统编版五年级下册语文 第五单元全单元 课件
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统编版五年级下册语文-第五单元人物描写讲技巧课件(共47张)
二.人物动作描写
我们在写作文时，要想把内容写得 充实、具体，就必须学会善于捕捉人物 的动作，学会描写动作，就是学会了用 事实说话，就可以避免内容的空泛，就 可以把内容写具体了。
那么，什么是动作描写呢？
• 动作描写，就是对人物行为、动作的 描写。通过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性情特点和精神面貌， 凸显人物的个性特征——思想的、品 行的、性情的、心理的以及习惯的。
动作描写的内容
• 头、颈、眼、耳、嘴巴、手、肩、腰、 身、脚、腿等动作都可以作为笔下的 描写材料。
• 这些描写可以使人物形象更加栩栩如 生，
• 活灵活现，使人物个性特点更加鲜明。
动作描写的方法
1、要把人物的动作细致入微地 描摹出来。
注意：抓住人物的身份、性情和当时的情境， 体现人物的性情和内心世界。
小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊!” 我用有点颤抖的 手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的
眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到
试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌上。
例如：《放学回家》
a、放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家 去了。
b、放学了，他把书本练习簿什么的往书包里一 塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一 撂。蹦跳着，还哼着小调。到校门口，他左右 一望，正是车流间隙，就一窜过了马路，他拐 过一条小街，这才慢慢走着，因为前面就是他 的家。
2.选用准确的动词描写，写出动 作的连贯性和顺序性，彰显人物 性情。
高度近视、 战战兢兢、 手忙脚乱、匆匆等词 都表现了 有点“糊涂”的老教师的特点 。
部编版语文五年级下册 第五单元习作例文 第二课时 课件ppt2
课后作业
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相 分享。 2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：《拔河比赛》。
通过侧面描写表现人物特点。
课堂小结
1.通过学习，你了解了小守门员和他 的观众们的哪些特点？ 小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向 我们来介绍小守门员和他的观众们？
外貌描写、神态描写、动作描写等。
课堂练笔
写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特 点写，试着运用举典型事例、语言描写、 动作描写、神态描写等多种描写方法
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，要挺得直直的，脸上没有 什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺 紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看 得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球
习 作 例 文
《小守门员和他的观众们》
导入新课
今天，我们再来阅读一篇文章《小 守门员和他的观众们》，了解课文内容， 学习作者描写人物的方法。
读中感悟 体会写法
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运 动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只 见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方， 膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！ 他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后 一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的 小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场， 好显一显身手，扑住几个险球。
教师小结
外貌、神态、动作和心理活动描写是 刻画人物的重要方法之一。在这段话中作 者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、 具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员 展现在读者面前。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》优质课件(共45张PPT)
结合本组课文， 思考写人的方法。
联系自己平时 的做法，分析 写人的方法。
交流指导 （1）熟读课文，学习作者写人的方法。
课文中有很多写人的方法，如《人物描写一组》中嘎 子的动作描写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子 的人物特点是通过对祥子的外貌描写表现出来的，而严监 生的特点则是通过典型事件表现出来的，《刷子李》则是 通过语言、动作和细节描写表现人物特点的。
是的，你说得对！要把人物的特点表现出来，还要借助 一些描写方法，如，外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写等。《摔跤》中，小嘎子“猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子”运用动作描写表现出小嘎子的 争强好胜、富有心机的特点，真是活灵活现。
此外，还可以通过写周围人的反应，间 接写出人物特点。如，《军神》通过沃克医 生的神态、动作、语言，从侧面衬托出刘伯 承的从容镇定、意志坚强。
