高考语文复习必备：学会辨析文言虚词
高考语文文言文专题复习之虚词
【无何】译为“不久”“没多久”。 例如：①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦， 免成役。 【何乃】译为“怎能”。 例释：阿母谓府吏，何乃太区区。 【何必】译为“不必”，表示反问语气。 例如：“王何必曰得，亦有仁义而已矣。” 【何许】译为“何处，什么地方”。 例如：“大铁椎，不知何许人。” 【何其】译为“多么，怎么这样”，用疑问口气表 示程度。欧阳修《伶官传序》：“至于誓天断发， 泣下沾襟，何其衰也！”
②闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控 于地而已矣。 ④一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
〖通“耐”、“能”〗译为：能够、才能。 例释：①故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一 国者，其自视亦若此矣。
〖副词〗译为：就。例释：再而衰，三而竭。
2．【何】
【记忆】何表疑问定宾谓，什么哪里为什么。副词动 前表反问，形前程度译多么。
5) 表转折，译为：却、但。 例释：①青取之于蓝而青于蓝。 ②有如此之势，而为秦人积威之所劫。 ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎。 ④园日涉以成趣，门虽设而常关。 ⑤郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。
6)表修饰，译为：着、地。 例释：①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 ③怒而飞，其翼若垂天之云。 ④念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【本义阐析】“何”在金文中的个独体字，像人扛着 戈，是“荷”的本字。后来，“何”字成了“曷”的 假借字，便另造“荷”字来表示原义。
另：“何”“曷”“盍”三字音同，词义相通。 如，①“王欲行之，则盍反其本矣”
②“激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？” ③“大王来何操？”
〖疑问代词〗 1）作定语，可译为“什么”“哪”。 ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 ②然则何时而乐耶？③阁中帝子今何在？ ④丞相祠堂何处寻？ 2）单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可 译为“为什么”“什么原因”。 ①何者？严大国之威以修敬也。 ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
高考语文复习专题理解常见文言虚词
㈡ “为……所……”的格式，表示被动。例： 嬴闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》）
8.【为】
㈠ 介词。 1．表被动，构成“为所”或“为……所”，译为
“被”。
例：羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。（《赤 壁之战》）
2．介绍原因或目的。相当于“为了”，“因为”。 例：为宫室之美，妻妾之奉…（《庄暴见孟子》） 3．介绍涉及的对象。相当于
㈣ 助词，起调节音节的作用，可不译。
例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （《离骚》）
3.【且】 ㈠ 用作连词。表示递进、并列关系。 例：
彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。（《赤 壁之战》）
㈡ 用作副词。 相当于“将”“将要”， “暂且”“姑且”。例：卿但暂还家，吾今且 报府。（《孔雀东南飞》）
2．表示条件、假设关系。译为“假使”“如 果”“要是……就”等。例：向吾不为斯役，则 久已病矣。
3．表示转折、让步、选择关系。译为“可 是”“却”“就是”“不是……就是”。于其身 也，则耻师焉，惑矣。
㈡ 副词。起确认作用，可译作“是”“就是”。 例：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
15.【之】 ㈠ 代词。
4．而后：副词性结构，表示经过一定的条件 或时间后方能怎么样，可译为：“才，方才” 等。如：
臣鞠躬尽瘁，死而后已。
三月而后成。
5．而况：连词性结构，表示更进一层的意思， 常含有反问语气，可译为：“何况”。如：
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况 石乎！
技经肯綮之未尝，而况大軱乎！（从不曾碰 撞过经络结聚的部位和骨肉紧密连接的地方， 何况那些大骨头呢 ）
例：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能 讥之乎？（《游褒禅山记》）
高考语文知识总复习常用文言虚词
⑤音节助词，用在形容 顷之，烟炎张天。
词、副词或动词的末 公将鼓之
尾，或用在三个字之 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
间，凑成四个字，起调
整音节作用，无义。
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虚词 之
词性 连词 代词
用法
例句
①表并列，译“又”或 北救赵而西却秦。
