苗向东《史铁生的微笑》阅读练习及答案解析
七年级语文下册期末复习《现代文阅读理解》专项练习题(含答案)
七年级语文下册期末复习《现代文阅读理解》专项练习题（含答案）①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”⑤他只说：“我不吃。
”⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：“老王怎么了？好些没有？”⑪“早埋了。
”⑫“呀，他什么时候……”⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。
”⑭他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
⑮我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
史铁生的阅读答案
史铁生的阅读答案以下是作者整理的史铁生的阅读答案（共含9篇），欢迎阅读分享。
篇1：合欢树史铁生阅读答案合欢树史铁生阅读答案史铁生10岁那年，我在一次作文比试中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。
我那时可能还不到10岁呢。
”我听得扫兴，故意笑：“可能?什么叫‘可能还不到?’”她就解释，我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛，不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的，她正给自己做一条蓝白花的裙子。
我20岁时，我的两条腿残废了，除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已明确表示，我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。
“别浪费时间啦，根本没用!”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。
“再试一回，不试试怎么知道会没用?”她每说一回都虔诚地抱着希望。
然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。
最后一回，我的胯上被熏成烫伤，医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事，我倒没太害怕;心想死了也好，死了倒痛快;母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢?我还总是在留神呀!”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。
她跟我说：“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。
“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。
你小时候的作文不是得过第一吗?那就写着试试看。
”她提醒我说，我们俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。
30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。
最新初一初中语文现代文阅读理解专题训练及答案带解析答题技巧(5)
最新初一初中语文现代文阅读理解专题训练及答案带解析答题技巧(5)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答文后小题。
修车老汉韦名【甲】①桥下的修车老汉死了。
听说死得很惨，在桥上被汽车撞了个血肉模糊。
②一个卑微生命的离去，就像天空中一颗流星一闪即逝，再平常不过，于忙忙碌碌的世人更是毫无影响的——只是又一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车老汉，挨了另一修车档的“宰”时，才记起曾经有这么一个人。
③那天，本就起床晚了，正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲了——我最担心的情况出现了，轮胎破了。
像泄了气的轮胎一样，推着车子过桥。
桥下不远处就是老汉的路边修车档：一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水；一个黏糊糊的打气筒直立在一边一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上，上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具；一个锈迹斑斑的铁皮月饼盒装着汽芯、螺钉、垫片等细小物件……这就是老汉修车档的全部。
④一头白发的老汉正在给我前面一位紧张地补胎——不用说，又是一位中了招的主。
“赶紧帮补一下！”屋漏偏逢连阴雨，心想迟到了回去挨领导批是肯定的，前面那位推车一走，我就催促老汉。
“嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。
