13.水面的秘密

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小班科学水的秘密教案

小班科学水的秘密教案【篇一：幼儿园小班科学教案奇妙的水】幼儿园小班科学教案奇妙的水活动目标：1、鼓励幼儿运用各种感官，感知水的特征。

2、在操作中感知玩水的快乐。

3、培养幼儿的探究和创造能力。

活动准备：所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。

活动过程：一、看录像：喷泉，引出水，导入活动。

二、1、除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。

）2、那水是什么样子的呢？3、今天，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。

”我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

4、幼儿操作，教师巡回观察。

5、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色?什么味道的？6、教师小结：水是没有颜色没有味道的。

7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。

8、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？教师小结：水是透明的。

三、帮水宝宝搬家1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。

要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。

4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。

水面的秘密教学设计--柴芸

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
小学科学《水面的秘密》一、教案背景 1，面向学生： □中学 √ 小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备：观察日常生活中的的水面 4，教师课前准备：多媒体课件、水槽、烧杯、试管、滴管、曲别针、硬币（一角、五分）、小叉子。二、教学课题教养方面： 1、能针对生活中水面现象提出问题。 2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考。 3、认识水的表面张力现象。教育方面： 1、能通过观察、实验等方法收集证据，并做出合理的解释。 2、学会用掌握的知识解释生活中的一些常见现象。发展方面：培养学生的细心观察能力、猜想假设能力、实验验证能力。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。《水面的秘密》是青岛版小学科学三年级上册的第三单元“水里的科学”中的一课。本课是在学生已有知识经验的基础上，从生活现象入手，引导学生通过观察、猜想、假设、实验探究等活动，发现水的表面张力现象，初步得出结论，在获得新知的过程中体验科学研究的过程，从而培养学生认真观察，细心操作的习惯，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。本课的教学重点是通过观察、猜想、假设、实验探究等活动，认识并理解水的表面张力现象，教学难点是认识并理解水的表面张力现象。教学之前，学生对水面进行细致的观察。我在上课之找到很多教案作为参考。为了学方法《水面的秘密》一课由生活现象入手，提出问题，分析问题并通过实验解决问题，使学生通过动手做，认识到水的表面张力现象。在教学过程中，我让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生意识到观察实验是一种基本的科学程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学要点：通过大胆猜想，实验验证，理解水的表面张力现象。教学过程：一)、激趣导入，进入新课师：今天老师给大家表演一个魔术，我这里有一枚硬币，你们猜一猜把它放入水中会有什么现象？同学们猜想。师：我们来看一下（把硬币轻轻放入水中，硬币浮在水面上）。谁来猜一猜这与什么有关？生：„„ 师：水面？水面究竟有什么神秘之处呢？这节课我们就一起来研究一下水面的秘密。板书：水面的秘密二)、感知问题，猜想验证. 师：谁来说一说，平时你见到的水面是什么样子的？生：„„ 1、观察试管中的水面。耳听为虚，眼见为实，请同学们仔细观察试管中的水面，看看究竟是什么样子的。注意观察时一定要小心，不要把水碰洒了。学生自由观察。学生汇报。 2、往盛满水的水杯中放曲别针。师：刚才我们仔细观察发现水面并不是平的。现在通过实验进一步研究，你们看水杯中的水满不满，你怎么发现的？生„„ 师：往这么满的水杯中放曲别针，猜一猜放多少水会溢出水杯？生猜测师：做实验时，应注意什么？生：„„ 出示实验要求，师读。 1、轻拿轻放 2、边放边数，放到水流出来为止，水流出来以前的数量为最多数量。比如放入第 9 枚的时候，水流出来了，那么最多的数量就是 8 枚。 3、边放边观察，水流出来以前水面有什么变化 4、小组合作，小组长做好记录，完成实验记录 1 （1）小组实验（2）汇报交流小组长读实验报告单。 3、硬币装水这是什么？我们平时用它干什么？今天我们不用它买东西，我想用它来装水，你们认为能行吗？如果我们用滴管在硬币上装水，你认为能装几滴？猜一猜生回答。

