2016-2017年新青岛版数学四年级上册单元备课(名校内部资料)

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2016-2017年新青岛版数学四年级上册教案(名校内部资料)

目标引导案设计老师审核人执教老师执教时间课型新授序号学习内容两位数乘一位数（进位）、整百整十数口算学习目标1．理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理；并掌握合理的口算方法。

；2．通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。

重点难点教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。

教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。

板书设计两位数乘一位数整百整十数210×3021×3=63210×3=630210×30=6300630×10=6300执教教师修改案课前预习实践活动：调查你的几个朋友1分钟跳绳多少个。

计算一下，照这样的速度，他（她）3分钟能跳多少个？教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、创设情境、提出问题我们复习了学过的用一位数乘的口算，如果老师将复习题14×2改成18×3（板书：18×3），仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学的又不完全相同。

这样的题怎么口算，200×30，这样的题呢？大家想不想研究？板书课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。

二、研究问题、指导点拨1．出示情景图：问：图中给我们提供了哪些信息？2．根据这些信息，你想提出什么问题？（1）一组一共发放挖出多少份宣传资料？（2）二组一共发放挖出多少份宣传资料？3．谁能帮他解决第一个问题？生答师板书：400×2你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）5．谁能为第二个问题列算式？生说师板书：210×30独立思考图中给我们提供了哪些信息后，按提名讲一讲自己发现了那些信息小组交流根据这些信息，自己想到的问题同位两人互相说说是怎样口算的？过关展示案执教教师修改案一节磨一剑投影展示（按要求练一练）教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案7引导学生理解：先用0前面的数相乘，再在积的末尾填上3个0就可以了。

新版青岛版四年级上册数学全册教案(最新精编版)

2016-2017学年度第一学期ＸＸＸ学校教学设计（2016年秋季高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。

学科：；任课班级：；任课教师：；2016年月日个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。

2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

3、培养学习代数初步知识的兴趣和创造性思维，归纳概括能力以及解决实际问题的能力。

教学难点：会用字母表示数。

教具准备：视频展示台、多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课暑假刚刚过去了,同学们都到哪里去玩了?玩的高兴吗?你们知道老师去哪里吗?老师去了我们美丽的母亲河---黄河.还拍了不少照片.同学们想不想去游览一下,那今天,我就带领同学们去看看,好不好?老师知道咱们班的同学最聪明,所以去之前我们要进行一次小小的智力测验,有没有信心! （演示电脑课件）选C大家同意吗?同学们真厉害!C是黄河风光,C代表是第几幅图? A----1那A是西藏风光,A代表是第几幅图. B----2按照这个思路那么B代表是第几幅图. C----3D代表是第几幅图 D----4在平时的学习中,我们也经常会遇到这样的测试题.我们通常会和这道题一样,用ABCD来表示不同的答案，哦，看来呀，字母还真有不少的用处。

二、主动参与，领悟新知。

同学们，第一关顺利通过，那咱们马上去旅游？可是黄河那么多景点我们先到哪里去？意见不统一，看来我们的准备还是不充分，那么旅游之前应先做些什么？同学们的方法太多了，老师就知道一本好书---《黄河掠影》，同学们想不想看？（演示电脑课件）根据老师提供的信息，同学们可以知道：一本书需要多少元钱?那么两本书呢？三本书呢？如果六个小组一组一本，那需要多少钱？（视频展示台展示）大家同意吗？哦，有的同学认为六本不够，谁来说？那需要多少钱呢？太好了，同学们真聪明，可是记住这么多式子太麻烦了。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册教学设计6(名校内部资料)

课题除数是两位数的练习教学目标：巩固学生口算除数是两位数的计算能力。

经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。

重点：学生能迅速准确口算。

难点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。

教具准备：课件图片教学过程：一、基础知识复习1．除数是一位数的除法，如何进行口算？2．除数是两位数的除法，如何进行口算？3．在口算的时候需要注意什么？4．口算二、基本练习1、某校四年级学生的体重情况如下符合标准体重的人数160人超过标准体重的人数20人低于标准体重的人数10人（1）符合标准体重的人数是超过标准体重人数的几倍？（2）你还能提出什么问题？2．实验小学三年级共有学生200人，若平均每个班40人，问三年级有几个班？3．20台录音机共980元，平均每台多少钱？4．今天上午共摘苹果960千克.(1)平均每40千克装一筐，需要多少个筐?(2)960千克送给小朋友120千克，剩下的还能装多少筐？三、提高练习1．小实验用弹簧秤，称物体，在一定的范围内，物体每增加1千克，可使弹簧伸长2厘米，分小组作试验，并记录下来。

