三下21《放飞蜻蜓》三单
放飞蜻蜓说课稿
放飞蜻蜓说课稿放飞蜻蜓说课稿（一）一、教材分析《放飞蜻蜓》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》第六单元的21课。
这一单元还有《在金色的沙滩上》《和时间赛跑》《"计算机之父"童年的故事》三篇课文，在教学时要做到认真阅读课文，了解课文内容，体会课文中人物的思想感情，学习他们的好思想，好品质。
《放飞蜻蜓》排在本单元的第一位，引领着本单元课文的学习。
本文按事情发展的顺序，讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。
对于本课我主要的设计理念是这样的：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要尽量让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。
根据新课标对中年段孩子的要求，我拟定了如下教学目标：1、认识课文中的生字词语，了解他们的含义。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识，体会教育家陶行知先生对下一代的关心爱护、循循善诱。
其中，目标1、2是教学重点，目标3既是重点也是难点。
为了突破重难点，我带来了与教学同步的课件为上课做好准备。
本课需要二课时完成教学任务，第一课时要完成目标1,2这里我着重说说第二课时的教学设计。
二、教学过程本节课我将安排"展示画面谈话激趣引入蜻蜓；交流探究蜻蜓，朗读感悟陶行知；拓展延伸深化理解"三个环节进行教学。
第一个环节是展示画面谈话激趣引入蜻蜓。
首先，我会亲切地对学生说：孩子们大家好，今天，老师带来了一位朋友，想不想知道是谁？想知道就把眼睛闭上，老师数到3再睁开。
然后出示"蜻蜓"的图片。
通过闭眼、睁眼的过程给学生以神秘感，通过观察美丽的图片，激发学生对蜻蜓美好的情感。
这个环节的设计具有针对性、启发性，将对后面的教学产生铺路搭桥的作用。
小学语文《放飞蜻蜓》教案
小学语文《放飞蜻蜓》教案小学语文《放飞蜻蜓》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文《放飞蜻蜓》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《放飞蜻蜓》教案1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。
二、教学时间：两教时三、教学准备：1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）四、教学过程：第一教时一、展示画面，激趣引出课题1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。
（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。
3、揭示课题二、自读课文，初步感知1、自学思考：（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。
（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的`顺序写的？2、检查自学情况（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌多种形式练读、巩固（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓---蚊子的幼虫。
一撅一撅---一翘一翘的（动作演示）。
七嘴八舌---你一言，我一语，争着发表自己意见。
陶行知---一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。
21 放飞蜻蜓_生字词学习
吻合
陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
qīng
虫字旁 左右结构
蜻蜓 蜻蜓点水
一天下午，陶行知看见一群孩子在池 塘边捉蜻蜓。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
tíng
虫字旁 左右结构
蜻蜓
蜻蜓是一种常见的昆虫。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
táo
双耳 左右结构
拼 音
词 语
句 子
zhēn
坚贞
忠贞
中国古代有很多歌颂忠贞爱情的 文学作品。
拼 音
词 语
句 子
gěng
田埂
山埂
陶行知拉着孩子们坐在田埂上。
拼 音
词 语
句 子
héng
平衡
衡量
蜻蜓用尾巴保持平衡，调整飞行方向。
拼 音
词 语
句 子
gòu
构思
构成
蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
拼 音
词 语
句 子
wěn
口吻
第二十一课
会认字： 拼 音
放飞蜻蜓
gěng héng gòu
táo
zhēn
陶
wěn
贞
埂
衡
构
吻
第二十一课
会写字： 拼 音
放飞蜻蜓
táng fǔ zhēnqīngtíngtáo蜻
wén
蜓
zhǎng
陶
héng
塘
抚
贞
shāng
zhěng gòu
蚊
掌
衡
整
构
三年级下册21《放飞蜻蜓》(第二课时)精品PPT课件
qīnɡ tínɡ 蜻蜓
蜻蜓 蜻蜓
fǔ zhēn
抚
贞
抚摸 贞洁
táo 陶 陶醉
wén 蚊 蚊子
tánɡ 塘 池塘
zhǎnɡ 掌 掌握
hénɡ zhěnɡ
衡
整
平衡 调整
ɡòu 构 结构
shānɡ 商
商量
蜻蜓 池塘 蚊子 平衡 调整 结构商量 慈爱 陶醉
七嘴八舌 成千上万
儿歌
（吃食）
孑 孓（jié jué)
蜻蜓补充资料1：
各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳 肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、 虻（méng）类等来者不拒。据说，一 只马大头蜻蜒一天内能吃近1000个小 飞虫。一只蜻蜒能在l小时内吃掉40 只苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫 一年能吃3000多只蚊子的幼虫。
