技工学校德育管理初探
技工院校德育教育探索
技工院校德育教育探索【摘要】技工院校的德育教育一直是教育领域关注的焦点之一。
本文通过对技工院校德育教育的现状、存在的问题以及改革的必要性进行探讨，提出了改革的路径和措施。
针对技工院校学生实际情况，提出了切实可行的改革建议，以促进学生综合素质的提升。
文章还对技工院校德育教育的成果进行评价，强调其对学生职业发展和社会责任意识的培养。
结论部分指出技工院校德育教育的重要性和发展前景，同时提出建设方向，为技工院校德育教育的持续改进和发展提供了参考意见。
通过本文的探讨和分析，可以更好地了解技工院校德育教育的现状和未来发展方向，以推动技工院校德育教育的全面提升和发展。
【关键词】技工院校、德育教育、探索、现状、问题、改革、必要性、路径、措施、成果评价、重要性、发展前景、建设方向1. 引言1.1 技工院校德育教育探索技工院校德育教育探索是当前教育领域中的一个热点话题，随着社会的发展和经济的进步，技工院校德育教育的重要性日益凸显。
技工院校德育教育是培养学生品德修养、职业道德和社会责任感的过程，旨在使学生在成才的同时成为具有社会责任感和道德情操的社会主人。
技工院校德育教育的探索不仅是培养学生专业技能的需要，更是构建社会和谐稳定的重要环节。
在这个过程中，技工院校需要不断探索新的教育方式和方法，使德育教育更加符合学生的需求和发展规律，引导他们树立正确的人生观和价值观。
当前，技工院校德育教育面临着一些问题和挑战，比如德育教育内容单一、方法陈旧、评价标准模糊等。
对技工院校德育教育进行改革和创新势在必行。
只有不断探索适合技工院校特点的德育教育路径和措施，才能真正提升学生的综合素质和社会责任感，推动技工院校德育教育取得更好的成果。
2. 正文2.1 技工院校德育教育的现状技工院校德育教育的课程设置相对薄弱。
由于技工教育一直被认为是以技能培养为主要目的，德育教育在课程设置中往往处于次要位置，缺乏系统性和连贯性。
技工院校德育教育的教学方法单一。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索
新形势下技工学校德育工作的实践与探索随着社会发展，新形势下技工学校德育工作面临着新的挑战和任务。
技工学校德育工作的实践与探索，旨在培养学生的社会责任感、职业道德和创新精神，提高学生的综合素质和专业能力，以适应社会的发展需求。
要加强师资队伍建设。
技工学校德育工作需要有一支高素质的师资队伍作为保障。
学校要加强师资队伍的培养和引进，提高师资水平，培养德育工作专家和骨干教师，确保德育工作的有效开展。
要注重学生的思想教育。
技工学校德育工作的核心是培养学生正确的价值观和思维方式。
学校要加强学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的担当精神和社会责任感。
要创设良好的德育环境。
学校要创设积极健康的德育环境，营造浓厚的德育氛围。
可以组织开展一系列的德育活动，如开展社会实践活动、开展志愿者活动等，让学生深入社会，亲身体验社会责任和义务。
要注重实践教育。
技工学校是以培养技术人才为主要目标的学校，德育工作要与专业教育相结合。
可以开展跨学科、跨专业的实践教育活动，让学生在实践中感受到德育的重要性和实际效果。
要建立健全的德育评价体系。
德育工作需要有有效的评价体系作为支持和引导。
学校要建立健全的德育评价体系，既注重学生的德育表现，又注重学生的专业能力和实践能力的培养。
可以通过多种形式的评价，如平时表现评价、综合素质评价、技能竞赛评价等，全面激发学生的学习兴趣和积极性。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索，需要加强师资队伍建设，注重学生的思想教育，创设良好的德育环境，注重实践教育，建立健全的德育评价体系。
只有这样，才能更好地培养出适应社会发展需求的高素质技术人才。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索
新形势下技工学校德育工作的实践与探索随着时代的变迁和社会的发展,技工学校的德育工作也面临了更新、深化和发展的挑战。
在新的形势下,技工学校的德育工作应当紧密结合学校的实际情况,注重结合社会实践,提高教育质量,实现个性化、全面化的培养目标,进一步培养德、智、体、美全面发展的技术技能型人才,为社会经济发展做出贡献。
基于以上考虑,技工学校应做好以下工作:一、注重培养学生的良好品德技工学校要主动拓展教育范围,注重学生的良好品德培养,通过情感教育、德育课程的融合来加强学生的道德教育和文化内涵的构建。
通过遵守纪律、培养正直、宽容、尊重和感恩等方面的教育，提高学生的文化素养和自我修养。
在教育科学方向上，技工学校可以将科学技术的创新引导与文化教育紧密结合，让学生掌握科学文化知识，使学生具有积极向上的心态和道德情操。
二、加强职业教育的管理技工学校要深入研究、细心推广实施国家职业教育发展规划，同时思考将这一规划与自身学校的发展联系起来，坚持创新和实践，加强教育教学管理和评估，努力打造职业教育精品专业和一流技术工能培养实践基地。
三、深入开展素质教育课程技工学校要进一步加强素质教育课程建设和推广，通过综合验收、托管业务、实践教学、课程调研等措施全面提高本校学生的综合素质和技术技能。