来， 然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔， 作描写。从中可以看
报纸来啦!” ❷ 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，
出容容取报纸并不容 易，但她仍很认真地 做这件事。
而且她认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵 ❸起承上启下的作用。
犯的。 ❸
佳作在线：
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸 取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的 报纸，忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿， 我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没 在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系， 过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。 我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬 着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容
同学们的想法都不错，都能选取 典型事例表现人物的特点。另外， 我想给大家提个建议，如果选材再 典型些、新颖些会更好。
统编教材部编人教版小学语文五年级下册1-8单元作文教学课件
爱搞笑的妈妈
我的妈妈眉清目秀，看上去 文雅端庄，不熟悉她的人都夸她 气质好。①她外表看起来恬静、
①描写妈 妈的外貌特 点：眉清目 秀，看上去
温和，其实内心住着一个卓别林， 文雅端庄。
特别喜欢搞笑。
妈妈喜欢“舞文弄墨”，偶尔写点小诗。一 天，爸爸难得有空，正斜靠在沙发上看报，妈妈 则兴致勃勃地叫爸爸欣赏她为我写的诗。只听她 深情地吟诵道：“亲爱的小妹妹/你是否去过香 港/那里有金色的沙滩/还有迷人的海湾……”妈 妈刚念了几句，就被爸爸打断了：“你这也叫 诗？”妈妈怔了一会儿，转头和颜悦色近乎讨好
②过 渡句承上启 下，衔接自 然。
心情非常烦闷，看了看时间，已经 晚上九点多了，心想：算了，先睡 觉吧，反正也解不出来，明天早点 到学校，抄一下其他同学的答案就 可以了。于是，我收拾好作业，就 休息了。似乎养成了遇到难题就寄 希望于他人的习惯，每次在稍难理
解的题前，我总是果断放弃， 不肯自己动脑。直到期末考试 考砸，给我当头棒喝，我才明 白如果不能直面困难，只会让 自己越来越差。③
地问我：“你认为呢？”“不怎么
样！”我选择和爸爸站在同一阵线。
妈妈听了以后，故作眩晕状，带着 ②写妈
哭腔说道：“苍天啊！”接着“以 妈搞笑事
手拭泪”，无限感慨地念道：“万
例一：夸 张演念打
两黄金容易得，人间难觅一知音。” 油诗。
我和爸爸都被妈妈夸张的表演逗得
笑倒在沙发上。②
对我来说，早晨是最紧张的，尤其是上 学前。一天早上，出门前我突然想上厕所。 于是，我以迅雷不及掩耳之势冲向卫生间。 这时，妈妈已整装待发。她站在门外，敲敲 门，唱着歌提醒我：“你知道我在等你吗？” 我拉长语调无奈地答道：“知——道。”妈
发挥想象选择恰当的人物如探险爱好者向导生物学家等组成探险小组结合具体的场景如茫茫大漠热带雨林海中荒岛等装备如指南针地图帐篷等险情如遭遇猛兽暴雨来袭断水断粮等编写一个惊险刺激的探险故事
统编版五年级下册语文第五单元习作：形形色色的人 课件(共35张PPT)
小组讨论
想一想你打算写谁？这个人有什么 特点？你打算选取哪几个最典型的 事例来表现他的这个特点？
形形色色的人
习作构思
小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学； 上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察； 热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有
研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起 话来大嗓门的“高音喇叭”； 爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边 的同学、小伙伴们……
形形色色的人
理解特点
这个人黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领藏青色的梭布 衣，提一柄九齿钉耙。
形形色色的人
他火眼金睛，尖嘴 猴腮，头戴金箍，手 持金箍棒。
形形色色的人
理解特点
什么是人物的特点呢？
这个人的特别之处，与众不同的地方
小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。 小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。 再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他
形形色色的人
学习方法
《他像一棵挺脱的树》片段——
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁 扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀 好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号” 的大脚。
祥子结实健美——外貌描写
形形色色的人
学习方法
《两茎灯草》片段—— 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不
小守门员尽职尽责——外貌、动作、神态描写
回顾方法
方法二：抓住人物细节
抓住人物的外貌、动作、语言、神态、 心理活动等描写方法来表现人物的特 点；
形形色色的人
形形色色的人
想一想你打算写谁？这个人有什么 特点？你打算选取哪几个最典型的 事例来表现他的这个特点？
形形色色的人
习作构思
小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学； 上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察； 热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有
