水面的秘密教学设计--柴芸
小学科学_水面的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
《水面的秘密》教学目标:科学探究:1、有探索科学的动力,实验过程能细心观察,独立思考,合作交流。
2、敢于假设,猜想中探索科学,区分假设和事实。
3、了解表面张力。
情感态度与价值观:在学生已有知识经验的基础上,从生活现象入手,引导学生通过观察、猜想、假设、实验探究等活动。
科学知识:发现水的表面张力现象,初步得出结论.教学重点难点1、规范操作,认真观察水的表面张力。
2、理解水的表面张力。
实验准备:试管,玻璃杯,滴管,曲别针,水槽,木塞,火柴,硬币,课件等课前实验:师:同学们喜欢魔术吗?今天老师给大家变个小魔术,想看吗?老师这有两支粗细不同的试管,将一支同向放入另一支里,我迅速倒转它们,会发生什么?师演示,师:果真如此,现在我在这支试管里加入一些水,再来做相同的动作,你认为会发生什么呢?不但没有掉下来,反而跑上去了,你们想知道期中的奥秘吗?答案就在本节课里,希望你能从中找出答案,你们有信心做到吗?好,那我们开始上课。
教学过程一、实验导入师:同学们看一看,老师在每个小组的桌上放了什么?(一杯水)你怎么知道是水?(透明,没有颜色,没有气味,没有味道的液体)不明液体不能随便品尝,水是我们大家都熟悉的,那同学们观察过水的表面吗?请同学们观察一下,水的表面是什么样的?现在我想继续往里面加水可以吗?要往杯子里加少量的水,老师给大家推荐一位新朋友——教头滴管(课件展示)师演示滴一滴,水溢出来了吗?还可以再继续滴吗?请同学们自己试一试,注意观察水面有什么变化?数一数到水流出来,你们滴了几滴?师:哪个小组说一说你们的实验成果呢?(学生汇报)师:对于这个实验,你有什么疑问吗?(为什么水面都高于杯子边缘了,而水却没有流出来呢?)看来水面隐藏着很大的秘密呢,今天这节课我们就一起来探究水面的秘密(板书)二、实验探究1.猜想:师:(出示一元硬币)看这是什么?你们平时用它干什么?今天我们不用它买东西,我想用它来装水,你们认为能行吗?如果我们用滴管在硬币上装水,你就为能装几滴?(小组讨论后汇报交流。
《水面的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《水面的秘密》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《水面的秘密》是一部描写自然与人类之间关系的儿童文学作品,通过一个小女孩与一只水蛇的友情故事,引导学生关注自然环境、珍惜生态资源。
本篇作业设计旨在培养学生对自然的热爱与保护意识,提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、教学目标设定1.了解《水面的秘密》背景故事及主要人物;2.理解文中表达的自然与人类关系;3.培养学生保护环境、珍惜生态资源的意识;4.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学内容安排1.导入环节(10分钟)通过图片、视频等形式向学生介绍《水面的秘密》的故事背景,引发学生对自然和生态环境的思考。
2.故事分析(20分钟)详细讲解《水面的秘密》中的主要人物、情节以及主题,帮助学生理解故事中蕴含的深层含义。
3.小组讨论(15分钟)分组讨论《水面的秘密》中自然与人类的关系,每组学生展示他们的观点和理解。
4.写作练习(20分钟)要求学生就《水面的秘密》这个故事发表自己的感想和看法,提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
5.互动游戏(15分钟)设计互动游戏,让学生在游戏中体验与自然和谐相处的乐趣,培养他们的环保意识。
6.总结反思(10分钟)引导学生分享今天的学习收获,反思自己对环境保护的态度和行为。
四、教学评价方式1.学生参与度评价:观察学生在课堂上的表现,包括积极回答问题、小组讨论的参与度等;2.书面作业评价:评价学生对《水面的秘密》的理解和表达能力,包括写作练习和总结反思内容。
五、教学资源准备1.教材《水面的秘密》;2.图片、视频等多媒体资源;3.小组讨论、写作练习和互动游戏的相关材料;4.活动评价表。
六、延伸拓展1.组织学生到自然保护区进行实地考察,增强环保意识;2.邀请相关专家介绍环境保护知识,引导学生认识环境污染对生态环境的影响;3.开展环保主题的绘画比赛或征文比赛,激发学生对环保的兴趣。
通过以上设计方案,我相信学生们将在愉快的学习氛围中,深入理解并关注自然与人类之间的关系,培养出积极的环保意识,成为热爱自然、珍惜生态资源的优秀公民。
水面的秘密教案doc
水表面的水分子仅仅靠龙在一起,有一种相互吸引的力,这就是水的表面张力。
三、自由活动
1.让一枚硬币浮在水面上。
师:大家知道,它放入水中是浮还是沉?
