初中地理教学研讨会经验交流材料――《重视教材导问促进课堂生成》

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地理备课经验交流发言材料

地理备课经验交流发言材料地理备课经验交流发言材料尊敬的各位领导、同事们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家进行地理备课经验的交流。

我是一名地理教师，今天我想和大家分享一下我在备课过程中的一些经验和感悟。

首先，我认为备课的第一步是认真研究教材。

教材是教学的基础，只有深入研究教材内容，掌握教材核心知识点，才能够更好地教授给学生。

因此，在备课前，我会仔细阅读教材，理清知识框架，并对每个知识点进行拆解，重新组织，以便于更好地向学生传达知识。

其次，我注重针对学生的个体差异进行备课。

每个学生的学习能力和兴趣爱好不同，所以在备课过程中，我会结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式。

例如，对于较为薄弱的学生，我会给予更多的辅导和练习机会；对于对某个地理概念感兴趣的学生，我会提供更多相关的拓展资料，以激发他们的学习兴趣和深度思考。

另外，提高教学效果非常重要，所以我在备课时十分注重课堂教学的趣味性和互动性。

地理是一门需要实地观察和探索的学科，因此我会积极寻找实地考察的机会，带领学生亲身体验地理知识。

同时，我也会运用教学软件和多媒体设备，展示地理相关的图片、地图和统计数据，让学生在视觉上有更直观的感受。

此外，我会设计各种互动游戏和小组合作活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

最后，我认为备课不仅仅只是教学内容的准备，还包括师生情感的交流。

在备课中，我努力去了解每位学生的家庭背景、生活经历及兴趣爱好等，以便更加贴近学生的需要进行备课。

同时，我会积极与学生的家长沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并提供相关的解决方案。

这样的交流和沟通，不仅能够促进学生的全面发展，也能够建立起师生间更加密切的关系。

以上是我在地理备课中的一些经验和感悟，希望能够与大家共同交流和学习。

谢谢大家！。

初中地理教研活交流材料

初中地理教研活交流材料初中地理教研活交流材料大家好！今天我们聚在一起，进行初中地理教研活交流。

我愿意从地理学科的教学实践出发，分享一下我的一些教学经验和心得体会。

首先，地理学科作为一门实用性较强的学科，我们在教学中要注重培养学生的实际应用能力。

在教学的过程中，我经常会利用实地考察和实践活动来加深学生的理解和记忆。

比如，在学习地球环境变化的时候，我组织学生去附近的公园或者河流进行考察和实地观察，让学生亲身感受自然环境的变化和发展。

这种实践活动可以让学生对地理概念有更深入的认识，并且提高他们的观察能力和判断力。

其次，地理学科对于培养学生的综合素质有着重要的作用。

我们要注重培养学生的空间思维能力、地图解读能力和科学研究能力。

在教学中，我经常会让学生进行地图解读和实地定位的训练，以提高学生的地图阅读能力和空间认知能力。

同时，我也会让学生进行小型研究项目，让他们进行科学观察和实验，培养他们的科学思维和科学研究能力。

这种培养方式可以使学生在掌握地理知识的同时，培养他们的探究精神和创新意识。

再次，在教学中，我还注重培养学生的团队合作能力和社会责任感。

地理学科的学习不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感，使他们具备为社会和环境做出贡献的意识。

为了实现这一目标，我经常会组织学生进行小组合作学习和社区服务活动。

通过小组合作，学生可以相互合作，互相学习，提高他们的团队合作能力；而通过社区服务活动，学生可以走出教室，亲自去为社会和环境做出贡献，提高他们的社会责任感。

最后，地理学科的教学要紧密联系现实生活，引导学生将地理知识应用到实际生活中。

在教学中，我经常会引导学生思考和探究在生活中遇到的地理问题，并引导他们寻找解决问题的方法和途径。

通过这种方式，学生可以将地理知识与生活相结合，提高他们的应用能力和问题解决能力。

总之，地理学科的教学需要注重培养学生的实际应用能力，综合素质和社会责任感。

通过实地考察和实践活动，培养学生的实际应用能力；通过地图解读训练和科学研究项目，培养学生的综合素质；通过小组合作和社区服务活动，培养学生的团队合作能力和社会责任感；通过联系现实生活，将地理知识运用到实际中，培养学生的应用能力和问题解决能力。

