2017三年级语文上册5北大荒的秋天教案苏教版

5北大荒的秋天教学 要求1. 通过本课的学习,学生能领略北大荒的美景,体会景美人更美。

2.学会生字,积累“物+颜色”这种类型的表示颜色的词语,如“银灰”。

3.培养有感情地朗读课文的能力,掌握一些背诵的方法。

重点 难点 1.通过学习,学生要了解北大荒是个景色优美、物产丰富的地方。

激发学生热爱北大荒的情感,懂得劳动创造美的道理。

2.指导学生了解第四自然段的特点,体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的。

3.积累表示颜色的词语。

教学 课时三课时。

1北大荒的秋天2月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。

[①你从这句话中体会到了什么?]第一部分(第1自然段):主要写北大荒秋天的到来。

空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕(lǚ)流云❶。

这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘(jú)黄、一道血红、一道绛(jiànɡ)紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓(lán)的锦缎。

3[②这句话运用了什么修辞手法?有什么好处?]段导读:总写天空的云,为全文奠定了明快、绚丽、神奇、热烈的基调。

河清澈(châ)见底,如同一条透明的蓝绸(chóu)子,静静地躺在大地的怀抱里。

4[③小河的特点是什么?“如同一条透明的蓝绸子”说明了什么?]一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾(yànɡ)❷5起了一道道波纹。

[④这句话描写了什么?]段导读:具体写小河的清澈。

作者运用比喻和拟人的修辞手法,表达了自己对北大荒的喜爱之情。

6野热闹非凡。

[⑤这句话在文中的作用是什么?]成片的大豆摇动着豆荚(jiá),发出1知识点详解 ☜2①文章开头交代了时间和地点。

时间是“九月(秋季)”;地点是“北大荒”,一个听起来让人觉得很荒凉的地方。

❶流云:天空中飘动的云。

3②重点句解析:比喻,把“流云”比作“五彩斑斓的锦缎”。

这样不仅写出了流云变幻莫测的光泽,而且表现了流云的质感,只有这样才能与“美丽的仙女”的容貌和舞姿交相辉映。

4 ③小河的特点:清澈见底。

这个比喻说明水是可以一眼看到底的,洁净而泛着蓝色。

5❷漾:水轻微动荡。

④这句话是动态描写,鱼的游动搅了明镜一样的水面,以动衬静。

6⑤这句话是本段的总起句。

了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞(pánɡ),像是在乐呵(hē)呵7地演唱。

[⑥这句话运用了什么修辞手法?好处是什么?]山坡上,大路边,村子口,榛(zhēn)树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

8[⑦读了这句话你想到了什么?]段导读:用比喻、拟人的修辞手法写原野的热闹非凡的丰收景象。

第二部分(第2~4自然段):北大荒秋天的美丽景色。

活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸(diàn)子❸,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

9[⑧这句话用“大豆摇铃千里金”点明了什么?你怎样理解这句话?]第三部分(第5自然段):北大荒物产的丰富。

,北大荒的秋天真美呀!10[⑨结尾与开头是什么关系?]第四部分(第6自然段):作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天,抒发了对北大荒的热爱之情。

1.通过阅读课文,学生初步感受北大荒的富饶、美丽。

2.学会本课的生字,正确读写“映照”“顿时”“脸庞”“一碧如洗”“燃烧”“赞美”“挺拔”“热闹非凡”等词语。

3.积累好词、佳句。

幻灯片。

一导入新课揭示课文题目。

简介北大荒,学生交流自己搜集到的有关北大荒的资料。

北大荒旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。

过去那里一片荒芜,7⑥拟人。

让我们体会到丰收在望的景象和人们的喜悦心情。

8⑦我们从这句话中可以看出:榛树在北大荒随处可见,显然这是一种生命力很顽强的树。

到了秋天,榛树的叶子会变红,红得鲜艳、热烈,就像“一团团火”。

比喻修辞手法的运用,把北大荒人民丰收的喜悦之情融入了对景色的描绘中。

❸草甸子:长满野草的大片湿洼地。

9⑧重点句解析:拟人句,用“大豆摇铃千里金”点明了北大荒丰收的情景。

这句话突出说明了北大荒的富饶,同时也赞美了北大荒的建设者。

10⑨结尾和开头相呼应,赞美了北大荒的秋天。

新中国成立后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田,“北大荒”变成了“北大仓”。

那么北大荒的秋天是什么样的呢?二自读课文,了解大意1.轻声、自由读课文,勾画自己不熟悉的生字、新词。

2.重点理解以下词语。

映照:照射。

顿时:立刻,很短的时间。

脸庞:脸。

燃烧:物质剧烈氧化而发光、发热。

赞美:称赞。

挺拔:直立而高耸。

3.重点读准字音。

烧是翘舌音。

岭、铃是边音;纹是前鼻音。

茫是后鼻音;荒是三拼音节。

4.自由读课文,说说课文主要讲了什么。

三细读课文,感悟内容1.提问北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?(啊,北大荒的秋天真美呀!)2.认真读课文,想想文章从哪几个方面描写了秋天的美丽,练习写出每个自然段的段意。

