杨光选题论证书
亳州市谯城区微课题立项申请
谯城区教育科研微课题立项申请书
学科分类小学信息技术
课题名称在小学信息技术中设计若干实例引入photoshop图层知识的
研究
申请人王娟杨光(课题负责
人签名) 王娟
申请日期2018 年 1 月
填报须知
1、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题组承担人员原则上不得超过两人
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份（A4纸型）报送谯城区教育局教研室，电子版报送至lchlqch@。
第五单元写作《论证要合理》一等奖创新教学设计 部编版语文九年级上册
第五单元写作《论证要合理》一等奖创新教学设计部编版语文九年级上册《写作：论证要合理》精品课教学设计教学目标：1.学写议论文，做到观点统一，论证严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支撑观点。
3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
教学重点：1.写议论文，观点统一，论证要合理。
2.选择恰切的材料论证观点，使材料能够支撑观点。
教学难点：1. 提取材料的关键信息，简要叙述材料内容。
2. 对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
一、明确本节课的三个学习目标及三个学习任务（一）三个学习目标【投影】学习目标1.学写议论文，做到观点统一，论证严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支撑观点。
3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
（二）三个学习任务【投影】《论证要合理》任务单1.辨别五句式观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句2.精简材料句人物、事件、结果，对应论点3.精修分析句；因果分析、假设分析三个学习任务分别是：1.辨别五句式；2.精简材料句；3.精修分析句。
五句式分别是观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句；精简材料句的方法是提炼出材料中的人物、事件、结果，而且材料中要有对应论点的关键词。
精修分析句的方法主要采用因果分析、假设分析。
二、完成任务一：辨别五句式（一）再现课前写段任务【投影】再现课前写段任务《怀疑与学问》一文指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。
请你也写一段文字论证这个观点。
200字左右。
提示：可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点；要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”，要含有观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句这五种句式。
（二）请用下面这个表格辨别五个例文有没有五种句式，有的打“√”，没有的打“×”：（例文、表格见“相关资料”）（三）通过对五个例文的五句式辨别，结果如下：（略）由此可以看出，没有分析句是同学们最大问题，什么原因呢？预设：由于有些同学的材料叙述过长，挤占了分析句的位置，叙多于议，而议论文是以议论为主要表达方式的。
部编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》一等奖创新教学设计_1
部编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》一等奖创新教学设计第五单元写作课主备人：李晓霞___审核人：陈霞课题写作：论证要合理课时第1课时课型作文指导课总1课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标：1.了解论证方法及其作用； 2.学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。
教学重点：了解论证方法及其作用。
教学难点：学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。
教学方法：引导、练习课前自学自学活动：阅读课本111—112页内容，圈点勾画出主要知识，明确自作要求。
自学质疑：我的困难（或问题）是：课上研学一、自学反馈议论文写作知识梳理1.观点要明确（论点）2议论要言之有据（论据） 3.论证要合理（1）论证要合乎逻辑（2）材料要支持观点(3)选择恰当的论证方法二、聚焦问题“论证合理”体现在什么地方？三、研究分享【探究活动】“论证合理”体现在什么地方？ 1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。
习作片段1：我认为知足常乐。
知足是一种策略。
十六国时期，西燕政权的第二个皇帝慕容冲在攻打前秦时取得了成功。
之后，他便决定不再继续攻打，选择了返回故乡。
但其实这只是他的一种策略，最后的战役中，慕容冲依旧战胜劲敌，取得了最后的胜利。
可见，知足的人，方能活在当下，逍遥一生。
点评：观点不够明确，论证思维逻辑稍显混乱。
