汉语拼音教学总结

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汉语拼音主要知识点总结

一、声母

声母是一个汉字开头的第一个音，它是一个辅音。汉语拼音一共有21个声母，它们是：b p m f

d t n l

g k h

zh ch sh r

z c s

j q x

w y

这些声母中，b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,zh,ch,sh,r,z,c,s,j,q,x,w,y是辅音，它们可以独立成为一个音节。声母的存在是汉语拼音与其他语言拼写方式的主要区别，它使得汉语拼音更加贴近汉语语音的特点。

二、韵母

韵母是声母之后的部分，它是一个音节的核心。汉语拼音一共有36个韵母，它们是：

a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er

an en in un ün ang eng ing ong

其中，a,o,e,i,u,ü是单韵母；ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er是复韵母；

an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong是鼻韵母。韵母的存在使得汉语拼音能够准确地反映出汉语的音节结构。

三、声调

汉语拼音有四种声调，它们分别是：一声（ˉ）、二声（ˊ）、三声（ˇ）、四声（ˋ）。声调是汉语中一个很重要的音韵特征，它能够改变一个词的意义。汉语的声调和拼音的声调是一一对应的关系，因此掌握声调对于正确地读和写汉语词语非常重要。

四、声母韵母组合

声母和韵母的组合形成了一个完整的拼音音节，它是汉语中基本的音段单位。在汉语拼音中，声母和韵母的组合有一定的规律，这些规律是学习拼音的重点之一。

五、拼音的规则

1. 在拼音中，如果声母是清辅音，后面跟的是韵母i或者ü时，可以合并成一个字母：j,q,x,y。例如，ji可以写成ji，也可以写成ji，qü可以写成qü，也可以写成qu。

拼音教学总结9篇(拼音教学的总结)

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序言

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学期末拼音总结

拼音在汉语学习中起着非常重要的作用，它是汉字的音写符号，

利用简洁的字母来表示汉字的读音。通过学习拼音，我们能够正

确地读出每一个汉字，提高汉语的听说能力。本学期，我们学习

了声母、韵母和声调的组合方式，从而掌握了拼音的基本规则。

接下来，我将总结本学期拼音学习的内容，并提出下学期的学习

计划。

首先，声母是拼音的基本元素之一，它是汉字读音的开头部分。

我们学习了21个声母，分别是b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。这些声母分为清音、浊

音和半浊音，清音发音时声带不震动，浊音和半浊音发音时声带

震动。通过大量的练习，我们掌握了这些声母的正确发音和书写

方式。

其次，韵母是拼音的另一部分，它是汉字读音的结尾部分。我们

学习了16个韵母，分别是a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün。这些韵母分为单元

音和复元音，单元音只有一个音节，而复元音由两个音节组成。

我们通过跟读和朗读练习，提高了对韵母的掌握能力。

最后，声调是拼音的重要组成部分，它表示汉字的音高。汉语中

有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。所有的声母和韵

母都可能带有这四个不同的声调。正确地使用声调对于标准地读

出每一个汉字至关重要，我们通过模仿标准发音和反复练习，提

高了对声调的敏感度。

在学习拼音的过程中，我们还掌握了一些拼音规则，如“i、u、ü”在韵母后面分别可以表示“yi、wu、yu”，“ui”在韵母后面表

汉语拼音知识点总结

学拼音并不难，只要做好知识点的归类，这样学习起来就省力多了。下面是小编为大家整理了汉语拼音知识点总结，希望能帮到大家！

篇一：汉语拼音知识总结

汉语拼音用处大，识字读书需要它，

帮助学习普通话，我们一起学好它。

一、单韵母

6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，

二、声母

像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，

两个门洞m m m ，

一根拐棍f f f ，

左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，

一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，

9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，

一把椅子h h h ，

篇二：汉语拼音知识点整理

汉语拼音知识点整理

一、音节

1. 汉语的一个汉字的读音就是一个音节。例题：“我爱爸爸妈妈。”这句话有几个音节？答：“wǒ ài bà ba mü ma”六个音节。

2. 音节由声母、韵母和声调组成。

3. 有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。

二、声母 1. 23个声母：

b p m f d t n l ɡ k h j q x z

c s zh ch sh r y w 由于i、u、等韵母可以自成音节，如chuüny（穿衣）、tünwán（贪玩），如果不用y、w隔开，就成了分不清的chuüi、tünuán，所以起隔音作用的

y、w在小学语文课本中也被当作声母来学。 2. 声母儿歌：右下半圆b b b，右上半圆ppp。

两个门洞mmm，一根拐杖f f f。左下半圆d d d，伞把朝下t t t。一个门洞n n n，小小木棍l l l。 9字加弯ɡ ɡ ɡ，小鸟展翅k k k。一把椅子h h h，一只小鸡j j j。