地理教学经验交流会发言稿

大家好！今天，很荣幸能在这里与大家共同探讨地理教学的经验。

地理教学是一门综合性很强的学科，它涉及到自然、人文、历史等多个领域。

作为一名地理教师，我深感责任重大。

下面，我就自己在地理教学中的几点经验与大家分享。

一、注重培养学生的地理思维地理教学的核心目标是培养学生的地理思维。

地理思维是一种以地理视角去观察、分析、解决问题的思维方式。

为了培养学生的地理思维，我主要从以下几个方面入手：1. 强化地理概念的教学。

地理概念是地理学科的基础，是学生构建地理知识体系的关键。

在教学中，我注重引导学生理解地理概念的本质，并运用地理概念去分析实际问题。

2. 重视地理地图的教学。

地图是地理学科的重要工具，也是培养学生地理思维的重要途径。

在教学中，我注重培养学生的地图阅读、分析能力，让他们学会从地图中获取信息，运用地图解决问题。

3. 加强地理实践活动。

地理实践活动是培养学生地理思维的有效途径。

我经常组织学生开展实地考察、社会调查等活动，让他们在实践中学习地理知识，提高地理思维能力。

二、注重激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

为了激发学生的学习兴趣，我主要从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发兴趣。

在教学中，我注重创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中感受地理知识的应用价值，从而激发他们的学习兴趣。

2. 运用多媒体技术，丰富教学手段。

多媒体技术在地理教学中具有独特的优势。

我充分利用多媒体技术，将图片、视频、动画等元素融入教学，使课堂变得生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3. 注重师生互动，营造良好的课堂氛围。

在教学中，我注重与学生互动，鼓励他们提问、发表观点，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习地理。

三、注重地理教学与生活实际的联系地理学科与生活息息相关。

为了让学生认识到地理学科的应用价值，我主要从以下几个方面入手：1. 将地理知识与生活实际相结合。

在教学中，我注重引导学生将地理知识与生活实际相结合，让他们学会运用地理知识解决生活中的问题。

重视教材导问促进课堂生成

重视教材导问促进课堂生成作者：邹金海郭全其郑恩才来源：《地理教育》2009年第05期一、教材导问的作用每一章知识的正文前面都设有导读问题(本文简称为导问)，是现行人教版义务教育课程标准地理实验教科书的特色之一，如七年级第一章“地球和地图”部分有：人类是如何认识地球的?地球仪有什么用处?地球运动对人类活动有哪些影响?你会在地图上查找地理信息吗?你会根据需要选择合适的地图吗?每一章的导问文字不多，可谓短小精悍，但它的作用不容小觑。

首先，导问是对课程标准要求的再现，有助于师生更好地理解、把握、使用课标，体现课标要求。

如七年级第二章“陆地和海洋”部分的导问有：“①地球表面的海洋和陆地是怎样分布的?②海陆分布的状况是固定不变的吗?”与之对应的课标要求是：“②运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布的特点；运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。

②举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中；知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

”其次，导问是教材内容的骨架。

时将要进行的地理学习起到提纲挈领的作用。

如七年级第六章“我们生活的大洲——亚洲”导问：“世界上有七大洲，我们以亚洲为例，学习认识大洲的基本方法。

①你会描述一个大洲的地理位置吗?②怎样归纳一个大洲的自然地理特点?③如何用资料说明一个大洲存在的有关地理问题?④可采用什么方法说明一个大洲内部的经济发展差异?”短短的几行文字，把将要学习的内容、需要掌握的知识点、学会的基本技能以及通过学习对某些地理问题形成的理性认识交代得非常清楚。

再次，导问语言精炼，要求明确，而且多采用第二人称，拉近了与学生的距离，强化了学生的问题意识，有利于引导学生展开探究。

如八年级第四章“中国的经济发展”导问：“你会合理地选择交通运输方式吗?你了解我国的农业和工业发展情况吗?你知道我国的主要工业区和工业中心吗?你能说一说我国的工业发展前景吗?”等。

初中地理教研组交流发言(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是初中地理教研组的成员，很荣幸能在这里与大家交流我们教研组的工作成果和经验。

地理学科作为一门综合性学科，不仅承载着培养学生的地理素养和人文情怀，还与我们的生活息息相关。

在新时代背景下，地理教育面临着前所未有的机遇和挑战。

今天，我将从以下几个方面向大家汇报我们教研组的工作。

一、教研组基本情况我教研组现有地理教师8人，其中高级教师2人，一级教师3人，二级教师3人。

我们教研组坚持以人为本，以提高学生地理素养为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，积极开展教育教学研究，努力提高教育教学质量。