研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起 话来大嗓门的“高音喇叭”； 爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边 的同学、小伙伴们……
形形色色的人
理解特点
这个人黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领藏青色的梭布 衣，提一柄九齿钉耙。
形形色色的人
他火眼金睛，尖嘴 猴腮，头戴金箍，手 持金箍棒。
形形色色的人
理解特点
什么是人物的特点呢？
这个人的特别之处，与众不同的地方
小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。 小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。 再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他
形形色色的人
学习方法
《他像一棵挺脱的树》片段——
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁 扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀 好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号” 的大脚。
祥子结实健美——外貌描写
形形色色的人
学习方法
《两茎灯草》片段—— 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不
小守门员尽职尽责——外貌、动作、神态描写
回顾方法
方法二：抓住人物细节
抓住人物的外貌、动作、语言、神态、 心理活动等描写方法来表现人物的特 点；
形形色色的人
形形色色的人
部编小学五年级语文下册第五单元《交流平台：初试身手和习作例文》PPT课件
通过写妈妈在出席家长会之 前，因为化妆而迟到的事情，从 而体现出妈妈爱美的特点。
通过典型事例突出人物特点，所 列的提纲可作为后面习作的思路。
有一种动物，早上用4条腿走 人 路，中午用2条腿走路，黄昏用3 条腿走路。这种动物是什么？
为什么一下 就猜中了呢？
习作例文
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
两件事：拿报纸和寄信。
文章通过两件事来表现容容的性格 特点，这样写有什么好处？
略写拿报纸事件，详写寄信事件，详略 得当，重点突出了容容的好奇、天真、可爱 等特点。
说说《小守门员和他的观众们》一文中， 文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌 、神态和动作，写出人物的不同特点的？
抓住众人各具特色的外貌、神态和 动作，就写出了人我们可以去写呢？为
什么呢？ 凡是我们熟悉的、了解的人，
我们都可以去写。 因为熟悉他们，了解他们，我
们就知道他们的性格、思想特点和 他们所做的一些事情，这样写出来 才会传神，才会像。
小组 交流
01 人 物 描 写 的 基 本 方 法 有 哪 几 种 ？
02
默读“交流平台”的内容，画出重 要的信息。
03
将自己的发现和收获结合课文内容 表达出来。
为了表现人物的思想、性格、精 神等，可以对人物的外貌、语言、动作、 心理等进行描写。
由于人物个性的差异， 还可以运用正面描写与侧 面描写结合的方法。
想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围 绕这个特点说说相应的事例。
妈妈
超级 爱美
勤劳 能干
体贴 入微
脾气 温和
爱运动
厨艺高
01 详 细 写 一 件 事 ， 把 人 物 的 特 点 写 清 楚 。
写人用什 么形式表达？
部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》课件
统编版 语文 五年级 下册
第一课时
读一读，你发现了什么？
在祖国的文学宝库里，作家们用他们神奇 的笔，为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象。 在之前所学的课文中，哪个人物给你留下的印 象最深？简单说说理由。
阅读思考：这篇课文共有三个片段组成，请你快速浏览课 文，说一说这三个片段主要写了哪几个人物？分别出自哪 本书？作者是谁？
猜猜他是谁
请同学们用外貌、动作、语文、心理描写等形容本班同 学。大家进行猜测。
小结
《人物描写一组》为我们刻画了几个鲜活的人物 形象，有争强好胜、聪明机灵的小嘎子；有吃苦耐劳、 自尊心强的祥子；有视财如命的严监生。人物性格的 灵动，得益于作者合理运用了描写人物的基本方法。
人教版语文五年级下册课件
准确、细致的动作描写
“是吗？”小胖墩儿（跳）起来了。立刻（退）后两 步，一（闪）身（脱）了单褂儿，（叉）着腰说……两人 把“枪”和“鞭”（放）在门墩上，各自虎势儿一 （站）……（围）着他猴儿似地（蹦来蹦去）……
动作中穿插心理活动描写
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单 凭力气，自然不跟他一叉一搂。……起初，小嘎子抖擞精 神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵……小嘎子已有些沉不 住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……
（用了比喻词形容动作，使动作更加生动、形象。）
运用写法，以评促写。
通过心理描写和动作描写，写一次比赛或游戏的一个 片段。如，扳手腕、打篮球等。
统编版 语文 五年级 下册
第二课时
祥子是《骆驼祥子》里的灵魂人物, 他是一名普通的车夫。他身上有许多优 秀品质——善良纯朴,热爱劳动,对生活 有骆驼般的积极和坚韧的精神。今天， 我们要学习的课文《他像一棵挺脱的树》 中的“他”就是祥子。
第一课时
读一读，你发现了什么？
在祖国的文学宝库里，作家们用他们神奇 的笔，为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象。 在之前所学的课文中，哪个人物给你留下的印 象最深？简单说说理由。
阅读思考：这篇课文共有三个片段组成，请你快速浏览课 文，说一说这三个片段主要写了哪几个人物？分别出自哪 本书？作者是谁？
猜猜他是谁
请同学们用外貌、动作、语文、心理描写等形容本班同 学。大家进行猜测。