《信陵君窃
不译。
符救赵》
②表递进，译“并且， 君 子 博 学 而 日 参 省 乎 已 。
《鱼，我所
③……的样子，……的 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。
声音
《石钟
山记》
�于此
青麻头伏焉。
《促织》
②于之
使皇武子辞焉。
《殽之战》
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虚词 词性
用法
例句
助词
“所”字放于动词前， 余在患难中，间以诗记所遭。《(指南
构成所字结构，是名词 录)后序》
性短语。
衣食所安，弗敢专也。 《曹刿论战》
测语气。
《师说》
②难道，加强反问语 尽吾志也而不能至，可以无悔矣，其
气。
孰能讥之乎？
《游褒禅山记》
③还是、应当，加强期 攻之不克，围之不继，吾其还也。《殽
望或命令语气。
之战》
①是……还是，表选择 其 真 无 马 邪 ？ 其 真 不 知 马 也 ？
关系。
《马说》
②假如、如果，表假设 其业有不精，德有不成者，非天质之
宾语。輮使之然也《劝学》，代物，作 物、事。译为“他、它（们）”
兼语人非生而知之者。《师说》，代事 只作宾语或兼语。
理，作宾语。
②指示代词，表近指。译 均之二策，宁许以负秦曲。
为“这”，常作复指性定 《廉颇蔺相如列传》
(完整版)高考必考18个文言虚词表格总结
高考语文常见的18个文言文虚词整理（完整版）一、考纲要求掌握的常见的18个文言虚词：之以而其于 若所为何乎 乃且焉也因 与则者二、教材中另外常见的17个文言虚词：安但耳夫盖故或即然遂惟已矣犹哉P.S.为的读音[ wéi ]1.做，行，做事：～人。
～时。
～难。
不～己甚（不做得太过分）。
2.当做，认做：以～。
认～。
习以～常。
3.变成：成～。
4.是：十两～一斤。
5.治理，处理：～政。
6.被：～天下笑。
7.表示强调：大～恼火。
8.助词，表示反诘或感叹：敌未灭，何以家～？9.姓。
[ wèi ]1.替，给：～民请命。
～虎作伥。
～国捐躯。
2.表目的：～了。
～何。
3.对，向：不足～外人道。
4.帮助，卫护。
成分作用今译例他、它太后盛气而揖之（《触龙》）人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》）我不知将军宽之至此也。
（《廉颇》）第三人称代词（有时活用为一、二人称代词）你然语之，又恐汝日日为吾担忧。
（《与妻书》）代词指示代词，多表近指这、此之二虫又何知。
（《逍遥游》）均之二策，宁许之以负秦曲。
（《廉颇》）结构助词定语和中心语之间的/ \道之所存，师之所存也。
(《师说》)而吾与子之所共适。
主谓间 取独\臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
（《烛之武》）客之美我者，欲有求于我也。
（《邹忌》）之助词宾语前置标志倒置的动宾短语之间\句读之不知，惑之不解。
（《师说》）夫晋，何厌之有？（《烛之武》）定语后置标志\蚓无爪牙之利，筋骨之强。
——《劝学》补语标志得入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
(《游褒禅山记》)以其求思之深而无不在也。
——《褒禅山》音节助词时间/动词后\填然鼓之，兵刃既接……——《寡人》久之，能以足音辨人。
顷之v.到……去胡为乎遑遑欲何之？——《归去来兮辞》奚以之九万里而南为？——《逍遥游》动作行为使用的工具、方式拿、用、把愿以十五城请易璧。
方其系燕父子以组。
以沛公言报项王。
——《鸿门宴》动作行为赖以实现的条件（即凭借）凭、靠、凭借久之，能以足音辨人。
备战高考语文之文言虚词(完整版)
备战高考语文之文言虚词关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》中明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。
复习文言虚词，我们首先要准确把握虚词的意义和用法，其次要掌握有关虚词的推断方法。
这里的文言虚词是一个相对宽泛的概念，因为有部分文言词语既有虚词性质，又有实词性质，其意义也包含虚指意义和实指意义两方面。
我们在掌握文言虚词的意义和用法时，尤其是掌握常考18个文言虚词的意义和用法时，要“虚”“实”并重，打牢坚实的基础。
一、辨析常见的文言虚词(一)“以”字用法辨析1．怎样辨析“以”的连词、介词用法(1)替换法：除去表原因、译为“因为”的“以”，凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。
(2)搭配法：表原因、译为“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。
训练1．(教材链接)说出下列句中“以”的意义和用法。
(1)既得志，则纵情以．傲物(《谏太宗十思疏》)连词，来(2)不赂者以．赂者丧(《六国论》)介词，因为(3)但以．刘日薄西山(《陈情表》)连词，因为(4)秦亦不以．城予赵(《廉颇蔺相如列传》)介词，把(5)且以．一璧之故，逆强秦之欢，不可(《廉颇蔺相如列传》)介词，因为(6)蔺相如徒以．口舌为劳(《廉颇蔺相如列传》) 介词，凭借2．怎样辨析“以”作“因为”讲时的连词性与介词性“以”作“因为”讲时，有连词性和介词性。
区分这两种词性的主要方法是看“以”后面带的是词、短语还是句子。
“以”后是名词或短语，作“以”的宾语，是介词；“以”后是个句子，是连词。
(1)“以”意义为“因为”，用法是“介词”的例子：①洎牧以谗诛(《六国论》)：“以谗”构成介宾短语，作谓语“诛”的状语。
②犹不能不以之兴怀(《兰亭集序》)：“以之”构成介宾短语，作谓语“兴”的状语。
高考18个文言虚词详细讲解