很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。
“路上长钉了！”看到这两个一模一样的钉子扎破了我的车胎，害我上班迟到，我气不打一处，拿话损老汉——媒体上登过，一些不法分子一边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。
我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。
“嗯！”老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置与否的单音字后，低头继续干活。
老汉抬头瞬间，脸上风干了的皱纹格外显眼。
“现在的人，人心不古，见利忘义！”我心存怀疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里愤愤不平，继续用言语发泄愤怒，“卖棺材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴不得全城投毒……”⑤“嗯！”老汉这回头没抬，手也没停，又是不置与否地应了个单音字。
心虚了吧？话都不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。
部编版七年级语文上册第四单元综合素质评价 附答案 (2)
部编版七年级语文上册第四单元综合素质评价限时：120分钟满分：120分一、基础知识及运用(10分)1．下列字形与加点字注音全部正确的一项是( )(2分) A．殉职(xùn) 帐蓬拈．轻怕重(zhān) 满腔热忱B．干涸．(gù) 晕炫刨．根问底(páo) 沉默寡言C．坍．塌(tān) 恍惚参．差不齐(cēn) 麻木不仁D．抽噎．(yī) 纯粹哄．堂大笑(hōng) 惊慌失错2．下列句中加点的词语使用不当的一项是( )(2分) A．凡人做一事，便须全副精神注在此一事，首尾不懈，不可见异思迁．．．．，做这样，想那样，坐这山，望那山。
B．他的吝啬是出了名的，已经到了不毛之地．．．．的地步。
C．工匠在专业的不断精进与突破中演绎了“能人所不能”的精湛技艺，凭借的是精益求．．．精．的追求。
D．有些党员干部做决策不考虑群众需要，抓落实不重视群众智慧，对群众疾苦漠不关心．．．．。
3．下列句子没有语病的一项是( )(2分) A．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成了良好的阅读习惯。
B．一个人的成长，不仅仅是思想的成长、能力的成长，更重要的是身体的成长。
C．“双减”政策的实施，在减轻学生课业负担的同时，也减轻了家庭的经济负担和家长的精神负担。
D．路过山下村子的时候，在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。
4．【2021·辽宁丹东改编】将下列句子组成语段，排列恰当的一项是( )(2分)①此外，杉木、铁芒萁以及凤眼兰，都是金矿的“引路者”。
②经过五年的调查研究，科学家竟然发现此处的地下有储量丰富的金矿。
③除了石竹花之外，还有一些植物也能带你找到金矿，比如沙漠中的蒿子和兔唇草等。
④但在1985年，科学家在胶东三山岛附近发现了大量连片生长的野生石竹，让人大惑不解。
⑤有一种野生石竹，繁殖能力极差，所以这种花都是“独来独往”。
A．②③①④⑤B．⑤④②③①C．②①③④⑤D．⑤②③①④5．下列各句中，表达得体的一句是( )(2分)A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
2020年上海高三语文一模汇编3：现代文二(1)
2020年高三语文一模现代文二汇编宝山区（二）阅读下文,完成第8—11题。
（15分）母亲刘醒龙①过年回家，有一种东西总在堵着我的喉咙。
②我们是在黄昏时刻到家的。
从车窗里望见系着旧抹腰的母亲，孤单地等候在院门外的那一刻，我第一次发觉，一生中最先学会、叫得最多、最了不起的称谓，竟然无法叫出声来。
最后还是女儿趴在怀里，冲着奶奶，响亮而又深情地替我叫了一声生命中最爱的母亲。
母亲灿烂的笑容，分明是冬日苍茫中最美丽的景致。
我的心却紧得很，阵阵酸楚直往眼底涌：国庆节放长假我们曾经回来过，才3个月时间，母亲又老了，并且老得格外厉害，许多次，我在电话中一边同母亲说话、一边想象母亲苍老的模样，眼见为实的母亲让我惊讶不已。
在一段时间里，我一直不去看女儿绕在奶奶膝前撒娇并撒欢的模样，只用耳朵去听她们一声声“好奶奶――好孙女”地相互叫着，并相互说着：我好想你呀！在听来的这些动静中，让我略感宽慰的是母亲的笑声，在女儿的亲昵下，甚至还透露出一丝逝去多年的娇媚。
③这么多年，记忆中惟一没变的是系在母亲身上的抹腰。
母亲四十几岁时就病退在家，此后的三十年中，一件又一件的抹腰，也就是别处称之为的围裙，就成了她日常生中最主要的时装。
回家之前，妻子拉着我特意去商场为母亲买了一件枣红色绣花中长棉外套，我们非常满意，拿给母亲试穿，母亲也非常满意。
初一早上，母亲在穿上新衣服的同时，亦随手系上那件沾着油腻、补有补丁的抹腰。
④母亲过分的苍老，主要原因在于父亲。
八十一岁的父亲在所有事情上越来越任性而为，完全是母亲宠坏的。
