河北省清河挥公实验中学2016届高三生物一轮复习导学案人体的内环境与稳态.doc

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河北省清河挥公实验中学2016届高三生物一轮复习导学案：细胞增殖doc

河北省清河挥公实验中学2016届高三生物一轮复习导学案：细胞增殖doc案场各岗位服务流程销售大厅服务岗：1、销售大厅服务岗岗位职责：1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品;2)保持销售区域台面整洁;3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等;4)收集客户意见、建议及现场问题点；2、销售大厅服务岗工作及服务流程阶段工作及服务流程班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。

班中工作程序服务流程行为规范迎接指引递阅资料上饮品（糕点）添加茶水工作1）眼神关注客人，当客人距3米距离侯客迎询问客户送客户要求注意事项时，应主动跨出自己的位置迎宾，然后15度鞠躬微笑问候：“您好！欢迎光临！”2）在客人前方1-2米距离领位，指引请客人向休息区，在客人入座后问客人对座位是否满意：“您好！请问坐这儿可以吗？”得到同意后为客人拉椅入座“好的，请入座！”3）若客人无置业顾问陪同，可询问：请问您有专属的置业顾问吗？，为客人取阅项目资料，并礼貌的告知请客人稍等，置业顾问会很快过来介绍，同时请置业顾问关注该客人；4）问候的起始语应为“先生-小姐-女士早上好，这里是XX销售中心，这边请”5）问候时间段为8:30-11:30 早上好11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下午好6）关注客人物品，如物品较多，则主动询问是否需要帮助（如拾到物品须两名人员在场方能打开，提示客人注意贵重物品）；7）在满座位的情况下，须先向客人致歉，在请其到沙盘区进行观摩稍作等待；阶段工作及服务流程班中工作程序工作要求注意事项饮料（糕点服务）1）在所有饮料（糕点）服务中必须使用托盘；2）所有饮料服务均已“对不起，打扰一下，请问您需要什么饮品”为起始；3）服务方向：从客人的右面服务；4）当客人的饮料杯中只剩三分之一时，必须询问客人是否需要再添一杯，在二次服务中特别注意瓶口绝对不可以与客人使用的杯子接触；5）在客人再次需要饮料时必须更换杯子；下班程序1）检查使用的工具及销售案场物资情况，异常情况及时记录并报告上级领导；2）填写物资领用申请表并整理客户意见；3）参加班后总结会；4）积极配合销售人员的接待工作，如果下班时间已经到，必须待客人离开后下班；1.3.3.3吧台服务岗1.3.3.3.1吧台服务岗岗位职责1）为来访的客人提供全程的休息及饮品服务；2）保持吧台区域的整洁；3)饮品使用的器皿必须消毒；4）及时补充吧台物资；5）收集客户意见、建议及问题点；1.3.3.3.2吧台服务岗工作及流程阶段工作及服务流程班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。

河北省清河挥公实验中学高考生物一轮复习专题生命活

河北省清河挥公实验中学2016届高考生物一轮复习专题生命活动调节专考点题号错题统计内环境及其理化性质1、3、5、6、7、8内环境稳态及调节2、4、9、10内环境及稳态的综合11、13、14实验探究12、15本试卷包括I卷（选择题，共计42分）一、选择题(包括12个小题，每题4分，共48分)1．(2014·绍兴测试)下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是( )A．呼吸道内的气体B．消化道内的消化液C．毛细血管内的血浆D．膀胱内的尿液2．(2014·黄山模拟)下列有关人体内环境及稳态的叙述，不正确的是( )A．下丘脑与呼吸、体温恒定、水盐平衡等的调节控制有关B．淋巴细胞存在于血浆、淋巴中C．血浆中抗利尿激素水平随内环境渗透压升高而升高D．突触间隙的液体中也含有少量蛋白质3．下列属于人体内环境组成成分的是( )①血液、组织液和淋巴②血浆蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、突触小泡和氨基酸⑤胃中的牛奶⑥口服的肠道中的抗菌药物⑦肌肉注射青霉素⑧精子进入输卵管与卵细胞结合A．②③⑦ B．①②③⑦ C．①②③⑦⑧ D．①②③⑥⑦⑧4．(2014·银川一中模拟)下列哪项不是由人体内环境成分发生明显变化而引起的病症( ) A．镰刀型细胞贫血症B．手足抽搐 C．组织水肿D．尿毒症5．如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，请依次填出①～⑤相关内容( ) A．细胞内液血浆组织液淋巴细胞外液B．细胞外液血浆淋巴组织液细胞内液C．细胞外液组织液血浆淋巴细胞内液D．细胞内液血浆淋巴组织液细胞外液6.如图表示人体中部分体液的关系图，则下列叙述正确的是( )A．过程2、3受阻时，会引起组织水肿B．乙表示细胞内液C．T淋巴细胞、B淋巴细胞可以存在于丙液中D．丁液中O2浓度比甲液中高7．下列关于内环境各成分之间转化的叙述中，不正确的是( )A．血浆中的许多物质能渗出毛细血管壁成为组织液B．组织液中的代谢产物渗回毛细血管就成为血浆的组成成分C．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴D．淋巴渗出毛细淋巴管壁就成为组织液8.(2014·黄山检测)如图为人体体液中物质交换示意图。