师:水的表面张力可以让它浮在水面上。大家信不信?
师:按照以下方法做一做,看看到底能不能让硬币浮在水面上。
(1)用叉子将硬币放在水面上。
把肥肉熬化后,盛入碗中,冷却后碗中央的大油会熬下去,这说明了什么?
请同学们选择自己感兴趣的问题到生活中去观察研究。
达标检测
必做题
让硬币浮在水面上的原因是—。
选做题
醋、白酒的表面有张力吗?
课时教学
姓名
学科
科学
年级班
1-4
课题
13.水面的秘密
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
认知性:能针对水面现象提出问题。
技能性:了解水的表面张力现象。
体验性:引领学生关注身边生活现象,并善于思考;喜欢用学到的科学知识揭示生活中的现象。
发展性
目标
认知性:能通过观察、实验等方法收集证据,并做出合理的解释。
技能性:了解水的表面张力现象。
学生猜想。
学生怀疑。
学生分组按以上方法进行试验。
学生汇报试验结果。
学生举例说明。
一、导入新课
师;取出一杯水。
提问:还能往里放曲别针吗?
猜还能放几个?
二、探究活动
1.确定实验项目。
提出实验项目:
装满水的杯子,还能继续加水吗?
还能继续往里加大头针或刀片吗?
硬币还能装多少水等。
猜想与假设。在提出问题的基础上,让学生以小组为单位进行大胆的猜想,估测可能出现的结果,并做好记录。
《水面的秘密》 说课稿
《水面的秘密》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《水面的秘密》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《水面的秘密》是小学科学课程中的一个重要内容。
这一课题主要引导学生观察和探究水面的一些特殊现象,进而了解液体表面张力的概念。
教材首先通过一系列生动有趣的现象,如水滴在荷叶上滚动而不浸湿、硬币上能容纳很多水滴等,引发学生的好奇心和探究欲望。
接着,教材安排了一系列实验活动,让学生亲自动手操作,观察水面的变化,从而深入理解水面的秘密——表面张力。
教材内容的编排注重了从现象到本质、从感性认识到理性认识的逐步深化,符合小学生的认知规律,有助于培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生好奇心强,对周围的世界充满了探索的欲望。
他们在生活中已经观察到了一些与水面有关的现象,但对于这些现象背后的科学原理还缺乏深入的理解。
学生在之前的科学学习中已经具备了一定的观察和实验能力,能够在教师的指导下进行简单的科学探究活动。
然而,他们的思维还处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对于较为抽象的科学概念的理解可能会存在一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我确定了以下教学目标:1、科学知识目标(1)让学生知道水面有一种特殊的力——表面张力,它能够使水面形成一种特殊的形状。
(2)了解表面张力能够使水的表面尽量缩小。
2、科学探究目标(1)通过观察和实验,培养学生的观察能力和动手操作能力。
(2)引导学生学会提出问题、作出假设、设计实验、得出结论等科学探究的方法。
3、科学态度目标(1)激发学生对科学的好奇心和探究欲望,培养学生严谨的科学态度。
(2)让学生在探究活动中体验合作与交流的重要性。
4、科学、技术、社会与环境目标(1)让学生了解表面张力在生活中的应用,感受科学与生活的密切联系。
小学科学《水面的秘密1》优质教案、教学设计
小学科学《水面的秘密1》优质教案、教学设计《水面的秘密》教学设计教学过程:课前游戏:师:同学们,今天老师给大家带来了一个好玩的玩具,大家看这是什么?(出示吹泡泡的瓶子)谁来吹泡泡?(找学生上前边来吹泡泡)问:吹泡泡好玩吗?(好玩)师:吹泡泡不仅好玩儿,其中还隐藏着科学的秘密呢,大家想知道吗?一会儿你会在课上找到答案。
下面,我们开始上课。
壱、导入:播放水黾的视频。
