大工程观解读
大工程观的基本内容
大工程观的基本内容大工程观是指对于大型工程项目的一种观念和理念，它包含了多方面的内容，涉及到项目的规划、设计、施工、运营等各个阶段。
大工程观的核心是追求卓越，追求项目的高质量、高效率和高可持续性。
以下是大工程观的基本内容。
1. 项目规划和设计：大工程观要求在项目规划和设计阶段，充分考虑项目的整体性和系统性。
要从宏观的角度出发，考虑项目对环境、社会和经济的影响，并制定相应的规划和设计方案。
同时，要注重项目的可行性和可持续性，确保项目在长期运营中能够产生良好的效益。
2. 施工管理：大工程观要求在施工过程中，注重项目的整体协调和管理。
要确保各个施工单位之间的配合和协作，确保施工进度和质量的控制。
同时，要注重施工安全和环境保护，采取相应的措施保障工人的安全和减少对环境的影响。
3. 资源优化和效率提升：大工程观要求在项目实施中，充分利用现有的资源，提高资源利用效率。
要注重技术创新和工艺改进，采用先进的技术和设备，提高项目的效益和竞争力。
同时，要注重节约能源和减少排放，保护环境和可持续发展。
4. 质量控制和风险管理：大工程观要求在项目实施过程中，注重质量控制和风险管理。
要建立科学的质量管理体系，确保项目的质量符合标准和要求。
同时，要识别和评估项目的风险，采取相应的措施降低风险发生的概率和影响。
5. 运营和维护：大工程观要求在项目运营和维护阶段，注重项目的长期发展和可持续性。
要建立健全的运营管理体系，保证项目的正常运营和维护。
同时，要注重项目的更新和改进，保持项目的竞争力和可持续发展。
大工程观是一种追求卓越的观念和理念，它涉及到项目的各个方面，包括规划、设计、施工、运营等各个阶段。
大工程观要求从整体的角度出发，注重项目的整体性和系统性，追求项目的高质量、高效率和高可持续性。
只有在大工程观的指导下，才能够实现大型工程项目的成功实施和长期发展。
“大工程观”理念下实践教学模式的探究
和剧作家沟通 ， 还要与演员沟通协调 ， 布
置舞台（ 布景 、 灯光 、 服装 、 道具 、 果 、 效 化
妆 ） 通 过 伴 奏 、 手 、 挥 来 协 调 ， 出 ， 乐 指 演
一
感， 两方信息相互传达反馈相互作 用 ， 才 算是一个完美的教学过程。
备 良好 的 较 宽 领 域 的 适 应 能 力 ，以 达 到
目标的高职院校 来说 ， 实践 性教学 质 其 量的高低 对于人才培养 质量 的影 响尤为 重要 ， 以这样说 ： 可 实践教学是培 养具有
创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 主 渠 道 ， 是 实 它
二 、 践 性 教 学 环 节 贯 彻 实 的原 则
高素质人 才的 需要 。在考虑专业特点和培养方案的前提 下 ， 仅仅要求 学生 掌握理论知识 已远远不能满足 实际工作的 需要 ， 凸现 实 践性教 学已处 于举足轻重的地位。 关键词 ： 实践性教 学； 应用型人才 ； 力 能
实 践 性 教 学 环 节 设 置 的意 义
一
现将学生的知 识教 育、 能力 培养及 科学 素养有机结合 起来 的一种 重要 途径 ， 以
教 字 探 蹊 ｝ ＡＸ ＴＮ ＪＩ Ｕ Ａ ＯＥ Ｘ
◇
“ 工 程 观 ＂ 念 下 实践 教 学 模 式 的 探 究 大 理
樊树 红
（ 州 工 业 职 业 技 术 学 院 ， 苏 扬州 ２ ５ ２ ） 扬 江 ２ １７
摘
要： “ 在 大工程 观” 理念下 ， 高职 院校培养 的学生要求所 学的知识具有复合性 ， 具备 的能力具有 多样性 ， 以满足综合 国力 对
吟的印象而使教学效果反其道而行 。
大工程观教育理念的理性思考与实践探索
［ 作者简 介］关志强（ ９ ６）男 ， １ ５一 ， 教授 ， 硕士 ， 名学 院党 委书记 。 茂
２ Ｏ
大工程观教育理念 的理性思考与实践探
过 分强调基 础科学 和工程 科学 的理论 学习与科 学 分 析 ， 视 了工 程 综 合 能力 和 实践 能 力 的培 养 。 忽 ２ 纪 ９ 年 代 以后 ， 国工 程 界 和教 育 界 开 始 ０世 Ｏ 美
意 识到 ， 程教育 过分地 科学 化和学术 化 ， 工程 工 使
统性的工程训练。当人们意识到工程教育“ 科学” 化弊端 的时候 ， 在回归工程运动的感召下 ， 却往往
“ 工 程观 ” 育 理 念 对 现代 工程 师提 出的 人格 要 求 。 大 教
［ 关键 词］ 大工程观 ； 教育理念 ； 人才培养
Ｒａ ｉ ｎ ｌＴｈ ｎｋ ｎｇ ａ ａ ｔｃ ｌＥｘ ｏ ａ ｉ ｎ Ｂａ ｅ ｎ ｔ ｔｏ ａ ｉ ｉ ｎｄ Ｐｒ ｃ ｉａ ｐｌ ｒ ｔｏ ｓ ｄ ｏ ｈｅ Ｅｄ ａ ｉ ｎａ ｎｎ ｖ ｔｏ ｆ‘ ｇ ｎ ｅ ｉ ｔ ｇ Ｅ’ ｕｃ ｔｏ ｌＩ ｏ ａ ｉ ｎ ｏ ‘ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎｇ ｗｉｈ ａ Ｂｉ ’
一
、
大 工程观教 育 理念 的产 生 背景
赖 于科学 进步 ， 科学 研 究 在 工 程技 术 进 步 中 的基 础作 用 日渐 凸现 ， 国兴起 了工程科 学运 动 ， 程 美 工 科 学在 许 多领域 取 得 了 巨大 成 功 ， 动 了美 国 经 推
美 国工程 教育 经 历 了 工程 技 术 教 育 、 程科 工 学 教育 、 回归 工 程 教 育 的发 展 过 程 。２ Ｏ世 纪 ４ ０
２９第 （第０） ０年６ 总１期 ０ 期 １