高三生物一轮复习精品学案5：第25讲人体的内环境与稳态

第25讲人体的内环境与稳态一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液的概念及组成(1)概念：体液是体内大量以水为基础的液体。

这句话包含两方面的内容：①水是体液的基础，是体液中含量最多的成分。

②体液的本质是离子和化合物组成的水溶液。

(2)划分体液种类的标准是体液存在的位置，存在于细胞内的体液称为细胞内液；存在于细胞外的体液称为细胞外液。

在细胞外液中，存在于组织细胞间隙的称为组织液，又叫细胞间隙液；存在于血管内的称为血浆；存在于淋巴管内的称为淋巴。

(3)组成2．内环境(1)概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，它是细胞赖以生存的液体环境。

(2)内环境的组成：组织细胞直接生活的液体环境是组织液；血细胞直接生活的液体环境是血浆；淋巴细胞直接生活的液体环境是淋巴。

血浆、组织液和淋巴共同构成了机体内细胞生活的直接环境——内环境。

组织细胞与内环境的物质交换如图所示。

(3)血浆、组织液、淋巴的比较血浆中的水分和一切能透过毛细血管的物质都可以通过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液，绝大部分组织液又可以通过毛细血管壁渗透到血浆中；小部分组织液可以渗入毛细淋巴管形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。

可见，通过相互转化这三者之间构成了一个统一的整体。

归纳总结1.体液不包括没有进入机体内的液体，也不包括机体分泌到体外的液体和机体排出的液体，如唾液、胃液、胰液、肠液、汗液、尿液等。

2．血液不属于细胞外液，因为血液中有血细胞。

而血浆属于细胞外液。

3．细胞内液和内环境、细胞外液和外界环境的区别：①细胞内液是指细胞内的液体，内环境是指由细胞外液构成的液体环境；②细胞外液是指由血浆、组织液和淋巴等构成的体内细胞所生活的液体环境，外界环境是指人体外的环境；③内环境的“内”与“外”是相对的，从人体的角度看是内环境，从细胞的角度看是细胞外液，所以内环境和细胞外液是同一概念。