二、教研组工作亮点1.加强理论学习，提高教师素质我们教研组注重理论学习，定期组织教师学习新课程标准、地理教学大纲以及国内外地理教育先进理念。

通过学习，教师们更新了教育观念，提高了教育教学水平。

2.开展教学研究，提高教学质量（1）制定教学计划，明确教学目标。

我们教研组根据课程标准和学生实际情况，制定切实可行的教学计划，确保教学目标的实现。

（2）探索教学方法，提高课堂效率。

我们教研组积极开展教学方法研究，尝试运用多种教学方法，如案例教学、情境教学、探究式教学等，提高课堂效率。

（3）开展课题研究，解决教学难题。

我们教研组围绕地理教学中的重点、难点问题，开展课题研究，如“地理教学中如何培养学生的空间思维能力”、“如何提高学生地理实践能力”等，为解决教学难题提供理论支持。

3.加强教学交流，促进共同成长我们教研组积极开展教学交流活动，如组织公开课、观摩课、教学研讨等，促进教师之间的相互学习、取长补短。

同时，我们还鼓励教师参加各类学术会议，拓宽视野，提高自身素质。

4.关注学生发展，提高地理素养我们教研组关注学生发展，通过开展丰富多彩的地理实践活动，如地理知识竞赛、野外考察、制作地理手抄报等，提高学生的地理素养。

三、教研组工作展望1.继续加强教师队伍建设，提高教师综合素质。

通过开展多种形式的培训，提高教师的教育教学能力，为地理教育事业的发展奠定基础。

初中地理老师经验交流会发言稿

大家好！今天，很荣幸能够在这里与大家分享我在初中地理教学工作中的一些经验和心得。

首先，请允许我代表全体初中地理教师，向一直以来关心和支持我们教育事业的各位领导表示衷心的感谢！一、明确教学目标，激发学生学习兴趣作为一名初中地理教师，我们首先要明确教学目标。

地理教学不仅仅是传授地理知识，更重要的是培养学生的地理素养，激发他们对地理学科的兴趣。

以下是我在教学过程中的一些做法：1. 紧密结合生活实际，让学生感受地理学科的实用性。

地理学科与我们的生活息息相关，我们要善于从生活中挖掘地理知识，让学生感受到地理学科的魅力。

2. 创设情境，激发学生学习兴趣。

在教学过程中，我们可以通过制作课件、播放视频、组织实践活动等方式，为学生创设生动有趣的情境，激发他们的学习兴趣。

3. 关注学生个体差异，因材施教。

每个学生都有自己的特点和兴趣，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在地理学科上取得进步。

二、优化教学方法，提高教学效果1. 注重课堂导入，激发学生学习欲望。

课堂导入是课堂教学的重要组成部分，好的导入可以激发学生的学习欲望。

在地理教学中，我们可以通过讲述地理故事、展示地理图片、播放地理视频等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 加强课堂互动，提高学生参与度。

地理课堂应该是一个互动的课堂，我们要鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

同时，教师也要善于引导学生，让他们在互动中学习地理知识。

3. 重视地理实践活动，培养学生的实践能力。

地理学科具有很强的实践性，我们要注重地理实践活动，让学生在实践中掌握地理知识。

例如，组织学生进行户外考察、开展地理调查等。

4. 运用现代教育技术，提高教学效果。

现代教育技术为我们提供了丰富的教学资源，我们要善于运用这些技术，提高教学效果。

例如，利用多媒体课件、地理教学软件等，使地理课堂更加生动有趣。

三、关注学生心理健康，促进学生全面发展1. 关心学生生活，关注学生心理健康。

初中地理研讨交流材料

初中地理研讨交流材料初中地理研讨交流材料尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天的研讨交流的主题是初中地理教学。

地理是一门关于地球的科学，它研究的是地球表面自然环境和人类活动。

地理教学在培养学生的地理思维能力、环境意识和国际视野方面起着重要作用。

那么，如何进行有效的初中地理教学呢？请听我一一道来。

首先，我们应该注重培养学生的观察能力。

地理是一门观察和思考的学科。

我们可以通过实地考察和观察案例的方式，培养学生的观察能力。

比如，我们可以带领学生去实地考察一条河流的流动状态，去观察城市的布局规律，去调查农村的发展状况等等。

这样的实地考察和观察案例方法可以使学生对地理知识产生浓厚的兴趣，提高他们的观察能力。

其次，我们应该注重培养学生的分析能力。

地理教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的地理思维能力。

我们可以通过让学生进行地图分析和数据分析的方式，提高他们的分析能力。

比如，让学生分析一张地质图，并根据地质图的特征推断该地区的地形和岩石类型；让学生分析一组环境数据，并根据数据的变化趋势推断地区的气候类型等等。

这样的分析训练可以使学生在解决实际问题时更具条理性和准确性。

第三，我们应该注重培养学生的写作能力。

地理教学要求学生具备一定的文字表达能力。

我们可以通过让学生写作地理实践报告和地理专题研究报告的方式，提高他们的写作能力。

比如，让学生通过实地考察写一篇关于该地区环境变化的报告，让学生通过调查和研究写一篇关于该地区农业发展的报告等等。

这样的写作训练可以使学生在理清思路、搜集信息和撰写文章方面得到锻炼。

最后，我们应该注重培养学生的合作能力。

地理教学不仅仅是个体的学习过程，更重要的是学生之间的互动和合作。

我们可以通过小组合作研讨和团队项目研究的方式，提高学生的合作能力。

比如，让学生组成小组研讨一篇有关地球环境保护的话题，并通过小组讨论和合作调研，形成一份合作报告；让学生组成团队进行某一地区的环境保护项目研究，并通过团队合作实施和展示该项目等等。