在这个过程中，学生将练习专业技能、努力提高职业素养、磨练求知欲、提高实际操作能力和组织管理能力。
四、注重创新创业教育技工学校有必要扎实推进以创新创业为主体的教育、实习和研究生的培养，实施“实践和创新创业课程”的教育活动，鼓励学生参加丰富多彩的创新竞赛和技能比赛，促进学生掌握先进的职业实践技能和丰富的财经思维，助力国家科技、经济的发展。
五、注重家校合作家校合作是技工学校不可或缺的一环，怎么能在校内聚集全国同行业顶尖的师资力量,如何加强学生的生活和学习服务，如何为教师专业发展、高效教学提供支持，如何为学生提供更广泛、更深入的社会实践团体和社区服务，都是技工学校注重家校合作的方向和方法。
技工学校德育教育管理模式初探
技工学校德育教育管理模式初探摘要：我国的经济正在飞速的发展，各行业急需大量的技术工人，为我国技术教育发展带来机遇的同时，也带来了挑战。
技工学校在质量和规模上都有较大的发展，但是在学校内部的德育教育上仍然存在一些问题，为技术教育的长远发展带来了挑战。
本文在分析当前技工学校德育教育发展的问题的基础上，探讨技工学校的德育管理模式。
关键词：技工学校；德育教育；问题；对策一、技工学校德育工作的现状。
在国家相关政策的支持下，技工学校已经取得了较大的发展，规模逐渐扩大，质量不断提升。
但是也不免存在一些问题。
技工学生的生源不好，大多是在中考或者高考中落榜的学生，他们的学习素养、学习能力、行为习惯与思想道德水平差一些，为技工学校的德育工作带来挑战。
当前技工学校德育工作中的存在着如下的问题：1.技工学校的生源质量较差。
技工学校办学目的与宗旨是为社会的发展提供技术工人。
在中国传统“学而优则仕”观念的影响下，大部分学生还是会努力提升自身的素质，然后考上质量较高的大学。
因此，只有在高考落榜这种迫不得已的情况下，学生才会选择读技工学校。
因此，技工学校是由教育中的弱势群体组成的，生源质量不高。
2.技工学校的德育教育做不到与时俱进，与学生的需要相脱节。
当前的技工学校内，学生的自主性与个性化正在逐步的增强，而且技工学校的学生正处于青春期，心理发展上正处于叛逆期，假如教师在德育教学中不能结合学生的这些特点，依旧采取传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“压制式”的教学方法，德育教育不会取得太大的成效。
另外，学校的内的校园文化比较枯燥乏味，没有为德育教育的开展创设良好的环境。
技工学校的学生正在处于活泼好动的青春年少时期，在专业课学习之余，有许多的时间来进行业余活动，学校需要丰富校园文化，开展各种各样的文化活动。
同时，技工学校部分教师的素质比较低，缺乏良好的职业道德素养，不能为学生树立良好的榜样。
3.对德育工作的重视程度不够。
技工学校的教学特点主要体现在两个方面，一个是职业性，另一个就是实用性。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索
新形势下技工学校德育工作的实践与探索随着社会的不断发展和进步，技工教育在我国的地位和作用日益凸显。
技工学校作为培养技术技能人才的重要基地，其德育工作也变得愈发重要。
随着社会风气的变化和学生群体的多样化，传统的德育模式已经无法满足时代的要求。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索成为迫切需要。
1. 完善德育机制在新形势下，技工学校需要更加注重德育工作的整体规划和制度建设。
学校需要建立健全的德育管理体系，明确各个岗位的责任和职责，培养教职工的德育意识和专业素养，同时加强家长和社会的参与，形成全方位的德育共治机制。
技工学校需要加强德育课程建设，结合学生的实际需求和学科特点，设计多样化的德育教学内容，加强德育教师队伍的建设，提高德育教师的专业素养和教育能力。
2. 强化德育教育针对学生的不同需求和特点，技工学校需要通过多种途径和形式，加强德育教育。
学校可以开设丰富多彩的德育活动，如主题班会、读书分享、志愿者活动等，通过参与活动让学生感受到德育的魅力。
技工学校可以利用现代化的教育技术手段，如多媒体、网络平台等，进行德育教育，提高学生的德育意识和能力。
学校还可以通过课程设置和考核评价等手段，推动德育教育深入学科教学。
新形势下，学校需采取更加有针对性的德育引导措施，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范。
学校要根据学生的实际情况，采取因材施教的原则，对不同类型的学生采取不同的德育引导措施。
学校要注重德育与职业发展的结合，通过职业规划指导和实践实习等方式，培养学生正确的职业道德和职业素养。
学校要注重德育与心理健康教育的结合，引导学生树立健康的心理态度和正确的生活方式。
1. 加强实践教育在新形势下，技工学校可以通过加强实践教育，深化德育工作，提高学生的德育意识和能力。
学校可以加强实践教育环节，让学生在实际工作中体验德育的重要性，培养学生的责任感和团队合作精神。
学校可以通过实践项目和社会实践活动，组织学生参与公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
技工学校德育工作探索
95ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 07现代德育M ORAL编辑 李 真让学生们自己来查找有关德育方面的资料进行备课、讲课，课上增加更多的讨论环节，将枯燥无味的课堂变得生气蓬勃，激发起学生们的兴趣，让学生的身心进入到学习的氛围之中，从而让他们掌握知识。
2.指导学生树立正确的人生观、价值观以及社会观学生正确的社会观、人生观和价值观的形成是需要他人来引导的，而在他们社会观、人生观和价值观形成的过程当中，起主导作用的当然是班主任。
帮助学生明确地树立这些理念，是班主任身为学生思想道德教育的监督者和指导者的义务和职责之所在。
技工院校的学生需要教师的正确引导，告诉他们什么是对的，什么是错的，面对价值选择问题的时候该如何做才是正确的，在面临自己人生选择的时候，怎样选择才不会让自己后悔等，这些有关价值判断的问题都是需要技工院校教师教给学生的，是指导学生建立明确的社会观、人生观和价值观的基石。
3.班干部带头，榜样示范班级干部作为一个班级的核心部分，同时是一个班级精神的脊梁。
技工院校班主任在做学生的德育工作时，可以发挥班级干部的榜样示范作用，让其他学生知道如何做才是正确的。
每个人都有虚荣心，都希望得到他人的赞扬，得到夸奖之后都会感到自豪，当其他学生做了正确的事情，班主任及时给予表扬，从而促进其德育健康发展。
4.着重培养，形成正确的道德素养与品质学生的德育素养对于学生的身心发展起着至关重要的作用，学生的德育素养的培养要靠班主任的帮助。
班主任作为与学生接触最多、最亲密的人，他们的引导对于学生来说意义重大，学生也会更多地效仿教师的言行。
因此，教师应以身作则，为人师表，从而在潜移默化和有意教导中提升学生的德育素养，从而培养出对社会有益的人才。
五、班主任德育工作的思考身为工作在教育一线的班主任，他们自身的思想道德素质是不容忽视的。
教师德育的好坏不仅影响自身的形象，也影响学生的发展。
因此，对于班主任的德育素质的教育是势在必行的。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索
新形势下技工学校德育工作的实践与探索随着社会的发展和进步，技工学校在培养创新实践能力和就业能力方面起到了重要的作用。
在新的形势下，技工学校德育工作也面临着一系列的挑战和困难。
本文将探讨新形势下技工学校德育工作的实践与探索。
技工学校德育工作应顺应时代发展趋势，注重培养学生的创新精神和实践能力。
由于技工学校的主要任务是培养实践能力强的技术人才，因此在德育工作中应注重学生的实践能力培养。
通过组织各种实践活动，如科技创新竞赛、实习实训等，培养学生的动手能力和创新精神，使他们能够适应未来工作的需要。
技工学校德育工作应与行业需求相结合，注重培养学生的职业道德和职业素养。
技工学校的特点是培养学生适应行业需求的能力，因此在德育工作中应注重培养学生的职业道德和职业素养。
通过开展各种职业道德教育活动，如职业道德讲座、职业素养培训等，使学生能够树立正确的职业观念和职业道德，提高他们的职业素养和综合素质。
技工学校德育工作应与家庭教育相结合，注重培养学生的家庭责任感和社会责任感。
在新形势下，学校和家庭应加强合作，共同培养学生的家庭责任感和社会责任感。
学校可以通过开展亲子活动、家庭教育讲座等，引导家长关注学生的德育工作，加强家庭教育，促进学生德育的全面发展。
技工学校德育工作应与社会实践相结合，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
技工学校培养的是具备实践能力的技术人才，因此应注重培养学生的社会责任感和公民意识。
通过组织学生参加社会实践活动，如社区志愿服务、社会公益活动等，增强学生的社会责任感和公民意识，使他们能够为社会做出更大的贡献。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索是一个复杂而长期的过程。
技工学校应结合时代发展趋势、行业需求、家庭教育和社会实践，注重培养学生的实践能力、职业道德、家庭责任感和社会责任感，从而促进学生德育的全面发展。
只有这样，才能培养出更多优秀的技术人才，为社会的发展做出贡献。
最新-技工院校德育工作探讨 精品
技工院校德育工作探讨一、引言技工院校教育主要包含了德、智、体、美、技能等各个方面，教育工作者的核心职责在于培养人和教育人，针对学生的实际需求和具体特征，科学有效地开展好教育工作。
而德育属于提升学生思想政治素质和培养良好道德品质的有效方式，它会在很大程度上影响学生的言行，决定学生未来的发展，人们必须要充分重视德育工作的开展，确保技工院校学生能够成为德才兼备的综合型人才。
二、当前技工院校德育工作的现状分析从当前国内大部分技工院校德育教育工作的实际实施状况而言，依旧存在很多需要完善的地方。
一方面是技工院校的生源远远不足，因为传统思想理念的影响，很多人都觉得技工院校是平时不好好学习、落榜的学生才会进，这就在很大程度上对技工院校的招生带来了影响。
同时因为学校的教育管理无法与现阶段社会发展需求相结合，在当前这样一个时代，学生的自我意识较强，思想方面也存在非常大的叛逆性，但很多技工院校没有真正重视这一问题，依旧采取传统的教育教学方式或者灌输性教育模式来开展德育工作，学生难以主动的接受，降低了德育工作的实效性。
另一方面，在技工院校的教育管理工作中，德育工作的地位和重要性没有得以充分体现，因为技工院校更加偏向于对学生的职业性和专业性要求，常常将德育当成是附属品，很多教师都没有意识到德育的重要作用，导致德育工作的地位严重削弱，很多德育工作开展起来也困难重重。