父亲将自己可以有些作为的岁月，全部献给了他曾百般信任的乡村政治。
如今回过头去看，父亲这辈子从未弄懂得过什么是政治。
于是，已到了“现在的事记不得、过去的事记得清”阶段的父亲，就用那貌似清醒明白的糊涂，开始了对母亲仿佛不近情理的导演。
譬如他不让母亲洗被子，母亲没有听信，父亲便夺过被子，放到砧板上，用菜刀剁得稀烂。
⑤母亲是天下最常见的那种任劳但不一定任怨的妻子，心里有委屈，就会在儿女的面前一一数落。
【精品】部编人教版七年级上册语文现代文阅读及答案
【精品】部编人教版七年级上册语文现代文阅读及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文段，回答问题。
怀念插图铁凝①在我童年和少年的阅读记忆里，连环画和带插图的小说占有很重要的位置。
比如上个世纪六十年代看贺友直先生绘制的连环画《山乡巨变》，其中一幅是一个名叫亭面糊的中间人物与人喝酒。
画面上，两人围着一张破方桌，桌中央一碟下酒菜。
那碟中的莱不过是贺友直先生随意画出的一些不规则的块状东西，却叫我觉得特别香，引起我格外强烈的食欲。
②又比如少年时读苏联很多带插图的惊险小说，觉得正是那些画得很“帅”的插图帮了我和小说的忙，使我能够身临其境，对特务和好人有了如看电影般的直观认识，也使小说变得更加生动而有光彩。
③我第一次读孙犁先生的中篇小说《铁木前传》是在20岁以前。
当时除了被孙犁先生的叙述打动，给我留下深刻印象的便是画家张德育为《铁木前传》所作的几幅插图。
其中那幅小满儿坐在炕上一手托碗喝水的插图，尤其让我难忘。
④小满儿是《铁木前传》中的一个重要女性，我一直觉得她是孙犁先生笔下最富人性光彩的女性形象。
单用艳丽风骚不能概括她；单用狡黠、虚荣不能概括她；单用热烈、纯真更不能概括。
她，因为她似乎是上述这种种形容词的混合体，而作家在表现她时也是用了十分复杂的感情。
⑤画中的小满儿，在深夜来到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地让干部给她倒一碗水。
深夜男女单独相处，村人对她的种种传闻，使干部对她心生警惕。
然而她落落大方地与干部闲聊，探讨怎样才能了解人的内心。
这时她的目光甚至是纯净的，没有挑逗的意味，虽然在这个晚上她美艳无比，头上那方印着牡丹花的手巾，那朵恰巧对着前额的牡丹花，一给她笼罩上一层神秘而又孤傲的色彩，这使人想到，在轻佻和随便的背后，这女人情感深处也有着诸多的艰难和痛苦。
⑥在这插图的下方，有一行小说中的文字：“了解一个人是困难的，至少现在，他就不能完全猜出这个女人的心情。
”⑦张德育先生頗具深意地选择并刻画出孙犁先生赋予小满儿的一言难尽的深意，他这幅作于20世纪50年代的插图的艺术价值并不亚于孙犁先生这部小说本身。
【精品】人教版七年级下册语文现代文阅读理解训练试题
【精品】人教版七年级下册语文现代文阅读理解训练试题一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下面的选文，回答小题。
闪光的戒指我的额头长了块灰色的印记，听人说用金子擦擦就能去掉。
在我们顾庄，只有在县城当工人的天增家有金戒指，母亲就拉着我的手去求天增的媳妇李婶。
李婶将戒指从手指上捋下来，母亲小心翼翼地接过，用戒指在我的印记上不停地擦着，嘴里还唱着：金子金子擦擦，印记印记搬家。
直到印记处被擦得火烧火燎般地痛，母亲才将戒指放在沙发扶手上，和李婶东一句西一句地闲扯着。
母亲回到家里还没做好午饭，李婶就风风火火地跑过来说，大嫂，戒指还用不用？不用就还给我。
母亲惊愕得瞪圆了双眼，端着面瓢的手也在不停地哆嗦着，颤着声说，我把戒指放在沙发扶手上了，你没有看到？李婶涨红着脸说，沙发上没有戒指。
母亲将面瓢放在案板上，向外面跑去，李婶急忙跟了上去。
母亲和李婶将沙发抬到院子里，将屋子角角落落找遍了，也没有见戒指的影子。
母亲一屁股坐在地上，絮絮叨叨地说，我明明将戒指放在了沙发扶手上，它没长翅膀，不会飞走啊。
是鸡叼了？是狗衔了？李婶冷冷地说，这戒指是天增在大桥商店买的，60块，我干一年农活也分不到60块。
母亲是一步三挪回到家里的，母亲回到家里就将疲惫不堪的身子放到床上，破天荒地没做晚饭，夜里和父亲絮絮叨叨地说了一夜。
天刚蒙蒙亮，母亲和父亲起了床。
在他们的苦苦哀求下，大队支书同意父母在窑厂帮着干活。
放学后，我常常跑到窑厂看父母干活。
母亲背着七八块砖或砖坯子，身子弯成一张弓。
大冷天，砭骨的北风呼呼地刮着，母亲脸上却狼藉着细密的汗珠。
在1976年的冬天，我最不忍看的就是母亲洗手了。
母亲粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝结着暗红的血痂，母亲洗手时常痛得脸上冒汗。
父母在窑厂忙活了一个冬天，终于凑够了60块钱。
当母亲将血汗钱捧给李婶时，李婶双眼湿润了，嫂子，我知道你家困难，这钱留着过年吧。
母亲笑着说，大妹子，我不跑到县城给你买戒指了，就麻烦天增兄弟买吧。
史铁生阅读标准答案
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史铁生阅读答案
．阅读全文，说说作者写史铁生地时候为什么专门写他地微笑？(分）
．从文中画波浪线地句子中，任选一句品味句子所表达地深刻含义.(分）
（）我喜欢他地作品，更喜欢他作品里透出来地微笑.