工 素 竞李
大工程观的诞生
大工程观的诞生一、古代工程：经验技术支持下的工程大约1000万年前，人们创造出第一种自然界不存在的物质陶。
石器时代、青铜器时代、铁器时代。
陶器的不同颜色是陶土中显色金属的作用。
早期红颜色居多，然后是灰的、黑的。
空气充分，氧化铁是三价，是妆红色。
现在找到8500年前的陶器，质地松脆，表面粗糙，吸水力高，还漏水，说明祖先那时的对火的掌握水平还很低。
后来人们发现温度越高烧出来的陶器越结实。
久慢慢从露天堆烧到封闭烧，渐渐到有窑，就是到陶窑中烧。
当陶窑处于半封闭状态时，烧出的陶器是灰的，因为陶土当中氧化铁是二价；（氧化铁二价时候是灰黑色）随着陶窑的改进，陶窑在全封闭状态时，遇到突然下雨，或者为了将烧好的陶器尽快降温，将它们取出，故意浇水等，慢慢发现，这时烧出来的陶器是黑色的。
因为这时陶器里面含有碳，烟熏渗碳导致黑色。
新石器时代晚期，出现了黑陶。
陶器基本烧成时，封住陶窑的烟孔，往窑内淋水，正在然后扫的碳突然被降温。
因而就会燃烧不完全。
而产生大量夹杂着炭黑的烟气，烟气中的炭黑就像空气中漂浮的灰尘一样微小，本身就有增加强度的作用。
我们的汽车自行车轮胎就是在橡胶中掺入炭黑添加而成的。
还有墨也是靠收集炭黑加工做成的。
烧制的像蛋壳一样薄的陶器既有美观的作用，又有增强的作用。
现在根本做不成薄如蛋壳的陶器，随着制陶业制瓷业的发展，到唐代，人们掌握了更多的金属呈色物质。
低温釉的运营达到了顶峰。
唐三彩的低温釉料是以粘土配制而成的。
涂在经过一次高温烧制后的素胎上，粘土中的氧化铁和氧化铜两种金属氧化物是釉料中的显色剂。
铜烧成后呈翠绿色，铁呈黄褐色或棕红色。
钴使得釉色显蓝色。
特点1，光泽特强，折射率高，感觉特别亮。
菱形纹饰：1965年越王勾践的剑在江陵出土。
上面菱形的暗格纹饰不是机械镶嵌的。
70年代曾用专机到上海复旦大学静电加速器实验室用静电进行无损实验，由于静电实验的局限性，没有得出结论，美国加拿大的学者也没有办法。
90年代，技术发展，对一个吴越剑的残片进行分析，发现纹饰采用的是细晶技术，形成的是高锡细晶。
大工程观
“大工程观”理念与我校应用化工技术专业课程改革摘要：本文从应用化工技术专业人次培养目标出发，阐述了“大工程观”对应用化工技术专业课程体系改革的指导作用，并就专业课程体系改革在实践中如何体现“大工程观”提出了看法。
关键词：大工程观，应用化工技术专业，课程改革所谓“大工程观”是指20世纪90年代以来，在美国工程教育率先提出和掀起的“回归工程”的教育理念。
这一理念主要是针对传统工程教育过分强调专业化、科学化从而割裂了工程本身这种现象提出来的，其实质就是回归工程的本来涵义，这一涵义不再是狭窄的科学与技术涵义，而是建立在科学与技术之上的包括社会经济、文化、道德、环境等多因素的“大工程”涵义。
也就是说，工程教育应该更加重视工程实际以及工程本身的系统性和完整性。
从职业教育人才培养目标的定位来看，职业教育尤其是高等职业教育培养的是面向生产一线的高等技术应用型专门人才(即所谓技师)。
这类人才与工程型人才(即所谓工程师)的区别是：工程型人才的主要任务是将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图纸，而技术型人才的主要任务是将设计方案与图纸转化为产品。
这两类人才应该是一种承接的，类似于医生和护士的关系。
医生主要解决疾病的治疗方案的问题，而护士主要是配合医生实施治疗方案以及解决后续治疗措施的落实等问题。
不言而喻，如果护士不能完全领会医生的治疗理念，那么必然会降低对疾病的治疗效果。
因此。
在上游的工程师教育向“回归工程”的教育理念发展时，相应下游的技师教育似乎也应该向这种理念靠拢。
如何才能在职业教育中引入这种理念？或者说，“大工程观”的理念如何在职业教育中定位，这绝不是一个简单的问题。
通过就我校应用化工技术专业的课程体系改革的思考，得出了一些认识。
一、“大工程观”与职业教育课程的运行模式我国高职课程已历经多种模式。
在职业教育的初创阶段，沿用的是学科体系下的以基础课、专业基础课以及专业课为划分的“三段式”课程系统，随着职业教育改革的不断深化，课程模式的改革也在不断地探索之中。
自然辩证法第四章工程观与工程方法论
创新工程方法
01
创新工程方法是一种以创新为核心的方法，通过创新思维和创 新实践来推动产品和技术的创新。
02
创新工程方法强调创新思维的培养和实践能力的提升，注重创
新环境的营造和创新文化的建设。
创新工程方法的应用可以帮助企业提高自主创新能力，推动产
03
品和技术的升级换代，增强市场竞争力。
03 工程观与工程方法论的应 用
缺乏系统思维
传统的工程方法论往往只关注单一问题的解决，缺乏 对整个系统进行全面思考和协调的能力。
创新性不足
传统的工程方法论往往遵循固定的模式和方法，缺乏 创新性和灵活性，难以应对复杂多变的问题。
工程观与工程方法论的未来发展方向
跨学科合作
未来的工程观将更加注重跨学科的合作，综合运用不同领 域的知识和方法，以解决复杂性问题。
系统思维
未来的工程方法论将更加注重系统思维，从整体和全局的 角度思考问题，寻求最优解决方案。
可持续性发展
未来的工程观和方法论将更加注重可持续性发展，平衡经 济效益和环境、社会的影响，创造更加和谐的社会。
人工智能与大数据技术
随着人工智能和大数据技术的发展，未来的工程观和方法 论将更加注重数据驱动的决策和智能化技术的应用，提高 工程实践的效率和精度。
特点
