五年级社会教案

五年级社会教案
绕着边境走一圈
第一课时
教学目标
１．通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感。

２．学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家，提高识图能力。

３．探究邻国的社会状况，收集相关资料，增强学生的国际理解。

教学重难点：从我国疆域认识爱国之情和民族自豪感，提高识图能力。

教学手段：多媒体教学
教学方法：合作交流
１．检查复习。

识图练习，我国的位置和海域。

２．导入。

“我国是世界上面积最大的国家之一，陆地面积有９６０万平方千米。

我国疆域辽阔，从东部海滨到最西部的帕米尔高原有５２００千米，乘坐特快列车也要走两天多；从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。

陆地上的疆界有两万多千米。

”
３．学生开展“漫游中华”寻秘活动二：我国的邻国和隔海相望的国家。

以小组为单位开展探究活动，在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国，按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。

教师可以让不同的小组分别承担不同的任务。

４．以小组为单位介绍自己小组的探究结果。

（１）我国的陆上邻国是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南，共１５个国家。

（２）各小组选派代表指教学挂图介绍我国的陆上邻国。

（３）与我国隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

（４）各小组选派代表指教学挂图介绍与我国隔海相望的国家。

５．课堂作业。

指导学生完成教科书第３４页的练习。

６．布置家庭作业―――查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。

自评
本节课《绕着边境走一圈》是小学品德与社会五年级上册的一个主题，该主题知识难点少，但信息量丰富。

根据品德与社会课程标准，品德与社会课程应注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，发展学生主动适应社会、参与社会的能力。

因此，我大胆地尝试，在整堂课中退居二线，只作为一个引导者和组织者，把时间权、学习权、话语权、探究权、教学权全部交给学生，力求做到叶圣陶老先生所倡导的“六个解放”，即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间。

令人欣喜的是，学生在此过程中，分工配合、团结协作、积极投入，展示了良好的团队精神和优秀的学习探究能力。

我认为本堂课做得比较好的几个方面是：
1、充分信任学生。

我校思品科组在教研过程中一直坚持通力合作、协同教学的原则，对学生能力的培养有比较明确的思路，因此在五年级以前，学生已有丰富的自主学习和合作探究的经历，从中积累了丰富的提出问题、搜集资料、整理资料、交流资料的经验。

正是基于对学生能力的充分信任，因此我才能在本堂课大胆地将课堂完全交给学生，由学生进行自主学习。

2、细致有效地指导。

学生对自主学习有浓厚的兴趣，但由于学生的能力发展参差不齐，表现优秀的学生可以针对主题独立完成探索任务，而部分学生还需要老师一点一点地指导。

因此，为了帮助学生进一步掌握自主探究学习的方法，我设计了调查计划表发给每个小组，帮助学生明确调查的目的、方法和重点。

最后各个小组都能较完整地完成整个调查任务。

3、合理的情境创设。

本节课我创设了“环游中国行”这一教学情境，以“旅游”为线索，将与学生日常学习生活距离较远的国家、社会、地理知识与学生的生活经验联系在一起，再通过小组协作、组间竞赛、“旅游大使”评选等方式，激发了学生的学习兴趣，整堂课学生积极性都特别高。

最后，让“旅游大使”一起讨论各国相处之道，顺利得出“和平相处，互通有无”的结论。

4、三维目标综合实现。

通过本节课的学习，学生学会了在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家；在分工合作对我国邻国的社会情况进行探究学习的过程中培养了能力；在进一步了解祖国和邻国的
基础上，加深爱国之情和民族自豪感，并树立与邻国友好相处的信念，初步培养了学生的世界公民意识。

然而，本节课也有一些可改进之处。

例如，本次课我是直接将调查任务和调查表发给各个团队，学生是基于任务完成为目标进行探究性学习的。

在时间允许的情况下，教师还可以尝试让学生自己提出对邻国感兴趣的问题，再将问题分类，由学生自主选择感兴趣的一类问题进行调查，然后汇报。

这样的话，学生的积极性和主动性会更强，相信课堂效果也会更好。

说课稿
一、教材分析
《绕着边境走一圈》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第二单元《可爱的祖国》的主题1：《我们生息的国土》的第二个课题。

教材所包含的知识比较简单，以了解中国的陆上邻国和海上邻国为主，但图文并茂、内容十分丰富，是引导学生以合作探究的方式开展小组学习的好机会。

二．学情分析
五年级的学生通过电视、书刊对于中国邻国有了一定的了解，但不同学生的对于不同邻国的了解差别也很大。

他们对于读图、识图学习很感兴趣，同时小组合作和竞赛最能激发学生的热情，自主探究展示比教师讲授灌输更让学生主动投入。

因此，我们采取自主学习、小组竞赛、团队合作汇报等活动形式通过精心设计：“巧计陆上邻国——细数隔海邻国——与邻国交往知多少——书写和平心愿”四个活动，能
充分调动学生学习积极性，培养学生的自主参与探究意识，使学生在积极、愉快、成功体验的学习过程中了解祖国的辽阔、探究邻国的奥妙。

从而由衷地产生爱国之情。

根据本单元的编排意图、教学内容和学生的实际情况，我们设计的教学目标是：
三．教学活动分
新课伊始，师生分享旅游心得，间接让学生复习地图知识；我们以研学案为学习线索，出示研学提示，明确研学任务，开展第一个“巧记陆上邻国的活动”。

首先，要求学生先自主观图分辨祖国的海陆板块，然后小组合作完成研学问题
1.以朝鲜为起点，与我国接壤有哪些国家。

最后通过“打油诗”巧记14个陆上邻国。

通过活动二“细数隔海邻国”，让学生回顾我国的海域分布，完成研学问题
2.与中国隔海相望的国家分布在哪些海域。

通过老师的贴图板书，加深学生对临海国家的认识，增长地理知识。

通过总结归纳，再次让学生感受祖国国土之大。

近年韩剧在中国掀起了阵阵热潮，老师就顺手推舟先跟孩子分享自己通过韩剧了解到有趣的韩国风俗文化，从而引导学生打开思维，在小组合作中完成研学问题
3.说说自己熟悉邻国的风土人情和趣闻。

再通过介绍最友好的邻国巴基斯坦，播放中缅天然气的投入使用的短片，引出邻国相处的原则，提升学生对国际文化的了解。

过度：通过学习邻国间友好相处的艺术，使学生由衷地产生爱国之
情，发自内心地对自己是一名中国人而感到骄傲和自豪。

课堂的学习逐渐接近尾声，课外的延伸能为本课画上完美的句号。

最后通过布置拓展作业，让学生继续深入了解与邻国交往的其他事例或者查找资料了解感兴趣邻国的资料。

从而培养学生课外自主学习的良好习惯。

为下一课继续了解邻国的风俗做好铺垫。

整节课的设计贴近学生的生活，各环节之间体现环环相扣、螺旋上升，活动设计形式多样，教学过程教师“导而弗牵”。

这就是我们追求的“教与学和谐统一”的高效课堂。