二、细胞外液的理化性质1．血浆的化学组成血浆中含有约90%的水分，约10%的溶质。

高三生物一轮复习导学案人体的内环境与稳态

8.1 人体内环境与稳态【知识点一】细胞生活的环境★夯实基础1．体液包括（约占）和（约占1/3），其中构成的液体环境即内环境，主要包括、、。

（P2）2．组织液、淋巴液的成分和各成分的含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的。

（P5）3．内环境的作用是。

（P5）4．渗透压、和是细胞外液理化性质的三个主要方面。

（P5）5．渗透压是指溶液中对水的吸引力。

溶液渗透压的大小取决于：溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。

（P5）6．在37℃时，人的血浆渗透压约为770 ，相当于细胞液的渗透压，其大小主要与和的含量有关，细胞外液渗透压的90%以上来源于和。

（P5）7．人体细胞外液的温度一般维持在3 7 左右。

（P5）8.正常人的血浆近中性，PH为。

血浆的PH之所以能够保持稳定，与其中含有的等物质有关。

（P5）★探究突破[思考交流1] 什么样的生物才有内环境？为什么要有内环境？[思考交流2]体液各组分的关系如何？上图为人体体液中物质交换示意图。

其中a、b、c为相关结构，请推断：①～④依次为：①；②；③；④。

其中(填序号)共同组成了细胞生活的液体环境称为。

图中a为，b为，c为。

[思考交流3]内环境各成分之间的关系如何判断？图中乙、A、b的来源有哪些？[思考交流4]内环境的成分有哪些？①无机盐②淋巴因子③氨基酸④血浆蛋白⑤呼吸酶⑥维生素⑦葡萄糖⑧神经递质⑨激素⑩抗体⑪二氧化碳⑫血红蛋白⑬尿素⑭甘油⑮DNA聚合酶⑯脂肪酸⑰消化酶⑱麦芽糖⑲糖原⑳纤维素(21)受体(22)载体PS ：内环境是不是细胞代谢的场所？[思考交流5]物质交换过程中内环境物质含量的变化有何规律？一般的组织器官中O 2和营养物质(如葡萄糖、氨基酸等)在毛细血管动脉端的含量静脉端的含量；而代谢废物(如CO 2等)在毛细血管动脉端的含量静脉端的含量。

[思考交流6]怎样快速计算通过内环境进行物质交换时的“穿膜层数”？[技巧]用“图解法”快速计算通过内环境进行物质交换时的“穿膜层数”★易错排查1．内环境的“内”与“外”是相对的。

河北省清河挥公实验中学高考生物一轮复习专题生命活动的调节与免疫检测(无答案)

河北省清河挥公实验中学2016届高考生物一轮复习专题生命活动的调节与免疫检测（无答案）【检测目标】1、内环境与稳态；2、三大调解；3、植物激素调节。

【涉及章节】必修三第1、2、3章，请同学们完成本学案后找出自己应该加强的地方，采取可行措施。

一、选择题(每小题5分，共55分)1．(2014·潍坊模拟)下列哪些物质发挥生理作用后就会失活( )①溶菌酶②促胰液素③抗体④乙酰胆碱⑤钾离子载体A．②③④ B．①②③ C．③④⑤ D．①③⑤2．(2014·安庆模拟)下列关于人体内环境及其稳态的叙述中，正确的是( ) A．剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆会由弱碱性变为弱酸性B．人体内任一组织细胞生活的内环境都由血浆、组织液和淋巴组成C．免疫系统对稳态的维持是通过其防卫、监控和清除功能实现的D．内环境的稳态都是在神经调节和体液调节下实现的3．(2014·珠海质检)研究人员对某运动员在训练过程中的血糖水平、体温、内环境的pH三项生理指标进行了测量，下列相关说法错误的是( )A．三项生理指标均有可能在一定范围内波动B．运动的过程中运动员排汗增加以加强散热，有利于维持体温稳定C．三项生理指标的调节过程中，下丘脑都直接参与了调节D．HCO－3、HPO2－4等离子对维持血浆pH的稳定有重要作用4．(2014·烟台质检)如图是反射弧模式图，下列有关叙述正确的是( )A．若切断②处，刺激④处，⑤处仍能出现反射活动B．兴奋传导方向是⑤→④→③→②→①C．在②所在的神经元上，完成了电信号→化学信号的转换D．③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能5．如图是闰绍细胞(一种抑制性中间神经元)参与调节的过程。

下列相关叙述不正确的是( )A．运动神经元1兴奋时，通过闰绍细胞抑制自身的活动B．闰绍细胞兴奋时会抑制运动神经元2的兴奋性C．图示神经元之间的环状联系是一种负反馈调节D．闰绍细胞通过神经递质使运动神经元1膜电位变为内正外负6．(2014·天津五校联考)下图1表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式)。

高三生物一轮复习导学案人体内环境的稳态与实例+

人体内环境的稳态与实例——人体的体温调节和水盐调节一.体温调节：1.探究活动一：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，温度和pH都对酶的活性有影响。