（）他是在用笑容温暖别人，也是在用笑容给自己取暧.
．作者从哪几个方面写出了史铁生别具个性魅力地微笑？(分）
．作者为什么说史铁生“超越了自我、超越了苦难，变得强大、不可战胜”？(分）
参考答案：
．只有抓住特征，才能写活人物.史铁生地特征性地标志便是他脸上始终洋溢着地微笑，作者专门写他地微笑正是抓住了史铁生无论在什么样地情况下始终“微笑”这一表情特征，然后带领读者走近史铁生，进而走进这位作家地内心世界.
．（）作者喜欢不仅喜欢史铁生地作品，更喜欢史铁生作品中文字传达出地乐观、自信和坚强地精神.（）史铁生用笑容让别人温暖，让别人感动，也用笑容鼓励自己克服人生地种种困难，从而更加坚强和勇敢.
．作者从三个方面写出了史铁生地微笑：一是史铁生亮相于电视镜头中地可视地微笑；二是他所创作地作品中透出地可感地微笑；三是史铁生对自己坎坷人生绽放出地从容地微笑.
．因为史铁生始终用乐观和坚强面对人生，克服了常人难以忍受地疾病折磨，很好地把握住了人生、思想与文学地真谛，写下了很多优秀地文学作品，留下了丰富而深刻地精神遗产，鼓舞人们坚强地面对人生，给读者以振奋人心地力量，因而变得强大和不可战胜.
1 / 1。
5《秋天的怀念》教学设计
《秋天的怀念》教学设计一、学习目标1、熟读课文，把握文章的主要内容。
2、通过“三次看花”品味文中蕴藉的丰富情感。
3、理解“好好儿活”的深意，做一个乐观、孝顺父母的孩子。
二、学习重点1、通过“三次看花”品味文中蕴藉的丰富情感。
2、理解“好好儿活”的深意。
三、学习难点通过“三次看花”品味文中蕴藉的丰富情感。
四、学习过程（一）导入新课投屏：“他的一生就是一部苦难史，但他始终微笑着。
他的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。
”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折，微笑着接受幸福。
”（备注：摘自苗向东《史铁生的微笑》）问：同学们，你们知道这段话写谁吗？（让同学们自由猜测，调动学生学习兴趣。
猜出来更好，没猜出来，老师顺势引导到“史铁生”。
你们对史铁生的情况知道多少呢？让学生来说。
顺带介绍作者详细见“第（二）点”。
提醒注意：苦难、挫折、微笑。
）史铁生为什么能够在面对苦难、挫折的生活中，始终保持微笑？到底是什么或者谁给了他力量？这节课，我们就来学习他的文章《秋天的怀念》。
（二）介绍作者史铁生，著名作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》、散文《我与地坛》、《合欢树》。
1951年1月出于北京。
学习成绩优秀，田径运动也很有天赋。
初中运动会上拿下80米跨栏冠军，被同学赞为“小飞人”。
史铁生梦想做一个田径运动员。
18岁，响应国家上山下乡的号召，史铁生自愿去了陕北农村插队。
20岁，史铁生因淋了一场大雨后高烧不退，队里把他送到北京大医院。
几月后，21岁的史铁生出院了，只是他是被朋友抬出来的，他的双腿再也不能自由活动，他被迫开始轮椅人生。
一个怀揣着田径梦的健康少年，突然失去了双脚，成了残疾。
（三）感知课文1、请同学们自由大声朗读全文，注意读准字音和读出感情。
2、请同学们试着用一段话简要概括文章的主要内容。
示例：“我”双腿瘫痪，陷入绝望，沉浸在自己的悲痛中。
重病的母亲对“我”瞒着她的病情，为了帮助我走出生活的阴影，多次提到带"我”去北海看花（文章主要写了两次：第一次：愤怒拒绝；第二次：勉强答应）。
史铁生的微笑
史铁生的微笑作者：苗向东来源：《作文周刊·高二版》2012年第17期史铁生虽然去了，但在人们心目中的形象并没有变得模糊，反而更清晰。
我在书刊和网络上查找史铁生的照片，发现他的表情都是微笑的。
史铁生先生1972年双腿瘫痪，后又患肾病并发展到尿毒症，每周要靠三次透析才能维持生命。
每次透析完后，他全身乏力，而且特别累。
他静静地躺在病床上，每次都有一种在鬼门关转一圈的感觉。
上苍似乎把所有的病痛都让他来扛。
如果把我们放在他的位置上，长年累月坐在轮椅上，不知我们是否还笑得出来？不知我们是否能够顽强地思想，坚定地写作？他留给人们记忆最深的是他的笑容。
我第一次看到他的微笑，是在一次电视采访的镜头上。
他微黑的脸上不时闪过顽皮的表情，脸上绽放的微笑纯净如云。
他从容淡定，几乎可以让人忘记他是一位重症病人。
作家黄艳梅在一次笔会上认识了史铁生，她好奇地问他：“史老师，您在小说中曾提到过一座废弃的古园，那地方好玩吗？”史铁生马上露出久违的笑容，说：“那是地坛，是一个宁静的去处，也是上帝对我的苦心安排。
”那微笑，是忘忧的笑，忘我的笑，灿烂又从容的笑。
我喜欢他的作品，更喜欢他作品里透露出来的乐观。
多年前，读史铁生的《我与地坛》，我被深深打动。
在我眼里，史铁生是强者，永远的强者。
史铁生在《病隙随笔》中说他的职业就是生病，48年来大约有一半时间用来生病。
我可以感受到他通过文字传递的是乐观的气息，我可以猜想到他的笑脸一定是很自信、很灿烂的，他的目光中没有焦躁和忧虑，取而代之的是顽强的生命力。
他的人生是一部苦难史，但他始终微笑着。
史铁生的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。
”他在用笑容温暖别人，也在用笑容给自己取暖。
史铁生在《我与地坛》中写道，他问一位朋友学写作的最初动机是什么，那位说“为我母亲，为了让她骄傲”。
史铁生细想后，发现在自己克服一切艰难困苦，努力读书写作，目的也是为了母亲微笑，为使母亲开心并为自己感到骄傲。
2023-2024部编版七年级语文上册5秋天的怀念pptx
5 秋天的怀念
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”和“抓”体现出母亲内心的焦灼和痛苦，她多么想立刻扑 灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃，此刻儿子的痛苦已然加 倍于母亲心中，但她选择忍住哭声，用强大的毅力克制自己的悲情， 给予儿子一份坚定的力量。可以看出这是一位坚强无私的母亲。