汉语拼音知识点总结

在我们平凡的学生生涯里，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点也可以通俗的理解为重要的内容。为了帮助大家更高效的学习，以下是小编整理的汉语拼音知识点总结，欢迎阅读与收藏。

汉语拼音知识点总结 1

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

一、单韵母

6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，

二、声母

像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ，

汉语拼音知识点总结 2

一、音节

1.汉语的一个汉字的读音就是一个音节。例题：“我爱爸爸妈妈。”这句话有几个音节？答：“wǒ ài bà ba mü ma”六个音节。

2. 音节由声母、韵母和声调组成。

3. 有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。

二、声母

1. 23个声母：

b p m f d t n l ɡ k h j q x z

c s zh ch sh r y w 由于i、u、等韵母可以自成音节，如chuüny（穿衣）、tünwán（贪玩），如果不用y、w隔开，就成了分不清的chuüi、tünuán，所以起隔音作用的y、w在小学语文课本中也被当作声母来学。

2. 声母儿歌：

右下半圆b b b，右上半圆ppp。两个门洞mmm，一根拐杖f f

f。左下半圆d d d，伞把朝下t t t。一个门洞n n n，小小木棍l l l。 9字加弯ɡ ɡ ɡ，小鸟展翅k k k。一把椅子h h h，一只小鸡j j j。左上半圆q q q，一个大叉xxx。像个2字z z z，半个圆圈c c c。半个8字s s s，小芽出土r r r。一个树杈y y y，小屋倒影。

汉语拼音的教学内容

随着汉语国际化的进程和对学中文的需求不断增长，汉语拼音的教

学变得越来越重要。汉语拼音作为一种拼音文字系统，可以帮助学习

者更好地掌握汉语的发音和拼写。本文将探讨汉语拼音的教学内容，

包括声母、韵母、声调和拼音规则等方面。

一、声母的教学内容

声母是指汉语拼音中表示辅音的部分，它们在发音过程中起到了至

关重要的作用。在声母的教学中，教师应该重点讲解每个声母的发音

要点，并通过示范和练习帮助学生准确地掌握发音技巧。同时，可以

结合一些有趣的游戏和练习，让学生在轻松的氛围中掌握声母的发音。

二、韵母的教学内容

韵母是指汉语拼音中表示元音的部分，它们对于正确发音和拼写都

至关重要。在韵母的教学中，教师可以通过示范和模仿的方式，帮助

学生掌握每个韵母的发音特点。此外，可以结合一些生动有趣的练习，如口语练习、歌曲欣赏等，加深学生对韵母的认识和理解。

三、声调的教学内容

声调是指汉语拼音中用来表示音高变化的符号。在学习声调时，教

师可以通过配合手势和表情的方式，帮助学生理解和模仿正确的声调。同时，可以通过唱歌、快板等形式，激发学生兴趣，帮助他们更好地

掌握声调的发音技巧。

四、拼音规则的教学内容

除了声母、韵母和声调，汉语拼音还有一些拼音规则需要学生掌握。比如“ü”的拼写规则、声母韵母组合的规则等。在教学过程中，教师可

以通过反复练习和巩固，帮助学生掌握这些规则，并能够在实际拼写

中正确运用。

总结：

汉语拼音的教学内容包括声母、韵母、声调和拼音规则等方面。在

教学中，教师应该采用多种形式，如示范、练习、游戏等，帮助学生

汉语拼音总结学习

汉语拼音是中国大陆普遍采用的汉字音译系统，也是汉字国际通用的

标音符号，通过汉语拼音，我们可以准确地读写汉字。学习汉语拼音对于

学习汉语的外国人来说至关重要，因此以下是我关于汉语拼音学习的总结。

首先，汉语拼音的音节构成。汉语拼音共有23个声母和24个韵母，

声母包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w，韵母包括a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、ang、eng、ong、i、ia、ie、iao、iu、ian、in、iang、ing、iong、u、ua、uo、uai、ue、uan、un。

