苏教版六年级下册精编语文记金华的双龙洞课件
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六年级下册语文优秀课件-课文4《记金华的双龙洞》苏教版(共36张PPT)
• 入山大约右边往外流。这是外洞。
• 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石 壁下方的孔隙流出。
• 大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这 就到了内洞。
这些过渡句是靠什么线索串连在一 起的。(溪水)
《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览
特点鲜明;叙述详略得当,详写了 、 风貌,
突出了双龙洞的特孔色隙,表达内了洞 作者对祖国秀丽山河的 热爱。
金华双龙洞 的经过。课文按照 游览顺序,依次写了
金去华双龙洞的路上 、游 外洞
、由 外洞 进
入 内洞 、 游内洞的所见所闻所感以及乘船出洞的
情况。写了路上
的景明色艳、欢唱的
,外洞
的 溪流
,内外洞宽连敞接处孔隙的 、内洞的
“ 、窄小 、 ”。黑课文以奇游览的顺大序和泉水
流经的路线为线索,观察仔细,描写形象生动,景物
石笋、石钟乳
内 洞
彩云遮月
寿星捧仙桃
避水金针
小桥流水
擎天柱
五彩图
海龟探险
想像: 这些石钟乳和石笋, 不仅形状变化多端,而且颜色各异。 看,像____________ ________。
感觉金华的双龙洞怎样?
我排队等候,又仰卧在小 船里,出了洞。
过渡句
• 出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就 渐渐入山。
人教版四年级下册
叶圣陶
自读课文第4自然段,看看外 洞有什么特点?画出有关词句, 边读边想象画面。
外洞
• 同桌互读第5自然段,用 横线画出描写小船的句子。
黄龙
青龙
内洞
其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那 是什么,大都依据形状想象成神仙、动物 以有宫室、器用,名目有四十多。这些石 钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色 各异,即使不比做什么,也很值得观赏。
• 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石 壁下方的孔隙流出。
• 大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这 就到了内洞。
这些过渡句是靠什么线索串连在一 起的。(溪水)
《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览
特点鲜明;叙述详略得当,详写了 、 风貌,
突出了双龙洞的特孔色隙,表达内了洞 作者对祖国秀丽山河的 热爱。
金华双龙洞 的经过。课文按照 游览顺序,依次写了
金去华双龙洞的路上 、游 外洞
、由 外洞 进
入 内洞 、 游内洞的所见所闻所感以及乘船出洞的
情况。写了路上
的景明色艳、欢唱的
,外洞
的 溪流
,内外洞宽连敞接处孔隙的 、内洞的
“ 、窄小 、 ”。黑课文以奇游览的顺大序和泉水
流经的路线为线索,观察仔细,描写形象生动,景物
石笋、石钟乳
内 洞
彩云遮月
寿星捧仙桃
避水金针
小桥流水
擎天柱
五彩图
海龟探险
想像: 这些石钟乳和石笋, 不仅形状变化多端,而且颜色各异。 看,像____________ ________。
感觉金华的双龙洞怎样?
我排队等候,又仰卧在小 船里,出了洞。
过渡句
• 出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就 渐渐入山。
人教版四年级下册
叶圣陶
自读课文第4自然段,看看外 洞有什么特点?画出有关词句, 边读边想象画面。
外洞
• 同桌互读第5自然段,用 横线画出描写小船的句子。
黄龙
青龙
内洞
其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那 是什么,大都依据形状想象成神仙、动物 以有宫室、器用,名目有四十多。这些石 钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色 各异,即使不比做什么,也很值得观赏。
《记金华的双龙洞》PPT优秀课件(第1课时)
笔顺:
音序:J
结构:半包围
偏旁:户 笔画数:8
形近:房门 电扇 扁圆
组词:肩膀 护肩 肩头
tún
笔顺:
音序:T
结构:上下
偏旁:
笔画数:17
形近:宫殿 颠覆 臂膀
组词:臀部 臀围
yí
笔顺:
音序:Y
结构:左右
偏旁:禾 笔画数:11
形近:奢侈 哆嗦 足够
组词:移动 移民 平移
é
笔顺:
音序:E
结构:左右
juān
鹃
笔顺:
音序:J
结构:左右
偏旁:鸟 笔画数:12
形近:捐款 绢花 娟秀
组词:杜鹃 鹃啼 杜鹃花
zhǎi
笔顺:
音序:Z
结构:上下
偏旁:穴 笔画数:10
形近:炸鸡 榨油 昨天
组词:宽窄 窄路 窄小
yù
笔顺:
音序:Y
结构:左右
偏旁:阝 笔画数:8
形近:都城 那些
组词:忧郁 郁闷 郁郁寡欢
jiān
整体感知
自读课文,完成填空:
课文按__游__览___的先后顺序,记叙了作者去 __金__华__的__双___龙__洞___所看到的景象,表达了作者对 __祖___国__山__川__的___热__爱__,以及对_大__自___然__的__热__爱___。
学习第一部分(第1自然段)
这句话交代了什么?