三年级科学实验

三年级上册科学实验一、实验名称：哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。

2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。

3、用温度计来测测。

两个同学同时把温度计放入水中。

（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。

4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。

实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。

二、实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。

实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

三、实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。

3、比较哪杯水多。

注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。

三年级科学实验报告

实验名称：空气的成分（21、空气的成分）
实验器材：
实验目的：
实验步骤：
实验现象：
实验现象：
实验结论：
实验名称：雨量器的制作（17.我的雨量器）
制作材料：
制作步骤：
实验名称：风向仪的制作（18.我的风向仪）
制作材料：
制作步骤：
实验名称：雨量器的制作（17.我的雨量器）
制作材料：
制作步骤：
实验名称：风向仪的制作（18.我的风向仪）
制作材料：
制作步骤：
实验名称：水表面的张力（13、水面的秘密）
实验器材：
实验目的：
实验步骤：
实验现象：
实验结论：
实验名称：毛细现象（14、水往高处走）
实验器材：
实验目的：
实验步骤：
实验现象：
实验结论：
实验名称：水表面的张力（13、水面的秘密）
实验器材：
水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针、一元硬币
实验目的：
证明水有表面张力
实验步骤：
1、将玻璃杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。
2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。
3、往一元硬币上滴水，观察现象。
4、把空心玻璃管的一端浸在水里，水沿着玻璃管上升
实验现象：
水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸等材料向上爬。
实验结论：
水能沿着有孔隙的材料往上升，这种现象叫做毛细现象。
实验名称：空气的成分（21、空气的成分）
实验器材：
蜡烛、（小饮料瓶、大饮料瓶）去掉底、培养皿、红色水、火柴
实验目的：பைடு நூலகம்
认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。判断出空气中至少由两种气体组成。

青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》听课评课记录-乔廷强

《水面的秘密》听课评课记录
教师提出和典型性问题及学生应答分析
这次课例打磨，我们七位老师重点参与了逻辑推理观察量表的设计。

关注了如何培养学生的推理能力这一研究问题，主要从教师提出的典型问题、学生应答、集体回答、教师如何对待思考中的错误及思维目标达成来设计观察量表的。

我们从如何培养学生的逻辑思维能力入手，主要分为三个方面：教师提出的典型问题、学生的应答及教师如何对待学生的应答错误。

本节课教师提出的问题统计如下：其中引导性问题共计14次，分析性问题6次，理解性问题10次，类比性问题2次。

学生的应答情况统计如下：清楚规范17人次，不全面19人次，错误4人次。

教师如何对待学生的应答错误统计如下：教师引导13次，教师纠正7次，同伴补充16次。

整节课下来思维目标达成度100%。

通过以上数据可以看出教师提出的典型问题设计至关重要，能够充分挖掘学生已有的观察经验，帮助学生建立推理的基础，养成从多角度认识事物的习惯。

问题是现象的罗列，便于学生思考有序性的习惯养成，问题层层递进，为学生在头脑中经历完整的推理过程提供了一定的帮助。

这样比较符合学生的认知规律。

在学生应答方面，我们认为这样设计能够充分发挥学生的空间想象及推测能力。

尤其是教师在引导方面的设计更有助于提高学生逻辑思维能力的培养，思维目标达成度较高。

从而使学生全面的认识各种事物之间多种多样的联系，对逻辑思维能力的提高有着非常重要的意义。

三年级《水面的秘密》

13 水面的秘密【教学内容】三年级科学上册第三单元第13课【教学目标】1．能通过观察、猜想、实验等方法搜集证据，来证明水有表面张力。

2．引导学生观察身边生活现象，并勤于思考；用学到的科学知识解释生活中的现象。

3．了解水的表面张力现象。

【教学重点】通过观察、猜想与实验，认识水的表面有张力现象【教学难点】对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释【教具、学具】胶头滴管8个、试管8组，烧杯8个、曲别针数枚、抹布8块。

塑料小叉子1个、矿泉水瓶盖1个、水桶、玻璃烧杯1个、肥皂1块。

【教学过程】一、创设情境，提出问题。

1.上课前想和同学们猜个谜语：大于号，小于号，全靠小心别去掉（谜底：水）那同学们玩过水吗？说说你都是怎么样玩水的？（学生自由畅谈自己的玩法）同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？（学生自由汇报）这节课我们再一起来玩玩水，观察水面，看能发现什么。

（板书：水面）2．现在想玩水吗？（想）老师听出来了，你们都很想玩水，老师这里有一些水，看谁会按要求装水？3．引导学生从观察试管里的水开始探究。

（1）每个小组桌面上有一组试管，谁愿意帮老师把水装到试管里？利用桌面上的材料，（有试管、滴管、抹布等）你打算怎样装？（学生自由简单汇报）（2）装水时，你们认为应该注意什么？（学生根据实验经验自由汇报）（3）那好，我们现在就选用试管装水，装时注意不要把水流到桌面上。

