《蒙台梭利》读后感

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读后感《蒙台梭利早期教育法》读后感多篇

1--- 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合《蒙台梭利初期教育法》读后有感(优选多篇 )第一篇：《蒙台梭利初期教育法》读后有感《蒙台梭利初期教育法》读后有感儿子已经快到了上少儿园的年纪，便对幼儿教育分外的关注，特别对近几年少儿园盛行的蒙式教育方式更感觉好奇。

前年，身旁一个朋友的孩子上少儿园了，跟她一同沟通时得悉她的孩子上的少儿园里的蒙式班，这是我第一次听闻这个新式的教育名词，蒙式班是个什么样的班呢？蒙式班的教育方式和其他一般班的教育方式会有什么不一样吗？我上网查找了好多对于蒙式教育的资料，才弄理解何为蒙式教育？本来，“蒙”指的就是蒙台梭利，她是世界有名的少儿教育专家。

近百年来，她的教育理念和教育方法，向来对世界少儿教育产生着踊跃的影响。

蒙台梭利教育法是对少儿实行素质教育及潜能开发的一种优异教育模式。

跟着对蒙式教育的认识，我对这类新产生的教育模式愈来愈感兴趣了，也渐渐理解了为何蒙式班会这样遇到家长们的喜爱。

一日，在书店闲逛，正好发现了一本对于蒙台梭利早教类的书本，便不假考虑地买下它，回到家中细细品读。

一、尊敬孩子，给他们自由二、让孩子学会独立《蒙台梭利初期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手创办的“小孩之家”的经验总结，她独到的教育观点——让孩子经过自己的努力去自由地学习，让我有眼前一亮的感觉。

不论是在儿子此后的成长道路上，仍是在此后的教课生涯中，我要做到的是：要赐予孩子们充足的尊敬与理解，让他们自自由地发展，健康快乐的成长。

我想这是我能做到的，也是我应当做到的。

第二篇：《蒙台梭利初期教育法》读后有感纪律的真切面目——《蒙台梭利初期教育法》读后有感从蒙台梭利的著作中，令我领会最深刻的是她的浓烈的人文气味。

她尊敬小孩，解读小孩，而且从不停的实践中探索并得出教育真谛。

我在阅读中时辰能感觉到心里受清泉一般的清洗，凡是在书中有所启迪都激动不已，当我走出图书室时那轻盈的步伐和跳跃的心是满满的幸福感的表现。

蒙台梭利读后感

蒙台梭利读后感蒙台梭利（Maria Montessori）是意大利著名的教育家和医生，她的教育理念和方法对于现代教育产生了深远的影响。

读完蒙台梭利的著作后，我深受启发，对她的教育理念和方法有了更深入的理解。

蒙台梭利的教育理念强调儿童的自主性和自我发展。

她认为每个儿童都具备自我教育的潜能，而教育者的任务是为儿童提供一个有利于他们自我发展的环境。

这个环境应该是充满了各种教育材料和工具，以激发儿童的学习兴趣和主动性。

蒙台梭利的教育方法注重培养儿童的自律和自我管理能力。

她提倡让儿童在自由活动中学习和成长，通过自己的经验和实践来探索世界。

她设计了一系列的教育材料，如拼图、积木、字母卡片等，这些材料既能满足儿童的探索欲望，又能帮助他们发展各种技能和能力。

蒙台梭利的教育方法还强调教育的整体性和综合性。

她认为儿童的身心发展是一个整体的过程，不应该将知识和技能划分为不同的学科。

她提倡以儿童的兴趣和需求为导向，让他们在学习中自由选择和探索各种学科和领域。

这种综合性的教育方法有助于培养儿童的综合思维和创造力。

通过阅读蒙台梭利的著作，我深刻体会到她对儿童的关爱和尊重。

她强调每个儿童都是独特的个体，应该得到平等和公正的对待。

她提倡教育者要尊重儿童的意愿和选择，给予他们足够的自由和自主权。

她还强调教育应该关注儿童的整体发展，包括身体、智力、情感和道德等各个方面。

蒙台梭利的教育理念和方法在现代教育中仍然具有重要的意义。

她的理念和方法强调儿童的主动性和自主性，培养他们的自律和自我管理能力，注重教育的整体性和综合性，以及关注儿童的个体差异和全面发展。

这些思想对于我们理解儿童的成长和发展，设计合适的教育环境和教育活动都有着重要的指导意义。

总之，蒙台梭利的教育理念和方法给我留下了深刻的印象。

她的教育思想不仅对儿童的成长和发展有着重要的启示，也对教育者的角色和责任提出了新的要求。

我相信通过学习和运用蒙台梭利的教育理念和方法，我们能够更好地帮助儿童实现自我发展和成长。

蒙台梭利童年的秘密读后感

蒙台梭利童年的秘密读后感
作为一本关于蒙台梭利童年的书籍，《蒙台梭利童年的秘密》引人遐想。

在这本书的引领下，我得以了解到蒙台梭利童年时期的经历、她成为教育家的历程以及她对教育的思考和改革。

作者玛利亚·蒙台梭利带着热忱和使命之心，走遍了世界各地，致力于改善教育状况，并为全球各地的儿童提供更好的启蒙教育。

她发现，现有的教育方式不但存在很多弊端，而且在很大程度上剥夺了儿童的天赋和自主精神。

因此，她创造了一种面向儿童自主，倡导自由发展的教育亦称为蒙台梭利教育。

在本书中，作者详细地描述了蒙台梭利的童年生活。

通过对蒙台梭利母亲对她的教育，特别是对她自由发展的教育，并结合她对教育的新思考，更深入地展现了她对儿童自主，自由活动和学习的理念。

从个人的阅读体验来看，这本书十分清晰地阐述了蒙台梭利思想的来源和发展。

在读书的过程中，我能够深刻地理解到蒙台梭利所倡导的儿童自由发展的本质意涵。

从此，我对教育的认识和看法发生了翻天覆地的变化。

我开始更加重视儿童的自主和学习能力，希望能够在我塑造的教育环境中，为孩子们打造一个有益的学习场所。

同时，本书不仅仅内容丰富，更带有对教育问题的独特思考。

在我看来，教育所要解决的问题是如何帮助每个儿童充分发挥自己的天赋。

在这个问题上，蒙台梭利教育推崇儿童在自由发展中自主学习的方式，由此不断增强自身对周围世界的认知和乐观心态。

总的来说，《蒙台梭利童年的秘密》触及了我们对教育的深层思考。

本书更像是一场对教育的革命，探讨了教育的本质，帮助我们更好地了解儿童内心，更好地促进儿童自身的发展和成长，让我们的未来更美好、广阔、充满希望。

2024年读《蒙台梭利教育法》心得(2篇)