方法指导：论证的合理性体现在观点的一致性上，即文章从头至尾，观点都要统一，不能混淆或者偷换概念。
观点既然是“知足常乐”，那么所有的论证都应围绕这个中心来进行，开头和结尾处也可以用照应的方法来强调观点。
链接课文：如课文《敬业与乐业》中，梁启超开篇提出中心论点：敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。
之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面，进行阐释和论证，最后呼应开头，强化中心论点。
部编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》一等奖创新教学设计
部编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》一等奖创新教学设计论证要合理各位老师：大家下午好，很荣幸在吴丹青老师的指导下，分享“论证要合理”的写作教学设计。
一、教材分析：本单元的阅读教学选择了四篇议论性文章，有立论，有驳论，单元导语中提出的阅读重点是：要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点；注意分析议论性文章所用的材料，理解观点与材料之间的联系，掌握论证的方法；还要联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。
写作的要求是“论证要合理”。
二、学情分析：学生在九上第二、三单元已经初步学习议论文写作的相关知识：一是观点要明确：1.观点句的特征；2.观点呈现的位置；3.论证结构凸显观点。
二是议论要言之有据：1.要确保材料准确，经得起推敲；2.使用材料应保持与观点一致；3.还要注意材料的丰富性。
这是学生已知的议论文写作基础，本单元学习论证要合理，重点是学习：1.选用恰切的论据；2.运用恰当的论证方法；3.论证要合乎逻辑。
三、教学目标：根据教材写作的要求，结合学生的学情，本单元的写作教学目标确定为：1.能够选用恰切的论据证明论点，并进行必要的分析和阐释。
2.能够根据内容的需要，选择合理的论证方法，增强说服力。
3.学会运用合理的论证结构，多角度、层层深入地展开论证。
四：教学过程：本节课设置了六个教学环节，引导学生在实践中学习合理地论证。
（一）情境激趣，明确任务班级开展“逆境是否有利于人成才”为论题的辩论会，作为正方一辩，请你写一篇立论。
正方的论点是：逆境有利于人成才。
【设计意图】提供辩论赛的写作情境，引导学生明确议论文写作的立场和身份，确定观点。
（二）根据观点，选用论据任务一：根据观点列出备选论据。
此环节请学生根据观点，列出自己认为可用的论据。
比如第一组同学列出的备选论据：有越王勾践卧薪尝胆、一学生落榜轻生获救、花木兰代父从军、霍金取得极高成就等事实论据和自古雄才多磨难的道理论据。
任务二：结合观点选择适切论据。
论证有效性分析：逻辑与批判性写作指南
读书笔记
读书笔记
目的： 1.延续思维能力提升专题阅读，继《科学推理：逻辑与科学思维方法》之后，系统提升逻辑思维及 批判性思维的又一措施 2.通过问题意识强化写作语言表达能力，让自己的行文演说更具可信度、说服力 3.为下 一步开展工作，快速抓住事物本质规律夯实地基、提纲挈领感受： 1.生活中时时处处都有可能出现误导性的观 点及论断，这本书提供了一份错误对照清单，用问题牵引，训练我的提问能力 2.讲谬误的前半部分的许多内容 和案例和《科学推理》重复，反映了治学的一脉相承，也反应了科学推理的实际应用，还应体现在思维表达上 （阅读、写作、交流） 3.本书将论证分为主张、理由、支持三部分，而后延伸其中的概念及谬误，为我们认知 某些观点及论断的缺陷性表达提供了具体支撑。
第四章理由谬 误
第五章支持谬 误
第三章主张谬误
第一节语词谬误 第二节语句谬误 第三节论题谬误
第四章理由谬误
第一节相干谬误 第二节论据谬误 第三节预设谬误 第四节乞题谬误
第五章支持谬误
第一节演绎谬误 第二节概括谬误 第三节统计谬误 第四节因果谬误 第五节类比谬误 第六节合情谬误
第七章试题精讲
论证有效性分析：逻辑与批判 性写作指南
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
思维
逻辑
批判性
书 有效性
历年
真题
分析
逻辑
批判步骤
有效性
指导
应试
试题
内容摘要
内容摘要
作为一本专门针对论证有效性分析的写作指导用书，本书在论证逻辑理论的框架下，从批判性思维写作的实 用角度来设计，从有利于自学的角度来编写。既系统讲述逻辑论证、逻辑谬误和批判性思维的知识和原理，更侧 重于批判性写作能力的提升，注重于论证有效性分析的技能和方法训练。内容包括：逻辑论证、逻辑谬误、写作 指导、试题精讲以及真题精练等。本书既适合作为管理类、经济类专业学位研究生入学考试的逻辑辅导教材，也 适合作为大学逻辑通识教育的参考用书，同时也可供对逻辑与批判性思维感兴趣的读者阅读。
论述类文本中论证方法分析题PPT学习教案
➢ “文学城市”争议中被忽视的大多数 ➢ 不久前，有关深圳在“全国文学城市”排名中“名
