小学语文五年级上册我读书

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部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共80张PPT)

zhun自传chun传说zhe看着zho着急zhu沉着jun花卷jun第一卷分久必合合久必分津津有味一知半解兴亡盛衰总而言之做人处事闭门不出行万里路读万卷书栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感质朴浅显心动神移不能自已读一读感知课文1
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字音读不对，自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义，不利于理解整本书的内容。我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心（1900—1999），现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著有诗集《繁星》《春水》；通讯散文《寄小读者》系列；小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》等。

人教版小学五年级上册语文教学课件第八单元 26 忆读书

总写读书给作者带来的感受有很多。
详写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。
借给儿童刊物写指导读书的话来总结全文，告诉我们“读书好，多读书，读好书”。
词语熟读
jiù
舅父
津jīn津有味
z斩hǎn断
一知半解凯kǎi歌 s述hù说
心酸兴亡盛s衰huāi 访问
真情实感质朴pǔ 篇章
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
总结一下：作者认为什么样的书才是好书？
① 能引发人的阅读期待，激发阅读兴趣； ② 所描写的人物形象生动、栩栩如生、个
性鲜明； ③ 故事耐人寻味； ④ 故事情节精彩，不烦琐； ⑤ 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神
移，不能自已。
结合作者的读书经历，说说作者是怎么读书的，并总结作者的读书方法。
作者是怎样读《三国演义》的？
1.选段哪句可以帮我们把握本段的内容要点？用“ ”画出来。 2.根据选段梳理信息，补全思维导图，并完成练习。
取《西游记》—精彩《水浒传》—（栩栩如生）现代文艺作品—（质朴浅显、真情实感）
舍《封神榜》—（烦琐）（《荡寇志》）—（索然无味）现代文艺作品—（朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻）
我不太赞同冰心奶奶的这种读书方法。因为对于生字较多、意思难懂的书我根本就读不下去，既浪费时间，又没有什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响。

部编版小学语文五年级上册26《忆读书》考点总结

部编五年级上册第八单元26 《忆读书》考点总结一、默写词语冰心舅父关羽述说林冲武松厌烦荒唐心酸访问书刊烦琐质朴刊物无限借鉴模仿诸葛亮鲁智深林黛玉贾宝玉红楼梦皆大欢喜三国演义津津有味一知半解章回小说官迫民反勉勉强强栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻心动神移不能自已兴亡盛衰二、理解词语的意思栩栩如生：非常逼真，像活的一样。

索然无味：没有兴致、没有趣味。

无病而呻：没有什么忧伤的事情却总唉声叹息。

三、易错字音：舅舅．（jiù）诸葛．（gě）着．力（zhuó）水浒．（hǔ）天罡．（gāng）地煞．（shà）荡寇．志（kòu）贾．宝玉（jiǎ）书刊．（kān）烦琐．（suǒ）栩栩．．如生（xǔ）书刊．（kān）呻．吟（shēn）某．年（mǒu）消遣．（qiǎn）四、多音字：zhuó（着力）chuán（传说）juǎn（卷起）着zhē（盯着）传卷zháo（着火） zhuàn（传记）juàn（画卷）五、形近字律（法律）衰（衰老）偏（偏僻）琐（琐事）津（天津）哀（哀伤）篇（诗篇）锁（锁链）六、近义词自足—自满居然—竟然着力—用力期待—期盼消遣—游玩质朴—朴实栩栩如生—惟妙惟肖索然无味—味同嚼蜡一知半解—不求甚解七、反义词精彩—拙劣质朴—华丽浅显—深奥津津有味—索然无味八、课文内容考点26 忆读书1、《忆读书》是冰心写的一篇叙事散文。