探讨问题二：
它的眼睛大， 结构很复杂， 是由成千上万 的小眼睛构成 的，可以看清 四面八方的虫 子 ……
蜻蜓的眼睛是 复眼。是由13万只小眼睛 构成的。是世 界上“眼睛” 最多的动物。Biblioteka 特点尾巴眼睛
作用
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指 着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是 一节节的，又细又长。它用尾巴保持平 衡，调整方向。据说，在它饿极时，会 将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又 会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构 很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……
品析句子：
他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名 叫翠贞的女孩儿的头，说：“翠贞，你 知道蜻蜓吃什么吗？”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里 的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我 们的好朋友？”
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案三篇
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》授课设计三篇篇一学习目的：⑴有感情地朗诵课文。
⑵认识蜻蜓是人类的好朋友，学会保护蜻蜓。
学习重点：感情朗诵课文。
授课难点：加深心得文中重点句课前准备：课前组内帮对检查教学设计⑸6 完成情况学习过程：一、明确学习目的，重、难点。
二、课内检查预习⑴同学们课前都预习了课文，生词都会读了吗？下面小组内帮对相互检查，随即纠正，错的悔悟过来，一会找同学读一读。
看哪个组完成的、最快。
⑵同学们把生词都会读了，能把课文读正确、流利吗？下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。
检查读。
边读边思虑这篇课文主要讲了一个什么故事？教师一会儿检查。
⑶思疑解疑：（1）小组内交流对词语的理解（2）、经过预习，同学们可能还有不理解的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组进步行归纳，一会儿提出来。
（3）、小组长报告。
（抄到黑板上）（4）、小组间解疑。
解决不了的，教师引导读书，思虑、解疑，或在精读时解决。
⑷精读心得，感情朗诵：下面请同学们打开课本读⑹⑺⑻⑼ 10 自然段，思虑蜻蜓是怎样的蜻蜓？读后谈一谈，随即指导朗诵，对蜻蜓有哪些认识？相机指导课后第四习题。
（1）、分自然段读课文。
（找 5 个同学读）师在读中随机指导，读到位。
（2）、全体练习读。
每个同学都像刚才教师指导那些同学相同练习读一读。
看哪组读得最仔细⑸听写生词，帮对检查，错了改 3 遍⑹指导朗诵分角色，自己练习⑺指导课后第四习题，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些认识？三、分配下节课显现任务。
⑴组收集相关蜻蜓的资料。
⑵组收集相关动物与人之间感人的故事。
篇二1 / 7授课目标：⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵依靠对课文内容的朗诵心得，认识相关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学保护有益动物的感情。
⑶抓住描述陶行知先生动作、语言、神态的语句意会陶先生对同学充满爱心，谆谆教育的特点。
授课重点：细读课文，认识蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的相关语句和自己收集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发研究相关动物的科学知识的兴趣。
21 放飞蜻蜓
字词学习
我会认
慈爱：（年长者对年幼者）仁慈怜爱。
抚摸：抚摩。 七嘴八舌：形容你一句我一句，人多嘴杂。 入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力 高度集中。 口吻：说话的语气。
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课文朗读
整体感知
读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 课文讲述了中国著名教育家（陶行知 ） 先生看见一群孩子在（ 捉蜻蜓），引导他们 认识到蜻蜓是人类的（ 好朋友 ），并放
结构很复杂，复眼由 10000个到28000个小 眼睛组成的
第十自然段最后一句的标点是什么？
谁注意到了？
省略号……
这里为什么要用省略号？
表示陶行知的话还没有说完，省略了
很多关于蜻蜓的知识。
陶行知的讲解多么生动有趣啊！陶行知为
什么要介绍蜻蜓的尾巴和眼睛的特点呢？
为了激起孩子们探求有关蜻蜓的科学知识 的兴趣。只有通过了解蜻蜓，才能更加喜欢蜻 蜓，从而放飞蜻蜓，保护蜻蜓。
飞（ 蜻蜓 ）的故事。
课文可以分为几个部分？每个部分讲什么？
第一部分（1） 陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓。 第二部分（2-6） 陶行知引导孩子们明白蜻蜓是人类的好朋友。 第三部分（7-10） 写陶行知帮助孩子们进一步了解蜻蜓尾巴和眼 睛的结构、特点及功能。
课文解读
学习第一部分
课文中是谁在捉蜻蜓？他们遇到谁？ 一群孩子 陶行知
课后题参考答案
1.分角色朗读课文。
朗读指导：本文的朗读基调应是亲切舒畅的，朗
读的语气应是平和可亲的，语调应是轻快洋溢的。朗
读文中陶行知的语言时，语气要和蔼，有如娓娓道来，
体现出对孩子们的关爱；朗读文中孩子们的语言时，
语气要乖巧活泼、充满童真童趣。
21.放飞蜻蜓
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zhēn