试结合自身所学内容，绘制小鼠体内酶活性与外界环境温度的曲线图。

2.探究活动二：（1）标准情况下,水加热到100℃时就会沸腾，继续加热水的温度还会继续升高吗？（2）人体内环境要维持体温的恒定，需达到怎样的平衡状态？课堂练习1：（1）感冒持续发烧39℃，此时机体产热量散热量；（2）剧烈运动后感到很热，机体大量出汗，此时机体产热量散热量；3.完善体温调节过程示意图，并思考下列问题：①②③④⑤人体内环境体温调节示意图（1）体温调节方式为；（2）体温调节中枢位于：；（3）形成冷觉的中枢：；（4）机体产热的主要部位是：；（5）机体散热的主要方式有：；（6）与炎热环境相比，寒冷环境更容易集中精力的原因：寒冷环境中，激素分泌量增加，提高神经系统的兴奋性；（7）寒冷条件下机体散热量炎热条件下机体散热量；（8）寒冷条件下，寒冷刺激皮肤冷觉感受器，兴奋沿着传入神经传递到下丘脑体温调节中枢，下丘脑再通过作用于肾上腺，导致肾上腺素分泌增加，该过程属于调节，其效应器为：；（9）试画出炎热条件下，机体通过汗腺分泌调节体温的反射弧：。

4.探究活动三：温恒定是否意味着体温是恒定不变的呢？5.体温调节的意义：体温的相对恒定，是维持机体内环境稳定、保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。

6.课堂训练：（1）体温上升的主要调节机制是：致热原（如体外的细菌、病毒等，炎症反应分泌的细胞因子等）作用于宿主细胞，使之产生并释放作用于体温调节中枢的细胞因子，体温调定点上移，体温调节中枢整合信息并发出冲动，作用于效应器，使机体产热大于散热，体温升高。

发热过程可分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。

下列叙述不正确的是（）A．体温上升期，机体会感觉到发冷，机体产生冷觉的中枢位于大脑皮层B．体温上升期，人体进行体温调节的方式有神经-体液-免疫调节C．高温持续期，人体的血流速度加快，可促进吞噬细胞等免疫细胞在病患处快速集结，增强免疫D．当病人处于体温下降期时，机体主要通过毛细血管收缩和汗腺分泌汗液等途径来增加散热（2）人体受某些病毒感染后会引起发热，在体温上升期机体体温调节过程示意图如下：（注：体温调定点是下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，高于或低于此值，机体会进行相应调节，正常生理状态下体温调定点为37℃左右。

高考生物一轮复习第28课时人体的内环境与稳态精品学案

第28课时人体的内环境与稳态知识网络基础梳理一、体内细胞生活在细胞外液中1.体液：由__________和_________组成。

2.内环境是由______________构成的液体环境。

由_____ _____、____________、______________组成二、细胞外液的成分1.血浆的主要成分包括90%的_________、以及蛋白质、无机盐以及血液运送的物质。

其中_________的含量远高于组织液和淋巴中的含量。

2．细胞外液本质：是一种__________，类似于海水这在一定程度上反映—生命起源于____________。

三、细胞外液的理化性质1．渗透压：血浆渗透压的大小主要与_________、_____ ________的含量有关。

其中渗透压的90%以上来源于__________2．酸碱度：正常人的血浆近中性，pH为___________。

3．温度：一般维持在__________左右。

四、内环境与外界环境的关系内环境是______与外界环境进行_____的媒介。

五、内环境的动态变化1．体温变化规律：正常情况下，不同人的体温，会因_____ _________、__________等不同而存在个体差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过________。

2．稳态：正常机体通过_______，使各个器官、系统____________ 共同维持内环境的________叫做稳态。

六、对稳态调节机制的认识发展1．观点（1）贝尔纳（法）认为：内环境的恒定主要依赖于_________ 的调节（2）坎农（美）认为：内环境稳态是在___________和_________ 的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的（3）目前认为, _____________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制2．调节能力：有一定限度，当外界环境的变化_________，或人体自身的调节功能____________时，内环境的稳态就会遭到破坏。

河北省清河挥公实验中学高三生物三轮冲刺必考热点16《免疫在维持稳态中的作用》

必考热点16 免疫在维持稳态中的作用一、答题要素1. 内环境稳态调节机制：神经一体液一免疫调节2．高考常考的两大免疫过程：3．免疫细胞：(l)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体一抗原结合体。

(2)B细胞：识别抗原；增殖分化为浆细胞、记忆细胞。

(3)T细胞：识别抗原；分泌淋巴因子，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为效应T细胞、记忆细胞。

