带着尺子去钓鱼

一、教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”7个生字，并能在语言环境中正确认读这些生字。

描写并记忆“买、律、捞、烦、苟”。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在阅读的过程中了解文章的内容；按要求画出相关的语句，并尝试读出语气。

3、体会人们自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。

二、教学重点：1、在语言环境中认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”等7个生字。

2、学习掌握带着问题边读课文边画词句，然后回答问题的方法。

三、教学准备1、教师：生字卡片，相应的课件。

2、学生：预习课文，圈出生字。

四、教学过程一、揭示课题：1、媒体播放丹麦介绍片断(丹麦位于北欧，地处北海与波罗的海之间，共由406个岛屿组成，是一个半岛国家。

丹麦全国总面积仅为43000平方公里。

是北欧及世界范围内非常发达的国家。

丹麦有广阔的海岸线，又是寒暖流的交汇海域，海产资源非常丰富，捕鱼业很发达，是欧盟最大渔业国，也世界四大渔业国之一，捕鱼量约占欧盟捕鱼总量的３６％，北海和波罗的海为近海重要渔场。

主要有鳕鱼、比目鱼、鲭鱼、鳗鱼和虾等，主要用于生产鱼油和鱼肉。

)说说你对丹麦有了一些什么了解？（学生交流）2、是啊！丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。

（媒体出示）齐读句子3、丹麦海产资源丰富，是个垂钓的好地方，可你们知道吗？在丹麦钓鱼还要带一把尺子。

今天我们就来学习49、带着尺子去钓鱼（齐读课题）说明：通过媒体介绍，自然引出丹麦这个有着丰富的海产资源的半岛国家，为学生创设一个生动形象的情景，既激发了学生的兴趣，又能帮助学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。

二、学习课文过渡：为什么要带着尺子去钓鱼呢？让我们一起来学习这篇课文。

1、自己读读课文。

要求：⑴读准生字的字音，看清生字的字形。

⑵同桌交流识字2、指名读课文，做到读准字音、读通句子。

其余同学边听边用“----”划出“为什么要带着尺子去钓鱼”。

说明：这一环节中，教师首先指导学生借助拼音把课文读通顺，然后在学生读通课文、整体感知的基础上，引导学生边听边思考问题，养成边听边思边划的好习惯。

3、学生交流，出示句子：原来，为了保护海洋中的自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。

如果有人故意捕捞或出售不到规定长度的鱼儿，就会受到严厉的惩罚。

所以，当地居民在钓鱼时一般都自己带上尺子，以免引起麻烦。

（1）自己轻声读，有什么不明白的打上小问号。

（2）全班交流解决问题：例：①22厘米的鱼有多大？（媒体演示22厘米长的鱼）②会受到什么严厉的惩罚?（学生自由想象）（3）学习生字：捞、律、烦捞：积累提手旁的字：打、提、扫、捕、推、握律：组词：法律、规律、纪律烦：指导书写（4）指导朗读、各种形式朗读。

说明：新教材为学生提供了丰富多彩的语言环境，我们应充分的运用课文提供的语言环境，做到在读文中识字，在反复朗读中学习生字、在教学中注意不能平均使力，而是用不同的方式有所侧重地进行教学，并适时总结。

既节约了时间又提高了学生的积极性。

[小学教学设计网-更多教案]4、学习第3节（1）过渡：原来是这么回事。

师引读：听了丹麦朋友的话，（中国朋友十分佩服和理解，）一旦钓到小鱼，（马上放回大海。

）那小张有没有钓到鱼呢？（2）自己轻轻的读第3小节，学习生字、碰到不理解的词语查查字典。

（3）交流：理解：毫无收获：一条小鱼也没有钓到。

一丝不苟：一点也不马虎、很认真。

（4）指导朗读：小张一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧！”指名读出示丹麦法律：凡个头不满２２厘米的鱼，一律禁止捕捞。

自由读，思考丹麦为什么会有这样的法律规定学生交流出示：小张心里想，于是他一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧！”说明：到了二年级，学生已经能比较熟练地查字典了，因此，在本课中我继续渗透查字典了解字义的方法，主要是让学生能知道可以运用工具理解词义。