➢ “不，我不去！”“狠命地捶打”这些体现“我”痛苦和绝望的 词可以重读，体现出“我”的暴怒无常。
5 秋天的怀念
走近“母亲”
3.当母亲看到这样的“我”，她是怎么做的呢，从中我们可以感受 到一个怎样的母亲形象？ “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
5 秋天的怀念
当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状 况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索 人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉 地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和 执著，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和 关怀。 ——“华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖”得 主史铁生授奖词
5 秋天的怀念
走近“我”
1.“我”在瘫痪之后，状态是怎样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会突然 把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一 甜美的歌声，我会猛地把手边的东西 摔向四周的墙壁。……“不，我不 去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿， 喊着：“我可活什么劲！”
作者无法接受残疾的事实， 一切美好的事物都会刺激 到他敏感脆弱的神经，脾 气暴怒无常；他对自己的 双腿痛恨至极，对生活充 满了绝望。
5 秋天的怀念
检查预习 多音字
第5课《秋天的怀念》(同步课件)-2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版)
学习任务一：确定感情基调
感情基调： 是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。 朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示， 才能准确而充分地传达出恰如其分的感情。
首先我们感知文章内容，确定《秋天的怀念》的感情基调。
学习任务一：确定感情基调
（一）感知文章内容： 示例： 1—2：母亲提议推着双腿瘫痪的我去看菊花，我愤怒地拒绝了。 3—4：母亲又一次提议去看菊花，我勉强答应，却未能成行。 5—6：母亲溘然长逝，我悔恨不已。 7：带着母亲的遗愿，妹妹推着我去北海看菊花，我明白了要好 好儿活。
学习任务三：分析母亲形象
选择文中你感受最深的一段文字，圈画描写母亲的词句，分析
母亲形象，并有感情地朗读。
示例： 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲 进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴 的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。
——《合欢树》
母爱不仅是给予，还有一份责任，教育儿子如何面对有缺憾的生命，让 有缺憾的生命同样精彩。母亲希望我不仅是活着，还要活得坚强，活得有尊 严，活出生命的意义，找到一条走向自己幸福的路。
学习任务三：分析母亲形象
学生自主分析其它段落：
第2段： 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹
“北海的菊花开了，我推着你去看看”语气很柔和，读的时候要读出商量的 语气，从中也可以看出被我多次拒绝后母亲说话时的小心翼翼。他那憔悴的面容 既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示儿子残疾又绝望的状态，对母亲心理的 折磨，但母亲依然现出央求般的神色，表达了屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与 渴望。读来令人心酸不已。
新部编人教版七年级上册语文现代文阅读训练及解析
新部编人教版七年级上册语文现代文阅读训练及解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下面的文字，回答问题。
守电话的母亲邓迎雪①母亲拿着手机，愁眉苦脸地走进家门。
手机不知怎么就静音了，来电话没有铃声，刚才找人修，也没有修好。
②“这多耽误事啊。
”母亲坐在窗前的老藤椅上望着暮色沉沉的窗外，懊恼地自言自语。
③千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。
儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都是孩子。
虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。
儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电话耽误他正事。
于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那动听的铃声。
其实在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。