占字头 上下结构
坚贞 忠贞
中国古代有很多歌颂忠贞爱情的 文学作品。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
wén
虫字旁 左右结构
蚊子 蚊香
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，都是蜻 蜓的食物。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zhǎnɡ
小部 上下结构
掌管 鼓掌
要想学好算术，就要掌握其中的规 律。
构思
构成
蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
拼 音
词 语
句 子
wěn
口吻
吻合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
qīnɡ
虫字旁 左右结构
蜻蜓 蜻蜓点水
一天下午，陶行知看见一群孩子在池 塘边捉蜻蜓。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
tínɡ
虫字旁 左右结构
蜻蜓
蜻蜓是一种常见的昆虫。
语文S版三年级下册
放飞蜻蜓
第二十一课
会认字： 拼 音
放飞蜻蜓
táo
zhēn
ɡěnɡ
hénɡ ɡòu
陶
wěn
贞
埂
衡 构
吻
第二十一课
会写字： 拼 音
放飞蜻蜓
t ánɡ fǔ zhēn
qīnɡ
tínɡ
táo
蜻
wén
蜓
陶
塘
zhěnɡ ɡòu
抚
shānɡ
放飞蜻蜓(S版三年级下册教案 )
放飞蜻蜓(S版三年级下册教案)21、放飞蜻蜓一、教学目标：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的词语。
2、理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4通过本课，教育学生热爱大自然，激发学生保护益虫、保护地球的思想感情。
二、教学重、难点：学习课文，体会重点句子的含义。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词语；初步感知课文的内容。
教学过程：一、谈话，导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗？能不能说说你喜欢他们的原因。
2、那么，你知道最像飞机的昆虫是什么吗？板书课题：21、放飞蜻蜓学生齐读课题，质疑课题。
过渡：蜻蜓是一种美丽的小昆虫，今天，我们就来学习一篇跟蜻蜓有关的文章，相信大家学过后对蜻蜓会有更深刻的了解。
二、初读课文，扫清文字障碍1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、提出自学要求：轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。
课文主要是写什么事情？你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用横线标出。
三、检查预习情况1、指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利。
2、出示本课生字。
3、认读生字，并做到口头组词。
4、出示文中的词语，并指定小组进行“开火车”读生字，词语比赛。
5、学生轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
6、课文讲了一件什么事情？这篇课文讲的是陶行知看到村里的一群孩子在池塘边捉蜻蜓，他知道孩子们喜欢蜻蜓，但又想让孩子们把蜻蜓放了，于是他就亲切地告诉孩子们有关蜻蜓的常识，让孩子们知道蜻蜓是益虫，最后，孩子们把捉到的蜻蜓放飞的事。
四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。
并推荐代表准备发言。
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
4、给课文分结构段。
第一段（1-6）：写了陶行知告诉捉蜻蜓的孩子们蜻蜓是人类的好朋友。
语文版三年级下册《放飞蜻蜓》课文及教学设计
【課文】一天午後，陶行知從村裏走出來，見一群孩子在捉蜻蜓。
他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什麼嗎？”翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子。
”“吃露水。
”一個男孩說。
孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃草。
”“吃樹葉。
”“吃泥土。
”陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。
蒼蠅、蚊子、水裏的孑孓，它都吃。
你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”孩子們點點頭。
陶行知從翠貞手裏取過蜻蜓，高高舉起。
陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。
陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什麼用，誰知道？”“蜻蜓用尾巴在河裏點水。
”“尾巴是掌握飛行方向的。
”陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節節的，又細又長。
它用尾巴保持平衡，調整方向。
據說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。
不過，以後又會長出來。
”接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：“它的眼睛很大，結構很複雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子……”孩子們入神地聽著。
陶行知用商量的口吻說：“把它放了，好不好？”說著，把蜻蜓還給翠貞。