2024年读《蒙台梭利教育法》心得《蒙台梭利教育法》是一本关于儿童教育方法的经典著作，由意大利医生玛丽亚·蒙台梭利撰写。

该书首次发表于1909年，至今已经有百年历史。

在这本书中，蒙台梭利详细介绍了她的教育理念和教学方法。

蒙台梭利教育法的核心理念是“帮助儿童自主学习”，她认为儿童在适合的环境和条件下，可以自己主动地学习并获得全面发展。

蒙台梭利不仅强调知识的学习，更注重培养儿童的品格、社交能力和自主意识。

她提出的教育方法与传统教育模式大相径庭，引起了巨大的反响和关注。

读完《蒙台梭利教育法》，我有以下几点心得体会。

首先，蒙台梭利教育法强调儿童的自主学习。

蒙台梭利认为，儿童在自由选择的环境中，可以主动地选择和学习他们感兴趣的事物。

她提倡给予儿童更多的自由和时间，让他们能够探索和发现，从而提高他们的学习兴趣和主动性。

在蒙台梭利教室中，教师的角色是观察者和指导者，他们尊重儿童的兴趣和需求，提供适合的学习材料和环境，帮助儿童实现自主学习。

其次，蒙台梭利教育法注重培养儿童的综合能力。

蒙台梭利认为，儿童的学习应该是全面的，而不仅仅是知识的传授。

她倡导通过观察、实践和体验等方式，培养儿童的感官、运动、语言和社交能力。

在蒙台梭利教室中，儿童可以通过接触各种教具和材料，自主地进行实践和探索，从而全面发展他们的各种能力。

蒙台梭利教育法给予了儿童充分的发展空间，并将儿童视为能够主动学习和发展的个体。

再次，蒙台梭利教育法注重培养儿童的品格和社交能力。

蒙台梭利认为，儿童在学习和成长过程中，不仅需要获得知识和技能，更重要的是培养他们的品格和道德观念。

她提出了一套关于品格培养的教育方法，如“自律”、“合作”、“尊重”等。

在蒙台梭利教室中，教师注重培养儿童的自律意识和责任感，鼓励他们与他人协作和交流，培养他们的社交能力和合作精神。

最后，蒙台梭利教育法强调教师的角色和素质。

在蒙台梭利教育法中，教师被视为学习环境的组织者和引导者。

《蒙台梭利》读后感

当读完一本名著后，从中我们收获新的思想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是精心整理的《蒙台梭利》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蒙台梭利》读后感 1
太佩服她了，极具洞见和爱心的女士，我认为她的理论秒杀现在很多的教育实践。在培养儿童学术水平方面，蒙台梭利已经被严谨的实验证明确实比普通教育胜过一筹。我没有条理的整理一下看后所得。
玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播。蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，多么亲切的名字啊。儿童有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。她拥有在我们看来传奇的一生，然而这种传奇皆因她读到
的见解和钻研。
1，爱，尊重孩子的选择，帮助孩子培养兴趣是培养健康孩子的三大法宝。其中让孩子找到兴趣点并能心无旁骛的工作是包治百病的良药，也是她的理论重点,
2，孩子是敏感的，大人的各种情绪比如冷漠，凶，慌张，过分热情都会打乱孩子自身的发展，并可能给孩子强加不属于孩子本身的人格特质比如怯懦恐惧。另外，孩子的敏感也体现在敏感的自尊心上。所以无关道德或安全的错误，家长尽可能视而不见。做到不批评不吹捧。
一、尊重孩子，给他们自由
蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，按其自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木头；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的'、能动的、发展着的活生生的人。自由是儿童不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲的做自己喜爱的活动，生命力的自发受到压抑的孩子决不会展现他们原来的本性，就像被大头针

蒙台梭利读后感

蒙台梭利读后感蒙台梭利（Maria Montessori）是意大利的一位教育家，她提出了一种独特的教育方法，被称为蒙台梭利教育。

我在阅读关于蒙台梭利的相关书籍后，深受启发，对她的教育理念和方法有了更深刻的理解和认识。

蒙台梭利教育的核心理念是尊重儿童的独立性和自主性。

蒙台梭利认为，儿童在成长过程中应该被视为主动学习者，而不是被动接受者。

她提倡为儿童创造一个自由而有序的学习环境，让他们根据自己的兴趣和能力自由选择学习的内容和方式。

在蒙台梭利教育中，教师扮演着引导者的角色，而非传统意义上的传授者。

他们应该观察和了解每个孩子的兴趣、需求和潜能，并提供适合他们发展的教育材料和活动。

蒙台梭利教育注重培养儿童的自律能力和自我控制能力，通过自主学习和自我纠错，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

蒙台梭利教育中的学习环境也是独具特色的。

教室被设计成开放式的，儿童可以自由地选择不同的学习区域和教育材料。

教育材料通常是具有自我纠错机制的，鼓励儿童通过实践和探索来学习。

例如，有一种叫做“拼图地图”的教育材料，它可以帮助儿童学习地理知识，儿童通过拼图的方式了解不同国家和地区的位置和特点。

蒙台梭利教育最重要的特点之一是重视儿童的感官发展。

蒙台梭利认为，儿童通过感官的刺激和经验来建立对世界的认知和理解。

因此，在蒙台梭利教育中，教育材料往往具有丰富的感官刺激，如颜色、形状、质地等。

儿童可以通过触摸、听觉、视觉等感官来探索和学习。

蒙台梭利教育的目标是培养全面发展的个体，包括智力、情感、社交和身体等方面的发展。

通过自主学习和自我发现，儿童可以建立起对自己和世界的积极认同感，培养自信和独立思考的能力。

蒙台梭利教育也注重培养儿童的社交技能和合作精神，通过小组活动和互助学习，让儿童学会与他人相处和合作。

在我阅读关于蒙台梭利教育的书籍后，我对这种教育方法产生了浓厚的兴趣和好奇。

我深深地被蒙台梭利教育所强调的儿童主动学习和自主发展的理念所吸引。

蒙台梭利童年的秘密读后感3篇

蒙台梭利童年的秘密读后感3篇蒙台梭利童年的秘密读后感1《童年的秘密》一书是玛利亚·蒙台梭利根据多年的幼儿教育经验对儿童发育成长的一次生动刻画，阐述了儿童发展的革命性关键。

正如她在书中写到的：“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理活动才会自然的发展，并展现他内心的秘密。

”简单的说，环境就是围绕在个体周围并能对个体自发的产生影响的外部事件。

儿童成长与周围环境息息相关。

人正是因为能够适应并改造环境才成为万物之灵。

所以，“成年人应该去努力理解儿童的需要，这样就可以给他们提供一个适宜的生长环境，使他们得到满足。

只有这样，才能开辟教育的新纪元，才能真正给人类带来帮助。

”我为孩子们在窗台上开辟了一块小小的乐土，让这小小的乐土成为了孩子永远的回忆，永远的童年秘密。

我和孩子们共同饲养了一些可爱的小动物，有“活泼可爱的小金鱼”;有“悠闲儒雅的小螺丝”;有“神态可掬的小乌龟”;有“横行霸道的小螃蟹”;有“轻盈欢快的小虾米”;还有“威风凛凛的小龙虾”，又好玩，又漂亮。

我们还给这片乐土取了一个好听的名字“快乐水世界”。

孩子们总喜欢围在窗台边议论着“这条黑色的金鱼真可爱。

”“快看，快看，这两只小虾在打架。

”“螺丝爬到水草上摇来去。

”“这只乌龟真调皮，又爬到另一只乌龟的身上了，还瞪着眼睛看着我呢!”是啊，我们班的“阳光水世界”里每天都有精彩的剧目在上演，别说是孩子们，就连我们老师也总喜欢在闲暇时间看着它们欢快的样子，心情也会觉得豁然开朗起来，觉得生活都是彩色的、鲜活的，充满了阳光，信心也会倍增很多。

今天早上，天天的妈妈兴奋地问我：“你们班是不是养了一只小龙虾呀?”我疑惑地说：“是啊?怎么啦?”“我家天天讲了一个有趣的故事，不信你去问问他，可好玩啦!”是什么好玩的事情呀，我被天天妈妈的兴奋给感染了，迫切地想知道发生了什么事情。