小结
《人物描写一组》为我们刻画了几个鲜活的人物 形象，有争强好胜、聪明机灵的小嘎子；有吃苦耐劳、 自尊心强的祥子；有视财如命的严监生。人物性格的 灵动，得益于作者合理运用了描写人物的基本方法。
人教版语文五年级下册课件
准确、细致的动作描写
“是吗？”小胖墩儿（跳）起来了。立刻（退）后两 步，一（闪）身（脱）了单褂儿，（叉）着腰说……两人 把“枪”和“鞭”（放）在门墩上，各自虎势儿一 （站）……（围）着他猴儿似地（蹦来蹦去）……
动作中穿插心理活动描写
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单 凭力气，自然不跟他一叉一搂。……起初，小嘎子抖擞精 神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵……小嘎子已有些沉不 住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……
（用了比喻词形容动作，使动作更加生动、形象。）
运用写法，以评促写。
通过心理描写和动作描写，写一次比赛或游戏的一个 片段。如，扳手腕、打篮球等。
统编版 语文 五年级 下册
第二课时
祥子是《骆驼祥子》里的灵魂人物, 他是一名普通的车夫。他身上有许多优 秀品质——善良纯朴,热爱劳动,对生活 有骆驼般的积极和坚韧的精神。今天， 我们要学习的课文《他像一棵挺脱的树》 中的“他”就是祥子。
部编版五年级语文下册第五单元习作例文课件(共14张PPT)
人教部编版 语文 五年级 下册
第五单元 习作例文
我们每天会面到许多人，他们各自 有自己的特点。怎样把他们的特点描写 得生动、具体？一起来看看习作例文， 梳理出写人的方法吧！
如果让你写一个人，要 具体地表现他的特点， 你准 备怎么写？ 带着这个问题， 读一读《我的朋友容容》这 篇例文吧！
习作例文：我的朋友容容
小结
两篇例文所选择的典型事例， 以及对人物进行细致的描写都值 得在习作中学习、借鉴。
谢谢观看
Thank You
理清了第一篇例文的大 致思路后，我们一起来读读 《小守门员和他的观众们》 这篇例文吧！
习作例文：小守门员和他的观众们
读完例文后，一起来交流下面的问题吧！
文中的哪个人物给你留下的印象最深？ 为什么？
小守门员
动作描写：分腿弯腰、 上身前倾
神态描写：警惕凝视前方 专注于比赛、尽职尽责
扎蝴蝶结的女孩
动作描写：忍不住 站起身来
她被比赛深深吸引
对照一下两篇例文， 看看它们有什么相同点和 不同点吧！
相同点
都描写了 人物的动作、 外貌、神态等。
不同点
《我的朋友容容》：选择了两件事，是 按照事情的发展顺序写的，表现了容容天真 可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
《小守门员和他的观众们》：选取了足 球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、 动作等。
读完例文后，一起来交流下面的问题吧！ 1. 例文写了关于容容的哪两件事？表现了 容容的什么特点？ 2. 写这两件事的时候，例文运用了哪些描 写人物的方法？
典型事例
我 的 一天没有取到报纸就发脾气 朋 （天真可爱 忠于职守）
表达方法 动作描写
友Байду номын сангаас
第五单元 习作例文
我们每天会面到许多人，他们各自 有自己的特点。怎样把他们的特点描写 得生动、具体？一起来看看习作例文， 梳理出写人的方法吧！
如果让你写一个人，要 具体地表现他的特点， 你准 备怎么写？ 带着这个问题， 读一读《我的朋友容容》这 篇例文吧！
习作例文：我的朋友容容
小结
两篇例文所选择的典型事例， 以及对人物进行细致的描写都值 得在习作中学习、借鉴。
谢谢观看
Thank You
理清了第一篇例文的大 致思路后，我们一起来读读 《小守门员和他的观众们》 这篇例文吧！
习作例文：小守门员和他的观众们
读完例文后，一起来交流下面的问题吧！
文中的哪个人物给你留下的印象最深？ 为什么？
小守门员
动作描写：分腿弯腰、 上身前倾
神态描写：警惕凝视前方 专注于比赛、尽职尽责
扎蝴蝶结的女孩
动作描写：忍不住 站起身来
她被比赛深深吸引
对照一下两篇例文， 看看它们有什么相同点和 不同点吧！
相同点
都描写了 人物的动作、 外貌、神态等。
不同点
《我的朋友容容》：选择了两件事，是 按照事情的发展顺序写的，表现了容容天真 可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
《小守门员和他的观众们》：选取了足 球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、 动作等。
读完例文后，一起来交流下面的问题吧！ 1. 例文写了关于容容的哪两件事？表现了 容容的什么特点？ 2. 写这两件事的时候，例文运用了哪些描 写人物的方法？
典型事例
我 的 一天没有取到报纸就发脾气 朋 （天真可爱 忠于职守）
表达方法 动作描写
友Байду номын сангаас
小学语文五年级下册第五单元5. 习作例文两课时课件
本周我们开启“妙笔生花”小作家杯比赛，优胜作品将入选《“他”在笔下》 班级文集，在全校展播，让我们一起做自己的手中笔去塑造身边的经典。
精读感悟
交流平台
小组合作学习： （1）阅读“交流平台”，边读
边做标注。 （2）交流探讨：要写好一个人
物,写出人物的特点,不仅要细致观察 ,还要了解一些写人的基本方法有哪 些？
“什么?”我好奇地问。
动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱。
精读感悟
写法赏析
（1）选择典型事例，表现人物特点。本文为了介绍容容天真可爱 的特点，选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。
（2）抓住人物的动作、语言、神态等，对人物进行细致刻画。作 者在本文中对容容的动作、语言、神态进行了详细描写，从而生动形 象地展现了容容的天真可爱。
报纸而不高兴，我连忙把报纸送回， 容容为能拿报纸又高兴起来。 表现出 来容容助人为乐、忠于职守。
第二件事写的是容容为我寄信。 信中装了一片叶子，并且“欠资待 领”。 表现出了容容的天真可爱、幼 稚好奇!
精读感悟 运用了哪些描写方法？找出课文中表现容容特点的句子。
A . 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚， 从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔， 报纸来啦!”