介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容 词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等 的词。
介词必与所带的宾语（有时省略）组成介宾词组来修 饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或补语。
介词根据功用可分为表处所、表时间、表原因、表对 象、表凭借、表被动、表方式、表工具等。
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一【之】
(1)用作代词，又分几种情况： ①可以代人、代物、代事。代人多是第三人称，
译为“他(他们)”“它(它们)”，作宾语或兼 语，不作主语。 作《师说》以贻之。(代人，作宾语)(《师说》) 使之然也。(代物，作兼语)(《劝学》) 人非生而知之者(代事理，作宾语)(《师说》)
大概、或许、差不 多、几乎、大约、 似乎
表 谦 敬
请、谨、窃、忝、辱、敢、请求、私下、幸而
幸
等
频率 副词
再、迭、频、数、又、复
第二次、再一次、 频繁、屡次等
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一:《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之
二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所 谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其 所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、 介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把 代词也归入虚词范围）。
②结构助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容 词)和补语之间，可译为“得”。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往 有得，以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)
③结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语 之后，动词谓语或介词之前。译时应省去。
高中语文文言文常见常考文言虚词实词（最全汇总）
高中语文文言文常见常考文言虚词实词（最全汇总）1．爱，ài（1）名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。
”（《左传·昭公二十年》）——等到子产死去，孔子听说这件事后，流着眼泪说：“他是古代为我们留下来的恩惠啊。
”（2）动词①给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者。
（《史记·陈涉世家》）——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。
②喜爱爱其子，择师而教之。
（韩愈《师说》）——喜爱他的儿子，选择良师教他们。
③怜惜，同情爱其二毛，则如服焉。
（《左传·子鱼论战》）——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。
④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛？（《孟子·齐桓晋文之事》）——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？⑤通“薆”，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。
（《诗经·邶风·静女》）——躲藏起来不见面，（急得我）抓耳挠腮来回走。
（3）形容词，吝啬百姓皆以王为爱也。
（《孟子·齐桓晋文之事》）——百姓都认为您是吝啬啊。
2．安，ān（1）形容词①安全，平安谢庄遂安。
（《冯婉贞》）——谢庄于是就安全了。
②安稳风雨不动安如山。
（《茅屋为秋风所破歌》）——在风雨中像大山一样安稳。
③安定，舒适不患寡而患不均，不患贫而患不安。
（《季氏将伐颛臾》）——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。
（2）动词①安身衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（《左传·曹刿论战》）——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。
②安置离山十里有王平安营。
（《三国演义·失街亭》）——离山十里有王平在那里安置营地。
③抚慰，安抚若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。
（《资治通鉴·赤壁之战》）——如果刘备和（刘表的儿子及部将）那些人同心协力，上下一致，就应该加以抚慰，和他们结成同盟好友。
④使……安定既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》）——使他们到来之后，就要使他们安定下来。
2025届高考语文复习：18个文言虚词+课件
六、若
1、动词
1）如同;像
关山度若飞。
2）同,相当
彼与彼年相若也。
3）比得上(多用于否定句和反问句)
徐公不若君之美也
4）对付,处置
寇深矣,若之何?
晋惠公对庆郑说:“敌人深入了,怎么办?”
