2019年八年级物理下册9.1压强学案1新版新人教版.doc

2019-2020最新八年级物理下册《9、1 压强》教案新人教版word版

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册《9、1压强》教案新人教版word版______年______月______日____________________部门课题第九章第1节压强学习目标（一）知识与技能1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。

（二）过程与方法1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

（三）情感·态度·价值观1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

重点难点教学重点：理解压强概念。

教学难点：比值定义法定义压强。

教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。

和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。

两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？带领学生分析引导上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。

板书第九章压强第一节压强受力相同。

尖的一端手指觉得更疼。

尖的一端手指凹陷的更多。

不相同。

与压力作用面积、压力大小有关。

聆听进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。

锻炼学生的分析能力。

引出课题。

引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。

根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？那我们要用什么方法，来分别学生思考，并回答：压力的大小；压力作用面积大小。

八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)学案(新版)新人教版

八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）学案（新版）新人教版【学习目标】1、要知道什么是压力，要会画压力的示意图。

2、要能利用控制变量法探究影响压力的作用效果的因素。

3、要能用压强公式进行简单的定量计算。

【学法指导】1、压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。

但压力的大小等于重力的大小又是最特殊的。

2、在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。

若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。

图9-1-1【温故导入】1、力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？2、请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。

【新知导学】一、压力、压力的作用效果及压强1、请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。

图9-1-22、影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。

用________这个物理量表示。

3、叫做压强。

其公式为。

4、压强的国际制单位是，它有一个专用名称叫，简称为，符号为，1Pa= N/m2。

5、一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0、5 Pa度，则它表示的物理意义是：。

【巩固新知】1、图9-1-4一个物体把它放在斜面上如图9-1-4，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力、2、如下图9-1-5所示，F＝15N，G＝20N，则物体对于支撑面AB的压力如下：甲为N，乙为 N，丙为 N，丁为 N。

GGGG图9-1-5【探究新知】压力与重力的区别1、比较项目压力重力区别产生原因物理间相互挤压方向于物体表面施力物体产生压力的物体2、若物体重10N，判断下列各图9-1-3中各接触面受到压力的大小。

F墙= NF地= NF= NF=5NF=5NF= N图9-1-3F= N（3）制定计划：控制不变，在小桌上放一个砝码，改变压力，比较海绵在放砝码前后时，它的形变程度。

2019-2020最新八年级物理下册9、1压强教案1新人教版word版

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册9、1压强教案1新人教版word版______年______月______日____________________部门计划课时1课时教学目标知识技能1.通过学习压强的概念,能用压强的公式进行简单的计算。

2.知道增大或减小压强的方法。

过程与方法1.通过科学探究,归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。

2.通过参与科学探究,初步认识“控制变量”的科学方法的重要性。

情感态度价值观激发学生乐于探索、勇于探究日常生活中的物理学原理的兴趣。

教学理念1.从生活走向物理,从物理走向社会。

2.注重科学探究,过程与知识并重。

3.充分表现学生的主体地位和老师的主导作用。

4.注重情感态度和价值观。

教具准备多媒体投影仪、视频展示台、小木板、重物(砝码等)、橡皮泥等较软物体。

教学过程设计教学环节师生活动设计意图㈠情景导入(播放多媒体课件)听歌曲“洁白的雪花飞满地…,留下脚印一串串。

”创设情景,发现问题。

体现了从生活走向物理的教学理念。

㈡规律探究提出问题老师提出:“人走过雪地为什么会留下脚印?”雪地中的脚印为什么有的深有的浅?借助媒体演示情景,提出问题。

层层引导、步步深入。

为下一步学生猜想做准备。

体现出老师的主导作用。

猜想假设请同学们猜一猜:压力的作用效果可能跟哪些因素有关?有什么样的关系?问题发现后,充分利用这一机会鼓励学生大胆假设,去猜想问题可能的答案。

设计实验同学们的猜想是否正确呢?请同学们自己设计一个实验,来验证你的猜想。

在设计实验之前,老师先给同学们加以指导:(1)控制变量。

(2)怎样改变受力面积的大小?(增大或减小)(3)如何使实验的效果更明显。

各小组相互讨论,设计实验。

请一至两个小组汇报讨论结果,以相互交流、取长补短。

老师提出问题,学生猜想假设后,立即让学生去设计实验,学生必定会感到茫然。

老师的指导便成了本节课学生实验成败的关键。

学生设计实验时不受器材的限制,这样更能培养学生的想象力和创造能力。

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2019年八年级物理下册 9.1 压强教案1 （新版）新人教版
生对探究压力作用效果与什么因素有关有一定的兴趣，
明白这一个点。

