小学音乐《京调》教案
京调欣赏音乐教案优质5篇
京调欣赏音乐教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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欣赏课《京调》教案
欣赏课《京调》教案第一篇：欣赏课《京调》教案《京调》教案教学目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。
2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；教学重点：了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。
教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。
2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。
教学准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、揭示课题：1、师：今天老师请大家来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲《京调》。
（课件出示课题。
）二、课件出示学习目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。
2、结合图片和影响资料，知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
3、结合课前搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；三、听赏民乐合奏《京调》：（一）课件出示听赏。
要求：1、你从什么地方能感受到京剧音乐的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（二）课件播放民乐合奏《京调》，学生听赏。
（三）听赏交流。
1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。
）师小结：京剧是以皮黄为主的全国性戏剧曲种之一，约有近200年的历史，因形成于北京而得名。
我们刚才欣赏的乐曲《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧曲牌西皮原板和流水板唱腔改编的一首民乐合奏曲，乐曲一开始就能品出京剧《苏三起解》中的著名唱段“苏三离了洪洞县”的味道，欢快、明了、京味十足。
大家想不想听听这段著名的唱段。
京调欣赏音乐教案参考5篇
京调欣赏音乐教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!京调欣赏音乐教案参考5篇教案通常包括预计的课堂时间分配，以确保教学进度的合理安排，教案可以在多种教育环境中使用，包括学校、大学和培训机构，下面是本店铺为您分享的京调欣赏音乐教案参考5篇，感谢您的参阅。
京调音乐课教案通用7篇
京调音乐课教案通用7篇京调音乐课教案篇1活动目标1、能够迁移学习阅历，唱准有休止符的乐句。
2、尝试依据图片、动作提示，理解歌词并填词进展演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习胜利的乐趣。
活动预备1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
活动过程1、出示背景图课件，导入活动。
(1)“小朋友你们看，这个地方漂亮吗？都有什么？你明白这是谁的家吗？“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。
今日落落有事要请你们帮助，你们情愿吗？“(情愿)(2)“可是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪慧能够帮助它，你们有信念吗？“(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词，理解歌曲资料。
(1)以故事的形式引出歌曲资料。
“你们刚刚已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自我出去找地方安家了。
落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢？“妈妈说：安家应当到一个风光最美的地方，那儿要有山、有树、有河。
最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不损害我们，能够爱护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。
“这不，落落来求你们帮助了。
你们帮他想想，找个地方安家吧。
“(2)引导孩子争论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增加幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每答复一个问题，让他们从教师预备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(由于漂亮的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(由于上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表“请来这儿唱歌“？(由于这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。
师的引导语：“你们刚刚说的这些话太美了，此刻我想加上音乐来配乐朗读，你们听听好吗？“(师随音乐有节奏的朗读)“你们想不想也这样玩一玩儿？“引导孩子有节奏的朗读歌词。
五年级音乐京调教案
五年级音乐京调教案五年级音乐京调教案(7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的五年级音乐京调教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级音乐京调教案1教学内容：1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.3 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。