中学地理教学经验交流材料

中学地理教学经验交流材料概述本文档旨在分享中学地理教学的经验和教学方法，从而促进教学质量的提升和经验的互通。

课堂设计- 设计引人入胜的开篇活动，以激发学生的兴趣和好奇心。

- 利用多媒体工具展示地理知识，如使用地图、图表、图片或视频等。

- 通过小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作和沟通能力。

- 引导学生参与实地考察和调研，以加深他们对地理知识的理解和实践能力。

提高研究效果- 提供丰富的练题和案例，帮助学生巩固所学地理概念和技能。

- 鼓励学生进行自主研究，如阅读相关的地理书籍或使用在线资源。

- 利用评估工具定期检查学生的研究进展，及时反馈和帮助他们解决问题。

- 注重培养学生的地理思维能力和分析能力，不只是传授知识。

教学资源- 推荐使用高质量的地理教科书和参考书籍。

- 创造良好的研究环境，准备可视化教具和实验设备。

- 利用互联网平台，如在线课件、教育软件或地理研究网站等。

教学评价- 结合学生的实际表现，采用多样化的评估方式，如考试、作业、项目或口头报告等。

- 鼓励学生进行自我评价和互评，促进他们的研究自觉性和发展潜力。

- 及时反馈学生的研究成果和不足之处，帮助他们改进研究方法和解决问题。

教学实践- 参加地理教研活动，与其他教师交流经验和教学方法。

- 参与培训课程或学术研讨会，更新自己的知识和教学技能。

- 不断关注地理教育领域的最新发展，以获得最新信息和理论支持。

通过以上经验和方法的交流与分享，我们可以共同提高中学地理教学的质量和效果，并为学生提供更好的学习体验。

让我们一起努力，为地理教育事业做出积极的贡献。

初中地理教研研讨发言稿(3篇)

第1篇大家好！我是来自XX中学的地理教师，非常荣幸能够在这里参加初中地理教研研讨会，并就地理教学中的相关问题进行发言。

在此，我将结合自己的教学实践，从以下几个方面展开讨论。

一、地理教学的重要性地理作为一门综合性学科，具有独特的学科特点。

它不仅涉及自然地理、人文地理，还涵盖经济、政治、文化等多个领域。

在当今社会，地理知识已成为人们适应社会、解决问题的重要工具。

因此，地理教学在培养学生的综合素质、提高学生实践能力方面具有重要意义。

二、地理教学现状及问题1. 学生对地理学科重视程度不够。

在初中阶段，部分学生对地理学科缺乏兴趣，认为地理知识枯燥乏味，导致学习积极性不高。

2. 教学方法单一。

目前，部分地理教师在教学中仍采用传统的讲授法，缺乏互动和探究，难以激发学生的学习兴趣。

3. 教学资源不足。

部分学校地理教学设备落后，教学资源匮乏，制约了地理教学的开展。

4. 地理教师专业素养有待提高。

部分地理教师对地理学科的认识不够深入，教学方法单一，难以满足新课程改革的要求。

三、地理教学改进策略1. 提高学生对地理学科的认识。

通过举办地理知识竞赛、组织学生参加户外实践活动等方式，激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 改进教学方法。

教师应运用多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

3. 加强教学资源建设。

学校应加大对地理教学设备的投入，丰富教学资源，为地理教学提供有力保障。

4. 提升教师专业素养。

学校应定期组织地理教师参加培训，提高他们的专业素养，使他们在教学中更好地运用新理念、新方法。

四、地理教学案例分享1. 案例一：情境教学法在地理教学中的应用在教学“世界气候”这一章节时，教师可以设计一个情境：让学生扮演不同国家的代表，讨论如何应对气候变化。

通过这个情境，让学生深入了解世界气候的特点，提高他们的环保意识。

2. 案例二：探究式教学法在地理教学中的应用在教学“我国地形”这一章节时，教师可以让学生分组进行探究，通过查阅资料、实地考察等方式，了解我国地形的特点及其对人类活动的影响。

初中地理中考教学研讨会典型发言材料――《注重地理学科特色构建高效复习课堂》

初中地理中考教学研讨会典型发言材料――《注重地理学科特色构建高效复习课堂》第一篇：初中地理中考教学研讨会典型发言材料――《注重地理学科特色构建高效复习课堂》初中地理中考教学研讨会典型发言材料――《注重地理学科特色构建高效复习课堂》随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化，构建高效课堂已经成为教学研究与实践的重要课题。

下面我结合教学中的探索、学习以及自己的实践，谈谈在教学过程中构建“高效地理复习课堂”的几点做法：一、明确复习思路，制定科学的复习计划地理学科的复习内容广泛而复杂，因此，在复习中，我们认真研读教材，结合学科特点及课时安排，制定了切实可行的复习计划。

