诗歌练习166文档

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诗歌练习参考资料

• 1.在“秋到边城角声哀”的背景下，“悲”似乎传达出悲伤之音，但“此兴悠哉”说明此处的悲是慷慨悲壮的。高歌击筑，凭高洒酒，悲壮之情尽显。
• 2下片运用了想象与拟人的手法，移情于景。+点明。作者高兴的发现原来漂浮的暮云已经散去。作者仿佛看到长安城外灞桥西岸的烟柳在应风飘摆长安城南曲江两岸的无数亭台楼阁都敞开着大门，正期待南宋军队早日胜利归来。全词充满了乐观的气氛和胜利在望的情绪，表达了作者收复失地的壮志豪情。（点明手法-分析——感情）
(1.)本诗作于因支持新法而被贬谪之时。 ①用“路暗”“酒阑无奈”写出因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情； ②一个“客思家”见出作者希望脱离官场返回家乡的心情
• (2)①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧
第四十页，编辑于星期日：十一点五十一分。
齐安郡晚秋
• 秋风瑟瑟，柳影渐渐稀疏。我所居住的地方显得更加寂静、苍茫。游赏黄州的山水，闲云倒影在水中，让人赏心悦目，闲来吟啸抒怀，日子倒也过得闲适自得。残灯暗淡的雨夜，一起下棋的友人已经散去，酒醒后孤枕难眠，又看到北雁南飞。当年英雄豪杰争雄的赤壁还在，而如今只有我这样的蓑翁在此垂钓。
《武威春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌》
• “飘”“挂”用得好。 • 飘，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的
情景描述出来，融情入景，景中出情，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。 • 挂，把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描述出来，化无形的情感为有形的物象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ传神地突出了乡愁的浓烈。
第四十六页，编辑于星期日：十一点五十一分。
• 从视觉听觉两方面来写。上句写月色澄明之状，下句叙泉水奔流之态。一静一动，相得益彰。营造出山地夜间特有景色。

诗歌练习365文档

一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。

试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。

（3分）（2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（3分）答：（1）（3分）颔联用反衬的手法，"一片影"形容其形单影只，"万重云"形容道路辽远，构成极大的反差，极言其"孤"；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。

（也可以说，作者以"一片影"自喻。

在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。

这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。

）尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。

（也可以说，使用了陪衬的写法。

孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。

表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。

）（2）（3分）诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。

（答出两点即可）二阅读下面这首诗，完成8-9题。

琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

琅琊溪在滁州狼牙山。

②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。

（4分）【参考答案】8.（4分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。

表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

9.（4分）实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。

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一：：14、阅读下面一首清诗，然后回答问题。

出关①（徐兰）凭山俯海古边州，潇②影翻飞见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头？［注］①关，指居庸关。

②施（pel）,旌旗。

1、诗的前两句，有的版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比，你更喜欢哪一种，请简要说明理由。

答：更喜欢本诗。

本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。

“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。

以上六种答题范式只是一种模板，它可以使广大考生明晰答题的正确指向，至于在这个框架内具体填写什么内容，还需要广大的考生对全诗作悉心的口味和揣摩。

只有将“正确指向”和“准确内涵”有机结合起来，才能抢占古诗词鉴赏的制高点。

二•阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（8分）落日怅望•马戴孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜。

（1）本诗以“落FI怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（2分）（2）请从情景关系的角度对这首诗作一赏析，写一段鉴赏文字。

（不超过80字）（6分）9. （1）客中久滞、思乡情切（可从颔联得到答案）；年华渐老、感吋伤逝（可从尾联得到答案）。

（2分，每点1分）（2）作者见景生情，由“孤云” “归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归，由此勾起乡“念”；由夕阳落山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，想到自己年华老去，生岀无限伤感。

联想门然，抒情真切感人。

三送杜十四之江南（唐）孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

登崖州城作（唐）李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

青山似欲附人住，百匝千遭绕郡城。

［注］此诗是李德裕63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。

【孟浩然《送杜十四之江南》李德裕《登崖州城作》阅读答案对比赏析】孟浩然《送杜十四之江南》李徳裕《背崖州城作》阅读答案对比赏析。

1.两诗都着一“望”字，在表情达意上有什么不同？（5分）2.《登崖州城作》三、四句表达曲折委婉，请结合诗句简耍分析。

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诗歌练习一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（８）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