学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点：1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。
3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。
4、歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：1、管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2、筝曲《渔舟唱晚》这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。
京调音乐教案最新5篇
京调音乐教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五单元京调(教案)
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻，从而达到预期的教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过京剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧的艺术魅力。
-举例：针对唱段中的难发音、易混淆音进行重点讲解和示范，帮助学生正确掌握。
b.京剧表演的节奏与情感表达：表演中的节奏感、情感传达对于学生来说具有一定的挑战性。
-举例：通过模仿、创编等方式，训练学生的节奏感和情感表达能力，使其更好地融入角色。
c.京剧艺术的理解与欣赏：如何让学生在短时间内理解并欣赏京剧艺术，是教学的又一难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是中国传统戏曲的一种，起源于清朝，有着丰富的角色类型和独特的唱腔、表演风格。它是我国戏曲艺术的瑰宝，代表了中国戏曲的最高成就。
2.案例分析：接下来，我们来看一段京剧《红灯记》的经典唱段。这个案例展示了京剧在实际中的应用，以及它如何通过唱腔、表演等方式传递情感和故事。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对京剧艺术表现出了浓厚的兴趣。他们认真聆听有关京剧的起源、发展及特点的讲解，对京剧唱段的学唱和表演练习也充满热情。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，关于京剧唱腔的教学，我发现部分学生在发音和咬字方面存在一定困难。为了帮助他们更好地掌握这一技能，我决定在接下来的课程中增加更多关于唱腔发音、咬字的练习和讲解，让学生有更多机会模仿、练习，提高他们的发音准确性。
湘教版音乐上册《京调》教案
湘教版音乐上册《京调》教案一、教材分析《京调》是湘教版音乐上册的一首歌曲，歌曲以京剧为主题，通过旋律和节奏的变化，展现了京剧的音乐特色。
歌曲为2/4拍子，结构简洁，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习《京调》，学生可以了解京剧的音乐特点，感受京剧的魅力，提高音乐审美能力。
二、教学目标1. 认知目标：学生能了解京剧的音乐特点，知道《京调》歌曲的创作背景。
2. 技能目标：学生能够熟练地演唱《京调》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 情感目标：学生能够感受京剧的魅力，培养对传统音乐的热爱和尊重。
三、教学重点与难点重点：学生能够熟练地演唱《京调》。
难点：学生能够掌握歌曲的节奏和旋律特点。
四、教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
五、教学过程1. 导入：教师播放京剧片段，引导学生感受京剧的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解京剧的基本知识，介绍《京调》的创作背景。
3. 示范：教师演唱《京调》，让学生跟随演唱，感受歌曲的节奏和旋律。
4. 练习：学生分组练习演唱《京调》，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 合作：学生进行合唱练习，培养团队协作能力。
7. 作业：学生回家后练习演唱《京调》，准备下次节课的表演。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱态度等，给予及时的鼓励和指导。
2. 演唱展示：在课程结束后，组织学生进行演唱展示，评价他们的演唱水平。
3. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，关注他们的发音、节奏等方面的问题。
4. 团队协作：评价学生在合唱中的配合程度，鼓励团队合作精神。
七、教学拓展1. 组织学生观看京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力。
2. 邀请京剧演员到校进行讲座，让学生近距离了解京剧的历史、表演技巧等。
3. 让学生进行京剧角色扮演，体验京剧表演的乐趣。
4. 开展京剧主题的绘画、写作等活动，让学生从不同角度感受京剧的魅力。
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教案
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教案一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，它是一首具有浓郁北京风格的歌曲。
歌曲旋律优美，歌词描绘了北京的美好景色，通过歌曲让学生感受北京的风土人情，增强对祖国首都的热爱之情。
本节课将引导学生学习歌曲，理解其背后的文化内涵，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
在学习《京调》这首歌曲时，学生需要了解北京的文化背景，以便更好地理解歌曲。
此外，学生还需要掌握一些基本的音乐知识，如节奏、旋律等，以便能够演唱歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解北京的文化背景，感受北京的风土人情。
2.学会演唱《京调》，提高学生的音乐素养。
3.通过学习《京调》，培养学生对祖国首都的热爱之情。
四. 教学重难点1.理解北京的文化背景，感受歌曲中的地域特色。
2.掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解北京的文化背景，感受歌曲的地域特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示北京的风土人情。
