师德师风调研报告

学校师德师风开展情况调研报告李忠奎为加强师德师风建设，提高教师政治思想素质，开展师德师风教育学习及整治活动，我校根据市教育局的统一部署，为把师德师风教育学习及整治活动不断引向深入，于2008年1月至12月进行了为期一周年的师德专项教育年学习活动，活动中专门召开了教职工会议，对此项活动作了周密的安排，拟定了学习安排意见并严格执行有关学习教育活动内容、要求和步骤，全体教师以高度的政治责任感、饱满的学习热情、高昂的工作状态，全力以赴投入这次活动之中，比较顺利地完成了各阶段的任务，达到了预期目标，取得了较好的成效。

一、我校师德师风现状调研情况1、执行教育法规方面，能做到依法执教，严格执行教育收费政策，不向学生乱收费，在实施新课程改革、全面推进素质教育中，学校能严格控制学生在校学习时间，切实做好学生的减负工作。

但小部分教师产生认识上的偏差，学生课业负担偏重，加重了学生的负担。

个别教师有偏重于教学工作，而忽视德育教育工作的现象，以罚抄罚写替代对学生思想品德的教育。

2、全校教师法制观念较强，无公开滋事、聚众上访以及有不良影响的群体事件发生。

能开展好禁毒宣传教育，让学生能充分认识“珍爱生命，远离毒品”的重要性和3、教师有较好的“敬业爱岗、诚信育人”意识。

在教育教学活动中，能做到热爱学生，尊重学生的人格，正确地评价学生。

无体罚和变相体罚现象，无教师向家长索要钱物等不良现象。

开展问卷调查情况如下：参加测试学生人数：80人，认为课堂效果好的占89%，认为一般的占11%，认为与学生交心谈心的好的占95%，认为一般的占5%，认为教师开展有偿补课的为0%，认为教师有讽刺挖苦语言为0%，认为教师有体罚学生的为0%，认为教师不批改作业的为0%。

4、在遵守学校各项规章制度方面，总体来讲，还是较好的，能执行好请假制度。

但有少数教师，上下班不够准时，中途离岗次数较多，个别教师还有擅自调课现象。

5、大多数教师在工作中能关心集体，在生活中能尊重同事，不做有损集体荣誉和不利于团结的事，讲文明礼貌，言行不违反社会公德。

但不有个别教师，学校布置的相关任务不能积极完成，拖拖拉拉，敷衍了事。

6、我校骨干教师相对偏少，骨干引领的示范辐射效应不明显，个别学科的教师争先创优的意识比较淡薄，教学思想观念、方法手段还显得陈旧落后，教学效率低下，长期处于薄弱状态。

二、今后工作的侧重点：要继续加强师资队伍建设，组织教师学习有关教育法律法规文件，认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，切实贯彻《教师法》，大力加强教育行风建设和文明建设。

继续抓好师德师风建设，以“创文明校风、树教师形象、育时代新人”为重点，深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。

坚决杜绝歧视差生、体罚差生等一些有损教师形象的现象发生，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。

对于屡教不改的除教育帮助外，年度考核一律为不合格。

引导全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守各项规章制度，严以律已，忠于职守，服务学生，提高质量，真正做到“爱岗敬业，诚信育人，做人民满意的教师”。

篇二：师德师风建设调研报告师德师风建设调研报告凤翔中学朱弘为了进一步深化师德师风建设，面对面倾听群众的意见和建议，深入开展党的群众路线教育实践活动，密切党群、干群关系，办好人民满意的优质教育。

根据局党委的统一安排，在校委会调研组的领导下，我先后深入教育教学一线，广泛与教师座谈、交流，虚心征求他们的意见，并接受社会各界反映的问题，对我校教师职业道德建设存在的问题进行了较为细致的专题调研，了解了我校教师的职业道德现状，现将调研情况报告如下：一、当前我校教师队伍的职业道德现状近几年来，我校将教师职业道德建设作为教师队伍建设的一个重要方面，通过举行“强职业道德，树师表形象”演讲赛、“学会教学”专题研讨交流会，广泛开展“岗位大练兵”活动。

尤其是教师大会、党员会、**生活会的召开，极大的调动了教师的积极性、主观能动性，使其使命感、责任感普遍增强，人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。

（一）广大教师敬业爱岗，争创一流教育质量目前我校教师队伍的主流是好的，他们忠诚于党和人民的教育事业，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为彭中教育的改革和发展、为彭公乡的经济建设和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践“三个代表”，无愧于“人类灵魂的工程师”。