整个复习分为三个阶段：4月下旬完成一轮复习，夯实基础；5月下旬完成二轮复习，实现专题突破；中考前两个星期完成三轮复习，进行强化模拟训练，提高学生应试能力。

在这三个阶段的复习中，均注重学法指导、解题技巧和考试技巧的指导，使学生把知识与技能融会贯通，活学活用，从容应对中考。

二、明确阶段复习重点，稳步提高第一阶段：立足教材，重视基础。

目标是全面系统复习，全面体现地理学科的综合性特征，指导并训练学生对地理基础知识达到精确记忆的程度，进一步强化学生的地理基本技能，进一步巩固学生的地理基本观点。

课本是积累知识、训练能力的根基和依据。

用课内学过的知识和能力与中考试题相对照，就会发现中考试题取材课外，但答案在课内。

因此，在复习的第一阶段，要立足教材，按照教材的先后顺序逐章复习,重视课本基础知识的积累。

在这一阶段，我抓住每一章的“知识体系、主要图表和重要知识点及其应用”三方面内容进行系统、全面而又认真地梳理。

哪些知识点需要梳理、每个图表需要学生掌握哪些知识、每一个知识点包含哪些内容等，都要以《课程标准》为依据，结合我市中考的实际情况，以及学生的实际情况来进行。

对于教材中的正文部分是复习的重点，而对于教材中的“活动”同样也是学习的重点，另外还包括阅读材料等。

初中地理教师教学经验分享发言稿

大家好！我是来自XX中学的一名初中地理教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学经验。

地理学科作为一门综合性学科，不仅要求教师具备扎实的地理知识，还要关注学生的全面发展。

以下是我总结的一些教学经验，希望能为大家提供一些借鉴。

一、注重教学设计，激发学生学习兴趣1. 精心设计教学环节，将地理知识与实际生活相结合。

例如，在讲解《世界地理》时，可以结合我国各地的风土人情、历史遗迹等，让学生了解地理与生活的密切关系。

2. 利用多媒体技术，丰富教学内容。

通过图片、视频、动画等形式，将抽象的地理知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。

3. 设计互动环节，让学生参与课堂。

例如，在讲解《中国地理》时，可以让学生分组讨论，了解各地的地理特点，培养学生的合作意识和团队精神。

二、关注学生个体差异，因材施教1. 了解学生的学习基础，根据学生的实际情况调整教学进度。

对于学习困难的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难。

2. 关注学生的兴趣爱好，鼓励学生发挥特长。

在教学中，可以适当引入一些与学生兴趣相关的地理知识，激发他们的学习热情。

3. 鼓励学生自主学习，培养学生的地理素养。

在课堂教学中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

三、加强师生互动，营造良好课堂氛围1. 注重课堂提问，引导学生思考。

在讲解过程中，要善于提问，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维品质。

2. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生乐于学习。

教师要以亲切的态度对待学生，关注学生的情感需求，让学生在课堂上感受到关爱。

3. 建立良好的师生关系，增进相互了解。

教师要学会倾听学生的心声，关心学生的生活，让学生感受到教师的爱。

四、注重教学反思，不断提升教学水平1. 定期进行教学反思，总结教学经验。

通过反思，找出自己在教学过程中的不足，不断改进教学方法。

2. 积极参加教研活动，学习先进的教学理念。

与同事交流教学心得，共同提高教学水平。

3. 关注地理学科的发展动态，不断更新知识储备。

初中地理教学经验交流材料[修改版]

第一篇：初中地理教学经验交流材料初中地理教学经验交流材料过去一年的地理教学主要抓好两方面的工作：一是抓教研；二是抓课堂教学；三是针对新教材，实施新的教学改革。

现将工作总结如下，以便共同交流和探讨。

一．教研方面：过去的一年是新课程改革实施的第一年，是关键年。

通过教研会取得了以下共识，力求作到几个转变。

根据新课程的要求，力求作到以下主要变化：１、由重传授向重发展转变新课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变。