师:同学们,水黾为什么能在水面上?谁能猜猜原因?师:同学们猜可能和水面有关,那水面会有什么秘密呢?这节课,我们就来研究“水面的秘密”(板书课题:水面的秘密)弐、探究活动:1、观察水的表面的样子启发学生观察桌子上的一满杯水的表面是什么样的,并请学生来描述一下水面的样子。
(师根据学生描述板书“凸”字)在启发学生观察量筒里的水面的样子,并请学生描述水面的样子。
(师根据学生描述板书“凹”字)启发学生根据两个现象提出问题:(1)杯子的水面为什么是凸出来?(2)量筒的水面为什么是凹下去的?2、实验探究活动(1)介绍桌上的实验器材教师向学生介绍桌上的实验器材,并教给学生滴管的使用方法。
(2)分组讨论以下问题:问题1:你认为还能往这一满杯水中加水吗?如果能,你猜猜再加几滴水才能使杯子里的水溢出来?问题2:你认为能往这杯水中放回形针吗?如果能,猜猜能放几枚,杯子里的水溢出来?问题3:你能用硬币盛水吗?如果能,猜猜能盛几滴水?对于以上问题各小组选择其中一个问题进行讨论,并把讨论的结果记录到实验记录单的我的猜想的格子中。
(3)分组实验出示温馨提示:A、往杯子或硬币上滴水时,要一滴一滴数清楚,并且仔细观察水的变化;B、往被子里放回形针时,要轻轻放,手不能接触到水面,并且要注意水面的变化;C、记录员要做好记录。
各小组做实验,教师巡回指导。
(3)汇报交流:以小组为单位对实验情况进行汇报,并将汇报小组的实验记录进行对比。
提问:通过各小组的汇报,你有什么发现吗?(猜想与实验结果相差挺大)这是为什么呢?教师出示资料卡揭示水的表面张力的概念,并进行板书。
水面的秘密教案
水面的秘密教案一、教学目标1、让学生观察和了解水面的常见现象,如表面张力、浮力等。
2、引导学生通过实验探究,理解水面现象背后的科学原理。
3、培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
4、激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1、重点(1)理解水面的表面张力现象及产生原因。
(2)掌握浮力的概念和影响因素。
2、难点(1)通过实验观察和数据分析,解释表面张力的作用。
(2)理解浮力与物体排开液体体积之间的关系。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验器材:硬币、回形针、水杯、水、洗洁精、乒乓球、水槽、砝码、弹簧测力计等。
2、多媒体课件五、教学过程(一)导入新课展示一些与水面相关的图片,如荷叶上的水珠、水面上漂浮的小船等,引导学生观察并思考:水面为什么会有这些现象?从而引出本节课的主题——水面的秘密。
(二)新课讲授1、表面张力(1)实验一:硬币装水让学生将硬币放在桌面上,然后用滴管往硬币上滴水,观察硬币上能容纳多少滴水而水不溢出。
提问:为什么水在硬币上会形成一个凸起的“水馒头”而不流下来?(2)实验二:回形针浮水将回形针轻轻平放在水面上,观察回形针是否会沉入水中。
引导学生思考:回形针比水重,为什么还能浮在水面上?(3)讲解表面张力的概念通过以上两个实验,向学生讲解水面存在一种使水分子相互吸引的力,叫做表面张力。
它使得水面像一层有弹性的薄膜,能够承受一定的重量而不破裂。
(4)生活中的表面张力现象让学生讨论并举例生活中还有哪些表面张力的现象,如露珠的形成、小昆虫在水面上行走等。
2、浮力(1)实验三:乒乓球浮起将乒乓球放入水槽底部,然后往水槽中注水,观察乒乓球的运动情况。
提问:乒乓球为什么会浮起来?(2)实验四:浮力的测量让学生用弹簧测力计测量一个物体在空气中的重力,然后将物体浸没在水中,再次测量弹簧测力计的示数。
引导学生计算物体在水中受到的浮力,并分析浮力的大小与什么因素有关。
(3)讲解浮力的概念通过实验,向学生讲解浮力是指物体在液体中受到向上的托力。
13水面的秘密【教学设计】小学 科学常识(说课试讲).doc
《水面的秘密》教学设计【教学目标】1. 能通过观察、猜想、实验等方法收集证据,来证明水有表面张力。
2. 引领学生关注身边生活现象,并善于思考;用学到的科学知识解释生活中的现象。
3. 了解水的表面张力现象。