通过让学生读一读丹麦的法律，再让学生思考丹麦为什么要制定这样的法律，从而给学生的拓展说话设下铺垫。

（5）小张真是一个自觉保护海洋资源的人啊！那么当他刚听到要带着尺子去钓鱼时，又是怎样的呢？读句子：小张疑惑不解地说：“又不是来购买家具，要尺子干吗？”（6）对比读4、小结：丹麦人面对广阔的大洋，无比丰富的鱼资源，并不短视，每一个人都能依照法律充分地、合理地珍惜资源，利用资源，才使得丹麦的海洋资源没有遭到破坏。

说明：让学生通过对比读两句句子，体会小张前后不同的心情和感受，从而体会丹麦人自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。

三、课外拓展1、说一说：如果你和爸爸一起在丹麦旅游时，到海边钓鱼，也钓到了一条不到22厘米的鱼。

这时，你们父子间会发生一段怎样的对话？（找小组的同学说一说，再分角色演一演。

）2、齐读全文说明：此环节是让学生在理解课文，明白道理的基础上，再让学生分角色演一演父子之间发生的一段对话。

这样，既避免了生硬的说教，又能培养学生的想象及语言能力。

四、复习巩固、总结全文。

1、游戏中认读生字。

2、积累词语：疑惑不解、一丝不苟、马马虎虎等。

3、小结：现在保护生态环境和自然资源已成为我们全世界人类所面临的共同问题，它应该成为我们的共识和自觉地行动。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

1、（幻灯片出示小美人鱼图片）同学们，你们知道它是谁么？那你知道美人鱼的故乡在哪么？2、课文里用了一句简单的话介绍了丹麦，谁愿意来读一读？指名读，男女读，齐读。

从这句话中我们知道了丹麦有着丰富的海产资源。

（板书）所以，人们经常相约一起去海边——（垂钓）3、垂钓的意思就是钓鱼。

今天我们要学习的课文说的也是钓鱼。

不仅要到上鱼钩、鱼饵、鱼竿去钓鱼，而且还要带上一种特殊的工具，那就是——尺子。

补充出示课题。

（带着尺子去）谁来读好课题，注意“着、子”这两个字要读轻声。

一起读课题。

4、读了课题你有什么问题？（为什么要带着尺子去钓鱼？）5、今天故事中的中国游客小张也和你们一样，感到不明白，不理解为什么带着尺子去钓鱼。

二、检查预习。

1、课前，我们已经预习了课文，谁能说说课文中写的是谁让谁带着尺子去钓鱼？2、指名回答后板书：丹麦朋友中国客人现在让我们来看看小张的疑惑吧！！6、学习第1节。

出示：第1节有关句子1）自读。

（请同学们自己读一读丹麦朋友和小张之间的对话吧。

）师：这段对话中有几个表示神态的词语，我们先来读好这些词语。

（关切疑惑不解认真）学习生字：惑：书空，理解字义。

2）学习完生字，跟老师一起配合着读一读吧。

体会不同的语气。

3）现在同桌之间能不能把丹麦朋友和小张之间的对话读一读，请你们注意说话的人的神态、语气。

4）再请一对同桌读。

（预设：学生抓住“关切、疑惑不解、认真”来读好——这些词翻红；学生读不出相应语气——词语翻红后让学生根据这些词语试试再读出语气）5）听了你们的朗读，老师也想加入进来，请男生读小张说的话，女生读丹麦朋友的话，我读旁白。