教师充分调动学生学主动性，让学生暴露出各种问题，在小组合作学习和互相纠错中解决问题，培养学生
解释一些自然现象时也经常用到。

这是一个比较完整的探究实验，有助于培养学生猜想预测能力，观察实验能力以
纳能力；而压强知识的应用，则有助于培养学生应用知识解决实际问题的能力。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。

培养学生对参与物理学习
走向物理，
，让同学们思考课
作用点在地
通过分析
面上的
，压力不是重力。

压力的方向有时可以不垂直于物体表面。

【2019最新】八年级物理下册9、1压强教案1(新人教版)

【2019最新】八年级物理下册9、1压强教案1（新人教版）课时：2课时教学目标：1．知识与技能◎了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

◎理解压强的大小与哪些因素有关。

◎了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

◎了解压强的增大与减小的主要方法。

2．过程与方法◎观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

◎探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

◎解读课本图9.1-1、9.1-2，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。

◎解读课本图9.1-49的内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。

◎通过实际动手，实践如何改变压强。

3．情感、态度与价值观◎经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

◎通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

◎通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

◎感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点：压强的计算及单位教学用具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等教学过程：一．引入新课通过展示有关图片（沙漠之舟----骆驼、运动员穿的钉鞋等）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题-----------§9. 1压强二．新课教学（一）压力1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。

方向：与接触面垂直。

大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力（图1）2．突破难点的方法：练习：利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。

（二）压强利用探究实验进行压强的学习1．提出问题2．进行假设和猜想3．设计方案（实验）4．进行实验（学生探究）5．分析现象6．归纳总结得出规律或结论------压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。

八年级物理下册 9.1 压强学案(新版)新人教版

八年级物理下册 9.1 压强学案（新版）新人教版1、理解压强的概念；2、理解压强的大小跟哪些因素有关；3、了解增大和减小压强的主要方法。

自学提示；阅读P29～32内容，并与同学交流，回答下列问题（7～8分钟）1、压力与重力的关系？2、压力的作用效果跟什么因素有关？3、压强的概念和计算公式？4、怎样减小或增大压强？要点提示；压力和重力的区别有哪些？（1～2分钟）区别压力重力定义不同垂直压在物体表面上的力由于地球的吸引而使物体受到的力施力物体不同施压物体地球方向不同垂直于被压物体表面总是竖直向下作用点不同在被压物表面物体的重心上性质不同弹力引力符号不同FG基础演练（4～5分钟）1、在物理上,把物体表面的力叫压力,压力的方向总是受力物体表面。

压力的产生并不一定由产生,只有静止放在水平地面上的孤立的物体对地面的压力（F）才等于。

2、在物理学中用来表示压力的作用效果，压强的计算公式是，变形后F=______，S=。

在公式中，各个物理量的单位分别是，，。

1Pa= N/m2，表示的含义是。

3、下列各述事例是为了增大压强还是减小压强，请把答案填在横线上。

（1）插入软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖；（2）拖拉机安装履带；（3）埋电线杆时垫上一块基石；（4）滑冰时穿带有冰刀的鞋；（5）书包带做得比较宽；（6）螺钉下要装垫圈。

其中属于为了增大压强的是，为了减小压强的是。

巩固提高（5～6分钟）1、判断下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N图1 图2 图3 图4 图5图1中地面受到的压力是______ N;图2中地面受到的压力是______ N;图3中地面受到的压力是_____ N;图4中地面受到的压力是_____ N;图5中顶面受到的压力是_____ N。

