

(3)你怎样知道在显微镜视野内观察到的是毛细血管呢?红细胞在其中单行通过的血管是毛细血管。

2.观察血液循环的示意图,讨论下列问题。

(1)动脉一定流动脉血吗?静脉一定流静脉血吗?根据血液流动的方向将血管分为动脉和静脉。

动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管,静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管。

而动脉血和静脉血的区分是依据含氧量的多少。

七年级生物下册10.2人体内的血液循环教案(新版)苏教版

2.跨学科整合：结合健康教育，将心血管疾病的预防与学生的生活实际相结合，提高学生的健康意识。
（二）存在主要问题
1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，需要加强对学生主动参与的引导和激励。
2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课堂问答和书面练习为主，缺乏对学生实践能力和创新能力的全面评价。
学生学习效果
1.知识与技能：
-描述心脏的结构，解释心脏各腔室和瓣膜的功能。
-画出体循环和肺循环的路径，并说明血液在循环过程中的成分变化。
-掌握心血管疾病的简单预防和保健知识。
-运用所学知识，分析血液循环异常可能导致的问题。
2.过程与方法：
-通过模型制作、角色扮演和实验观察等活动，提高观察、分析和解决问题的能力。
-在板书边缘添加趣味插图，如健康饮食、运动等，增强板书的趣味性和教育意义。
板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时结合艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-回顾心脏的结构和功能，强调心脏在血液循环中的重要性。
-梳理体循环和肺循环的路径，总结血液在循环过程中的成分变化。
5.例题五：列举三种预防心血管疾病的措施。
答案：预防心血管疾病的措施包括：保持健康的饮食习惯，如低脂、低盐、多吃蔬菜水果；进行适量的运动，增强心脏功能；戒烟限酒，避免过度劳累和压力过大。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.创新实践环节：通过角色扮演和项目导向学习，增强学生对血液循环知识的直观体验和深入理解。
3.例题三：血液在体循环中为什么会从动脉血变为静脉血？
答案：血液在体循环中，通过各级动脉输送到全身各组织器官，释放氧气和营养物质，同时收集二氧化碳和代谢废物，因此动脉血逐渐转变为静脉血。