2.乐谱：《京调》的乐谱。
3.音响设备：播放音乐。
4.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示北京的风土人情，引导学生了解北京的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《京调》歌曲，让学生初步感受歌曲的地域特色。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
引导学生掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（5分钟）介绍一些北京的其他特色歌曲，如《前门情思大碗茶》等，让学生进一步了解北京的音乐文化。
湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计
湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容本节课的教学内容是介绍和学习《京调》。
《京调》是中国古典音乐中的一种，是在北京地区产生并流传的传统音乐艺术形式，包括了京剧、京胡等。
学习《京调》，有助于培养学生的音乐素养和审美能力，也有益于提高学生的文化素质。
1.2 学生特点本节课的教学对象是湘教版六年级学生。
他们已经学习了五年的音乐，基础音乐知识较为扎实，对音乐有一定的兴趣爱好，但对中国传统音乐形式不太熟悉。
1.3 教学目标•了解什么是《京调》•学习《京调》的基本特点•了解《京调》的表演形式和艺术欣赏方法•培养学生的音乐素养和审美能力二、教学过程2.1 创设情境这节课的教学内容较为抽象，需要创设一些情境和背景，便于学生理解和吸收。
首先，可以向学生介绍北京的历史文化和传统艺术，让他们对北京有一定的了解和认识。
然后，可以放一些京剧和京胡的视频，让学生感受《京调》的韵味和魅力。
2.2 知识讲解接着，向学生讲解什么是《京调》，包括它的起源、特点和表演形式等方面。
为了让学生更好地理解《京调》，可以结合各个方面的具体例子进行解释，比如为学生现场演示一段京剧，解释其中的节奏、音调和唱腔等特点。
2.3 学生练习为了让学生更加深入地理解和体验《京调》，可以让他们进行一些练习和活动。
比如，可以请学生分小组进行合唱，练习一个简单的《京调》曲目，同时让学生自由发挥，进行各种运用和创新。
也可以教学生一些传统舞蹈，让学生在欣赏京胡等表演时进行舞蹈配合。
2.4 总结回顾在学习完成后，要让学生对本节课的学习内容进行总结回顾。
可以让学生阅读相关的文献，了解更多的细节和知识点，同时还可以要求学生写一篇关于《京调》的文章，表达自己的体会和感受。
三、教学评价教学评价是教学过程中非常重要的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和成效，并对教学效果进行评估和改进。
在本节课的教学中，可以采用以下方法进行评价：•自我评价：让学生对自己的学习进行评价，从而检查和改进自己的不足之处。
湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计
湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计一、教学目标：1.了解京调的特点和历史渊源。
2.掌握京调的基本旋律、节奏和表演特点。
3.学习京调歌曲《春江花月夜》和《小放牛》的歌词和歌曲演唱技巧。
二、教学重点难点：1.了解京调的发展历史，了解其特点。
2.掌握京调的节奏和表演特点。
3.学会唱《春江花月夜》和《小放牛》的歌曲演唱技巧。
三、教学内容及方法：1. 了解京调的特点和历史渊源：1.1 通过幻灯片展示、影视资料等介绍京调的发展历史和特点。
1.2 制作相关图片和视频，让学生了解京调的发展和演唱特点。
2.掌握京调的基本旋律、节奏和表演特点：2.1 听老师唱和演示京调的基本旋律和节奏。
2.2 让学生跟唱京调歌曲，学习其表演特点2.3 教授京调的基本表演动作，如手势、舞步等。
3.学习京调歌曲《春江花月夜》和《小放牛》的歌词和歌曲演唱技巧：3.1 通过唱跟读、听唱、跟唱、自主演唱等多种方式学习歌曲的基本节奏和旋律。
3.2 教授歌曲的表达方法、演唱技巧，如咬字、情感表达等。
3.3 给学生展示范例演唱，鼓励学生在课后自主练习，熟练掌握。
四、教学活动和过程：1. 课前准备1.1 教师准备相关资料、图片、视频等，了解京调的历史渊源和特点。
1.2 准备京调歌曲《春江花月夜》和《小放牛》的音频和歌词。
2. 导入2.1 通过幻灯片、影视资料等介绍京调的特点和历史渊源，向学生引入课题。
2.2 播放京调歌曲的音频，让学生感受到京调歌曲的节奏和旋律。
3. 活动设计3.1 学习京调的基本旋律、节奏和表演特点：3.1.1 通过老师唱和演示的方式，向学生介绍京调的基本旋律和节奏。
3.1.2 让学生跟唱和演示京调的歌曲，帮助学生掌握其表演特点。
3.1.3 教导学生如何运用手势、舞步等表现京调的特点。
3.2 学习京调歌曲《春江花月夜》和《小放牛》的歌词和歌曲演唱技巧：3.2.1 通过唱跟读、听唱、跟唱、自主演唱等多种方式让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
小学音乐《京调》教案
《京调》教课目的1、经过赏识《京调》，感觉京剧唱腔在器乐曲中的神韵，进而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2、感觉体验乐曲中两种不一样的情绪，并能正确划分两个不一样的段落。
教课重、难点1、感觉体验乐曲中两种不一样的情绪，正确划分两个不一样的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
教课过程一、导入新课分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。
）学生回答：第一首是京剧。
师：对了，第二首是拥有京剧唱腔特色的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故土是北京》等都是这一类的歌曲。
这类京歌把京剧和歌曲奇妙地联合起来，使我们更简单接受京剧艺术。
你们知道京剧吗？学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有独到的音乐和表演形式，表现的内容特别丰富，不单有表现传统的故事如《铡美案》、《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。