翠貞用徵詢的目光看著小夥伴們，大家異口同聲地說：“放了它，放了它，讓它回家去！”翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。
【教學設計】教學目標：1.學會本課9個生字，認識4個生字。
理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。
理解重點語句，能正確地讀出句子的語氣。
3.理解課文內容，感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，通過對課文內容的朗讀感悟，瞭解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。
4.引導學生逐步養成邊讀書，邊思考的閱讀習慣。
瞭解課文敘述順序，滲透寫作方法。
教學重、難點：理解重點句、重點詞語，有感情地朗讀。
讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導。
教學準備：關於蜻蜓的圖文資料，課件。
課時安排：2課時教學過程：第一課時一、解讀課題，引發質疑。
21 放飞蜻蜓_课件
拓展阅读
陶行知的故事
有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子 把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩 子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了 一个‘爱迪生’。”接着，他又亲自到朋友家里，把那 个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在 修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药 水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了 一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触 地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱 是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装， 装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出 一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。 这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”
同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出
第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，
我们的谈话也该结束了。”
捧着一颗心来，不带 半根草去。
学习连接
陶行知（1891—1946），中国教育 家。1927年创办晓庄师范。他提出了“生 活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 等教育思想。
伟大的人民教育家。 ————毛泽东 万世师表。——宋庆龄 当今一圣人。——董必武
将听其制了有止一故，次并事，责陶，令行其你知到看觉校到长得一室位陶。男陶行生行欲知知用简是砖单头一地砸了个同解学怎了，一就 下样情况的回人到办呢公？室，见男生已在等他。陶行知掏出一块
糖递给这个学生，说：“这是奖励你的，因为你比我按
时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖励你
的提，我示不：让你打不人仅，你…立…刻住而手且了，说明很尊重我。” 男打生同将学信是将因疑为地他不接欺但过负糖女…果生…。，陶说还行明知你又有说正：义“ 感据。了”解陶，行你知 遂掏出第三块糖既给是他。…这…时男又生是哭了：“校长，我错了，
三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》。
理解课文的主要内容和情感。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对待小动物的关爱之心，培养他们的同情心。
第二章：教学内容2.1 课文《放飞蜻蜓》的内容简介：《放飞蜻蜓》是一篇描写孩子们在夏天的田野上放飞蜻蜓的故事。
课文中通过孩子们与蜻蜓的互动，展现了大自然的美妙和孩子们的天真烂漫。
2.2 生字词的学习：教学中的生字词包括“蜻蜓”、“田野”、“放飞”等。
通过反复朗读和书写，帮助学生掌握生字词的正确写法和用法。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物展示蜻蜓的形象，引导学生关注蜻蜓的特点和习性。
引导学生思考蜻蜓在自然界中的作用和重要性。
3.2 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中孩子们放飞蜻蜓的情景。
引导学生思考放飞蜻蜓的意义和背后的情感。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中孩子们放飞蜻蜓的情景。
鼓励学生大胆表达自己的情感和想法，提高他们的表演能力和创造力。
4.2 书写练习：学生根据课文中的情景，自己编写一个关于放飞蜻蜓的故事。
引导学生运用学到的生字词，锻炼他们的写作能力。
第五章：总结与反思5.1 学生总结：学生通过思考和讨论，总结课文中的主要内容和情感。
引导学生表达对大自然的热爱和保护环境的意识。
5.2 教师反思：教师根据学生的表现和参与程度，反思教学的效果和不足之处。
教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对课文内容的理解和记忆。
评估学生对生字词的掌握和运用能力。
评估学生对课堂活动的参与和表现。
6.2 评估方法：课堂提问：通过提问学生，了解他们对课文内容的理解和思考。
苏教版三年级语文下册《放飞蜻蜓》PPT课件(3篇)
贞 （zhēn）（贞节） 埂 （gěng）（田埂） 衡 （héng）（平衡） 据 （jù） （根据）
陶慈舌抢蝇 蚊握据构复
1.蜻蜓是不是我们的好朋友?