装好以后要放在试管架上，以便观察。

（学生以小组为单位装水）(4)（学生装完后）现在每个桌上都有水了，请同学们仔细观察，现在试管内的水面是什么样的？预设：有两种可能。

一是有的同学没有把水装满。

二是有的同学用滴管把水装的满满的。

这时学生会发现试管里的水面有的是“凹”进去的；还有的学生会发现试管里的水面是“凸”出来的。

（学生会质疑：为什么会是这样的呢？）（5）学生猜测：是试管的原因，试管太细长了，空间太小，换个大杯子就不这样了。

（6）同学们的猜测到底对不对呢？我们在想法验证一下。

13水面的秘密(含有Flash视频)

13.水面的秘密
刘桥乡小邢念元
学习目标：
• 1、能够根据观察到的现象提出猜想和假设；
能够进行长时间的观察活动；会通过观察、实验验证假设是否正确。 • 2、愿意合作与交流；养成细致观察的习惯；由水的表面张力在生活中的现象认识到，可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。 • 3、知道水的表面张力的特征，认识到水的表面有张力；理解水的表面张力在生活用的现象与应用。
我的实验记录项目我的猜测我的发现硬币装水满杯滴水放曲别针
13滴还要多
43
46 还要多
89
34 枚还要多
184
实验结果
什么叫水的表面张力？
答：水是由许许多多的水分子组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。
能让硬币能浮在水面上吗？
硬币能浮在水面
荷叶上的水珠是球形的。
说出生活中表面张力的现象（至少写三种）
。
答：1.硬币能浮在水面。2.水黾能在水面上跑。水分子组成的。 2.水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有表面张力。一种相互吸引的力，这就是水的表面张力 3．硬币浮在水面上主要是水的支撑的结果。 4.水的表面即使稍稍高出容器也不会外溢，这是因为水的表面张力发生作用的结果。
谢谢同学们！再见！

青岛版小学科学实验目录

9
15纸
纸的吸水能力的比照实验
烧杯各种纸样标本滴管
分组
10
16陶瓷
陶瓷特点实验
灯座灯泡导线开关滴管盐酸手锤
分组
11
17金属
金属特点实验
灯座灯泡导线开关烧杯手锤
分组
12
18玻璃与塑料
玻璃与塑料特点
自备
分组※
13
19材料的分类
根据不同的特点给材料分类
自备
分组※
14
20蒸发
水的蒸发
铁架台酒精灯石棉网蒸发皿镊子
分组
15
15飞旋的陀螺
色光的组合实验
自备
分组※
16
18地球上有什么
地球仪的使用
地球仪
分组
17
21测量重力
测量重力
圆筒测力计平板测力计钩码
分组
五年级上册【11个分组3个演示】
周次
序号
课题
实验名称
实验器材
实验类别
1
1地球内部有什么
认识地球内部构造
地球构造模型
演示
2
2火山
模拟火山作用
酒精灯、其他材料自备
分组
小灯泡灯座开关导线电池盒物体导电性实验材料
分组
13
12
16骨骼
认识骨骼
儿童骨骼模型
演示
14
13
17关节
认识关节
儿童骨骼模型
演示
16
14
19蚂蚁
观察蚂蚁
昆虫观察盒昆虫标本
分组
16
15
20它们都是鸟
观察鸟
啄木鸟仿真模型猫头鹰仿真模型
演示
18
16
21猫和兔

关于2017年全市中小学实验教学说课

关于2017年全市中小学实验教学说课
比赛活动获奖名单的公示
根据济宁市教育局《关于举办2017年全市中小学实验教学说课比赛活动的通知》（济教函〔2017〕68号）文件要求，2017年9月9日，在各县市区教育局、市直学校推荐的基础上，我们组织专家对181名选手进行了认真评审，拟确定苏银等52名教师为一等奖，张巍等79名教师为二等奖，席德龙等47名教师为三等奖。

为保证评选的公平、公正，现将评选结果予以公示，公示时间为2017年9月11日-- 9月13日。

公示期间如有异议，请书面反映至市教学仪器站。

联系电话：市教育局基础教育科，2324301。

市教学仪器站，2677866。

2017年9月11日
一等奖（共52名）
二等奖（共79 名）
三等奖（共47名）。

描写水面的雾的句子唯美(精选100句)

