四年级2012版英语第一单元基于课程标准的教案

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四年级英语上册第一单元教案

四年级英语上册第一单元教案四年级英语上册第一单元教案作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的四年级英语上册第一单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级英语上册第一单元教案1教材分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。

教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。

学生分析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。

由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标：1.语言知识(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

(2)能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s XXXXXX.(3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。

2.语言技能(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。

(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。

4.学习策略(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。

(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。

5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。

教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s XXXXXX.教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

基于新课程标准的小学英语教学设计

新课程小学英语教学设计与案例分析一、名词解释1.教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。

2.英语教学游戏:是指在英语教学过程中, 针对具体英语教学目标，结合特定教学内容，把教学内容融合与一定的游戏的形式。

是儿童普遍喜爱的,能把英语语言知识的学习与英语技能的训练有机地结合在一起的娱乐活动。

3.教学广度:一是指注意不同类型的学生,让各类学生都应得到的发展,二是指教学内容的”广度”,既包括教学的重点,又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系.4.教学理念:是指教师具有的准备付诸教学行动的坚定信念.它既是一种观念,也是一种行动的思考,它是一个观念与行动的融合体.5. 任务型教学:指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。

它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。

6.半圆式教学组织形式:就是以教室的讲台为中心，学生的桌椅摆成一个半圆形的教学组织形式。

7.教学过程:既是一项有明确目的培养人的社会实践活动,又是一个在教师、学生、教学内容、教学媒体之间错综复杂的交互过程.8.英语学科的教育评价:是对英语教育全过程的评价,包括对教学目标、教材等教学资源所提供的教学内容、教学模式与方法、学生学习状况和成就、教师教学能力以及对教学质量的评价等.9.前反馈:又称前制置反馈,它发生在教学设计方案的实施之前.它是教学设计者根据前一个教学过程的反馈信息,对教学的背景、学生的知识能力的现有水平、学生学习新的知识的心理准备等因素进行分析,从而制定教学设计的目标和策略的一种活动.10.任务型教学活动:是指设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言的教学活动。

11.教学系统(Instructional System) :是由教师、学生、教学媒体等相互联系、相互作用的组成部分有机结合起来具有某种教学功能的综合体。

四年级2012版英语第二单元基于课程标准的教案

Unit 2 My schoolbag设计人：审核人：单元学习目标：知识能力与目标句型Unit 2 My schoolbag 第一课时设计人：审核人：目标确定的依据1.课程标准相关要求根据目标要求，学生能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。

2.教材和学情分析从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。

在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。

目标：1. 通过比赛朗读、齐读、动画模仿等方式，能听懂、会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

2. 通过课堂练习和拓展性训练，能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...评价任务：1.引导学生自读、跟读、分角色读、小组合作读等方式让学生达到用正确的语音语调进行朗读。

（检测目标1的达成情况）2.结合创设的情境，小组合作等方式，利用所学重点单词进行替换练习。

（检测目标2的达成情况）教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

小学四年级英语第一单元教案

Unit 1 My classroomTeaching Aims 1.能听、说、认读单词和词组classroom，blackboard，light，picture，door，teacher’s desk，computer，fan，wall和floor。

2.能听、说单词window，really，near，TV，clean和help。

3.能听懂、会说We have a new classroom. What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs... Let’s clean the classroom. Let me clean the windows.等句子并能在实际情景中灵活运用。

4.能听懂Let’s do部分的口令，如Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.并能根据指令做相应的动作。

5.能读懂、表演Story time部分的故事。

6.能理解并掌握字母a在单词中发/ei/音的规律，使学生在实际操练中进一步感知、了解英语的语音、语调。

7.能简单介绍房间的布局以及房间内各种物品的颜色。

8.开拓学生的思维，培养学生对用英语进行交流的兴趣。

Teaching Key Points1.能掌握本单元的新单词和词组，并能用表示教室内设施的单词回答问句What’s in the classroom?2.能听懂Let’s do部分的指令并做相应的动作。