与此同时，技工院校德育工作存在各自为政的问题，其整体性无法得以体现，加之和德育工作相关的各种制度规定还需要进一步完善，德育工作开展起来缺少规范和保障。
[1]三、技工院校德育工作的开展对策第一，转变传统德育教育理念。
新时期的人才不单单应当拥有专业知识和专业技术能力，同时还应当拥有现代人所需要具备的基本道德素养。
技工院校所培育的学生是新时代社会建设的重要力量，他们应当拥有现代社会所需要的专业技能以及基本道德素养，特别是要培养他们开拓进取、团结协作的精神意识。
要实现这些目标，仅仅依靠学生个人的努力是不够的，人们应当进一步改革创新德育工作机制，促进德育系统化改革。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索
新形势下技工学校德育工作的实践与探索1. 引言1.1 技工学校德育工作的重要性技工学校德育工作是培养学生全面发展的必要手段。
技工学校作为职业教育的重要组成部分，其培养的学生往往是未来社会中从事技术工作的主力军。
在现代社会中，除了技术能力之外，道德修养和职业素养同样至关重要。
技工学校德育工作通过对学生进行思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和审美观，培养学生良好的职业道德和团队合作精神，提升学生的综合素质和终身发展能力。
技工学校德育工作是培养社会主义建设者和接班人的需要。
随着我国经济社会的发展和技术进步，技工人才的需求日益增加。
技工学校德育工作不仅是为了培养优秀的技术人才，更是为了培养具有良好道德品质和社会责任感的社会主义建设者和接班人。
只有具备道德修养和职业素养的技工人才，才能适应社会的需要，为国家和社会做出更大的贡献。
技工学校德育工作的重要性不言而喻，对于学校和社会的发展具有重要意义。
1.2 新形势下技工学校德育工作的背景随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，技工学校在培养具有实用技能和职业素养的技术人才方面起着越来越重要的作用。
在当前社会背景下，技工学校德育工作面临着日益严峻的挑战。
随着社会价值观的多元化和全球化，学生的思想观念多样化，传统的道德观念和伦理传统正在受到冲击。
随着互联网的普及和信息化的发展，学生接触到的信息更加广泛和混杂，容易受到不良信息的影响。
随着就业市场的竞争日益激烈，一些学生为了获得更好的发展机会，可能会出现不择手段的行为。
面对这些新形势下的背景，技工学校德育工作迫切需要加强创新和探索，提升教育质量和教育水平，培养更符合时代需求的技术人才。
只有不断调整和优化德育工作体系，推进德育教育改革，加强师生德育培训，才能更好地适应新形势的挑战和需求，为技工学校的可持续发展提供有力支撑。
2. 正文2.1 技工学校德育工作的现状分析技工学校作为培养技术技能人才的重要基地，德育工作一直是其教育工作的重要组成部分。
技工学校德育教育探析
技工学校德育教育探析技工学校担负着培养国家后备劳动者大军和各类技能人才队伍的重要使命。
笔者从分析技校学生身心特点及容易出现的几种不良倾向入手，指出现阶段学校德育工作存在的主要问题，提出了新时期技工学校学生德育工作的对策和建议，旨在抛砖引玉，与同行探讨商榷。
一、技工学校德育教育工作现状分析1、思想意识上以“自我”为中心，自私自利。
技校生绝大多数都是独生子女，在社会和家庭生活中往往以自我为中心，集体观念和公德意识差，过分关注自己的感受，很少顾及他人和集体的利益，只讲权利，不讲义务。
2、感情脆弱，心理承受能力差。
相当一部分技校生的自卑心理严重，他们羞于向人说自己是技校生，总觉得自己低人一等，对自己和人生没有自信心，容易出现自暴自弃、破罐子破摔的思想。
同时，他们又表现出极为敏感和自闭的心理，情绪消极，承受挫折和失败的能力很弱。
3、行为冲动，缺乏自控能力。
部分学生法制观念淡薄，行为上我行我素，并且容易沾染社会上不良行为习惯，缺乏理性和自我控制能力，往往因一点小事就不顾其行为后果，以至造成严重的社会危害。
4、追求不切实际的生活方式。
相当一部分学生学习目标不明确，学习兴趣不高，学习动力不足，厌学现象在技校中带有一定的普遍性。
由于生活自理能力欠缺，虚荣心和攀比心理强，于是，一些学生陶醉于虚拟世界，并把追求不恰当的生活方式作为自己的人生目标，以填补心理上的空虚。
网络成瘾目前已成为危害青少年学生精神生活的最大敌人。
二、技校青年学生德育教育的对策和建议思想政治教育工作是一门科学，也是一门艺术。
它要求我们思想政治工作者必须具备渊博的知识、高超的智慧、博大的胸怀、足够的勇气以及持久坚强的毅力，要求思想政治工作必须与时俱进，求真务实，开拓创新。
邓小平同志说：“世界在变化，我们的思想行动也要随之变化”。
（一）建立德育工作的目标体系1、以养成教育为核心的成人教育。
养成教育主要是通过各种活动培养学生良好的行为习惯，其载体是各种活动。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索
新形势下技工学校德育工作的实践与探索随着社会的不断发展和进步，制造业和工匠精神再次受到广泛关注和重视。
技工学校的教育任务是通过对学生进行职业技能和德育教育的综合培养，培养出一批具有生产能力、创新能力、责任感和社会责任感的高素质技工人才。