列第四”的一则报道，引起了网民和媒体热议，许 多人质疑提供排名结果的盛大旗下7家网站的公正 性和权威性，更对“怎么才算文学城市”的基本标 准，发表不同看法。在不少人看来，排名在前的 “文学城市”，起码应该有深厚的文化积淀，而这 回南京、杭州居然排名在城市发展历史才30年的 深圳之后，实在不可思议；而且这30年间，深圳 并没有产生过一两个大作家，产生过在全国深具影 响的文学大作，凭什么就成了“全国第四”？ ➢ 关于盛大旗下网站的排名结果是否可以号称“全 国性”，“文学城市”的称谓是否合理，搞这种排 名究竟有多大意义……虽也值得讨论，但尚不是此 次争议中的关键；一些质疑者提出的“文学城市” 衡量标准，涉及到文学发展和城市发展的走向，倒 是值得我们关注。
➢ 3．作者认为，深圳“城市文学” 呈现的特点是什么，请分条概括。 （6分）
➢ 审题及要求：
➢ 深圳“城市文学”特点——紧扣 问题组织答案
➢ 分条概括——分点；角度；最好 不要照抄原文
➢ 信息筛选：第三节，第四节
➢ 提炼概括： 第13页/共45页
➢ 文学爱好者和写作者多；作品发 表渠道多；各种文学社团和文学
第15页/共45页
➢ 阅读下面的文字，完成文后题目。
➢ 谁都要“面子”，当然也可以说是好事情，但“面子”这东西， 却实在有些怪。九月三十日的《申报》有一条新闻：沪西木匠 罗立鸿，为其母出殡，邀开“贳器店之王树宝夫妇帮忙，因来 宾众多，所备白衣，不敷分配，其时适有名王道才，绰号三喜 子，亦到来送殡，争穿白衣不遂，以为有失体面，心中怀 恨，……邀集徒党数十人，各执铁棍，将王树宝家人乱打，多 人受有重伤。……”白衣是亲族有服者所穿的，现在必须“争穿” 而又“不遂”，足见并非亲族，但竟以为“有失体面”，演成 这样的大战了。这时候，好像只要和普通有些不同便是“有面 子”，而自己成了什么，却可以完全不管。这类脾气，是“绅 商”也不免发露的：袁世凯将要称帝的时候，有人以列名于劝 进表中为“有面子”；有一国从青岛撤兵的时候，有人以列名 于万民伞上为“有面子”。
《论证要合理》 作业设计方案
《论证要合理》作业设计方案一、作业目标通过本次作业，让学生掌握合理论证的方法和技巧，提高逻辑思维能力和书面表达能力，能够运用充分的论据和严谨的论证过程来支持自己的观点，避免逻辑漏洞和论证不充分的问题。
二、作业内容（一）阅读材料，分析论证提供一些包含论证的文章或段落，要求学生仔细阅读，分析其中的论点、论据和论证过程，指出存在的逻辑问题或不足之处，并提出改进的建议。
（二）观点阐述与论证给出一些具有争议性的话题，如“中学生是否应该带手机上学”“网络游戏对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利”等，让学生选择一个观点进行阐述，并运用合理的论证方法来支持自己的观点。
（三）案例分析与论证提供一些实际的案例，如某个社会现象、企业决策、科学实验等，要求学生分析其中的论证过程，判断其合理性，并提出自己的看法和改进建议。
（四）论据收集与整理布置一些主题，如“环境保护的重要性”“科技创新对社会发展的推动作用”等，让学生收集相关的论据，包括事实、数据、名言警句等，并对其进行整理和分类，为后续的论证写作做准备。
（五）论证写作练习要求学生根据给定的主题或自拟主题，写一篇议论文，运用所学的论证方法和技巧，使论证过程合理、充分、有说服力。
三、作业形式（一）书面作业1、完成阅读分析、观点阐述、案例分析等任务，以书面形式提交。
2、撰写论证文章，字数根据不同年级和学生水平进行适当要求，如初中不少于 600 字，高中不少于 800 字。
（二）小组讨论将学生分成小组，针对一些话题进行讨论，共同分析论证过程，交流观点和想法，培养合作学习和思维碰撞的能力。
（三）课堂展示选择一些优秀的作业或小组讨论成果，让学生在课堂上进行展示和分享，促进相互学习和提高。
四、作业评价（一）评价标准1、论点明确，清晰准确地表达自己的观点。
2、论据充分，能够收集和运用相关的事实、数据、名言警句等支持论点。
3、论证过程合理，运用恰当的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，逻辑严密，没有明显的逻辑漏洞。
《论证的艺术》：写作高手，都掌握了这样的逻辑思维方式
《论证的艺术》：写作高手，都掌握了这样的逻辑思维方式燕晓：职业撰稿人你是否有过这样的烦恼？领导让你写个总结汇报，抓耳挠腮半天憋不出一个字？会写作的同事们都升职加薪了，唯有你还在原地踏步。
2020年，疫情席卷全球，许多人不得不在家待业，会写作的人在互联网上写写文章就能赚到生活费，而不会写作的人只能天天在家躺平，哀叹疫情怎么还不过去？事实是，当疫情过去后，世界早已不再是原来的那个世界，那些偷偷在用功的人，总会悄悄惊艳全世界。
事实证明，写作能力将越来越重要，它将会是二十一世纪脑力劳动者的核心竞争力。
或许你会说，写作人人都会，但却不一定写得好，这需要天份！其实，这是一种认知误区。
在中国，90%的人存在这样的误区，认为写作好的人是天生的，他们才思如泉涌，普通人是做不到的。
而实际上，写作高手也并不像大家想像的那样毫无章法，他们知道好的文章就是让读者有共鸣感。
从专业的角度来说，就是需要完成具有说服力的论证，因为这样的文章才会被读者认同。
《论证的艺术》就是一本帮助我们能够写出清晰、合理和富有说服力的观点，学会寻找问题、建立分析框架和解决问题作为论证核心的书。
本书作者之一是芝加哥大学英语语言文学教授约瑟夫·Ｍ·威廉姆斯，他也是先锋写作项目的创始人。
另一名作者是格雷戈里·Ｇ·科洛姆，是弗吉尼亚大学英语语言文学教授。
俩人共同在芝加哥大学联合讲授高级写作课程，指导过成千上万名学者撰写学术论文、调查报告、研究著作等等。
当我看完这本书时，真是欣喜万分！原来，掌握了这套论证思维模型，不仅能够提升写作能力，还能够提升对这个世界的认知能力，建立正确的逻辑思维方式。