外国人也特别喜爱我们的京剧。
把它称为 Peking “北京的歌剧”。
此刻，我们就来赏识一首，由作曲家顾冠仁先生依据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
二、赏识乐曲1、首次倾听乐曲《京调》并思虑：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？学生回答：这首歌曲的情绪是高兴、开朗的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：同学们回答得特别好。
为了进一步深入赏识《京调》，让我们一同走进《京调》、认识《京调》、认识《京调》。
2、分段复听。
（ 1）倾听《京调》引子部分，描述了什么情形？师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，第一衬着了京剧音乐的氛围。
（ 2）倾听《京调》第一部分。
师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有声有色”。
“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。
如：我们一同打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
人教版小学音乐四年级下册《京调》教学设计
四年级音乐《京调》教案一、教材分析《京调》是一首京剧风格的创作歌曲，通过学唱这首歌曲，学生能够初步了解京剧的唱腔和特点，感受京剧的艺术魅力。
本节课的内容与四年级上册的音乐知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生的音乐基础知识。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有了一定的掌握。
但是，对于京剧这一独特的艺术形式，学生可能比较陌生。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生感受京剧的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学目标1.认知目标：学生能够了解京剧的起源、特点和唱腔。
2.情感目标：培养学生对传统文化的热爱，感受京剧的艺术魅力。
3.实践目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法进行京剧唱腔的简单演唱。
四、教学重难点1.教学重点：掌握京剧唱腔的基本特点，能够跟唱《京调》选段。
2.教学难点：京剧唱腔的发声方法和技巧，以及京剧表演的姿势和动作。
五、教具和多媒体资源1.投影仪用于展示京剧的图片和视频。
2.录音机或音响用于播放《京调》的音乐。
3.教学PPT展示教学内容。
六、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，回顾学生之前所学的音乐知识，引出京剧这一话题。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和演唱实践相结合的方法进行教学。
3.学生活动：小组讨论京剧的特点，模仿京剧表演姿势和动作，进行简单的演唱练习。
七、教学过程1.导入：教师用亲切的语言引导学生进入课题：“同学们，今天我们来学习一首非常特别的创作歌曲——《京调》。
首先，让我们一起来欣赏一段京剧片段。
”接着，教师播放京剧片段，吸引学生的注意力。
同时，通过投影仪展示一些经典的京剧剧照和视频，让学生初步了解京剧的表演形式和特点。
在欣赏完京剧片段后，教师提出问题：“你们觉得这段表演有什么特点？”引导学生积极思考并表达自己的看法。
教师对学生的回答进行总结和补充，强调京剧的艺术价值和文化意义。
在调动起学生的学习兴趣后，教师进一步引导学生进入本节课的主题：“那么，接下来我们就一起来学习这首《京调》，感受京剧的独特魅力吧！”2.新课教授：教师首先介绍《京调》的创作背景和歌词大意，帮助学生更好地理解歌曲的情感和内涵。
《京调》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《京调》教案及反思学科领域：音乐年级：五年级课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生了解京调的基本特点，感受京剧的音乐魅力。
2. 培养学生对传统音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过欣赏、演唱、模仿等方法，体验京调的艺术风格。
三、教学重点与难点重点：了解京调的基本特点，感受京剧的音乐魅力。
难点：引导学生通过演唱、模仿等方法，体验京调的艺术风格。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体设备、乐器等。
2. 教学环境：音乐教室。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放一段京剧音乐，让学生初步感受京调的风格。
1.2 学生分享对京剧的认识，教师总结并导入本节课的主题。
2. 欣赏与学习（15分钟）2.1 教师播放几段京调曲目，引导学生关注京调的旋律、节奏、表演等特点。
2.2 学生跟随教师学唱京调曲目，体会京剧的演唱技巧。
2.3 教师讲解京调的基本技巧，如唱腔、念白、做功等。
3. 实践与体验（10分钟）3.1 学生分组，每组选择一段京调曲目进行演唱和模仿。
3.2 教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。
3.3 各组展示成果，教师点评并给予鼓励。
4. 反思与总结（5分钟）4.1 学生谈谈对本节课的学习感受，分享学习心得。
4.2 教师总结本节课的教学内容，强调京调的艺术价值。
4.3 布置课后作业，要求学生课后欣赏京调曲目，提高音乐素养。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
反思内容主要包括：学生的学习兴趣、参与度、教学目标的达成情况等。
教师应关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，确保教学活动顺利进行。
六、教学延伸活动1. 参观京剧表演：联系当地京剧团，组织学生观看京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力。
2. 京剧艺术讲座：邀请专业京剧演员或导演为学生讲解京剧的历史、表演技巧和艺术特点。
人音版小学音乐五年级下册《京调》教案精品文档6页