然而，新形势下技工学校德育工作也面临着许多新情况和新挑战，如何有效地开展德育工作已成为摆在技工学校工作面前的一个亟待解决的问题。
一、加强学生教育管理，提升育人效果1.落实德育工作责任制完善学校德育领导小组，明确各负责人的职责，建立科学合理的考核奖励机制和责任追究机制，落实德育工作责任制，确保各项工作的有序开展，提升学校整体育人效果。
2.实施分类管理按照学生的年龄、性别、身心特征等进行分类管理、分类培养，开展针对性德育工作。
比如，针对男生多赌博，开展专门的赌博防控教育；对学生的心理健康进行关注和关爱，开展心理辅导等。
二、优化德育教育内容，提升育人水平1.开展职业道德教育技工学生是职业人才的代表，培养学生良好的职业道德观念和职业操守，是技工学校德育的重点。
建立和完善学生行为规范、职业道德规范等制度，确保学生在职业生涯中能够忠诚、守纪律、勤奋工作，做到敬业、尽职、服务社会。
2.开展科技创新教育加强科技创新教育的开展，让学生明白科技创新的重要性和意义，在实践中挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神和创造能力，提升学生的综合素质。
3.开展文化素养教育技工学生必须具备一定的文化素养，在教育中注重传统文化与现代文化相结合、技能与文化融合的教育模式，使学生既能够掌握一定的技能，又能够有足够的文化底蕴，能够在社会中更好的立足和发展。
三、创新德育工作形式，提高育人效果1.开展“星级职工作风”评选活动选择学校优秀职工作为学生的模范榜样，举行“星级职工作风”评选活动，让学生在亲近优秀职工的过程中，汲取优秀的职业素养和行业精神，感悟成功的经验和源动力。
2.开展德育教育专题演讲邀请相关专家和群体排演德育教育专题演讲，展现优秀职业人的价值观和信仰，让学生受到正面的教育和引领，增强学生的文化素养和崇高信仰，树立追求卓越和追求人生价值的目标。
技工院校德育工作的探索与实践
技工院校德育工作的探索与实践学校的德育工作多年来秉承崇德尚才，以德为先的教育理念，以社会主义核心价值观为主线，以校园文化建设为平台，以促进青年学生健康成长、全面成才为最高目标，探索性地走出了一条适合技工院校学生特点、符合职业院校教育实际、有利于青年学生全面发展、技能成才的德育工作新路子。
一、着力培养技工院校学生正确的职业观受我国封建传统学而优则仕和劳心者治人，劳力者治于人腐朽文化的影响，有不少新入校的学生对进入技工学校学习视为一种无奈之选，由此而引发的内心失落感、人生挫败感等种种不良情绪在入校新生中徘徊蔓延，导致纪律涣散、情绪浮躁、学习劲头不足。
面对这种现状，不从根本上解决学生的职业观、专业观、就业观问题，很难确立学生未来正确的世界观、人生观和价值观。
对此，学校德育工作部门首先从培养学生正确的职业观入手，分别以职业与理想勤奋与成功岗位与人才理想与现实等为主题，多角度、多侧面地对学生进行教育引导，帮助他们培养爱业、乐业和敬业意识，使学生克服攀比、失落和缺乏职业荣誉感等种种失衡心理，逐步激发入校新生勤奋学习、刻苦钻研的内在动力，为成就人生理想、实现自身价值奠定良好的思想基础。
在系统化、理论化、理性化的职业理想教育引领下，学校德育工作部门、学生管理部门要密切配合、紧密协作，通过专业课堂教学、专业实操训练等实践环节，不断强化、扩展青年学生对专业领域、专业特点、专业前景的认知度，增强感性认识，巩固提升学生热爱专业、献身事业的自觉性和坚定性。
要引导学生起好步，顺利实现由普通青年学生向具备扎实理论功底、娴熟专业技能的高素质专业技能型人才的转变。
二、着力培养技工院校学生的社会责任意识（一）是始终坚持以青年学生为主体，把德育工作的着眼点和着力点放在服务青年成长，促进全面成才上。
按照青年思想政治建设的总目标，我们准确把握技工院校青年思想政治工作的突破口，把组织青年、引导青年、服务青年、维护青年合法权益作为学校青年德育工作的切入点，通过学有所长、技有所专的职业理想教育;敬业爱岗、诚信奉献的职业道德教育;吃苦耐劳、协作共事的意志品质教育和励志成才、报效祖国的爱国主义教育等四个不同层级的教育活动，使学生树立正确的职业理想、职业理念，进而以干一行、爱一行、做一行、精一行的刻苦钻研精神，科学设计人生，实现自我价值。
浅析技工学校德育教育管理模式
浅析技工学校德育教育管理模式素质教育的深化改革推动了德育教育在技工学校教育管理中的有效实行，并在一定程度上促进了技工學校学生的全面发展，提升了学生就业率。
本文结合笔者实践经验，从技工学校德育教育管理重要性出发，对其培养策略进行了分析，以期进一步促进我国技工学校德育教育管理模式作用的最大化发挥。
技工学校是我国教育机构中的重要组成部分，侧重于技术型、专业化、应用性人才的培养。
在我国教育体制不断改革的环境下，技工学校德育教育的有效渗透成为其教学管理创新发展的必然需求。
基于此，笔者结合自身教育经验从以下几方面对技工学校德育教育管理模式进行了分析、阐述。
1技工学校德育教育管理重要性随着我国教育事业的高速发展，国内教育体系呈现出多元化发展趋势，人们对教育教学的重视程度得到了不断提升。
技工教育作为教育体系中的重要组成部分，是培育技术型、专业化人才的重要渠道。
在素质教育全面推广背景下，德育教育的有效渗透已成为其发展的必然需求。