现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成 功的机会，迟延荒废时光。
如果只印两三本,还不算是简便.(就是印得越多,就越觉 得简便了,就显示出来了)
1.叫嚣乎东西，隳突乎南北。 2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 3.相与枕藉乎舟中。 4.今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后 矣。 5.吾尝疑乎是。
1.天下事有难易乎？ 2.此不为远者小而近者大乎？ 3.丈夫亦爱怜其少子乎？ 4.若毒之乎？ 5大王尝闻布衣之怒乎？
1.孰为汝多知乎！ 2.学而时习之，不亦说乎？ 3.王侯将相宁有种乎？ 4.沛公不先破关中，公岂敢入乎？ 5.而布衣之交尚不相欺，况在国乎？ 6.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
①求人可使报秦者，未得。 ②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。
①或异于二者之为，何哉？（两种心情。） ②此数者用兵之患也。（这几点。）
①有蒋氏者,专其利三世矣。 ②有郭四者，凡四杀人。 ①近者奉辞伐罪。 ②古者以天下为主，君为客。 ③远者数世，近者及身。 ①送之至湖口，因得观所谓石钟者。 ②始臣之解牛之时，所见无非牛者。 ①然往来视之，觉无异能者。 ②言之，貌若甚戚者。
2、恐前后受其敌。 害怕前后都受到他们的夹击
1、不嫁义郎体，其往欲何云？ 不嫁给这样的好郎君(的话),往后你打算( 说)什么呢? 义:美好。
2、此其患不见於今，而将见於他日。 这种祸患现在显现不出来,但是将来会显 现出来的。
1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 2、公问其故。
高中语文文言文虚词意义用法
例释：三年，大疾疫，死者且半，乃各散引去。《后汉书?刘玄传》
4>表事物的唯一性今译为：只、但
例释：崆峒小麦熟，且愿休王师。《杜甫?送高三十五书记》
（2）连词 1>表并列 今译为：又、与、及例释：①河水清且涟漪《诗经》
一边…一边②示赵弱且怯也《廉颇蔺相如列传》
7.若
（1）代词 1>第二人称 今译为：你、你的例释：更若役，复若赋，则何如？《捕蛇者说》
2>指示代词 今译为：如此、这样、这个、这些例释：①王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”《齐桓晋文之事》
②南宫追出，子曰：“君子哉若人，尚德哉若人！”《论语》
（2）副词 1>表推测 估计 今译为：大概、或许例释：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？《师说》
2>表祈使今译为：可要、当例释：①子其勉之《左传》②吾其还也《烛之武退秦师》
3>表反诘今译为：岂、难道例释：①国无主，其能久乎《左传》②其孰能讥之乎《石钟山记》
2>第三人称表领属 今译为：他的、他们的 例释：①工欲善其事必先利其器《论语》
②郯子之徒，其贤不及孔子。《师说》
3>表其中的例释：于乱石间择其一二扣之 《石钟山记》
4>表指示今译为：那、那些例释：即以其人之道，还制其人之身。《-朱熹?中庸集注》
5>活用为第一人称 今译为：我的、自己的 例释：余亦悔其随之而不得极夫游之乐竭力致死，无有二心，以近臣礼，所以报也。《左传?成公三年》②师者，所以传道受也解惑也
3>为…所… 今译为：被（表被动）例释：①今不速往，恐为操所先。《赤壁之战》②先即制人，后则为人所制。《项羽本纪》
（2）附名词处所、位置 今译为：地方 例释：①某所，而母立于兹。《项脊轩志》②为人子者，患不孝不患无所《左传》
高考语文基础知识复习：文言虚词意义和用法
高考语文基础知识复习：文言虚词意义和用法高考语文基础知识复习：文言虚词意义和用法【之】(一)代词。
1.①太后盛气而揖之。
②不知将军宽之至此也。
(之：我)(《廉颇蔺相如列传》)③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。
(之：我)(《信陵君窃符救赵》)④且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪?(之：我)(《信陵君窃符救赵》)⑤然语之，又恐汝日日为吾担忧。
(之：你)2.指示代词，这，此。
①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
(《季氏将伐颛臾》)②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞(前一个“之”，这样。
后一个“之”，它。
)(《季氏将伐颛臾》)③之二虫又何知。
(《逍遥游》)④均之二策，宁许之以负秦曲。
(《廉颇蔺相如列传》)(二)助词。
1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。
2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
①臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。