于是我把天天叫到身边，摸了摸他的头说：“天天，妈妈说你回家的时候讲了一个关于龙虾的故事，可有意思啦!我也想和你一起高兴，你能讲给我听吗?”天天听了很高兴，有声有色地讲述起来：“我们班的小龙虾真是个小懒虫，每天我们都已经上幼儿园了，可它还在睡觉，还打呼噜，李老师用小棒推了它一下，它才醒过来，还没有我们起得早呢!真懒。

《蒙台梭利》读后感

《蒙台梭利》读后感《蒙台梭利》读后感（精选8篇）《蒙台梭利》读后感篇1太佩服她了，极具洞见和爱心的女士，我认为她的理论秒杀现在很多的教育实践。

在培养儿童学术水平方面，蒙台梭利已经被严谨的实验证明确实比普通教育胜过一筹。

我没有条理的整理一下看后所得。

1，爱，尊重孩子的选择，帮助孩子培养兴趣是培养健康孩子的三大法宝。

其中让孩子找到兴趣点并能心无旁骛的工作是包治百病的良药，也是她的理论重点，2，孩子是敏感的，大人的各种情绪比如冷漠，凶，慌张，过分热情都会打乱孩子自身的发展，并可能给孩子强加不属于孩子本身的人格特质比如怯懦恐惧。

另外，孩子的敏感也体现在敏感的自尊心上。

所以无关道德或安全的错误，家长尽可能视而不见。

做到不批评不吹捧。

3，想象力应该基于事实。

盲目吹捧没有事实基础的想象力和鼓励没有个性的顺从听话一样都是世俗的偏见和盲点。

4，蒙台梭利的教育有三个外在因素：适合儿童生活的环境，沉静而又观察敏锐的教师，能够激起儿童工作兴趣的教具。

教具的作用在于让儿童学习抽象的渐变因素，比如颜色，大小等。

蒙台梭利认为智慧的基础在于学会把事物特征分类。

教具也能让儿童集中注意力学习的痛点上，比如框子里的扣纽扣教具，用砂纸做以便孩子们学习如何写字的字母等5。

自由和纪律相辅相成。

重点是帮助儿童找到兴趣点。

在没找到能使儿童全神贯注的兴趣点前，儿童是任性，多变，无序，容易受他人和外在因素影响的。

这种儿童会兴奋的从一个玩具快速转移到另外一个玩具，而和世俗的见解相反，这中表现不是高智商儿童应有的正常状态。

《蒙台梭利》读后感篇2如果说新手父母迫切需要一本书来了解如何有效参与孩子成长，起到助力而不是反作用，如果说教师在某些教育契机中需要一本书来进行针对性指导。

那么《蒙台梭利早期教育法》正符合这两种需要。

书中阐述了诸多教育方法，介绍了许多行之有效的小游戏，透过案例进行分析，并有效指导。

玛丽亚。

蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播。

蒙台梭利读后感

蒙台梭利读后感蒙台梭利是一位伟大的教育家，她的教育理念和方法对现代教育产生了深远的影响。

她提出的“自由发展”、“自由活动”、“教育环境”等概念，都为教育界所推崇和借鉴。

在读完蒙台梭利的著作后，我深受启发，对教育有了更深刻的认识和理解。

蒙台梭利强调了教育的目的是帮助孩子实现自我发展，而不是灌输知识。

她认为，每个孩子都有自己独特的个性和潜能，应该受到尊重和关注。

教育者的任务是创造一个有利于孩子自由发展的环境，让他们按照自己的兴趣和节奏去学习和成长。

这种教育理念深深触动了我，让我意识到教育不应该是一种单向的灌输，而是一种双向的交流和引导。

蒙台梭利提出了“自由活动”这一概念，她认为孩子在自由的环境中可以更好地发挥自己的潜能。

她设计了各种各样的教具和活动，让孩子们可以自由选择和自主探索。

这种教育方法不仅培养了孩子们的独立性和创造力，也激发了他们对学习的兴趣和热情。

在我看来，这种自由活动的教育方式对于培养孩子的综合能力和素质非常重要，我们应该在实践中更多地借鉴和运用。

另外，蒙台梭利还强调了教育环境的重要性。

她认为，一个良好的教育环境可以激发孩子的求知欲和好奇心，促进他们的身心发展。

因此，她设计了各种各样的教育环境，包括宽敞明亮的教室、丰富多彩的教具和材料，以及充满温馨和关爱的氛围。

这种教育环境不仅为孩子们提供了学习的空间和资源，也为他们创造了一种愉快和轻松的学习氛围。

我深信，一个良好的教育环境对于孩子的成长和发展至关重要，我们应该努力营造这样的环境，让每个孩子都能得到最好的教育。

总的来说，蒙台梭利的教育理念和方法对于现代教育有着深远的影响。

她的“自由发展”、“自由活动”、“教育环境”等概念，都为我们提供了宝贵的启示和借鉴。

在今后的教育实践中，我们应该更多地关注孩子的个性和潜能，创造一个有利于他们自由发展的环境，让他们在自由活动中得到更多的成长和收获。

只有这样，我们才能真正实现教育的目的，让每个孩子都能得到全面的发展和成长。

玛利亚蒙台梭利的一生观后感

玛利亚蒙台梭利的一生观后感玛利亚·蒙台梭利是一位杰出的教育家，她的一生观使我深受启发。

玛利亚·蒙台梭利坚信每一个孩子都是独特的个体，具有无限的潜能。

她提倡以孩子为中心的教育，强调尊重孩子的个性和兴趣。

在她的观念中，教育应该为孩子创造一个自由探索的环境，让他们自主地学习和发展。

这样的一生观让我深感教育应该是关注和激发孩子的内在动力，而非简单灌输知识。

玛利亚·蒙台梭利的教育方法也对我有很大的启发。

她主张通过实践和经验来培养孩子的综合能力。

她设计了各种各样的教育材料和活动，让孩子们通过自主探索和操作来学习。

例如，她独创的“金匹利铃”教具可以训练孩子的手指灵活性和手眼协调能力，而“地毯游戏”可以培养他们的专注力和逻辑思维能力。

这种从实践中学习的教育方法，不仅让学生体验到知识的乐趣，而且能够培养他们的自主学习和解决问题的能力。

在玛利亚·蒙台梭利的一生观中，她还强调了教育的社会性。

她认为，教育不仅仅关乎个体的发展，还要关注社会的发展。

在她创建的蒙台梭利学校中，不同年龄段的孩子会在同一个教室里学习，他们可以互相帮助和合作，为自己和他人创造一个良好的学习环境。

这种社会性的教育方法，不仅促进了学生之间的合作和交流，还培养了他们的社交能力和责任感。

通过学习玛利亚·蒙台梭利的一生观，我深刻认识到教育是一个复杂而细致的工作。

一个出色的教育家需要关注每一个学生的个性和需求，创造一个适合他们发展的环境，同时注重培养他们的实践能力和社交能力。

在这个过程中，教育者不能简单地灌输知识，而是应该成为引导者和导师，激发学生的内在潜能。

总的来说，玛利亚·蒙台梭利的一生观对我产生了深远的影响。

她的教育理念和方法，让我深刻认识到教育应该是关注个体和社会的发展，注重学生的自主学习和实践能力。

通过学习她的一生观，我明白了作为教育者的责任和使命，希望能够将这些启发融入到自己的教育实践中，为培养有创造力和担当精神的未来人才贡献力量。

蒙台梭利读后感 (2)

蒙台梭利读后感
引言概述：
蒙台梭利教育法是由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利提出的一种教育方法，强调尊重儿童的个性和自主发展。