实现技工学校德育教育管理，不仅有利于推动技工学校教育教学改革进程，也有利于培养并提升学生职业素养、道德品质、价值观念以及思想、文化精神，从而实现学生的全面年发展，满足社会对人才的需求。
目前，虽然我国多数技工学校已经认知到了德育教育管理的重要性，但是在具体实践中仍存整体意识不高、管理模式缺乏协调性、工作人员德育教育管理水平低下等问题。
对此，为保证德育教育管理作用的最大化发挥，推动技工学校现代化建设进程，创新德育教育管理模式，保证其模式构建与运用的合理性、科学性、实用性至关重要。
2技工学校德育教育管理模式建设策略2.1遵循德育教育管理构建原则，明确管理工作目标技工学校在构建德育教育管理模式时，应依据相关要求，结合自身教学宗旨与学生特色，并从学生角度出发，制定德育教育管理工作目标，从而为德育教育管理工作的顺利实施提供准则。
在此过程中，学校以及相关工作人员应遵循时代性、方向性、实践性、开放性、社会性、协调性原则进行具体实施。
新形势下技工学校德育工作的实践与探索
新形势下技工学校德育工作的实践与探索1. 引言1.1 背景介绍技工学校作为培养高素质技术人才的重要场所，其德育工作一直备受关注。
随着社会经济的快速发展和技术革新的加快，新形势下技工学校德育工作面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，如何有效开展德育工作，培养学生的道德素养和职业素养，已成为技工学校教育工作者和管理者需要认真思考和探索的问题。
技工学校学生主要是由那些对技术岗位有兴趣和潜力的学生组成的，这些学生的特点是实践能力强、动手能力突出。
技工学校德育工作应该与学生的特点相结合，注重实践教育、职业素养培养以及道德修养。
随着社会对技工人才的需求越来越高，技工学校德育工作的重要性不断凸显。
只有加强德育工作，才能培养出德才兼备的技术人才，适应社会的发展需求。
【2000字】1.2 问题提出在新形势下，技工学校德育工作面临着新的挑战和机遇。
随着社会进步和经济发展的需要，技工学校的学生数量不断增加，学生的背景和需求也日益多样化。
这就给技工学校的德育工作提出了更高的要求和挑战。
问题一：学生道德观念淡薄。
随着社会价值观念的多元化，部分学生的道德观念相对淡薄，缺乏正确的价值观念和道德准则。
这就需要技工学校在德育工作中更加重视培养学生的道德观念，引导他们树立正确的人生观和价值观。
问题二：学生自律意识不强。
部分学生缺乏自律意识和自控能力，容易受到外界诱惑和干扰，影响学习和生活。
技工学校需要通过德育工作，建立学生自律体系，促进学生自觉遵守纪律规定，树立正确的行为规范。
问题三：师生互动不够。
在一些技工学校中，师生之间的交流和互动比较匮乏，学生缺乏与老师交流的机会，导致教育效果不佳。
技工学校需要加强师生之间的互动，营造和谐的教育氛围，促进师生之间的良好沟通和互动。
2. 正文2.1 德育工作内容德育工作内容包括学校在日常教育教学活动中对学生进行的品德修养、道德引导和人格塑造等工作。
这是技工学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质、提高教育教学质量的关键所在。
技工学校德育管理工作思考
一、建立完善的德育管理体制一个学校，没有严格的纪律，没有完善的德育管理制度，不可能成为一个合格的学校，更别提管理学生，教育学生。
只有合理严格的德育制度和规范的道德纪律作保障，才能培养出思想道德合格的技校学生。
只有培养出合格的技校学生，才能培养出技术过硬的技术型人才。
德育管理工作是一个学校发展下去的重中之重，关系着学校的发展。
二、提高教师队伍素质随着社会的发展，技校的方方面面面临严重的挑战，从生源到管理，再到就业等等因素制约着技校发展。
出于这种现状，学校针对性提出对14周岁至20周岁的技校学生，分三个年龄段14-16,16-18,18-20教育管理，从不懂事到董事，再到非常懂事，对学生进行引导、教育清楚是非。
技工学校平时注重教师方方面面的能力，针对不同的学生采取不同的方法进行管理、教育、引导。
针对不同的学生犯错事件运用不同的策略。
不要动不动就请家长，最后，学生没了面子，家长没了面子，教师也没了面子，学生没管好，弄得教师与学生的不信任度没有了，更甚者学生与教师针锋相对，不可能管好学生，更不可能管好学校。
加强班主任管理工作能力水平，班主任是学校管理工作的中坚力量，他们的管理水平的提高，直接关系的班级管理，学校的管理，也就是学校的管理工作能否落实到位。
每个学生的基本情况作为班主任应该了如执掌，家庭什么情况，是否单亲家庭、是否留守学生、是否父母重组家庭，学生本身有什么有优点、缺点等等，包括有什么样的朋友,也包括异性朋友，只有这样，才能掌握学生的基本状况。
班主任应该成为学生良师益友，让他们信任班主任，有什么事情都跟班主任沟通。
所以，一个优秀的班主任才能管理出一个少出事件合格班级。
一个学校只有拥有许许多多合格优秀的班主任，还有合格优秀的教师，才能管理出合格的学生，才能把技工学校的管理工作做好，做强。
技校教师平时加强业务学习，做足功课，能在技校工作中处理应急事件，如；打架，饮酒，上课顶撞教师等等。
早恋已成为技校工作中时常碰到的，在这个问题上，学校提前对教师做了针对性业务学习，找一些以前发生过的实例学习，学经验，大家互相探讨。
“微时代”环境下技工院校德育方式的探索
“微时代”环境下技工院校德育方式的探索当前社会正处于“微时代”，技工教育的重要性日益凸显。