描写水面的雾的句子唯美(精选100名句)1. 清晨，薄雾缭绕的水面仿佛被细腻的轻纱覆盖，美得令人心神荡漾。

2. 水面上升腾起的一层层薄雾，如同隐形的墨舞，勾勒出神秘而迷人的画卷。

3. 水面朦胧的雾气，使得远处的景色仿佛隔了一层诗意的面纱。

4. 蒙蒙细雾中，水面的光芒在其中若隐若现，恍如仙境。

5. 雾气轻盈地携带着湖水的湿润，缓缓地向四周散去，柔化了周围的一切。

6. 迷雾中的水面仿佛被遥远的天空轻轻拂过，唤起人们对自然魅力的无限遐想。

7. 在水面上升起的雾气，宛如一幅梦幻画卷，将整个世界都渲染得如诗如画。

8. 雾气覆盖的湖面，仿佛用柔和的笔触轻描淡写出了一幅恬静而静谧的画面。

9. 雾气漫布的水面上，微弱的光线穿透其中，散射出迷离的光芒，仿佛仙境一般。

10. 水面的雾气像一位婉约的舞者，轻盈地在空中飞舞，为大自然增添了一抹神秘的美。

11. 薄雾染上水面，仿佛将水的温柔凝结成一层美丽的纱帘。

12. 清晨水面浓郁的雾气，将周围世界渲染成一片朦胧如梦的画卷。

13. 水面上的雾气，凝结了大自然的温柔，让人感受到世界的无限柔情。

14. 雾气轻轻地吻在水面上，如同大自然的一次温柔拥吻，令人心生感动。

15. 水面上的雾气犹如微风轻拂，使得景色更加逼真又迷人。

16. 细腻的薄雾在水面上弥漫开，像是仙境中绽放出的美丽花朵。

17. 水面的雾气弥漫，如同大自然为这片净土加上了一层神秘的面纱。

18. 晨雾在水面上均匀地升起，宛如聚集了整个世界那么宁静。

19. 薄雾渐渐散去，水面的纹理犹如一幅精致的水墨画，美不胜收。

20. 水面上的雾气，散发着微弱的香气，仿佛大自然的芬芳被凝结在其中。

21. 水面被雾气笼罩，仿佛创造了一片专属于梦幻的世界。

22. 雾气在水面上翻滚，仿佛有无数的精灵在其中游弋。

23. 水面上的雾气，柔和而诗意，好似大自然的一次轻抚。

24. 水面的雾气犹如天鹅的羽翼，轻薄而纯洁，散发着无尽的美丽和宁静。

25. 雾气渐渐散去，水面恢复了本来的光彩，让人陶醉其中。

青岛版(2013修订版)三年级上册《科学》全册教案教学计划

青岛版（2013修订版）三年级上册《科学》全册教案教学计划本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。

但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

三年级上册科学教学计划三年级科学组【教材分析】《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。

第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“太阳与时间”“水的科学”、“天气与我们的生活”等五个单元的内容。

旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。

【教学目标】1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

描写水面金光的句子唯美(精选合集两篇)

