气候学案2013
《气候》学案1
第二节气候一、学习目标运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
1．运用1月、7月等温线分布图，说出我国冬夏气温分布特点及主要成因。
2．运用等降水量线图，说出我国降水分布特点及主要成因。
3．读冬夏季风风向图，知道什么是季风和季风区，知道我国季风气候显著的特征和影响。
4．记住0℃等温线、800毫米等降水量线经过的地区。
记住我国五个温度带、四个干湿区和一个高原气候区的名称，并在图上指出其分布的范围，知道我国气候复杂多样的特点。
5．在气候分布图上，记住我国气候类型的名称和分布，在图上指出其范围和主要地区。
二、过程与方法主题一：南北气温的差异基础知识气温是重要的气候要素之一。
各地气温的高低，对当地居民的生活以及工农业生产都有影响。
要弄清我国冬、夏气温的空间分布特点，必须先学会认读等温线分布图。
等温线图的判读与等高线图的判读相似，同一条等温线上的各地气温相同。
受纬度位置、海陆位置、地形等因素的影响，等温线会出现不同程度的弯曲。
为什么同样是除夕夜，哈尔滨冰天雪地，十分寒冷，人们观赏着特有的冰灯艺术；而广州花果争妍斗奇、姹紫嫣红，人们看花灯逛花街？运用地理知识，你可以找到答案。
（一）读我国一月平均气温分布图，了解我国冬季气温分布的特点。
1．用红色笔在图2-4中描出0℃等温线。
2．对比0℃等温线以北和以南的等温线数值，可以看出，越往北，气温数值越（大、小），说明气温越（高、低）；相反，越往南，气温越（高、低）。
3．比较下列地区一月的平均气温：哈尔滨：约℃；北京：约℃；武汉：约℃；广州：约℃。
哈尔滨和广州一月平均气温相差约℃。
4．请根据上述分析过程、归纳我国冬季气温的分布特点。
（1）冬季，我国南北温差（大、小）。
越往北，纬度位置越（高、低），气温越；越往南，气温越。
（2）冬季，我国最冷的地方在纬度较（高、低）的地区，而陆地最热的地方在纬度较（高、低）的岛。
练习：1.冬季一月份，我国北方的哈尔滨已是-30℃，而我国南方的海南岛却还是25℃，这说明我国冬季南北气温，影响这种气温分布的主要因素是（）A.纬度影响B.海拔高度C.洋流影响D.海陆位置暑假，家住广州的小明准备去哈尔滨旅游，他知道那里冬天比广州要冷很多，所以他想夏天也会凉快很多，于是他准备了毛衣厚裤等衣物。
中国的气候学案
第二节中国的气候学案一、学习要点1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。
初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。
使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
二、考点衔接掌握我国冬夏季气温分布特点和降水的时空分布特点，并分析其成因。
了解我国温度带和干湿地区的划分和分布及其对农业生产的影响。
了解并掌握我国气候复杂多样和季风气候显著这两个主要特征。
认识我国气候资源的有利条件以及寒潮、梅雨、台风、和沙尘暴等天气及其造成的危害。
学会阅读等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图，干湿地区图，能提取相应数据进行分析，得出正确结论。
三、学习过程（一）气候复杂多样（我国地域辽阔，地跨众多的温度带和和干湿地区，加上我国地形复杂，地势高低悬殊，更增加了我国气候的多样性，因此气候复杂多样是我国的气候特征之一。
）1.我国气温的分布与温度带①划分的依据：积温的多少。
一年中≥10℃积温又称活动积温，是把≥10℃持续期内每天的日平均气温加起来得到的积温总和积温越高，作物的生长期越长。
2.我国降水的分布与干湿地区［注意］关于降水分布，有三条界线比较重要：a.800mm年等降水量线，它大致经青藏高原东南边缘，然后折向东，沿秦岭--淮河一线，此线以东、以南地区年降水量大于800mm，为温润区。
是我国主要的水田作业区，农业以水稻生产为主；此线以北为半湿润区，以旱作农业为主；b:400mm年降水量线，此线大致沿大兴安岭-长城一线到兰州，向西南，经青藏高原到冈底斯山一线。
此线是我国半湿润区和半干旱区的大致分界线，也是我国农耕区与畜牧业区的分界线；c:200mm年等降水量线：大致经内蒙古中部--贺兰山--祁连山经青藏高原一线。
2013复习气候的形成级气候类型的判读学案(已排版)
岩石、植被、水面、冰雪等
如绿洲
温差较小，湿度较大等
如荒漠
温差较大，空气干燥等
人类活动
排放废热，影响下垫面，改变大气成分等