真有这么神奇吗？让我们一起走进《论证的艺术》吧：01 运用批判性思维，打破认知边界畅销书作家乔希·贝诺夫拥有超过30年的商业写作经验。
在他看来，所有的商务写作都只有一个目的，那就是影响你的读者。
读者无论是看公关新闻稿，还是杂志文章又或是阅读分析报告，都想从中找到对他来说有价值的观点。
分析,让论证更充分——议论文写作教案人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自人教版语文教材高中二年级下册第六单元“写作：议论文”。教学内容围绕“分析，让论证更充分”这一主题，通过学习让学生掌握如何运用事实、数据、例证等分析方法，使议论文的论证更具有说服力。具体包括以下几点：1.回顾已学的议论文结构及基本要素；2.学习运用事实、数据、例证等加强论证；3.分析范文中的论证方法及其效果。
（3）语言表达与修辞手法的运用：强调准确、鲜明、生动的语言表达，以及恰当的修辞手法。
2.教学难点
（1）分析方法的灵活运用：学生在运用事实、数据、例证等分析方法时，往往难以做到灵活、恰当。难点包括：
-如何从众多事实中筛选出关键、有力的证据；
-如何处理数据，使之既能支持观点，又不显得冗余；
-如何选择具有代表性的例证，避免牵强附会。
4.审美鉴赏：培养学生对优秀议论文的鉴赏能力，学会从论证思路、语言表达、结构布局等方面评价文章的优劣。
5.自主学习：鼓励学生主动探索、合作交流，培养其独立思考和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化为自身能力，提高议论文写作水平，为今后的学习和生活打下坚实基础。
2.议论文分析：要求学生分析一篇优秀议论文的论证方法、结构布局和语言表达，并撰写分析报告。例如，分析文章《论环保的重要性》，分析其论证方法、结构布局和语言表达。
3.论证方法应用：要求学生根据给定的话题，运用事实、数据、例证等分析方法进行论证。例如，题目为“论阅读的重要性”，要求学生运用事实、数据、例证等方法论证阅读的重要性。
互动探究：
计划总结应用文写作中的案例分析与论证方法
计划总结应用文写作中的案例分析与论证方法应用文写作是我们日常生活中经常需要用到的一种方式，通过应用文的撰写，我们可以向他人介绍、申请、建议等。
在应用文写作中，案例分析和论证方法是两种常用的手段，能够帮助我们更好地表达想法、论证观点、引起读者的共鸣。
本文将就这两个方面进行探讨，并结合具体的案例进行分析。
一、案例分析方法案例分析方法是通过具体案例的描述，来支持我们的论点和观点。
在应用文写作中，我们可以通过以下几种方式运用案例分析方法。
1. 提供真实的案例在某些情况下，我们需要向对方提供真实的案例来支持我们的观点。
例如，如果我们在求职信中想要强调自己的工作经验和能力，我们可以通过介绍之前工作的案例来证明我们的能力。
这样的案例能够帮助我们更具说服力地表达自己的观点。
2. 引用权威的案例有时候，我们可以通过引用权威的案例来支持我们的论点。
这些案例通常来自权威的研究机构、专家学者的研究成果等。
例如，在一封建议信中，我们可以引用权威机构的调查数据或专家的观点来支持我们提出的建议。
这样的案例不仅能够增加我们的信服力，还能够提升我们的说服力。
3. 比较分析案例在某些情况下，我们可以通过比较分析不同案例来支持我们的观点。
例如，在一份商业计划书中，我们可以通过比较分析市场上已有的成功案例和我们的创新点来证明我们的商业模式的可行性。
这样的案例分析能够帮助我们更好地展示自己的优势和创新点。
二、论证方法论证方法是通过论证、辩证的方式，来表达我们的观点和立场。
在应用文写作中，我们可以通过以下几种方式运用论证方法。
1. 逻辑推理逻辑推理是一种常用的论证方法，它通过利用逻辑关系来推导出合理的结论。
在应用文中，我们可以使用逻辑推理来阐述我们的观点，并通过提供合理的论据和论证过程来引导读者接受我们的观点。
例如，在一篇议论文中，我们可以通过列举恰当的例子、进行比较分析等来进行逻辑推理，以增强我们观点的说服力。
2. 证据支持在一些需要证明的观点上，我们可以通过引用、介绍相关的证据来支持我们的观点。
2024届高考论述类文本阅读指导：观点的论证与分析+
观点的论证与分析——备战2024年高考论述文本系列【典题演练】例1 【解题】步骤具体操作第一步: 审明题干, 明确要求由题干“请简要分析材料一和材料二的论证思路”可知,题目要求分析材料一、材料二的论证思路,需要逐段概括两则材料的内容,寻找段与段之间的关系,划分出层次,方可梳理出行文脉络材料一第二步: 概括段意第1段,提出莱辛“诗画并不同质”的观点第2段,诗歌中有关拉奥孔的命运遭际描写第3段,莱辛将有关拉奥孔故事的诗歌和雕像做比较第4段,希腊人对拉奥孔的痛苦处理在诗歌中和造型艺术方面表现不同第5段,拉奥孔造型艺术表现出的与诗歌不同的原因第6段,莱辛推理两者艺术表现得出结论:“物体”和“动作”有各自不同的特殊题材第7段,画只宜于描写静物,诗只宜于叙述动作第8段,诗只宜叙述动作的原因第9段,诗和画的互补第10段,进一步说明诗和画具体如何互补第二步: 划分层次材料一采用了步步递进的结构第一层(第1段),提出莱辛“诗画并不同质”的观点第二层(2~5段),引出诗画异质说的背景第三层(6~8段),探讨诗画并不同质的原因第四层(9~10段),补充说明诗画虽不同质但可以互补第三步:添加次序词,拟写答案材料一,首先提出莱辛的观点“诗画并不同质”,接着叙述“特洛伊木马”的故事,引出诗画异质说的背景,然后探讨诗画并不同质的原因,最后补充说明诗画虽不同质但可以互补材料二第二步: 