第一节压强(第2课时)学习目标（1～2分钟）1、进一步理解压强的物理含义，能应用压强的公式进行计算和分析实际问题。

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二、课堂探究
（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图9.1-3）：
（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。压力的作用效果与___________和__________有关。比较乙、丙，压力一定时，_____越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时， ___越大，作用效果越明显。
b、同时__________压力，__________受力面积。
三、达标检测
1.重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______牛顿，方向_____。
2.下列说法中，正确的是（）
A.重力就是压力
B.压力的方向与重力的方向总是一致的
C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的
12.一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2 m2 ，试计算书对桌面的压强。
13.一同学重力是420N，已知他每只脚与秤台的接触面积为1.4×10-2m2。
求：（1）他对秤台的压力大小和压强大小各是多少？
（2）如果他提起一只脚，他对秤台的压力大小是多少？此时秤台受到的压强是多大？
（1）定义：__________________叫做压强，用符号________表示。
（2）公式：____________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比，当受力面积一定时，压强与_______________成正比。
（3）单位：在国际单位制中，压强的单位是________，符号______，常用单位还有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。1Pa＝_____N/m2 1kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa
A．5×103Pa B．3×103Pa C．2×103Pa D．8×103Pa

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（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。
（二）压强
在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。
可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。
12.一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2 m2 ，试计算书对桌面的压强。
13.一同学重力是420N，已知他每只脚与秤台的接触面积为1.4×10-2m2。
求：（1）他对秤台的压力大小和压强大小各是多少？
（2）如果他提起一只脚，他对秤台的压力大小是多少？此时秤台受到的压强是多大？
——教学资料参考参考范本——
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______年______月______日
____________________部门
【学习目标】
一、知识与能力：
1.知道什么是压力和压强
2.能用压强公式进行计算
3.知道增大和减小压强的方法
4.会画压力的示意图
1牛／米2，表示___________________________________________。
(三)增大和减小压强的方法
①增大压强：
a、压力一定，减小_________；受力面积一定，增大_______；
b、同时_______压力，_______受力面积。
②减小压强：
a、压力一定，增大_____________；受力面积一定，减小__________；

八年级物理下册 9.1《压强》教案1 (新版)新人教版

第一节压强教学目标:知识与技能1.通过探究实验,知道压力的作用效果与哪些因素有关.2.理解压强的概念、公式和单位，能运用压强知识进行有关的计算。

3.知道减小和增大压强的方法。

过程与方法1.探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过实验探究进一步理解科学探究的基本步骤。

2.通过实验探究，初步理解物理中研究问题的常用方法——控制变量法。

3.了解压强存在于社会生活的各个方面。

了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。

情感、态度和价值观1.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，培养学生尊重客观事实、事实求是的科学态度2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用到日常生活、生产的意识教学重点经历压强概念的建立过程难点压力作用效果的影响因素压强的概念教学过程一、导入新课【学生演示】脚踩鸡蛋【提出问题】为什么鸡蛋没有破，你知道其中蕴含的科学道理吗？今天我们一起揭开这层神秘的面纱，来探究压力的作用效果——压强二、推进新课（一）压力【问题过渡】首先我们来认识一种常见的力——压力。

“压”即“挤压”的意思。

在生活中物体对物体有挤压作用的实例有哪些？【探究活动】课件展示，请同学们画出水杯、图钉受到的重力及对地面、墙壁的压力，思考：压力是否等于重力，压力的方向？【师生总结】1、垂直作用在物体表面上的力叫压力2、物体对支持面的压力大小不一定等于物体所受到的重力大小，两者没有必然联系（二）探究影响压力作用效果的因素【互动实验】过渡：下面我们共同分组体验两个实验，来感受一下压力的作用效果。

活动1、如图：分别用两根手指抵住铅笔笔尖和笔尾，感受压力的作用效果的不同（大家动手试试）活动2、如图，分别用手掌和手指抵住气球，观察压力作用效果的不同（大家动手试试）问题：（1）两手受力一样吗？两手感受一样吗？手指（气球）的凹陷程度一样吗？（2）加大压力又有什么不同？【提出问题】通过以上的实验和感受，猜想压力的作用效果可能与什么因素有关？有何关系？【猜想与假设】引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。