案例背景分析:活动准备提示了课堂探究所需要的实验材料:水槽、烧杯、透明玻璃杯、滴管、曲别针、硬币(一元)。
本课是在学生已有知识经验的基础上,从生活现象入手,通过“装水、在满杯水内放曲别针、给硬币装水”三个探究活动,引导学生通过观察、猜想、假设、实验探究,发现水的表面张力现象。
一、提出问题,初步探究课前交流:猜谜语。
1. 揭示探究学习的问题。
水是我们再熟悉不过的,那你在生活中观察过水面吗?(学生自由汇报)这节课我们来研究水面,观察水面,看能发现什么。
(板书:水面)2. 引导学生观察水面并探究看,每个小组桌面上有一个空玻璃杯,谁愿意帮老师把水杯内装满水?那利用桌面上的材料,你打算怎样装?(学生自由简单汇报)装水时,你们认为应该注意什么?(学生根据生活经验自由汇报)那好,我们就选用烧杯装水,装时注意不要把水洒到桌面上。
(学生以小组为单位装水)(学生装完后)同学们,水装满了吗?满到什么程度?还能继续往里装水吗?再用滴管加一些试试。
现在杯子里的水已经装满了,那同学们,你们仔细观察一下现在杯内的水面是什么样的?(学生根据观察汇报)【学生在说生活中的水面时,大都从颜色、有波纹等方面来交流,基本不切入本课观察主题。
为了突出本课探究主题,教师通过装水这个活动,让学生观察满杯水水面,从而让学生深入探究水面的秘密。
】二、进行“在满水杯内放入曲别针”的探究活动1. 引导学生猜想假设。
同学们,今天老师给大家带来了一些曲别针,(指着学生面前的满水杯)这么满的的水,你认为还能往里放曲别针吗?(如果学生回答不能放入,请说说理由)如果能放入,你认为最多能放几枚?(学生以小组为单位讨论后再汇报,把学生们的猜想数据记录在试验单上,以便以后与实验数据比较)2. 实验指导。
小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计
《水面的秘密》教学设计教学目标:1、认识水的表面张力现象,了解水表面张力的概念;2、知道水的表面张力有限度;3、了解自然界、生活中的张力现象及应用;4、了解其他液体也有表面张力的现象。
教学准备:塑料杯10个,滴管10个,回形针100个,食用油4杯,牛奶3杯,饮料3杯,药匙10个,抹布10块,铁盘10个。
教学过程:一、激发原有经验,初始水的表面张力师:同学们,这节课我们先来做个猜一猜游戏,好不好?生:好师:邓老师这里有三种物品:钩码,铁钉、回形针。
如果把他们投入水中会出现什么现象?为什么?生1:它们会沉下去。
都是铁做的。
生2:我觉得回形针不会,它比较轻。
师:你认为钩码、铁钉会沉下去,他们比较重。
那你认为回形针不会,它比较轻。
同学们能用已有的生活经验来做判断非常好。
那是不是像你们说的那样呢?找个同学上来试一试。
好,你来。
学生演示。
师:钩码、铁钉和回形针都沉下去了。
但是会不会有奇迹发生呢?睁大眼睛看好了。
教师演示。
竖直放入回形针。
师:沉下去了。
看来奇迹还没有到来。
再来一次,下面是见证奇迹的时刻。
教师演示。
横着放入回形针。
师:呀!回形针停留在水面上了。
为什么呀?师:哦,你知道!老师的方法不同,观察的真仔细。
老师是怎样放的?生:竖直放入就沉下去了,横着放就待在水面上。
师:为什么横放它能停留在水面上?师:都摇头啦。
你想说,你感觉到水的表面好像有什么力把它托住了。
水面上到底有什么秘密呢?这节课就让我们一起来研究水面的秘密。
出示课题:水面的秘密二、深入探究水的表面张力现象,引出张力概念。
师:我们先来仔细观察水表面的样子。
老师为同学们准备了一个水杯、一个滴管以及若干个回形针。
我们就来做个满杯水放回形针的实验。
出示实验一满杯水中放回形针师:装满水的杯子还能放回形针吗?杯中的水表面会是什么样子?一起来看实验要求。
读实验一实验要求:1、在杯中装满水,让水面与杯沿相平。
如图:师:仔细看图,如何确定水面与杯沿相平?我们的视线要侧面观察。
五年级下册综合实践活动教案-水面的秘密 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-水面的秘密全国通用教学目标1. 知识与技能:使学生了解水的表面张力及其在日常生活中的应用,培养学生观察、实验和探究的能力。