形近:伊人 君子 府尹
组词:竹笋 笋芽 春笋
duān
笔顺:
音序:D 结构:左右 偏旁:立 笔画数:14 形近:揣着 祥瑞 喘气 组词:端坐 端正 终端
yuán
笔顺:
音序:Y
结构:左右
音序:J
结构:半包围
偏旁:户 笔画数:8
形近:房门 电扇 扁圆
组词:肩膀 护肩 肩头
tún
笔顺:
音序:T
结构:上下
偏旁:
笔画数:17
形近:宫殿 颠覆 臂膀
组词:臀部 臀围
yí
笔顺:
音序:Y
结构:左右
偏旁:禾 笔画数:11
形近:奢侈 哆嗦 足够
组词:移动 移民 平移
é
笔顺:
音序:E
结构:左右
juān
鹃
笔顺:
音序:J
结构:左右
偏旁:鸟 笔画数:12
形近:捐款 绢花 娟秀
组词:杜鹃 鹃啼 杜鹃花
zhǎi
笔顺:
音序:Z
结构:上下
偏旁:穴 笔画数:10
形近:炸鸡 榨油 昨天
组词:宽窄 窄路 窄小
yù
笔顺:
音序:Y
结构:左右
偏旁:阝 笔画数:8
形近:都城 那些
组词:忧郁 郁闷 郁郁寡欢
jiān
整体感知
自读课文,完成填空:
课文按__游__览___的先后顺序,记叙了作者去 __金__华__的__双___龙__洞___所看到的景象,表达了作者对 __祖___国__山__川__的___热__爱__,以及对_大__自___然__的__热__爱___。
学习第一部分(第1自然段)
这句话交代了什么?
形近:伊人 君子 府尹
组词:竹笋 笋芽 春笋
duān
笔顺:
音序:D 结构:左右 偏旁:立 笔画数:14 形近:揣着 祥瑞 喘气 组词:端坐 端正 终端
yuán
笔顺:
音序:Y
结构:左右
苏教版语文六年级下册4记金华的双龙洞ppt课件
zhuàn(一转)
8
qū(弯曲) 曲
qǔ(歌曲)
diào(调子)
调
tiáo (调节)
9
罗店 盘曲而上 杜鹃 油桐 一簇 或浓或淡 明艳 溪流 时而 突兀森郁 聚集 拥挤 孔隙 并排仰卧 臀部 稍微 撞破 一团漆黑 额角 浙江 蜿蜒 变化多端 石笋 石钟乳
10
溶洞 石钟乳 石笋 高悬 浙江 突兀森郁 臀部 稍微 盘曲而上 额角 漆黑 蜿蜒 走了一转 十来进房子
25
作者在外洞看到了哪些景象? 有何感受?
山 突兀森郁,很有气势
洞口 像桥洞似的,很宽 外洞 大,仿佛到了个大会堂 泉水 靠着洞口的右边往外流
26
思考题
(1)我们与叶圣陶爷爷游到外洞,必须干 什么? (2) 叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么 样的呢?叶圣陶爷爷是怎样乘船的? (3)这小船是顺水而行,还是逆流而上?
三(4)介绍游览外洞的情景。 四(5)介绍从外洞进入内洞得经过情景。
五(6)介绍游览内洞的情景。
六(7)讲乘船出洞。
15
六安市长安小学
同学们自由朗读第一段, 说说从这段中你知道些什么。
四月十四日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。 (时间 ) (人物) (地点)(事件)
时间: 4月14日 人物: 我 地点: 浙江金华 事件: 游北山的双龙洞
3
4
自读提示
1 、自读课文画出生子新词,借助拼音 读准字音。
2 、联系上下文或查字典理解不明白词 语的意思。
3 、边读课文边画出表示作者游览路线 的词语。
5
我能行
tún
juān
臀鹃
臀部
杜鹃
六安市长安小学
tónɡ
桐
8
qū(弯曲) 曲
qǔ(歌曲)
diào(调子)
调
tiáo (调节)
9
罗店 盘曲而上 杜鹃 油桐 一簇 或浓或淡 明艳 溪流 时而 突兀森郁 聚集 拥挤 孔隙 并排仰卧 臀部 稍微 撞破 一团漆黑 额角 浙江 蜿蜒 变化多端 石笋 石钟乳
10
溶洞 石钟乳 石笋 高悬 浙江 突兀森郁 臀部 稍微 盘曲而上 额角 漆黑 蜿蜒 走了一转 十来进房子
25
作者在外洞看到了哪些景象? 有何感受?