精读感悟
要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一 些写人的基本方法有哪些？
首先,选用典型事例,把人物的特点写具 体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、 心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通 过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。
精读感悟
学习习作例文《我的朋友容容》
小组合作学习: （1）阅读习作例文《我的朋友容容》，边
精读感悟
交流平台
小组合作学习： （1）阅读“交流平台”，边读
边做标注。 （2）交流探讨：要写好一个人
物,写出人物的特点,不仅要细致观察 ,还要了解一些写人的基本方法有哪 些？
“什么?”我好奇地问。
动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱。
精读感悟
写法赏析
（1）选择典型事例，表现人物特点。本文为了介绍容容天真可爱 的特点，选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。
（2）抓住人物的动作、语言、神态等，对人物进行细致刻画。作 者在本文中对容容的动作、语言、神态进行了详细描写，从而生动形 象地展现了容容的天真可爱。
报纸而不高兴，我连忙把报纸送回， 容容为能拿报纸又高兴起来。 表现出 来容容助人为乐、忠于职守。
第二件事写的是容容为我寄信。 信中装了一片叶子，并且“欠资待 领”。 表现出了容容的天真可爱、幼 稚好奇!
精读感悟 运用了哪些描写方法？找出课文中表现容容特点的句子。
A . 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚， 从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔， 报纸来啦!”
精读感悟
要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一 些写人的基本方法有哪些？
首先,选用典型事例,把人物的特点写具 体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、 心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通 过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。
精读感悟
学习习作例文《我的朋友容容》
小组合作学习: （1）阅读习作例文《我的朋友容容》，边
部编版五年级语文下册习作《形形色色的人》优质课件(统编)
例文欣赏
③通过对“我”心理活动的描写反衬妈妈的特点（“一听到 妈妈的唠叨声我就心烦。”“是妈妈的唠叨声使我得了满分，也 使我克服了马虎的坏毛病。”“我感谢妈妈的唠叨，正是因为这 唠叨声，千百次地督促我，使我健康地成长！”）
“我”心里活动的变化一方面突出了妈妈的特点，另一方面 照应了主题，彰显事情的意义，突出了文章的主旨。
回顾
习作例文《我的朋友容容》
一天没有取到报纸就发脾气—天真可爱、忠于职守
典型
人物
事例
特点
给我“寄信”——天真可爱、好奇心强
仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典 型事例吧！
事例1：“双十一”期 间，我们家的客厅、阳台， 甚至是卧室都堆满了各种 快递箱，都是妈妈网购的 东西，邻居来串门还以为 我们家成了快递站点。
交流写法
详写和略写的关系
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有 “详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内 容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写 补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种 互为补充的表达方法。
交流写法
如何确定详写和略写
习作内容
记一位有特点的人。
写人的记叙文
拟题思路
用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》 等。
用人物特点命题，如《个子大，胆子小》 《开心果》等。
人物+特点拟题，如《妈妈是个购物狂》《我 的同桌善变化》等。
你想写哪个有特点的人？
爱唠叨的妈妈 胆小的同桌 爱学习的弟弟 幽默的爸爸 我们班的体育健将
写的时候，要选取典型的事例，如：
事例3：妈妈每个 月都要带着我们全家人 去商场购物。
【复习总课件】部编版五年级语文下册全册单元知识点梳理(课件)【分单元,1-8单元完整版393页】
文中最能反映中国人不怕磨难和 欺凌的句子是：他们不管历经多少磨 难，不管受到怎样的欺凌，从来都是 顶天立地，不肯低头折节。
从外祖父的话中，“我”领悟到外祖父 的爱国之心，领悟到作为中国人就应像梅花 那样不畏严寒，坚忍不拔，做个顶天立地、 不低头折节的人。
默写词语
杂兴 昼夜 耘田 绩麻 耕织 桑阴 银钲 玉磬 玻璃 雷震 稚子 村晚 池塘 寒漪 短笛 信口 蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 蚌壳 铲草 承认 芒针 水瓢 拴着 蚯蚓 蝙蝠 随意 阴凉 故乡 孤单 陪衬 望月 诗兴 油然 萌动 济南 萌动 绝妙
默写词语
碧波 空蒙 平凡 训斥 慈祥 玷污 稀罕 欢 呼 郑重 宝贵 品格 灵魂 骨气 磨难 欺凌 秉性 眷恋 衰老 范成大 杨万里 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 孤零零 苏东坡 梅花魂 墨梅图 凉飕飕
“山衔落日浸寒漪”中的一个“衔”字， 运用拟人手法描写日落景象，化静为动.