(1)这是一个什么句子? （反问句） (2)请把它改成陈述句，带有句号的句 子，使其意思不变?
(蜻蜓是我们的好朋友。)
2.从陶行知和小朋友的对话中， 你对蜻蜓有了哪些了解?
尾巴 特点 一节节的
又细又长
眼睛
很大 结构复杂
作用 保持平衡 调整方向
看清四面八 方的虫子
陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
伟大的人民教育家。 —— 毛泽东
翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们的 头部有很多复眼，触角短小，腹部细长， 四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，足适 于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的昆虫并 消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食消 灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害 而属于最有用的益虫。
孑孓
思考：课文主要讲了一个什么故事?
课文讲的是老一辈教育家陶行知 先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势 利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的 好朋友，并放飞蜻蜓的故事。
特点 尾巴
功能
特点 又长
眼睛
很大 结构复杂
保持平衡 作用 调整方向
看清四面八 方的虫子
读课文的第七至十自然段。
1、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身
体部位的特点和功能，你能总结一下吗？
尾巴
一节一节的、又细又长
保持平衡、调整方向
眼睛
由成千上万的小眼睛构成 看清四面八方
《放飞蜻蜓》教学设计之三-三年级下册放飞蜻蜓
《放飞蜻蜓》教学设计之三:三年级下册放飞蜻蜓教学目标：能力目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
情意目标：凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
教学重点：理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
教学难点：体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
课时安排：2课时课前准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘第一课时课时目标：能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文脉落。
知识目标：学习生字新词；学习课文1、11自然段，理解课文内容。
教学重点：学习生字新词，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理清课文脉落。
教学准备：课件教学过程：一、扣题引发，理清脉络。
1、板书：蜻蜓。
你对蜻蜓有哪些了解和认识。
学生交流。
2、揭题、读题，读好蜻蜓这两个后鼻音。
启发猜想：读了课题之后，你想知道什么？学生质疑，个别回答。
3、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。
这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。
你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！4、初读，理清脉络：（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
给学生充分的时间自主阅读，扫除障碍，教师巡视指导。
（2）第二遍读，联系上下文或、词典弄清词语意思。
（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓（谈）蜻蜓（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
5、检查自学效果：（1）出示生字、词陶行知慈爱抚摸七嘴八舌抢着苍蝇蚊子朋友掌握保持结构复杂成千上万入神二类字带的词语：翠贞田埂平衡据说孑孓一撅一撅的会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。
（2）你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再交流一下。
三年级语文下册 第6单元 21《放飞蜻蜓》课件6 语文S版
作 业
试着观察一种有益的动物， 写一篇作文。
七嘴八舌
一清二楚 四面八方 七上八下 千方百计 接二连三 五湖四海 十拿九稳 万紫千红 说三道四 五颜六色 九牛一毛 万水千山
• 蜻蜓是（ 益虫 ），我们应 该（ 保护它们 ）。
四时田园杂兴 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
• 千教万教教人求真， • 千学万学学做真人！
———陶行知
作业： 还有哪些昆虫是人类的好朋友？ 它们有什么特点？为什么说蜻蜓是 “除害飞行家”？它还有什么特别 的本领？…… 四人小组为单位，选择其中最 感兴趣的问题进行课外阅读和搜集、 处理信息的研究，一星期后进行小 组成果展示。
陶行知用商量的口吻说： “把它放了，好不好？”说着把 蜻蜓还给翠贞。
小心地翻过去 用商量的口吻 把蜻蜓还给翠贞 这些词语说明 陶行知对孩子怎么样？ 说明陶行知尊重孩子的选择。
• 大家异口同声地说：“放了它，放了它， 让它回家去！”翠贞张开小手，将蜻蜓 往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
知之深，爱之切！