通过观察和理解儿童的需求，提供适合他们成长的环境和教育方式。

读完蒙台梭利的著作，让我深深感受到了她对儿童的关爱和教育理念的深刻。

一、尊重儿童的个性和自主发展
1.1 儿童是独立、有自主意识的个体，应该被尊重
1.2 每一个儿童都有自己独特的发展轨迹和潜能
1.3 通过提供适合他们的环境和教育方式，激发他们的学习兴趣和动力
二、观察和理解儿童的需求
2.1 通过观察儿童的行为和表现，了解他们的需求和兴趣
2.2 倾听儿童的心声，赋予他们足够的关注和支持
2.3 根据儿童的需求调整教学内容和方法，让他们更好地成长和发展
三、提供适合儿童成长的环境和教育方式
3.1 创造丰富多样的学习环境，让儿童有更多的探索和发现机会
3.2 鼓励儿童自主学习和探索，培养他们的独立思量能力
3.3 提供个性化的教育方式，满足不同儿童的学习需求和兴趣
四、激发儿童的学习兴趣和动力
4.1 通过激发儿童的好奇心和求知欲，引导他们积极参预学习
4.2 鼓励儿童尝试新事物和挑战自己，培养他们的勇气和毅力
4.3 培养儿童的自信心和自尊心，让他们对学习充满信心和热情
五、总结
蒙台梭利的教育理念深深影响了我对教育的看法，我深刻体味到尊重儿童、观察和理解儿童的需求、提供适合儿童成长的环境和教育方式、激发儿童的学习兴趣和动力的重要性。

希翼能够在实践中不断探索和实践蒙台梭利的教育理念，为儿童的成长和发展贡献自己的力量。

蒙台梭利读后感

蒙台梭利读后感蒙台梭利（Maria Montessori）是意大利的一位教育家、医生和哲学家，她的教育理念和方法对现代教育产生了深远的影响。

阅读了关于蒙台梭利的著作后，我深受启示，对她的教育理念和方法有了更深入的了解。

以下是我对蒙台梭利的读后感。

蒙台梭利的教育理念强调孩子的自主学习和自我发展。

她认为，孩子在敏感期内对于特定的学习内容具有强烈的兴趣和吸收能力，教育者应该充分利用这一时期，为孩子提供适当的学习环境和材料，以促进他们的自主学习。

通过观察和了解孩子的兴趣和需求，教育者可以为他们提供个性化的学习支持，匡助他们充分发展潜能。

蒙台梭利的教育方法注重培养孩子的自律和自我管理能力。

她设计了一系列的教育材料和活动，让孩子通过自主选择和自主操作来学习和发展。

例如，蒙台梭利教室中的自由活动区域提供了各种各样的教具，孩子可以根据自己的兴趣和需求选择适合的学习材料，进行自主学习。

在这个过程中，孩子学会了自己管理时间、规划任务和解决问题，培养了自律和自我控制的能力。

蒙台梭利的教育方法还注重培养孩子的社交能力和合作精神。

她认为，孩子在社交环境中学习和成长，通过与他人的交流和合作，孩子可以培养良好的人际关系和团队合作能力。

因此，蒙台梭利教室中的学习活动通常是以小组合作的形式进行的，孩子们可以相互匡助、分享和合作完成任务。

在这个过程中，孩子学会了倾听他人的观点、尊重他人的意见，并且学会了与他人合作解决问题。

蒙台梭利的教育方法还强调环境对孩子发展的重要性。

她认为，环境应该为孩子提供丰富的学习资源和刺激，同时又要保持整洁和有序。

蒙台梭利教室中的教具和学习材料都经过精心设计和布置，以激发孩子的学习兴趣和创造力。

教育者应该为孩子创造一个安全、温馨和有序的学习环境，让他们能够自由地探索和发展。

通过阅读蒙台梭利的著作，我深刻地认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的自主学习能力、自律能力和社交能力。