工程观强调工程的实用性、技术性、经济性和环境友好性，注重工程实践的综 合性、复杂性和系统性，关注工程与社会、文化、伦理等方面的关系。
工程观的历史与发展
古代工程观
以经验为主，注重实用性和技术性，缺乏理论指 导。
近代工程观
以科学为基础，注重实验和实证，追求技术的先 进性和经济的效益。
现代工程观
强调系统性和复杂性，注重多学科交叉和跨领域 合作，关注可持续发展和人类福祉。
试论“卓越工程师”专业教学的大工程观
试论“卓越工程师”专业教学的大工程观摘要：教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育改革的重大举措，采矿工程首批入选该计划建设专业。
在深入分析采矿工程专业的工程特性和非工程特性，即大工程特性的基础上，从专业教学的培养模式、学习系统、实践教学、创新教育、学生职业素质养成等多方面论述了树立采矿工程专业教学大工程观的必要性和相关内容。
关键词：卓越工程师教育培养计划；采矿工程；大工程观；专业教学Discussion on the Idea of Large-scale Engineering in Specialty Teaching of “Excellent Engineer”: a case study of Mining EngineeringZhao Xiaozhi,Li Ming,Wang Jie（Shandong University of Technology，Shandong Zibo 255091 China）Abstract: The“Excellent Engineer Training Program” by the Ministry of Education is a significant measure in China’s higher engineering education,mining engineering was selected the first batch of The plan to build professional. Through thorough analysis of the mining engineering major’s engineering character and non-engineering character, called large-scale engineering, the paper discusses the necessity and related content of building the idea of large-scale engineering in teaching of mining engineering major, from several aspects such as teaching method of specialized teaching, learning system, practice teaching, innovative education, development of the students’professional quality and so on.Keywords: excellent engineer training program; mining engineering; the idea of large-scale engineering; specialized teaching教育部“卓越工程师教育培养计划”，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。
大工程观作业
从大工程观的视野如何理解保护环境就是保护人类自身——以水资源为例1763年，珍妮纺纱机的运用开启了人类的第一次工业革命，它是利用水力推动来纺织的织布工具。
它的原理并未有本质的突破，因为早在中国宋元朝时期在南方一带就大量出现由水力驱动的纺织机、织布机。
灌溉工具等。
珍妮纺织机的出现并未使世界发生巨大的变化。
直到1780年的工业革命的中期，蒸汽机的出现，才有了真正的突破，它验证了能量的守恒与转化。
脱离了江河的限制，利用蒸汽能量做为驱使的动力。
这不仅仅推动了热力学理论的研究和发展，也引发了历史上被称为“蒸汽时代”的技术革命，人们从此走上了机械代替人力的道路，并且越走越远。
时至今日，现代工业的发展程度已经达到古人无法想像的地步。
蒸汽机的确开启了一个新的时代，然而凡是都具有两面性。
它在给人们带来工业文明的同时，也给自然环境带来难以修复的破坏。
人类无休止对资源的掠夺，使地球上可利用的资源越来越少，水是人们生活和生产中不可缺少的部分。
所以在污染日益严重的今天，保护水资源显得尤其重要。
水资源狭义的可以理解为人类可利用的淡水，地球表面有70%都被水覆盖。
但现实是其中的97.5%是咸水，淡水仅占2.5%。
近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。
地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可为人类直接利用。
而在中国，水资源总量约为2.8124万亿立方米占世界径流总量6%.由于我国人口众多，目前我国人均水资源占有量为2500立方米，为世界人均占有量的四分之一，被列为世界几个人均水资源贫乏国之一。
尽管如此，中国因为生态环境恶化、工农业用水技术落后、浪费严重、水源污染等问题使原本贫乏的水“雪上加霜”。