【2019最新】八年级物理下册 9、1 压强导学案1(无答案)(新版)新人教版

【2019最新】八年级物理下册 9、1 压强导学案1（无答案）（新版）新人教版三维目标：●通过观察生活中各种跟压强有关的现象，对比分析压力的效果与什么有关，理解什么是压力，压力有什么特征。

●经历探究过程，理解压力的作用效果与什么因素有关。

●初步了解控制变量法，了解压强公式中各个物理量的符号，单位，知道P a的物理意义，了解生活中压强的应用。

：一、压力的特征1、让学生观察图14.1－1、2，对比蝉的口器对树皮的压力，骆驼脚牚对沙子的压力，压力有什么共同的特征。

2、引导归纳总结，压力特征：垂直压在物体表面上的力叫压力。

画出斜面上木箱对斜面的压力。

3、引导分析它们谁的压力大，谁的效果更明显，二、压强1、让学生小实验，用两个手指分别压铅笔的粗细不同的两端，看在相同的压力下，粗细不同的两端的效果是否相同，学生能比较出不同的效果。

2、教师演示压强小桌实验（注意要讲清控制变量法在本实验中的使用）。

3、归纳:压力的作用效果跟哪些因素有关？（压力、作用面积）4、引出压强概念（表示压力的作用效果）概念：单位面积上受到的压力公式：（F---压力―――－N；S――面积―――ｍ2；P――压强――N/ｍ2）意义：1P A＝1N/m2表示1ｍ2面积上受到的压力为1N。

5、例题：估算一个中学生站立时对地面的压强大小。

m=54kg G=450N S=350cm2=0.035m2三、小结：1、压力2、压强：概念；公式、意义。

教学巩固：作业：P79 T1完成基训作业。

板书设计：达标自查：1、一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图13-1所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．2、下列说法中正确的是 ( )图13-1A．压力越大，压强一定越大2 / 4 B ．受力面积越小，压强一定越大C ．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D ．压力不变，受力面积越大，压强一定越小3、某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为，鞋钉对跑道的压强为，则（）A ．B ．C ．D ．条件不足，无法比较4、体积为1dm 3的正方体铜块放在面积为1m 2的水平桌面上，它对桌面的压力和压强分别是多大?(g ＝10 N ／k g ，ρ铜=8.9×103kg ／m 3)5、质量为20t 的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m 2，求：（1）坦克所受到的重力是多大?(2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa ，坦克能否直接从冰面上通过?6、下列措施中，能够减小压强的是 ( )A ．把书包带做得宽些B ．把软包装饮料的吸管的一端削尖C ．刀、斧、剪的刃都磨得很锋利D ．将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放7、如图13-4所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400 kg ，每只脚掌的面积为2×10-2m 2．则：(1)骆驼对沙面的压力为_________________________；(2)骆驼对沙面的压强为_________________________； (g ＝10N ／kg ，写出带公式的运算过程)(3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是 ___________________________.8、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图13-5所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。

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观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟___________有关。
由乙图和丙图可以得出: 在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关。
综合可以得出:压力的作用效果跟___________和____________有关。
压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。
三、教师解惑，科学探究
1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?
在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:
(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度。
二、自主学习，合作探究
⒈压力
①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
特点。
总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。
(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度。
分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的作用效果与________之间的关系。
步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系。
四、课堂小结，效果反馈
小结自己学习到的知识，并能用语言描述。
五、作业：《练习册》P43 6----13题

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设计实验
力？2.如何测出地面的受力面积？实验并收集数据
教学目标
教师组织指导
学生活动
增大压强和减小压强的办法
通过影片分析“增大和减小压强的办法” 完成图 9－7 的讨论。并将实验内容填好。
完成课堂练习。（附后）本课小结（略）。知识应用布置作业：教材 64 页 1、2、3；指导书 91 页 4、5】完成随堂练习。
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知识教学目标情感能力 ①建立压强定义公式。②知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强问题的简单计算。初步掌握测量、教计算、表达能力及用基础知识解决问题的能具力。经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神。压强概念及压强公式的应用。压强概念的引入。教学内容教学目标引入新课播放教师组织指导： “救助封冻的河面有人因学生讨论对以上问题，可能同学们现在不不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。设问引入新课请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？宽带子背书包时，压力作用效果压强的计算公式 P=F/S。弱，即压强小；窄带子背书包时，压力作用效果强，即压强大。引导学生：物理上用 p 表示压强，用 F 表示压力，用 S 表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式： p = F / S。通过讨论认识到压力作用效果强弱和压强间的联系。学生活动 1.学生准备：体重计、方格纸若干 2.玩具坦克一辆、报纸一张、铅笔一支。 3. 多媒体教学设备一套、《压强课时 2》课件。
2

