溪水完整版
《溪水》阅读理解及答案
《溪水》阅读理解及答案《溪水》阅读理解我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，好像欢迎我们的双影。
这道溪流，原来温顺得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，慢慢变成愁闷的深蓝色，时时凄咽着悲伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深化溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和欢乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……调皮。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝说，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的快乐呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样高兴戏弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么?坝下边不是有很多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开头娇嗔起来了，舍命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出洁白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温顺的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，──她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安稳渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得特别疲乏，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争吵，一坐总是一两个钟头。
《溪水》阅读题目1.这是一首美丽的（（散文）诗），给予溪水以少女般的性格。
请你（说说）文章先写溪水______________;再写溪水______________;最终写溪水_________________。
溪水(完美版课件)
原名苏梅，字雪林，最 常用的笔名有绿漪。集学者、 诗人、画家、作家于一身。 当时文坛称冰心与苏雪林二 人文学“冰雪聪明”。 主要作品有散文集《绿 天》。描绘了一幅幅生动美 丽的大自然图景，抒发作者 对大自然的赞美之情。
• 朗读课文，思考：
文中描写了哪几个季 节的溪水？ 分别具有怎样的特点？ 圈划相关词句。
涎 • 水初流到石边时,还是不经意地____ 撒嗔撒痴 地要求石头放行,但石 着脸_________ 头却像没有耳朵似的,板着冷静的面 孔,一点儿不理。于是水开始娇嗔 _____起 来了, _______ 拼命 向石头冲突过去；冲 突激烈时,浅碧的衣裳袒开了,露出雪 白的胸臂,肺叶收放,呼吸极其急促, 怒吼 的声音来,缕缕银丝,四 发出________ 散飞起。
感悟〃总结
戏 斗 红←——————溪——————→石 叶 活泼淘气 水 勇敢执着 头 纯真烂漫 不屈不挠
表现作者对自然、对生活 的热爱，对自由的向往。
↓
↓
学会欣赏身边的美丽景色，体会人生精彩。
夏天的溪水
被囚禁在浓翠 忧郁的深蓝色
——忧郁、沉闷
秋天的溪水
——活泼、快乐
泼靛的波面， 泛出彩虹似 的光。
思考〃探索
我们到这树林中来，总 要到这坝塘边参观水石的争 执，一坐总是一两个钟头。
思考〃探索
作者观赏的雅兴和对溪 流的喜爱正是源于她内心对 自然和生活的热爱。
课堂检测
开心 呵,她将那可怜 • 水是怎样的______ 的失路的小红叶儿,_________ 推推挤挤 地 ___ 推 到一个漩涡里,使他滴滴溜溜地 打圆转儿；那叶向前不得,向后不 能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻 ______地 将手一松,他才一溜烟地逃走了。
诗朗诵播音朗诵稿件—《溪 水》
播音朗诵稿件——《溪水》
透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斓；
夏天，你的眼里是一片浓绿；
秋天，你的眼里是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。
呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福……
你是我们生活里的一支古老的歌——
你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐；
你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡；
你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过……。
《溪水》朗诵稿
溪水多想走近你身旁，
摸一摸你洁白晶莹的模样；
多想靠在你胸膛，
听一听你心底的吟唱；
多想为你搭一个大舞台，
听你弹奏一曲泉水叮咚响。
你在林涛中奋勇穿越，
你在峭岩上浪漫跌宕，
你为大山增添了魅力，
你为江河增添了华光。
你用曼妙的身姿愉悦人们的情怀，
你在平川大地流淌出欢快的乐章。
你没有海纳百川的恢宏气度，
也没有长江黄河的辽阔宽广，
但你如玉如纱的朦胧诗意，
一样蕴含牵动心魂的力量。
哦，远方的溪水呦，
我赞美你的清澈甜美，
我欣赏你的柔情绵长。
愿你源远流长就这样快乐前往，
把大兴安岭的壮丽风光传送到四面八方，也传送到远方游子的梦乡。
《溪水》的阅读答案
《溪水》的阅读答案《溪水》的阅读答案阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
《溪水》我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