学生做试验，把结果记录在书上。

（在动手操作、灵活性较强的练习时采用小组合作的方式，培养学生小组合作探索的能力。

）2．聪明小屋2006年9月30日是周六，12月23日是双休日么？以小组为单位进行探究，说出想的过程，看哪一个小组想的最快，办法最巧妙板书设计：180÷3=80÷20=750÷50=120÷40=630÷3=60÷30=720÷60=540÷30=作业设计：同步练习上的相关习题。

课后小结：。

新青岛版四年级数学上册全册备课

新青岛版四年级数学上册全册备课一、教材分析：本册教材包括的内容有：万以上数的认识、线和角、三位数乘两位数、平行与相交、除数是两位数的除法、解决问题、混合运算、条形统计图。

1、在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

2、在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

3、几何知识包括线和角、平行与相交。

继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别。

3、在统计知识方面，本册教材安排了1格代表多个单位的条形统计图，它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。

教材介绍了一格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“综合应用”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“荡秋千”和“纸与我们的生活”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册第四单元策划(名校内部资料)

第四单元教学策划
四年级科目：数学四单元课题：平行与相交策划：时间：年月分管领导签字：
诊断教材
分析
本单元是在学生在认识了长方形、正方形、平行四边
形、三角形等几种平面图形及角的基础上进行的。

主要包括：
线段、射线和直线；垂线和直线；两点间的距离和点到直线
的距离。

内
容
与
方
法
常规
教学
平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的位置关
系
在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手
操作能力，发展初步的空间观念。

学生
分析
这部分是在学生在以前认识了长方形、正方形、平行四
边形、三角形等几种平面图形及角的基础上进行的。

是对孩
子们几何知识的延伸和发展。

自主
点
综合
点
拓展
点
创新
点
结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。

目认知
情感
技能
学习
教育
1、结合具体情境，认识线段、射线、直线，了解平面
内两条直线平行与相交（包括垂直）的位置关系。

2、在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手
操作能力，发展初步的空间观念。

3、结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。

教法
运用启发式、讨论式、对比法、情景导入法教学，
充分体现以教师为主导，学生为主体。

学法研讨法，探索法，自学加讨论。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册第五单元教学案(名校内部资料)

五、除数是整十数的口算及估算信息窗1除数是整十数的笔算除法窗口2教学内容：青岛版小学四年级数学上册第63页～第64页教学目标：知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则，能正确地进行笔算，并解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

过程与方法：经历除数是整十数除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。

情感态度与价值观：在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。

重点、难点：重点：掌握试商的方法。

难点：确定商的位置。

教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。

学法：独立思考、小组合作、尝试探究。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：（一）情景引入新知1.课件出示书本第63页的主题图，收集信息.2.根据条件提出问题。

（450千克西红柿能装几箱？84千克黄瓜能装几箱？平均每箱草莓多少千克？）（二）探索计算450÷30的方法。

（1）你能用我们已有的方法计算这道题吗？试试看，请把你的方法写在练习本上。

（2）学生在练习本上写方法。

（3）展示学生的多种算法:①估算②口算③用竖式计算。

在展示学生的竖式时议一议：商应写在什么位置上？说说你的理由。

（4）学生说计算过程，老师板书（5）帮助老师解除疑惑：为什么商的最高位写在十位上？（6）试一试：280 ÷ 20 =（三）合作探究：84千克黄瓜能装几箱？（1）你能用我们已有的方法计算这道题吗？试试看，请把你的方法写在练习本上。

（2）学生在练习本上写方法。

（3）展示学生的多种算法:①估算②口算③用竖式计算。

在展示学生的竖式时议一议：商应写在什么位置上？说说你的理由。

（4）学生说计算过程，老师板书（5）帮助老师解除疑惑：为什么商的最高位写在十位上？（6）试一试：93 ÷ 31 =（四）归纳总结：想一想，怎样试商？（当除数不是整十数时，把除数看作最接近的整十数进行试商。

）（五）合作探究：平均每箱草莓多少千克？（1）学生说计算过程，老师板书（2）帮助老师解除疑惑：为什么商的最高位写在十位上？（3）想一想：把除数看做几十试商比较合适？（六）合作探索：你会计算 65÷20和356÷32吗？（八）谈收获（九）作业：有选择的做课本65-67页自主练习。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册第三单元第三单元课本复习(名校内部资料)