(4)浆细胞：分泌抗体。

(5)效应T细胞：识别靶细胞，使之裂解。

(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。

4．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点：(1)记忆细胞的特点。

寿命长，对抗原敏感，能长期记住入侵的抗原。

(2)二次免疫特点。

比初次反应快、强，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。

二、失分警示1. 并不是所有细胞的内环境都是组织液：(1)红细胞：血浆。

(2)毛细血管壁细胞：血浆和组织液。

(3)淋巴细胞：淋巴或血浆或组织液。

(4)毛细淋巴管壁细胞：淋巴和组织液。

2．淋巴细胞≠免疫细胞：免疫细胞包括淋巴细胞、吞噬细胞等。

3.T细胞并不只在细胞免疫中发挥作用：T细胞在体液免疫和细胞免疫中均发挥重要作用，缺乏T细胞几乎丧失特异性免疫。

三、提分关键1. 浆细胞的三大产生途径：(1)吞噬细胞处理传递抗原→T细胞（产生淋巴因子）→B细胞→浆细胞。

(2)抗原直接刺激B细胞→浆细胞。

(3)抗原→记忆B细胞→浆细胞。

2．效应T细胞的三大产生途径：(l)吞噬细胞处理→T细胞→效应T细胞。

(2)抗原直接刺激T细胞→效应T细胞。

(3)抗原→记忆T细胞→效应T细胞。

3.体液免疫和细胞免疫的判断方法：(1)据“参战”对象：由物质（抗体）参战的是体液免疫；由细胞（效应T细胞）参战的是细胞免疫。

(2)据作用对象：作用于抗原的是体液免疫；作用于细胞的是细胞免疫。

4．免疫细胞中的三个“唯一”：(1)唯一能产生抗体的细胞：浆细胞。

(2)唯一没有识别作用的细胞：浆细胞。

(3)唯一没有特异性识别功能的细胞：吞噬细胞1。

高三生物一轮复习学案：人体的内环境与稳态.doc

高三生物一轮复习必修③第一章人体的内环境与稳态（预习案）高密市凤城中学张赞剑【考纲要求】稳态的生理意义 II 【知识梳理】一、细胞生活的环境1、单细胞生物可以直接从里获取生存所必需的和，并把直接排入水中。

2、体内细胞生活在细胞外液（内环境）中细胞内液（存在于__________约占体液的__________）__________是血细胞直接生活的环境体液 __________是存在于组织间隙的液体又叫__________是绝大多数细胞直接生活的环境_______是大量淋巴细胞和吞噬细胞的直接生活内环境3、三种细胞外液及细胞内液之间的物质转化关系（如下图）。

二、内环境----由细胞外液构成的液体环境 1、成分＿＿＿＿＿＿＿＿（90%）（1）血浆＿＿＿＿＿＿＿＿（约1%）：其中＿＿＿＿含量较多。

＿＿＿＿＿＿＿＿（7%-9%）血液运送的物质（包括营养物质、代谢废物、＿＿＿＿、＿＿＿＿等）（2）组织液、淋巴的成分和含量与＿＿＿＿相似。

最主要的差别在于：组织液和淋巴中的＿＿＿＿含量比血浆＿＿。

（3）细胞外液本质上是一种＿＿＿＿溶液。

辨析：以下成分是否属于内环境成分：氨基酸、氧气、尿素、K +、血红蛋白、血浆蛋白、激素、呼吸酶、抗体、载体、胃蛋白酶。

细胞外液注：补充完整左图．（1）透出毛细胞血管壁的某些小分子蛋白质及由小肠吸收的脂质不能重新透回血浆。

这类物质只能由淋巴循环送回血浆。

（2）组织液成分只能透入毛细淋巴管，不能由淋巴透回。

（3）血浆与组织液、淋巴相比，前者含较多，其它成分2、细胞外液的理化性质（1）渗透压 ①概念：溶液渗透压是指溶液中的＿＿＿＿对＿＿＿＿的吸引力。

②溶液渗透压的大小取决于：单位体积溶液中溶质微粒的＿＿＿＿。

③血浆渗透压的大小主要与＿＿＿＿、＿＿＿＿的含量有关。

④37℃时人的血浆渗透压为＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）酸碱度 ①正常人血浆的PH 值为：＿＿＿＿＿＿＿＿。

一轮复习导学案人体内的稳态内环境稳态的重要性导学案

第一章：人体内环境与稳态【复习目标】1.理解内环境的组成及理化性质 2.理解内环境的作用 3.理解稳态概念、实质、维持稳态的基础、调节网络及意义【复习重点】★★ 稳态的生理意义（Ⅱ）说明：课堂探究与重难点突破课堂案区分体液、内环境及内环境各液体间的关系【典型例题1-1】如图是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，A 、B 、C 表示结构，a 、b 、c 、d 表示液体。