概括段意, 划分层次第一层(第1段),提出莱辛的“诗画异质”观点,并举例说明中国古人也曾浮泛地讲过类似观点第二层(第2段),提出莱辛“诗画异质”观的详细内容,并联系中国古人的类似论述第三步:添加次序词,拟写答案材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后,以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论,与莱辛观点形成照应例2 【解题】步骤具体操作第一步: 审明题干, 明确要求由题干“请简要梳理材料一的行文脉络”可知,题目要求分析材料一的论证思路,需要逐段概括材料一的内容,寻找段与段之间的关系,划分出层次,即可梳理出行文脉络第二步: 概括段意第1段,分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》第2段,以《汉书·地理志》《水经注》为例,介绍历史地理学,引出传统的沿革地理第3~4段,介绍沿革地理产生的原因和发展情况第5段,比较历史地理学与沿革地理的区别,指出历史地理学依托现代科学第6段,论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果第二步: 划分层次分析材料一每段的内容可知,材料一在论证思路上层层递进第一层(1~4段),借助于对一系列地理文献的介绍,对历史地理学进行溯源,并引出传统的沿革地理第二层(第5段),将沿革地理与历史地理学对比,指出历史地理学依托现代科学第三层(第6段),介绍了历史地理学在现代以来的发展以及改革开放后取得的成就第三步: 添加次序词,拟写答案①首先对历史地理学进行溯源,以古代地理文献引出传统的沿革地理;②进而将沿革地理与历史地理学对比,指出历史地理学依托现代科学;③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展,以及改革开放后取得的巨大成就例3 【解题】步骤具体操作第一步: 审明题干, 明确要求由题干“请简要分析文章的论证结构”可知,题目要求分析文章的论证思路,需要逐段概括文章的内容,寻找段与段之间的关系,划分出层次,方可梳理出论证思路第二步: 概括段意第1段,指出制定和遵守相应的网络规则的必要性第2段,从青年的角度提出中心论点:由于青年是网民的主体,其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响,因此引导他们树立文明的网络行为观念,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长第3段,论述“五不”(“不伤害”“不偷盗”“不造假”“不浪费”“不盲从”)的具体内容第4段,提出基准意识第5段,论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容第二步: 划分层次文章先从整体点出青年应该树立文明的网络行为观念,然后具体明确从哪些方面树立这种观念第1层(1~2段),指出制定和遵守相应的网络规则的必要性;然后亮出观点,引导青年们树立文明的网络行为观念,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长第2层(第3段),从“底线意识”的角度论述“五不”的内容第3层(4~5段),从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容第三步: 添加次序词,拟写答案文本采取了总分式论证结构。
出版选题的的策划实务模块五 选题论证34页文档
1.政策导向论证
4.1.1 选题论证概述
2.选题论证方法和内容 ——选题论证的实质是出版选题的选择与优化 * 信息搜集 * 分析、预测、评估与优化
1.社会效益和经济效益；2.内容、体例、语言风格等 3.针对性，读者定位；4.可行性论证，政策、实施条件等 5.风险预测，政策、市场风险 6.社情分析（性质、范围、综合能力等） 7.选题延伸评估（修订和补充）
生活与工作情况的选题； 3、涉及党和国家秘密的选题； 4、集中介绍政府机构设置和党政领导干部情况的选题； 5、涉及民族问题和宗教问题的选题； 8、涉及中共党史上的重大历史事件和重要历史人物的选题； 9、涉及国民党上层人物和其他上层统战对象的选题； 10、涉及前苏联、东欧以及其他兄弟党和国家重大事件和主要领
(一)反对宪法确定的基本原则的；
(二)危害国家统一、主权和领土完整的；
(三)泄露国家秘密、危害国家安全或者损 害国家荣誉和利益的；
(四)煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族 团结，或者侵害民族风俗、习惯的；
(五)宣扬邪教、迷信的；
(六)扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
(七)宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪 的；
1.政策导向论证
4.1.1 选题论证概述
1.选题论证程序 * 社外专家评审
为进一步强化“走出去”选题的针对性， 提高“走出去”选题质量，加大版权输出 力度，2012年10月21日，时代出版传媒 公司在北京专门举行“走出去”选题专家 论证会。这是全国出版系统首次大规模在 京举行“走出去”选题专项论证。