青岛版小学数学上册第三单元课本复习班级姓名小组1.学校组织学生发宣传材料。

（1）一组有20人，平均每人发了400份宣传资料。

一组一共发放了多少份宣传资料？（2）二组有30人，平均每人发了210份宣传资料。

二组一共发放了多少份宣传资料？2.3.这是东方旅行社新推出的双休日旅游线路。

（1）有40人报名参加龙口南山二日游，共交费多少元？（2）有20人报名参加九仙山、五莲山二日游，共交费多少元？（3）5人结伴旅游，现有2000元，选择哪条线路比较合适？4.5.①1①她演讲了20分钟，大约（2）一篇稿件约有2500字，10分钟说了多少个字？能播完吗？6.（1）华泰商厦9月份卖出多少张光盘？（2）按照表中的销售量，库存的6000盒牙膏能满足10月份的需求吗？7.为了帮助大天鹅过冬，我们要买114袋谷子和340袋玉米。

（1）买114袋谷子要花多少钱？（2）买340袋玉米要花多少钱？8.每袋饲料重46千克，买250袋。

用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？9.竖式计算10.11.竖式计算360×32= 270×43= 240×23= 170×86=12.13.估算328×18≈ 295×42≈ 405×11≈596×19≈ 321×22≈ 187×49≈14.儿童剧院有24排座位，每排能坐36人。

实验小学有600名学生，能坐下吗？15.从北京到济南每张火车票195元。

一个旅游团有28人，准备6000元买火车票够吗？16.17.（1）一队共架设电缆多少米？（2）哪个队架设的电缆最长？18.育才小学计划建一座长105米、宽31米的教学楼。

该教学楼的占地面积是多少？19.（1）三年级清理绿地多少平方米？（2）四年级呢？20. 一箱蜜蜂一年平均可以酿75千克蜂蜜。

王伯伯家养了114箱蜜蜂，一年可以酿多少千克蜂蜜？21. 一头大象平均每天要吃350千克食物。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册混合运算整体备课(名校内部资料)

小小志愿者--混合运算单元整体备课一、教材简析：本单元教材分两部分，先教学没有括号的混合运算两步式题的运算顺序，再教学有括号的混合运算两步式题的运算顺序，最后安排了练习。

本单元是在学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握整数四则运算的方法，会列分步式解答三步计算实际问题的基础上，学习含有三步计算的整数混合运算。

二、学情分析：运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。

所以初次教学运算顺序和混合运算，既要让学生知道并遵守规定，还要让他们体会这些规定的合理性。

本单元教学的混合运算内容比较多，教材对不同的内容采用不同的呈现方式，目的是帮助学生理解运算顺序。

三、教学要求：1.使学生结合解决实际问题的过程认识综合算式和小括号中括号，掌握混合运算的顺序，能正确计算混合运算的三步计算。

2.使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决三步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

3.使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。

四、教学关键：掌握混合运算的顺序，能正确计算混合运算的三步式题。

五、教学重点：1.使学生结合解决实际问题的过程认识综合算式和小括号。

2.掌握混合运算的顺序，能正确计算混合运算三步式题。

六、教学难点：使学生学会表达混合运算三步式题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。

七、教学方法与措施：1.创设恰当的情境来激发学生的学习兴趣。

2.密切数学与现实生活的联系，注重所学知识的实用性。

3.注重学生的自主探索与合作交流。

八、课时安排：1.含有乘除法和加、减法的混合运算1课时2.含有小括号和中括号的混合运算1课时4.我学会了吗1课时。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册人教版(名校内部资料)

人教版小学四年级数学上册《角的度量》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：数学2、课时:13、学生课前准备:(1)量角器、直尺。

（2）找出生活中的角，比一比它们的大小。

（3）预习教材37页、38页例1中的内容二、教学课题人教版小学四年级数学上册角的度量—37页、38页例1及“做一做”。

1.知道计量角大小的常用单位是“度”，认识表示度的符号“°”。

2.在观察中，认识量角器的构造，知道量角器各部分名称。

（中心点、零度刻度线、内圈刻度、外圈刻度）。

3.在操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法，并会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。

4.会测量实际生活中的一些角。

5.使学生经历和体验知识的形成过程，体验领悟和掌握知识的快乐，培养学生科学求实的学习情感。

三、教材分析教材分两个层次编排。

第一个层次，是介绍量角器和角的度量方法。

首先，借助两个学生比较角的大小的情境图，引出“量角的大小，要用量角器”，指出教的计量单位是度，再拿半圆分成180等份说明1°有多大，并配以1°教的直观图示，使学生形成1°角的正确表象。