②客之美我者，欲有求于我也。
③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。
④王无异于百姓之以王为爱也。
3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
②譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》)③诗云：“他人有心，予忖度之。
”——夫子之谓也。
4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎5.用在时间词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
(三)动词，到……去。
①胡为乎遑遑欲何之?②奚以之九万里而南为?【乎】(一)用作语气助词。
1.表疑问语气。
可译为"吗""呢"。
①几寒乎?欲食乎?②技盖至此乎?2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
①布衣之交尚不相欺，况在国乎?②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?3.表测度或商量语气，可译为"吧"。
【史上最全】高考必备 高中文言文虚词知识点总结
文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等六类。
（一）代词：1、人称代词——之、其、而（通假）、若、乃2、指示代词——之、其3、疑问代词——焉、何（二）副词：1、范围副词——则、犹2、时间副词——既、已、且3、语气副词——其、何、遂（三）介词：于、以、为、因（四）连词：而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂（五）助词：1、结构助词：之、者、所、然2、语气助词：也、矣、焉、耳、哉、乎（六）叹词：唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱二、词类分析：（一）代词1、人称代词①第一人称：吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。
《项脊轩志》吾入关，秋毫不敢有所近。
《鸿门宴》为白尚书，出听我言。
《段太尉逸事状》余于仆碑，又以悲乎古书之不存。
《游褒禅山记》②第二人称：女、汝、若、尔、乃、子匪女之为美，美人之贻。
《静女》（女通“汝”）家祭无忘告乃翁。
《示儿》子治而乱，子退而自察也。
《晏子治东阿》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》（而通“尔”）③第三人称：之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。
《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。
《六国论》虽与府吏要，渠会永无缘。
《孔雀东南飞》④复数：属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。
《鸿门宴》2、指示代词①近指代词：是、此、斯、兹、之、然——这、这个、这里、这样逝者如斯，而未尝往也。
《赤壁赋》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》②远指代词：彼、夫、其——那、那个予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
《岳阳楼记》③无定指代词：或、莫——有的、有的人；没有谁、没有哪一个或师焉，或不焉。
《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
《张衡传》④辅助性代词：所、者吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
《劝学》顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》3、疑问代词①代人：谁、孰——谁、哪一个吾孰与徐公美？②代事物、处所：何、胡、奚、曷、安、恶（乌）、焉——什么、哪里、在哪里彼且恶乎待哉！《逍遥游》彼且奚适也？”《逍遥游》蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》且焉置土石？《愚公移山》（二）副词1、时间副词①表过去：既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡——已经、过去、刚才，从前适得府君书。
高考语文文言文备考：理解常见文言虚词的意义和用法
难点突破一“乎”
下列各句中的“乎”各表示什么语气？判断依据是什么？ ①客亦知夫水与月乎？ ②儿寒乎？欲食乎？ ③夫庸知其年之先后生于吾乎？
▲
（表疑问）
（表疑问） （表反问） （表反问） （表揣测）
④沛公不先破关中，公岂敢入乎？
▲
⑤愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
▲ ▲
