流动的组织——血液

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人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液（课件ppt）

③血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板三类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称为“流动的组织”
新知讲解
二、血浆
占血液的55%
1.成分
水（约占91%～92%）蛋白质（约占7%）葡萄糖（约占0.1%）
一个白细胞处理5～25个病菌后就会死亡，死亡的白细胞体和细菌分解产物构成脓液。
新知讲解
4.血小板（1）形态结构最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则
新知讲解（2）作用
有止血和加速凝血的作用
（3）过少时的危害血点、淤斑、青紫，鼻子、牙龈出血
新知讲解
5.三种血细胞的比较
项目
红细胞
白细胞
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板Ｄ.血红蛋白
课堂总结
血液成分血浆红细胞
血细胞白细胞血小板
主要功能运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质、体内产生的废物以及激素等。
具有运输氧和二氧化碳的功能。可吞噬病菌，对人体起着防御与保护作用。
有止血和加速凝血的作用。
板书设计
血浆
成分：水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸等作用：运载血细胞，运输营养物质和废物
形态特点两面凹的圆盘状个体最大，形态多样
血小板个体最小，形状不规则
有无核成熟的红细胞无核
有
无
数量
最多
主要功能运输氧和二氧化碳
最少防御和保护作用
较少止血和加速凝血
异常表现
贫血
数量少会出现异常出血；有炎症时数量会增多
数量过多，易形成血栓等
新知讲解 6.血液的功能

七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织血液习题

19．在某些新闻事件(shìjiàn)中，常听说抽血进行DNA(在细胞核内)鉴定以确定
身份。检验DNA主要是取得血液中的哪一种成分来做分析( )
C
A．血浆 B．血小板
C．白细胞 D．红细胞
第十九页，共二十六页。
20．血液是反映人体健康状况的“晴雨表”，通过对血液成分的分析，可以了
解身体的许多生理状况。如图是小明检查(jiǎnchá)时的血涂片和化验单，有关说法正确
17．高原地区空气稀薄，人从平原地区(dìqū)到高原地区(dìqū)，一段时间后血细
胞会明显增多的是(
)A
A．红细胞 B．白细胞
C．血小板 D．淋巴细胞
第十八页，共二十六页。
18．某人体检时发现体内有炎症，医生可能是根据下列哪一种细胞的数量判断的
()
B
A．血细胞 B．白细胞 C．血小板 D．红细胞
Image
12/12/2021
第二十六页，共二十六页。
无
“有”或“无”)细胞核。 (2) 可以看到具有细胞核的血细胞是 ____白__细__胞_ ，这种血细胞的作用是
____包__围__、__吞__噬__(t_ūn_s。hì)病菌 (3)用低倍的物镜看不到的血细胞是________，血小如板果此种血细胞在血液中数量过
第四章人体内(tǐ nèi)物质的运输
第一节流动的组织(zǔzhī)——血液
第一页，共二十六页。
第二页，共二十六页。
一、血液的组成 1．血液的分层实验：取10毫升(háo shēnɡ)动物的新鲜血液放入试管中，再加入少量的_____________抗__凝，剂静置一段时间后，血液会出现明显的 _____________。分层现象(xiànxiàng) 2 ．血液由 _血__浆__(_xu_è_jiā和ng)_血__细__胞____ 组成，后者又分为 ___红__细__胞_ 、 ___白__细__胞__和_____血__小__板组成。

流动的组织~~血液

观看视频，了解血液的组成及主要功能
阅读课文，强化印象
观察异同，分辨各层，说出名称
视频播放《血液的组成及主要功能》
呈现血液分层图示
全面了解血液组成
提问：血浆的组成和功能
回答
呈现血浆的组成和功能
刚才讲到血细胞有三种，真是这样的吗？
提问：你们看到的和这类似吗？
指红细胞：这些属于什么细胞？
你是怎么判断出来的？
3、受伤时红肿、化脓是怎么回事
4、血友病
分析作答
总结
呈现小结内容
作业
学习辅导P41
呈现电镜下的白细胞图
动画展示白细胞吞噬病菌图
呈现电镜下的血小板图
运用
刚才我们对血细胞有了一个大致的了解，我们也知道通过化验血液可以在一定程度上检查健康状况或诊断疾病。为什么？
请2—3位同学拿出化验单解读
拿出资料和化验单，对照分析，作出初步判定
呈现血常规检查的参考值及说明
拓展
1、什么是贫血
2、世足赛时为什么选中昆明作集训地
在医院看病时，有时医生会叫你作血常规化验，以帮助他对你的健康状况或疾病做出诊断。
你能读懂上面的信息吗？
大家对血液虽有了一定的认识，但还不够全面，今天我们将对血液做更深入的学习。
血液
自由发言
试着解读
呈现课题
出示一张化验单
学习目标
血液的组成及主要功能
出示两试管血液（1、不加抗凝剂2、加有抗凝剂）
引导学生完成P60讨论题1、2
第一节流动的组织——血液
科目
生物
班级七1Βιβλιοθήκη 2授课时间2006-4-6
课题章节名称
第一节流动的组织——血液
教学目标
知识