蒙台梭利的教育理念和方法为我提供了珍贵的启示，我相信将来在教育工作中，我会更加注重培养孩子的自主性和创造力，为他们提供一个积极、有益和有趣的学习环境。

《蒙台梭利教育法》读后感

《蒙台梭利教育法》读后感
读完《蒙台梭利教育法》的读后感，我对这个教育法有了深刻的理解和认识。

这本书通过介绍蒙台梭利教育法的原理和实践，向读者传达了关于儿童教育的重要性和方法，让我明白了这种教育法的独特之处和价值。

《蒙台梭利教育法》是一本启发性的书籍。

通过蒙台梭利教育法的介绍，这本书探讨了儿童教育的重要性和方法。

这本书让我思考了儿童教育的目标、方法以及对儿童的尊重和关爱。

首先，这本书让我思考了儿童教育的目标。

蒙台梭利教育法强调培养儿童的自主性和独立性，让他们成为自信、有创造力和有责任心的个体。

这让我明白了儿童教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养儿童的综合素质和能力。

其次，这本书让我思考了儿童教育的方法。

蒙台梭利教育法强调创造一个有序、自由和激发学习兴趣的环境。

教师在这个环境中充当引导者和观察者的角色，给予儿童自由探索和学习的机会。

这让我明白了儿童教育应该注重培养儿童的自主学习能力和探索精神。

最后，这本书让我思考了对儿童的尊重和关爱。

蒙台梭利教育法强调尊重儿童的个体差异和发展需求，给予他们充分的关爱和支持。

这让我明白了儿童教育应该从儿童的角度出发，关注他们的身心发展和幸福感。

总的来说，我对《蒙台梭利教育法》的读后感这本书给予了我对儿童教育的深刻思考。

通过介绍蒙台梭利教育法的原理和实践，这本书向读者传达了关于儿童教育的重要性和方法。

这本书让我明白了这种教育法的独特之处和价值。

蒙台梭利早期教育法读后感【《蒙台梭利早期教育法》读后感(精选多篇)】

《蒙台梭利早期教育法读后感【《蒙台梭利早期教育法》读后感(精选多篇)】》摘要：《蒙台梭利早期教育法》感《蒙台梭利早期教育法》感儿子已快到了上幼儿年龄便对幼儿教育格外关尤其对近几年幼儿兴起蒙式教育方式更感到奇，二《蒙台梭利早期教育法》感纪律真正面目——《蒙台梭利早期教育法》感从蒙台梭利著作令我体会深刻是她浓郁人气息，《蒙台梭利早期教育法》这是蒙台梭利博士对己亲手创立“儿童”验总结她独特教育观念——让孩子通己努力由地学习让我有眼前亮感觉《蒙台梭利早期教育法》感《蒙台梭利早期教育法》感儿子已快到了上幼儿年龄便对幼儿教育格外关尤其对近几年幼儿兴起蒙式教育方式更感到奇前年身边朋友孩子上幼儿了跟她起交流得知她孩子上幼儿里蒙式班这是我次听说这新式教育名词蒙式班是什么样班呢？蒙式班教育方式和别普通班教育方式会有什么不吗？我上了很多关蒙式教育才弄明白何蒙式教育？原蒙指就是蒙台梭利她是世界著名幼儿教育专近年她教育理念和教育方法直对世界幼儿教育产生着积极影响蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发种优秀教育模式随着对蒙式教育了我对这种新产生教育模式越越感兴趣了也逐渐明白了什么蒙式班会这样受到长们青睐日店闲逛正发现了关蒙台梭利早教类籍便不假思地买下它回到细细品作者简介里得知玛丽亚蒙特梭利是利现代教育先驱她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今她是获得罗马学医学位女性毕业她开始从事心智障碍儿童教育工作并那段期研究出她教学法她教学法让孩童透感官教育发展智力并强调让孩童选择己学习工具她相信儿童透学习成就并获得主学习快乐便能产生学习兴趣她著作被译成了37种语言许多国设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构以她名命名蒙台梭利学校遍及0国完全有这样两感受、尊重孩子给他们由蒙台梭利把她办学校称儿童她认儿童有种与生俱生命力这种生命力是种积极、活动、发展着存它具有无穷无尽力量教育任就是激发和促进儿童潜力发挥按其身规律获得然和由发展她主张不应该把儿童作种物体对待而应作人对待儿童不是成人和教师进行灌容器；不是可以任塑造蜡或泥；不是可以任刻划木头；也不是父母和教师培植花木或饲养动物而是具有生命力、能动、发展着活生生人由是儿童不受任何人约束不接受任何上而下命令或强制与压抑情况可以随心所欲做己喜爱活动生命力发受到压抑孩子不会展现他们原性就像被头针钉住了翅膀蝴蝶标已失了生命质平教学老师们总会再三强调学生们要守纪律课堂上不许随便乱动或像哑巴样不作声也许孩子们会这样做但是这只是种高压政策下不容辩驳不许动孩子们只是失我人而不是守纪律人那么作老师我们人父母我们究竟怎么样才能给孩子由教会他们守纪律呢？蒙台梭利指出只有当孩子成己主人并遵循些生活规则他才能管住己行我们才认他是守纪律人但这里所谓给孩子由不放纵或无限制由蒙台梭利说让孩子学会辨别是非知道什么是不应当行如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体活动都要受到严厉禁止逐渐加以根绝必须耐心地辅导他们这是维持纪律基原则儿童教室里我们会看到所有孩子教室里由地走走但都做些有益、充满智力觉活动没有任何粗鲁行这些孩子才是真正遵守纪律二、让孩子学会独立没有独立就没有由因我们必须指导孩子性得到由、积极表现使通己活动达到独立蒙台梭利指出有效训练孩所有教育活动都必须助孩子们独立道路上前进我们必须助他们学会走路学会跑学会上下楼梯学会捡起落东西学会己穿衣和脱衣己洗澡和吃饭清楚地表达己所要东西所有这些都是独立教育部分可往往现实生活作父母总是习惯性侍候孩子就像我吧儿子已二岁八月了多他应该己做事情却都是我助做实际上很多候儿子都特别想独立多事情都直要己做但是作母亲我总是担心他这做不那样不安全所以多事情总是拒绝他独立完成而这种做法是极端错误这不是爱孩子用蒙台梭利话说就是奴化他们这样还很危险因这将抑制他们有益、发活动作长我们都倾向孩子就像木偶我们像对待洋娃娃样给他洗澡喂他吃饭我们从不会停下想想这些什么都不知道孩子感受孩子必须己做这些事情然赋予了他们进行各种活动身体条件和学会如何做智力因素作长责任应该是任何候助他们征然所赋予他们有益活动《蒙台梭利早期教育法》这是蒙台梭利博士对己亲手创立儿童验总结她独特教育观念让孩子通己努力由地学习让我有眼前亮感觉无论是儿子今成长道路上还是今教学生涯我要做到是要给予孩子们充分尊重与理让他们由地发展健康快乐成长我想这是我能做到也是我应该做到二《蒙台梭利早期教育法》感纪律真正面目——《蒙台梭利早期教育法》感从蒙台梭利著作令我体会深刻是她浓郁人气息她尊重儿童儿童并且从不断实践摸并得出教育真理我刻能感受到心受清泉般洗涤每每有所启发都激动不已当我走出图馆那轻快步伐和跳跃心是满满幸福感体现蒙台梭利就是有这样股魔力她使你满心欢喜地接纳幼教这份充满挑战和趣味职业我也正是不断地确立了己从事幼教信念现我怀着无比感激心情将当心得体会与起分享浓浓人暖暖温情现社会缺不是什么g而是民生而是人与人关怀和温情蒙台梭利向我们阐释儿童角就俨然是我们面对社会心态真正幸福是温情独立与由“没有独立就没有由”蒙认我们应该先教会孩子独立独立体现吃饭穿衣等日常行上她反对人们溺爱式保姆式教养方式这样是扼杀孩子我发展是使奴化弱化毁灭程成人应该建立这样种观念孩子有发地完善己适应社会力量把他当作是有尊严有能力体孩子了我发展而各种发活动做被动观察者和教育者也许这样说有些绕但是也确实是这样成人们要不断地实践不断反思不断把握这种“助”力纪律与工作蒙认工作是通教具完成我教育当儿童投入到工作种安静地高省纪律产生了“真正纪律线光明工作”纪律是通觉工作发展而工作要精确必须是人类能渴望蒙强调生命要确我们应该倾听心不要被外界浮云影响己判断而儿童是历社会纯粹体他们只追示纯粹东西他们律他们工作都是听从种声音那就是心渴望我发展声音另外成人要谨记当你孩子沉浸重复事物上你千万不要以那是浪费那其实就是他我发展种途径罢了仅仅是心真实要有些成人也有这样历如被认是己要想做事情他会不辞辛苦地重复吧尽管外人看是不可理喻事而你却得其乐我想这也许就是所谓“无所事是快乐”这候你恐怕也是接近生命初样子而儿童就是这样批处生命初人类他们比任何都少看见浮云他们追就是无比纯粹纯粹他们就是换得成长重复工作是律萌芽纪律与省“所有孩子教室里走走做些有益事、充满智力觉活动没有任何粗鲁行我看这样孩子才是真正遵守纪律”纪律质是律种省外有己行选择然再有己独特性而我们如今奉行迥然不普通教育机构我们所采取往往是种对教育对象强迫式纪律不对就阻对就顺从天哪那些孩子什么都不懂你如遇到是正合你纪律观念行倒也罢但如是被你否定你就立即采取否定行那些孩子我发展探就被阻断了这种强迫是违逆人性然成长显然地那么我们面对与纪律不容行我们应该对孩子做些什么呢？蒙认我们是要做被动观察者指出幼儿哪些行绝对要阻止哪些行要慢慢制止哪些行必须不能做让孩子慢慢地辨别与坏对与错并且教师跟长必须指导方向上保持致性以避免孩子处手足无措境地程不要让孩子行上有所束缚我们要让他们明白井然有序是事成人应当教育而不是对其强迫接受总结对孩子教育蒙讲就是遵循教育孩子辨别与坏——有所选择地工作——我教育——律——纪律——性——由从没有人否认教育是件不易事跟爱情样千回当艰辛也只有当局者清了不幸世还有种所谓教育幸福感也正是这幸福感不断激励着我们前行三蒙台梭利早期教育法感《蒙台梭利早期教育法》感野芦沟完靳红梅部教育著作就如说《蒙台梭利早期教育法》这有太多教育容蒙台梭利把她办学校称“儿童”她认儿童有种与生俱“生命力”这种生命力是种积极、活动、发展着存它具有无穷无尽力量作者简介里得知玛丽亚蒙特梭利是利现代教育先驱她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今她是获得罗马学医学位女性毕业她开始从事心智障碍儿童教育工作并那段期研究出她教学法她教学法让孩童透感官教育发展智力并强调让孩童选择己学习工具她相信儿童透学习成就并获得主学习快乐便能产生学习兴趣她著作被译成了37种语言许多国设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构以她名命名蒙台梭利学校遍及0国讲到我们要尊重孩子要给他们由蒙台梭利称己学校“儿童”她主张不应该把儿童作种物体对待而应作人对待按着身规律获得然和由发展儿童不是成人和教师进行灌容器;不是可以任塑造蜡或泥;不是可以任刻划木头;也不是父母和教师培植花木或饲养动物而是具有生命力、能动、发展着活生生人平教学老师们总会再三强调学生们要守纪律课堂上不许随便乱动或像哑巴样不作声也许孩子们会这样做但是这只是种高压政策下不容辩驳“不许动”孩子们只是失我人而不是守纪律人那么作老师我们人父母我们究竟怎么样才能给孩子由教会他们守纪律呢?