音乐鉴赏《京调》教学目标：1、学生搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；2、结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”；3、了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
4、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
教学内容：《京调》是根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。
乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏乐曲，整节课以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学准备：课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。
教学过程：一、情境导入1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：对了。
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。
下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧的行当。
（1）说一说生说四大行当。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？生说，师播放课件配合。
（2）演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。
师：第一组同学说得好，演得更棒。
下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？2、京剧的伴奏乐器（1）说一说师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
教案 人音版 音乐 五年级 下册 《京调》
教案人音版音乐五年级下册《京调》一. 教材分析《京调》是一首五年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以京剧音乐为素材，旋律优美，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧音乐的特点，感受中国传统文化的魅力。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的音乐欣赏能力和基本的音乐技能。
但部分学生可能对京剧音乐了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生了解京剧音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受中国传统文化的魅力。
2.能够熟练演唱《京调》，并对京剧音乐产生兴趣。
3.通过学习《京调》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐技能。
四. 教学重难点1.京剧音乐的特点2.歌曲《京调》的旋律和节奏五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏京剧音乐，使学生感受京剧音乐的魅力。
2.讲解法：讲解京剧音乐的特点，让学生了解京剧音乐的基本知识。
3.实践法：引导学生进行歌曲演唱，提高学生的音乐技能。
4.互动法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：《京调》乐谱2.音响设备：CD、音响3.教学图片：京剧演员图片4.教学视频：京剧表演片段七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学图片和视频，让学生对京剧有所了解，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注京剧音乐的特点。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《京调》这首歌曲，讲解歌曲的背景和意义。
然后，播放歌曲，让学生初步感受京剧音乐的魅力。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在此过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）通过分组演唱、合唱等形式，让学生进一步巩固歌曲《京调》。
同时，引导学生讨论京剧音乐的特点，加深学生对京剧音乐的理解。
5.拓展（10分钟）向学生介绍一些京剧音乐的经典剧目，引导学生课后去欣赏和学习。
同时，鼓励学生发挥自己的想象，创作一些以京剧为题材的音乐作品。
五年级下册音乐教案-5京调-人音版
5京调1、教学目标1、情感态度价值观:通过聆听、学唱、编创与活动等学习方式,来感受和体验京剧的韵味,培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱,弘扬民族音乐文化。
2、过程与方法:通过唱演歌曲《京调》,学会能用声音高位置即京剧的假嗓子演唱、延长音即用拖腔的方法等,表现出歌曲的京腔京韵。
3、知识与技能:学唱等方式,加深对京剧的行当、表演形式、脸谱以及伴奏形式等京剧相关文化知识的认识。
2、学时重点1、感受歌曲《京调》欢快、活泼的情绪,体验京剧元素创作的《京调》所呈现出来的独特音韵。
2、切分音及后半拍节奏及延长音等对歌曲的京韵的表现。
3、学时难点对歌曲进行创编表演。
4、教学活动活动1【导入】听京调，戏歌导入播放《说唱脸谱》这首歌曲和我们平时唱的歌曲在曲调上有什么不同?(京歌)导出歌曲《京调》。
活动2【活动】听京调。
初听京调。
1、听京调说歌词。
提问:请问你听到了歌词里都有哪些京剧艺术?如:京剧的行当(生、旦、净、丑),表演形式(唱、念、做、打),脸谱艺术(油彩脸上画),伴奏形式(锣鼓)等。
微课的形式来了解京剧艺术知识:课堂微课学生听学,互动课堂对学习进行小测验。
2、听京调打节奏。
再次聆听歌曲,提问:请问歌曲是几几拍的节奏?注意节拍拍,让学生为歌曲击拍。
感受《京调》“有板有眼”(即板为强拍,眼为弱拍)的节拍特点。
活动3【活动】唱京调，感受歌曲的旋律韵味。
播放歌曲录音。
问:请问是用真嗓子还是假嗓子演唱的?(京剧的假嗓子演唱)•••••用京剧吊嗓子的方法体验什么是假嗓。
教师范唱歌曲。
