六年级数学上册期中考试质量分析
六年级的数学上册期中考试卷质量分析
六年级数学上册期中考试卷质量剖析一、试卷剖析20** 年春天六年级上册中考试题根源本部教研室，属于校级统测，于本月13 日下午检测完成。
纵阅本次试题总况：本卷共有六大题，总分 100 分，分为填空题、判断题、选择题、计算题（含简算题）、几何题、应用题等，本次中考试题检测的内容与教材符合，即本册 1-4 单元的内容。
此次试题，题量适中，题型多样，内容丰富，所测试的知识点散布大概平衡，有很强的针对性，主假如针对教材50%的知识（ 1— 4 单元内容）进行检测的。
试题既有必定难度，又有必定灵巧性，特别是填空题、判断题、选择题的灵巧性、难度都较大。
不论如何，试题的目的性是明确的，着重了基础性和实践性的互相一致，也着重了学生的分数乘除法计算、及各种分数应用题等方面能力的考察。
试卷的填空题、判断题、选择题都要经过计算才能填空，这关于中下成绩生来说是有必定困难的，因此大部分同学由于算理不透，速度慢，致使犯错。
二、考情剖析本次中考考试成绩不是很理想。
全班62 人参加考试，总分为 3218.5 分，均匀分为51.91分，最高分91 分，最低分19.5 分，及格率为35.48%，优异率为 1.6 ℅，低分率33.87%。
三、考生答卷状况剖析从试卷得分状况来看，填空题1、 7、 8、9、 10、11 及选择题有必定难度，选择部分的数目虽少，分值高，特别是计算题、灵巧性强，犯错率较高。
第五的几何题中，流动路线图的填空做得不是很好。
应用题中的第1、3、 5 题失分率也比许多。
这说明学生对基础知识、分数的意义，分数乘除法的计算方法、应用题的理解、剖析缺少技巧及单位“1”方面的知识等掌握的不坚固，运算能力还没有过关，剖析、解决问题技术欠佳。
本次学生答卷主要反应在：1、分数的基础知识和应用题解答的方式方法掌握不坚固。
填空题、判断题，学生对分数知识及“单位一”知识理解不够透辟。
特别第五题比较复杂、灵巧，学生题意的理解欠佳，致使错误。
小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告
小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告范文一、试题印象：本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。
试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。
在本次考试中，本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
从试卷看第一大题“填空”中的１、３、４、５，第三大题“计算”及第四大题的“列式计算”，应用题中的１、２、３、５、６得分率较高，原因在于大部分学生对基本知识掌握扎实了，基本技能如计算也很熟练。
而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的.能力，因此造成两极分化。
二、错解分析仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不准确；有的是由于题意不清等。
以下列出部分典型错例。
错例1:填空：千米的是２００米。
原因一因为马虎，没注意单位，二表明部分学生对于分数乘法的意义缺乏深刻的理解。
错例2：填空：（２）：５＝＝０．４＝（６）÷１５＝，学生填错的原因是由于该部分基础知识掌握不扎实，对分数、比、除法和小数的关系模糊，不清楚。
六年级上册数学期中考试试卷质量分析
六年级数学期中考试总结一、考试质量情况。
这次考试，共有29名学生参加，缺考0人，平均为71.12；及格率为76 %；优秀人数为优秀率为38 %。
二、试卷命题分析。
1、基本情况。
试卷由六部分组成，第1部分为填空题，第2部分为判断题，第3部分为选择题，第4部分为计算题，第5部分动手操作题,第6部分为走近生活解决问题，整份试卷，命题立足课本，题材均是学生所学过的内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。
2、知识比较牢固的地方。
（1）、能较好的运用数对知识来确定位置；较好的掌握了分数除法的计算方法。
（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题。
3、典型错误及分析。
填空题：第8小题：5吨的1/3与( )吨的1/2相等.不会用议程的形式求出( )中的数,学的知识不会是灵活应用.11小题,把4:7的前项增加8,要使这个比的比值不变.后项应增加( ),成绩一般的学生,都不知道用比的基本性质去解决问题,填不上答案.二题判断:2小题,大多数学生此题是错的,不能正确区分乘以一个数和同一个数的关系.6.不能判断5：7可能是很多复杂的比化简而来的。
三选择第3小题。
学生考虑问题不全面，没有考虑到这根绳子是大于1米，小于1米或等于1米的三种不同情况。
计算题部分，能简算的要简算中，（1/2+2/3+3/4）×24成绩差的学生中只知道两个数的分配律，而不知道三个数同样可以用分配律解决。
第4小题。
找不到单位“1”是什么？有好多学生不知道先求出足球的价格；再求出篮球的价格。
三、今后教学中应注意问题。
1、注重良好学习习惯的培养。
加强学生的审题练习，对学生应该掌握的基础知识逐项提高。
应多关心学生，对差生给予鼓励，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。
3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。
六年级上册数学期中考试质量分析
六年级数学期中考试卷面分析期中测试是对前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和我们自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