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早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的chè莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏夜的时候。
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水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
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于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是谁得安然度过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的.chuǎn息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
《溪水》阅读以及答案
《溪水》阅读以及答案《溪水》阅读以及答案我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
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几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
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谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
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她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1.这是一首优美的散文诗，作者赋予溪水以少女般的性格。
请你说说文章先写溪水______________；再写溪水______________；最后写溪水_________________。
溪水阅读及答案
溪水阅读及答案溪水阅读原文我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
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辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是谁得安然度过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的chuǎn息声。
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溪水阅读题1.读过文章之后，溪水给你留下了怎样的印象?2.我们到这树林中来，为什么总要到坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头呢?溪水阅读及答案1.夏天的溪水：忧郁沉闷秋天的溪水：活泼快乐淘气执着。
溪水 原文
溪水常读山水游记，却从未读到过这样美不可言的水。
今天领略到的，有瀑布的奇壮之美，也有小溪的轻柔之美。
透过车窗，我早就看到了这一条并不大的河谷，头上竟挂着一个不很大的瀑布。
但是这对在炎热夏季旅行的我们，也确实够欣喜的了。
急切跑过去看，清凉的水从山头直泻下来，犹如一条青龙，蜿蜒在陡峭的岩壁上。
可是，这水是从哪里来的呢？绕到小瀑布的上面，看到了一条潺潺的小溪。
各种颜色的野花在溪水的滋养下茂密地生长着，粉的、黄的、紫的竞相开放，漂亮的倒影在水中轻轻地摇动，仿佛亭亭的少女。
穿着白色纱裙的蝴蝶戴着嵌有红宝石的小皇冠，快活的身影穿梭在百花丛中，伴随我们一同前行。
小溪旁生长着茂密的莆苇，好似一条长长的、翠绿的丝带在空中摇曳。
水很清，积成一个个的小潭，被树叶、长藤、青苔映照成绿宝石一样的眼睛，给小溪增添了很多神气。
我们走了好久，突然看到更大的瀑布。
望着这一碧千尺的水帘，我不禁惊叹。
但又突然觉得无趣，认为这磅礴的气势并不及那一湾湾碧绿的清潭。
于是，翻过瀑布边的岩壁去寻找更好看的风景。
流水旁的一棵树下，晌午的阳光从树叶间撒下来，柔和的光线混合着各种各样的颜色一下就钻到水底去了。
趟过这些让人猜不透的颜色，泛着白花儿的一条长长的瀑布迎面冲过来，它的水虽然没有了五彩，却向四周使劲地扩展成绿得发亮的小潭。
对！这正是我想要的绿，树叶儿的绿，草叶儿的绿，只有大自然手中的画笔才能画出这般的绿，它是多么高明的画师也调不出的色彩啊！再往前走两步，又是一样的令人惊叹。
但是，因为潭深不能再继续前行，只好留恋地返回吧。
这只是一条林中的无名小溪。
回头看时，发现它完完全全地都在两山的峡谷中穿行，不论是岩陡、坡缓、瀑急，它的溪水都一直不停地流淌、跳跃、歌唱，快活的样子让人爱它不够。
（作者：王润琪）。
苏雪林《溪水》赏析
苏雪林《溪水》赏析苏雪林《溪水》赏析几番秋雨之后，溪水长了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要沿途和遇见的落叶、枯枝淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来玩耍，直到半路上，风儿偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，好将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真地怒了，不是儿戏。
谁说大石头是始终顽固呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曵了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
赏析《溪水》是一篇清丽感人的写景美文。
作者运用拟人、比喻等修辞手法，使得本文语言清新传神，一条溪水被写活了，洋溢着生机和活力，让人百读不厌。
《溪水》的语言特点在于以下几个方面值得品味学习：一是语辞美。