接着让学生讨论用量角器量角的方法。

第二个层次，让学生通过对两组角的度量，进一步明确：角的大小要看两边叉开的大小，与所画的边的长短无关。

教学重点：认识量角器，会用量角器量角。

教学难点：理解角的大小与边的长短无关，正确理解什么情况下读内圈或外圈的刻度。

教学准备1、多媒体课件。

2、直尺、量角器、活动角。

3、学生课前准备的直尺、量角器，自学教材。

四、教学方法量角器是学生从未接触过的新用具。

而怎样量角，怎样读量角器上的度数，更是学生容易弄错的地方。

为了突破‘让学生认识量角器，学会用量角器量角’这一教学重点，我首先通过让学生比较不太容易区分大小的两个角哪个大引出了量角器，并通过学生的小组合作，观察发现出量角器的构造，再通过学生的自主尝试操作，学生的互相交流，老师的适当点拨掌握用量角器量角的方法。

青岛版四年级数学上册——整体备课

四年级上册全册教材分析导学内容：本单元的主要教学内容有：1、大数知多少——万以上数的认识，2、泰山黄金周——计算器，3、扬帆奥运——三位数乘两位数，4、我跟爸爸学设计——平行与相交，5、农田里的数学——除数是两位数的除法，6、长大我也去航天——统计。

导学目标：1、结合具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估算。

2、在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法；会计算含有两级运算的四则混合式题。

3、结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交只有一个交点；区分直线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间距离及点到直线的距离；了解平面内两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。

4、通过实验，初步体会统计的工具性，培养初步的统计意识。

5、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。

导学重点：1、三位数乘位数，除数是两位数的除法，2、能用综合算式解答两步应用题。

导学难点：1、观察物体。

2、灵活运用运算定律进行简便运算。

导学方法：练习、讲解、讨论教具准备：口算、简便运算练习卡片，小黑板、直尺、铅笔。

课时安排：1、万以上数的认识…………………………………… 10课时2、计算器……………………………………… 2课时3、三位数乘两位数……………………………… 16课时4、平行和相交…………………………… 4课时5、除数是两位数的除法，…………………………… 21课时6、统计………………………… 2课时7、整理与复习…………………………… 4课时。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册单元备课（名校内部资料）

2016-2017年新青岛版数学四年级上册单元备课（名校内部资
料）
第五单元保护大天鹅——除数是两位数的除法
一、教学分析：
本单元是除数是两位数的简单口算、笔算、估算，是学生在学习了乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。

通过对本单元知识的学习，将为后面学习四则混合运算和小数除法打下基础。

二、教学内容：
除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质。

三、教学目标：
1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能灵活运用试商方法进行笔算试商，比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。

2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。

3、经历探索用除数是两位数除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱大自然的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。

教学重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。

教学难点：笔算除法的试商方法。

四、知识结构：
信息窗1 除数是两位数的口算和估算
信息窗2 用四舍五入法试商
信息窗3 调商
相关链接商不变的性质
我学会了吗
四、课时安排：
信息窗1：口算 1课时信息窗1：估算 1课时信息窗2：试商 1课时信息窗3：调商 1课时相关连接：商不变的性质 1课时整理和复习：
我学会了吗 1课时。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册第一单元学案(名校内部资料)

《万以上数的认识》导学案学习目标：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。

能根据数位的分级尝试着读出万以上的数。

学习重难点：1.感受计数单位“十万”和“亿”。

2.掌握亿以内数位顺序表和“十进制计数法”。

学习过程：一、导入新课：3（分钟）同学们，你们喜欢读书吗？今天我们一起去参观一下清华大学附属中学的图书馆，好吗？二、合作探索：（15分钟）1.思考：观察课本第2页情境图中的数据，你能发现哪些问题？（5分钟）（先独立思考，同桌交流，并举手回答）2．解决第1个红点的内容先独立思考，并举手回答3．小组合作参照课本2-3页的内容解决课本第4页小红点的问题，并归纳读万以上数的方法。

集体交流、达成共识三、精讲点拨1.观察数位顺序表。

独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。

2.练习：（写出下列各数）一亿三千九百万；三千四百零六万五千；二十七亿；一亿零五十三万四、巩固练习：（8分钟）自主练习1、2、3五、达标检测（7分钟）1.读出下面的数。

（1）我国的陆地面积约为9600000平方千米，其中山东省的面积约为160000平方千米。

（2）地球与太阳之间的平均距离约为149600000千米。

（3）地球陆地总面积约为129000000平房千米，海洋总面积约为362000000平方千米。

2.读出计数器上的数，再填一填。

3.矫正反馈。

《万以上数的写法》导学案学习目标：掌握万以上数位顺序表，能够根据数级正确地写出万以上的数；培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