⑥“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎！（表揣测） ⑦危乎高哉，蜀道之难，难于上青天！
8、则物与我皆无尽也。（《赤壁赋》） 连 9、客亦知夫水与月乎？（《赤壁赋》） 10、有志与力，而又不随以怠。（《游褒禅山 记》） 11、亦当乐牺牲吾身与汝身之福利。（《与妻书》）
【方法指导】 1、词语换位比较法(看虚词前后词语能否调换位置) 换位后改变原意→介词 换位后意思不变→表并列的连词 2、位置确定法 介宾短语做状语，所以只要确定其是状语。
【归纳】
B．①②/③④/⑤ D．①②/③④⑤
1、充当谓语时，做动词“好像”、“比得上”；
2、主语+若+谓语\若+主语，“若”是连词“如 果”； 3、若+谓语，句子无主语，一般做代词“你”。
【练习】参照解释归纳18个虚词用法与位置的关系 教师示范 虚 介 助 结论（辨析方法）
乎
看位置： 1、跟在形容词、副词后面，一般 是做词尾，助词； 2、放在句末，是句末语气助词（ 疑问、反问、揣测、感叹等）； 3、放在谓语后名词前，一般是介 词，相当于“于”，与后面的名 词构成介宾短语。
第五句中的“以”前后形容词表示平行关系，表并列。 后面两句中“以”后的动词短语表行为目的，表目的。
方法指导 难点突破
3、下列各句中的“而”用法是否相同？为什么？
①侣鱼虾而友糜鹿。
语文高考复习-虚词辨析
滥用虚词
漏用虚词 虚词误用
⑥由于国棉布一厂长期以来不抓革新，总落在国棉二厂 后面。产量不是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。
作者未能把握主题，其结果必然 是“大大削弱作品思想性……”， 所以这两者之间不存在“相反” 的结果。应改为“所以”。
虚词误用类型举例
位置不当 误判关系1 词意不清 搭配不当 不合逻辑
“因此、因而”常单用在后句，相当“因为……所以”， 此处用重复。可将前句“因为”删除，后一分句保留“因 此”。
滥用虚词
漏用虚词 虚词误用
“即使”只与 “也”搭配， 表假设。此句 是转折， 宜用 “虽然”， “但” 搭配。
虚词误用类型举例
位置不当 误判关系 词意不清 搭配不当1 不合逻辑
“不只是”只能与“而且 是”搭配表示递进，将 ①在阅读的过程中，我们可以发现，即使 “而是”改为“而且 每个作家都有自已的风格，但同时代的作 是”。
2. 既然…就… 3. 纵然……也…
2.因果
3.假设 5.条件 6.递进
4. 尽管……还是… 4.转折
5. 不管…都… 6. 尚且……何况…
虚词误用类型举例
位置不当 误判关系 词意不清 搭配不当 不合逻辑
“几十里”应 “以致” “以至”都用在下半句话 该改确数 ①其实，细究起来，“华夏汉民族灾化” 的开头，都能表因果关系，但“以 这一概念，本身就有一个动态发展的过程， 致”多指不好的结果或陈述者不想 “开外”一 而并非是一个封闭的稳定范踌。 看到的结果，而“以至”却没有这 般用来指年 种含义。前后句用倒。 龄 ②飞机的轰鸣声传到几十里开外。 ③由于大量捕杀，以至这种珍贵的动物逐 年减少，现已濒于灭绝。\ 情势的发展十分 迅速，以致使很多人感到惊奇。 ④因为他有广博的知识作基础，因此，他 能够建筑起他的学术高塔。
《高三语文复习资料》文言文 虚词详解
（二）用作副词。
1．将，将要。 ①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。” ②若属皆且为所虏。 2．暂且，姑且。 ①誓不相隔卿，且暂还家去。 ②步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论， “况且”，“再说”。例： ①且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？ ②且夫天地之间，物各有主。
七、【若】 （一）用作动词。 1．像，好像。 ①其若是，孰有御之。
②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。 2．及，比得上。 ①徐公不若君之美也。
（二）用作代词。 1.第二人称，相当于“你”“你们”，作定语时则译为 “你的”。 ①若入前为寿，寿毕，请以剑舞。 ②不者，若属皆且为所虏。 2．表近指，相当于“这”“这样”“如此”。 ①以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。
十、【焉】
（一）代词。 1．相当于“之”。 ①惟俟夫观人风者得焉。 ②犹且从师而问焉。 ③微波入焉，涵淡澎湃而为此也。
2．哪里，怎么。 ①焉有仁人在位，罔民而可为也？ ②文信侯叱曰：“去！我身自清而不肯， 焉能行之？”
（二）语气词。
1．句末语气词，相当于“了”“啊”“呢”。 ①至丹以荆卿为计，始速祸焉。 ②一羽之不举，为不用力焉。 ③则牛羊何择焉？ 2．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小 学而大遗。 ②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 3．作词尾，相当于“然”，译为“……的样 子”“……地”。 ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万 落。 ②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。