水是万物生命之源,是人类发展的命脉。
水问题不仅关乎每个人的生活,也涉及到一个民族的前途和命运。
在文明不断进步的同时,水资源的短缺也时刻警醒着我们。
《水问》以极具思考深度并令人注目的方式,用无可争议、令人震惊的实例,向观众展现了大量伴随水资源危机而产生的巨大危害。
第四章 工程观与工程方法论
3、பைடு நூலகம்程活动的发展动力
工程主体建造某种特定人工物以满足社会各种需要的“目的动 机”，与工程主体现有的知识经验储备、资源储备、环境条件等“原 因动机”相结合，构成了工程行动展开的根本动力。
1)．社会需要的牵引力
从根本上说，社会需要是工程活动的源泉和动力，也是工程活动 得以进行并得到认可的条件和保证。人类第一个历史活动就是生产满 足人类需要的资料，社会需要的不断高级化推动了工程活动的整体历 史变迁。应该注意到人的需要具有无限性和广泛性。社会需要的时代 趋势决定了每个时代工程活动的主导方向和风格。追求持续发展、保 护环境安全和开拓生存空间作为时代的社会需要，必然要成为当代工 程发展主要方向和任务。同时多维的社会需要推动了各种工程活动的 具体发展。
2)．政府激励与控制力
满足政府需要的工程无疑需要政府的直接领导和发起， 即使是满足市场需求的工程，政府也往往发挥着间接 的不可或缺的作用。 第一，为满足社会公共需要，建设和维护相关工程设 施历来是各时期政府的一项基础性的社会职能。 第二，为满足军事需要和政治需要，直接组织和实施 相关工程活动是政府的直接任务。 第三，对那些依赖市场机制组织实施的满足市场需求 的工程，政府也发挥着重要的社会管理者的作用。
1）、工程问题的系统性
一项工程系统包括9个基本要素和6个子系统。 9个基本要素是： ①用户： 期望使用工程产品的人或组织； ②目标： 用户期望什么产品，应有哪些功能，如何工作，期望在什么条 件下工作，带来什么价值，不希望它产生哪些消极后果； ③资源： 实现用户期望目标的可利用的基本物资条件； ④行动者：包括工程主承包商、子承包商、供应商、管理监督单位、后 勤保障单位等； ⑤方法与技术：行动者使用的有效完成工程任务的手段和方法； ⑥过程：包括工程开始、中间经历的一系列阶段、工程结束； ⑦时间：整个工程的持续时间，每项工程活动起始和完成的时间，不同 活动之间的时序关系； ⑧活动：在工程过程的每个阶段，每个行动者做什么、做的依据、具体 做法； ⑨环境：包括广泛的社会的、自然的背景。
大工程观的基本内容不包括
大工程观的基本内容1. 引言大工程观是指对于大型工程项目的观点和理念，它是一种关于如何规划、实施和管理大型工程的思想体系。
大工程观的基本内容包括项目规划、项目组织、项目执行和项目评估等方面，旨在提高大型工程项目的成功率和效率。
2. 项目规划在大工程观中，项目规划是一个非常重要的环节。
它包括确定项目目标、制定项目计划、确定资源需求和风险评估等内容。
2.1 项目目标在规划阶段，首先需要明确项目的目标和愿景。
这些目标应该明确、具体和可量化，以便后续的决策和执行。
2.2 项目计划制定一个详细的项目计划是确保大型工程顺利进行的关键。
该计划应包括时间表、里程碑、任务分配和资源分配等内容。
同时，还应考虑到可能出现的风险，并制定相应的风险应对策略。
2.3 资源需求在规划阶段，需要确定所需资源，包括人力资源、物资资源和财务资源等。
合理的资源分配是项目成功的关键，因此需要仔细评估和计划。
2.4 风险评估对项目可能面临的风险进行评估是项目规划的重要组成部分。
这些风险可以包括技术风险、环境风险、市场风险等。
通过提前识别和评估这些风险，可以制定相应的应对策略，保证项目能够按照计划进行。
3. 项目组织在大工程观中，良好的项目组织是确保项目顺利进行的关键。
一个高效的项目组织应该具备合适的人员配置、明确的职责分工和有效的沟通机制。
3.1 人员配置在确定项目组织结构时，需要考虑到不同角色和职责之间的协调与配合。
每个成员都应该被赋予适当的职责，并具备相应的技能和经验。
3.2 职责分工明确的职责分工有助于提高团队成员之间的协作效率。
每个成员都应清楚自己在项目中扮演着什么角色，并清楚自己需要完成哪些任务。
3.3 沟通机制在大型工程项目中，沟通是非常重要的。
一个有效的沟通机制可以确保项目成员之间的信息传递畅通无阻。
定期开会、使用协同工具和建立沟通渠道等都是促进团队合作的重要手段。
4. 项目执行项目执行是大工程观中的核心环节。
它涉及到计划的实施、进度控制和质量管理等方面。
千万工程蕴含的理念方法
千万工程蕴含的理念方法千万工程是指工程投资规模达到千万元以上的大型工程。
这类工程往往需要长期的规划、组织和管理，包含大量的建设内容和复杂的技术要求。
千万工程蕴含的理念和方法主要包括以下几个方面。
1.综合规划和系统思维：千万工程往往涉及多个领域和专业，需要进行整体规划和综合考虑。
这要求规划者具备系统思维的能力，能够综合各种因素，确定工程目标和主要任务，并制定合理的实施方案。
2.风险管理和优化决策：千万工程的建设周期长、风险多，需要对各种风险进行全面的评估和管理。
这包括技术风险、财务风险、环境风险等各方面的因素。
同时，在面对多种选择时，需要进行决策优化，平衡工程质量、成本、进度等方面的要求。
3.团队合作和项目管理：千万工程往往涉及多个参与方和利益相关者，需要进行有效的团队合作和项目管理。
这要求项目管理者具备良好的组织、协调和沟通能力，确保各方力量协同合作，工程按计划高效推进。