流动的组织——血液

红细胞白细胞
血小板血浆
红细胞（RBC）
特点：
1.两面凹的圆盘状
2.成熟后无细胞核
3.数量多
4.含有血红蛋白(Hb)（含铁元素）
——使得红细胞呈红色
功能：运输氧
血红蛋白（Hb红）骨：髓：含造铁血干的细蛋胞白质特性：含氧高的地方容易与氧结合，
含氧低的地方容易与氧分离
贫血
1.高原居民血液中红细胞特别多。知道为什么吗？
第一节流动的组织—血液
血浆白细胞、血小板
红细胞
血细胞
血液
血浆
ห้องสมุดไป่ตู้
水（约90﹪）
血浆蛋白（约7%）与凝血、
抵御疾病有关葡萄糖氨基酸无机盐等
1.颜色：淡黄色、半透明
。
（约3%）
图图4IV--3-219 血血浆浆成成分分示意示图意图
运载血细胞，运输营养物
2.作用：质和废物
。
导学三：观察人血永久涂片
高原缺氧，红细胞多，能运送更多氧气。
2.如果长跑运动员想提高身体运氧能力，你有什么建议？
到高原去训练！
特点：
1.体积大，圆球状 2.有细胞核 3.数量相对少
功能：吞噬病菌，有防御和保护作用
如果体内白细胞高于正常值，很可能是由于身体有了炎症。
白细胞（WBC）
细菌白细胞
发炎（炎症）
炎症
特点：
有炎症时,数目会增多
不规则
无
较少
止血、加速凝血
过少:异常出血过多:形成血栓
做DNA亲子鉴定，只能检测白细胞
为什么把血液称为流动的组织?
血液中55%是血浆，使得血液呈现液态，可在心脏提供动力的情况下循环流动。

流动的组织——血液

第一节流动的组织——血液教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

4、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

重点和难点重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

教学方法：讨论法、实验法课时安排：1课时教学过程导言（大屏幕展示录象）繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人员往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。

人员、货物的往来运输，有赖于运输线的正常有序的运转。

师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。

人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？生：需要。

师：如何推断在人体内存在这样的运输线呢？生：人属于生物，生物在生活过程中需要营养，同时还需要排出废物。

如果没有正常的运输，营养物质的进入和废物的排出就不能完成。

生：前面我们学习了人体的消化和吸收，吸收的营养物质在消化道被吸收后，只有通过运输系统转运走，送到身体其他部位。

生：在学习人体结构层次时，知道人体内有八大系统，其中的循环系统就是负责人体内物质运输的。

师：很好！同学们能够运用已有的生物学知识，进行合理的推断，形成新认识。

在人体内确实存在着这样的运输线——循环系统，其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。

历史上，人类对血液循环的认识还是经历了一定波折的。

生：资料介绍，关于血液循环理论的创始人威廉·哈维及血液循环理论。

生：人类对血液的认识，原始的血液观：血液即是生命也是死亡。

师：人类历史上对血液的认识也是经历了由恐惧、崇拜到现代医学全面客观地认识血液的过程。

历史上人们在崇拜蕴藏着生命的血液的同时，更惧怕血液中所包含着的“死”的阴影，是由于对血液缺乏科学全面的认识。

人体内的物质运输知识点

人体内的物质运输知识点一、流动的组织——血液1.血液由血浆和血细胞组成。

血液具有运输、防御和保护的功能，被称为流动的组织。

2.血液分层后，上层淡黄色的半透明液体是血浆。

下层是红细胞，呈红色;白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。

3.血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。

3.血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。

4.成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，富含血红蛋白。

具有运输氧的功能。

5.白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。

能吞噬病菌，对人体起防御和保护作用。

6.血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。

有止血和加速凝血的作用。

二、血流的管道——血管1.三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。

2.动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚弹性大，管内血液流速快。

3.静脉是把血液从身体各部分输送到心脏去的血管，管壁薄，弹性小，管内血液流慢。

4.毛细血管是连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所，管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。

3.观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）尾鳍色素少的活的小鱼，（2）观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，保证小鱼能正常呼吸。

