6-3《二氧化碳和一氧化碳》ppt课件2
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《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件(第2课时)
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每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
分析
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体。
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
不纯的一氧化碳燃烧时，可能发生爆炸
不反应
不能燃烧也不支持燃烧
无还原性
无毒
有毒
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
二、一氧化碳
CO2
CO
正面作用
负面作用
1.干冰人工降雨和食品保藏
2.灭火
“温室效应”
1.做气体燃料
2.做还原剂（冶金）
易造成煤气中毒
排放造成空气污染
二、一氧化碳
⒉CO的化学性质：
⒈CO的物理性质：
⑴CO具有可燃性。
2. CO密度比空气略小。
收集CO的方法：
收集 CO只能用排水法。
二、一氧化碳
比较 CO 和 CO2 的物理性质
性 质
气体
色、态、味
密 度
溶 解 性
CO
CO2
无色无味的气体
无色无味的气体
比空气略小
比空气大
难溶于水
可溶于水
相 同
不相同
不相同
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
故点燃前，一定要验纯
二、一氧化碳
煤炉里的煤在燃烧过程中，发生了哪些化学反应？
二、一氧化碳
2.还原性：一氧化碳还原氧化铜
二、一氧化碳
实验步骤： 1、通：加热前，先通CO排出玻璃管内的空气 2、点：点燃酒精灯加热 3、撤：还原结束，撤走加热CuO的酒精灯 4、通：继续通CO至试管冷却
+ 2
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
分析
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体。
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
不纯的一氧化碳燃烧时，可能发生爆炸
不反应
不能燃烧也不支持燃烧
无还原性
无毒
有毒
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
二、一氧化碳
CO2
CO
正面作用
负面作用
1.干冰人工降雨和食品保藏
2.灭火
“温室效应”
1.做气体燃料
2.做还原剂（冶金）
易造成煤气中毒
排放造成空气污染
二、一氧化碳
⒉CO的化学性质：
⒈CO的物理性质：
⑴CO具有可燃性。
2. CO密度比空气略小。
收集CO的方法：
收集 CO只能用排水法。
二、一氧化碳
比较 CO 和 CO2 的物理性质
性 质
气体
色、态、味
密 度
溶 解 性
CO
CO2
无色无味的气体
无色无味的气体
比空气略小
比空气大
难溶于水
可溶于水
相 同
不相同
不相同
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
故点燃前，一定要验纯
二、一氧化碳
煤炉里的煤在燃烧过程中，发生了哪些化学反应？
二、一氧化碳
2.还原性：一氧化碳还原氧化铜
二、一氧化碳
实验步骤： 1、通：加热前，先通CO排出玻璃管内的空气 2、点：点燃酒精灯加热 3、撤：还原结束，撤走加热CuO的酒精灯 4、通：继续通CO至试管冷却
《二氧化碳和一氧化碳》PPT优质课件
在一定条件下具有氧化性 C+CO2 高温 2CO
有还原性 CO+CuO △ Cu+CO2
思考与交流
1.鉴别CO和CO2的方法？
①气体分别通入紫色石蕊溶液，溶液变红的是CO2，不变的是CO。 ②气体分别通入澄清石灰水，石灰水变浑浊的是CO2，不变的是CO。 ③在尖嘴玻璃管口点火，气体被点燃的是CO，不能被点燃的是CO2。 ④分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的是CO，不变的是CO2 。
（高炉炼铁原理）
炼铁高炉
一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较
对比项目
可燃性
与水反应 与石灰水
反应
氧化性或 还原性
二氧化碳
一氧化碳
不能燃烧 ，一般也不能支 持燃烧 ，也不能供给呼吸
CO2 + H2O==H2CO3
有可燃性 2CO+O2 点燃 2CO2 一般不能跟水反应