Teaching Difficulties1.注意单词window中字母w的发音，不要与字母v的发音相混淆。

2.掌握字母a在单词中发/ei/音的发音规律。

3.注意在回答问句What’s in the classroom?时单词单复数的使用以及复数名词的读音。

人教版小学英语四年级上册教案2012版

人教版PEP英语小学四年级上册紧跟教材2012版Unit 1 My classroom第一课时课题：Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。

Picture 一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

四年级英语第一单元教案

四年级英语第一单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级第一单元英语教案优秀5篇

四年级第一单元英语教案优秀5篇2、能够完成Group work中的活动。

3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。

能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。

情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。

教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

2、难点:一般疑问句“Is he/she …?及其肯定和否定回答。

教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。

2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。

3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。

(二)呈现新知1、通过principal,引出Let#39;s talk。

2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。

3、让学生展示”Who#39;s……?He#39;s/ She#39;s……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。

4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。

(三)趣味操练1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。

2、“辨一辨”:听Let’s try录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。

小学英语四年级上册Unit1教案

小学英语四年级上册Unit1教案第一篇：小学英语四年级上册Unit1教案Unit 1 classroomDescription Ofpupilsteachingobjectives Primary grade four1.Let the students master the new words:window, classroom, floor, light, door, board, and picture.2.When the students see the objects, they can recognize andspeak out their name in English.3,The students could do the action according to the teacher's order.4.Let the students master the basic sentences: what's in the classroom?ImportantpointsDifficultpointsTeachingaids 1.To master the new words:window, classroom, floor, light, door, board, and picture.2.To master the basic sentence:what's in the classroom?1.T o learn the pronunciation of “window”,distinguish the pronunciation of “w” and “v”.2.To master the pronunciation of the plural of a noun.Multimedia computer , PPTs, and word –cards.Step 1: Warming up1.Greetings.TeachingprocedureT: Good morning, boys and girls!How are you ? S: I'm fine, thank you.And you? T: I'm fining too.2.Revision1.Teacher uses the ppt to help the students to recall the words, such as “ pencil,ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen”.2.T: This is my bag.What'sin the bag ? Comments S: Pencil, ruler, book, pencil-case, sha rpener, eraser …(to be done T: How many books(pencils)? after class)S: Two books …Step 2 : Lead-in T: You all have done good jobs.So , I would like to show you my beautiful pictures.Look…(Teacher uses the ppt to show the pictures about beautiful classrooms.)T: So, who can tell me what is it ?...you can speak it in chinese.S: Classroom , jiaoshi …T: Yes, it is classroom.We are in the classroom.And today we will learn unit 1 classroom.Are you ready ?S: Yes…Teacher writes down the “unit 1 classroom” on the blackboard.Step 2 : Presentation(Teacher uses the ppt to show the pictures and the newwords.)1.T: This is a classroom.What'sin theclassroom ? ….S: Chair, desk, …(Those are the words which the students already have learnd.)T: Anythingelse ?Chin ese is ok.S: chuanghu, men, deng…ing the ppt to teach the studentsrecognizethe new words : “window, classroom, floor, light, door, board,and picture ”, and let theyunderstandthe meaning of ing the ppt and ask the students :“ what's in the classroom ? ”Teacher writes down the basic sentence on the blackboard.And the teacher puts the word-cardson the blackboard.4.If the students don't use the plural of anoun, the teacher should add thequestion “ How many ? ”.leading the students to speak outthe completeanswer , for example “A board , two windows…”Teacher points out the pronunciation of the plural of a noun.5.T eacher points at the objects which inthe classroom, and let the studentsspeak out their names in english.(such as: chair, desk, board , light,door, window, …)T: What'sthis ?S: It's door...6.Let the students using the basicsentence andnew words to have pair work.7.Teaching the students read the basicsentence with new words.8.Let the students recognize and readthe new wordswhich on the theword-cards.9.T: this is our classroom , and I can domanythings in it.look!Teacher do the action such as: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.And teacher should speak out the phrases when she do the action.10.Let the students speak out theAfter class reflectionphrases, and the teacher do the action.Then in turn.Step 3 : Practice Agame: listen and find.Teacher invites some students whom from each line to the platform play the game.Teacher speaksdifferent words to each student ,and the students should find the word-card which have been written the relevant word.In this game ,if the student find the right card , his line will get one point.In the end,the line which havegotten the highest points is the winner.Step 4: Consolidation The teacher leads the students reading the new words and the new basic sentence.Andteacheruses the ppt to help the students run back over what they have learnd in this course.Step 5: Homework Draw a picture about our classroom , and use the new words to mark the relevant object. 第二篇：人教版四年级英语上册UNIT1 听课教案Unit 1My classroom 教学内容：B Let’s learn colour and say 教学目标：1.能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