积极影响
植树造林、兴修水库等，改善局部小气候
消极影响
破坏植被，排放温室气体，产生温室效应等
二、世界气候类型模式
三、世界气候类型的分布、成因及特点
温度带
名称
形成原因
气候特点
分布规律
高山高原
高山高原气候
气温随高度变化
气温随高而降低
高大的山地、高原
四、气候类型的判读
步骤
依据
因素变化
结论
判断南北半球
最高（或最低）气温月份
6.7.8三个月气温最高
12.1.2三个月气温最高
判断所属温度带
最冷月均温
最冷月均温>15℃
最冷月气温在0℃～15℃
最冷月气温在－15℃～0℃
最热月<>5℃
确定具体的气候类型
第二单元第二节大气圈与天气气候——大气运动
【复习目标】（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！）
【自主学习】复习本节课教材上的基础知识，准备自查自纠。
【自查自纠】
一、气候的影响因素
形成因子
作用机制
影响结果
地球能量的主要来源，分布不均
纬度分布
随纬度升高而，形成不同热量带
季节变化
冬夏季节太阳高度、昼长产生热量的差异
降水量的年内分配情况
年雨型
热带
温带
夏雨型
热带
亚热带
温带
冬雨型
亚热带
少雨型
热带
寒带
极地气候
气候因素 学生学案
影响气候的主要因素（学案）备课人：时间：2012【本课目标】1、知道地球自转和公转的基本特点，理解自转和公转带来的地理现象，从中认识纬度因素对气候的深刻影响。
2、知道海陆分布、地形地势对气候的主要影响。
3、知道人类活动对气候的主要影响，树立人地关系的正确观念。
【图说地理】对照屏幕图片，背诵归结的知识：【小试牛刀】1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是指什么因素对气候的影响【】A、地形B、纬度位置C、海陆位置D、人类活动2、全球气候变暖的主要原因是【】A、森林、草原的严重破坏B、计算机工业的发展C、制冷设备的使用D、矿物燃料的大量使用读地形剖面图，回答3-4题：3、在同一时刻，测得A处气温是20℃，B处气温是38℃，则A、B的相对高度是【】A、1000米B、2000米C、3000米D、4000米4、在炎热的夏季人们常常到A、C两地避暑的原因是【】A、A处地处迎风坡，降水多；C处沿海，降水多B、A处山顶海拔高，气温低；C处在海边，海水调节气温C、A处空气稀薄，太阳辐射弱；C处空气稠密，太阳辐射强D、A处空气稀薄，太阳辐射强；C处空气稠密，太阳辐射弱读“热岛效应”图回答5-6题5、关于“热岛效应”的影响，正确的是【】A、减小了污染范围B、提高了市区温度C、改善了郊区的空气质量D、降低市区污染程度6、可以减弱“热岛效应”的措施是【】A、在市区建设高层建筑B、在郊区兴建商业中心C、在市区增加绿地面积D、在郊区建设工业园【难点突破】难点1：太阳直射点的移动规律一年内太阳直射点在南、北回归线之间移动一个来回，所以在南、北回归线之间的地区一年有次直射机会，在南、北回归线上一年有次直射机会，在南、北回归线之外的地区则直射现象。
难点2：昼夜长短的变化1、南、北半球昼夜长短情况；2、北半球的昼夜长短情况：①由夏至到冬至的半年：白昼由最过渡到最，同时黑夜则相反变化；②由冬至再到夏至的半年：白昼由最过渡到最，同时黑夜则相反变化。
优秀地理《气候》教案
优秀地理《气候》教案优秀地理《气候》教案(经典)作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的优秀地理《气候》教案，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标：1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、掌握全球气候类型的判读方法。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。
五、教学方法：读图法。
六、教学过程：1、导入：看图识区域：观看图片，根据图片景观判断它所属的地区，从而确定其气候类型。
（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区）2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。
天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