由于文化开放程度不够，中华书局 对于外籍华人作者的书稿以及不同寻 常的表述有这种顾虑实属正常。就连 傅璇琮也怕肯定得太过分，出问题。 因此，他又“鸡蛋里挑骨头”，提出 了几点批评意见，并提出建议，请别 的同志“再审阅一遍，共同商量一 下”。之后，就由古代史编辑室的另 一副主任魏连科再审一次，两人最后 联名提出“原则上接受出版”的报告。
第五单元写作 论证要合理 满分范文引领 2023-2024学年九年级语文上册写作指导 统编版
九年级语文上册第五单元《论证要合理》写作实践满分范文引领写作实践一：论证观点《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。
请你也写一段文字论证这个观点。
200 字左右。
提示:1. 可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。
2. 要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”写作实践二：缩写议论性文章写作实践二：写议论文俗话说：“知足常乐。
”有的人却说：“知足未必常乐。
”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600 字。
提示：1. 在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。
2. 恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
3. 注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
写作实践三：写驳论文中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。
对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。
不少于600 字。
提示：1. 梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。
2. 选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。
3. 根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。
从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
知足常乐知足，顾名思义，是满足于自己所拥有的。
知足常乐，知足，就是为人的智慧。
（提出论点）有人说，七情六欲，不足之心，人之常情。
老子言：罪莫大于可欲，祸莫大于不知足。
告诫人们，人要知足，不可有贪欲，贪欲是祸之根本。
人有欲望，是常情常理，但欲望应当有界限，不能是无底洞。
人的修为，在于控制欲望，不能任其向心灵的世界无限延伸。
毕竟即使是贪婪的狼群，也不能肆意妄为。
欲望与现实的差距有多大，人的痛苦，就有多深。
有人说，不知足，才能让人力争上游，才能获得真正的快乐。
诚然，人无远虑，必有近忧。
——但知足和进取并不矛盾。
知足是满足于自己所拥有的物质，进取是不断向着目标奋斗。
论证有效性分析写作方法及经典范文
论证有效性分析写作方法及经典范文论证有效性分析写作模版（100%必须掌握的干货）一、论证有效性分析写作结构（标题、开头、缺陷四段、结尾）：1、写作模板之万能标题（论证型) 似是而非的论证（计划书型）一份有待证明的计划书（调查报告型）一份不严谨的调查报告2、开头第一段。
写两句话。
第一句：概括原文的论证过程及结论第二句：表明态度、立场例如：上文通过一系列中外公关公司运营等方面的数据（高度概括，适用论据较多的材料）得出这样一个结论：一大批本土公关公司将胜过外资公司，成为世界级的公司。
（将原文的结论摘抄出来）这样的论证实在是缺乏说服力，主要存在以下问题：（引出下文，进行缺陷评述）3、中间四段典型性错误。
看看是否有如下错误：①概念混淆；②类比不当；③强拉因果；④数字谬误；⑤以偏概全；⑥调查访问是否科学；⑦非黑即白等每个缺陷为一段，四个缺陷即为四段。
每段由三部分组成：第一部分：将材料中的缺陷点列出，摘抄部分不宜过长。
第二部分：运用万能词语，表明自己的态度和立场，切忌单调重复。
第三部分：从逻辑角度进行评述。
不能使用人称，如：我你他4、万能结尾，以下可以根据实际情况选一个。
①综上所述，由于上述论证中存在诸多问题，所以上文作者得出的结论，是不足为信的，该论证也是严重缺乏说服力的。
②总之，这篇文章用了类比的方法，但其引用的论据并不合适，尤其是在概念的界定上有严重问题，当然也就无法得到其想要证明的结果了。
③综上所述，该文不能为它的论点提供足够的论据，也缺乏严密的论证过程。
它的论证是经不起推敲的。
④综上所述，文中论据缺乏说服力，实不可信。
⑤综上所述，整篇论证的逻辑联系不严密，论据也不能令人信服。
这是一篇存在诸多问题的论述。
二、样板材料如下：在全球9家航空公司的140份订单得到确认以后，世界最大的民用飞机制造商之一空中客车公司2005年10月6日宣布，将在全球正式启动其全新的A350远程客机项目。
中国、俄罗斯等国作为合作伙伴，也被邀请参与A350飞机的研发与生产过程，其中，中国将承担A350飞机5%的设计和制造工作。
新2024秋季统编版九年级语文上册第五单元《写作：论证要合理》