四年级英语上册基于课程标准的教学设计

四年级英语上册基于课程标准的教学设计简介本文档是针对四年级英语上册的教学设计，基于国家课程标准的要求。

旨在提供一个全面的教学计划，涵盖各个教学单元和相关研究目标。

教学目标1. 培养学生基本英语听、说、读、写的能力；2. 帮助学生建立英语研究的兴趣和自信心；3. 培养学生研究英语的策略和能力，为进一步研究打下基础；4. 提供各种情境和任务，拓展学生的语言运用能力。

教学内容本教学设计包括以下单元和主题：1. Greetings and Introductions2. Colors and Shapes3. Numbers and Counting4. Family and Friends5. Daily Routines6. Food and Drinks7. Animals and Nature8. Transportation每个单元都会有相应的教学内容、研究目标和教学活动。

教学方法1. 创设情境：通过听、说、读、写的综合活动，创设各种实际生活情境，提供真实的语言输入和输出机会。

2. 游戏教学：结合游戏和竞赛元素，激发学生研究兴趣，增强记忆和语言运用能力。

3. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作与沟通能力，促进语言的交际和互动。

4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学资源，提供更直观、生动的研究内容。

教学评估1. 通过对学生的听力、口语、阅读和写作能力进行定期测评，掌握学生的研究情况。

2. 利用书面作业、口头提问等形式，检查学生掌握的知识和技能。

3. 定期进行课堂小测验，帮助学生巩固所学内容。

参考资源1. 四年级英语上册教材2. 多媒体教学资源：图片、音频、视频等3. 各类英语研究游戏和活动素材以上是四年级英语上册的基于课程标准的教学设计，旨在帮助教师明确教学目标和方法。

教师可以根据实际情况和学生需求进行适度调整和补充。

祝教学顺利！。

四年级英语第一单元教案

四年级英语第一单元教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇和句型。

2.培养学生的听、说、读、写能力。

3.培养学生合作学习、探究学习的能力。

4.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

二、教学内容1.词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,fine, thankyou,you'rewele,goodnight等。

2.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.What'syournam e?Mynameis等。

3.日常交际用语：问候、介绍、礼貌用语等。

三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的核心词汇和句型，能够进行简单的日常交际。

2.难点：正确运用本单元的句型进行实际情景的交流。

四、教学过程第一课时1.导入学生模仿教师，用中文进行自我介绍。

2.新课呈现教师出示图片，引导学生说出图片中的物品，如：书、笔、桌子等。

教师指着图片中的物品，用英语说出它们的名称，如：book,pen,table等。

学生跟读并模仿。

3.词汇教学教师出示单词卡片，教授本节课的核心词汇，如：hello,goodmorning,howareyou等。

学生跟读并模仿，教师纠正发音。

4.句型教学教师出示句型卡片，教授本节课的核心句型，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.等。

学生跟读并模仿，教师纠正发音。

5.情景练习学生两人一组，用本节课所学词汇和句型进行情景对话。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.小组活动学生分成小组，用本节课所学知识进行小组讨论，如：谈论自己的家庭成员、朋友等。

教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

第二课时1.复习教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？学生回答：我们学习了hello,goodmorning,howareyou等词汇和句型。

(英语教案)小学英语四年级下册第一单元教案

小学英语四年级下册第一单元教案受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤〞的现象，学生对死板的书本教学有抵抗心理，一起看看小学英语四年级下册第一单元教案!欢送查阅!小学英语四年级下册第一单元教案11、学科名称小学英语四年级下册Unit1 Our School2、所在情况，学生特点分析本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。

学生活泼好动，注意力不易集中。

受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤〞的现象，学生对死板的书本教学有抵抗心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵抗化心理，对英语产生极大的兴趣。