（3）实验结束后，将小鱼放回鱼缸。

（4）根据血流方向分辨动脉、静脉和毛细血管三、输送血液的泵——心脏1.心脏的结构和功能心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通；主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。

心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣；心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。

2.血液循环的途径体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。

在体循环中血液与组织细胞之间进行了物质交换，体循环把动脉血变成静脉血。

第一节-流动的组织

第一节流动的组织——血液教学目标知识目标：1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

能力目标：1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

情感态度价值目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

教学难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力教具准备1、课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2、作课件辅助教学2、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。

课时分配二课时教学方法实验法、观察、讨论与讲授相结合教学过程复习提问：1、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。

3、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。

讲授新课：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。

现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！提问：1、血液是呈什么状态？（液态）2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）示“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？一、血液的组成示血浆成分示意图，提问血浆中的主要成分示什么？（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等）由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。

流动的组织——血液

第四单元第四章第一节流动的组织——血液教学目标1.知识目标:(1)描述血液的成分和主要功能。

(2)使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。

2.能力目标:(1)通过实验培养学生的观察、分析、推理和动手操作能力。

(2)解读血常规化验单,提高分析和解决实际问题的能力。

3.情感目标:(1)通过对学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。

(2)体验血液对生命的重要作用。

学情分析《流动的组织—血液》是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后,对人体内物质运输的深入学习,人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础,通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。

它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用,同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。

七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段,他们的好奇心强,思维活跃,想象丰富,但注意力难以长时间集中,不喜欢老师的空洞说教。

七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历,但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能,结合学生的实际情况和本节课的具体内容,根据《课程标准》的要求,我将把识记血细胞各组成成分的结构特点和功能作为学习的重点,把尝试解读血液化验单,提高运用知识解决实际生活问题的能力作为学习的难点。

在学生理解掌握重点知识的过程中提高学生自主学习的能力,培养学生珍爱生命的意识,帮助学生养成健康合理的生活习惯。

重点难点1.教学重点:血液的组成成分和各成分的主要功能。

2.教学难点:用显微镜观察人血的永久涂片并识别红细胞和白细胞。

教学过程【导入】联系旧知,导入新知【师】复习人体的营养和人体的呼吸的有关知识。

引导学生产生疑问:食物中的营养物质和空气中的氧被吸收后,怎样被运输到全身各组织细胞?组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳等废物如何被运离细胞?【生】回忆所学知识,积极思考,提出新问题。

4.流动的组织---血液(人教版生物)

单核细胞正常为0.01－0.08，增多时见于急性传染病恢复期
人血的永久涂片为什么看不见血小板？
血小板很小
白细胞红细胞
有时不谨慎，皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了。这是为什么？
出现这种自我保护的现象，就是血小板的功劳。当血液流经伤口时，血液中的血小板就会在伤口处聚集成团，同时血小板破裂时还会释放一些物质，促进血液凝固成块，堵住伤口而止血。凝血块周围出现的淡黄色、透明的液体，叫做血清。血小板又发挥了什么作用呢？
白细胞分类计数
中性白细胞正常为0.50－0.70，增高或减少的原因与白细胞计数相同
淋巴细胞
正常为0.2－0.4，增多时常见于中性白细胞减少、结核、百日咳等；其减少常见于中性白细胞增多；
嗜酸性粒细胞正常为0.005－0.05，增多见于寄生虫病、过敏性疾病及某些皮肤病
嗜碱性粒细胞正常为0－0.0075，临床意义不大
解读下面血常规化验单
医院血液化验单
项目测定值 RBC 4.8×10 12个/L
/L WBC 18×10 9个/L Hb 70g/L
PLT 210×10 9个/L
正常参考值男（4.0—5.5）×1012个/L
女（3.5—5.0）× 1012个
（4—10）×109个/L 男120—160g/L 女110—150g/L （100——300）×109个/L
教学目标
1、描述血液的成分和主要功能。 2、视察血涂片，尝试区分三种血细胞。 3、解读血常规化验单，了解贫血、化脓、和血液凝固的知识。
视察：血液的分层现象
抽取猪等哺乳动物的新鲜血液10毫升，放入盛有少量抗凝剂（如柠檬酸钠）的试管里，离心机离心或静置一段时间。