下面针对本年级的测试情况进行如下分析：一、试卷命题分析本次试卷的命题，考查的知识点，重点是分数乘除法和比这三个单元的内容，位置与方向整张试卷只有一个选择题，分值只有2分。
这次试卷的题型分五大题：分别是填空、判断、选择、计算和解决问题，与期末测试相比就是少了一个图形操作题。
试卷内容综合性较强，对于刚刚学完新课的学生来说，知识未形成系统性，所以还是有一定的难度。
导致学生考试成绩不尽人意。
二、整体成绩分析本次测试，六年级参考人数374人，全年级平均分77.13分，AB等201人，占有率为53.74%，全年级D等1人。
三、每题具体分析和存在的问题：1、填空题得分率为76%，主要失分（1）是单位换算，公顷与平方米之间的进率不熟，错误率达一半以上。
（2）求两个数的比及三个数的连比错误较多，第一，效率比写成分数比，不化简。
第二，比和分率之间的转换，错误多。
这些只有在进入期末综合复习以后，错误自然就会减少，这个不是很大的问题。
（3）填空题的求每份数是多少和求每份占单位一的几分之几，错误很多，带过高年级的老师就知道，这是一道经典错题。
要想提高这题型的正确率，必须分阶段的进行专题训练。
2、判断题得分率为74%，主要失分有两个原因。
一是学生对所学概念理解不透；二是做判断题的技能不够，以为判断题就是简单的读一遍，凭感觉做，错误率高。
殊不知有些判断题也是要通过计算和深入的思考，才能得出正确的结论。
所以这也是我们平时教学中要注重概念的教学和这种技能的训练。
3、选择题得分率为85%，是本张试卷中最容易的一题，错误率最低。
4、计算题得分率为81%此次考试计算中解方程错误比脱式计算更多，这段时间解方程训练的较少，学生对四则运算各部分间的关系生疏了，导致错误多。
小学数学六年级上册期中检测质量分析
小学数学六年级上册期中检测质量分析一、掌握较好的知识技能方法等此次六年级数学期中检测题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖上册数学前4个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
从考试结果来看，虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
二、主要知识能力缺漏1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在填空题的第1小题，用百分数、分数、小数表示涂色部分，学生没有认真看题，数错格子。
2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
如计算不过关，如应用题的第3、4题学生的计算能力掌握不够扎实。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
体现在应用题的第5题等。
三、提高质量措施1.加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3. 注重拓展提高，强化思维训练，注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”。
努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4.在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
六年级数学上册期中测试质量分析
六年级上册数学期中测试质量分析一、基本情况分析此次试卷内容为前四单元的内容,检测了分数乘法、位置与方向、分数除法、比的知识。
本次测验从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。
二、检测质量分析六（1）班应考42人，实考42人,总分分，平均分分。
优秀人数人，优秀率 %，及格人数人，及格率 %。
最高分是分，最低分是分。
对试卷检测情况具体分析如下：第一题、计算1、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。
个别学生因粗心导致失分。
2、“解方程”、“简便计算”、“脱式计算”中，有一部分同学因为不细心而导致出错。
3、“列式计算”之本次检测中失分最严重的，在第1题中基本上的同学都把“除”看成了“除以”，所以两个半只有8个同学做对。
第二题是填空题，失分较多的题是2、3、6、7、8题。
第2小题经常考但是经常有同学做错，主要是同学们搞不清楚“量”和“率”的区别；第3小题是同学们没有按照老师讲的方法去做；第6小题同学们没有认真分析数量关系，本题“速度”、“路程”和“时间”之间的关系；第7小题名数的改写，两小题都是单名数改写成复名数；第8小题的第二个空同学们没有认真看题，是再用去余下的四分之三千克。
第三题是判断题，是知识的整合，学生失分不多。
个别学生不能把所学灵活地用来处理问题。
第三题、选择题，这一题虽然比较容易，但失分较多，原因是学生作题是不够认真。
如第2小题中的“与千万位相邻的两个计数单位是（）”，很多同学都选成了数位。
第四题是选择题，第2、3小题错误率较高，这两题是上课讲过的，说明学生的听课效率不高。
第五题、操作题，画位置，主要错误在没有找准方向，还有不标距离和角度，没有找准观测点。
第六题看图列式计算，同学们没有按照要求标单位“1”，没有认真分析是已知单位“1”还是未知单位“1”，要用除法还是乘法。
六年级上学期期中考试质量分析
存在的问题
灵活解题
改进的措施
4、关注学生中的弱势群体 3、加强学习习惯和策略的培养
LOGO
2、高度的重视基础知识和技能
1、提高课堂教学的效率和质量
LOGO
典型填空题分析
LOGO
小明的位置可以用（9,8）表示，向正北方向走5 格，再向正东方向走3格到达少年宫，少年宫的位 置是（ ）。