冰心，原名谢婉莹，笔名取自“一片冰心在玉壶”，代表作有《繁星》、《春水》。

作者按时间顺序回忆了自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。

2、冰心在文中提到的读书方法有：一知半解地读、比较地读、反复地读。

喜欢读的作品有：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。

喜欢的理由是：故事情节感人，人物栩栩如生，满带真情实感，篇章质朴浅显。

统编版小学五年级上册语文第八单元忆读书教学课件

_____________________________________________
岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
二、作者说的“读书好”好在哪里？
书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面；读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到“做人处世的‘独立思考’的大道理”。
最大的快读乐书”的“方法
”等
感悟。
读书好，多读书，读好书
课堂小结
• 知道了读书的方法和读书的好处 • 认识到“读书好，多读书，读好书”
课堂演练
一、按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句）
_____________________________________________ 2.岳难飞道是《一三位国伟演大义的》爱不国比英《雄荡。寇（志改》成强感多叹了句吗）？
课堂小结
• 初读了课文，了解了课文的主要内容 • 梳理出了作者的读书经历 • 明白了作者对“读书”的看法
课堂演练
一、下列词语中没有错别字的一项是（ B ）。 A.摧促悬念一知半解分久必合 B.居然无聊官迫民反风花雪月 C.滋味酷爱不能自己无病而呻 D.风格前线自作多情兴亡盛哀
你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书的方法？
我最喜欢读《西游记》已经反复读过三遍了，越读越有意思。
放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。
妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。
我读书时还会把好词好句？说明理由。
zhǎn
kǎi
舅父宴会斩杀凯旋
诸葛gě 亮水h浒ǔ z传huàn 鲁lǔ 智深天罡地s煞hà

【语文大师课】部编版小学语文五年级上册《忆读书》教学课件

忆读书
陕西省西安市莲湖区八一街小学贾静
他，头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇，
诸
飘飘然有神仙之概，有时坐一辆四轮小车。
gě
葛
他草船借箭、七擒孟获、巧施空城计，是智
亮
慧的化身；他六出祁山、鞠躬尽瘁、效力于
蜀汉，是忠臣的典范。他造木牛流马、创孔
明灯，还是一个了不起的发明家。
《三国演义》
林冲
hŭ
《水浒传》《三国演义》
⑦《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它
的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼
都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才
尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和
家庭兴亡盛衰的滋味。
感受原因
⑥因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
3.十二三岁读《红楼梦》感到厌烦，中年以后才尝到其中的滋味。
4.八十岁以后……
八十岁以后，书看多了，会进行挑选和比较。
一谈到读书，我的话就多了！我永远感到读书是我生命中最大的快乐！读书好，多读书，读好书。
开始
怎么读听舅父讲
作者的感受津津有味、无限期待
小组合作：
1.读第④、第⑤自然段
2.借助表格，小组讨论并完成对《三国演义》读书经历的梳理
开始接着后来
怎么读听舅父讲
作者的感受津津有味、无限期待
④此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸” 念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。

部编版小学语文五年级上册《忆读书》优质教案

26.忆读书【课前解析】关注课文：《忆读书》是第八单元“读书明智”主题中的第二篇课文。

本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己从四岁起直至八十多岁，长达八十年之久的读书经历，以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。

关注作者：冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。

现代著名女作家、儿童文学作家。

五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。

1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。

冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。

作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。

学会梳理文章信息的方法：本课内容较多，信息量比较大，学生初读课文后能够大致梳理课文信息，把握具体内容，知道作者的读书经历，以及作者认为的好书标准。

但是可能会出现缺漏信息或者提取不准确的情况。

指导学生利用“文中圈画”“分条梳理”“借助图表”等方式完成提取信息、按要求分类整理的学习任务。

【教学目标】1.会认“舅、宴”等15个生字，读准“传、卷”2个多音字，会写“舅、津”等13个字，会写“舅父、津津有味”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。

3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

4.能对作者的读书方法发表自己的看法。

【教学重点】1.用较快的速读默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。

2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

人教版五年级上第一单元“我爱阅读”单元主题教学设计

五年级语文上册第一单元“我爱阅读”主题教学设计榆林市逸夫小学杨培芬【单元教材分析】本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编了《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》4篇文章。

其中《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。

这几篇课文的内容都围绕着阅读。

《窃读记》生动地描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。

《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。

《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿。

《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。

编排这组教材的目的，通过对本单元的学习，一是要引导学生把我课文主要内容，体会作者对书的深厚感情；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