第一自然段:北大荒的秋天从九月开始。

第二自然段:北大荒秋天的天空很美。

第三自然段:北大荒秋天的小河很美。

第四自然段:北大荒秋天的原野热闹非凡。

第五自然段:北大荒物产丰富。

第六自然段:作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天,抒发了热爱北大荒的真挚感情。

归纳小结:理清课文脉络,课文是从两个方面来写秋天的北大荒景色优美的。

(1)自然景观优美。

(天空、小河)(2)物产丰富。

(遍地金黄)3.指导学生朗读。

想象北大荒秋天的美丽景象,假如你身在北大荒,心情会怎样?看到这里的景象会有什么感受?把自己的心情和感受用朗读的方式表达出来,读出欣赏、赞美的情调。

四思考假如你是北大荒的居民,你将怎样向前来观光的人们介绍这里的景象?请你重点了解一方面的内容,准备一份解说词(可以加上自己课外阅读获得的内容)。

5 北大荒的秋天1.利用课件,展现情境。

儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物,抓住了儿童的注意力,也就抓住了儿童积极性的契机。

教师通过多媒体展示一幅北大荒的天空图,一下子就带着学生走进了北大荒,使学生感受到北大荒天空的一碧如洗,从而激发了学生的求知欲。

结合教学过程,教师将北大荒的天空、小河、原野等图片及文字一一呈现在学生面前,以此丰富学生对北大荒的感性认识,在具体可感的画面面前,进一步超越文本,发挥想象,相继进行语言文字训练。

2.以读为本,培养能力。

针对本课,教师设计多种形式的读:自由读、范读、指名读、比赛读。

每一次读都有不同的目的,通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感,培养学生的审美能力,激发学生的爱国之情。

1.抄写词语。

(1)映照顿时脸庞一碧如洗(2)燃烧赞美挺拔热闹非凡2.比一比,再组词。

3.读一读,试着写一写。

1.通过学习课文,激发学生热爱北大荒的情感,知道现在的北大荒是一个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的情感,体会劳动创造美的道理。

2.学习通过分析重点词语理解句子的方法。

3.学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

4.能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

图片或幻灯片。

一回忆复习,理清思路1.自由朗读课文,回忆上节课学习时对哪方面内容更感兴趣,再把这个地方的段落读一读。

2.与同桌交流意见。

二创设情境,体会感情1.如果你是北大荒人,你将怎样向前来观光的人介绍北大荒的秋天?2.小组合作学习,组织语言介绍北大荒秋天的美景。

提示:学习时应抓住重点词句。

3.小组汇报学习成果,评选出优秀组。

甲组:介绍北大荒秋季的天空。

(学习课文第二自然段。

)这一段共有两句话,第一句话写的是一天里大部分时间天空的特点是“一碧如洗”,只有傍晚时才有流云。

“一碧如洗”这个词语告诉我们北大荒秋天的天空纯洁、干净、透亮,这是一个比喻句。

天空中的流云什么样呢?这一节作了详细的介绍:流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,色彩真多呀!(重点关注几个表示颜色的词语,看看每读一个词会想到什么。

“银灰”想到“白银”,“橘黄”想到“橘子”,“血红”想到“鲜血”,“紫”想到“葡萄”,前三个词是由“物+颜色”组合成的表示颜色的词语,给人的印象十分深刻)文中把五颜六色的流云比作“五彩斑斓的锦缎”,锦缎是一种十分华贵的丝织品,足见作者对流云的喜爱。

指导朗读,注意要合理停顿。

这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

乙组:介绍北大荒秋季的小河。

(学习课文第三自然段。

)这一段主要写的是北大荒清澈见底的小河,从哪里我们知道河水清澈透明,一眼能望到底呢?(1)把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。

(2)小鱼的动作使河水发生变化,明镜一样的水面顿时漾起一道道波纹。

丙组:介绍北大荒秋天的原野。

(学习课文第四自然段。

)这一段共有三句话。

第一句话“原野热闹非凡”概括了这一段的意思,“热闹非凡”的意思是“十分热闹,超出一般”。

那么,这一段是怎样把“热闹非凡”写具体的呢?“成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。

”这句话把大豆、高粱拟人化,把风吹过成熟的大豆发出的声响想象成大豆在高兴地笑,把挺拔的高粱想象成正在演唱的黑红脸庞的大汉,这个句子充分表现出人们丰收的喜悦。

“山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

”这句话把红色的榛树叶比作“一团团火”,同样表现出人们的兴奋。

指导朗读,读出喜悦之情。

丁组:介绍北大荒秋天一派丰收的景象。

(学习课文第五自然段。

)理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”这几个词语的意思,想想田野、山岭、江河、草甸子捧出的宝物会是什么。

三总结全文课文最后一个自然段是一个感叹句,抒发了作者对北大荒秋天景象的喜爱。

从本文我们也能够悟出一个道理:劳动创造美,没有劳动就没有丰收的喜悦。

四有感情地朗读课文1.以画促读,唤起美感。

课文第三自然段描写小河的文字极其优美,精读时,教师要引导学生抓住打比方的句子,体会小河的清和静,小鱼的勃勃生机。

然后引导学生将文字转化为画面,变抽象为形象,用画来表现美,同时感受美。

2.本文的第四自然段向读者展现了北大荒原野热闹非凡的景象。

为了让学生在朗读中表现这份热闹,教师采用表演这一形式。

请两组学生表演“成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声”和“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱”等动作。

学生发挥想象,把北大荒的原野搬进教室,使课堂热闹起来。

1.读一读,比一比哪句写得好。

2.照样子,写词语。

银灰血红橘黄金黄苹果绿葡萄紫梨黄……1.仿照文章第四自然段先概括后具体的段式写一段话。

2.背诵课文。

一学习作者用先概括后具体的段式介绍景物的方法,练习用这种段式写一段话二练习背诵课文理清文章思路,练习背诵。