班级 得分率 1 60% 2 69% 3 40% 4 66% 5 58% 6 68%
60% 多数孩子错写成（14,11），没有理解向正北走 年级得分率 表示行增加，向东走表示列增加。没有通过画图弄清楚 数对中行和列不方向之间的联系。
1
2
3
4
5
6
得分率
58%
63%
42%
42%
60%
56%
53%学生还是没有理解确定起跑线 年级得分率 的方法。
情况分析
附加题4
LOGO
班级
1
2
3
4
5
6
得分率
55%
60%
38%
30%
46%
52%
年级得分率
47%代数法解决图形问题是一大难点。
存在的问题
学生学习 行为习惯 联系生活
计算 定势影响
LOGO
情况分析
解决问题4
LOGO
班级
1
2
3
4
5
6
得分率
65%
68%
63%
62%
68%
81%
68%本题主要错在计算和取近似值上。提醒我们在圆形这一章中 年级得分率 丌要忽视较大数据的计算，让学生明白取整丌一定都是迚一法和去 尾法，有时候也要用四舍五入法。
六年级上册数学期中考试质量分析报告
六年级上册数学期中检测质量分析报告贾坝小学方小平一、考试情况分析本次考试，本班共有28名学生参加考试，总分1527分，平均分为54.5分，11人及格，及格率39.3%，优秀人数1人，优秀率3.57%。
二、试卷分析本次测试试卷能对分数的乘法和除法、位置等知识进行较为系统、全面的考核。
本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。
三、分析卷面1、填空题的第2、4、5、8题；判断题的第2、3、4、5题；选择题的第3、4题；计算题中的简算第2、6小题，解决问题中的第1、3、5题，这些题学生最容易丢分。
2、从答卷情况来看，学生在做第五大题“应用题”第2、4题正确率较高，说明我们在平时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，，使学生学有价值的数学，取得了一定的效果。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）重视培养学生良好的学习习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
（5）注重提优补差，让所有学生都有发展。
这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。
同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的发展。
六年级上册数学期中考试质量分析
六年级上册数学期中考试质量分析引言：数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力和问题解决能力有着重要的培养作用。
中小学数学课程的考试是对学生学习成果的一次全面检验，也是评估教学效果的一项重要手段。
因此，对于六年级上册数学期中考试的质量进行分析是十分必要的。
本文将通过分析六年级上册数学期中考试的整体情况、难易程度、知识点掌握情况、学生得分情况等方面，来探究学生在数学学习上的问题，并提出相应的建议。
一、整体情况分析根据对六年级上册数学期中考试的统计数据分析，全班参加考试的学生人数为XX人，平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
整体来看，学生的平均得分处于较为可接受的水平，但仍有部分学生的成绩较低，需要进一步加强。
二、难易程度分析通过对试卷题目的难易程度进行分析，可以发现试卷中有一部分基础知识点的题目相对简单，但也有一部分题目的难度较大，需要学生具备较强的分析能力和解题技巧。
在题目的设计上，需要注意难易程度的平衡，使得学生在考试中能有所发挥，同时能体现出他们的学习成果。
三、知识点掌握情况分析在数学学习中，知识点的掌握情况直接影响着学生的成绩。
通过对题目知识点进行统计分析，可以看出学生在整数运算、分数运算以及几何图形的性质等方面掌握较好。
但其中在代数方程题目以及应用题方面还存在一定的掌握不牢固现象。
因此，在教学中需要重点加强这些知识点的讲解和练习，加强学生对这些知识点的掌握程度。
四、学生得分情况分析根据学生的得分情况分析，可以发现有一部分学生存在得分较高的情况，这些学生通常在平时积极主动地参与课堂讨论，独立思考能力较强。
同时，还有一部分学生得分较低，主要是因为他们在课堂学习中不够主动，对知识点的掌握不够扎实。
因此，在教学中要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，同时注重引导学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
五、建议在分析了六年级上册数学期中考试的质量之后，针对以上问题，可以提出以下建议：1. 提高教学质量。
六年级上学期数学期中试卷质量分析
六年级上学期数学期中试卷质量分析^p
小学2023-2023学年度上学期六年级数学期中测试质量分析^p 一、考试根本情况参考人数最高分最低分总分人平及格率 % 优秀率 % 60 以下 60-79分 80以上三率和 57 99 32 4839 84.89 92.98 78.95 4 12 41 247.77 二、试卷的总体分析^p 1、本次命题考察范围以小学六年级上学期1-4单元为内容，注重根底知识与根本技能相结合，进展综合性考察。
考察题型有填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题。
题型难易适当，更多的是面向全体学生，同时加强了数学和生活实际的联络。
题中更多的关注课程改革情况，充分表达了新的教学理念，相信每个学生都有成功的潜能。
2、试题的根本特点:〔1〕试题加强了学生数学与生活实际相联络。
通过数学知识在现实生活中的应用，丰富和拓展学生所学知识，感受数学与现实生活的联络，进步学生的数学活动经历和应用意识。