儿子总会嘱咐她在家保重身体。
这样的话每天说，她依旧是津津有味。
儿子的电话让她踏实、心安。
④“唉！可真倒霉！”母亲摊开粗糙的手掌，看那个出了毛病的手机，眉头紧皱。
⑤坐了一会儿，眼看天慢慢黑了，她赶紧起身去厨房。
⑥吃饭的时候，天已经黑透了。
母亲把手机摆饭桌上，边吃饭，边盯着手机，这样一来电话，她就知道。
往常她总是看着电视，吃着饭，如今一心不能三用，盯手机就是她的主要任务。
吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，眼睛就像探照灯似的，“唰”的一下，先找手机看看有没有动静。
⑦吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电。
往日这个时候，是她最悠闲清净的时光，边看电视等儿子电话。
可今天她的心都在手机上，根本没心思看电视，以至于电视剧演半天了，她也没看懂剧情。
这让她有点心烦意乱，起身关了电视。
⑧今晚，客厅里的灯好像格外亮，雪白的光线倾洒下来，房间里像落了一层雪。
她忽然意识到，光线是亮，来电话时手机屏幕的亮度也许不够。
她庆幸自己及早想到这一点，干脆起来关了灯，房间就倏忽一下陷在黑暗里了。
⑨母亲摸索着走到阳台，又坐在老藤椅上。
最新初一初中语文现代文阅读题强化训练及答案答题技巧(2)
最新初一初中语文现代文阅读题强化训练及答案答题技巧(2)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题。
刀之爱①明媚的三月三如期来临。
然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。
在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树侥幸。
惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑥多年之后，我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。
这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。
这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。
最新初一初中语文现代文阅读理解专题训练及答案带解析(3)
最新初一初中语文现代文阅读理解专题训练及答案带解析(3)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题。
奶奶的茶园①小时候不喜欢喝茶，上山摘茶叶却是我喜欢的。
②我常常和奶奶上山，挖药，找柴火，找菌子，找野果子。
离家不到百米的背后山就有茶树。
要采野茶，须到更高的山上。
不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，印象中的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻荒凉又生机盎然。
③回想起来，大概也不过几十上百株茶树。
高的高低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。
总之，是浸有一株体态丰满珠圆玉润的。
不知道出于什么原因，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。
它们也就此得了大自在，自在生长，也自在死去。
确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝。
兀自挺立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。
那几十上百株茶树，默然，肃立。
——这一切，不过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。
小时候是不会去揣想植物有没有各自的精神的。
只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了——偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。
如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。
④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。
回到家后还有很多活要干。
奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不小心混进里面的杂物；然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；接着，烧上火，烘焙。
这是个慢活儿，急不来的。
也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。
烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。
我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；这一切工序完了，剩下的就交给时间了。
奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。
部编七年级语文上册《秋天的怀念 》课件
环节二：走近作者，体会情感
1、作者的生活态度前后有什么改 变？（勾画出表现作者对生活的 态度发生变化的语句。）
2、他们究竟懂得了该怎样好好儿活？。