2、由重教师教向重学生学转变一堂课究竟怎么上？传统教学中的教师讲，是教师牵着学生走，学生围绕教师转，这是以教定学，让学生配合和适应教师的教。

这种以教师“讲”为中心的教学，使学生处于被动状态，是不利于学生的潜能开发和身心发展的。

用现代教育思想来看，不仅要看“教”，而且更要看“学”。

3、由重结果向重过程转变“重结果轻过程”是传统课堂教学中的突出问题，也是明显的教学弊端。

教学过程既是学生掌握知识的过程，又是学生发展能力的过程。

没有过程的结果是无源之水，无本之木。

学生对知识的概念、原理、定理、规律的掌握不是通过自己思维获得的，那只能是死记硬背或生搬硬套。

4、由居高临下向平等融洽转变新课程要求教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。

在传统教学中，我国长期以来形成的传统师生关系是一种不平等的关系，教师对学生处于“我教你学”、“我讲你听”的至高无上的地位。

二．课堂教学方面：教师在课堂教学时刻铭记“十条警戒线”：①教学语言平淡，无启发性和激励性；②有排斥、歧视、挖苦、羞辱或体罚学生行为的；③出现知识性错误；④有严重的“满堂灌”倾向；⑤有严重的“满堂问”倾向；⑥有严重的“满堂练”倾向；⑦学生自主学习、研讨、训练时间累计不足30分钟；⑧教师课堂提问面不足班级学生的一半；⑨教学结构、密度、节奏设计或调控不当，长时间“空堂”或拖堂；⑩课后作业布置无目的、无要求、无提示、无创意。

初中地理教研会发言稿(3篇)

第1篇大家好！我是XX中学地理教研组的XX，很荣幸能够在这里为大家分享我们初中地理教研组的工作成果和心得体会。

地理作为一门综合性学科，不仅能够帮助学生了解地球的自然环境和社会发展，还能够培养学生的综合素质和地理素养。

以下是我对初中地理教研工作的几点思考。

一、明确教研目标，提升教学质量1. 落实课程标准，把握教学方向教研组首先明确了地理课程标准，把握教学方向。

通过研读新课标，我们了解了地理学科的核心素养和教学目标，为教学实践提供了明确的方向。

同时，我们还关注了不同学段的教学内容，确保教学内容与学生的认知水平相适应。

2. 强化教学研究，提高教学质量为了提高教学质量，我们教研组积极开展教学研究活动。

首先，我们定期组织教师进行集体备课，共同探讨教学重难点、教学方法等问题。

其次，我们鼓励教师参加各类教研活动，如听评课、教学观摩等，汲取优秀教学经验。

此外，我们还注重对教学反思的总结，不断改进教学方法，提高教学质量。

二、丰富教学手段，激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发学习兴趣地理教学应注重创设情境，激发学生的学习兴趣。

我们教研组通过多媒体教学、实地考察、小组合作等多种形式，将地理知识与学生的实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理。

2. 融入科技元素，提高教学效果随着科技的不断发展，地理教学也应与时俱进。

我们教研组积极探索利用现代科技手段进行教学，如制作地理教学课件、开展地理实验等，以提高教学效果。

三、加强师资队伍建设，提升教师专业素养1. 重视教师培训，提升教学能力为了提升教师的教学能力，我们教研组定期组织教师参加各类培训活动。

通过培训，教师们掌握了新的教学理念、教学方法，为提高教学质量奠定了基础。

2. 开展教研活动，促进教师成长我们教研组积极开展教研活动，如教师论坛、教学研讨会等，为教师们提供了一个交流、学习的平台。

通过这些活动，教师们相互借鉴、取长补短，共同进步。

四、注重学生评价，关注学生发展1. 完善评价体系，关注学生成长地理教学评价应关注学生的综合素质和地理素养。

初中地理教学经验交流材料

初中地理教学经验交流材料XXX地理中考经验交流尊敬的各位领导、各位老师、大家好！我是XXX一位年青的教师，很高兴能代表我校的地理老师前来参加全市的教育教学经验交流会。

现就我校地理老师在教育教学中的一些做法与各位老师交流，不足之处恳请各位老师批评指正。

一、在“教”与“学”中做到：１、要掌握《课程标准》中提出的课程基本理念及所教年级具体教学目标与要求；要备课详细、实用，能依据所教年级具体教学目标与要求在教学设计中认真落实课程基本理念。

２、要深入研究教材、精心设计教学过程。

３、加强教研活动质量，同年级老师多交流、多探讨，努力提高教学水平。

４、巧用地图，地图是地理信息的重要载体，它储存了丰富的地理信息，有效利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物，将会使研究事半功倍。

如何运用地图来研究地理知识呢？教学中，主要抓住三个字“读---画---忆”。

５、充分利用多媒体设备、收集等现代信息技术资源，制造课件调动学生研究主动性，创设学生感兴趣的教学情境，帮助学生建立起自主、合作、探究的研究平台，调动了学生的积极性、主动性。

促使学生在多样化的课堂活动中，提高综合能力，使学生在生动、欢快的课堂氛围中学到知识，提高技能。

６、充分利用地理教学实验室，进行灵活多变的教学方式，打破“我教你学”“我讲你听”的方式，让学生有更多的参与、思考、探究的过程。

７、注重培养学生研究天文的兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”天文教师在一开始就要注意培养学生研究天文的浓厚兴趣，让学生研究生活的天文，有用的天文知识，学生才会对天文产生兴趣。