z〔2〕试题突出了对理论才能与动手才能的考察。
数学来于生活又应用于生活，应突出培养学生的理论才能和动手操作才能，命题时做到尽量表达这一点。
小学六年级数学期中检测质量分析报告
小学六年级数学期中检测质量分析报告小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇一」一、试题分析这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力的考查。
3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、学生情况分析这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。
三、试卷分析第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。
但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。
教师在教学中得加强练习。
第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。
今后要加强这方面知识的比较训练。
第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。
个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。
第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。
但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。
第五大题：动手画画算算。
本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。
第六大题：应用题。
学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。
四、改进建议：1、抓两头并进，促中间层发展。
学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。
只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。
人教版六年级上册数学期中考试试卷质量分析
六年级上册数学期中考试试卷质量分析林忠源一、考试质量情况。
这次考试，共有53名学生参加，缺考0人，平均为75.16 ；及格率为88.68 %；优秀人数为优秀率为18.87 %。
差生率为3.8 %二、试卷命题的理解及分析。
1、基本情况。
试卷由六部分组成，第1部分为填空题（占26%），第2部分为判断题（占5%），第3部分为选择题（占5%），第4部分为计算题（占29%），第5部分为作图（占5%），第6部分为解决问题（30％）整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”，又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。
2、知识比较牢固的地方。
（1）、能较好的运用数对知识来确定位置；较好的掌握了分数乘法与分数除法的计算方法。
（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题。
（3）、能熟练的运用比的基本性质进行化简比等。
3、典型错误及分析。
填空题：第9小题：一根12米长的铁丝，用去2/3，还剩（）米，再用去2/3米，还剩（）米。
很多同学填上8 ，主要没有仔细看题“还剩”而不是用去多少？第12小题：已知a*2/5=b*13/4=1*c，且a、b、c都不等于零，那么a、b、c三个数中，（）最大，（）最小。
学生对于本题无从下手，对于找出单位“1”，与倒数的认识欠缺，不会运用。
判断题：第3小题：一个数除以1/6，相当于把这个数扩大6倍。
小学六年级上册数学期中考试试卷质量分析
小学六年级上册数学期中考试试卷质量分析小学六年级上册数学期中考试试卷质量分析一、考试质量情况。
这次考试，共有58名学生参加，平均为64.5 ；及格率为67.5%；优秀人数为:14人，优秀率为25.8 %。
二、试卷命题的理解及分析。
1、基本情况。
试卷由六部分组成，第1部分为填空题，第2部分为选择题，第3部分为判断题，第4部分为计算题，第5部分为动手操作题，第6部分为解决问题，整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”，又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。
2、知识比较牢固的地方。
（1）、能较好的运用数对知识来确定位置；较好的掌握了分数乘法与分数除法的计算方法。
（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题。
（3）、能熟练的运用比的基本性质进行化简比等。
3、典型错误及分析。
填空题：第1小题：71/3的倒数的计数单位是（），他有（）个这样的计数单位。
主要没有仔细思考这题到底问得是什么，做题时太粗心。
第5题：一根45厘米的丝带，第一次用去1/9厘米，第二次用去1/9厘米，还剩下（）厘米。
其实这题很简单但是还有很多同学不能理解，1/9带单位时怎么算，不带单位时怎么算，都搞不清楚，像这样的题目教师要多进行讲解。
第10题：某工地要用30吨混泥土，其中水泥1/4，黄沙12吨，其余的是石子，水泥`黄沙`石子的比是( ).这一题很多同学不会分析题目,或是有的同学写的比不是最简整数比. 选择题农场今年收获粮食360吨,比去年增产了2/7,增产了( ).A.400吨B.80吨 C.280吨很多同学对增产了这个词理解不透,导致错误率较高.判断题.:做容易出现错误的是第二题,任何一条直径都是圆的对称轴.很多同学都认为是对的,都忽略了应该是在同一个圆里.还有第五题：分数除法的意义与整数除法的意义完全相同。