学习过程：一、复习巩固：1．读出下面各数：（5分钟）25000034500001039000099800002．写出下面各数：三十六万五千万四千八百万二千零六万二、探索新知：（15分钟）1.思考：观察课本第7页信息窗2，你能发现哪些问题？（学生独立思考，同桌交流，并举手回答）2.小组合作解决课本第7页小红点的问题，并归纳写万以上数的方法。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册人教版上教案(名校内部资料)

四年级上册第一单元大数的认识第一课时课题亿以内数的认识（例1）课型新授教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。

学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。

10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。

10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。

同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学的数的知识，为学习新知做准备。

感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册第一单元教学设计(名校内部资料)

小学数学学科第一单元信息窗 1电子备课单位年级四年级时间年月日任课教师课时信息1第 1课时，共2课时；总第课时课题图书知多少-万以上数的认识教学内容青岛版小学数学四年级上册第一单元信息窗1，P2-3页和自主练习的第1--2题。

教学目标1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。

2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重点认识计数单位万、十万、百万、千万、亿教学难点对计数单位意义的理解。

教学准备教师准备：课件，活动数字卡片。

学生准备：计数器预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。

万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？如：我校师生共有856人。

学生思考，交流。

复习巩固新知，为后面的学习做准备。

2、展示情境图。

（课件）情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。

从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？二、研究问题，指导点拨。

1、认识计数单位"十万、百万、千万、亿"和"十进制计数法"（课件）师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。

再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。

二次备课2. 用算盘帮助数数。

也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……10个一万是十万。

谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。

提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。

钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。

……3. 认识数位和数位顺序表。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册解决问题单元备课（名校内部资料）

2016-2017年新青岛版数学四年级上册解决问题单元备课（名
校内部资料）
第六单元快捷的物流运输----解决问题
一、教材分析
本单元是在学生已经学习了三位数乘除两位数的计算和对速度、时间、路程有了初步感知的基础上进行教学的。

随着生活水平的不断提高，家庭用车数量日益增多，大部分学生已经积累了有关车辆行驶速度、行驶时间所行路程的生活经验。

教材在此基础上建构“速度×时间=路程”“路程÷时间=速度”的模型，并应用这个模型引入解决相遇问题。

二、单元教学目标
1．借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。

2．运用模拟演示和画线段图等方法理解数量关系，初步构建相遇问题的数学模型。

3．在解决问题的过程中，经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，积累数学生活经验。

4．在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。

三、本单元教学重难点
重点：用画线段图的策略分析“相遇问题”的数量关系，构建其数学模型。

难点：理解“相遇问题”的基本特征，构建数学模型“速度×时间=路程”和“路程?+路程?=总路程”
四、教学课时分配：3课时
五、单元教学策略
1．经历探索过程:学生对数学探索的过程，也是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程。

2．在活动中体验:让学生对探究过程进行回顾，对解决策略和方
法进行分析、对比、归纳、整理和优化，让学生经历“感悟方法、体悟思想”的学习体验。

2016-2017年新青岛版数学四年级上册第五单元信息窗3教学案1(名校内部资料)

接近的整十数来试
学商，然后再进行计算
。
过
程
设
计
达 1、（）里最大能填几？
30 ×（）＜87
42 ×（）＜88
标
61 ×（）＜135
40 ×（）＜90
2、先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。
检
92 ÷ 23 =
345 ÷ 23 =
864 ÷ 32 =
656 ÷ 41 =
课题
教学案
除数是两位数的笔算
课型新授
主备人
审核人
授课时间
三维教学目标
知识与技能过程与方法
情感态度与价值观
第 1 课时共 2 课时序号
通过学习，使学生掌握两位数除三位数，除数是两位数用"四舍"法试商的方法。
助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点。
培养学生动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。
小红外出旅游一共照了360张
利用知识
照片，她想每60张组成一本影
迁移为下
集，一共需要几本影集怎样列
面的学习
式？说出自己的想法？
通过交流，使学生明打下伏笔
二、情境导入
白科学种田的意义
出示情境图：1、茁壮的田地需
与要科学的管理，想一想不讲科可能提出：
学施肥、浇水会出现什么后果平均每公顷玉米施
学？
用竖式
6 2）3 7 2
算一算吗？并验算一下，养成把62看作60试商，商
良好的习惯，看看算得对不对。是6
□□□
6×62得372 □
答：
教教师精讲与点拨