下列句子描述的是天气还是气候？昆明四季如春；——气候夜来风雨声，花落知多少；——天气明天大风降临；——天气全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成原因和气候特征。
热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。
世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域，在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。
全年受赤道低气压带控制，全年高温多雨。
极地地区全年严寒；——气候风和日丽。
——天气3、读世界气候类型分布图：热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧，最大一片分布在非洲大陆上。
受赤道低气压带和信风带交替控制，全年高温。
分干湿两季，干季时炎热干燥，湿季时高温多雨。
热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的中南半岛、菲律宾群岛等地。
受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，全年高温、年降水量大，有明显的旱季和雨季之分。
热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。
非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。
在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。
《气候导学案》
《气候》导学案一、导入1.1 引入气候的观点大家好，今天我们要进修的主题是“气候”。
在平时生活中，我们经常听到气候这个词，但你知道气候是什么吗？气候是指某一地区长期的天气状况，包括温度、湿度、降水量等因素。
气候对我们的生活和生产有着重要的影响，让我们一起来深入了解气候吧。
1.2 目标通过本节课的进修，学生将能够：- 理解气候的观点和特点- 掌握气候与天气的区别- 了解气候对人类生活的影响二、探究2.1 气候与天气的区别请同砚们思考一下，气候和天气有什么不同？（学生思考并回答）气候是指某一地区长期的天气状况，而天气是指短期内的气象现象。
气候是稳定的，而天气是短暂的。
例如，北京的气候是寒冷干燥的，而今天的天气可能是晴天或多云。
2.2 气候的分类气候根据不同地区的特点可以分为多种类型。
请同砚们根据所学知识，将世界气候分为几类，并简要描述各类气候的特点。
（学生分组讨论并展示）常见的气候类型有热带气候、温带气候、寒带气候等。
不同的气候类型对植物、动物和人类生活都有着不同的影响。
三、拓展3.1 气候变化与举世变暖随着工业化和人类活动的不息发展，地球的气候也发生了变化。
请同砚们思考一下，举世变暖是如何影响我们的生活的？（学生思考并回答）举世变暖导致了冰川融化、海平面上升、极端天气增多等问题，给人类的生活和自然环境带来了巨大挑战。
因此，我们每个人都应该关注气候变化，积极采取行动珍爱地球。
3.2 珍爱环境，关爱地球作为地球的居民，我们每个人都有责任珍爱环境，关爱地球。
请同砚们思考一下，你能做些什么来珍爱地球呢？（学生思考并回答）我们可以减少应用一次性塑料制品、勤俭用水、骑自行车出行等方式来减少碳排放，珍爱环境。
只有每个人都行动起来，地球才能更加美好。
四、总结通过本节课的进修，我们了解了气候的观点和特点，掌握了气候与天气的区别，了解了气候对人类生活的影响。
同时，我们也认识到了举世变暖对地球的影响，每个人都应该为环境珍爱出一份力。
《气候和影响气候的因素导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《气候和影响气候的因素》导学案第一课时导学目标：了解气候的定义、影响气候的因素以及各种气候类型的特点。
一、导入1. 请问大家知道什么是气候吗？气候和天气有什么不同的地方？2. 你认为影响气候的因素有哪些？为什么一些地区的气候会不同呢？3. 你知道地球上有哪些主要的气候类型吗？它们之间有何差别？二、观点诠释1. 气候是指地球表面某个地区长期的天气状况，包括气温、湿度、降水量、风向等因素。
2. 影响气候的因素包括地理位置、海洋和陆地的分布、地形、气候系统、高度等。
3. 主要的气候类型有热带气候、温带气候、寒带气候和地中海气候等。
三、影响气候的因素1. 地理位置：地球不同纬度的地区受到太阳辐射不同，从而形成了不同的气候特点。