黄的花淡雅——要活得平淡，做一个实实在 在的人 白的花——要活得高尚而纯洁 红的花热烈而深沉——要活得有热情，有始终微笑 着。史铁生的名言就是:“微笑着，去唱生活 的歌谣。不要抱怨生活给予太多磨难，不必 抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦难， 微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折， 微笑着接受幸福。
秋天的怀念
史铁生
一位残疾人， 为何能洋溢着如此乐 观的笑容，让我们走 进他的世界，探寻他 的心路历程，寻找让 他改变的精神源泉。
作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31 日），中国作家、散文家。1951年出生于北京 市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到 北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每 周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余 在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发 脑溢血逝世，享年59岁。
A. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 （品味“偷偷”、“悄悄” ）
运用了叠词，两个“悄悄地”描写母亲来 去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的 宽容和忍耐。“偷偷地” 表现了母亲不忍 打扰我、不想激怒我，耐心等待“我”安 静下来的心理和情态。“红红的”含蓄地 表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸， 她比“我”更为痛苦，又无可诉说。
B. “听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫 痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不 去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”（品味“扑”、“抓”“忍”）
七年级语文上册 现代文阅读复习题及解析1
七年级语文上册现代文阅读复习题及解析1一、七年级语文上册现代文阅读1．阅读下面文章，完成下列小题。
读书使人优美毕淑敏优美在字典上的意思是：美好。
做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。
谁不愿意美好啊？为了这份美好，人们使出了万千手段。
比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。
为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。
其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！读书的时候，人是专注的。
因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。
即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。
而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。
所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。
你重视了他人，魅力就降临在你的双眸了。
读书的时候，常常会会心一笑。
那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。
微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。
有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。
不会笑的人，我总疑心是因为书读得不够广博和投入。
书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，陶醉地笑起来，独享其乐。
也许有人说，我读书的时候，有时还哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。
读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨（pìnì，眼睛斜着看，形容高傲的样子）天下。
读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。
你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。
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阅读下面作品，完成下列小题。
史铁生的微笑
苗向东
①史铁生去了，他在人们心目中的形象并没有因此变得模糊，反而更清晰。
我在书刊和网络上查找史铁生的照片，发现他的表情都是微笑的。
②史铁生先生1972年双腿瘫痪，后又患肾病并发展到尿毒症，每周要靠三次透析才能维持生命。
每次透析完后，他全身乏力，而且特别累。
他静静地躺在病床上，每次都有一种在鬼门关转一圈的感觉，这些都是对他精神的折磨和肉体的摧残。
上苍似乎把所有的病痛都让他扛。
如果把我们搁在他的位置上，长年累月坐在他的轮椅上，我们是否能够顽强地思考、坚定地写作？是否还笑得出来？
③他留给人们记忆最深的是他的笑容。
我第一次见着他的微笑，是在一次电视采访的镜头上。
他微黑的脸上不时闪过近乎顽皮的表情，脸上绽放的微笑纯净如云，明亮似水。