二、阅读下面这首诗，完成10、11题。

柳堤 [明代]金銮春江水正平，密树听啼莺。

十里笼睛苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。

更欲劳攀折，年年还自生。

10、（7分）①下列对本事的赏析，不正确．．．的是（3分）A．一二句点题，写“春江”暗含江边之“ 堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B．三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。

②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。

下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）A．花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。

（唐·郑谷《阙下春日》）B．蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。

（宋·杨朴《莎衣》）C．几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。

（宋·刘子翚《海棠花》）D．映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。

（明·邱睿《都城春日》）11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。

人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。

（不少于150字）（10分）三、（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

诗歌练习文档

一阅读下面这首诗，完成12、13题。

示秬秸张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。

因为作诗，且有所警，示秬、秸。

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。

也无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

注释：秬秸：张耒二子张秬、张秸。

张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。

12.（7分）①下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。

B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。

C.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。

D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。

②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。

（4分）13.这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。

（不少于200字）（10分）【参考答案】12.①（3分）B ②（4分）要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。

举例：“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。

要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。

举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。

13.（10分）第一问：教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。

要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。

教育方式：要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。

要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。

第二问：（略）【参考资料】【作者简介】张耒（1054年－1114年），字文潜，号柯山，祖籍亳州谯县（今安徽亳县），生于楚州淮阴（今江苏清江）。

北宋诗人。

神宗熙宁进士，历任临淮主簿、著作郎、史馆检讨。

诗歌练习120 文档

一.（06天津）阅读下面的诗，回答问题。

凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遥过碛①，应驮白练②到安西。

【注】①碛（ｑ）：沙漠。

②练：白绢，丝织品的一种。

（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？答：（2）本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

答：答案（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上，驼铃丁当清脆入耳。

（2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。

前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。

解析本首诗是七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句描写了边塞傍晚下起雨，雨中的大雁飞得很低；二句描写新生的芦笋在雨中渐渐长齐。

作者由远及近，由高到低，运用动静结合，描绘出一幅边城暮雨图。

三、四句由一、二句写景到叙事，引出长长的驼队带着白绢行进在广袤的沙漠上。

二.阅读下面的宋诗，然后回答问题。

（8分）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名；智老，即大圆洪智和尚。

诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。

（2）请对这首诗第二联进行赏析。

（5分）【补充注释】⑴天经：姓叶，名懋。

智老：即大圆洪智，一位和尚。

⑵苕溪：河名，源出浙江省天目山，流经余杭、杭州、湖州等地，进入太湖。

⑶西庵：智老所居。

位于湖州东南九十里的乌镇。

禅伯：形容智老精于禅学。

⑷北栅：天经所居。

亦位于湖州东南九十里的乌镇。

儒生：形容天经精于儒学。

固穷：安于穷困，语出《论语·卫灵公》：“君子固穷，小人穷斯滥矣。

”⑸纶巾鹤氅：是六朝以来名士喜爱的穿戴，这里比喻诗人是雅人。

纶巾，用丝带做成的头巾。

鹤氅，用鸟羽做成的外衣。

【参考答案】（1）诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。

（3分）（2）答案示例：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并没有直接道出，给读者留下了想象的空间。

诗歌练习463文档(DOC)