2. 海洋和陆地的分布：海洋会对气候产生调整作用，而陆地受热和冷的影响更加明显。
3. 地形：高山和平原的气候有显著差别，山地气候通常要比平原气候更加冷凉。
4. 气候系统：包括季风、西风、东风等气候系统，会对某些地区的气候产生影响。
5. 高度：海拔高度越高，气温越低，气压越小，降水量也会相应增加。
四、各种气候类型的特点1. 热带气候：气温高，湿度大，降水量多，往往是雨林气候或热带草原气候。
2. 温带气候：四季分明，夏季暖和，冬季寒冷，降水量适中，适合大部分作物发展。
3. 寒带气候：气温低，冰雪遮盖，降水量较少，适合冷酷气候的植被发展。
4. 地中海气候：夏季炎热干燥，冬季暖和潮湿，适合橄榄树等特定植物发展。
五、练习与沉思1. 请结合详尽案例，说明不同因素对气候的影响。
2. 你认为举世气候变暖与人类活动有何关系？为防止气候变暖，我们可以实行哪些措施？3. 你的家乡是属于哪种气候类型？这种气候对当地的农业、产业有何影响？六、拓展延伸1. 请自主查找并了解其他类型的气候，例如极地气候、高山气候等。
2. 通过观察当地的气候现象，尝试对不同因素对当地气候的影响进行分析和总结。
3. 阅读有关气候变化的新闻报道或科普文章，探讨气候变化对人类社会和自然环境带来的影响。
《气候和影响气候的因素导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《气候和影响气候的因素》导学案第一课时导学目标：1. 了解气候的定义和特点；2. 掌握影响气候的因素；3. 理解气候变化对人类生活和环境的影响。
导学内容：一、气候的定义和特点1. 气候是指某一地区长期的天气状况，包括温度、湿度、降水量等。
2. 气候具有持续性、周期性和变异性的特点。
二、影响气候的因素1. 纬度：纬度越高，气候越寒冷。
2. 海洋：海洋对气候有调节作用，海洋气候比陆地气候稳定。
3. 大陆性和海洋性气候：大陆性气候呈干旱、寒冷的特点，海洋性气候呈湿润、温和的特点。
4. 高度：海拔越高，气温越低。
5. 大气环流：大气环流会影响气候分布，如赤道附近气候炎热，极地气候寒冷。
三、气候变化对人类生活和环境的影响1. 气候变暖导致极端天气增多，影响农业生产和人类健康。
2. 气候变化导致海平面上升，威胁沿海地区的生存。
3. 气候变化引发自然灾害，如干旱、洪水、飓风等。
导学活动：1. 请同学们讨论气候和天气的区别，并列举几个气候类型。
2. 以小组形式研究一些影响气候的因素，发表研究成果。
3. 观看相关视频或资料，了解气候变化对环境和人类的影响，并进行讨论。
拓展延伸：1. 请同学们收集一些气候变化的案例，分析其对当地社会和生态环境的影响。
2. 探讨气候变化背后的原因及应对措施，提出个人的看法和建议。
反思总结：通过本节课的学习，我们对气候的定义、特点以及影响气候的因素有了更深入的了解。
气候变化对人类生活和环境的影响是一个重要的课题，我们应该关注气候变化，采取积极的行动来保护我们的地球家园。
愿我们每个人都成为关注气候变化、保护环境的行动者！第二课时一、导言气候是地球上一定地区长期的天气状况的统计结果，它受到多种因素的影响。
了解气候及其影响因素对我们认识地球环境、预测天气、保护环境等方面具有重要意义。
本导学案将带领同学们深入了解气候及其影响因素，帮助同学们建立对气候的全面认识。
二、知识点梳理1. 气候的概念和特点2. 影响气候的因素3. 气候变化的影响三、学习目标1. 掌握气候的定义和特点；2. 理解影响气候的因素，如地理位置、海洋、大气等；3. 了解气候变化对人类和环境的影响。
气候类型判读教案
气候类型判读教案【篇一：青年教师赛课教案——高三地理复习专题：气候类型的判读教案】《高三地理复习专题：气候类型的判读》教案教案设计：覃晓笛教学时间：2013.9.23课时：第2课时（总2课时）教学目标：知识与技能：通过教学使学生学会分析不同气候数据图的气候特征，并能准确说出其名称。
过程与方法：通过读图培养学生从地理图表获取地理信息的的能力。
情感态度价值观：培养学生的合作意识和探索精神。
教学重难点：理解各种气候数据图表。
教学方法：利用本节课基本的地理原理，实现原理学习和做题应用相结合。
学习过程：一、导入：上节课我们共同学习了世界主要气候类型的分布，并了解了九大气候类型的气候特征。
现在我们先来检测一下同学们的学习成果。
【展示】展示世界气候类型图，请学生根概出现的字母所答出其所代表气候类型的名称及其气候特征。