2. 过程与方法:通过实验操作和小组讨论,培养学生合作学习、动手实践和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对自然科学的兴趣,培养他们的环保意识和科学精神。
教学内容1. 水面张力的概念:介绍水面张力的定义,以及它是如何影响水生生物和人类生活的。
2. 实验探究:通过硬币浮水、水滴形状等实验,让学生直观感受水面张力的存在和作用。
3. 应用实例:分析水面张力在日常生活中的应用,如洗涤、浮力和船舶设计等。
教学重点与难点- 重点:水面张力的概念及其在生活中的应用。
- 难点:水面张力的科学原理,以及如何通过实验来观察和验证这一现象。
教具与学具准备- 教具:多媒体设备、实验器材(硬币、滴管、玻璃板等)。
- 学具:记录本、笔。
教学过程1. 导入:通过播放水生生物在水面行走的视频,引发学生对水面特性的思考。
2. 理论讲解:介绍水面张力的概念和科学原理。
3. 实验操作:指导学生进行硬币浮水、水滴形状等实验,观察水面张力的现象。
4. 小组讨论:让学生分组讨论实验结果,总结水面张力的特点和影响因素。
5. 实例分析:分析水面张力在现实生活中的应用,如清洁剂的作用原理等。
6. 总结:回顾本节课的主要内容,强调水面张力的重要性和学习意义。
板书设计- 水面的秘密- 提纲:1. 水面张力是什么2. 水面张力的实验观察3. 水面张力的生活应用作业设计- 实验报告:要求学生撰写实验报告,记录实验过程、观察结果和个人感想。
- 拓展阅读:推荐学生阅读与水面张力相关的科普书籍或文章。
课后反思本节课通过实验和小组讨论,使学生直观地理解了水面张力的概念和重要性。
在实验过程中,学生对水面张力现象表现出浓厚的兴趣,积极参与讨论和探究。
今后的教学中,可以进一步增加实验的多样性和互动性,让学生在实践中深入理解科学原理。
《水面的秘密作业设计方案》
《水面的秘密》作业设计方案一、教学目标:1. 让学生了解水的重要性和水的循环过程。
2. 培养学生对大自然的敬畏和珍爱环境的认识。
3. 提高学生的观察和实验能力。
二、教学内容:1. 水的重要性和用途。
2. 水的循环过程。
3. 水质检测实验。
三、教学过程:1. 导入:通过展示一幅描绘水的画作,引导学生讨论水的重要性和用途。
2. 进修:教师讲解水的循环过程,并进行互动问答。
3. 实践:学生分组进行水质检测实验,记录实验过程和结果。
4. 总结:学生展示实验结果,讨论如何珍爱水资源。
四、作业要求:1. 撰写一篇关于水的重要性和用途的短文。
2. 制作一个关于水循环过程的海报。
3. 完成水质检测实验报告。
五、评判标准:1. 短文内容完备、条理清晰。
2. 海报设计美观、信息准确。
3. 实验报告包含实验过程、结果和分析。
六、拓展延伸:1. 观察家中的自来水、雨水等,了解水的来源。
2. 参与环保活动,如清洁河流、勤俭用水等。
3. 阅读相关书籍或观看纪录片,深入了解水资源珍爱的重要性。
七、教学资源:1. 课件:包括水的循环过程、水质检测实验等内容。
2. 实验器械:如PH试纸、溶解氧检测仪等。
3. 书籍:提供相关的图书和资料供学生参考。
通过本次作业设计方案,学生将能够深入了解水资源的重要性和珍爱方法,培养环保认识和实践能力,为未来的环境珍爱工作奠定基础。
希望学生们能够在这个过程中发现水面的秘密,珍惜每一滴水资源,为地球的可持续发展贡献自己的力量。
小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计
青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》一、教材分析:本课是青岛版小学《科学》教材三年级上册第17课《水面的秘密》。
水的表面张力对三年级的小学生来说也是非常抽象的,如只凭教师的讲解,学生很难理解。
本节教材试图通过学生的自主探究活动,生动形象的让学生感知水的表面张力的现象,发现水的表面张力的特点,同时培养学生发现问题、解决问题的能力。