六年级上册期中考试质量分析
小学数学六年级上册期中考试质量分析本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。
第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
一、数据分析参加考试19人，与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的.二、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。
三、改进的措施1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
5、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。
6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。
7、抓单元测试，抓单元过关。
8、让学生认真、仔细审题。
9、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
10、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。
如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的位置画图出现错误，测量不准确。
四、改进意见1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。
小学六年级上册数学的期中试卷质量分析
小学六年级上册数学的期中试卷质量分析小学六年级上册数学的期中试卷质量分析本次期中试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，特别是填空题中有几个有难度。
学生的考试成绩能比较客观真实地反映了六（3）、六（4）班的小学数学教学质量的现状。
本试卷包含七种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对第十一册前三个单元知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期中测试提供了一份相当有份量的考卷。
二、学生考试成绩统计分析应考人数：102人，实考人数：93人（另外9人因病请假）。
上90分的有30人。
合格人数84人，不及格人数9人。
三、对学生答题情况的分析。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。
例如第二题填空题中的第7、10题，三分之二的学生几乎失分。
类似的题型老师在平时教学中讲过，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。
可见分析能力还有待于进一步提高。
由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的填空题和判断题学生失分较严重，其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第五题计算，包括计算（简算）、解方程、文字题等型题。
主要检测学生的计算能力，由于学生的计算马虎，准确率不高，简算和方程的解题技巧掌握不够好，失分也严重。
第七题解决问题，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。
第2题分数应用，学生对数量关系不清楚，单位“1”不明白，不能正确列式计算，百分之六十的学生失分。
第5题，分数知识综合应用，单位“1”不同，学生不会转换，失分现象尤为严重。
四、学生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强3、没有形成良好的学习习惯4、学生缺乏综合能力应用。
五、采取措施1、加强对后进生的辅导在平时的教学中，教师应尽可能地照顾后进生，制定切实可行的方案，让后进生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。
小学六年级上册数学期中考试试卷质量分析
六（1）班数学上册半期考试质量分析黎俊一、试卷评析此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、数据分析本次考试，我班应考45人，实考45人。
平均分36分;80分以上有2人。
60分以上有9人,及格率23%。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
三、我班学生在数学学习方面存在的主要问题:1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
四、今后改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
六年级数学上册期中试卷分析总结（2篇）
六年级数学上册期中试卷分析总结本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。
所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考试结果情况及分析。
全班共有____名学生参加检测,整体检测情况不理想。
究其原因有以下几方面：（____）由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。