他从容淡定，几乎可以让人忘记他是一位重症病人。
中央人民广播电台的资深记者温秋阳17年前曾经采访过史铁生，至今留存在她脑海里的是史铁生那最温暖的笑。
作家黄艳梅在一次笔会上认识了史铁生，她好奇地问史铁生：“史老师，您在小说中曾提到过一座废弃的古园，那地方好玩吗？”史铁生马上露出笑容说：“那是地坛，是一个宁静的去处，也是上帝对我的苦心安排。
”那微笑，是忘忧的笑、灿烂的笑。
④我喜欢他的作品，更喜欢他作品里透出来的微笑。
多年前，读史铁生的《我与地坛》，我被深深打动。
在我眼里，史铁生是强者，永远从容着的强者。
他的作品呈献给大家的是阳光般的盈盈笑脸，他的微笑诚挚而灿烂。
史铁生在《病隙碎笔》中说他的职业就是生病，48年来大约有一半时间用来生病。
我可以感受到他通过文字传递的一种乐观的气息，我可以猜想到他的笑脸一定是很自信、很灿烂的，他的目光中没有焦躁和忧虑，流露出的是坚毅和乐观。
⑤他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着。
史铁生的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。
”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折，微笑着接受幸福。
⑥他的人生，是为别人微笑而活着的。
他用笑容温暖别人。
《我与地坛》中写道，有一位朋友问他学写作的最初动机是什么，他说：“为我母亲，为了让她骄傲。
”原来他克服一切艰难困苦，努力读书写作，目的就是为了让母亲微笑，为了使母亲开心并感到骄傲。
2011年1月4日，也就是他“60岁生日”时，他的家属举办了史铁生追思会，按他生前的意愿要求，人们不用穿黑色衣服，不用献花圈挽联。
会场上悬挂的巨幅照片中，他也是开怀笑着的，而且笑得最灿烂、最美。
他希望人们记住他温暖的笑容。
⑦史铁生把握了人生真谛，超越了自我，超越了苦难，这才笑得出来，才笑到最后。
35．文章③—⑤段依次写了史铁生哪三个层面的“微笑”？请简要概括。
36．结合上下文，说说第②段画线句子在内容上强调了什么，结构上有什么作用。
37．史铁生为什么能始终微笑？
38．简要说说史铁生为什么希望人们记住他温暖的笑容。
【答案】
35．①日常生活中可见的微笑；②文学作品里透出来的微笑；③直面人生苦难的微笑。
36．①内容上强调史铁生面对苦难时的顽强超出常人。
②结构上照应开头，承接上文，过渡到下文写史铁生的种种微笑。
37．因为他把握了人生真谛，超越了自我，超越了苦难。
38．①想给人们留下自信乐观的印象。
②想告诉人们他一生面对苦难是坚强而从容的。
③想鼓舞人们积极快乐地生活。
【解析】
35．本题从语段的内容中可以概括出来，其中第三段主要写了史铁生面对生活的苦难常常露出微笑，第四段和第五段开头一句已经高度的概括了史铁生微笑的内容。
即文学作品中的微笑和直面人生苦难的微笑。
点睛：概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨
的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
36．本题解答时一般从两个方面思考作答，一是在内容上起到的作用，二是在结构上起到的作用。
本题中划线句在内容上强调史铁生面对苦难时的顽强超出常人。
在结构上照应开头，承接上文，过渡到下文写史铁生的种种微笑。
点睛：文章段落语句的主要作用有：1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛。
3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
（象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。
）答题模式：必须从内容、结构两个方面来进行做答。
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
（内容上）2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
（结构上）3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
37．结合文本可知文章的最后一段即是史铁生为什么能始终微笑的原因。
“史铁生把握了人生真谛，超越了自我，超越了苦难，这才笑得出来，才笑到最后。
”联系这句话和文章的内容可知答案。
点睛：归纳中心意思的方法：⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
38．本题探究史铁生为什么希望人们能记住他的微笑，根据文本的内容尤其是文章的主旨来看，史铁生用微笑面对生活中的苦难是具有普遍的启示意义的。
他把握了人生真谛，超
越了自我，超越了苦难，这才笑得出来，才笑到最后。
也就是他想告诉人们的原因，一是要以微笑乐观的面对生活的苦难，二是鼓励人们在人生中也应微笑面对生活。
点睛：本题属于考查分析作者的观点态度，归纳主旨。
解题思路：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）；⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）；⑷按照题目要求，整理提取有效的信息。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
提问方式：本文阐发的主旨是什么？／联系全文，概括文章的中心。
答题模式：本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……情感。
A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。
的印象、启示，道理等。