更主要的是让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。

【语文主题丛书内容解析】结合本组教材才的编排目的，专家组成员为本组教材延伸编排了五组突破主题的阅读内容。

“领略大师智慧”〔9篇〕、“一缕书香慢慢熏”〔8篇〕、“含英咀华聆海音”〔6篇〕、“倾听不同的声音”(7篇〕、“读书伴我成长”〔11篇〕这几组阅读内容都围绕着教材“我爱阅读”，为主题选编，通过拓展延伸让学生明白读书的重要意义，辅助教材激发学生的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

【教学目的】1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文内容。

把握主要内容，体会作者的思想感情。

3.以4篇课文和相关主题阅读内容为研究材料，学习一些读书方法和写作方法以及学习作者是怎样表达的。

4.通过群文阅读、欣赏、体会读书的乐趣，明白读书的意义，激发学生的阅读兴趣，并能够根据学习经验，逐步养成写好读书故事的习惯。

人教小学语文五年级第一组同步作文我爱阅读：素材+范文

人教小学语文五年级第一组同步作文我爱阅读：素材+范文经典语句+素材关于读书的词语(掌握)：琢磨、品味、咀嚼、研读、勤奋、刻苦、认真、专注、钻研、踏实、勤恳、奋发、勤奋、渊博、智慧、聪颖、素质、进步、时代、敏捷、灵敏、积累、知识、实力、创新、传播悬梁刺骨、凿壁偷光、囊萤映雪、闻鸡起舞、韦编三绝、孜孜不倦、刺股悬梁、映雪读书、手不释卷、学而不厌、闭户读书、秉笔直书、博览群书、刺股读书、大书特书、丹书铁契、丹书铁券、读书得间、读书三到、读书三余、读书种子、废书而叹、焚书坑儒、黄耳传书、借书留真、据鞍读书、立地书橱、两脚书橱、临池学书、囊萤照书、牛角挂书、弃书捐剑、磬竹难书、然荻读书、三余读书、诗书发冢、史不绝书、书不尽言、书缺有间、书声琅琅、书香门第、四书五经、徒读父书、悬石程书、仰屋著书、一介书生、郢书燕说、映雪读书、著书立说、映月读书、知书达理、拥书百城、有脚书橱、折节读书、知书达礼关于读书的句子(掌握)：1、我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。