3、教学内容分析本单元重点学习课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：This is the teachers office、That is my classroom、Is this the library Is that the TV room A、B局部的Lets talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。

是学生们每天学习与生活的地方，可以带着学生参观自己的，在真实的情景中学习或稳固单词与句型。

4、教学目标1、能力目标(1) 能够简单介绍校舍的分布情况，如：This is the teachers office、That is my classroom、(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、(3)能听懂并答复一些问题，如：Is this the library Is that the TV room(4)会唱歌曲“Our School〞。

2、知识目标(1)掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。

(3)理解Lets do、Lets chant等局部的内容。

《PEP四年级英语教案UNIT1》板书设计与布置

PEP四年级英语教案UNIT 1板书设计与布置随着社会的快速发展，英语已成为全球通用的语言，PEP英语教材越来越受到教育工作者的重视。

合理的板书设计和布置对于学生的语言学习起着至关重要的作用。

本文将从以下几个方面阐述PEP四年级英语教案UNIT 1的板书设计与布置。

一、教学目标PEP四年级英语教案UNIT 1的教学目标是让学生了解一些常见的问候语和礼貌用语，并能够掌握它们的用法。

对于教师来说，应该充分了解这一点，并在板书设计中凸显出来，以此指导学生专注于学习目标。

二、板书设计1、课程大标题在板书的最顶端用黑色粗体字书写本节课的题目，例如：Unit 1 Hello!, 突出课程的重心和学习内容，便于学生快速聚焦于本节课的教学内容。

2、课程目标在课前教师应该分析本节课的课程目标，并写出来。

可以将课程目标写成一些短语或单词，例如：“greet”，“say hello”，“ask and answer”，“Thank you”，这样可以让学生同时了解和记忆目标，更好地掌握知识。

3、重要内容在板书上标出本节课重点介绍内容，尤其是一些常见的问候语和礼貌用语，例如：“Hi, nice to meet you！”“Nice to meet you too！”“How are you?”，“Fine, thank you. And you?”。

“You’re welcome.”等内容。

教师可根据自己的设计和安排，在这些基础内容中加入一些有趣的故事情节或实用的口语表达，让学生更容易掌握并使用。

三、布置1、板书清晰明了教师在开始布置前应该确保板书清晰明了，字体大小适中，并且画出整齐的直线和图案，这样会让板书整体美观，容易让学生学习。

更重要的是，要避免错别字、笔画不清晰等因素对学生的学习产生干扰。

2、课堂呈现教师在进入课堂后，应该利用合理的布局、分组方式等，让学生充分地感受到板书的作用。

教师可以让学生读出板书上的句子，并通过翻译的方式检验学生的理解。

四年级英语第一单元教案

四年级英语第一单元教案四年级英语第一单元教案5篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的四年级英语第一单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级英语第一单元教案1My classroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?单词：有关教室物品类classroom window blackboard light picture door floor computer teacher’s desk wall fan TV near really clean helpLet’s spell:a-e [e?] cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸a [?] cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图句型：询问教室物品：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.询问物品位置：Where is it ? It’s near the window.We have a new classroom. Let’s go and see.It’s so big. Let’s clean the classroom. Let me clean thewindows. .Look! This is the new classroom. The door is orange.短语：1.地点类：on the wall在墙上near the window在窗户旁边in the classroom在教室里on the fan在风扇上near the computer在计算机旁边2.动作类：clean the desks and chairs清洁桌椅clean the windows擦窗户clean the fish bowl清理鱼缸open the door开门turn on the light开灯sweep the floor扫地put up the picture张帖图画clean the classroom打扫教室clean the teacher’s desk清洁讲台close the window关窗Turn on the light开灯put up the picture挂图画clean the blackboard擦黑板3.其他类：a new classroom一间新教室excuse me劳驾，对不起语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on, in ,under, near等语法点：let’s = let us让我们; let me让我文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。

四年级英语教案(第一单元)