技工教育不仅要注重学生的技术培养，更需要注重学生的德育教育。
技工教育的德育思想和实践也需要不断创新和探索。
一、个性化指导，引导学生做好自我管理技工院校学生大多来自农村，他们的初中、高中学习环境不同于城市，自我管理意识较弱。
技工院校往往缺少专门的德育教育指导，且学生人数众多，教师难以有效掌控。
因此，德育工作应该由学校全体教师参与，形成全员育人，每名教师针对学生的个性和所处的年龄阶段，制定针对性的德育学习计划，定期进行小组心理辅导、开展主题班会，帮助学生做好自我管理，增强自我约束力，从而减少学生造成的不良影响。
二、有序的生活管理，形成规范行为在技工院校，往往没有严格的校规管理，学生对时间和空间的自由支配可能会带来一系列问题。
因此，学校应该建立严格的生活管理制度，如服从管理、时间规定等等，同时在学生宿舍设立管理岗位，由学生负责，学校以管理岗位为契机，建立组织管理制度，让每个学生都参与其中，共同管理宿舍。
生活规范发展的好处是，设法针对性解决了学生日常生活和心理方面存在的问题，提高了学生的行为水平，同时增强了学生的组织协作能力。
三、文化教育，培养学生的审美情趣学生在技工院校的学习时间较长，单一重复的作业环境容易让学生产生审美疲劳。
技工教育德育工作需要注重培养学生的审美情趣，让学生感受人文关怀，渗透到实践工作之中。
学校可以通过开展运动会、文艺比赛等多种形式，让学生在实践中获得文化熏陶，拓展视野和接受度，在审美上，培养学生的眼界和品味，让学生爱好艺术，能够包容不同的审美观。
四、拓展素质教育，提高综合能力技工院校的德育教育需要注重培养学生多方面的素质。
在提高技能方面的同时，注重拓展学生的思维智力、情感与意志、道德素养等方面的发展，实现技术与人文的统一。
学校应该加强学生的交际、沟通、社交联想技能的培养，增强学生的自信心，提升学生的综合素质，让学生具备更多的拓展性能力。
技工院校德育管理初探
技工院校德育管理初探摘要:技工院校学生在价值认同、能力结构、心理特征、行为方式等方面都具有自身的规律性和特殊性,因此技工院校必须根据这一规律性和特殊性进行有效的德育管理。
技工院校在德育管理中,应紧扣技工教育市场性、职业性等本质特征,秉持一定原则,坚持创新思路,着力构建技工院校德育管理新模式,以实行有效德育。
关键词:技工院校德育管理五大原则三大创新技工教育作为国民教育体系中一种特殊的教育层次,对社会承担的责任和义务越来越清晰。
与普通教育相比较,技工院校的学生在价值认同、能力结构、心理特征、行为方式等方面都具有自身的规律性和特殊性。
技工院校必须根据学生认知、能力、心理和行为的规律性、特殊性实行符合自身规定性的、有效的德育管理。
技工院校的德育管理必须研究学生的心理、行为规律,以保证德育工作的针对性和实效性。
一、技工院校学生心理和行为的主要特征1.朝气蓬勃,但任性,纪律意识弱,做事缺乏耐心、恒心技校学生常对各种新鲜事物充满好奇,在各种活动中表现得朝气蓬勃,精力旺盛,能够积极参加班级、学校开展的各项社会工作和活动。
但是,一些学生纪律意识缺乏,规则意识不强,法制观念淡薄,常表现出某种叛逆性的年龄特征,参加活动时,缺乏耐心,浅尝辄止。
2.个性突出,勇于表现自己,但自卑,抗挫折能力差受中西方文化交融的影响,技工院校学生表现更为个性、独立,很多学生在中学时因成绩欠佳等原因,有强烈的挫败感。
在一些学生看来,进入技工院校是一种无奈的选择,他们是以失败者的心态走入学校的,常表现出明显的自卑心理,社会责任感不强。
3.有一定的求知欲望经过中考、高考的检验和选择,他们感觉到知识的重要,渴求以知识改变命运。
但一些学生刻苦求知精神严重欠缺,学习动力不足,自主学习意识差。
一些学生文化基础差,缺乏科学的、适合自己特点的学习方法。
针对技工院校学生这些心理、行为特征,技工院校必须实行有针对性的德育管理,努力把他们培养成推动科学发展、促进经济发展方式转变、促进社会和谐发展的高素质劳动者和技能型人才。
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技工学校德育管理初探
目前，技工学校德育管理工作普遍存在困难。
结合管理工作中的经验和心得，提出自己的一些做法和措施，以共同提高技工学校德育管理水平。
技工学校德育管理工作班级管理
当前，随着经济的持续发展，人们逐渐从升学的浮躁和泡沫中明白过来：中国现在除了需要大量的高精尖科技和管理人才，更多的是工作在生产第一线的技术人才。
于是，技工教育又被提高到教育的重要位置上来。
然而，职业教育就是就业教育，鉴于其培养目标的不同，办学职能随之变化，生源出现素质偏低，良莠不齐的情况，这些都给技工学校的德育管理带来很大的难度和前所未有的冲击。
因此，作为管理者，必须首先更新观念，认真探索，勇于实践，才能更好地履行管理的职责。
实践证明，企业最欢迎的人才是懂技术、守纪律、吃苦耐劳、善于合作等，而这些除技术外都靠学校德育来完成。
下面是本人在本校德育管理方面的一些尝试。
一、建立德育工作网络，形成全员育人氛围
学校无小事，事事皆育人；学校无闲人，人人皆育人。
德育工作是系统工程，不是一朝一夕、个别人能完成的，这需要全员参与，持之以恒。
我校一直把德育工作当做一项工程来抓，提出以德律校的观点，形成党委领导、主管领导分工、教师搞学科渗透（教书育人）、团委学生科开展管理育人、后勤实施服务育人、班主任德育第一责任人的德育工作网络。
二、加强师德建设，锻造教师队伍