二、教学目标:1、科学探究:细致观察水的表面张力现象,能作出科学预测,设计实验研究水的表面张力。
2、科学知识:认识水的表面存在着一股收缩的力——表面张力,表面张力可以改变。
了解生活中水的表面张力现象。
3、情感态度、价值观:培养学生细致观察、大胆预测、认真实验科学的习惯以及体验大自然的奥秘,进一步热爱科学探究活动。
三、教学重、难点:教学重点:通过观察、猜想与实验,认识水的表面有张力现象。
教学难点:对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释。
四、教学准备:硬币、胶头滴管、小烧杯,大烧杯、曲别针数枚、抹布。
五、教学方法:谈话法,演示法,动手操作法,合作讨论法六、教学措施:通过学生动手实验,探索水的表面张力七、教学过程:(一)、创设情境导入新课1、谈话:武侠故事里,你最喜欢那种功夫?(学生自主发言)老师准备了“轻功水上漂”的视频,我们一起来欣赏。
2、为什么他们可以在水面上克服重力自由奔跑呢?今天我们就一起来探究水面的秘密。
(板书题目:水面的秘密)5、老师想请同学们帮一个忙,把你们桌上的空的玻璃杯装满水,同学们能做到吗利用桌上的材料,你准备怎样装满呢?(学生交流方法)6、这些方法都能把杯子里装满水,老师给同学们个建议好不好?建议:利用烧杯的尖嘴稳稳的往玻璃杯里面倒水,注意保持桌面的清洁。
学生分组装水,老师巡视指导。
7、告诉老师,你们杯子里的水装满了吗?大家发表下意见,你认为杯子里的水装到什么程度才算满?(学生交流)8、教师质疑:你确信你们杯子里的水都已经装满了吗?再也不能加了吗?如果不敢确认的话,可以用滴管在加一些。
五年级下册综合实践活动教学设计-水面的秘密全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计水面的秘密全国通用教学目标1. 知识与技能:使学生了解水的表面张力原理,掌握水面实验的基本操作技能。
2. 过程与方法:通过观察、实验、讨论等环节,培养学生动手操作能力和科学探究精神。
3. 情感态度价值观:激发学生对自然科学的好奇心,增强环保意识。
教学内容水的表面张力:介绍水面张力的概念,演示相关实验。
水面实验操作:指导学生进行简单的水面实验。
水的环境保护:讨论水资源的重要性,倡导保护水资源。
教学重点与难点重点:水的表面张力原理,水面实验操作。
难点:理解表面张力的科学原理,正确进行水面实验。
教具与学具准备教具:多媒体设备,演示实验器材。
学具:实验器材(如硬币、肥皂水等),记录本。
教学过程1. 导入:通过提问或小故事引入水面张力的概念。
2. 新课内容:讲解水面张力的原理,演示相关实验。
3. 实验操作:学生分组进行水面实验,教师巡回指导。
4. 讨论与分享:每组分享实验结果,讨论实验现象。
板书设计五年级下册综合实践活动水面的秘密内容:包括水面张力原理、实验操作步骤、水资源保护要点。
作业设计实验报告:要求学生记录实验过程和结果。
思考题:提出与水面张力相关的问题,鼓励学生思考。
课后反思教学效果:评估学生对水面张力原理的理解程度。
改进措施:根据学生的反馈调整教学方法,优化实验设计。
此教学设计旨在通过实践活动,让学生深入理解水的表面张力,并培养他们的实验操作能力和科学探究精神。
通过实验和讨论,学生不仅学习到科学知识,还能增强环保意识。
教学过程详细设计1. 导入环节:引入方式:可以通过一个简单的日常现象来引入,例如提问学生:“你们有没有注意到,硬币可以浮在水面上?这是为什么呢?”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力,激发他们的好奇心。
目的:通过生活中的实例,让学生对即将学习的概念产生直观的认识,为后续的理论学习打下基础。
2. 新课内容讲解:内容安排:介绍水面张力的基本概念,包括定义、形成原因等。
水面的秘密教案
水面的秘密教学目标1.知道硬币、回形针等小东西可以浮在水面的原因。
2.通过往水面放硬币和回形针感受水面张力。
3.知道什么是水面张力。
4.了解生活中的水面张力现象。