蒙台梭利指出只有当孩子成己主人并遵循些生活规则他才能管住己行我们才认他是守纪律人但这里所谓给孩子由不放纵或无限制由蒙台梭利说“让孩子学会辨别是非知道什么是不应当行如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体活动都要受到严厉禁止逐渐加以根绝必须耐心地辅导他们这是维持纪律基原则”其次让孩子学会独立没有独立就没有由所以我们必须要引导孩子性得到由、积极表现使通己活动达到独立蒙台梭利指出有效训练孩所有教育活动都必须助孩子们独立道路上前进我们必须助他们学会走路学会跑学会上下楼梯学会捡起落东西学会己穿衣和脱衣己洗澡和吃饭清楚地表达己所要东西所有这些都是独立教育部分我们刻要停下想想孩子感受助他们学习征然赋予切《蒙台梭利早期教育法》这是蒙台梭利博士对己亲手创立“儿童”验总结她独特教育观念——让孩子通己努力由地学习让我有眼前亮感觉无论是儿子今成长道路上还是今教学生涯我要做到是要给予孩子们充分尊重与理让他们由地发展健康快乐成长我想这是我能做到也是我应该做到样作老师我会用己热情微笑语言和孩子们起工作这样接近孩子引起他们兴趣还要充分尊重人格老师就是观察着而孩子就是被观察着两者应该有着密切关系人与人爱是件极其亲密事情孩子是如单纯可爱现人们普遍关幼儿卫生学人类学和社会学研究以及人类思想我们作名教师充分投入到己工作引导孩子让孩子们生活更加绚丽068四《蒙台梭利早期教育法》感《蒙台梭利早期教育法》感邓飞我是名从事蒙台梭利教育五年蒙台梭利导师蒙台梭利女士教育理念深深吸引着我让我不断追寻、探究它了丰富蒙台梭利知识上学期末我让朋友我从省外带回《蒙台梭利早期教育法》这寒假期我把细看番受益匪浅玛丽亚蒙特梭利生平玛丽亚蒙特梭利是利现代教育先驱她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今她是获得罗马学医学位女性毕业她开始从事心智障碍儿童教育工作并那段期研究出她教学法她教学法让孩童透感官教育发展智力并强调让孩童选择己学习工具她相信儿童透学习成就并获得主学习快乐便能产生学习兴趣她著作被译成了37种语言许多国设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构以她名命名蒙台梭利学校遍及0国对创立了这样套风靡全球教学法伟教育她精神和智慧永远值得我们学习和尊崇看完我感触如下、尊重孩子给他们由蒙台梭利把她办学校称“儿童”她认儿童有种与生俱“生命力”这种生命力是种积极、活动、发展着存它具有无穷无尽力量教育任就是激发和促进儿童“潜力”发挥按其身规律获得然和由发展她主张不应该把儿童作种物体对待而应作人对待儿童不是成人和教师进行灌容器；不是可以任塑造蜡或泥；不是可以任刻划木头；也不是父母和教师培植花木或饲养动物而是具有生命力、能动、发展着活生生人由指是儿童不受任何人约束不接受任何上而下命令或强制与压抑情况不影响他人不影响环境不伤害己前提下可以随心所欲做己喜爱活动生命力发受到压抑孩子不会展现他们原性就像被头针钉住了翅膀蝴蝶标已失了生命质平教学老师们总会再三强调学生们要守纪律课堂上不许随便乱动或像哑巴样不作声也许孩子们会这样做但是这只是种高压政策下不容辩驳“不许动”孩子们只是失我人而不是守纪律人那么身老师、父母我们究竟怎么样才能给孩子由教会他们守纪律呢？蒙台梭利指出只有当孩子成己主人并遵循些生活规则他才能管住己行我们才认他是守纪律人蒙台梭利说“让孩子学会辨别是非知道什么是不应当行如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体活动都要受到严厉禁止逐渐加以根绝必须耐心地辅导他们这是维持纪律基原则”儿童教室里我们会看到所有孩子教室里由地走走但都做些有益、充满智力觉活动没有任何粗鲁行这些孩子才是真正遵守纪律二、让孩子学会独立没有独立就没有由因我们必须指导孩子性得到由、积极表现使通己活动达到独立蒙台梭利指出有效训练孩所有教育活动都必须助孩子们独立道路上前进我们必须助他们学会走路学会跑学会上下楼梯学会捡起落东西学会己穿衣和脱衣己洗澡和吃饭清楚地表达己所要东西……所有这些都是独立教育部分可往往现实生活很多长总是习惯性侍候孩子如现我带班别孩子都已两岁半上幼儿了不敢扶把杆上楼梯不会己脱裤子他脱了裤子拉尿还尿到裤子……多他们应该己做事情却都是别人助才能做实际上孩子们都是想独立但是很多长没这识总认他们总是担心他们这做不那样不安全所以多事情总是拒绝他们独立完成而这种做法是极端错误这不是爱孩子用蒙台梭利话说就是奴化他们这样很危险因这将抑制他们有益、发活动增加孩子心理压力我们要想想孩子感受孩子必须己做他们力所能及事情只有这样才能不断提高他们独立生活能力才能让他们更信然赋予了他们进行各种活动身体条件和学会如何做智力因素作长责任应该是尽量提供给他们征然所赋予他们有益活动不断提高孩子们独立生活能力三、教育顺序问题然教育－－感觉教育－－智力教育１、然教育人类成社会人前首先是然人所以教育初应该顺应这种然性而不是压抑或者使其与然隔离方法有使儿童亲近然感觉我是然部分；种植植物体会生命程培养对生命责任感２、感觉教育事实上成人所从事劳动都必须建立“感觉”基础上“感觉”是种体验对周围环境种灵敏是生物体能而传统教育往往更重智力和理论教育而忽略了增进这种生物能优越性创造出是“脱离世界而生活人”所以蒙台梭利认“感觉教育”应先“智力教育”教育方法较多不累述３、智力教育幼儿期要重孩子智力开发知识学习、获得途径什么是这样而不是这是什么四、蒙台梭利还告诉我们老师、父母育儿实践些１、蒙台梭利认孩子发展具有阶段性每阶段敏感期不我们要把握孩子敏感期对孩子适教育这样可起到事半功倍效；每儿童对不事物敏感期不当我们指导他接触某种训练而他却没有表现出兴趣或老是出错我们要换别再试因他还没有到达这敏感期强迫学习只会适得其反２、蒙台梭利还提醒我们对幼儿指导语言要明确、清晰、简单而不要用其他“复杂语言”对某概念作进步说明引导孩子进行物体识别要做到“从对比鲜明开始”《蒙台梭利早期教育法》这是蒙台梭利博士对己亲手创立“儿童”验总结她独特教育观念——让孩子通己努力由地学习让我有眼前亮感觉无论是我当蒙台梭利教师还是作人母生涯它将永远指导着我我要做到是我要给予孩子们充分尊重与理让他们由地发展健康快乐成长我想这是我能做到也是我定做到五浅论蒙台梭利早期教育法浅论蒙台梭利早期教育法学033姓名夏渝系别学前教育科班【容摘要】蒙台梭利对儿童创造性潜力、学习动机以及作人权利信念基础上对所进行教育创新理论原则传授“让孩子通己努力由学习”方法是孩子培养己秩序识和逻辑思维能力【关键词】蒙台梭利、儿童、由、教育蒙台梭利（870—95年）利医生儿童教育曾被誉世界学前教育史上福禄贝尔以影响人物也是世界上位接触女性学前教育他提出“儿童智力缺陷主要是教育问题而不是医学问题”她坚信心理缺陷和精神病儿童通运动和感觉训练活动可以使身体协调智力也能得到发展她所创立蒙台梭利教育法世界各地引起强烈反响并形成了蒙台梭利运动影响至今对教育方法她是这样描述“我研究儿童我获得是儿童所赠与并且表达给我东西而这就是所谓蒙台梭利方法”⑥蒙台梭利观察了整欧洲教育方法罗马进行了年智障儿童教育工作他严格遵循塞昆《教育心理卫生治疗》教育方法并从伊塔德著名实验获得很助他制造了量各种各样教学仪器助教师教学他将应用智障儿童身上教育方法应用到正常儿童身上效显著他认人刚出生候(更多请其实都是差不多即使是质平平孩子如能得到尽早、合适教育都可以成才她不断创建“儿童”推行他教育方法、给孩子合适环境（）孩子健康方面蒙氏首先对儿童进行定期渗透剂检以定期综合外科检他认要让孩子健康成长不是不断地让他吃东西必须保持孩子饮食卫生包括人清洁、环境卫生和食物卫生等非常重要（）儿童饮食问题非常重要控制儿童饮食程定要系实际情况（3）给孩子优良环境不能限制孩子由主表现我（）合理分配学习和生活制定“儿童”表容秩序、清洁、姿势、会话（5）然教育分五阶段培养儿童对然学习他认孩提代人必须从然获取力量以促进身心健康发育（6）感觉教育他认感觉训练是实验心理学获得儿童活动记录重要途径⑥ 《关你孩子你所应该知道》布特出版有限公司98认识颜色是儿童获得快乐泉但是她也强调“不要把生命截然切分两方面即方面靠运动活动四肢另方面以锻炼心智生命必然是整体尤其是生命早期阶段当孩子正建构他己候”⑦二、用由方式教育孩子“儿童对然世界独立主征始他生命初”⑧蒙台梭利指出当儿童由活动专心某件事、某种活动当他专表现己性他就是形成己良纪律所以由活动不仅是儿童发展重要条件也是形成良纪律重要方式蒙氏卢梭样反对用“说理”规儿童“纪律必须通由获得”他认无论是教师还是父母都必须是观察者立场探究早期儿童他认“教育不应该以传授知识主而是应该到条新途径以人潜能释放”⑨因助孩子由发展身体、心灵和精神性不要让他们成被动接受知识体通物体判断、重量判断、形状认识由方法教育孩子让孩子能够体验到高精神上愉悦切忌对孩子胡乱命令有耐心地等待孩子各式各样重复操作这样才是教师向善道三、婴儿期智力开发首先要了儿童心理“关儿童心理我们拥有偏见远多智慧迄今止我们都还想着引导他们方式征他们”⑩学校推行由制建立集体秩序要教师上课简单明了、客观教育遵守循序渐进原则这样孩子们可以由地展现其性和爱通由绘画、填充绘画、泥塑手工、色感练习几何图形分析等方法开发儿童智力智力领域里首先要排除思想各种先入见他认孩子能理并且欣赏前必须先培养他们逻辑能力主要以培养和发展口头语言目数学教育要趁早智力开发越早越有利塑造儿童性“性是整体是不可见但是所有精神态都要以心孩子向我们证明了他边动手做工边发展着他智能”综上我们可以看出蒙台梭利早期教育法重视实践操作和然教育结合有着较完善教育体系掀起了新教育运动把教育带到了新阶段其教育思想历史上有重影响。