4.技术创新和工程可持续性：千万工程在技术上面临着许多挑战，需要进行技术创新，追求工程的可持续发展。
这包括在设计阶段就考虑能源、环境和资源的节约利用，选择更加环保高效的材料和技术，最大限度地减少对环境的影响。
5.资源整合和社会效益：千万工程往往需要大量的资金、人力和物资资源，同时也会对社会产生较大的影响。
在项目实施过程中，需要进行全面的资源整合，提高资源利用效率。
同时，要关注社会效益，尽可能满足公众需求，提升人民生活水平。
6.质量管理和安全管理：千万工程的建设质量和施工安全是至关重要的。
要采用科学的质量管理方法，确保工程达到设计要求，并及时解决出现的质量问题。
同时，要制定严格的安全管理制度和规范，保障施工过程中人员的安全和工程的稳定。
7.监督和评估：千万工程的监督和评估是保障工程进度和质量的重要环节。
要对工程实施过程进行全程监控，及时发现和纠正问题。
同时，在工程竣工后进行评估，总结经验教训，提高工程管理水平和效果。
总之，千万工程蕴含的理念方法体现了规划、管理、技术和社会等方面的要求。
千万工程所蕴含的理念和方法
千万工程所蕴含的理念和方法千万工程是指规模达到千万级美元的大型国家级工程项目，其蕴含了许多理念和方法。
以下是其中一些重要的理念和方法：一、综合思考：千万工程的规模较大，项目复杂，需要综合思考各种因素和问题。
在项目前期，需要从政治、经济、环境、社会等多个方面进行全面的分析和评估。
在项目实施阶段，需要协调各种资源和利益关系，统筹考虑不同的要求和需求。
二、科学决策：千万工程需要建立在科学决策的基础上。
科学决策需要充分利用信息和数据，进行科学评估和预测，采用定量分析和模型应用。
科学决策还需要有明确的目标和指标，依据事实和证据进行决策，避免主观偏见和片面的判断。
三、规划导向：千万工程需要有科学的规划导向。
规划导向是指在项目实施过程中，根据明确的目标和规划，有序推进各项工作。
规划导向需要有清晰的时间表和路线图，明确各项工作的顺序和重点，确保项目按照既定的计划进行。
四、创新驱动：千万工程需要有创新驱动的理念。
创新驱动是指发挥创新的主导作用，在项目实施中寻求新的解决方案和技术应用。
创新驱动需要鼓励创造性思维和实践，支持技术创新和管理创新，提高项目的效率和质量。
五、风险管理：千万工程需要有科学的风险管理方法。
风险管理是指对项目各个方面的风险进行识别、评估和控制。
风险管理需要建立科学的风险评估模型，制定相应的应对措施，做好风险的预警和应急准备，确保项目不受重大风险的影响。
六、资源整合：千万工程需要充分整合各种资源。
资源整合是指通过合理配置和协调各种资源，提高资源利用效率和经济效益。
资源整合需要依据项目的需求和特点，统筹考虑人力、物力、财力等资源，提高资源的利用率和协同效应。
七、信息化应用：千万工程需要充分应用信息技术。
信息化应用是指利用信息技术提高项目管理和决策的效果。
信息化应用可以通过建立项目信息管理系统、应用数据分析和智能决策等方法，提高项目的信息共享和交流，加强项目的监控和控制。
八、合作共赢：千万工程需要强调合作共赢的理念。
千万工程蕴含的理念和方法
千万工程蕴含的理念和方法千万工程是指项目投资达到千万元级别的大型工程，它蕴含着一系列的理念和方法。
下面将详细介绍千万工程所包含的理念和方法。
首先，千万工程注重系统性的思维。
在设计和实施项目的过程中，需要从整体的角度考虑问题，注重系统间的相互关系和相互影响。
通过系统性的思维，可以更全面地把握工程的特点、要求和目标，从而更好地规划和组织实施工程。
其次，千万工程强调科学的规划和设计。
在项目的前期阶段，需要进行详细的调研和分析，全面了解项目的背景、需求和可行性，科学地确定项目的规划和设计方案。
规划和设计应该符合工程的要求和标准，充分考虑到工程的可行性、经济性和可持续性，确保项目能够有效地实施和运行。
第三，千万工程强调科技创新。
在工程实施过程中，需要引入先进的技术和设备，采用新的材料和工艺，提高工程的品质和效益。
科技创新可以提高工程的效率和质量，降低工程的成本和风险。
同时，科技创新也可以推动工程领域的发展，促进产业升级和经济增长。
第四，千万工程注重管理的科学性和系统性。
在项目实施过程中，需要进行有效的管理和组织。
科学的管理可以提高工程的效率和质量，降低工程的风险和成本。
系统的管理可以协调各个环节和参与者之间的关系，实现工程目标的统一和协调。
同时，管理也需要注重创新，通过引入新的管理理念和方法，不断提升工程管理的水平和效果。
第五，千万工程强调风险管理和安全保障。
在工程实施过程中，需要充分评估和控制各种风险，制定相应的应对策略和措施。
风险管理可以降低工程的不确定性和风险，保障工程的安全和稳定。
与此同时，也要注重工程的安全保障，采取必要的安全措施和预防措施，确保工程的施工和运营安全。
最后，千万工程注重可持续发展。
在工程设计和实施过程中，需要充分考虑到环境和社会的可持续性。
工程项目应该符合环境保护的要求和标准，减少对自然资源的消耗和污染，推动绿色建设和低碳发展。
同时，工程项目也应该符合社会的需求和利益，促进社会的发展和进步。
千万工程所蕴含的理念和方法
千万工程所蕴含的理念和方法千万工程是指规模庞大、投资巨额的大型工程项目，这些工程项目旨在推动经济社会发展，提升国家实力和综合竞争力。
千万工程所蕴含的理念和方法主要涉及工程规划、项目管理、技术创新和资源配置等方面。
首先，千万工程需要坚持科学规划和系统设计。
在工程规划阶段，工程师需要充分分析工程项目的需求和可行性，进行科学论证和方案评估。