《溪水》的语言美，不仅仅是表达的形式，而且成为了文章的审美内容之一，成了具有一定独立价值的审美对象。
如同某些绘画，笔墨的美不只是绘画的形式，也是绘画的审美内容。
二是描叙美。
《溪水》的文字描写轻灵流动。
作者不仅注意到了所叙对象，而且还专注于叙述本身。
使读者在欣赏文章时，不仅注意到了叙的是什么，而且对怎样描叙的也会产生兴趣。
溪水阅读及答案
溪水阅读及答案溪水阅读及答案阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，多做阅读题有利于提高同学们的阅读能力，语下面是小编为大家收集整理的溪水阅读及答案，欢迎阅读。
溪水阅读原文我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的chè莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏夜的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早diāo的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的.要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
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辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是谁得安然度过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的chuǎn息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
《溪水》阅读理解附答案.doc
《溪水》阅读理解附答案为了提高同学们的复习效率，下面小编精心为大家整理了《溪水》阅读理解答案，供大家学习参考，希望对同学们的复习能有所帮助。
【原文】我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈材树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡独的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松, 他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
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谁说石头是始终顽固的呢巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1•这是一首优美的散文诗，作者赋予溪水以少女般的性格。
林中的精灵——李汉荣《溪水》赏析
林中的精灵——李汉荣《溪水》赏析在冬日暖阳的余晖下，苍松古柏郁郁葱葱，清冽凛冽的风儿吹拂着你，像一首永不停息的歌。
我们倚窗而坐，听窗外的溪水叮咚作响，看着那些飞鸟掠过树梢，听这首歌在耳边缓缓流淌……水灵灵的雪莲、洁白的百合、烂漫的山茶……花丛中或是田野里随处可见那婀娜多姿的蝴蝶，还有一群喜欢用黑白色羽毛作装饰的鹦鹉，它们好奇地打量着这些生物，叽叽喳喳地交流着。
一条小鱼趁机跳出水面，仿佛对周围的景象一无所知。
一只浣纱的妇人走过，她默默地看着自己身上的衣服从头到脚地被人摸得光滑发亮。
一位放牧归来的少年看到溪边两岸开满了鲜艳的花朵，他想带回去插在花瓶中，陶冶自己的情操，但最终因为过于沉醉而忘记了行程。
他最爱《林中的精灵》，他就是李汉荣。
她从遥远的北方跨过千山万水赶来了，使一向沉寂的林子充满生机。
春天，她一来，整个大地就像复活了一样。
只要他一踏进家门，迎接他的便是扑鼻而来的芳香，让人陶醉。
几只顽皮的燕子正忙着修补那些破损的房檐呢！多么轻柔婉转、令人心旌摇荡的溪水啊！仿佛在告诉我：“溪水啊，你就像初生的婴儿般纯洁无暇，你和我们是朋友，我们每天都要和你亲密接触。
”秋天，枫叶红了，飘落在溪面上，似乎已经变成了一块块漂亮的地毯，正等待着大地妈妈为它编织各种各样的图案。
空气里弥漫着浓浓的花香，几片雪花飘落在了溪面上，晶莹剔透，如同一颗颗璀璨的明珠，闪烁着五彩的光芒。
春天来了，溪水渐渐融化了，雪水滴答滴答的往下掉，哗啦哗啦的像是对我们说：“再见了，朋友！”秋天来了，秋风一吹，溪水又活泼起来了，溅起的浪花带着大自然的凉爽来到了人间。
有时会有一阵凉意，感觉非常惬意，这样的日子实在美妙，就像坐上了一艘小船，划呀划呀划呀，一直划到世界尽头。
冬天，溪水把自己包裹得严严实实，它已经厌倦了外面的世界，现在它正躲在厚厚的冰层下酣睡呢！夏天来了，它高兴地露出了一道道清澈的河面，奔腾不息地涌入了大海。
溪水啊，你就像春天时的溪水一样无私奉献，又像冬天里的溪水一样团结友爱，让这个世界永远充满生机勃勃的景象。
《溪水》阅读理解附答案.doc
《溪水》阅读理解附答案为了提高同学们的复习效率，下面小编精心为大家整理了《溪水》阅读理解答案，供大家学习参考，希望对同学们的复习能有所帮助。
【原文】我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈材树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡独的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松, 他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
囉孵啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边, —她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1•这是一首优美的散文诗，作者赋予溪水以少女般的性格。
课文溪水原文