”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。

2、我对书里舍己为人的英雄深深敬畏着，发自内心痛恨那些卑鄙无耻的坏蛋。

从书中，我读到了勤劳、善良与正义，也读到了历史的兴衰与人间的不平。

是熏陶，是感染，更是教诲。

我常常在无边无际的知识海洋里遨游着，那种感觉仿佛久旱逢雨，又像大坝泄洪，滔滔而下，心里产生了一种无比的快活感。

3、我爱读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。

它丰富了我的大脑，增长了我的见识。

4、我爱读书它可以陶冶我们的思想、情操，教育鼓舞我们，我认为读书贵在勤奋。

中国有句俗话叫做“一勤天下无难事”。

唐代大文学家韩愈也曾说过：“业精于勤”。

这就是说学业的精深来源于勤奋。

小学语文五年级上册生字课件 26 忆读书

音序：G 结构：上下
偏旁：艹笔画 12 形近：喝水数喝：茶喝完
组词：葛根姓葛诸葛
shù
笔顺：
音序：S 结构：半包偏旁：辶笔画围8 形近：沐浴数如：沐春风
组词：讲述描述叙述
jiǎ
笔顺：
音序：J 结构：上下
偏旁：覀笔画 10 形近：车票数票：据买票
组词：姓贾
shuāi
音序：S 结构：上中偏旁：亠笔画下10 形近：悲哀数哀：伤哀鸣
组词：朴素朴实质朴
piān
笔顺：
音序：P 结构：上下
偏旁：⺮笔画 15 形近：偏旁数偏：离偏差
组词：名篇篇章诗篇
mǒu
笔顺：
音序：M 结构：上下
偏旁：甘笔画 9 形近：媒体数媒：介媒人
组词：某人某天某处
偏旁：车笔画 8 形近：分析数品：析解析
组词：斩断斩草除根斩钉截铁
xiàn
笔顺：
音序：X 结构：左右
偏旁：阝笔画 8 形近：很好数很：棒很音序：K 结构：左右
偏旁：几笔画 8 形近：岂敢数岂：有此理
组词：凯旋凯歌凯旋而归
gě
笔顺：
根据统编版教材修订五年级（上）
生课字件
会写字
jiù
音序：J 结构：上下
偏旁：臼笔画 13 形近：老鼠数松：鼠仓组词：舅鼠舅舅妈舅父
笔顺：
jīn
笔顺：
音序：J 结构：左右
偏旁：氵笔画 9 形近：规律数纪：律法律
组词：天津问津津津有味
zhǎn
笔顺：
音序：Z 结构：左右
组词：衰老衰弱兴衰

小学语文人教五年级上册第八单元古人谈读书

古人谈读书课前交流：1.在学习课文之前，我们先交流一个话题，同学已经五年级了，在以往学习的过程中，大家有没有积累过一些读书的方法？预设：小结：这些都是同学们在以往的学习中所积累的一些读书方法，其实从过去的《论语》《礼记》《吕氏春秋》以及到隋唐时期的诗词雅赋，还有后来的《岳阳楼记》《牡丹亭》《人间词话》，几千年来来，中国人一部又一部的文学史，也是中国人的读书史。

在这段历史的长河里，人们在不断的创作过程中，逐步的去积累摸索总结了读书方法，流传至今，影响后人。

2.那么大家在以前学习的过程中，有没有积累过一些关于读书的名言名句？预设：读书破万卷，下笔如有神。

书籍是人类进步的阶梯。

3.名人名言让我对于读书有了更深的理解，那么请大家看屏幕上的这些名句，谁为大家读一读。

一边读一边思考，这些名句，他们共同说出了哪个词？这些语句都读出了哪个词？4.在读书的过程中，我们去总结经典，你感受前人读书中所积累的经验，并且为今天所用。

小结导语：读书在于积累，读书在于开悟，在读书的过程中我了解了前人的的方法和经验，去指导我们今天自己的实践，那我们今天这节课就一起来学习《古人谈读书》，学习读书方法，观照读书态度。

（师写板书：古人谈读书）一、正确朗读课文，理解课文大意（一）初读课文，读准字音。

1.齐读课题2.通过预习，同学们在本课中了解到都有哪些古人谈了读书呢？其实你看到的孔子其实是说这本书——《论语》介绍论语：《论语》是记载孔子和他的弟子们言行的一本书。

从春秋时期到宋朝再到后来的清朝，在岁月的积淀下，留下的是方法，今天让我们一起去领略读书的魅力，去学习读书的方法，去端正自己的读书态度。

3.自由练读。

学生打开课本，自己反复读第一则古文的内容，要读准字音，读通语句。

4.我们先看第一则内容，这几句都出自《论语》。

抽生读。

5.纠正字音，同桌互读检测。

在朗读的过程中有几个字需要大家注意，请读给你的同桌听。

6.抽生读，老师纠正。

7.全班齐读。

部编版五年级上册语文第八单元读书明智(同步阅读)