蒙台梭利羊皮卷读后感

蒙台梭利羊皮卷读后感《蒙台梭利羊皮卷》读后感（一）亲爱的朋友们，我最近读了一本超棒的书，叫《蒙台梭利羊皮卷》。

哎呀呀，读完之后我这小心肝儿那叫一个激动！书里讲的那些教育理念，真的让我大开眼界。

蒙台梭利说要尊重孩子的天性，让他们自由地探索和成长。

这可不是随便说说的，而是要我们真的给孩子空间，别总是这也管那也管。

以前我总觉得孩子就得听我的，我让干啥就干啥。

可现在我明白了，孩子有自己的想法和节奏，咱们得跟着他们的步子走，而不是拽着他们往前跑。

还有啊，书里提到的环境对孩子的影响也让我深有感触。

一个温馨、有序的环境能让孩子更安心地学习和玩耍。

我就想啊，以后我得把家里布置得更舒服，让孩子能尽情发挥。

读这本书的时候，我就一直在想自己小时候。

要是那会儿能有这样的教育理念该多好呀！不过没关系，现在知道也不晚，我可以把这些好方法用在我家宝贝身上。

这本书就像一盏明灯，照亮了我教育孩子的路。

我强烈推荐给各位宝爸宝妈们，一定要读一读，保证让你收获满满！《蒙台梭利羊皮卷》读后感（二）嘿，朋友们！我刚读完《蒙台梭利羊皮卷》，忍不住来跟你们唠唠我的感受。

这书可太有意思啦！一开始我以为就是普通的教育书，没想到越读越入迷。

蒙台梭利讲的那些东西，真的让我重新审视了自己对孩子的教育方式。

比如说，我们总是急于教孩子这个那个，却忘了让他们自己去发现和体验。

其实孩子的潜力大着呢，只要给他们机会，他们能给我们带来惊喜。

还有观察孩子这一点，以前我可没太在意。

现在才知道，仔细观察孩子的一举一动、一颦一笑，能让我们更好地了解他们的需求和兴趣。

这样才能因材施教，对吧？而且哦，书里说要培养孩子的独立性，不能事事包办。

这点我得好好改改，不能让孩子太依赖我啦。

读完这本书，我感觉自己就像充了电一样，满脑子都是新的想法和计划。

我要给孩子创造一个更适合他们成长的环境，让他们快乐地长大。

朋友们，要是你们也关心孩子的教育，真的应该看看这本书，说不定会和我一样有大收获哟！。

读《蒙台梭利幼儿教育》读后感1500字（精选5篇）

读《蒙台梭利幼儿教育》读后感1500字（精选5篇）第一篇：读《蒙台梭利幼儿教育》读后感1500字读《玛利亚.蒙台梭利幼儿教育方法》有感近日读了《玛利亚.蒙台梭利幼儿教育方法》，这是一本关于蒙台梭利的基础教育思想介绍的一本书。

书中首先对蒙台梭利的生平进行了大致介绍，蒙台梭利是20实际享誉全球的幼儿教育家，他所创立的独特的创立的独特的幼儿教育法风靡了整个西方世界。

其教育方法的特点在于十分重视儿童的早起教育，她的教育方法从智力训练感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平明教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展提供了优秀的人才。

因此《西方教育史》称她是“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家”在我查阅的相关资料中提到，蒙台梭利的教育法的初衷是为特殊儿童设计的“特殊观察法”这套观察法获得了巨大的成功，也引发了蒙台梭利对幼儿发展的进一步思考。