（三）动词。
1．译作“给予”“授予”。
①则与一生彘肩。
②上官大夫见而欲夺之，屈平不与。
2．结交，亲附。
①与嬴而不助五国也。 ②夫人之相与，俯仰一世。
文言实词、虚词的理解和判断精选全文
可编辑修改精选全文完整版文言实词、虚词的理解和判断一、文言实词（记典例；会迁移；善代入；巧排除）(一)文言实词常见类型如：1.一词多义这种情况包含两层含义：一是指一个词有多个义项，二是指一个词可能属于不同的词类。
如：识记一词多义可以从词语的本义入手，分析各个义项之间的联系，按照发散特点进行。
2.古今异义文言文中有很多词的字形与现代汉语相同，但词义发生变化。
(1)词义扩大即原来单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物，如“皮”本义是指兽皮，现指“人或生物体表面的一层组织”，如“头皮”“树皮”。
词义扩大的方法和种类：①利用通感方法扩大。
例：②由只表示事物的一部分扩大到表示事物的整体。
例：③专有名称扩大到通用名称。
例：(2)词义缩小识记一词多义可以从词语的本义入手，分析各个义项之间的联系，按照发散特点进行。
2.古今异义文言文中有很多词的字形与现代汉语相同，但词义发生变化。
(1)词义扩大即原来单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物，如“皮”本义是指兽皮，现指“人或生物体表面的一层组织”，如“头皮”“树皮”。
词义扩大的方法和种类：(2)词义缩小即一个词反映客观事物的范围，由较宽泛变为较狭窄了。
如“劝”，古代有“鼓励”“劝说”之义，如今只有“劝说”之义。
“让”在古代既可以表示“辞让、谦让”之义，又可以表示“责备”之义，如今只表示“辞让、谦让”之义了。
(3)词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。
“币”古代指礼物，今义指“钱”；“假”古代是“借”的意思，今义与“真”相对；“慢”古代是“怠慢”之义，今义与“快”相对。
(4)词义的强化、弱化如“诛”，最初只是“责问、谴责”之义，后来有了“杀戮、杀死”之义，词义强化了；再如“怨”，古义表示仇恨，现在则表示埋怨、责备，词义弱化了。
(5)感情色彩变化词语古义及感情色彩今义及感情色彩爪牙武士褒义词坏人的帮凶贬义词乖偏执贬义词听话，不闹褒义词谤议论、批评别人的过错中性词诽谤贬义词3.通假字通假，指的是古书上有些音同音近的字可以借用的现象。
2020年高考语文复习清单二 18个文言虚词
清单二18个文言虚词1.而(11)闻道有先后,术业有专攻,如是而．已。
(11)限止语气,罢了(《师说》)(12)虽在下愚,知其不可,而．况于明哲(12)表递进乎!(《谏太宗十思疏》)(13)既而．以吴民之乱请于朝,按诛五人。
(13)不久,一会儿(《五人墓碑记》)(1)(2019·全国卷Ⅱ)故汤武不循古而．王而:______________(2)(2018·全国卷Ⅰ)芝坐爽下狱,当死,而．口不讼直而:______________(3)(2018·全国卷Ⅱ)每食辄弦歌而．荐之而:__________________(4)(2017·全国卷Ⅰ)见而．异之而:__________________(5)(2017·全国卷Ⅰ)弘微家素贫俭,而．所继丰泰而:______________(6)(2017·浙江卷)向者所谓俊达坚明,心正而．气和而:______________(7)(2017·山东卷)父蔺居母阮氏忧,不食泣血而．卒而:______________【答案】(1)连词,表因果“因而”(2)连词,表转折,但(3)连词,表修饰,不译(4)连词,表示承接,就、然后(5)连词,表示转折,然而、却(6)连词,表示并列(7)连词,表示修饰,不译2.何记住经典归纳义项(1)大王来何．操?(《鸿门宴》) (1)疑问代词,译为“什么”(2)何．也?仁义不施而攻守之势异也。
(《过秦论》)(2)疑问代词,译为“为什么”(3)吾实为之,其又何．尤!(《祭十二郎文》)(3)疑问代词,译为“谁”“哪里”(4)徐公何．能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)(4)疑问副词,译为“怎么、哪里、为什么”,表示反问(5)至于誓天断发,泣下沾襟,何．其衰也!(《伶官传序》)(5)副词,译为“多么”,表示感叹(6)信臣精卒陈利兵而谁何．。
(《过秦论》)(6)作动词,译为“呵问”(7)樊哙曰:“今日之事何．如?”(《鸿门宴》)(7)“何如”,常用于疑问句中,表示疑问或诘问,相当于“怎么样”(8)王问:“何．以知之?”(《廉颇蔺相如列传》)(8)“何以”,常用于疑问句中,表示疑问或诘问,相当于“凭什么”(1)(2019·北京卷)不亡何．待何:______________(2)(2018·全国卷Ⅱ)在郡何．以为理何:______________(3)(2018·全国卷Ⅲ)草湿则生火,何．足怪何:__________________(4)(2017·全国卷Ⅲ)申饬边臣岂不可,何．以使为何:______________(5)(2017·浙江卷)仆常念百代之下,未必为不幸,何．者何:______________(6)(2016·全国卷Ⅱ)干挠盛典,蓄隐邪谋,他日何．所不至何:__________________(7)(2015·四川卷)何滞(困难)而不通,何．远(远大目标)而不至邪何:______________【答案】(1)表示疑问或诘问,什么(2)表示疑问或诘问,什么(3)表示疑问或诘问,什么(4)表示疑问或诘问,什么(5)疑问代词,为什么(6)疑问代词,什么(7)疑问副词,怎么3.乎用或表示语气的停顿(6)浩浩乎．如冯虚御风,而不知其所止。