请据图分析回答：(1)图中A 、B 、C 分别表示的结构是：A________；B________；C________。

(2)a ～d 中不属于内环境组分的是________。

试以图示表示出a ～d 四种物质的交换概况： __________________。

(3)图中a ～d ，O 2浓度最高、最低的分别是________，CO 2浓度最高、最低的分别是________。

试写出人体内利用O 2并产生CO 2的反应式_______________________________________。

(4)a ～d 之间既彼此分离，又相互联系。

a 和b 之间隔以________，b 和d 之间隔以____________，b 和c之间隔以________，b 的来源有________，b 的去向有________。

★★归纳总结1、内环境与细胞外液是同一概念吗人的消化道、呼吸道、肺泡腔它们直接与外界相通，因此属于人体的环境。

2、内环境（细胞外液）就是包括血浆、组织液、淋巴这三种成分，这种观点是否正确举例说明。

3、体内不同种类细胞生存具体环境一样吗绝大多数细胞、毛细血管壁细胞、毛细淋巴管壁细胞生活的内环境是什么内环境的物质成分、理化性质【典型例题2-1】下列有关内环境和稳态的说法，不正确的是A ．血浆中蛋白质含量明显高于淋巴和组织液B ．人体内环境pH 、渗透压等保持相对稳定的细胞正常代谢所必需的C ．个体稳态的实现是神经系统、内分泌系统和免疫系统等共同调节的结果D ．葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分（选做）【典型例题2-2】内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介，下列关于人体内环境的叙述，正确的是 A.血浆与呼吸道交换气体只需通过毛细血管壁 B.甲状腺激素、葡萄糖、氧气均可以存在于内环境中 C.血浆中的蛋白质都可以通过毛细血管壁到达组织液 D.体内细胞只通过内环境就可以与外界环境进行物质交换 ★★归纳总结 1、内环境的物质成分主要指存在于血浆、淋巴和组织液中的物质成分，可分为三类 ①小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质如蛋白等 ②细胞合成分泌蛋白如等。

高三生物一轮复习学案人体的内环境与稳态(2)

第1章人体的内环境与稳态（第1课时）班级________________ 姓名_________________学习目标：1.阐明内环境的组成及其稳态。

2.构建体液各组成成分间的相互关系模型。

3.举例说出内环境稳态失衡引起的疾病，关注人体健康。

任务一构建内环境各组成成分间的相互关系模型人在进行一定强度的体力劳动后，手掌或脚掌上可能会磨出水疱，一段时间后水疱可自行消失。

水疱主要是由血浆中的水大量渗出到组织液形成的；水疱自行消失的原因是水疱中的液体渗入到毛细血管和毛细淋巴管活动1(1)写出体液的组成(2)根据上述实例，构建内环境各组成成分间的相互关系模型①内环境概念：由构成的液体环境。

②血浆、组织液和淋巴液之间的关系【训练1】(2021·山东聊城模拟)内环境的稳态是机体进行正常生命活动的基础，图甲是内环境的结构图，其中①②③④分别代表体液中的不同成分，图乙表示体液中这几种成分相互之间进行物质交换的关系，以下描述正确的是()A．图甲中①②③④分别代表图乙中的A、B、C、DB．B中的大分子蛋白质不能流到CC．图甲中③④处的氧分压和二氧化碳分压大小关系应该分别是③＜④和③＞④D．细胞外液渗透压的90%以上来源于K＋和Cl－任务2 关注内环境稳态与身体健康大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？这会带来怎样的后果？活动2（1）思考：内环境中不存在的成分（提示：根据该成分在细胞上的位置判断）【训练2】(2021·襄城区模拟)脑脊液是由血浆在脑室脉络丛处滤过产生，并可经蛛网膜处重新流入静脉。

它向脑细胞供应一定的营养，并运走脑组织的代谢产物，调节着中枢神经系统的酸碱平衡。

下列说法正确的是() A．脑脊液不属于细胞外液B．脑脊液与血浆之间的物质运输是单向的C．大脑深度思考时呼吸作用释放的CO2能使脑脊液pH明显降低D．脑脊液可能含有葡萄糖、氨基酸和激素等物质【训练3】(2021·山东滨州模拟)机体的多种生理、生化反应是在内环境中进行的。