【过渡】我们已经学会了如何从地理位置去判读气候类型，但是考试中，往往并没有给出具体的地理位置，而是给出了一些气候数据，我们能何从气候数据去判读它所属的气候类型呢？【案例分析】曲线表示气温，柱状图表示降水量，请说出下列图表所表示的气候类型的名称：学生思考后讲解：在这样的气候资料图中，我们可以读出其一年同气温和降水的月份变化。
在甲图中，全年气温都接近30度，无明显雨旱两季全年降水多，呈现全年高温多雨的特点，因此根据课前复习的气候类型的特征，全年高温多雨属于——热带雨林气候。
提问学生，分析乙的气候类型名称：全年气温都在0度以上，冬暖夏热，夏季多雨，冬季少雨，属于亚热带季风气候。
【过渡】刚才我们以定性的方法通过描述气候资料图的特征，进而得出了气候类型的名称。
既然是气候资料图，我们有没有可能只从定量的方法，通过从图表中读取数值，来判断气候类型呢？【自主学习】请判读下列气候料图，并尝试归纳各组气候的共同点和不同点。
第一组：第二组：第三组：教师巡堂并加以指导：教师巡堂，参与讨论，师生互动。
小组展示：请两至三个小组代表，上讲台板书分享本组总结的判读气候类型的步骤。
《我国的气候特征与主要气象灾害导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《我国的气候特征与主要气象灾难》导学案第一课时一、导入气候是指某一地区在长期时间内的天气状况统计而成的一种气象因素。
而气候特征则是指某一地区气候的典型特征，包括温度、湿度、降水量等方面。
我国地域辽阔，气候多样，各地气候特征也各不相同。
在这种状况下，了解我国的气候特征以及主要气象灾难就显得尤为重要。
二、进修目标1. 了解我国不同地区的气候特征；2. 精通主要气象灾难的种类和特点；3. 能够正确识别和应对不同类型的气象灾难。
三、导学过程1. 我国的气候特征依据不同的地理位置和气候带，我国可以分为北方地区、东北地区、西北地区、华北地区、东部地区、西南地区、南部地区等不同的气候类型。
其中，北方地区气候干燥，冬季寒冷，夏季炎热；东部地区气候暖和潮湿，四季分明；西南地区气候多雨多雾，气温适中；南部地区气候暖和潮湿，降水丰富。
2. 主要气象灾难的种类和特点我国常见的主要气象灾难包括台风、暴雨、干旱、洪水、风暴等。
台风多发生在夏秋季节，给我国的沿海地区带来巨大灾难；暴雨则容易发生山洪、泥石流等灾难，对山区和城市都造成严峻影响；干旱则会导致严峻的农作物减产和水资源短缺问题；洪水常发生在江河流域，对居民生活和农业生产造成重大损失；风暴则给我国的海上交通和渔业带来严峻影响。
3. 应对气象灾难的方法针对不同类型的气象灾难，我们应该实行相应的预防和救灾措施。
比如在台风来临之前准时撤离沿海地区的居民，加固房屋和基础设施；暴雨期间要加强山区和城市的排水系统，防止山洪和城市内涝；干旱时要实行节水措施，保卫水资源；洪水来临时要准时疏散人群，加固堤坝和防洪工程；风暴到来前要做好船只停靠和捕捞场地的防范工作。
四、小结通过本次进修，我们了解了我国不同地区的气候特征和主要气象灾难，进修了如何正确识别和应对这些气象灾难。
在将来的生活中，我们要提高防灾减灾的认识，增强自我保卫能力，共同应对气象灾难给我们带来的挑战。
五、拓展延伸同砚们可利用互联网资源，进一步了解我国各地的气候特征和气象灾难，做一份详尽的调查报告并进行汇报分享。
地理人教八年级上册(2013年新编)《气候》教案1
《气候》教案第一课时●教学目标知识目标1.知道我国冬、夏气温分布特点。
2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。
能力目标1.初步学会分析气温形成原因。
2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。
德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
●教学重点我国气温和降水的分布特点及差异。
●教学难点1.有关气候图的分析判读。
2.温度带与人们的生产和生活的关系。
●教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。
●教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。
2.绘制有关复合投影片等。
●教学过程［导入新课］展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。
南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。
”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