全校涌现出了一批师德高尚、教学成绩优秀、在学校和社会上享有较高威信的模范教师。

他们的爱岗敬业和忘我奉献，影响和带动了整个教师群体，广大教师变“要我干”为“我要干”，一心扑在工作上，追求一流的教学成绩和育人质量，使我校教育质量稳步上升。

（二）当前我校教师职业道德方面存在的问题和不足由于教师队伍比较庞大，思想道德素质参差不齐，尤其是受社会上的不良风气的影响，出现了一些与《中小学教师职业道德规范》相违背的问题。

1、认识不到位。

目前，部分教师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性认识的还不够。

普遍认为，抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，是间歇性的工作，见效慢，致使师德建设工作不能深入开展，不能持之以恒。

2、缺乏典型性培养。

师德建设是教师队伍建设的首要方面，它是一个系统工程，不是搞一两个活动、办几件事情就能奏效的。

要有规划、有措施、有目标、有重点、有典型、有活动，从上而下，从内到外，围绕一条主线，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。

我们彭中这支教师队伍，还没有推出一个在全县能表率的师德典型，我们学习的师德典型片子，都是外地校、外县区的，与我们离得太远，必能起到较好的作用。

因此我们应该很好地培养我们的典型，实施“培养——选拔”活动，用我们自己的典型带动我们的教师队伍。

3、工作作风方面，部分人业务学习能力不强，学习态度不好，对工作不深入调查研究，不全面了解具体的校情、教情、学情，大搞形式主义，真抓实干做的少，对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至对工作“等”、“靠”、“推”。

4、组织纪律方面，主要是部分人工作纪律松懈，对安排的工作大而化之，敷衍了事，消极对待。

5、师德问题的主要表现为：（1）有的教师敬业精神和进取心不强，将从教当成了谋生的手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，教学成绩始终较差。

（2）有的教师缺乏责任心，觉得学生学习与否、成绩如何、表现怎样与己无关，对学生的困难漠然臵之，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶。

（3）有的教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想。

（4）有的对学生不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分学生，厚此薄彼。

所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入，应该引起我们的高度重视与警惕，我们要通过解放思想大讨论活动，深刻自查。

唯有如此，才能进一步树立教育的良好社会形象，办人民群众满意的教育。

二、对我校教师职业道德建设的几点建议要落实“狠抓质量效益、办人民群众满意的教育”这一办学宗旨，大力加强教师职业道德建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。

现就下一步解放思想，提高教师职业道德素质提出如下建议：（一）进一步提高认识，切实加强领导教师的职业决定了道德的特殊性：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。

师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导。

让领导小组切实负起全校教师职业道德教育督促责任。

另外各年级组要强化措施，狠抓落实。

（二）培养树立身边典型，带动全体教师全国教育系统的典型千千万万，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要培养、树立一批典型。

要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验。

最大限度地发挥他们带动作用，使广大教师学有榜样，通过我校“穿、帮、带”活动实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

（三）以活动为载体，讲求师德效果一是举行师德演讲比赛。

全校组织师德演讲比赛，全员参与，使广大教师在参与的同时更好地接受教育。

二是丰富教师业余生活。

开放我校教职工活动室，组织教师进行有益性、友谊性、团结性比赛活动。

三是加强对教育理论和业务的学习。

更新教育观念，提高业务水平，提高教育教学质量，是师德建设的重要内容，因此我校要合理安排学习时间，组织教师认真学习。

（四）构建评价机制，科学评价教师一是学生评价教师。

每学期组织两次学生评议教师活动，精心设计评议材料和表格，发到每位学生手中，让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分，同时用一个综合栏目让学生提出教师在教育教学方面存在的问题。

二是学生家长评议教师。

定时召开家长会，让学生家长表达自己的看法。

三是领导班子成员评议教师。

在自查会上，班子成员公正公平的评价教师。

（五）实行鼓励政策大力表彰师德模范教师，树立和弘扬师德正气。

对我校涌现出来的师德模范教师，学校要进行表彰鼓励，把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。

2013年7月15日篇三：小学师德师风专题调研报告师德师风专题研究红旗镇中心小学红旗镇中心小学师德师风专题研究师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。

学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。

师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。

为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，秉承着“为学生可持续发展奠基”的办学理念，把加强教师的师德师风建设摆在十分突出的地位，致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，赢得了上级领导的好评、家长的满意的赞誉。

一、认识深刻组织到位学校领导高度重视师德师风建设研究工作，成立了研究工作领导小组，建立了由校长史景玲任组长，学校其他主任及教师代表为成员的师德师风工作小组。

先后多次专题座谈研究落实师德师风研究工作的各项任务,落实责任制。

同时，为了统一全校教师的思想认识，一方面，学校召开了全校教师动员会，传达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体教师都充分认识到开展师德师风建设的重要意义，大大提高了广大教师参与研究活动的积极性。

另一方面，关注教师心理，广泛宣传教育，积极争取师生、群众的支持与拥护，营造着良好的研究氛围。

二、研究活动形式多样1、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。