我校多渠道多层次开展各种形式的师德教育活动，建立和完善师德师风考核档案，每年都评选师德标兵，每学期开展德育工作经验交流会，经常组织教师学习优秀教师事迹，不定期请优秀教师到校介绍经验。
禁止体罚或变相体罚学生，严禁酒后进课堂，严禁课堂上接、打电话，严禁非难学生家长等。
并将考核评价结果列入教师综合考评的主要内容，同教师工资、聘任、评估、职称晋升等挂钩，对严重违反师德造成恶劣影响的，按有关法律法规严肃处理。
每一节课都有德育目标并实现目标。
三、依法治教，强化班级管理
依法治教，是学校沿着正确方向实施管理的根本保证，也是学校德育管理得以实施的前提。
而如何发挥学校德育队伍的效能，显然至关重要。
1.加强能力锻炼，锻造一支师德高尚、业务精良的班主任队伍。
近年来，面对学生人数增多，入学成绩偏低，生源素质不高的事实，依法治校，加强班级管理已是德育工作的中心内容，而打造一支师德高尚、业务精良的班主任队伍仍是德育工作的当务之急。
为此，我校从以下几个方面进行了努力：
首先，新学期开始。
召开德育会，结合本学期学生的特点，对一些班级管理工作进行指导，针对期初应该做好的工作做详细的铺排，让班主任胸有成竹，有条不紊地做好本职工作。
其次，充分发挥本校是一个培训机构、有较充分的信息源的优势，对我们有直接帮助的资料、教材，学校立即选用并组织校本培训。
结合当前教育形势和班主任应具备的教育观念，从理论到实践进行具体培训，已取得良好的效果。
2.发挥校团委的先锋作用，为班级德育管理注入新的活力。
本学年，在上级团委会和学校校长室的正确领导下，学校团委会充分发挥团组织在青年中的先锋
模范作用，为班级管理建设做出了应有的贡献。
团委会充分发挥广播站在学校管理中的宣传作用，选拔有播音资质和积极性的团员青年，精心采集资料，编辑节目，为师生送上精彩的节目，及时宣传学校的好人好事，措施制度，成为学校一天中不可或缺的生活内容，并根据上级团委的布置，在学生中组织爱国征文活动，“五四”青年节还举办一系列纪念活动等，为活跃校园，协助班级管理注入了新的活力。
3.发挥学生会的主人翁作用，实行学生自主管理。
学校根据技工学校办学特点，充分发挥学生会“自我管理、自我教育、自我创新”的职能，实行学生自主管理。
在学生处的指导下，实行职周班制度，由学生会组织每月“文明班级”“文明宿舍”评比，并颁发流动红旗。
4.弘扬民族文化，对学生进行中华民族传统美德教育。
利用晨读时间组织学生学习《弟子规》，诵读中华经典，语文教师课堂解读，定期举办讲座，班级不定期组织研讨，班主任检查落实。
四、建设校园文化，创造和谐发展的育人环境
在实施德育管理的过程中，如何使学生在文明、健康、规范、严正的环境中接受德育的熏陶，是实施德育管理成功与否的直接体现。
1.加强法制教育，规范学生行为，养成良好行为习惯，是促进学校和谐发展的主要内容。
为此，学生处开展一系列教育活动，把《中专生守则》《中专生日常行为规范》作为德育建设的主要内容，强化学生的养成教育，对学生的仪容仪表、行为习惯、文明礼仪等作长期、常规的教育，并把有关内容细化到文明班检查评比中。
2.抓好校园文化建设，营造良好的文化氛围是促进学校和谐发展的重要条件。
为此，校长室、学生处从“文化育人，环境育人”着手，加强环境管理和建设，充分发挥广播站、校刊和班报的宣传作用，让师生拥有一个洁净、文明的学习、生活环境。
五、以人为本，积极开展各种有意义的实践活动
技工学校不同于普通高中学校，它以促进学生就业为主，因此，张扬个性，表现自我对技工生的发展具有特殊的意义，而以人为本也就自然变得具体而富有内涵。
1.积极开展校内节日庆祝活动。
为纪念、庆祝各类节日，活跃校园气氛，学校精心组织举办若干场大型活动，2007年举办了以“知荣辱，讲文明”为主题的大型校园系列庆祝活动。
为纪念“五四”青年节，校团委每年都举办“五四”青年节有奖征文活动，师生参与踊跃，比赛场面精彩热烈，既活跃校园生活，也有益于学生身心健康。
2.创造机会，走出校门，加强社会实践和锻炼。
在举办校内活动的基础上，再组织培训，把学生推向校外，让学生参加各种技能大赛，既锻炼了自己，又为学校争得了荣誉。
3.重视班会的活动质量，把班会作为学生锻炼自我、提升自我的平台。
班会课不仅仅是班主任贯彻学校决策，执行《中专生守则》等养成教育的宣传教育阵地，也是班主任引导学生敢于锻炼、敢于表现、敢于组织的舞台。
六、尽职尽责，切实搞好校园安全保卫工作
学校安全保卫工作是德育工作的重要内容。
安全工作无小事，如何做好安全教育，确保校园安全不出问题，已被提到前所未有的重要位置。
本校既有走读生，又有住宿生，人员出入频繁、复杂，为此，学校主管部门根据学校实际，结合原
有制度并加以完善，制订出相关轮值制度，明确职责，再辅以细致的协调工作，使之得以全面贯彻实施。
几年来，随着学校新校址的搬迁和办学规模的不断扩大，正是本校“进德修业，教书育人”“以人为本，德育为先”的办学宗旨发挥作用的良好契机。
笔者将和其他校领导一起，坚持贯彻党和国家的教育政策法规，认真执行学校的制度和措施，充分发挥德育工作队伍和学生干部队伍的作用，继续探索技工学校德育管理模式，使我校德育工作逐步走上科学化和规范化的管理轨道。
参考文献：
［1］陈俊才.校园春风.花城出版社，2007.4.
［2］贾蕾.中小学和谐德育的构思.教学与管理，2007，（4）.
［3］陈丽.教师德育能力发展研究.班主任，2006，（11）.。