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 不能跟石灰水反应
注意：要辩证的认识事物，既要看到CO2有 利的一面，也要看到CO2不利的一面。
课题3
二氧化碳和一氧化碳
第2课时 一氧化碳
讲授新课
学习目标
01 了解一氧化碳的物理性质。 02 掌握一氧化碳的可燃性、毒性、还原性等化学性质。 03 知道一氧化碳的用途以及中毒的机理。
课程回顾
二氧化碳的化学 性质有哪些？
密度比空 气略小
空气平均相对分子 质量是29，CO相 对分子质量是28
二氧化碳与一氧化碳物理性质的比较（通常状况下）
颜色
状态
密度（与空
气味
溶解性
气比较）
CO2 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水
《二氧化碳和一氧化碳》(共26张)PPT课件
有一种物质， 农民伯伯说它是植物的粮食； 消防官兵赞美它是灭火的先锋； 建筑师称它是粉刷匠； 而环境学家却指责它是导致 温室效应的罪魁祸首。
它是什么？
一、二氧化碳的性质
1.二氧化碳的性质 物理性质：无色无味的气体，可 溶于水，密度大于空气
探究实验1 倾倒二氧化碳的实验
探索问题 1.烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？ 说明二氧化碳有什么性质？ 2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层 后熄灭？ 3.据此实验说明二氧化碳有什么 性质？
知识点二、一氧化碳的性质 【典例2】下列叙述中不符合实验 设计意图的是( B ) A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
2.还原性（一氧化碳还原氧化铜） 仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
1.可燃性
注意：点燃CO和空气的混合气也能发生 爆炸！要注意安全！在点燃CO之前也要 先检验CO的纯度。也是用爆鸣法检验。
点燃
2CO+O高2温= 2CO2 C+CO2 = 2CO
点燃
C+O2 = CO2
3．一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进 肺里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红 蛋白不能很好地跟氧气结合，造成生物体缺氧。 如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死 亡。
阳光的能量不易散失，从而使全球变
暖，这种现象叫“温室效应”。
③防治措施
②危害 a、两极冰川融化，海平面上升。 b、气候反常，海洋风暴增多 。 c、土地干旱，沙漠化面积增大。
a、尽量减少使用化石燃料
b、利用太阳能、风能等清洁燃料
c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
它是什么？
一、二氧化碳的性质
1.二氧化碳的性质 物理性质：无色无味的气体，可 溶于水，密度大于空气
探究实验1 倾倒二氧化碳的实验
探索问题 1.烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？ 说明二氧化碳有什么性质？ 2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层 后熄灭？ 3.据此实验说明二氧化碳有什么 性质？
知识点二、一氧化碳的性质 【典例2】下列叙述中不符合实验 设计意图的是( B ) A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
2.还原性（一氧化碳还原氧化铜） 仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
1.可燃性
注意：点燃CO和空气的混合气也能发生 爆炸！要注意安全！在点燃CO之前也要 先检验CO的纯度。也是用爆鸣法检验。
点燃
2CO+O高2温= 2CO2 C+CO2 = 2CO
点燃
C+O2 = CO2
3．一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进 肺里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红 蛋白不能很好地跟氧气结合，造成生物体缺氧。 如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死 亡。
阳光的能量不易散失，从而使全球变
暖，这种现象叫“温室效应”。
③防治措施
②危害 a、两极冰川融化，海平面上升。 b、气候反常，海洋风暴增多 。 c、土地干旱，沙漠化面积增大。
a、尽量减少使用化石燃料
b、利用太阳能、风能等清洁燃料