他开始认为幼儿的智力的开发要么被错误的教育方法给贻误了，要么就是幼儿的智力发展的晚，或者二者兼而有之。

于是他开始对这个想法进行验证和研究，最终创立了“蒙台梭利的教育法”。

在这本书中首先提到了幼儿敏感期的充分利用和开发,她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。

在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。

”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。

蒙台梭利还特备重视感官教育，主要包括了视觉。

听觉。

嗅觉、味觉、触觉的训练，蒙特梭利的科学教育理论，就从感官练习开始，把握孩子各项官能的敏感期，适时地、多次地、多样地来诱发孩子感官的潜力，使之更“精确敏锐”，其中视觉的训练主要可以帮助幼儿提高度量的视知觉、判断高低，大小、粗细、长短、形状和几何图形，这个对幼儿的数学学习是非常直观的帮助，这些能够非常好的培养孩子成为更加敏锐的观察者，以帮助他们完成今后的书写和阅读等复杂动作。

蒙台梭利认为人类的学习工作是从简单到复杂，从具体到抽象，所以在面对数学知识这种抽象概念时，唯一让幼儿的学习感到轻松的学习方法就是以简单、具体的形象展现在儿童面前。

蒙台梭利教育学习心得与体会通用10篇

蒙台梭利教育学习心得与体会通用10篇蒙台梭利教育学习心得与体会 1一学期即将过去，看着一年来孩子们一步一个脚印的向前迈进，获得不同程度的进步，我真的感到无比的欣慰。

有付出就有回报，在蒙氏教研中让我学习了很多知识。

在每次的学习中都会遇到不同的问题，但是在讨论中我们又在解决问题。

当然在教研活动中给我们下达的'任务我们不能很好的完成，如：1、在探索活动中，在运用每一种教具时还不够灵活和充分利用教具；2、进行蒙氏教具教学时，语言有的时候还不够精炼简洁。

3、没有及时的制作和投放了丰富的活动材料。

4、教学形式没有多样化。

在蒙氏的教室中，会有忙碌的声音，因为那些教具的使用包括了很多动作，如：走路、搬运东西、倒水、说话，特别是要不停的使用双手。

然而，所有的进行都受一个纪律的引导，而这都需要老师这一角色的引导。

但有时会因个人没能正确的引导，而是对他们严厉的批评。

蒙特梭利强调说：“教师能够追求自我成长，如果这个老师一成不变的话，她就不可能给幼儿创造一个有生命的环境。

因此，作为一个蒙氏的教师不断的自我成长。

希望我通过以后的进一步实践，会有更进一步的提高！蒙台梭利教育学习心得与体会 2时下，蒙氏教育有如一股流行风，已逐渐在我市幼教界蔓延，很多幼儿园都不同程度地开设了蒙氏班．而且大有星火燎原之势。

蒙特梭利（1870—]952年）是国际著名的幼儿__，她认为孩子具有自发教育的本能，因而__必须为幼儿准备—个良好的学习环境，在丰富多彩的教育环境中让孩子自己动脑、自己思考的—种自我教育。

蒙氏教具充分，—套完整的教具大约有1000多件，__国家很推崇这种教育方法。

现在某些幼儿园开设蒙氏班，都普遍存在—些问题，请家长在为孩子选择幼儿园时，一定要慎重。

一、学费昂贵，收益不高目前所开设蒙氏班的收费都高出普通班的50%左右，这也是顺应许多家长盲目认为：学费高，就—定好的道理。

其实不然，据了解，有的幼儿园蒙氏教具就只有一套，在班级中轮流使用，这本身是违背蒙氏教育要求的。

蒙台梭利读后感

蒙台梭利读后感蒙台梭利是20世纪初意大利的一位教育家和医生，她的教育理念和方法对现代教育产生了深远的影响。

阅读了蒙台梭利的著作后，我深受启示，对于她的教育理念有了更深入的理解和认识。

蒙台梭利的教育理念强调儿童的自主性和自我发展能力。

她认为，儿童在自由的环境中，能够通过自己的探索和实践，获得知识和技能，培养独立思量和解决问题的能力。

这种教育方法与传统的教育方式有很大的不同，传统的教育方式往往是老师主导，而蒙台梭利的方法则是让儿童主导学习的过程。

蒙台梭利的教育方法包括了一系列的教具和活动，这些教具和活动旨在激发儿童的学习兴趣和主动性。

其中最著名的就是蒙台梭利教具，这些教具可以匡助儿童进行各种感官和运动的训练，提高他们的观察力、注意力和集中力。

通过这些教具和活动，儿童可以自由地选择和探索，从而培养他们的自主学习能力和创造力。

蒙台梭利的教育方法还注重培养儿童的社交能力和情感发展。

她认为，儿童在社交交往中可以学会合作、分享和尊重他人。

因此，蒙台梭利的教育环境中，鼓励儿童进行合作活动，让他们学会与他人相处，并培养他们的情感表达和情绪管理能力。

通过阅读蒙台梭利的著作，我深刻地认识到儿童在学习中的主动性和自主性的重要性。

传统的教育方式往往忽视了儿童的主观能动性，过度强调知识的灌输和考试的结果。

而蒙台梭利的教育方法则更加注重培养儿童的学习兴趣和学习能力，让他们在自由的环境中发展自己的潜能。

在我的实际教育工作中，我也尝试运用了蒙台梭利的教育方法。

我为孩子们创造了一个自由、开放的学习环境，提供了各种各样的教具和活动，让他们可以根据自己的兴趣和需要进行学习。

我发现，孩子们在这样的环境中更加积极主动地参预学习，他们的学习兴趣和学习能力都得到了显著提高。

总之，蒙台梭利的教育理念和方法对于现代教育仍然具有重要的启示和借鉴意义。

她的教育方法注重培养儿童的自主性、创造力和社交能力，这些都是当今社会所需要的重要素质。

通过运用蒙台梭利的教育方法，我们可以更好地满足儿童的学习需求，培养他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。

蒙台梭利早期教育法读后感范文（精选15篇）

蒙台梭利早期教育法读后感蒙台梭利早期教育法读后感范文（精选15篇）当细细地品读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家整理的蒙台梭利早期教育法读后感范文，希望能够帮助到大家。

蒙台梭利早期教育法读后感篇1近一段时间，抽空阅读了《蒙台梭利教育法》一书，感受颇深。

蒙台梭利的教育法在世界各地实践、开展了多年，强调通过创设某些适宜的语言环境，来逐步培养孩子听、说、写、读的能力与习惯。

人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。

那是内部发生的原动力，通过人格的选择及行动而表现出来。

如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。

如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

蒙台梭利是以儿童的需要为主要依据，因为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”或“内在潜力”这种生命力是积极的、活动的、发展着，具有无穷无尽的力量。

教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜能”，并使之获得自然的和自由的发展，早教是启迪儿童智力开发的关键。

成人给儿童的教育是协助儿童自我发展，是给他出一己之力；传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样去做，儿童就遵命式地去服从。

那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，包括人格的养成，这是教育的真谛。

孩子成长的过程，就是慢慢形成独立意志。

成人最大、最经常的错误就是破坏孩子的独立意志，造成孩子的胆怯、依赖、顺从、懒惰，抑或是反叛、乖戾、任性。

这一点，我非常赞同。

蒙氏教育有一项准则：教师讲解务求简洁、明了和客观，让孩子自己去联想和思考，教师不做过多的展开。