科学规划可以帮助提前预测工程项目可能面临的问题和挑战，并合理安排工程的任务和发展路径。
系统设计则需要综合考虑工程项目的整体结构和组织模式，确保工程从设计到实施的各个环节有机衔接，协同配合。
其次，千万工程需要严格管理和高效执行。
管理是千万工程的核心，它包括项目组织管理、技术管理、质量管理和成本管理等方面。
项目组织管理涉及项目团队的组建和任务分配，需要明确各个岗位的职责和权限。
技术管理则需要及时跟进相关技术领域的最新进展，将先进技术应用于工程项目中，提升工程的发展水平和技术竞争力。
质量管理需要建立科学的质量控制体系，严格执行标准和规范，确保工程项目的质量符合要求。
成本管理则需要合理配置资源，降低工程项目的成本，提高投资回报率。
再次，千万工程需要注重技术创新和科学研究。
技术创新是推动工程项目发展的重要动力，只有不断引进和创新技术，才能提高工程项目的竞争力和可持续发展能力。
科学研究则是技术创新的基础，通过科学研究可以探索新的理论和方法，解决工程项目中的难题和争议。
千万工程需要加强工程技术研究和创新平台建设，鼓励工程师进行科学研究，提高工程项目的科学性和可靠性。
最后，千万工程需要科学配置资源和可持续发展。
工程项目所需要的资源包括人力资源、物质资源、财务资源和环境资源等。
科学配置资源需要根据工程项目的需求和可行性进行合理的规划和分配。
在资源配置中需要注重可持续发展，保护环境、节约资源，实现经济效益和生态效益的双赢。
此外，千万工程还需要充分考虑社会效益和民生需求，工程项目要紧密结合社会发展和人民生活需求，促进经济社会的良性循环和可持续发展。
学习掌握“千万工程”所蕴含的理念和方法
学习掌握“千万工程”所蕴含的理念和方法“千万工程”是指大规模建造项目，其蕴含的理念和方法是以科学规划为基础，追求高效、可持续发展的思想。
首先，千万工程注重科学规划。
在项目启动之前，需进行详尽的调研和规划工作。
这包括土地资源、环境影响、人口流动等方方面面的因素，以确保项目的可行性和可持续性。
同时，科学规划也涉及技术创新和工程设计，以确保工程质量和效益。
其次，千万工程注重项目管理。
在建设过程中，需要建立科学的管理系统和流程，确保各个部门和环节之间的协调运作。
这包括项目计划、成本控制、资源配置等方面的管理，以确保工期和预算的控制。
同时，还需要进行风险分析和应对，以确保项目的安全性和稳定性。
再次，千万工程注重技术创新。
在建设过程中，必须借助先进的技术手段和工程方法来提高效率和质量。
这包括自动化设备、数字化管理系统、智能化控制等方面的应用。
同时，还需要加强技术研发和人才培养，以推动行业的创新发展。
最后，千万工程注重可持续发展。
在建设过程中，必须考虑到社会、经济和环境的可持续性。
这包括社会责任的履行、资源节约和环境保护等方面的工作。
同时，还需要与当地政府和社会组织合作，共同推进可持续发展的目标。
综上所述，“千万工程”所蕴含的理念和方法是以科学规划为基础，追求高效、可持续发展的思想。
通过科学规划、项目管理、技术创新和可持续发展等方面的工作，将大规模建造项目推向更高水平，为社会发展和经济增长做出贡献。
同时，也需要不断总结经验和教训，进行持续改进和创新，以适应不断变化的社会需求和科技进步。
“千万工程”作为一种大规模建造项目的理念和方法，其背后蕴含着科学规划、项目管理、技术创新和可持续发展等多个方面的工作。
在不断变化的社会和经济环境中，对于千万工程的学习与掌握，需要深入理解并灵活应用这些理念和方法。
首先，千万工程的核心理念之一是科学规划。
科学规划是千万工程成功进行的前提条件，它涉及到对土地资源、环境影响、人口流动等方方面面的因素进行全面的调研和分析。
大工程观解读共18页文档
大工程观培养人才的目标
培养工程师
➢工程师的任务：制造与创造
ABET强调工程师的素质：11条评估标准 凸显出工程教育的一种回归 回归到工程实际服务的素质要求
我们归纳之后，它实际是强调三个新的能力： 1、工程实践能力 2、综合的知识背景以及整体性的思维方式 3、职业道德及社会责任感
大工程观培养人才的目标
大工程观解读
自信是向成功迈出的第一步
大工程观解读
大工程观的提出与发展
➢ 2006年6月，教育部战略研究重大专项“面 向创新型国家建设的中国工程教育改革” 第三次研讨会在徐州召开，此次会议纪要 提出：要使课程设置从单一的“工程专业 课程”传授转变为“大工程观、大系统观” 为指导的课程架构体系。
结合部门实际阐述办学特色
实证思路
目标
措施
实例
责任意识 实践能力 综合知识 系统观念 协作品质
培养方案 师资水平 装备条件 科研氛围 校园文化
结 合 系 部 实 际 及 亮 点
创新精神
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
不仅强调技术属性，还要体现社会属性。我们认为，人 文素质越高，就越可以从事更高层次的领导工作和管理工 作。
大工程观与大企业、大工程的关系
满足上述两个“大”的层次，一般是从 事大型工程和大型企业的技术、管理工 作。大型企业、大型工程对上述大工程 观的两个方面也最具有需求性，最有针 对性。大型企业、大型工程的联动多、 联合多，其内容的多样性、系统的复杂 性，造成内部分工多，界面多。因此， 在大企业、大工程里工作就更需要具有 大工程观素质的人才。
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大工程观解读