描写水面金光的句子唯美(第一篇)水面金光，是一种美丽而神秘的景象，它在阳光的照射下，犹如无数闪烁的钻石点缀在宽广的水面上。

它给人一种纷繁迷人的感觉，尤其在宁静的夜晚，水面金光更显得璀璨而神秘。

以下是我为您创作的描写水面金光的唯美句子：1. 在微风轻拂下，水面金光闪耀着如诗如画的美丽。

2. 美丽的金光在水面上跳跃着，如同天使在翩翩起舞。

3. 水面绽放的金光如一颗颗不朽的明珠，璀璨夺目。

4. 金色的光芒在水面上波动，犹如沉浸在梦幻之境。

5. 纷繁的金光倒映在水面上，仿佛是大自然赋予的一道灿烂华章。

6. 水面金光点点，宛如星空倒影，令人心醉神迷。

7. 阳光穿过密林洒落，水面上闪烁着无数金色的火花。

8. 水面被赋予了生命，细小的波纹在金光的映衬下，宛如一幅动态的油画。

9. 安静的湖泊上，金光点点，犹如精灵的微笑，柔美而妩媚。

10. 水波荡漾，金光融入其中，仿佛大自然将最美的色彩浸润在水中。

11. 水面金光闪烁不定，使人陶醉其中，无法抑制内心的喜悦之情。

12. 水面金光时隐时现，恰似大自然给予的一份神秘的礼物。

13. 金色的光芒在水面上交织成一幅美丽的画卷，吸引着人们的目光。

14. 日光轻抚水面，金光如诗如画地跳跃着，带来了一丝宁静的仪式感。

15. 水波轻抚，金光铺散，犹如大自然给予的最美丽的音符。

16. 水面上的金光在阳光下熠熠生辉，让人陶醉于它所展现的奇幻世界。

17. 金光洒落在水面上，如同一层金色的纱帐，把大自然的美妙无限延伸。

18. 水波荡漾，金光在水中跳跃，犹如优雅的舞者在荡漾的舞台上表演。

19. 水面上的金光一闪一闪，宛如天空中的星星在夜晚闪耀。

20. 清晨的阳光滴入湖泊，水面如镜，金光散落如钻石洒满。

21. 在微风吹拂下，水面金光摇曳着，如同大自然为世人演奏的无声乐章。

22. 水波暗涌，金光闪耀，仿佛隐藏着无数的秘密和故事。

23. 夕阳余晖倒映在水面上，金光在夕阳的眷顾下流动如河。

24. 水波荡漾，金光点点，犹如大海中的珊瑚般美丽而多彩。

表达水很美的句子929句形容水美的短句

表达水很美的句子929句形容水美的短句1.水波粼粼，犹如天空的碧蓝倒映。

2.水流清澈见底，如同镜面般晶莹剔透。

3.水面泛起涟漪，宛如音乐的节奏。

4.水珠晶莹剔透，犹如珍珠般闪闪发光。

5.水滴落下，似乎是天使的轻声呢喃。

6.水波荡漾，宛如细语般温柔动人。

7.水声潺潺，如同大自然的歌唱。

8.水流如练，宛如舞者的柔美身姿。

9.水面平静如镜，仿佛进入了宁静的世界。

10.水流如箭，快速流淌的姿态令人心旷神怡。

11.清澈的水，犹如心灵的净土。

12.水滴溅起，像是一颗颗星星在闪耀。

13.水下世界宛如童话般美丽。

14.水花飞溅，犹如盛开的鲜花般美丽动人。

15.水声轻柔，如同爱人的低语。

16.水流湍急，仿佛进入了奇妙的冒险之旅。

17.水滴在空中跳跃，宛如一群快乐的精灵。

18.水滴落入大海，犹如小溪融入了大自然的怀抱。

19.水面波光粼粼，如同群星在闪烁。

20.水声悠扬，宛如美妙的音乐。

21.水滴悬挂，仿佛是艺术品的完美展示。

22.水纹扩散，美丽的图案在水面上绽放。

23.水滴融入河川，如同迷失在宽广的大世界中。

24.水声声声入耳，宛若大自然的呼唤。

25.水面波光粼粼，仿佛是一幅优美的画卷。

26.水滴轻柔落下，仿佛是天使的眨眼。

27.水流蜿蜒，犹如一条优雅的曲线。

28.水面如镜，倒映出五彩斑斓的世界。

29.水面平静，宛如心湖的宁静。

30.水珠滑落，宛如温柔的拥抱。

31.水波荡漾，仿佛在诉说着一个个美丽的故事。

32.水声悠扬，如同大自然的交响乐。

33.水滴跳跃，像是一颗颗欢乐的心脏。

34.水流奔涌，像是奔腾的热情。

35.水花四溅，犹如欢快的雀跃。

36.水面漾起涟漪，仿佛是一颗颗爱的涟漪。

37.水流穿越山川，宛如大自然的艺术品。

38.水滴稳稳落下，如同心安理得的感觉。

39.水波轻拍岸边，似乎在诉说着一个个秘密。

40.水流如诗，宛如一首动人的乐章。

41.水面波光粼粼，仿佛是一片湛蓝的天空。

42.水声悠扬，如同大自然的脉搏。

43.水滴速度加快，犹如热情的心跳。

青岛版小学科学三年级上册教案__全册

版小学科学三年级上册教案1 玩具里的科学课时1教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用适宜的方式加以描述。

教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。

初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

教学准备学生各自准备一些玩具活动过程一、谈话导入同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？二、探索新知活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。

观察时注意要采用的方法。

不要损伤它们，还要注意平安。

比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。

小组活动，学生汇报。

同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。

活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。

2、学生分类活动。

〔根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。

全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。

分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中〞，也可以按“两条腿、四条腿〞，还可以按〞哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。

分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。

4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？〔生提问〕5、自由活动。

三、课堂评价同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？四、拓展活动这节课同学们表现得都很好，讨论热烈。

找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。

五、总结。

2 我们周围的动植物教学目标：1. 比拟动物和植物的一样点和不同点。