课文溪水原文课文溪水原文2、(1)找到“她是如何的沉闷呵”，明确夏季的溪水是沉闷、忧伤的(2)找到“早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子”(3)运用了拟人的修辞手法，将溪水比作少女，把溪水的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕肖地写活了溪水对夏季溪水特点的理解切不可仅仅停留在文字层面，在教学中要避免学生贴标签式的答案通过对语言文字的品析和不同形式的朗读有助于学生深入文本，用心感受夏季溪水的忧伤深入文本体悟秋季溪水的活泼与执着秋季的溪水一会儿和小红叶嬉戏，一会儿和大石头争执“溪水恶作剧”和“水石相斗”，你更喜欢哪一段，为什么?“溪水恶作剧”预设提问：(1)品析“偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语(2)溪水和小红叶分别具有怎样的特点?“水石相斗” 预设提问：(1)水与石头争执时，水对石头的态度是什么样的?此时的溪水具有怎样的特点?(2)“参观水石的争执，一坐总是一两个钟头”作者为什么有如此雅兴呢?引导学生有感情地朗读重点语句阅读课文后，可能一部分学生喜欢“溪水恶作剧”，一部分学生喜欢“水石相斗”只要立足文本，深入文本，在具体的语句中体悟溪水的特点即可“溪水恶作剧”中“偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语十分传神地表现了小红叶调皮、渴望闯世界的性格和溪水活泼、快乐的天性“水石相斗”中的溪水先是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，后来就娇嗔起来，拼命向石头冲突过去，噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，才安然渡过难关了从中我们看到了溪水执着、不屈不挠的精神作者的观赏的雅兴和对溪流的喜爱正是源于作者内心对自由的崇尚、对自然和生活的热爱“溪水恶作剧”和“水石相斗”是全文的重点学生在上一环节学习的基础上已掌握了一些分析方法，教师可以给予学生自主学习的空间，让学生尝试分析溪水的特点，激起学生的学习兴趣当然教师也要根据学习重点、难点适时点拨读读背背小结全文1、小结全文：苏雪林领着我们坐到树林里，教我们怎样去旁听水与石的争执，参观水与叶的嬉戏在她笔下的溪水中我们不仅看到了自然之美(溪水的忧伤、活泼、执着)，还感受到了情感之美(作者对自由的崇尚、对自然和生活的热爱)2、用几分钟，把喜欢的句子读一读，背一背学生根据自己的喜好朗读背诵文中的语句学生可在朗读背诵中进一步体会文章语言的精妙、体悟溪水的特点、感受作者渗透其中的思想感情学生也可积累一些好词佳句布置作业抓住自然界的某一种景物，运用拟人的方法，将它的特点写出来(300字左右)完成作业把阅读与写作结合起来，提高学生的语文能力思路点拨还可以这样的方式展开教学：可以从以读促写的角度入手，引导学生想象溪水和红叶、溪水和石头之间的对话，或引导学生用拟人的修辞手法，展开想象描写春季、冬季的溪水;也可以借助于音乐、美术等手段，让学生为课文片段配乐朗诵或根据理解描绘溪流的形象，充分领略文学作品中美的景物，美的情感，进而培养学生的审美情趣练习举隅1、古诗词中许多描写溪水的，请你写出两句2、文章重点写了水石之争，这表现了溪水怎样的精神?全文通过生动的描写，反映了作者怎样的思想感情?3、作者不仅赋予溪水生命，小红叶、坝底的石头也是有生命的，小红叶、石头各自有什么特点?。
《溪水》阅读题及答案
我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的chè莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏夜的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的'小红叶儿，推推挤挤的推到一个旋涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是谁得安然度过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
溪水阅读题1.读过文章之后，溪水给你留下了怎样的印象?2.我们到这树林中来，为什么总要到坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头呢?溪水阅读及答案1.夏天的溪水：忧郁沉闷秋天的溪水：活泼快乐淘气执着。
苏雪林《溪水》的阅读答案
苏雪林《溪水》的阅读答案苏雪林《溪水》的阅读答案苏雪林是现代女作家、文学研究家，《溪水》是她其中的一篇作品，今天小编要给大家介绍的便是苏雪林《溪水》的阅读答案，欢迎阅读！苏雪林《溪水》的阅读答案《溪水》阅读题原文我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的`喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
课文溪水原文
课文溪水原文《溪水》是一篇清新活泼的写景散文作者把溪水比作少女，用拟人化的手法，把溪水的美，溪水的灵性，溪水的神采，通过少女的温柔、忧伤、活泼、愤怒表达出来，神形毕肖地写活了溪水《溪水》我们携着手走进林子。
溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能向玫瑰晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时侯。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈?树隙里，深入溪中;泼靛的波面便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝---------淘气。
一张小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心啊，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得儿乎哭出来;水笑嬉嬉地将手一松，他才一溜烟地逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自已的魔难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒疾地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着令静面孔，一点儿不理，于是水开始娇嗔起来了，拚命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，胸肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的'呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是润滑便安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