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
4、守业的最好办法就是不断的发展。
5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
Hale Waihona Puke END
大工程观
教学内容：掌握工程概念，认识工程的特点，科技与工程、大工程观教学重点：掌握工程的技术性特征和服务社会的特征。
教学目的：认识运用技术服务社会是工程师担当社会责任的理由和可能性，社会性是对工程进行伦理审视的客观基础。
※<工程>工程(Engineering)是服务于某个特定目的的各种技术工作的总和。
工程：是以一系列科学知识为依托，应用这些科学知识，并结合经验的判断、经济地利用自然资源为人类服务的一种专门技术。
工程：是人类将基础科学知识和研究成果应用于自然资源的开发、利用，创造出具有使用价值的人工产品或技术服务的有组织的活动。
工程概念最早在18世纪的欧洲出现。
历史上第一所授予工程学位的学校是成立于1794年法国巴黎的综合工艺学校。
（这所学校隶属于国防部门,Enginery武器、机械类）18世纪下半叶，英国出现了最早的民用工程。
如：运河、道路、灯塔、城市上下水系统等土木工程。
中国最早的工程：防御工程：长城、城墙水利工程：都江堰、灵渠道路工程：驰道、桥梁建筑工程：皇宫、陵寝（如秦皇陵）※<工程特点>1、“服务于某个特定目的”意味着它的社会应用性。
这一特性就决定了工程与社会政治、军事、经济、医疗、文化、教育等的密切联系，也决定了工程受社会价值目标的引导。
早期英国城市公共工程涉及面宽，社会影响大。
为修建运河土木工程师要到英国议会作论证，涉及太多的社会事务。
2、“各项技术工作的总和”意味着工程实施中技术运用的综合性。
参看灵渠或郑国渠资料片，了解古代工程就包含着复杂的技术。
3、“利用资源为人类服务”意味着工程是通过对自然环境的改变来实现为社会提供有用性服务的。
比较都江堰无坝拦水与三门峡水利工程对自然环境产生的影响。
案例：治理黄河是历史的责任，黄河历史上26次大改道；1955年列宁格勒设计院方案：蓄水拦沙。
在黄河干流上建46座拦河坝，支流建24座水库。
黄河第一坝：三门峡，移民60万人。
温善章方案：滞水排沙，降低蓄水位，减少移民10-15万黄万里全面否定三门峡建坝工程。
工程观的基本内容(一)
工程观的基本内容(一)工程观的基本内容什么是工程观工程观是指对于工程项目进行管理与实施的观念、方法和理念。
它包含了许多基本的内容，这些内容对于保障工程项目的顺利进行起着重要的作用。
工程观的基本原则•安全第一：在工程项目的实施过程中，要始终将安全放在首位。
安全措施要做到位，安全意识要提高，并且要防患于未然，全面保障项目的安全进行。
•质量优先：工程项目的质量是保证项目成功的关键因素之一。
在工程实施过程中，要注重细节，严格把控工艺，确保工程质量符合要求。
•效益最大化：工程项目的实施不仅仅是为了完成任务，更要注重效益的最大化。
在项目运营中，需合理规划资源，精确控制成本，不断提高效率，从而使项目达到最佳效果。
工程观的基本要求1.科学决策：在工程项目之初，应进行科学的决策和规划，包括前期调研、可行性分析等，以确保项目顺利进行。
2.合理设计：工程项目的设计要符合规范、合理实用，充分考虑各方面因素，以满足实际需求。
3.有效组织：工程项目的实施需要有效的组织协调，要合理分配各项资源，确保项目能够按时按质完成。
4.全面监控：工程项目在实施过程中需全面监控各项指标，及时掌握项目情况，以及时调整和解决问题。
5.持续改进：工程项目实施完毕后还需进行评估和总结，在总结中发现问题、改进经验，为下一次项目实施做出调整和改进。
工程观的重要性工程观的建立和贯彻，对于工程项目的成功至关重要。
它能够提高工程项目的管理水平，保证工程实施的顺利进行，并且能够不断提高工程项目的效益和经济效果。
工程观也是工程行业人士必备的素养之一，只有具备了正确的工程观，才能够在竞争激烈的市场中立于不败之地。
结语建立和贯彻工程观是工程项目管理的基本要求，它能够提高工程项目的管理水平和效益，为项目的成功实施提供保障。
在工程实施过程中，我们要不断学习和总结，不断完善自身的工程观，以适应不断变化的市场需求和竞争环境。
工程观的建立离不开每个工程从业人员的努力和积累，让我们共同努力，为更好的工程项目贡献自己的一份力量。
“大工程观”教育理念与职业教育
“大工程观”教育理念与职业教育摘要：“大工程观”这一先进的教育理念自1996年被引入中国后，全国多所高等学校都将“大工程观”融入到自己学校的办学理念中，并形成一套完整的、可操作的教育理念和教学模式。
结合这一现状和职业教育的特点，笔者尝试将“大工程观”拓展到职业教育的领域，并在笔者所在的职业学校形成自身的特色。
关键词：“大工程观”教育理念职业教育人才培养正文：一、解析“大工程观”1996年国家教委工程教育考察团赴美考察在报告提到“大工程观”，这是中国最早接触到“大工程观”理念。
“大工程观”是美国麻省理工学院院长莫尔1993年提出的关于工程教育的思想。
这一理念主要是针对传统工程教育过分强调专业化、科学化从而割裂了工程本身这种现象提出来的，其实质就是回归工程的本来涵义，这一涵义不再是狭窄的科学与技术涵义，而是建立在科学与技术之上的包括社会经济、社会、环境生态、文化以及审美艺术、伦理道德等因素的“大工程”涵义。
通过美国工程教育改革成功，证明“大工程观”理念切实可以形成一套完整的、可操作的教育理念和教学模式。