山 突兀森郁,很有气势
洞口 像桥洞似的,很宽 外洞 大,仿佛到了个大会堂 泉水 靠着洞口的右边往外流
26
思考题
(1)我们与叶圣陶爷爷游到外洞,必须干 什么? (2) 叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么 样的呢?叶圣陶爷爷是怎样乘船的? (3)这小船是顺水而行,还是逆流而上?
三(4)介绍游览外洞的情景。 四(5)介绍从外洞进入内洞得经过情景。
五(6)介绍游览内洞的情景。
六(7)讲乘船出洞。
15
六安市长安小学
同学们自由朗读第一段, 说说从这段中你知道些什么。
四月十四日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。 (时间 ) (人物) (地点)(事件)
时间: 4月14日 人物: 我 地点: 浙江金华 事件: 游北山的双龙洞
3
4
自读提示
1 、自读课文画出生子新词,借助拼音 读准字音。
2 、联系上下文或查字典理解不明白词 语的意思。
3 、边读课文边画出表示作者游览路线 的词语。
5
我能行
tún
juān
臀鹃
臀部
杜鹃
六安市长安小学
tónɡ
桐
六年级下册语文课件-课文4《记金华的双龙洞》苏教版(共24张PPT)
慢慢移动。
眼前昏暗了,可是还能感觉
左右和上方的山石似乎都在朝我
挤压过来。我又感觉要是把头稍 微抬起一点儿,准会撞破额角,
擦伤鼻子。
内外洞有巨大的屏石相隔,仅通水道,长10 余米,宽3米多。内外洞的相隔与相通,形成 了双龙洞最鲜明的特色。古诗云:“洞中有 洞洞中泉,欲觅泉源卧小船”,如欲观赏,唯 有平卧小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有 抬头,有惊而无险,妙趣横生,堪称游览方 式之一绝,有“水石奇观”之誉。
一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽, 时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调 子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流 就是从洞里出来的。
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就 渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红, 无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。 山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉 红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的 新绿,眼前一片明艳。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下 方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船 进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧刚合适, 再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系 着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子, 船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出 来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以 为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴 着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼 前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都 在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点 儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了二三丈的 水程吧,就登陆了,这就到了内洞。
记金华的双龙洞
“记”是什么?
“记”是古代的一种文体,可以通过
《记金华的双龙洞》课件PPT完美版
《记金华的双龙洞》课件PPT 完美版
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中,距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久,自古以来就是文人 墨客游览探胜之地,留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴,具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异,美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一,他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等,为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料,如纪录片、旅游宣传片等,让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
03
利用网络技术,实现师生之间的实时互动,学生可以在课堂上
随时提问、发表观点,教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论, 分享彼此对双龙洞的看法 和感受,培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色,作者进行 了详细的描绘,而对于一些次要的 部分,则简略带过,使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言,将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
01
多样化的描写手法
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中,距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久,自古以来就是文人 墨客游览探胜之地,留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴,具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异,美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一,他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等,为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料,如纪录片、旅游宣传片等,让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
03
利用网络技术,实现师生之间的实时互动,学生可以在课堂上
随时提问、发表观点,教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论, 分享彼此对双龙洞的看法 和感受,培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色,作者进行 了详细的描绘,而对于一些次要的 部分,则简略带过,使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言,将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
01
多样化的描写手法
六年级语文下册1.4《记金华的双龙洞》 PPT精品课件苏教版
第三段(第4~7自然段):游览经过。
同学们自由朗读第一段,说说从 这段中你知道些什么。 时间: 4月14日 地点: 浙江金华 事件: 游北山的双龙洞
作者沿途看到了什么?作者是怎 样描述这些景物的?
作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。 映山红繁多而茂盛,油桐花也很多,粉红色的山 独具特色,溪流随着山势不断变化。
洞口外的景色使你产生什么感 觉?读一读,说一说。
高山之上,树木繁密,感到很有气 势,也不禁对双龙洞产生一种神秘感。
像桥洞似的,很宽。
外洞: 游览外洞 的情景 泉水:
大 仿佛到了个大会堂
靠着洞口的右边往外流
1、容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个 人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,
窄
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以 为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴 着船底了。才说一声“行了”,船就慢慢移动。
课文总结
同学们,通过学习《记金华的双龙洞》 这一课,我们欣赏了双龙洞的美丽奇特,领 会到了祖国山河的可爱。现在让我们亲自到 双龙洞去游一游吧!