4.制作树叶书签的具体步骤有哪些?请梳理信息,分条概括。(4分)
①精选树叶;②将树叶洗净、浸泡;③剥离:将叶片外罩的一层薄膜揭开分离出来;④“善后”:给书签的雏形做防腐工作,并根据需要进行上色。 5.“一般来说,树叶的种类是没有限制的,各种树叶均可采用。”句中的 “一般来说”能否删去?请说明理由。(3分)
不能删去。“一般来说”是指总体范围上来说,具有一定的限制性,是指非特殊情况下,各种树叶都可以用来制作书签,但不排除有确性和严谨性。
1.观察材料一的两个图表,下列适合作为图表题目的是( C )。(2分) A.中国人阅读量现状调查 B.2018年国民阅读量调查 C.2019年国民阅读量调查 D.2018年和2019年国民阅读量调查
2.短文第③自然段中“用进废退”的意思是( B )。
A.采用先进的方法,废止落后的方法
B.经常用会更发达,不经常用会逐渐退化
C.引进先进的实验,改变颓废的状态
D.采取进攻的方式,废除别人的退路
3.“磨脑子”的书的特点是( C )。 ①具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵 ②读起来驾轻就熟 ③要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问 ④不静下心来深入思考就不能理解 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
(2)2019年纸质报纸的人均阅读量比2018年低,说明纸质报纸阅读量越来越少。
6.2011年,三门县的有为图书馆建起来了;2019,老书虫书店闭店了。材料二和材料三中的哪些信息触动了你?请结合材料谈一谈。(4分)
有两处信息触动了我。(1)“如今,老书虫也和人们道别了。”这句话让我感到深深的遗憾。老书虫书店留给喜爱阅读的人许多美好的记忆,许多人把这里当成第二个家,如今它却和人们道别了。(2)“2011年,毕业于剑桥大学的金融白领章瑾做了一个决定:回到家乡三门县建一座公益图书馆,这座图书馆叫‘有为’。”这个图书馆的名字寄托了章瑾的愿望与期待,她就是带着这个憧憬在慢慢改变着小县城的文化生态。

小学语文人教五年级上册第八单元忆读书课件

1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句）
难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗 2？.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
下面词语的意思你理解吗？先读读句子，再根据句子意思选词填空吧！
悬念津津有味人情世故消遣 1.妹妹（津津有味）地读新书，连吃饭都忘了。 2.别看他年龄小，可（人情世故）懂得不少。 3.一有时间，他就拿读书来（消遣）。
4.这本故事书很有（悬念），让人爱不释手。
字词听写
课堂练习
按要求改写句子。
刊琐朴篇某
整体感知
哪句话总结了冰心奶奶读书的体会？
读书好，多读书，读好书。
默读课文，思考：作者在文章中按照什么顺序回忆了自己哪些读书的经历，并找出表明顺序的词语，画出来。
“忆”是行文的线索，本文以时间为顺序。表时间的词语，例如：“四岁”“七岁时”“那时”“此后”“我在十二三岁时 ”。
第一课时
冰心：中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。早期所做的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。代表作品：《寄小读者》《冰心文集》等。
Байду номын сангаас
我会写
jiù jīn
舅津
zhǎn xiàn kǎi
斩限凯
ɡě shù jiǎ shuāi
葛述贾衰
kān suǒ pǔ piān mǒu

小学语文五年级上册第26课《忆读书》

琐碎
挫折经历的太少,所以把一些琐碎的小事看得很重。
初读课文，感知内容。
1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文主要讲的内容是什么？
作者回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法。
2.作者在不同年龄读的分别是什么书？你能试着找一找吗？
七岁时
《三国演义》《水浒传》《荡寇志》
总结
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
因为读书让“我” “成长”，所以读书是我生命中最大的快乐。
选择读书
1.作者认为“读书是生命中最大的快乐”，是不是所有的书都要读？
书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
我会写
舅津斩限凯葛述贾衰刊琐朴篇某
jīn
津
重点书写指导这里是两横
津津有味
小白兔在窝里津津有味地吃着胡萝卜。
xiàn
限
这里是“艮”而不是“良”
极限
蹦极就是一种极限运动，小孩子可不能玩。
shuāi
衰
不要写成“中”，区分“衷”。
衰弱
他劳累过度,身体逐渐衰弱。
suǒ
琐
不要写成“钅”，区分“锁”。
26.忆读书
第1课时
统编版语文五年级（上）
教学目标
1. 认识生字，学写生字，读准课文。 2. 引导学生理出文章的内容要点，了解作者的读书经历。 3. 感受作者读书的快乐，激发自己读书的兴趣。
冰心（1900─1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名文学家、儿童文学家。主要著作有诗集《繁星》和《春水》，散文集《拾穗小札》《樱花赞》等。她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚，玲珑剔透。