7、师：面对小张的——疑惑不解（出示字卡），丹麦朋友一路走，一路耐心地解释着。

耐：认识新部首“寸”编字谜。

他向小张解释着在丹麦钓鱼为什么要带尺子的原因。

同学们擦亮眼睛，自己读一读课文，动笔划一划，找一找原因么？三、了解带尺子钓鱼的原因及中国客人的守法行为。

1、打开书，先请大家同桌间自读课文，要求读准音、读通句。

2、读完课文，现在你们一定知道人们带着尺子去钓鱼的原因了吧，那就快速地用“——”划出句子，划完后同桌间读一读。

3、我请一个小朋友把划的句子读给大家听，谁愿意？请你读准字音，读通句子。

1）媒体出示第2节。

学习生字：超正音。

2）那谁能流利地把这段话再读一遍呢？3）请你学着xxx的样子，流利地读一读吧。

3）看你们读得那么认真，老师也想跟大家配合着读一读。

请你们可要认真仔细地读，等一下可有任务等着大家去挑战。

为了保护——。

（出示板书：保护自然资源）丹麦的法律规定——。

（出示板书：法律规定）如果有人——，就会——。

丹麦的法律规定人们要遵守什么呢？我们也能换句话来说：PTT放法律规定。

（顺势画出22CM）理解“战利品”原指打仗后缴获的敌方的物资，现多喻指参加某种活动后所获得的物品课文指的就是钓鱼后钓到的鱼。

同学们想一想：如果没有遵守丹麦的法律，会受到哪些严厉的惩罚呢？师：所以，当地居民在钓鱼时一般都——。

以免——。

（出示板书：以免引起麻烦、出示字卡：麻烦师：“麻烦”的“烦”在这里要读轻声，一起再读一读。

）4、现在，同桌间能否借助老师提供给你的关联词简单地说说为什么要带着尺子去钓鱼的原因吗？5、再次引读板书。

对呀，为了——保护自然资源，丹麦法律规定只有——超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。

所以，丹麦朋友让中国客人要——带着尺子去钓鱼，以免——引起麻烦。

过渡：我们的中国游客小张听了丹麦朋友的话表示理解和佩服。

8、那么，听了丹麦朋友的话后，小张是怎么做的呢？自己读一读这段话。

出示：第3节1）和老师配合着来读一读，看一看，听了丹麦朋友的话小张到底是怎么做的？可怜的小张老半天——出示字卡：毫无收获。

毫无收获的意思就是……也就是说整个上午小张连一条鱼也……。

下午，好不容易有一条鱼上钩，可是一量——。

半厘米只有这么一点（手比划），如果不用尺子量还真是看不出来呢！难怪有人开玩笑说——。

小张却——。

说完——。

2）小张听了朋友开玩笑的话会想些什么呢？他还是一丝不苟、严肃地说：“还是按丹麦的法律办事吧！”我们来看看生字宝宝：苟读准确，苟在字典里有四种解释，请一位同学读一读，你觉得在这里苟是什么意思呢？出示字典里的意思，并选择。

你能连起来把“一丝不苟”的意思说给同学听一听么？3）我们的小张对待丹麦的法律真是一丝不苟。

板书：一丝不苟现在请同学们和老师一起带着一丝不苟的意思读好这句话吧！同学们竖起耳朵听一听老师用上不同的神态，不同的语气学着说说小张的话吧。

①虽然小张毫无收获，但他却一点也不马虎地说：“还是按丹麦的法律办事吧！”②因为丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以捕捞，所以小张一点也不随便地说：“还是按丹麦的法律规定办事吧！”③虽然别人开玩笑说马马虎虎合格了，但是小张还是严谨地说：“还是按丹麦的法律办事吧！”4）现在，谁能用“一丝不苟”说句话呢？9、小张就是这样一个一点儿也不马虎，一点也不随便，一丝不苟又严谨的人，他非常遵守丹麦的法律，与丹麦人共同保护着海产资源，这不得不让人敬佩啊！那么，如果有一天你和爸爸有机会也到丹麦去旅游，到海边钓鱼时，你们也钓到了一条鱼，你和爸爸之间会发生一段怎样的对话呢？找你的好朋友分角色说一说吧。

10、借助板书引读：今天我们学习了第42课。

知道了为了保护——自然资源，丹麦的法律规定只有——超过22厘米的鱼才能捕捞。

所以，丹麦朋友让中国客人要——带着尺子去钓鱼，以免——引起麻烦。

而中国客人也是非常自觉地遵守丹麦法律，他们一旦——钓到小鱼，马上——放回大海。