８、注重地理图表判读能力的培养。

地图是地理的第二语言，由于文字表述的局限性，有些地理知识，如地理事物的空间分布、空间结构等，必须借助于图像来表示；学好地理，关键是学会读图，通过图表发现问题，提出问题、解决问题，从七年级就要培养学生从图表中获取地理信息的能力。

９、教学中要教会学生地理研究方法，让学生会学。

初中地理教师经验交流材料

初中地理教师经验交流材料
1. 教学理念和方法
我认为地理教学应注重培养学生的地理意识、地理思维和地理能力，使他们能够理解地球上不同地区的自然和人文地理特征，并能运用地理知识解决实际问题。

我采用了多种教学方法，如讲授、小组讨论、实地考察等，以促进学生的积极参与和主动研究。

2. 教学资源和教具
为了丰富地理教学内容，我积极收集和利用各种教学资源和教具。

我使用数字地图、地理模型、地球仪等教具，帮助学生直观地理解地理概念和现象。

我还结合多媒体技术，利用幻灯片、视频等资源进行生动形象的地理教学。

3. 学生参与和评价
在地理课堂上，我鼓励学生积极参与和互动。

我组织小组活动和辩论，培养学生的合作精神和表达能力。

同时，我注重对学生的个人研究情况进行评价，采用多种方式，如测试、作业、项目等，全面了解学生的研究情况，及时调整教学方法和内容。

4. 旅行和实地考察
为了增强学生对地理的实际感知和体验，我组织学生参加地理旅行和实地考察活动。

通过亲身参观和实地调查，学生可以更深入地了解地理现象和问题，培养他们的观察力和独立思考能力。

5. 学科融合与跨学科教学
在地理教学中，我注重与其他学科的融合和跨学科教学。

我与语文、数学等学科的教师合作，开展综合性的学科项目，使学生能够更好地理解和应用地理知识，并培养他们的综合素养和解决问题的能力。

这些是我在初中地理教学中的经验和做法，希望能与其他地理教师进行经验交流，共同提高地理教学的质量和效果。

初中地理教研组交流发言稿

大家好！我是初中地理教研组的成员，非常荣幸能在这里代表教研组进行发言。

地理学科作为一门综合性学科，在培养学生综合素质、拓展学生视野、提高学生地理素养等方面发挥着重要作用。

在此，我谨代表初中地理教研组，向大家汇报我们的工作情况，并提出一些建议。

一、教研组工作概述1. 加强理论学习，提高教师业务水平教研组高度重视教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训、讲座和教研活动，以提升教师的理论素养和教学能力。

我们鼓励教师积极学习新课标、新教材，了解学科前沿动态，掌握教育教学规律。

2. 深入开展教研活动，促进教学相长教研组定期开展集体备课、听评课、教学经验交流等活动，通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效率。

同时，我们鼓励教师开展课题研究，以课题研究为载体，提升教师的教育教学水平。

3. 注重学生地理素养的培养，提高教学质量教研组关注学生地理素养的培养，将地理知识与生活实际相结合，开展丰富多彩的实践活动。

通过课堂讲解、案例分析、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

4. 加强家校合作，共同促进学生全面发展教研组积极与家长沟通，了解学生家庭背景，关注学生生活，形成家校共育的良好氛围。

我们定期召开家长会，向家长介绍地理学科的特点和重要性，引导家长关注孩子的地理学习。

二、教研组工作亮点1. 教师队伍建设成效显著通过开展各类培训、教研活动，教研组教师的教学水平得到了显著提高。

近年来，我校地理教师在全国、省、市级教学比赛中屡获佳绩，为学校赢得了良好的声誉。

2. 课堂教学质量稳步提升教研组注重课堂教学改革，以学生为主体，关注学生个体差异，实施分层教学。

在课堂教学过程中，教师注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

3. 学科特色活动丰富多彩教研组积极开展学科特色活动，如地理知识竞赛、野外考察、手绘地图等，丰富了学生的课余生活，提高了学生的地理实践能力。

4. 家校合作成果丰硕通过加强与家长的沟通，形成了家校共育的良好氛围。

初中地理教研活交流材料(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，地理学科作为一门综合性学科，其在培养学生综合素质、拓展学生视野、提高学生实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步提高初中地理教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了初中地理教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升地理教师的教学能力和课堂效率。

二、活动目标1. 提高地理教师对新课程标准的理解和把握，使其更好地适应新课程改革的要求。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。

3. 探索有效的教学方法，提高地理课堂的教学效果。

4. 培养学生的地理素养，激发学生对地理学习的兴趣。

三、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体地理教师针对本学期即将教授的教材内容进行了集体备课。

在备课过程中，教师们针对教材的重难点、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。

通过集体备课，教师们对教材有了更加全面和深入的理解，为后续的教学工作奠定了坚实的基础。

2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们针对具体的教学案例进行了研讨。

研讨内容包括：（1）如何设计符合学生认知规律的教学活动；（2）如何运用多种教学手段激发学生的学习兴趣；（3）如何培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；（4）如何进行地理课堂评价，提高教学效果。