《溪水》教案教学重点与难点1、重点：深入文本，在对具体段落的朗读、品味中，把握溪水活泼、执着的特点2、难点：理解最后一个自然段在全文中的作用说明：《溪水》是一篇美文，文笔清丽，语言流畅引导学生用多种方式朗读课文是深入文本的有效手段“一切景语皆情语”，在“溪水”这一艺术形象里，除了自然之美以外，还包含着作者丰富的情感之美，作者感受自然景物而来的启迪、联想、思想感情在“少女”这一形象中得到升华理解了这一点，自然也就理解了作者为什么有雅兴参观水石的争执教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣1、展示几幅不同姿态的溪水的图片请同学们说一说，你最喜欢哪一幅图片，为什么?2、照片中的溪水姿态万千，那么作家苏雪林笔下的溪水又会是怎样的呢?让我们一起走进课文《溪水》吧!1、观看图片，自由发言用几幅不同姿态的溪水的图片调动学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫速读课文整体感知1、请同学们快速默读课文，初步了解作者笔下的溪水的特点要求：(1)、思考：作者描写了哪几个季节的溪水?作者描绘了一条怎样的溪水?(2)、圈划出有关语句2、请同学们交流思考结果1、(1)找到“在夏天的时候”和“几番秋雨之后”两句，明确课文描写了夏秋季节的溪水(2)可通过课文的一些关键词句，如“淘气”、“本来温柔得像少女般可爱”、“她是如何的沉闷呵”、“水恢复从前活泼和快乐了”、“欢喜捉弄人”，初步了解作者笔下的溪水时而忧伤、时而活泼，变化多姿2、交流初步阅读后的感受课文主要描写了夏秋季的溪水，明确了这一点，即初步理清了课文结构，而交流初读后的感受有助于更深入地把握文本深入文本感受夏季溪水的忧伤1、教师范读课文的1、2自然段2、引导学生感受夏季溪水的特点预设提问：(1)夏季溪水具有怎样的特点?(2)溪水的“沉闷”表现在哪里?(3)作者运用了怎样的修辞手法?作用是什么?3、引导学生有感情地朗读第二自然段以不同的形式多读几遍1、听课文的同时圈划关键词句~。
溪水阅读及答案
溪水阅读及答案阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，多做阅读题有利于提高同学们的阅读能力，语下面是本店铺为大家收集整理的溪水阅读及答案，欢迎阅读。
溪水阅读原文我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的chè莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏夜的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早diāo的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是谁得安然度过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的chuǎn息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
课文溪水原文
课文溪水原文：我们携着手走进林子。
溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能向玫瑰晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时侯。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈？树隙里，深入溪中；泼靛的波面便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝---------淘气。
一张小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心啊，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得儿乎哭出来；水笑嬉嬉地将手一松，他才一溜烟地逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自已的魔难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒疾地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着令静面孔，一点儿不理，于是水开始娇嗔起来了，拚命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，胸肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是润滑便安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
（选自《理代抒情散文选》，百花文艺出版社1984年版）课文溪水原文教案：1、通过朗读和品味，体会本文的语言美，把握溪水的形象特点。
2、体会作者热爱自然、热爱生活、崇尚自由的思想感情。
说明：《溪水》是一篇清新活泼的写景散文。
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“溪水戏红叶”
溪水是怎样戏弄小红叶的？体现了溪水的怎样 的性格？请在文中找出相关的描写。 “偷 天性。 红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现其性 格特点的神态、动作等描写的词语。 顽皮、粗心、可爱、机敏
“水石相斗”
水与石头争执时，水对石头的态度是怎样的?