流动的组织——血液

成分
功能
可以运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：营养物质和废物。
形状两面凹的圆饼状没有细胞核（成熟）含有血红特点蛋白作用运输氧在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。
人们到医院看病时，有时候需要做血常规化验，医生判断患者知否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值而作出的（Ｃ） A 血细胞 B 血浆 C红细胞和血红蛋白验血报告单中的ＲＢＣ是指（）Ｄ血小板
2．综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的?常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位?
血液是由上层的淡黄色透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。
13100
医院检验科报告单（一）№
3. 中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为训练基地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？
昆明属于高原地区，同平原地区相比，空气中氧含量低。在这种环境中训练，可增加运动员红细胞和血红蛋白的含量，增强血液供氧能力，从而增强运动能力。
流动的组织
——血液
将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中
抗凝剂
静置一段时间或用离心机离心
1．含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象?分成了几层?
血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。
Ｃ
B 白细胞
C血小板
Ｄ血红蛋白
小结：血细胞

初中生物《流动的组织——血液》教材解析

初中生物《流动的组织——血液》教材解析
初中生物《流动的组织——血液》教材解析
1.为什么把血液称为“流动的组织”?
【参考答案】
血液中含有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。

因此血液是一种组织，属于结缔组织。

血液可以流动，因此称为“流动的组织”
2.为什么看到的红细胞是红色的?
【参考答案】
红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞呈红色。

血红蛋白在氧气含量高的地方易与氧结合，在氧气含量低的地方又容易与氧分离。

所以红细胞有运输氧和二氧化碳的功能。

3.分别描述三种红细胞的形态特点?
【参考答案】
红细胞：数量最多，成熟的无核，呈两面凹的圆盘状，含血红蛋白。

白细胞：圆球状，数量少，有细胞核，比红细胞大。

血小板：最小，无细胞核，性状不规则。

4.你本节课的教学目标是什么?
【知识与技能】
观察和分析人体的血液样本，描述血液成分和各自的基本成分。

结合已有的知识和生活经验，举例说明血液的主要功能。

【过程与方法】
通过使用显微镜观察被染色的人血永久涂片，尝试识别、比较三类血细胞。

尝试解读血液常规化验单，提高解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】
认同血液化验的意义，远离疾病诊断误区，正视健康体检和珍爱健康。

5.血清是血浆吗?
【参考答案】
不是。

血浆是新鲜的血液加入抗凝剂后，上层淡黄色透明的液体，它是血液的组成成分;血清是血液凝固后，在血凝块周围出现的淡黄色透明的液体。

二者最大的区别是血清中不含有纤维蛋白原。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织__血液课件新版新人教版

5.下列有关白细胞的叙述,错误的是( A ) A.无细胞核 B.比红细胞大 C.比红细胞的数量少 D.能吞噬入侵的病菌
白细胞比红细胞大,数量少,有细胞核,能够吞噬病菌。
6.下列有关健康人体内血液的叙述,错误的是( A ) A.血细胞中数量最多的是白细胞 B.成熟的红细胞没有细胞核,但有血红蛋白 C.血浆中含量最多的物质是水 D.血小板是最小的无核血细胞
解析:图中①是血小板,②是白细胞,③是红细胞。血细胞中红细胞的数量最多,呈两面凹的圆盘状,成熟的红细胞无细胞核,具有运输氧的功能;白细胞最大,但数量较少,有细胞核,具有防御和保护作用;血小板是最小的血细胞,没有细胞核,形状不规则,具有止血、凝血功能,但不能穿过毛细血管壁。
答案:C
轻松尝试应用
3.血液是由血浆和血细胞构成的。
二、血浆
1.血浆中含有多种维持人体生命活动所需的物质和体内产
生的废物,其中, 水
约占90%, 血浆蛋白约
占7%, 葡萄糖
、氨基酸、无机盐等约占
3%。
2.血浆的主要作用是运载血细胞
,
运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
三、血细胞
1.血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
2.红细胞在血细胞中数量最多,呈两面凹的圆盘状。
成熟的红细胞没有细胞核
,红细胞富含血红蛋白 ,
故呈红
色。
3.血红蛋白是一种含铁的蛋白质,在含氧量高的地
方容易与氧结合,在含氧量低的地方又容易与氧分
离。血红蛋白的这一特性使红细胞具有运输氧
的
功能。
4.白细胞
有
量少
。
细胞核,体积比红细胞大,但数