金华→ 罗甸→ 入山→ 洞口→ 外洞→
(神秘、宽) (宽)
孔隙→ 内洞→ 出洞
(矮、窄、险)
游完之后,说说你们的感受吧!
课外作业
1.有感情地朗读课文,背诵你喜 欢的自然段。 2.完成课后练习二。
课文的主要内容是什么?表达了作 者怎样的思想感情? 课文记叙了作者游览金华双龙 洞的经过,表达了作者对祖国山川 景物的热爱。
齐读课文
作者乘船出洞,结束了双龙洞之游。我 们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与 神奇。面对大自然的鬼斧神工,我们不禁折 服于自然之伟大、自然之神奇!同学们有感情 地齐读课文。
同学们自由朗读第一段,说说从 这段中你知道些什么。 时间: 4月14日 地点: 浙江金华 事件: 游北山的双龙洞
作者沿途看到了什么?作者是怎 样描述这些景物的?
作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。 映山红繁多而茂盛,油桐花也很多,粉红色的山 独具特色,溪流随着山势不断变化。
洞口外的景色使你产生什么感 觉?读一读,说一说。
高山之上,树木繁密,感到很有气 势,也不禁对双龙洞产生一种神秘感。
像桥洞似的,很宽。
外洞: 游览外洞 的情景 泉水:
大 仿佛到了个大会堂
靠着洞口的右边往外流
1、容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个 人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,
窄
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以 为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴 着船底了。才说一声“行了”,船就慢慢移动。
课文总结
同学们,通过学习《记金华的双龙洞》 这一课,我们欣赏了双龙洞的美丽奇特,领 会到了祖国山河的可爱。现在让我们亲自到 双龙洞去游一游吧!
金华→ 罗甸→ 入山→ 洞口→ 外洞→
(神秘、宽) (宽)
孔隙→ 内洞→ 出洞
(矮、窄、险)
游完之后,说说你们的感受吧!
课外作业
1.有感情地朗读课文,背诵你喜 欢的自然段。 2.完成课后练习二。
课文的主要内容是什么?表达了作 者怎样的思想感情? 课文记叙了作者游览金华双龙 洞的经过,表达了作者对祖国山川 景物的热爱。
齐读课文
作者乘船出洞,结束了双龙洞之游。我 们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与 神奇。面对大自然的鬼斧神工,我们不禁折 服于自然之伟大、自然之神奇!同学们有感情 地齐读课文。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
双龙风景名胜区分为双龙洞、黄大 仙、尖峰山、赤松山、大盘天和家园里 六大景区,其中双龙洞和黄大仙为核心 景区,主要景点为双龙洞、冰壶洞、朝 真洞、桃源洞、金华观和黄大仙祖宫等。 双龙风景名胜区的文字记载已有 2000 多 年的历史,唐代杜光庭《洞天福地记》 称“第三十六洞天金华山”。
8
记金华的双龙洞
17
4月14日,我在浙江金华, 游北山的双龙洞。
时间 地点 人物 事情
18
出金华城大约五公里到罗店, 过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而 上。山上开满了映山红,无论花朵 还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有 精神。油桐也正开花,这儿一丛, 那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉 红色,在别处似乎没有见过。粉红 色的山,各色的映山红,再加上或 浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
30
一路迎着溪流。随着山势,溪 流时而宽,时而窄,时而缓,时 而急,溪流也时时变换调子。
1、请找出这句话中的两对反义词。 宽——窄 急——缓
2、模仿造句:
请用“时而…时而…时而……” 写个句子。
31
在洞口抬头望,山相当高,突兀森 郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。 走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石 壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一 千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
出洞
❖ 另一条线索是溪流的路线: ❖ 从“一路迎着溪流——那溪流就是从洞里出来
的——泉水靠着洞口的右边往外流——在外洞 找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔 隙流出——上源在深黑的石洞里。”可以看出 泉水流经的路线也是文章的线索:
泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外 洞——洞口——山下
16
4月14日,我在浙江金华, 游北山的双龙洞。
❖ 油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很 不少。
❖ 一路迎着溪流。顺着山势,溪流时而宽,
时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变 换调子。
❖ 眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的
山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要
是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,
擦伤鼻子。
13
❖自由读课文,说说课文按什么 写作顺序写的? 游览的顺序
123来自 456双龙洞国家重点风景名胜区位于浙江省 金华市北郊的金华山西南,林海绵绵,水流 潺潺,年平均气温比城区低 6 ℃,是一处以 山岳森林为背景,地下悬河、岩溶奇观、赤 松祖庭为特色,观光旅游、康体休闲、避暑 纳凉、海外朝圣为主要功能的国家重点风景 名胜区和国家首AAAA 级旅游区。
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油桐花
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油桐花
油桐也正开花,这儿一 丛,那儿一簇,很不少。
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油桐也正开花,这儿一 丛,那儿一簇,很不少。
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油桐也正开花,这儿一 丛,那儿一簇,很不少。
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油桐也正开花,这儿一 丛,那儿一簇,很不少。
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一路迎着溪流。随着山势,溪 流时而宽,时而窄,时而缓,时而 急,溪声也时时变换调子。入山大 约五公里就来到双龙洞口,那溪流 就是从洞里出来的。
46
你能概括孔 隙的特点吗?