(板书)第二节气候一、南北气温的差异1.冬季南北温差很大［讲授新课］(提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？看书《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）(读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。
(教师引导学生在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一想为什么会发生变化？(学生答后，教师小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响)③观察1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等温线以北，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以下或＜0℃)④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。
气候(1)学案(1)
商南县初级中学八年级地理学科学案编号08课题：第二节气候（1）授课教师学习流程：（一）学生自学（相信自己，我能行）阅读课本26——28页，填空：1、我国幅员辽阔，南北、东西跨度大，地势高低悬殊，距离海洋远近不同，使我国的气候类型，地域差异。
2、温度带是根据各地获得的多少划分的，而干湿状况与当地的和有关。
3、根据各地热量状况和干湿状况的差异，划分不同和地区，可以更好地指导当地农业生产合理的布局。
4、我国自北向南划分5个温度带依次为、、、、（图2.7）还有一个。
5、我国四个干湿区分别是、、、。
6、不同的地区、状况的不同，气候特征也就不同。
（二）对学：（讨论自学内容，小组长检查。
提出疑问，作好记录。
）预设问题：1、读图2.8，列举我国主要的气候类型，举例说明我国气候的地域差异。
2、读图2.9 “中国温度带图”，讨论并说出我国地势第三级阶梯从北向南有哪些温度带？3、读图2.1“中国干湿地区图”，说出我国干旱区和湿润区的名称并读出主要分布在哪里？（三）群学（小组内、班内合作，完成下列各题）1、读图2.11，分析海南省与黑龙江省气温大约相差多少度；我国1月平均气温分布有什么特点？2、读图2.12，估算我国7月平均气温超过16℃的地区占我国总面积的比例；说出我国7月平均气温分布的特点。
3、读图2.13，说说哪些地区年降水量超过1600毫米？哪些地区年降水量不足200毫米？说出我国年降水量的分布规律。
（四）教师点拨1、我国气温的特点：冬季南北温差很大，其原因是纬度位置和冬季风的影响；夏季全国普遍高温（除青藏高原外，原因是地势因素。
）2、不同的地区，气温、降水的状况不同，气候的特征也就不同。
（五）当堂检测：1、完全位于暖温带的省是（）A、江苏省B、山东省C、陕西省D、安徽省2、广东省通过“果菜专列”往北京运送蔬菜，一年中运输量最大的是（）A、春季B、夏季C、秋季D、冬季3、我国首都北京位于（）A、亚热带B、暖温带C、中温带D、热带4、气温的差异会影响我国南北传统民居的特点，下列没有体现这种影响的是（）A、北方房屋墙体较厚B、南方房屋高大宽敞，注重通风透气C、南方屋顶坡度较大D、黑吉辽地区的房屋多有双层窗户5、某同学都上初二了，可他在家乡从未见过下雪，那么他的家乡最可能在（）A、哈尔滨B、北京市C、天津市D、海口市6、读图《中国温度带的划分》，（1）填出图中字母对应的温度带名称 A BC D E F（2）一月份内，如果从A地出发，经B、D到达F，一路上你会感到气温发生怎样的变化？你知道造成这种变化的主要原因吗？（六）学后反思：姓名小组评价教师评价。
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学案 分析判断气候类型（第一课时）教学目标：1．系统学习气候类型及其要素和判断气候类型的方法。
2．学会综合分析气候类型模式图，在不同情境下熟练运用气候类型的判别方法。
3．通过自主整理主要气候类型的特点及成因，突出学生知识整合能力的培养；通过例题分析，解题思路的凸现，培养学生学科能力。