c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
6-3 二氧化碳与一氧化碳 课件(共61张PPT)
1
2
3
4
现象
分析
二氧化碳
二氧化碳与水反应生成碳酸碳酸能使紫色石 ══ H2CO3 碳酸很不稳定，容═易分解成二氧化碳和水。
H2CO3 ══ CO2↑+H2O ═
当烘干时，碳酸分解二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶液 又变成紫色。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊是因为二氧化碳与
二氧化碳
人和动植物的呼吸、煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧都会 产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出 氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
二氧化碳
但是近几十年来，一方面，随着工业生产的高速发展和人们生活水 平的不断提高。人类所消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二 氧化碳越来越多；另一方面，能够吸收二氧化碳的森林却因为天灾 和人类的乱砍滥伐等各种因素而不断减少，结果大气中二氧化碳的 含量不断上升，从面导致温室效应增强，全球气候变暖。全球变暖 已使人类的生存环境遭受严重的威胁。例如，全球变暖将可能：导 致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙
二氧化碳
其次，可以采取以下措施控制二氧化碳的排放量：减少使用煤、石油 和天然气等化石燃料，更多地利用太阳能，风能、地热等清洁能源； 促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使 用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；采用物理或化学方法， 人工吸收二氧化碳；等等。最后，在日常生活中，我们每一个人都应 该传播“低碳”（所谓”低碳“，就是较低的二氧化碳排放）理念， 倡导“低碳”生活。让我们积极行动起来，从一点一滴做起，努力减 少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽一份责任。
二氧化碳
层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变 成水滴。于是就开始下雨了。这就是干冰用于人工降雨的奥秘。 2. 二氧化碳对生活和环境的影响 二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的 二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人 群密集的地方应该注意通风换气。
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中小学课件
分组实验 合作探究
稀 醋 酸
稀 盐 酸
A 石蕊和某些酸的反应
B 直接放入CO2中
C
喷 水
D 喷水后放入CO2中 中小学课件
CO2跟水反应
CO2+H2O === H2CO3
H2CO3 === CO2↑ +H2O
课题三
二氧化碳和一氧化碳
O C O
中小学课件
请选择出正确的CO2制取装置
A
B
C
D
中小学课件
检 验 CO2 的 密 度
CO2
CO2
CO2
标况下，
CO2
=1.977 克 /升, 比空气的密度大。
中小学课件
中小学课件
讨论
1 引起温室效应的原因？
2 温室效应带来的负面影响？
3 如何防止温室效应？
中小学课件
温 室 效 应
海水温度上升
中小学课件
二氧化碳的循环
人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧
CO2不可燃，也不支持燃烧，且密度比空气大
中小学课件
CO2
CO2 和 水 的 反 应
石蕊试液
探 究
中小学课件
一、 CO2的性质：
1、物理性质： 1）无色、无味的气体 2）密度比空气大 ρ＝1.977g/l
3）能溶于水
中小学课件
二、CO2的化学性质
1、既不燃烧，也不支持燃烧 2、 CO2不能供给呼吸 3、与水反应，生成碳酸 CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸使石蕊变红） H2CO3 ＝== H2O + CO2 ↑（碳酸不稳定） 4、CO2与石灰水的反应 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋ H2O 三、 CO2的鉴别：与澄清的石灰水反应，产生浑浊