(部编版)小学五年级上册语文教学设计与反思 26 忆读书

第八单元读书明智第26课忆读书设计依据与构思作者在《忆读书》这篇课文中，主要讲述了与读书有关的问题。

为了激发学生读书的兴趣，开篇“一谈到读书，我的话就多了”一句给人亲切感，一下子拉近了作者与学生的距离。

在整篇课文中，作者按顺序描述了自己关于读书的亲身经历，让学生从中了解了作者的成长历程，并很自然地与作者产生思想共鸣："读书好，多读书，读好书"。

作者在文中把自己的读书生活娓娓道来，喜怒哀乐仿佛历历在目，让学生终生难忘。

五年级已经初步形成了较好的学习习惯，培养了自主学习和合作探究的意识，并在学习和阅读实践中积累了一些好的学习方法。

这就为阅读本课奠定了良好的基础。

课文涉及到的文学常识非常多，教学中一方面引导学生整理相关的文学常识；另一方面，通过了解这些文学常识，激发学生对文学的兴趣。

结合五年级学生的实际情况，教学中引导学生通过不同形式的朗读走进文本，借助情景的设置和问题的交流引导学生对课文进行深入探究；在朗读的同时，注意培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯；让学生在独立思考和互相交流的基础上梳理信息，理解课文内容，学会把握内容要点，同时也培养了学生的团结合作精神。

课时安排：2课时。

教材分析《忆读书》是冰心奶奶的一篇关于如何读书的文章。

冰心奶奶在课文中用生动的语言回忆了自己幼年和少年时的读书经历，介绍了自己多年的读书经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。

课文条理清晰，先总说自己对读书的感受和体会；接着叙述幼年的读书经历及读书的快乐，说明读书好，要多读书；然后以自己的读书经历谈读书的经验体会，要读好书；最后概括全文的主旨，即读书好，多读书，读好书。

课文语言浅显，意味深长，本课的教学重点是引导学生阅读时注意梳理信息，把握内容要点；懂得“读书好、多读书、读好书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。

▍教学目标1.会认本课“舅、斩”等14个生字，读准字音，理解意思；读准多音字“传、着、卷”；正确书写“舅、津”等14个字；认读积累“津津有味、一知半解”等词语，理解生字组成的词语。

小学语文五年级上册《忆读书》教学设计

部编版语文五年级上册教学设计生2：书犹药也，善读之可以医愚。

2. 同学们说的都不错，今天我们就来学习一位作家的课文，这篇课文是这位作家七十多岁的时候写的，饱含着作者的智慧，这位作家就是——冰心。

（冰心，这个名字出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。

）3. 课件出示作者简介。

冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

代表作：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。

1999年2月28日冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。

4. 接下来就让我们走进课文，走进“世纪老人”的《忆读书》。

二、识记字词，理解词义。

1. 请同学们快速默读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。

2. 指名学生认读词语。

3. 认读会认字。

（1）学生读生字，教师相机正音。

（2）课本中标蓝色的字是多音字，谁来说一说这几个多音字的另外的读音？指名学生回答。

4. 出示本课要求会写的生字。

舅津斩限凯葛述贾衰刊琐朴篇某（1）找同学说一说这些字应该注意些什么。

预设：“衰”不要漏写中间的一横，不要写成“哀”。

（2）生自由练习两遍，师巡视指导。

5. 理解词语意思。

一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。

索然无味：形容毫无趣味。

朦朦胧胧：模模糊糊，不清楚。

也可指人意识十分不清晰或事物生：短短一句话，让我们感受到了作者那强烈的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和深切的体会。

3.默读课文第2～9 自然段，回答问题：（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？生：读书能激起读者的情感，读书有助于提高人的品德修养，能让人独立思考⋯⋯1. 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。

例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”“好听极了”，还“含泪上床”“哭了一场”；《水浒传》让作者“尤其欣赏”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪'所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”。