流动的组织——血液

2、白细胞（WBC）：
Hi~我的名字叫白细胞，嗯。。。相较于红细胞，它没有细胞核，咱白细胞有……
1.个体最大，形态多样； 2.有细胞核； WBC ：（4~10）×1012个/L
3.数目最少；
4.吞噬病菌，对人体有保护和防御作用。
当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将病菌包围、吞噬。
2、血浆的主要功能： A、运载血细胞； B、运输养料和废物。
二、血细胞(45%)：红细胞白细胞血小板
光学显微镜下
用显微镜观察人血的涂片
白细胞
红细胞
人血的永久涂片
怎样区分红细胞和白细胞？
红细胞是红色，数量多，成熟无细胞核，呈两面凹的圆饼状。
白细胞无色，需经染色才能观察清楚，数量少，有细胞核，形状不规则。
练习
血液成分血浆红细胞血细胞白细胞血小板主要功能运载血细胞，运输养料和废物等具有运输氧的功能能吞噬病菌，对人体起防御与保护作用有止血和加速凝血的作用
2。大量出汗时，血液主要丢失水分和部分无机盐；通常采用喝水和适量补充无机盐的方法，来补充血液中丢失的这些成分。严重腹泻时，人体主要丢失水分，以及一部分无机盐和葡萄糖等营养物质；通常采用喝水、适量补充无机盐以及静脉滴注（或口服）葡萄糖溶液等方法来补充血液中丢失的这些成分。
少
异常出血血栓
小结：（P54）
由此可见，血液不仅具有运输作用，还具有防御和保护作用。
目标检测：
1.血液是由括红细胞
血浆和血细胞组成的，血细胞包白细胞、血小板和。运载血细胞，运输养料和废物。
２.血浆的主要功能是
３.血液中数量最多的细胞是红细胞，它里面含有红色血红蛋白的，具有运输氧气的功能。血小板４.体积最小的血细胞是止血凝血

流动的组织——血液

接下来我们学习血细胞的最后一个成分血小板，同学们结合课本54页图4—34电镜下的血小板和白细胞认真观察，可以发现血小板体积较小，形状不规则，没有细胞核；当我们受伤时，有时会流血，流血不严重，一会儿就止血了，其实这就是血小板的功劳。血小板会在伤口处凝集，并释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。血小板的功能就是止血和加速凝血。如果血液中血小板数量过少，会有什么危害呢？会出现异常出血，不易凝血现象。从图中可以看出当血管破损时，血小板会大量聚集在破损处，从而起到止血、凝血的作用。
讲完红细胞，那我们看看电镜下的白细胞，结合课本54页图4—34电镜下的血小板和白细胞，可以发现白细胞体积较大，数量较少，具有细胞核；白细胞是人体与疾病斗争的卫士。通过向学生展示白细胞吞噬病菌的小视频，白细胞能通过变形，集中到病菌入侵部位，将其包围吞噬，对人体起到防御和保护的作用。思考若白细胞数量忽然增多，可以判断身体出了什么症状呢？当白细胞数量突然增多，可能是身体有了炎症。
学生答到：血细胞中数量最多的是红细胞，红细胞体积较小，数量最多，成熟的红细胞没有细胞核；白细胞体积较大，数量较少，有染成紫红色的细胞核。在光学显微镜下几乎看不到血小板，因为血小板太小了，需要在电子显微镜下才能观察到。
下面，我们就一起来认识各种血细胞的形态结构和功能吧！首先我们来观察电镜下的红细胞，红细胞呈红色，呈现两面凹的圆盘状，成熟的红细胞没有细胞核，因此，它的寿命不会很长，一般只能生存120天左右。那么学生疑惑血液中红细胞的数量不是该越来越少了呢？同学们不用担心，骨髓中的造血干细胞可以分化产生血细胞，从而不断产生新的红细胞进行补充；但是白血病患者的造血干细胞的正常造血功能被抑制，无法分化产生红细胞，治疗白血病的方法之一就是骨髓移植。
血浆约占血液的55%，那么血浆有哪些成分和功能呢？结合课本，观察52页图4—31血浆成分示意图。同桌两人为一组，讨论并概述血浆的成分和功能。

流动的组织——血液

流动的组织—血液
教学目标：
知识目标：
1.结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨，描述血液成分和各自的主要功能。

2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白血胞。

能力目标：
1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

3.感知血液是体内物质运输的工具。

情感目标：
关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。

教学重点：
描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

教学难点：
运用所学知识解决实际生活中的有关血液问题的能力。

教学方法：多媒体演示法，观察、讨论与讲解相结合
课时安排：一课时
板书设计
流动的组织—血液
1.血液的组成：血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）
2.血浆（1）组成（2）功能
教学反思。

流动的组织——血液

人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液（课件ppt）

七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织 血液习题

流动的组织~~血液

流动的组织——血液

流动的组织——血液

人体内的物质运输知识点

第一节-流动的组织

流动的组织——血液

4.流动的组织---血液(人教版生物)

流动的组织——血液

初中生物《流动的组织——血液》教材解析

最新人教版七年级下册生物第四章 第一节 流动的组织——血液

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流动的组织——血液

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七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织血液习题

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