47
❖“孔隙”的特点是“窄、矮、险"。 从以下几方面可以看出来:
❖ (1)船大小的描写 ❖ (2)对进洞方式的描写 ❖ (3)对自己感受的描写
48
孔隙一段的写作特点: 通过描写船小及作者的感受写出孔隙 的特点。 (借其他事物描写本事物)
43
44
仰卧 我怀着( 好奇的心情
)独个儿
在小船里,( 自以为 )从后脑到肩背,
到臀(t ú n)部,到脚跟,( 没有一
处 )不贴着船底了,才说一声“行
了”,船就慢慢移动。/眼前昏暗了,
( 可是 )还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( 挤压 )过来。我又感
觉要是把头( 稍微 )抬起一点儿,( 准 会 )撞破额角,擦伤鼻子。
叶圣陶
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❖浙 臀 稍 ❖额 蜿 蜒
10
溶洞 石钟乳 石笋 高悬 浙江 突兀森郁 臀部 稍微 盘曲而上 额角 漆黑 蜿蜒 走了一转
11
多音字
qū(弯曲)
diào(调子)
曲 (盘曲而上)调
tiáo (调节)
qǔ(歌曲)
12
❖ 公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论
花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精 神。
你请能你用根两据个课字文来填形一容填孔?隙吗45?
(齐读)我又感觉要是把头稍微抬起一点 儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
这些文字给你什么感 受,你能体会到吗?
这句话写出作者通过孔隙时的真实感受, “稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动 地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明 孔隙小的特点,非常逼真。运用“要是…… 准”的假设句式,准确地表达了作者当时受 “挤压”的感觉。
❖作者游览了那几个主要景点? 请你注意文中的一些过渡句, 用直线把它们画出来。试着写 一写、画一画作者的游览路线 图。
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这篇游记按游览顺序来写(笔记) 途中——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
洞 口
外 洞
内洞
金华
罗甸
孔隙
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❖ 这篇游记按游览顺序来写: ❖ 途中——洞口——外洞——孔隙——内洞——
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洞口像桥洞似的,很宽。
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走进去,仿佛到了个大会堂, 周围是石壁,头上是高高的石顶, 在那里聚集一千或是八百人开个会, 一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的 右边往外流。这是外洞。
宽敞
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你能概括洞 口和外洞的 特点吗?
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思考题
(1)我们与叶圣陶爷爷到外洞,必须干什么? (2) 叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样 的呢?叶圣陶爷爷是怎样乘船的? (3)你能用几个字来形容孔隙的特点吗?
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❖ 同桌互读第5自然段,用 横线画出描写小船的句子。
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怎样小的小船呢?两个人并 排仰卧,刚合适,再没法容第三 个人,是这样小的小船。
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怎样小的小船呢?两个人 并排仰卧,刚合适,再没法容 第三个人,是这样小的小船。
孔隙 窄小
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船两头都系着绳子,管理处 的工人先进内洞,在里边拉绳子, 船就进去。在外洞的工人拉另一 头的绳子,船就出来。
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❖ 山上开满了映山红,无论花朵还是叶子, 都比盆栽的杜鹃显得有精神。
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❖ 山上开满了映山红,无论花朵还是叶子, 都比盆栽的杜鹃显得有精神。
❖ 山上开满了映山红,无论花朵还是叶子, 都比盆栽的杜鹃显得有精神。
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山上开满了映山红,无论花 朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显 得有精神。