教学重难点:了解水面张力,知道水面张力的本质原因教学准备:水杯、硬币、水、吸管、回形针教授课时:1课时教学时间:教学过程:一、谜语导入同学们,老师今天带了一个谜语过来,想看看谁是猜谜语的小能手呢?谜面:双手抓不起,一刀劈不开。
洗衣和做饭,都要请它来。
谜底:水对了,是水,今天我们就一起来学习水的秘密。
二、水的秘密谁能说说你看到的水面是什么样子的?下面我们一起来观察杯中的水面,看看究竟是什么样的?在一杯装满水的杯子里可以再扔几枚1角的硬币,前提是保证水不会溢出来。
游戏注意事项:1、硬币要从水面中间轻轻放入水中;2、硬币要一个一个放,等水面平静后再放第二个;3、活动中不要碰到桌子、杯子和水;4、硬币放到水流出来为止,记下水流出来之前的硬币数。
为什么水面鼓起来却没有溢出来呢?你想继续探究里面的秘密吗?如果我们在硬币上滴水呢,一枚硬币可以滴几滴水呢?游戏规则:用吸管吸水向硬币上滴,硬币放在桌面,桌面要平。
吸管底端离地面要近一些,慢慢的滴在中间。
结论:水是由许多水分子组成的,水分子手拉手聚拢在一起,有一种互相吸引的力,这就是水的表面张力。
三、自然界水的张力现象你知道自然界有哪些现象是由于水的张力形成的吗?例如:草叶上的露珠、球状的水滴、吹泡泡、水黾在水面的滑行等。
回形针能浮在水面吗?如果在水里加入肥皂水又会出现什么情况?板书设计:水是由许多水分子组成的,水分子手拉手聚拢在一起,有一种互相吸引的力,这就是水的表面张力。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
小学科学《水面的秘密》 一、 教案背景 1,面向学生: □中学 √ 小学 2,学科:科学 2,课时:1 3,学生课前准备:观察日常生活中的的水面 4,教师课前准备:多媒体课件、水槽、烧杯、试管、滴管、曲别针、硬币(一角、五分) 、小 叉子。 二、 教学课题 教养方面: 1、能针对生活中水面现象提出问题。 2、引领学生关注身边生活现象,并善于思考。 3、认识水的表面张力现象。 教育方面: 1、能通过观察、实验等方法收集证据,并做出合理的解释。 2、学会用掌握的知识解释生活中的一些常见现象。 发展方面: 培养学生的细心观察能力、猜想假设能力、实验验证能力。 三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学 重点、难点以及教学准备。 《水面的秘密》是青岛版小学科学三年级上册的第三单元“水里的科学”中的一课。本课是 在学生已有知识经验的基础上,从生活现象入手,引导学生通过观察、猜想、假设、实验探究 等活动,发现水的表面张力现象,初步得出结论,在获得新知的过程中体验科学研究的过程, 从而培养学生认真观察,细心操作的习惯,激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。本课 的教学重点是通过观察、猜想、假设、实验探究等活动,认识并理解水的表面张力现象,教学 难点是认识并理解水的表面张力现象。 教学之前,学生对水面进行细致的观察。我在上课之找到很多教案作为参考。为了学方法 《水面的秘密》一课由生活现象入手,提出问题,分析问题并通过实验解决问题,使学生 通过动手做,认识到水的表面张力现象。在教学过程中,我让学生经历“提出问题、猜想假设、 设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程,引导学生意 识到观察实验是一种基本的科学程,主要教学点的设计,知识拓展等。 教学要点: 通过大胆猜想,实验验证,理解水的表面张力现象。 教学过程: 一)、激趣导入,进入新课 师:今天老师给大家表演一个魔术,我这里有一枚硬币,你们猜一猜把它放入水中会有什么现 象? 同学们猜想。 师:我们来看一下(把硬币轻轻放入水中,硬币浮在水面上) 。谁来猜一猜这与什么有关? 生:„„ 师:水面?水面究竟有什么神秘之处呢?这节课我们就一起来研究一下水面的秘密。板书:水 面的秘密 二)、感知问题,猜想验证. 师:谁来说一说,平时你见到的水面是什么样子的? 生:„„ 1、观察试管中的水面。 