其次，汉语拼音的读音规则。汉语拼音的读音规则相对简单，通过掌

握一些规律，我们可以准确地读写汉字。例如，单韵母的读音一般是清音，如“a”读作/ā/，“o”读作/ō/，“e”读作/ē/等；两个韵母连在一起时，读第一个韵母时是浊音，如“ao”读作/áo/，“ie”读作/īe/等；含有i、u、ü的韵母后面加声母j、q、x时，i读作/y/，u读作/w/，ü读作/yü/，如“ji”读作/jī/，“qu”读作/chū/，“xi”读作/xī/等。

另外，汉语拼音的音调。汉语拼音有四个声调，分别是平声、上声、

去声和入声，分别用1、2、3、4表示。平声指声调平稳，不升不降；上

声指声调由第二声升到第三声；去声指声调由第三声降到第四声；入声指

声调由轻声到第一声。例如，“ma”读作/mā/，声调为第一声；“ma”读

汉语拼音学习小结

1.1

2.2

3.3

整体认读音节不分声母韵母也不分拼读方法是直接给汉字注音，两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分，出现单韵母的音节时就标在这个韵母上如，轻声是连读时一种特殊的变调。

汉语拼音学习小结2017-12-01 22:25:23 | #1楼

一、字母

（一）声母

声母是指音节开头的辅音。

普通话里共有23个声母。他们是b 、p、m、f、d 、t 、n、l 、g 、k 、h、 j、 q 、x、 zh 、ch 、 sh 、r 、z 、c 、 s、y 、 w 。

零声母：有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e (鹅)、 ai(哀) 、ei、

ao(熬）、ou （欧）、an （安）、 en （恩）、 ang（昂）。

（二）韵母

韵母是指音节中在声母后面的那部分音。

韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。

- 单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、v。

- 复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

- 鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 - 特别韵母：er 。

（三）整体认读

1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音。

2包括16个音节它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。

前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。

拼音教学总结：探究拼音教学的难点和瓶颈？

拼音教学总结：探究拼音教学的难点和瓶颈？。

一、拼音教学的难点

1、声调的学习。声调是汉语语言的一个重要组成部分，但对于初学者来说，这是一项相当困难的任务。某些声调十分相似，难以辨别，这给学习者造成了相当大的困扰，需要更加努力地记忆和理解。

2、字母的重读和连读。在语音中，字母的重读和连读语音的调节直接相关。学生需要了解字母读音和音节的拆分规则，加强对这些规则的理解，然后才能更好地掌握连读和重读的运用。

3、声母和韵母的组合。拼音中，声母和韵母的组合是学习者最令人头痛的一部分。学生需要认真理解每一个音节所有的组成部分，熟练掌握汉语中所有常用音节的组成方法和规则。

4、拼音规则的掌握。在拼音学习中，还有许多很重要的规则需要掌握。例如，辅音和元音的组合、音节的拆分等等。学生需要认真理解这些规则，才能更好地掌握拼音技能。

二、拼音教学的瓶颈

1、教学方法不合理。很多教学者在教学时，一味的通过不断的重复，让学生把卡片上各种音节和拼音背下来。这种教学方式往往是枯燥乏味的，容易导致学生缺乏兴趣，学习效果不佳。

2、教材选择不当。教学材料直接关系到学生的学习情况和兴趣程度。如果教材过于单调，或者内容过于简单，学生很难对拼音教学产生兴趣，效果不理想。

3、学生缺乏练习。拼音学习需要通过大量的练习来巩固和强化。但是，由于很多学生不能坚持学习，或缺乏机会进行自主练习，导致学习效果不佳。

三、提高拼音教学效果的方法

1、创新教学方法。教学者应该创新教学方法，比如使用课件、制作拼音卡片游戏等多种方法，让学生在轻松的氛围中掌握拼音技能。

汉语拼音总结（一）（精选五篇）

第一篇：汉语拼音总结(一)

汉语拼音总结(一)

★ 音节

汉语是单音节语言，一个字读一个音节。每个音节由声母和韵母组成。声母摆口型，韵母发声，音节发声时，先按声母摆口型，然后快速变化到韵母口型，并发出声音。1.声母(23)：