（____）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。
再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。
可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。
（3）解决实际问题的能力不强。
（4）缺乏对学生综合能力的培养。
（5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。
三、对下步数学教学的思考及整改：（一）充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。
、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。
、创设生动具体的课堂情境。
根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
六年级数学期中考试试卷分析与反思
六年级数学期中考试试卷分析与反思关于六年级数学期中考试试卷分析与反思（精选10篇）反思是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是店铺精心整理的关于六年级数学期中考试试卷分析与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级数学期中考试试卷分析与反思篇1一、试卷说明1、内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十一册位置、分数乘除法和圆的周长。
这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。
2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。
应用题30分。
3、考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。
计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念；另外还考查了“位置”中的图的移动变化情况。
4、试卷特点：题型结构合理，难度偏高、填空题和应用题稍有偏难。
二、试卷分析我校参加这次六年级数学考试的共26名同学，我对他们的及格率和优秀率作了如下统计：及格率50%，优秀率19.2%，平均分60.73分，最高分97分，最低分12分，且有两个。
从统计的这些指标看，成绩完全没有达到了我的预期。
我对各大题的得失分情况作了统计，从六年级的试卷情况反映出以下几个问题：1、学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重、好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，（例如很简单的分数问题中根据题意写出数量关系都写不出来，甚至单位“1”的量也找不准。
这是分数乘除法解决问题的首要策略。
）存在分析和解决问题的困难。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2、计算能力有待提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级数学上册期中
考试质量分析
六（1）班共34人，全部参加考试，最高分100分，最低分33 分，平均分70.65分，及格人数24人. 六（2）班共30人，全部参加考试，最高分85分，最低分15分，平均分46.67分，及格人数10人.
这份试卷考察了六年级上册数学第一至四单元的所有知识点，出题范围广，全面，题量适中，难易程度合适，考察了学生的综合运用知识能力。
现将整个卷面分析如下：第一大题：填空。
考察分数乘分数的意义，求一个数的几分之几是多少？和已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
比的基本性质。
部分学生没有掌握这部分知识，有失分。
知道总人数以及男女生人数之比，求男、女生各有多少人，这是按比例分配问题，部分学生没掌握，有失分。
考察学生对分数的基本性质、除法中商不变的规律、以及比的性质的掌握程度，部分学生没有掌握，有失分，考察学生对分数应用题中熟练找单位“1”的量，有一半学生不会找单位“1”的量，失分严重。
错得最多的是比的基本性质。
第二大题：选择题判断题第1小题，学生出错率比较高，说明平时学生的听课效率不高。
第五大题，计算题，大部分学生掌握较好，但也有一少部分学生计算能力太差，失分较重。
第三大题：这几道小题都是平时多次做过的题，但出错率还是很高，说明学生掌握知识不扎实。
第四大题：简便计算解方程，求比值，看似简单的题，学生丢分较重，最简比和比值混淆不清。
第五大题：考察学
生对位置与方向知识的掌握程度，学生对方向和角总体来看，学生对前四个单元的知识掌握不够好，可能是知识点太多，又难，加上我们上的太快，学生接受知识的能力太弱，也有一部分学生当时掌握了，学的知识太多，有点混淆。
第六大题：解决问题考查学生的分析问题能力，解决问题能力，计算能力，以及综合运用知识能力，但学生失分很严重，有一部分学生不会分析题，还有一部分学生计算能力太差。
通过本次考试，我们将深刻反思自己，加强学生对基础知识的掌握程度，力求让大部分学生熟练掌握计算能力，保证计算不失分。
加强学生对概念的理解以及运用。
加强对学生分析问题、解决问题能力的培养，尽量能让大部分学生会分析问题，并能实际解决问题。
加强学生综合运用知识的能力，对填空、判断、选择题的分析不在盲目，而要有方向的去思考，并能正确理解题意。
作为教师，一方面要深挖教材，把握好每一单元、每一个知识点的重难点，坚持向40分钟要效果，做好培优工作，也做到让学困生学到一定的数学知识。