陶行知将蜻蜓小心地翻过去， 指着它的尾巴说：“你们看，它的 尾巴是一节节的，又细又长。它用 尾巴保持平衡，调整方向。据说， 在它饿极时，会将自己的尾巴吃去 一截。不过，以后又会长出来。” 接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子 们说：“它的眼睛很大，结构很复 杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓， 高高举起。
陶行知将蜻蜓小心地翻过去， 指着它的尾巴说：“……”
陶行知将蜻蜓小心地翻过去， 指着它的尾巴说：“……”
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案三篇.doc
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案三篇篇一学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、认识蜻蜓是人类的好朋友，学会保护蜻蜓。
学习重点：感情朗读课文。
教学难点：加深感悟文中重点句课前准备：课前组内帮对检查学案5、6完成情况学习过程：一、明确学习目标，重、难点。
二、课内检查预习1、同学们课前都预习了课文，生词都会读了吗？下面小组内帮对互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。
看哪个组完成的、最快。
2、同学们把生词都会读了，能把课文读正确、流利吗？下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。
检查读。
边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事？老师一会儿检查。
3、质疑解疑：（1）小组内交流对词语的理解（2）、通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。
（3）、小组长汇报。
（抄到黑板上）（4）、小组间解疑。
解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或在精读时解决。
4、精读感悟，感情朗读：下面请同学们打开课本读6、7、8、9、10自然段，思考蜻蜓是怎样的蜻蜓？读后谈一谈，随即指导朗读，对蜻蜓有哪些了解？相机指导课后第四题。
（1）、分自然段读课文。
（找5个同学读）师在读中随机指导，读到位。
（2）、全体练习读。
每个同学都像刚才老师指导那些同学一样练习读一读。
看哪组读得最认真5、听写生词，帮对检查，错了改3遍6、指导朗读分角色，自己练习7、指导课后第四题，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？三、分配下节课展示任务。
1、组搜集有关蜻蜓的资料。
2、组搜集有关动物与人之间感人的故事。
篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学维护有益动物的情感。
3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心，循循善诱的特点。
教学重点：细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自身搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强维护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
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预习评价单课题：21、放飞蜻蜓
1、默读课文，边读边标出自然段，圈画出生字词，并给每个生字注音、组词。
蜻（）蜓（）陶（）
塘（）抚（）贞（）
蚊（）掌（）衡（）
整（）构（）商（）
埂（）吻（）
我把最难记的字再写一写：
2.形近字组词。
蜻（）蜓（）陶（）塘（）抚（）贞（）蚊（）清（）廷（）掏（）糖（）扶（）负（）纹（）掌（）衡（）整（）构（）商（）埂（）吻（）拿（）街（）正（）购（）滴（）哽（）勿（）3、朗读课文，说说课文写了一件什么事情？
课文主要讲了
自我评价：☺ ☹
问题解决——评价单课题：21、放飞蜻蜓
1、解释下列词语。
慈爱：
抚摸：
七嘴八舌：
入神：
口吻：
成千上万：
2、看拼音，写词语
qīng tíng tián gěng jié gîu shāng liang píng héng táo cí
（）( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shǒu zhǎng chí táng wén chïng zhāng wî táo zuì fǔ mō
( ) ( ) ( ) （）( )（）
3、.默读课文，想一想：陶行知为什么劝孩子把蜻蜓放了？
4、议一议：孩子们把蜻蜓放了，陶行知为什么还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛？
5、陶行知教育孩子的方法、方式好吗？为什么?
问题训练单课题：21、放飞蜻蜓
1、回顾课文，填空。
（1）你们看，它的尾巴是的，。
它用尾巴，。
蜻蜓的眼睛很大，结构复杂，是由小眼睛构成的，可以看清
的虫子。
（2）本文讲述了中国著名教育家（）先生看见一群孩子在（），引导他们认识到蜻蜓是（），并（）的故事。
体现了陶行知先生良好的（）和（）。
2、多音字组词：调diào（）将jiāng( ) 量liáng( )
tiáo（）jiàng( )liàng( )
3、写近义词和反义词。
近义词：慈爱——（）保持——（）入神——（）七嘴八舌——（）调整——（）复杂——（）成千上万——（）商量——（）反义词：慈爱——（）复杂——（）七嘴八舌——（）保持——（）平衡——（）商量——（）
4、补充词语
七（）八（）四（）八（）又（）又（）一（）一（）
成（）上（）保持（）（）( )的蜻蜓 ( )翅膀（）口吻
掌握( ) 保持( ) 调整( ) 入神地( ) 小心地( ) 慈爱地( ) 5、改写句子
陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”（改成陈述句）
蜻蜓用尾巴在河里点水。
（改为反问句）。