一、影响气候的因素知识框架：思考：我们一般都从哪些方面描述一个地区的气候特点？ （一）影响气温的因素 读图2-4-1和2-4-2：1、比较A 、B 、D 三地的气温特点，分析气温与太阳辐射的关系 归纳：（1）、气温随纬度的变化规律：（2）、形成全球气温分布大致格局（影响全球气温）的主要因素是：2、实际上，同一纬度带内不同地区的气温并不安全相同： （1）海洋性气候与大陆性气候相比较，气温年较差、日较差较小，为什么？（2）青藏高原比同纬度的长江中下游地区气温低，为什么？（3）亚欧大陆60°N 附近东岸还是西岸气温高，为什么？（4）同纬度地区沙地比耕地、裸地比林地温度变化快，为什么？ 结论：下垫面使气温变化更加复杂化。
归纳：不同下垫面对气温的影响特点？（二）影响降水的因素： 读图2-4-2：1、A 、B 、C 、D 四地降水量及季节变化存在很大差异，试分析原因。
结论：影响降水的主要因素是：2、同一气候类型区，由于下垫面的影响，降水也存在着差异，试分析下垫面对降水的影响归纳影响气候的因素注意：太阳辐射主要影响气温大气环流主要影响降水 海陆、地形、洋流、地面组成即可以影响气温，又可以影响降水 人类活动也可以改变气温和降水，进而改变气候。
思考1：南极气温低的原因？二、气候类型的分布规律、成因、特点 1、理想状况下的气候分布情况气候类型规律总结：1、北半球有但南半球缺失的气候类型有哪些？原因是？亚寒带针叶林气候、苔原气候（南半球同纬度几乎全是海洋，没有陆地）热带季风气候、温带季风气候（南半球同纬度海陆热力性质差异不明显）2、与气压带、风带移动有关的气候类型：热带草原气候、地中海气候、热带季风气候（夏季风）1、受气压带、风带交替控制形成的气候类型：热带草原气候、地中海气候2、由海陆热力性质差异形成的气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候5、分布在大陆西岸的气候，东岸没有的气候：地中海气候、温带海洋气候、热带沙漠气候6、分布在大陆东岸，西岸没有的气候：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候7、分布最广的气候类型（除南极洲外，各大洲都有的气候类型）地中海气候8、气候类型最多的大洲是：亚洲、北美洲9、热带季风气候和热带草原气候的区别：①分布：热带季风气候只在北半球②年降水量：热带季风气候年降水量更多，更集中；热带草原气候降水相对较少。
③降水量的变化趋势：热带草原气候从旱季到雨季是渐变的趋势；热带季风气候从旱季到雨季是突变。
随堂练习：1.读“气候类型分布空白示意图”完成下列要求（10分）：（1）按气候类型分布规律写出图中代号所代表的气候类型的名称：①______ __ _，②________ _， ③__ ___ ____，④______ _ _ _， ⑤________ _，⑥_ _ ______， （2）按气压带、风带的分布和移动规律，分析图中⑧处所在地气压带、风带的移动规律以及对③的影响.（3）分析图中⑦处所在地风向及它的形成原因。
（4）④处与⑦处的纬度位置相当，为什么气候差异较大？学案 分析判断气候类型（第二课时）三、判别气候类型的方法（四步走）1、根据最高月和最低月气温来判读该气候类型所在地是南半球还是北半球。
陆地最高气温出现在7月份，最低气温出现在1月份为北半球；陆地最高气温出现在1月份，最低气温出现在7月份为南半球。
3、根据降水量判读降水类型。
4、综合考虑气温和降水的来判断气候类型思考：1、判断下列气候类型：2、 读下图，判读下列气候类型：① 气候 ② 气候 ③ 气候① 气候 ② 气候③ 气候 ④ 气候④ ① 气候 ② 气候 ③ 气候 ④ 气候3、读图3-1-3、图3-1-4，回答下列问题。
(1)填出图2中①②③④四地的气候类型与图3中A 、B 、c 、D 反映的气候特征相一致的是①② ③ ④(2)影响②和③两种气候类型的共同的气候因子是 (选择填空)。
A ．副热带高气压带 B ．西风带c ．海陆热力差异 D ．人类活动(3) ①地气候特征是 。
形成原因主要是(4)③地的气候特征与形成因子相符的一组是 (选择填空)。
A ．副高控制——夏季高温B ．西风带控制——冬季寒冷c ．日温差和年温差大――海陆差异 D ．全年降水稀少――太阳辐射GDGCF分析判断气候类型学案教学目标：1．系统学习气候类型及其要素和判断气候类型的方法。
2．学会综合分析气候类型模式图，在不同情境下熟练运用气候类型的判别方法。
3．通过自主整理主要气候类型的特点及成因，突出学生知识整合能力的培养；通过例题分析，解题思路的凸现，培养学生学科能力。
知识框架：判别气候类型的方法3、根据最高月和最低月气温来判读该气候类型所在地是南半球还是北半球。
4、根据气温的高低（特别是最低气温）来判断该气候类型所属的温度带。
3、根据降水量判读降水类型。