默读课文并思考圈划
（1）夏季溪水具有怎样的特点？ 忧郁、幽伤、沉闷 （2）溪水的“沉闷、忧伤 ”表现在哪里？
“早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和 娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧 郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子”
（3）作者主要运用了什么修辞手法？作用是什么？
运用了拟人的修辞手法，将溪水比作少女，把溪水 的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕肖地写活了 溪水。
散读课文并思考： 作者描写了哪几个季节的溪水？这是一条怎样的 溪水？圈划出有关语句。 夏季和秋季 。 明确课文结构：
（1）1-3节 写夏秋两季溪水的变化。通过夏秋两季溪 水的对比，作者对秋天溪水的喜爱不言自明； （2）4-6节 写溪水戏红叶。作者用拟人的手法，将溪 水和红叶写得活灵活现，充满童趣； （3）7-12节 写观看水石争执。溪水已经完全被人格 化了，不仅有血有肉，而且性格鲜明，这也是作者花 掉一两个小时来树林观看水石争执的原因。
涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息
从中可以看出溪水拥有怎样的性格精神 ？
活泼、顽强、向往自由的性格和执着、不屈不挠的精神
“参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。”作 者为什么有如此雅兴呢？
作者的观赏的雅兴和对溪流的喜爱正是源于 作者内心对自由的崇尚、对自然和生活的热爱。
小结全文
作品采用拟人化的手法把一条小溪表 现得性格鲜明，栩栩如生：夏天的溪水 可怜、无助，秋天的溪水竟成了一个机 巧伶俐的少女。 作者对自然倾注了全身心的爱，对 自然观察得细致入微，并运用了奇妙的 想象。 全文句式变幻多姿，语言极富色彩 美和音乐美。
溪
水
苏 雪 林
字词读音：
篙（gāo） 蒿（hāo） 楸（qiū） 揪（jiū）
靛（diàn） 靓（liàng） 涎（xián）
诞（dàn）
嗔（chēn） 慎（shèn） 凋 （diāo） 调（diào）
拽（zhuài）曳（yè） 狡狯（jiǎokuài）杈（chà）
词语解释：
娟娟：美好的样子。 靛：青蓝色。 涎着脸：作出涎皮赖脸的样子。 嗔：怒；生气。
作业
1、古诗词中有许多描写溪水的诗 句，请你找出两句并背诵。 2、抓住自然界的某一种景物，运 用拟人的方法，将它的特点写出来。 （300字左右）
作者简介
苏雪林（1899～1999）现代著名女作 家、文学研究家。集学者、诗人、画家、 作家于一身。 她的著作颇丰，其中有小说散文集 《绿天》，历史小说集《蝉蜕集》，自传 体长篇小说《棘心》，散文集《屠龙集》， 散文评论集《青鸟集》，历史传记《南明 忠烈传》，回忆录《文坛话旧》、《我的 生活》、《我与鲁迅》，戏剧集《鸠罗那 的眼睛》，专著《二三十年代作家与作 品》、《中国文学史》，古典文学论著 《唐诗概论》，论文集《苏绿漪佳作选》、 《苏雪林选集》等，另有一些译作。苏雪 林的创作常写个人生活经历，笔致秀丽畅 达，不乏女性作家温婉、幽丽的气质。