耳听为虚,眼见为实,请同学们仔细观察试管中的水面,看看究竟是什么样子的。注意观察时 一定要小心,不要把水碰洒了。 学生自由观察。 学生汇报。 2、往盛满水的水杯中放曲别针。 师:刚才我们仔细观察发现水面并不是平的。现在通过实验进一步研究,你们看水杯中的水满 不满,你怎么发现的? 生„„ 师:往这么满的水杯中放曲别针,猜一猜放多少水会溢出水杯? 生猜测 师:做实验时,应注意什么? 生:„„ 出示实验要求,师读。 1、轻拿轻放 2、边放边数,放到水流出来为止,水流出来以前的数量为最多数量。比如放入第 9 枚的时候, 水流出来了,那么最多的数量就是 8 枚。 3、边放边观察,水流出来以前水面有什么变化 4、小组合作,小组长做好记录,完成实验记录 1 (1) 小组实验 (2) 汇报交流 小组长读实验报告单。 3、硬币装水 这是什么?我们平时用它干什么?今天我们不用它买东西, 我想用它来装水, 你们认为能行吗? 如果我们用滴管在硬币上装水,你认为能装几滴?猜一猜 生回答。
师:验证一下。在做实验时,应注意哪些问题? 生: 师:硬币放平,小组合作,一边滴一边数数。观察流水出来以前水面有什么变化。小组长完成 记录实验 2 (1) 小组实验 (2) 汇报交流 师:实验结果与猜想大不大呀?看来有些事情只凭猜想还不够,它需要我们亲自动手实验,进 行科学验证。这是我们科学课学习的一种重要方法。 三)、总结规律,得出结论 师:大家想一想,为什么把那么多曲别针放入盛满水的杯子里,水面越来越鼓,都快成半球形 了,水面都高出杯子一大截,而水就是不流出来呢?一角的硬币还能装那么多滴水。 (1) 小组讨论。 (2) 汇报交流 生:...... 师:说的多好呀!同学们都感受到在这水面上有一种神奇的力量,就是这种神奇的力量,阻挡 了里面的水流不出来,那这种神奇的力量究竟是什么呢?科学家给这种神力取了一个名字。 (板 书:水的表面张力) 出示课件 师:水是由许多许多的水分子组成的,水表面的水分子紧紧靠拢在一起,有一种相互吸引的力, 这就是水的表面张力。 四)、探究应用 ,展示交流 硬币浮在水面上 师:还记得开始上课时,老师给大家表演的魔术吗?结合这节课所学的知识,想一想硬币为什 么能浮在水面上? 生回答。 师:你们真厉害,想不想体验一下当魔术师的感觉,赶紧来试一试吧。 (1) 小组实验 (2) 汇报交流 师:你们真棒! 五)、联系生活,拓展创新 1、生活中的表面张力 同学们多棒呀!你们通过实验发现了水面的秘密,了解了水的表面张力。其实在生活中,水面 的表面张力现象到处可见。你还见过哪些水的表面张力现象? 2.这儿老师也搜集了一些水的表面张力现象的资288-p 认识它吗?它叫水黾,水黾能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行,它每秒钟能滑行的速度 是它身体长度的 100 倍呢!所以啊,人们送它一个雅号叫“超级水上漂” 。 六) 、归纳总结,结束本课
通过这节课的学习,你有哪些收获? 师总结:水的表面张力现象是我们生活常见的一种现象。看来生活中这些科学现象,如果你 用科学的眼睛去观察周围的事物,你会发现更多科学秘密。 六、 教学反思 该教案是否已经用于实际教学;如果已经用于实际教学,在实际教学中有哪些经验可以分享, 有哪些环节可以继续改进;如果还没有用于教学,原因是什么,计划什么时间用于实际教学。 《水面的秘密》一课,通过实验猜想、实验验证等方法,让把重点放在如何让学生更好地理 解水的表面张力。因为水的表面张力现象比较抽象,要从多方面调动学生的感知能力,从而完 成本课的教学目标。因此,在课堂导入环节,我设计一个小魔术吸引大家的注意力,一下子把 所有学生的注意力集中起来。进入新课后,我设计了满水杯装曲别针、硬币装水两个实验,学 生在小组合作的形式下,通过猜想、验证的方式很好地达成了本节课的教学目标。 为了让学生充分体验实验带来的乐趣,在最后一个环节——利用水的表面张力,让硬币浮 在水面上,我让每一个小组的每一名学生都做一做、试一试,结果花费的时间比较多,导致后 面的两个教学环节时间比较紧张,这是本堂课的唯一不足之处。