4、综合考虑气温和降水的来判断气候类型理想状况下的气候分布情况气候类型的分布规律、成因、特点例题：（1）①为 半球的 气候。
（2）②为 半球的 气候，气候特点是 。
（3）③为 气候 ，分布在 两侧，气候特点是 。
（4）④为气候类型的特点是: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这种气候类型的分布规律是： 。
分析气候类型 练习1．对于全球来说，影响气候形成的最基本因素是 ( ) A ．太阳辐射 B ．大气环流 C ．地面状况 D ．人类活动读下面四种气候类型的气温与降水月份分配图，回答2-3题。
2.按顺序依次写出气候类型的名称（ ）A.热带草原气候、热带雨林气候、温带大陆性气候、亚热带季风气候B.地中海气候、热带雨林气候、温带季风气候、亚热带季风气候C.亚热带季风气候、热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候D.温带海洋性气候、热带季风气候、温带季风气候、地中海气候 3.如上图中四种气候，形成原因相同的气候类型是（ ） A.①② B.②③ C.③④ D.②④4．下面四幅图分别代表一种气候类型，哪幅图代表温带海洋性气候5．北纬30º－40º的大陆东西两岸气候截然不同，其主要原因是 ( )A ．太阳辐射不同B ．环流形式不同C ．人类活动不同D ．地面状况不同 6．下列气候类型中，因受气压带、风带交替控制而形成的是 ( ) A.热带草原气候和地中海气候 B.地中海气候和温带海洋性气候C.温带季风气候和亚热带季风气候D.热带雨林气候和热带草原气候 读图，回答：7—9题。
7．若下图代表“三圈环流”中的低纬环流圈，则下列叙述正确的是 A ．甲处为副热带高气压 B ．③代表信风带C ．甲处为少雨地带D ．乙处为热力原因形成的低气压带 8．若下图为太平洋某海域大洋环流，则A ．①代表北太平洋暖流B ．②代表墨西哥湾暖流C ．③代表西风漂流D ．④处有上升流作用形成的大渔场 9．若图9为岩石圈物质循环示意图，甲为岩浆，乙为变质岩，则 A ．丙代表沉积岩 B ．丁代表岩浆 C ．③代表重熔再生作用 D ．④代表变质作用温室效应引起全球变暖已成事实。
最近，澳大利亚科学家又提出，与这一效应相伴随的还有“地球变暗”效应。
回答10－12题。
10．图3为模拟温室效应的小实验，两支同样的温度计静置在阳光下，十分钟后，透明玻璃瓶内温度计的读数可能是A ．8℃B ．I0℃C ．12℃D ．25℃ 11．图4中与全球变暖相对应的大气热力作用是A ．①B ．②C ．③D ．④ 12．图4中与“地球变暗”相对应的大气热力作用是A ．①B ．②C ．③D ．④读“以北极为中心的地球部分示意图”（AB 为晨昏线，阴影部分为气压带），完成13-15题。
13．图中甲所在地的气压带名称应该是A ．赤道低压带B ．副热带高压带C ．副极地低压带D ．极地高压带 14．在此期间，以下地理现象可能出现的是A ．我国广大地区正值冬季B ．北极附近出现极夜现象C．此时A点正值黄昏 D．北半球陆地气温比同纬度海洋气温高15．此刻，北京时间为A．11时 B．17时 C．次日5时D．次日2时读图2“1月份海平面等压线分布图”，回答16－17题。
16．关于甲、乙两地气压性质的叙述，正确的是A．甲地是高压，乙地是低压 B．甲地是低压，乙地是高压C．甲、乙两地都是高压 D．甲、乙两地都是低压17．图2中亚洲东部丙点的风向是A．东南风 B．西北风C．东北风 D．西南风18.读“气候类型分布空白示意图”完成下列要求（10分）：（1）按气候类型分布规律写出图中代号所代表的气候类型的名称：①______ __ _，②________ _， ③__ ___ ____，④______ _ _ _， ⑤________ _，⑥_ _ ______， （2）按气压带、风带的分布和移动规律，分析图中⑧处所在地气压带、风带的移动规律以及对③的影响.（3）分析图中⑦处所在地风向及它的形成原因。
（4）④处与⑦处的纬度位置相当，为什么气候差异较大？19、读图3-1-3、图3-1-4，回答下列问题。
(1)填出图2中①②③④四地的气候类型与图3中A、B、c、D反映的气候特征相一致的是①②③④(2)影响②和③两种气候类型的共同的气候因子是 (选择填空)。
A．副热带高气压带 B．西风带c．海陆热力差异 D．人类活动(3) ①地气候特征是。
形成原因主要是(4)③地的气候特征与形成因子相符的一组是 (选择填空)。
A．副高控制——夏季高温 B．西风带控制——冬季寒冷 c．日温差和年温差大――海陆差异 D．全年降水稀少――太阳辐射。