生动形象地写出了落日将沉未沉的情 态，写出了落日挂在山头上的美景。
想象“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒 漪”描绘的画面：
绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧 的池水漫上了塘岸。夕阳西下，山像是衔 着落日似地倒映在冰凉的波光荡漾的水面 上。
表达了诗人对劳动者的赞美和对农 村生活向往之情。
“我的祖父”是个慈祥又勤劳的人， “我”是一个活泼可爱、好奇又淘气的人。
园子带给“我”欢乐，让“我”感受 到祖父对“我”的爱，同时也学习到很多 生活知识。
“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡 嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动 了。”
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出。 钲：古代的乐器。 诗意：儿童早晨起来，从结成坚冰的金属 盆里剜冰，用彩线穿起来当铮。
统编版小学五年级下册语文教学课件 5 草船借箭
情势如此危机，但诸葛亮却依然冷静沉着。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 足智多谋，料事如神
思考：诸葛亮这样做有什么用意呢？ 为了防止自己的船只因大雾天在江中迷失。
说明诸葛亮早就算 好了当天的天气。
经过
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都
看 不 清 。 五 更 时 分 ，船已经靠近曹军的水寨。
chā
笔顺：
音序：C
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：12
形近：锸工 传播 水稻
组词：插手 插页 两肋插刀
词语认读
妒忌 委托 照办 预计 军令状 紧急 惩罚 迟延 探听 自有妙用 布置 调度 水寨 呐喊 神机妙算
词语解释
【妒忌】 对才能、名誉、地位比自己好的人心怀怨恨。 【迟延】 拖延，耽搁。
【推却】 拒绝，推辞。 【委托】 请人或者机构等代办。 【调度】 管理并安排。 【呐喊】 大声喊叫助威。 【神机妙算】 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，
又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
便于双面受箭，同时为 撤离做好准备。
为了制造进攻的假象， 让曹操以为敌人来袭。
对比
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
思考：你从“一定不敢”看出了什么？ 诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。
鲁肃：为人忠厚，可以信赖 诸葛亮：有计谋，有胆识
根据统编教材整理 五年级语文下
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去 取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： “不用问，去了就知道。” 胸有成竹
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 足智多谋，料事如神
思考：诸葛亮这样做有什么用意呢？ 为了防止自己的船只因大雾天在江中迷失。
说明诸葛亮早就算 好了当天的天气。
经过
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都
看 不 清 。 五 更 时 分 ，船已经靠近曹军的水寨。
chā
笔顺：
音序：C
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：12
形近：锸工 传播 水稻
组词：插手 插页 两肋插刀
词语认读
妒忌 委托 照办 预计 军令状 紧急 惩罚 迟延 探听 自有妙用 布置 调度 水寨 呐喊 神机妙算
词语解释
【妒忌】 对才能、名誉、地位比自己好的人心怀怨恨。 【迟延】 拖延，耽搁。
【推却】 拒绝，推辞。 【委托】 请人或者机构等代办。 【调度】 管理并安排。 【呐喊】 大声喊叫助威。 【神机妙算】 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，
又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
便于双面受箭，同时为 撤离做好准备。
为了制造进攻的假象， 让曹操以为敌人来袭。
对比
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
思考：你从“一定不敢”看出了什么？ 诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。
鲁肃：为人忠厚，可以信赖 诸葛亮：有计谋，有胆识
根据统编教材整理 五年级语文下
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去 取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： “不用问，去了就知道。” 胸有成竹
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统编版五年级下册语文 第五单元全单元 课件
第1课时
第2课时
第1课时
在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你 的印象最深？
神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮 勇武过人的武松 多愁善感的林黛玉 ……
13 人物描写一组
我们将要学习一 组描写人物的课文。
自主学习
默读课文，说一说三个片段主要写 了哪几个人物？分别选自哪本小说？作 者是谁？
课堂交流
快速浏览课文，说说三个片段中的人 物分别给你留下了什么印象，你是从哪些 语句体会到的，用笔划上线。
说一说《摔跤》中，小嘎子给你留 下了怎样的印象？
小嘎子聪明、富有心计、 争强好胜、机敏、爱动脑筋、 有智谋。
小结：整个摔跤过程都不见小嘎 子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的 机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时 时想把对手打败的心理，又不难看出 他争强好胜的一面。
片段 主要人物 选自
作者
《摔跤》 小嘎子 《小兵张嘎》 徐光耀
《他像一棵 挺脱的树》
骆驼祥子 《骆驼祥子》
老舍
《两茎灯草》 严监生 《儒林外史》 吴敬梓
谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》 和《儒林外史》的了解。
《小兵张嘎》讲述了小 嘎子在老锺叔、老罗叔、区 队长、奶奶的引导下，成为 一位名副其实的八路军战士 的过程。
自由交流，说一说 《他像一棵挺脱的树》 中，祥子给你留下了怎 样的印象？
小结：《他像一棵挺脱的树》作者 细致地描写了祥子结实健美的身体，表 现了车夫祥子旺盛的生命力。
精读片段
一个大地主，他拥有十多万两银子，设 想一下他临死时会是怎样的一种情景。
自由读片段《两茎灯草》，边读边想： 严监生临死时是怎样的一种情景？