高考语文复习：文言文虚词的意义和用法
高考语文复习：文言文虚词的意义和用法常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之高频文言虚词的意义和用法：【之】（一）助词1．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
例：客之美我者，欲有求于我也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）解析：本句中的“之”是助词，在主谓之间取消句子独立性。
因此本句可译为：我的客人称赞我没，是因为他有求于我。
2．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（《师说》）解析：本句中的“之”是宾语前置的标志，因此本句可译为：不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。
3.定语后置标志.为了强调定语,常把定语放在中心语的后面。
例：马之千里者.（韩愈《马说》）解析：“之”在这里即为定语后置的标志，因此本句可译为：日行千里的马,一顿有时吃完一石粮食。
（二）动词，到……去。
例：吾欲之南海，何如？（《为学》）解析：本句中的“之”后面跟地点性的名词，所以为动词，翻译成“到……去”。
因此本句可译为：我想要到南海去，怎么样？【而】（一）连词1．表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
例：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）解析：本句中的“而”连接“博学”和“日参省”表示强调，是”而且“的意思，表递进关系。
因此本句可译为：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。
2．表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
例：诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）解析：本句中的“而”表示假设，可译为“如果”。
因此本句可译为:诸位如果有意，看我马头的指向就好了。
3．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）解析：本句中的“而”表示修饰关系，在这里可以不用翻译。
因此本句可译为：我曾经踮起脚尖往远处看，不如登上高处看到的范围广。
4．表示因果关系。
例：表恶其能而不用也（《赤壁之战》）解析：本句中的“而”，表示因果关系，可以不译，或者译为“因而”，因此本句可译为：刘表厌恶刘备的贤能，不能够重用他。
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高考语文复习必备：学会辨析文言虚词
高考语文复习必备：学会辨析文言虚词
[考查特点]
1.考点解析
文言文阅读的难点之一是正确理解文言虚词，而考纲中明确提出了“了解常见文言虚词在文中的用法”的要求，因此，文言虚词是高考文言文阅读试题中的必考内容。
高考考查的往往是考生在中学语文课本中学过的文言虚词的常见用法，如四个虚词“而、且、也、之”几乎在每篇文言文中都会出现。
2.命题特点
从近几年高考湖南卷对文言虚词的考查情况来看，文言虚词题有如下特点：
①着重考查考生对常见文言虚词在具体语境中意义与用法的辨析能力。
命题者注重把考生在中学学过的知识与考试时需要判断的内容有机地结合起来，在用来比较的八个例句中，有四句选自中学课本。
这样做便于考查考生对知识进行迁移，以解决实际问题的能力，也在一定程度上降低了考试的难度。
②文言虚词的用法比文言实词更灵活，使用频率更高，与现代汉语相比变化也更大。
因此，文言虚词题的难度较大，考生的得分率比较低。
[考查趋势]
1.考查方式
①对文言虚词的显性考查：比较不同句子中相同的文言虚词的意义和用法，其中一句来自文言选段。
另一句来自中学教材；给一个例句，要求选出与例句中文言虚词用法相同或不同的一项（如2019年高考湖南卷对“之”字用法的考查）。
②对文言虚词的隐性考查：在文言翻译中，也需要准确理解文言虚词，否则翻译可能会不够准确。
2.考查重点
文言虚词考查的范围是大纲中规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这些文言虚词。
考生如果缺乏语境意识，不分虚实，不明用法，一味地去死记硬背这些文言虚词有哪几种用法。
显然是不够科学的。
因此，考生在识记的同时，也要学会如何推断文言虚词的意义与用法，这样才能避免失误，准确答题。
从近几年各地的高考试题来看，考查“而、其、为、以、因、于、与、之”这几个文言虚词的频率较高。
考生在备考时应重点复习。