一《北歌北漠清霜雁飞低》阅读答案赏析北歌佚名北漠清霜雁飞低，狼烟又近起铁衣。

山暗雪凝寒烟冷，沙白风紧孤豺啼。

影孤钟尽音渺渺，灯昏酒浊雾靡靡。

伤心银发遥入梦，家慈门倚乡音稀。

注：①佚名：戍卒名不传。

②稀：依稀。

1．“一首《北歌》，写尽边人苍冷伤怨形色，只欲使人泪下”，请结合全诗，就其中的人物形象，谈谈你对此评述的看法。

(5分)2．简要赏析后两联的艺术特色。

(6分)参考答案1、本诗描写了一个在风雪荒寒的边塞穿起盔甲准备出征的戍边者形象。

边人塞外戍守，环境的艰苦和自身的孤独，使他倍感思乡，梦中依稀望见白发老母在用乡音诉说着对儿子的思念，更是感慨唏嘘，其伤怨之情催人泪下。

（答题要关注“伤怨形色”，着重阐释边人的“形象”和“感情”。

其中人物形象3 分，情感2 分。

）2、（1）、颈联借景抒情，通过边塞寒夜中孤独的身影、渺渺的远钟、昏暗的灯烛、寒夜的浊酒，渲染（或烘托）出凄苦的氛围，表达了戍边者孤单凄冷的心境。

（3）尾联由现实转入梦境，虚实相映。

梦中白发慈母倚门盼儿的模样、依稀熟悉的乡音，现实与梦境对照，将思念与伤感表达得淋漓尽致。

（手法各1 分，分析阐述各2 分）二、典型例题1、阅读下面一首唐诗和今人分析唐诗的一段言论，完成15-16题。

唐诗一首岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁实宵。

五更鼓角声悲注，三峡星河影动摇。

野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

盛唐之音在诗歌上的顶峰当然应推李白，无论从内容或形式，都如此。

因为这里不只是一般的青春、边塞、江山、美景，而是笑傲王侯，蔑视世俗，不满现实、指斥人生，饮酒赋诗，纵情欢乐。

……深刻地反映了那整个一代初露头角的知识分子的情感、要求和向往：他们要求突破各种传统约束羁勒；他们渴望建功立业，猎取功名富贵，进入社会上层；他们抱负满怀，纵情欢乐，傲岸不驯，恣意反抗。

而所有这些，又恰恰只有当他们这个降级走上破路，整个社会处于欣欣向荣并无束缚的历史时期才可能存在。

诗歌练习336文档

一阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（1）这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心境？（3分）（2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。

请从艺术技巧上作简要分析。

（4分）【参考答案】（1）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。

（每点1分，共3分）（2）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。

明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。

（4分）二阅读下面两首诗歌，回答问题。

.孤桐宋·王安石天质自森森，孤岛几百寻。

凌宵不屈已，得志本虚心。

岁老粮弥壮，阳骄叶更阴。

明时思鲜愠，愿听五弦琴。

注：明时，即政治清明的时代。

鲜愠，指感轻老百姓的疾苦。

桐木是制作琴的上好材料。

椐《孔子家语》记载，舜帝善弹五弦琴，作南风诗，唱曰：“南风之熏兮，可以鲜吾民气愠。

1.哪句完整地表现了梧桐树旺盛的生命力？2.这首泳物诗，借梧桐表现了怎样的情怀？答案 1、颈联。

2、①以梧桐自况，表明自己的志向高远，虚心近人，不屈服于环境的坚韧顽强的精神；2为解民于倒悬而宁愿献身的抱负。

三、阅读下面的诗歌，回答问题。

枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？（2）通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？.答：（1）月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。

（2）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。

四阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。

由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪个句子？（2）一二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。

诗歌练习174文档.doc

一阅读下面的诗歌，然后回答问题。

十五夜望月王建小庭地口树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（1）这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形彖和心境？（2）诗评家认为此诗Z妙，妙在后两旬。

请从艺术技巧上作简要分析。

答案（1）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。

（2）后两句不氏抒白己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。

明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思, 表现得蕴藉深沉。

二）阅读下而这首唐诗，然后回答问题。

江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。

纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

（1）有人说“不系船”三字Z意，在全诗中首尾相贯。

你同意吗？请结合全诗进行简要分析,说明理由。

（2）诗中反映了诗人怎样的生活态度或生活怙:调？你对此有何感触？答案（1）同意。

“不系船”三字是全诗的诗眼，以下三句全从这三字生出。

首句写漁翁夜钓归来，懒得系船；第二句点明“钓罢归来”的地点、时间及人物疲倦想睡觉而懒得系船的心情。

悄景结合，表现了悠闲的生活悄趣。

最示两句，“纵然”“只在”两个关联词语，一放一收，把诗歌的意思推进了一层，生动地表现了钓者悠闲的生活悄趣和江村宁静优美的景色。

（2）第一问：这首诗表现的是一种悠闲白在或者闲适洒脱的生活悄调。

第二问正而冋答: 诗歌即事抒情，将“钓罢归来不系船”这一事件，与“江村”夜景融为一体，表现出一种看似懒散实际是一种闲适的美好的生活情趣,这正是现代都市人包括我们特别向往的理想的生活境界。

第二问反而冋答：可从“看似闲适实际是一种懒散的生活情趣”“缺乏积极进取的激情” “不符合真实生活”等角度回答。

三.阅读下面两首，然后冋答问题。

清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处冇，牧童遥指杏花村。

清明黄庭坚佳节清明桃李笑，野III荒珑口牛愁。

雷惊大地龙蛇蛰, 雨足郊原草木柔。