2CO＋O2
点燃
2CO2
中小学课件
燃烧的煤炉
CO+O2 === CO2 CO2+C === 2CO C+O2(不充足) ===CO C+O2(充足) === CO2
点燃 点燃
点燃
高温
中小学课件
2.一氧化碳的还原性
从实验 可以看到黑 色的氧化铜 变成了红色 的铜，澄清 的石灰水变 浑浊。
中小学课件
创新思维 3、如右图，在一密闭容器里放着一
盆新鲜的绿色植物，它的一边放着一 杯水，杯内悬浮着一个塑料小球，现 将容器放在一黑暗处，问数天后，小 球会如何变化？请说明理由？
4、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？
5、石灰浆（主要成分是Ca(OH)2 ）抹墙一时 间后会变硬变白，为什么？要使白灰浆的迅 速变硬，通常在室内生一盆火，为什么墙璧 反而会汗呢？
4）熔沸点较低，干冰—固态CO2
思考
你可以设计哪些实验来证明CO2密度比空气大、
能溶于水？
中小学课件
二、 CO2的化学性质
思考1、 CO2刚才的灯火实验中，是否仅仅 只说明了的密度比空气大 思考2、 CO2溶液于水时，是否发生了化学 变化，如是你可以设计怎样的实验来证明 其有新物质的生成？通过以上的两个实验， 你可以得到CO2的哪些化学性质
CO＋CuO
△
Cu＋CO2
中小学课件
中小学课件
CO 和 CO2 的 比 较
物质 一氧化碳
无色无味气体 比空气小 难溶于水
点燃
二氧化碳
无色无味气体 比空气大 能溶于水 在一般情况下，既不 能燃烧也不能支持燃 烧 无 CO2+ C ==== 2CO CO2+H2O====H2C O3 CO 2+Ca(OH)==CaCO + H2O 3 无 灭火 制汽水 温室肥 料 化工原料等
中小学课件
课堂练习：
1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液 由 紫 色变成 色。此现象说明了二 红 氧化碳 溶于水且与水反应生成了 。 能 碳酸 2、取上述变色了的溶液少许放入试管中并 用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的 石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色 变成了 色，同时澄清的石灰水 红 。 紫 说明 不稳定，易分解，澄清的石灰水 变浑浊 分解后又生成了 碳酸 变化说明了 。 碳酸 二氧化碳
高温 高温
物 理 性 质
色态味 密度 水溶性 可燃性
2CO+O2
△
CO2
化 学 性 质
还原性 氧化性 与水反应 与石灰水反应
CO+Cu ====Cu+CO2
无
无 无 剧毒 燃料 冶炼金属
点燃
毒性
主要用途 联系
相互转化 2CO+O2 === CO2
CO2+ C ==== 2CO
中小学课件
二氧化碳
氧气
光合作用
中小学课件
下表为空气中CO2含量对人体的影响
空气中CO2的含量/%
2.5 3.0 4.0
症状
经数小时无任何症状 无意识地呼吸次数增加 出现局部刺激症状
6.0
8.0 10.0 20.0
呼吸量增加
呼吸困难 意识不清，不久导致死亡 数秒后瘫痪，心脏停止跳动
工业原料
致冷剂
温 度 计
小结 中小学课件
四、 CO2的用途
1、灭火------泡沫灭火剂 2、人工降雨 3、作致冷剂（干冰） 4、肥料----光合作用 5、化工产品的原料----6、食的保护气-----填充气 五、CO2对环境的影响 1、温室气体----什么是温室效应，它对环境有什 么影响？ 2、 CO2的循环
思考： CO2能否用不能燃烧，也不难支持燃烧来鉴别？
中小学课件
干 冰 的 形 成
CO2气体
加压
无色液体
降温
101KPa78.5C0
升华
压缩
降温
干冰
雪花状固体
中小学课件
CO2 的 用 途
灭火
尿素
纯碱
汽水
人工降雨
CO2
温室肥料
中小学课件
中五 徽 短 据 毒十 芜 的 。人 湖 两 报 死市年道 于大内： 煤约，在 气有安短
中小学课件
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与二 氧化碳不同，一氧 化碳在空气里能够 燃烧生成二氧化碳， 燃烧时发出蓝色的 火焰。
灯火实验
山 洞
中小学课件
由CO2分子 构成
由C、O元素 组成
1、无色、无味气体
2、能溶于水 3、密度比空气大 ρ ＝1.977g/l 4、干冰—固态CO2 易升华 性质 物理 CO2 CO 2 性质 用途 化学
1、既不能燃烧，也不支持燃烧
2、CO2不能供给呼吸 3、CO2与水的反应 CO2+H2O =H2CO3 (使石蕊变红） H2CO3＝H2O+CO2 （碳酸不稳定） 4、CO2与石灰水的反应 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 “CO2的功与过” （用来鉴定CO2） ＋H2O