四年级英语教案(第一单元)Unit1 Our new house教案[教案背景]本单元的会话是以谈论“家庭设施”为话题，主要围绕there be句型，通过Yang Ling介绍新居内的情况。

there be 句型在4B和本册的第一单元已经学过，本单元对该句型做进一步的学习和巩固。

本节课为第一课时A部分的教学设计。

A部分是介绍Yang Ling的新居。

对话由两个部分组成，一部分是新居结构，另一部分是Yang Ling卧室里的情况。

教师要让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。

[教材分析]1．目标预设（1）能听得懂、会说、会读和会拼写live,a study, a bedroom, large （2）能听得懂、会说和会读her parents ,live in , a new house,a large sitting-room,on the wall, a mapof the world（3）能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in / on …? There’s / There are some…（4）能听得懂、会说和会读日常交际用语I live a new house now. They like the … very much.（5）能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

（6）能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

2．重点、难点（1）能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

（2）能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

（3）能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

[教学方法]本节课作为第一课时，从课文整体入手教学，培养四年级学生的整体语篇阅读能力。

开头由歌曲导入，后由介绍我的新家入手引入课文杨林的新家。

让学生边看边听，边给出相应的任务,从听说读写各方面训练了学生的各方面能力。

最后跟录音读，分角色读，让学生逐步理解掌握课文内容。

四年级英语第一单元备课教案

四年级英语（下）教学进度全册分析单元分析教案教案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。

2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。

2．播放本课课件Let’s talk 部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

小学四年级英语第一单元教案

小学四年级英语第一单元教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

下面是店铺整理的小学四年级英语第一单元教案，欢迎大家参考!【1】小学四年级英语第一单元教案课题：Unit 1 Our school教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

教学难点：通过对Let’s play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the …?/ Is that the …?教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备相关的词卡。

教师准备一幅大楼的框架图。

教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

(二)呈现新课 (Presentation)教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演“听听做做”活动。

教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。

听录音，跟读、模仿。

(三)趣味操练 (Practice)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。

四年级英语上册第一单元教案

四年级英语上册第一单元教案四年级英语上册第一单元教案（通用10篇）四年级英语上册第一单元教案篇1教学目标：知识技能目标1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

情感态度目标1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

文化策略目标1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster教学准备：课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等教学过程：Step1 Warm-up1、Greetings.2、Free talk.3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2 Lead-inAre you happy? But look at our friend Tom.He is not happy. He’s crying.Do you know why?Let’s listen and find out. Listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。

Step3 New1、Why is Tom crying?He saw a monstor on the TV.teaching2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.带着任务听第二遍，找出关键词。

四年级英语上册第一单元教案

四年级英语上册第一单元教案教案标题：Exploring My World教学目标：1. 学习并掌握本单元的核心词汇和短语。

2. 熟悉并正确使用本单元的句型和语法结构。

3. 能够运用所学知识进行简单的口语表达和书面表达。

4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学重点：1. 本单元的核心词汇和短语的学习和运用。

2. 句型 "What's this in English?" 和 "It's a/an..." 的掌握和运用。

教学准备：1. 单词卡片和图片卡片。

2. 录音机或多媒体设备。

3. 学生练习册和教材。

教学过程：Step 1: 导入新知1. 通过展示图片或实物，引导学生讨论并回忆已学过的英语词汇，如：apple, cat, dog, etc.。

2. 引导学生提问 "What's this in English?" 并回答 "It's a/an..."。

Step 2: 新词学习1. 准备单词卡片或图片卡片，分发给学生。

2. 播放录音或展示图片，让学生跟读并记忆新词汇。

3. 进行词汇游戏，如猜词游戏或单词接龙，加深学生对新词汇的理解和记忆。

Step 3: 句型学习1. 引导学生回忆并复习句型 "What's this in English?" 和 "It's a/an..."。

2. 利用图片或实物，进行问答练习，让学生能够正确运用这两个句型进行简单的交流。

Step 4: 听力训练1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音中的语音语调。

2. 播放录音，让学生听写所学的单词和句子。

Step 5: 语言实践1. 学生分组进行对话练习，使用所学的句型和词汇进行问答。

2. 学生进行角色扮演，模拟真实情境，如在超市购物时的对话。

Step 6: 拓展活动1. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的事物，并用英语进行简单的介绍。

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