教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第五单元《写作：论证要合理》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够掌握论证的基本结构和要素，理解并运用合理的论证方法来支持观点。
2.思维发展与提升：通过实例分析和写作实践，培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地表达观点并有效论证。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀论证文的逻辑美和结构美，激发创作欲望，提高论证文的写作质量。
4.文化传承与理解：理解论证在文化传承和社会交流中的重要性，培养严谨的学术态度和批判性思维。
教学重点•掌握论证的基本结构和要素（论点、论据、论证方式）。
•学习并运用合理的论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证等）。
教学难点•如何选择恰当的论据来支持论点，确保论证的合理性和说服力。
•引导学生构建清晰的论证思路，避免逻辑混乱或论证不足。
教学资源•教材《新2024秋季统编版九年级语文上册》第五单元《写作：论证要合理》相关内容。
•优秀论证文范文及解析。
•多媒体教学设备，用于展示教学材料和案例。
教学方法•讲授法：介绍论证的基本知识和方法。
•案例分析法：通过分析优秀论证文，引导学生学习论证技巧。
•小组讨论法：组织学生讨论论证过程中的问题和策略。
•写作实践法：安排写作练习，让学生亲身体验论证过程。
教学过程导入新课•情境导入：展示一段有争议的社会现象或话题，引导学生发表自己的看法，并思考如何用自己的观点去说服他人。
•引入主题：由此引出论证的重要性，明确本节课的学习目标——学习如何使论证更加合理。
新课教学1.讲解论证的基本结构和要素•明确论点、论据、论证方式的概念。
•通过实例说明三者在论证文中的作用和关系。
2.学习论证方法•举例论证：选取典型事例，分析如何运用事例来支持论点。
•道理论证：引用名人名言、科学原理等，讲解其作为论据的效力。
•对比论证：通过对比不同观点或事物的异同，强化论点的说服力。
•每种方法均配合具体例子进行讲解，并引导学生分析其中的论证逻辑。
2024年部编版九年级语文上册教学第五单元写作 论证要合理
写作论证要合理设计说明教育家张至公先生说过:“无论写什么文章,要写得好,先决条件是具有正确的思想认识,丰富的生活经验、知识见闻,相当的思维能力。
”对于初学议论文写作的学生而言,要做到论证合理,更需要自身具有良好的思维品质和思维能力,以及必要的指导和练习。
学习目标1.写议论文时观点要统一,论证要严密。
2.明确观点和材料的联系,使用的材料能够支持观点。
3.鼓励学生使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。
教学重难点1.指导学生写议论文做到观点统一、论证严密。
2.鼓励学生能使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:计永超《以家国情怀守护人民健康》、姜仲华《唐僧,为啥不飞过去》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境写议论文,不管是立论还是驳论,都要摆事实,讲道理,也就是要进行充分论证,这样才能说服别人。
那么,如何才能做到合理论证呢?今天这节课,我们就一起来探究如何写一篇论证合理的议论文。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图引导学生明确:论证要合乎逻辑,观点要一致,概念要统一。
学生讨论后总结常见的论证结构:1.横式“一三一”结构:即“总论(一)——分论(三)——总论(一)”式。
首先提出论点,然后从三个方面设置三个分论点解读、了解议论文常见的论证结构。
提出问题,安排学生讨论:怎么合理设置结构,使论证合乎逻辑?阐述,最后总结归纳。
如,《谈骨气》。
2.对照式之“正反论证”:首先提出论点,然后从消极(反向)方面论证,接着进一步从积极(正向)方面论述,最后得出结论。
如,《论教养》。
3.纵式之“层层深入”:先提出论题或罗列论据;再循序渐进、由浅入深(从个人到国家)地论证,把道理逐渐展开;最后归纳总结。
如,《生于忧患,死于安乐》。
三、学习任务二教师活动学生活动设计意图引导学生使用能够支持论点的材料,并且选择恰当的论证方法。
九年级语文上册(统编版)第五单元写作论证要合理 公开课一等奖创新教学设计
九年级语文上册（统编版）第五单元写作论证要合理公开课一等奖创新教学设计写作：论证要合理教学设计1.明确论证合理的具体要求。
2.学会如何从论证逻辑、论证方法、论证结构的角度体现论证的合理性。
3.培养并提高逻辑思维能力与谋篇布局的能力。
2课时下面这段话的论证合理吗？为什么？好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。
对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。
面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。
无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