很长时间以来，人们习惯了具体的专业和学科，并易于接受不同专业、学科之间的独立性，而对不同专业、学科之间的联系则认识较少。
其实，无论怎样划分专业和学科，不同的学科和专业之间必然存在某种本质的和非本质的固有联系。
在工程实践中，如果忽视这种客观存在的联系，不进行专业、学科间的创造性综合，则必然导致工程实践的产品存在这样或那样的缺陷，甚至导致工程的失败。
例如，原来的土木工程专业为了符合就业导向的原则，将其细分为交通土建、建筑工程、给水排水等几个方向。
可是，在实际的工作岗位中，这几个方向就是综合在一起的，没有分的那么清楚。
造一座小区，除了需要建筑工程专业的人盖房子，也需要交通专业的人铺路，还需要给水排水专业的人来埋设管道等，那么对于整个工程的负责人来说，这三样都是必需要知道的。
刘建国、刘志新《工科院校面向大工程观的教育改革》一文指出，随着科学技术的发展，人类在物质生产方面取得巨大成就的同时，环境却受到了越来越严重的破坏，暴露出了人类工业文明及其思维方式存在危机。
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向创新型国家建设的中国工程教育改革”
第三次研讨会在徐州召开，此次会议纪要
提出：要使课程设置从单一的“工程专业
课程”传授转变为“大工程观、大系统观”
为指导的课程架构体系。
大工程观的内涵
乔尔· 莫西斯：
“大工程观的术ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是对
为工程实际服务的工程教育的一种回
结合部门实际阐述办学特色
实证思路
目标 责任意识 实践能力 综合知识 系统观念 协作品质 措施 实例 结 合 系 部 实 际 及 亮 点
培养方案
师资水平 装备条件 科研氛围 校园文化
创新精神
的能力，更强调单元工程与系统的关联，与环境的关联。 也就是说，大工程观要求学生知识的复合型和能力的多 样性。大工程观所培养的人才，具备从事复杂系统的生产、 制造、设计、应用、管理等方面的能力，具备良好的较宽 领域的适应能力。
正确解读“大”的含义
大工程观的“大”还要求我们培养的人才不仅具有良好的 技术水平，还要求学生具有良好的人文素质。包括协调能 力、组织能力、领导能力、被领导能力，攻关能力。 不仅强调技术属性，还要体现社会属性。我们认为，人 文素质越高，就越可以从事更高层次的领导工作和管理工
更加重视工程的系统性和完整性。
用大工程观来教育学生，就是树 立工程系统性和整体性的认知方式 和观念。
正确解读“大”的含义
体现在知识构成方面，不仅仅强调专业知识体系内的知 识要素和单元，更强调知识之间的关联性、整体性，在知 识结构上体现宽与专的统一。
体现在工程能力方面，不仅仅强调工程单元设计与管理
大工程观解读
“大工程观”的提出背景
高等工程教育存在的问题
工程科学化
狭义技术化
（离散化、独立化，缺乏整体性、系统性） （研究型、学科型）
大工程观的提出与发展
1994 年， MIT 院长乔尔 · 莫西斯提出
了该学院名为《大工程观与工程集 成教育》的长期规划。
1995 年，美国国家科学基金会发表
大工程观培养人才的目标
培养工程师
工程师的任务：制造与创造 ABET强调工程师的素质：11条评估标准 凸显出工程教育的一种回归 回归到工程实际服务的素质要求
我们归纳之后，它实际是强调三个新的能力：
1、工程实践能力
2、综合的知识背景以及整体性的思维方式
3、职业道德及社会责任感
大工程观培养人才的目标
江苏工业学院要求可归结为：
系统的知识体系 ； 较强的工程实践能力 ； 积极的创造发明精神 ；
良好的人格品质和人文素质 ； MIT工学院的 目标：现代 科技的领袖
如何解读大工程观这一办学特色
正确解读“大”的含义
大工程观的“大”不能只从简单的大小来理解，“大” 是用来修饰“观”的，它具有两层意思：
作。
大工程观与大企业、大工程的关系
满足上述两个“大”的层次，一般是从 事大型工程和大型企业的技术、管理工 作。大型企业、大型工程对上述大工程 观的两个方面也最具有需求性，最有针 对性。大型企业、大型工程的联动多、 联合多，其内容的多样性、系统的复杂 性，造成内部分工多，界面多。因此， 在大企业、大工程里工作就更需要具有 大工程观素质的人才。
归，而与研究导向的工程科学观相对
立，强调知识的完整性、系统性”。
大工程观的内涵
江苏工业学院的大工程观表述：
紧紧依托石油化工行业和地方支柱产业，以 大工程观的理念培育学生从事工程活动的责任 意识、实践能力、综合知识、系统观念、协作 品质和创新精神，为社会输送“用得上、信得 过、提得起”的工程应用型人才。
了《重建工程教育：集中于变革 — —NSF工程教育专题讨论会报告》。
工程人才的评估标准
美国工程与技术认证委员会（ ABET ）对 21 世 纪新的工程人才提出了11条评估标准：
1.有应用数学、科学与工程等知识的能力； 2.有进行设计、实验分析与数据处理的能力； 3.有根据需要去设计一个部件、一个系统或 一个过程的能力； 4.有多种训练的综合能力；
5.有验证、指导及解决工程问题的能力；
工程人才的评估标准
6．对职业道德及社会责任的了解 ；
7．有效地表达与交流的能力 ；
8．懂得工程问题对全球环境和社会的影响 ；
9．学会终生学习的能力 ； 10．具有有关当今时代问题的知识 ； 11．有应用各种技术和现代工程工具去解决 实际问题的能力。
大工程观的提出与发展