（b-o玻）

（p-o坡）

（m-o摸）（f-o佛）

d g zh y

n h

l j

q z

x c

（d-e得）

（t-e特）

（n-e呐）

（l-e勒）

k ch w

（g-e哥）

（k-e科）

（h-e喝）（j-i鸡）

（q-i欺）

（x-i西）

（zh-i知）

（ch-i吃）（sh-i诗）（r-i日）（z-i资）（c-i刺）

（s-i思）

（y-i衣）

（w-u乌）

2.韵母(24)：

(1)单韵母(6)： a

（啊）

（哦）

（鹅）

（衣）

（乌）

（鱼）(2)复韵母(9)： ai

（挨）

（g-ei给）（w-ei喂）

üe

iu er（奥）

（欧）

（j-iu九）

（叶）

（月）

（耳）

(3)前鼻韵母(5)： an

ün

（安）

（恩）

（音）

（w-un温）

（晕）(4)后鼻韵母(4)：ang

eng

ing

ong

（昂）

（鞥）

（英）

（h-ong红）

3.介韵组合(11)：单韵母i、u、ü在声母和韵母之间充当介母，与韵母组成介韵组合(1)介母是i： ia

ian

iang

iao iong

（呀）

（烟）

（杨）

（腰）（永）(2)介母是u： ua

uai

uan

uang

（哇）

（歪）

（玩）

（王）（窝）(3)介母是ü：üan

（元）

4.整体认读音节(16):

(1)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si, 由声母zh、ch、sh、r、z、c、s + 韵母i构成。

拼音优秀教学反思（精选5篇）

拼音优秀教学反思

拼音优秀教学反思（精选5篇）

拼音优秀教学反思1

１、联系旧知，导入新课：

本课出现的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。

２、借助图画，读准字音，记清字形：

对于拼音教学，课本中有许多的插图，非常的精美、形象，我充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习zh的时候，我出示图片后提问：小朋友，你看图上画的是什么？生答：图上画的是妈妈坐在椅子上织毛衣。接着我就引出：这就是我们今天学得zh，接着我就带学生学习zh的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清楚，学生们的发音基本都准确了。

读完后继续看图提问：zh与图的哪部分很像呢？有同学回答：“z”很像妈妈旁边的小凳子。还有同学回答：“h”很像妈妈坐着的椅子。我及时进行总结：大家说得很对，凳子和椅子合在一起便成了声母zh，这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

３、对比练读，分清平、翘舌音：

通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领，我将zh、ch、sh与z、c、s进行了对比练读，提问：它们之间有什么区别呢？在观察中学生不难发现，zh、ch、sh 都比z、c、s多了一个h，接着我进行总结，由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着

汉语拼音教学的总结

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汉语拼音教学心得体会

拼音是小学教学的第一难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入一年级的新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学

难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变

得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决

好这个难题，首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。

从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于

这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、

具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。因此，我在刚开学的时候，重点开发

教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课

堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学习的第一难关。

一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观教学。

充分利用课文中显有的插图、字母卡，教学时把新授的拼音与相对应

的卡结合起来。必要时，还自制一点颜色鲜艳的图卡，以补充课本中显成

教具的不足。如教学声母w时，可自制了一幅“乌鸦和乌鸦图”，在指导

学生看图的同时，让学生带着问题去想：乌鸦站在什么地方？学生回答后，问，这个树枝像什么？

学生加答后，肯定学生的回答，像今天我们学习的声母w。然后把这

个树枝贴在声母w的旁边。从中比较，加深学生对声母w的记忆。指导发

音时，叫学生读“乌鸦”这个词的音，后要求把这个“乌”的音发得轻短，就是声母w的音。边发音边讲解w的写法，又结合自制图上的“树枝”，

由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝，边讲边写：vv–w，两笔写成，在中格。充分利用图画，直观地帮助学生掌握所学内容的音形。

汉语拼音教学反思(精选20篇)

汉语拼音教学反思（一）：

汉语拼音是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础。它贯穿一年级学习的始终。在汉语拼音教学这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一齐学习了声母、韵母和整体认读音节。我真是感到难度很大。有时一节课学习3个字母都困难。尽管我也用各种激励语言来调动孩子们学习进取性，可是有的孩子还是没有学习兴趣。掌握不了课堂所学的知识。可是汉语拼音是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音。我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。自我虚心向有经验的教师请教他们的教学方法和管理学生的经验使自我的经验更丰富。