分析：不合理。
论题是“好奇心"，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心"这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。
从前面的例子中我们已经明白：写议论文观点要明确，议论要言之有据。
除此两点外，写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。
合理的论证要求选用恰切的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
论证的主要任务：分析问题，解决问题。
分析问题主要解决“为什么”，解决问题是回答“怎么样"。
在写作的过程中，注意从以下几个方面注意论证的合理性：1.论证要符合逻辑论证是用道理和事实对观点进行证明和推理的过程，必须符合逻辑。
请给下面的文段加上议论文字。
磨难,能历练人生贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
分析：贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服于命运的打压,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣"；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不被失败吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。
申论论证方法范文
申论高分范文一般如何论证？您好，您的问题是很多公务员考生在学习过程中都会遇到的问题，希望以下这些建议对您有帮助。
申论范文，通常运用事实论证、理论论证和对比论证等论证方法。
事实论证，也就是我们常说的举例论证，一般可以结合材料中的一些事例来做论述；理论论证，就是引用政策理念、名人名言等等进行论证；对比论证也比较好理解，比如优点与不足、正确与错误这就是一种比较。
你可以选几篇有代表性的申论高分范文来研究研究，具体看看别人是如何运用的，然后为己所用。
学习过程中，欢迎积极与我们交流，中政申论非常乐意在你的公考之路上一直陪伴着你，直到把你送入公务员队伍。
申论写作论证方法知多少申论考试中的论证，是指经过对所提供的材料的阅读、分析，切中材料所反映的主要问题，在给定的字数范围内全面阐述、论证自己的观点。
而且“要求中心明确、充实，论述深刻、说服有力”。
议论文形式包括：阐述型议论文、评论型议论文（可立、可驳）、引申型议论文、演讲型议论文。
申论考试的题目可以包括全部的议论文形式。
论证的方法一、例证例证是指在论证过程中运用典型事例作为论据来证明论点的一种方法。
这种方法由于运用的是客观事实证明论点，因此具有较强的说服力。
二、引证引证，就是用已知和公认的道理、原则作论据来论证个别性的论点，也就是“事理认证”，即“讲道理”。
引证常常引用经典言论，如马克思、思格斯、列宁、斯大林、毛泽东等革命导师和领袖的有关论述，或引用如鲁导、爱因斯坦等中外名人的名言，作为自己议论的根据。
此外，公认的原则、公理、格言、成语、古谚等，也都可以用来作为立论的根据。
三、喻证唯证是用比喻作论证，拿比喻者之理论证被比喻者（论点）之理。
四、对比论证对比论证是将两种性质截然相反或有差异的事物、观点列举出来，进行分析比较，以阐述正确的观点或驳斥错误的观点的论证方法，也叫正反对比论证。
七、假设论证假设论证是在推理时使用的。
是指在推理时，先假设一种相反或相似的情况来进行论证，然后通过对假设情况的肯定或否定，来肯定或否定所要论述的观点的正确或错误。
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毕业设计（论文）选题论证书
毕业设计（论文）题目
基于J2EE的电子商务系统
指导教师姓名
李鹏
职称
讲师是否Βιβλιοθήκη 题是是否首次指导毕业设计（论文）
否
指导教师单位
沈阳建筑大学
(就题目研究意义、难易度、工作量、结合实际程度等简要阐述)
电子商务系统是通过公共计算机通信网络进行商务活动的现代方式，该方式突破了传统商务在时间、地域上的限制，成为方便、快捷、安全可靠的新兴电子化商务活动模式。基于J2EE技术的网上购物网站是将IT技术用于网上购物网站站的管理,它能够收集与存储网上购物网站站销售信息，提供更新与检索网上购物网站站档案的接口；提高工作效率。系统采用JSP为编程语言。本设计题目为软件工程类题目，在设计中主要涉及到学生所学的专业基础课和专业课的知识，难度不算高，但是具有一定的技巧性，能够增强学生的动手能力，工作量比较大，由于涉及到JSP方面知识，所以需要学习的内容也比较多。
(研究内容简要阐述)
本课题的目的是使网上购物网站站管理清晰化，透明化，便于操作，易于管理。通过功能模块的优化组合实现不同的管理细节，使管理过程实现最大程度的自动化与信息化,并能自动对人工操作环节进行复查,使基于J2EE技术的网上购物网站出错率降至最低。系统包括业界资讯、最新商品、畅销商品、推荐商品、特价商品、商品分类、商品查询、留言板、会员中心、管理登陆十大模块。
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教研室意见
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