在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，相互学习，共同进步。

3. 经验分享为了促进教师之间的交流与合作，本次活动还邀请了部分优秀地理教师进行了经验分享。

分享内容包括：（1）如何开展地理实践活动，提高学生的实践能力；（2）如何利用信息技术辅助地理教学，提高教学效果；（3）如何进行地理教学反思，不断改进教学方法。

4. 教学观摩为了使教师们更加直观地了解优秀的教学方法，本次活动还安排了教学观摩环节。

观摩了优秀教师的地理课，教师们受益匪浅，对如何提高地理课堂教学效果有了更加深刻的认识。

初中地理教学研讨会交流发言材料搞好地理复习,提高教学质量

初中地理教学研讨会交流发言材料搞好地理复习,提高教学质量九年级地理复习，内容多，范畴广，涉及中国地理和世界地理共四册课本，而学生用在地理学科复习的时刻有限，如何在有限的时刻内高效率、高质量的完成地理复习，这是每一位九年级地理教师都在主动摸索和探究的咨询题。

下面我介绍一下我校的一些差不多做法和方法，欢迎各位老师提出宝贵意见。

一、先周备课，设计学案，做好预备加大学科教研组的集体备课，集体创优一直是我们六中的传统。

每周二上午集体备课时刻，我们地理教研组认真钻研教材，研究中考信息及近两三年来的中考试题，把握中考的命题导向，发挥集体的聪慧和优势；定时刻、定内容、定学案主备人；统一复习进度，统一复习重点，统一训练题及时期测试题，并提早一周设计好学案，让学生依据学案进行知识的梳理复习，理清知识间的内在联系，充分利用好课堂上45分钟的时刻，高效复习。

二、精心策划，有条不紊，合理复习我们把九年级总复习大致分为三个时期1、第一时期，时刻界定在春节前和春节后3月份。

形式上按章节系统复习，依据学案和《同步》，集中全力复习课本。

这一时期要紧任务是：全面复习，落实双基，理清脉络，重视基础知识结构的梳理，为中考储备知识。

在这一时期中，要依纲靠本，夯实基础，突出主干知识，理清要点，突出重点，攻克难点，明确考点，联系热点，将每章节知识结构化，系统化，清晰化，同时要注意注重知识的综合与应用，如前后知识的联系与综合，教材与时事热点的联系。

例如复习“西北地区”时，要抓住“洪涝”这一自然特点，明确洪涝对西北地区地表、植被、河流、湖泊、聚落、农牧业、交通、居民生活等方面的阻碍，学生就能对所学的内容懂得得更透彻，一目了然；复习植被由东向西的变化时，可联系第三册“土地资源”中的“草地的分布”；复习矿产资源时，可联系“西气东输”“西部大开发”、“神舟七号”等热点。

这一时期复习中一定要扎扎实实，切忌摆花架子，一节课有一节课的收成。

通过这一时期的复习，能让学生把握住教材的差不多内容，对整个教材的知识体系有一个系统的了解。

初中地理教研组经验交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我们初中地理教研组的经验。

首先，请允许我代表我们教研组全体成员，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！地理学科作为一门综合性学科，承担着培养学生地理素养、提高学生综合素质的重要任务。

为了更好地发挥地理学科的教育功能，我们初中地理教研组在教育教学工作中，始终坚持“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领”的原则，积极探索和实践地理教学的新方法、新途径。

下面，我就我们教研组在以下几个方面的一些经验与大家进行交流。

一、加强教研组建设，提高团队整体素质1. 完善教研组制度。

我们教研组制定了详细的教研活动计划，明确了教研活动的主题、时间、地点和参与人员。

同时，我们还制定了教研组工作制度，确保教研活动有序开展。

2. 加强师资培训。

我们教研组定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。

此外，我们还鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升教育教学水平。

3. 建立教研组学习氛围。

我们教研组注重营造浓厚的学习氛围，通过开展读书分享、教学研讨等活动，促进教师之间的相互学习和共同进步。

二、优化教学设计，提高课堂教学效率1. 注重教学目标的确立。

我们教研组在制定教学计划时，始终围绕教学目标，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。

2. 创新教学方法。

我们教研组积极探索和实践多种教学方法，如情景教学、案例教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3. 重视教学反思。

我们教研组鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法，提高课堂教学质量。

三、加强地理实践活动，培养学生的地理素养1. 开展地理实践活动。

我们教研组组织学生参加各类地理实践活动，如野外考察、地理知识竞赛、手抄报比赛等，让学生在实践中感受地理学科的乐趣，提高地理素养。

2. 加强地理学科与其他学科的融合。

我们教研组注重地理学科与其他学科的融合，如与历史、生物、物理等学科相结合，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。