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫 不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇 了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔， 莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠 摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着
哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在 跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着 摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩 眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不 相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯 盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了
阅读《摔跤》，说说这个片段运 用的最主要的描写人物的方法是什么？ 有什么作用？
《摔跤》主要用了动作描写，课文中 一系列的动作描写让我们感受到了两个小 朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实， 小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。
《摔跤》这个片段，作者除了用动 作描写以外，还运用了哪些描写方法？
除了动作描写，作者还运用了语言 描写和心理活动描写。
第2课时
老舍曾说过：“只有描写行动，人物才 能站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个 性的细微动作，往往是人物个性化的标志。 心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想 等。心理描写经常与动作描写结合在一起， 目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种 方式表现，一定得注意合情合理。
举例说说三个片段分别用了哪些 描写人物的方法，结合课文中的语句， 体会这些方法表达的效果。
油。我如今挑掉一茎就了。”说罢，忙走 去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头， 把手垂下，登时就没了气。
➢谈谈严监生的动作、神态的变化。 ➢根据严监生的动作、神态，猜猜他临死
前的心理活动。
多么可笑而又可悲的严监生呀！在 临死前，居然为了灯盏里点的是两茎灯 草而不能安息。如果此时你就站在他的 床前，你有什么话想对他说吗？
《两茎灯草》主要记叙了严监生临终 前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵 氏挑掉了一茎才咽气的故事。
我会读
小嘎子 下冷绊子 揪住 扳他不动 脚腕子 铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩揩眼泪
书写指导
这篇课文用三个片段分别向我们 展现了三个形象非常鲜明的人物，它 们各自有着不同的特点，下面让我们 一起来感受三个人物的形象。
小结：《摔跤》这个片段作者运用 了动作、语言、心理活动描写，动词的 准确运用和心理活动的细致刻画，塑造 了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有 心机的性格特点。
朗读《摔跤》这 个片段，边读边想象 小嘎子和小胖墩儿摔 跤时的情景。
自主交流
老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地 塑造了祥子、虎妞两个人物形象。《他像 一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人 物的方法，结合课文中的语句，体会这些 方法表达的效果。
《骆驼祥子》讲述了普 通人力车夫祥子的一生，展 示了一幅具有老北京风情的 世态图。
《儒林外史》中作家用 讽刺的手法，描写了封建社 会读书人对功名的追求，以 及他们的生活状况。
说一说三个片段分别描写了什么？
《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖 墩儿比赛摔跤的情景。
《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥 子的身体健壮、挺拔，充满生机。
《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌 和动作描写。外貌的细致刻画和动词的合 理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、 吃苦耐劳、自尊要强的特点。
交流学习
《两茎灯草》这个片段用了哪些 描写人物的方法？结合课文中的语句， 体会这些方法表达的效果。
《两茎灯草》运用了动作、语言、 神态描写。
《两茎灯草》这个片段，作者运用了 动作、神态和语言描写，动词的准确运用， 语言和神态描写的恰当运用，刻画了一个 活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特 点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读 者留下深刻印象。
朗读《两茎灯 草》这个片段，边 读边想象严监生临 终时的情形。
比较阅读
快速浏览这三个片段，比较一下三个 片段Байду номын сангаас方法上有哪些相同之处，有哪些不 同之处。
三个片段的相同之处：是都运用了动 作描写的方法。
三个片段的不同之处是：《摔跤》主 要运用了动作描写，还运用了语言和心理 活动描写；《他像一棵挺拔的树》主要运 用了外貌描写，还运用了动作和神态描写； 《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写， 还运用了语言描写。
把你脑海中浮现的严监生的形象 介绍给大家。
严监生的脸干瘪干瘪的，一双 眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的 烛台，使出浑身的气力伸出两根手 指，看见大家都不了解他的心思， 他气得一声连一声地咳嗽。
作者对严监生临死前的动作、神态 进行了细致的描写，画出有关语句后细 致地读一读，并根据他的动作、神态的 变化揣摩他临死前的心理活动。
第1课时
第2课时
第1课时
在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你 的印象最深？
神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮 勇武过人的武松 多愁善感的林黛玉 ……
13 人物描写一组
我们将要学习一 组描写人物的课文。
自主学习
默读课文，说一说三个片段主要写 了哪几个人物？分别选自哪本小说？作 者是谁？
课堂交流
快速浏览课文，说说三个片段中的人 物分别给你留下了什么印象，你是从哪些 语句体会到的，用笔划上线。
说一说《摔跤》中，小嘎子给你留 下了怎样的印象？
小嘎子聪明、富有心计、 争强好胜、机敏、爱动脑筋、 有智谋。
小结：整个摔跤过程都不见小嘎 子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的 机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时 时想把对手打败的心理，又不难看出 他争强好胜的一面。