学生跟钢琴用“yi”来模唱歌曲。
注意切分音和后半拍节奏及符点音符的掌握,用“杯子节奏型”来辅助解决难点。
请同学们看乐谱还有什么音乐标记?换气记号,延长音记号:换气的地方要迅速,延长音的地方模仿京剧的拖腔。
带歌词完整歌唱:轻声高位置念白,再迁移到歌唱中。
活动4【活动】演京调，京腔京韵。
结合歌词,对京调进行动作创编。
注意:男生和女生动作的区别。
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《京调》
教学目标
1、通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2、感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
教学重、难点
1、感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程
一、导入新课
分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。
）
学生回答：第一首是京剧。
师：对了，第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。
这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。
你们知道京剧吗？
学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》、《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。
外国人也非常喜欢我们的京剧。
把它称为Peking“北京的歌剧”。
现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
二、欣赏乐曲
1、初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：同学们回答得非常好。
为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。
2、分段复听。
（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？
师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
（2）聆听《京调》第一部分。
师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。
“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。
如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
学生视唱第一部分主题旋律。
（出示《京调》第一部分主题谱例。
）
老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。
师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。
生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。
（2）聆听《京调》第二部分。
师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？
学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。
师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。
我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）。
学生演唱第二部分主题旋律。
（出示《京调》第二部分主题谱例。
）
师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。
生：男生随音乐表演生的动作。
3、认识《京调》分辨结构。
师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整的欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论）。
学生再次欣赏乐曲《京调》，用图形表示并讨论乐曲的结构。
师：乐曲的结构应该是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾声。
4、了解《京调》认识京剧的伴奏乐器。
师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？
学生自由回答。
师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。
（出示京胡、二胡、月琴、小三弦图片。
）
三、模仿表演
师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。
你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？
下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？（教师播放京剧《三岔口》片段。
）
生：观看视频并讨论。
师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜（教师表演骑马、下楼等动作）。
生：猜动作。
师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢？
生：表演。
（师生评议。
）
师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点，看来，大家都想试一试，哪位同学先来？
生：分别随两个主题音乐表演，师生评价。
师：辅导学生表演旦和生行当的动作。
生：分组学习旦、生行当的动作。
完整的欣赏乐曲《京调》。
师：最后我们完整的欣赏全曲，当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作也可以自己创编新的动作。
学生表演。
四、课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲中两种不同的情绪，而且准确地区分出了两个不同的段落。
京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。