高考生物一轮复习人教版人体的内环境与稳态教案.docx

第一单元动物和人体生命活动的调节第一讲人体的内环境与稳态知识点一人体的内环境1．体液的组成2．内环境的成分、性质及作用知识点二内环境的稳态1．填写体液组成示意图写出图中标号代表的内容：①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤细胞内液，⑥体液。

2．据人体体液中物质交换示意图(下图)填空(1)请写出图中各标号表示的液体名称：a．血浆，b.组织液，c.细胞内液，d.淋巴。

(2)内环境是由图中a、b、d等共同组成的细胞生活的液体环境。

3．判断下列物质哪些属于内环境的成分①血红蛋白②尿素③CO2④麦芽糖⑤胰岛素⑥与有氧呼吸有关的酶⑦氨基酸⑧抗体⑨载体⑩消化酶⑪神经递质⑫淋巴因子属于内环境成分的是②③⑤⑦⑧⑪⑫。

(填序号)4．判断有关内环境叙述的正误(1)组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度(√)(2015·海南卷，T2-D)(2)小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，可导致小肠吸水减少(2015·海南卷T16-C)(√)(3)小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换(√)(2015·海南卷T16-B) (4)淋巴液和血浆中都有淋巴细胞(√)(2013·海南卷T20-B)(5)无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中(×)(6)人体剧烈运动后，由于无氧呼吸产生乳酸，使血浆pH明显降低(×)考点一|内环境的组成1．几种细胞生活的内环境举例2．血浆、组织液、淋巴的异同点三者之间的转[易误提醒]关注三组易混淆的概念(1)血液≠血浆：①血液包括血浆和血细胞。

②血浆是血液中的液体部分，属于体液中的细胞外液。

(2)血红蛋白≠血浆蛋白：①血红蛋白存在于红细胞中，是红细胞内的重要成分。

②血浆蛋白是血浆中200多种蛋白质的总称。

(3)体内液体≠内环境：一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等)及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)，不属于内环境。

河北省清河挥公实验中学高三生物三轮冲刺必考热点15《内环境稳态中的神经调节与体液调节》

必考热点15 内环境稳态中的神经调节与体液调节一、答题要素1．甲状腺激素分泌的分级调节：下丘脑与垂体→甲状腺2．血糖调节：(1)相关激素。

①胰岛素：唯一降血糖的激素。

②胰高血糖素：升高血糖，与胰岛素为拮抗关系，与肾上腺素为协同关系。

(2)调节机制：神经调节和体液调节（反馈调节）。

3．体温调节：(1)冷觉形成：大脑皮层。

(2)相关激素：甲状腺激素和肾上腺素。

(3)相关器官：皮肤、毛细血管、汗腺、骨骼肌和肝脏。

(4)调节机制：神经一体液调节。

4．水盐调节：(1)相关激素：抗利尿激素。

(2)渴觉中枢：大脑皮层。

(3)主要调节器官：肾脏。

(4)调节机制：神经一体液调节。

二、失分警示1．正确认识肌糖原：只为骨骼肌提供能量物质，不补充血糖。

2．抗利尿激素的合成与释放不是同一器官：(1)合成器官：下丘脑。

(2)释放器官：垂体。

3．注意环境温度影响体温调节方式：(l)环境温度低于体温：神经一体液调节。

(2)环境温度高于体温：主要是神经调节。

4．发烧时“产热>散热”是错误的：实际上，发烧时“产热=散热”。

5．并不是所有的糖尿病患者体内都缺乏胰岛素：（1）I型糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。

需终生注射胰岛素治疗。

(2)Ⅱ型糖尿病：机体对胰岛素敏感性下降（可能细胞膜上胰岛素受体受损有关）。

血液中胰岛素浓度并没有下降。

三、提分关键1．下丘脑的四个功能和三个中枢部位：(l)四个功能：感受、传导、分泌和调节。

(2)三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水平衡调节中枢。

2．激素分泌异常情况分析：(1)分泌激素的囊泡不能形成。

(2)激素分泌过多或过少。

(3)激素不能与靶细胞膜上的受体结合。

3．酶、神经递质与激素的关系：(1)区别：①产生部位不同；②运输途径不同；③酶可反复利用，激素和神经递质发挥作用后分解或灭活。

(2)联系：①具有特定生物活性；②均与特定分子结合起作用；③都不供能，不组成细胞结构。