片段 主要人物 选自
作者
《摔跤》 小嘎子 《小兵张嘎》 徐光耀
《他像一棵 挺脱的树》
骆驼祥子 《骆驼祥子》
老舍
《两茎灯草》 严监生 《儒林外史》 吴敬梓
谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》 和《儒林外史》的了解。
《小兵张嘎》讲述了小 嘎子在老锺叔、老罗叔、区 队长、奶奶的引导下，成为 一位名副其实的八路军战士 的过程。
自由交流，说一说 《他像一棵挺脱的树》 中，祥子给你留下了怎 样的印象？
小结：《他像一棵挺脱的树》作者 细致地描写了祥子结实健美的身体，表 现了车夫祥子旺盛的生命力。
精读片段
一个大地主，他拥有十多万两银子，设 想一下他临死时会是怎样的一种情景。
自由读片段《两茎灯草》，边读边想： 严监生临死时是怎样的一种情景？
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫 不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇 了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔， 莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠 摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着
哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在 跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着 摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩 眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不 相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯 盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了
阅读《摔跤》，说说这个片段运 用的最主要的描写人物的方法是什么？ 有什么作用？
《摔跤》主要用了动作描写，课文中 一系列的动作描写让我们感受到了两个小 朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实， 小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。
《摔跤》这个片段，作者除了用动 作描写以外，还运用了哪些描写方法？
除了动作描写，作者还运用了语言 描写和心理活动描写。
第2课时
老舍曾说过：“只有描写行动，人物才 能站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个 性的细微动作，往往是人物个性化的标志。 心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想 等。心理描写经常与动作描写结合在一起， 目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种 方式表现，一定得注意合情合理。
举例说说三个片段分别用了哪些 描写人物的方法，结合课文中的语句， 体会这些方法表达的效果。
油。我如今挑掉一茎就了。”说罢，忙走 去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头， 把手垂下，登时就没了气。
➢谈谈严监生的动作、神态的变化。 ➢根据严监生的动作、神态，猜猜他临死
前的心理活动。
多么可笑而又可悲的严监生呀！在 临死前，居然为了灯盏里点的是两茎灯 草而不能安息。如果此时你就站在他的 床前，你有什么话想对他说吗？
《两茎灯草》主要记叙了严监生临终 前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵 氏挑掉了一茎才咽气的故事。
我会读
小嘎子 下冷绊子 揪住 扳他不动 脚腕子 铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩揩眼泪
书写指导
这篇课文用三个片段分别向我们 展现了三个形象非常鲜明的人物，它 们各自有着不同的特点，下面让我们 一起来感受三个人物的形象。
小结：《摔跤》这个片段作者运用 了动作、语言、心理活动描写，动词的 准确运用和心理活动的细致刻画，塑造 了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有 心机的性格特点。
朗读《摔跤》这 个片段，边读边想象 小嘎子和小胖墩儿摔 跤时的情景。
自主交流
老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地 塑造了祥子、虎妞两个人物形象。《他像 一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人 物的方法，结合课文中的语句，体会这些 方法表达的效果。
《骆驼祥子》讲述了普 通人力车夫祥子的一生，展 示了一幅具有老北京风情的 世态图。
《儒林外史》中作家用 讽刺的手法，描写了封建社 会读书人对功名的追求，以 及他们的生活状况。
说一说三个片段分别描写了什么？
《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖 墩儿比赛摔跤的情景。
《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥 子的身体健壮、挺拔，充满生机。
《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌 和动作描写。外貌的细致刻画和动词的合 理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、 吃苦耐劳、自尊要强的特点。
交流学习
《两茎灯草》这个片段用了哪些 描写人物的方法？结合课文中的语句， 体会这些方法表达的效果。
《两茎灯草》运用了动作、语言、 神态描写。
《两茎灯草》这个片段，作者运用了 动作、神态和语言描写，动词的准确运用， 语言和神态描写的恰当运用，刻画了一个 活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特 点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读 者留下深刻印象。
朗读《两茎灯 草》这个片段，边 读边想象严监生临 终时的情形。
比较阅读
快速浏览这三个片段，比较一下三个 片段Байду номын сангаас方法上有哪些相同之处，有哪些不 同之处。
三个片段的相同之处：是都运用了动 作描写的方法。
三个片段的不同之处是：《摔跤》主 要运用了动作描写，还运用了语言和心理 活动描写；《他像一棵挺拔的树》主要运 用了外貌描写，还运用了动作和神态描写； 《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写， 还运用了语言描写。
把你脑海中浮现的严监生的形象 介绍给大家。
严监生的脸干瘪干瘪的，一双 眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的 烛台，使出浑身的气力伸出两根手 指，看见大家都不了解他的心思， 他气得一声连一声地咳嗽。
作者对严监生临死前的动作、神态 进行了细致的描写，画出有关语句后细 致地读一读，并根据他的动作、神态的 变化揣摩他临死前的心理活动。