如：复习声母时，为了学生能够区分容易混淆的声母。我根据学生愿意动口，不愿意动手的这一特点，让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏。游戏是这样的：先让一个孩子到讲台上说出一个声母，其他同学在自我的声母卡片中找出这个声母并团体大声的读一读，发现有的孩子找不出来，就培养他们互帮互助的意识，让同桌帮一帮。还做找朋友的游戏来区分容易混淆的声母。让学生把相近的声母找出来做好朋友。这样学生在玩中学，在学中玩，没有疲劳感到兴奋。并进行了思想品德教育。在整个游戏中我始终关注一年级学生的学习特点和学习兴趣，减少重复、机械的发音练习。

又如：复韵母和鼻韵母的发音是在整个汉语拼音中既是一个重点也是一个难点，所以在复习过程中，我注重进行了训练。设计了三步：让学生“发现----探究------实践”，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，

拼音的知识点总结

一、拼音的历史与发展

拼音的历史可以追溯到古代，但是现代汉语拼音的发展是在20世纪初期开始的。在中国近代史上，因为传统的汉字书写方式复杂，阻碍了汉语的推广和发展。因此，为了促进汉语的普及和传播，中国一直在探索汉语拼音的编制和实践。直到1955年，中国国务院通过了《关于全国推广普通话的方案》。这个方案规定了以汉语拼音为基础的普通话标准。自此之后，拼音开始在中国的教育体系中得到了广泛应用。

然而，拼音并不只是为了促进汉语的普及和传播，它也在推动汉语的现代化和标准化。在现代信息传播的时代，拼音也成为了中国人民生活中不可或缺的一部分。

二、拼音的音节

拼音是声调文字，每个汉字的拼音由一个或几个字母组成。它是由声母、韵母和声调三个部分组成。声母是指汉字中具有辅音特点的部分，而韵母是指具有元音特点的部分。声调则表示了汉字的语调。

在汉语拼音中，有23个声母、24个韵母和4个声调。这些声母、韵母和声调的组合构成了汉字的读音。

三、拼音的教学方法

在教学汉语拼音的过程中，老师们通常会采取多种教学方法。比如，通过歌曲、游戏等形式让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。同时，老师也可以通过拼音的组合练习，来巩固学生的拼音知识。此外，也可以通过字母在汉字中的应用来帮助学生更好地掌握拼音。

除了传统的课堂教学外，随着科技的发展，现在可以通过手机软件等多种途径学习拼音知识。通过这些互动式学习方式，学生可以更加轻松愉快地掌握拼音知识。

四、拼音的应用

汉语拼音在日常生活中有着广泛的应用。比如，在报纸、杂志、书籍和网络等各种媒体上都会使用拼音来标注汉字的读音。同时，学校教育中也要求学生在书写汉字时要加拼音，这有助于学生理解和掌握汉字的发音。

2023年汉语拼音教学总结篇

汉语拼音教学总结1

我校是一所镇属小学，我校一年级老师对拼音教学很重视，也教的很扎实。但拼音教学对低段老师而言仍旧是个重难点，一方面，由于学生所读的幼儿园不同，以及家庭环境的影响，所以学生的拼音水平有差异;另一方面，学生由于方言的影响，他们二、三声不分，平、翘舌不分，前、后鼻音不分，为拼音教学增加了难度。为了驾驭汉语拼音，学英雄语拼音，现结合我校的实际，特制定以下汉语拼音教学安排。

一、把握指导思想。

汉语拼音的教学，以学生为主体，老师为主导，在轻松的情境之中，开心地学习汉语拼音、相识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、明确教学目标。

1、初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的欢乐。

2、懂得要敬重老师，酷爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3、学会6个单韵母。学会8个复韵母，以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母。学会23个声母。读准音，认清形，正

确书写。

4、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。

三、弄清教学重难点。

1、驾驭声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，驾驭三声的读法，会在四线三格中书写音节。

2、学会两拼和三拼的拼读方法，正确书写音节和整体认读音节。

3、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。学习声母与复韵母组成的音节，能精确拼读音节。

4、驾驭j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。

5、驾驭整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按依次排列。