2019年春八年级物理下册第九章第1节压强学案新版新人教版

第1节压强教师寄语：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

——培根学习目标：1、了解压强的概念。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

2、了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

3、了解压强的增大和减小的主要方法。

4、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

5、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

中心任务：通过探究得到压力的作用效果跟什么有关，了解压强的概念。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

1、认识压力。

（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。

（1）通过阅读课本观察9.1—3图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。

阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。

1、压强是指：_____________________________________________。

2、压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。

公式的变形有哪些：_________________。

3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。

二、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。

1.研究影响压力作用效果的因素。

以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为2.5N，与桌面的接触面积约为0.047cm2，试计算书对桌面的压强。

八年级物理下册 9.1 压强学案 (新版)新人教版

第1节压强第1课时认识压强学习目标1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.理解什么是压强和影响压强大小的因素；3.能说出增大和减小压强的方法。

压力和压力示意图●自主预习1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

2.力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。

3.压力：①定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力.②压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则桌面受到的压力F=物体的重力G，方向垂直于桌面向下(竖直向下) ，作用点在桌面上.●小组讨论1.指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F2.画出下面支持面受到的压力示意图.●教师点拨1.压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力.2.压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下).3.压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。

●跟踪训练1.下列说法中，正确的是（ C ）A.重力就是压力B.压力的方向与重力的方向总是一致的C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D.压力与重力无关2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如图所示，测力计显示的示数是（ D ）A．甲的示数最大B．乙的示数最大 C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大压强和影响压强大小的因素●自主预习阅读课本第29、30面，完成下列填空：1.压力的作用效果是使受力物体发生形变。

2.压力对物体作用的效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。

3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。

计算公式为： p=F/S 。

由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成反比，当受力面积一定时，压强与压力成正比。

2019八年级物理下册 9.1压强导学案 (新版)新人教版

学习资料专题第一节压强一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：1、知道压力。

2、理解压强的概念，能应用压强公式解决有关问题。

3、了解增大压强和减小压强的主要方法。

难点：正确区分压力和重力。

三、知识要点1．压力茫茫的雪地中的两个人对雪地的压力是差不多的，一个陷下去了，而另一个却没有。

【答案】两个人与雪之间的受力面积不一样，前者与雪之间的受力面积大，后者与雪之间的受力面积小。

（1）_________作用在物体表面上的力叫做压力。

（2）方向：总是________于接触面并指向__________。

通过实验，压强的方法、能应用压强公式进行简试画出下图中物体对墙面或斜面产生的压力。

图中的物体均保持静止。

【答案】垂直；垂直；受力物体（3）作用点：____ ____。

（4）大小：___________________________________。

已知木块的重力为G，所受作用力为F，在图中支持面MN所受的压力有多大？【答案】受力物体中心；与外压力相同；F=G；F压=F+G；F压=F【答案】小小的蚊子能轻而易举的用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会深陷沙中，这是为什么？【答案】蚊子口器与皮肤之间受力面积非常小，所以轻而易举的可以刺破皮肤；骆驼体重虽然很大，但是它的脚掌与沙之间的受力面积也很大，所以骆驼不会深陷沙中。

2．压强当于在重心上）压力对物体作用的效果不仅跟_______________有关，还跟___________有关。

实验：探究压力作用效果跟那些因素有关甲图把小桌腿朝下，放在海面上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，在其放上一个砝码。

注意观察三次实验时海绵被压下的深浅，这显示了压力作用的效果。

归纳总结：当__________相同时，_______越______，压力的作用效果越明显；当__________相同时，_______越______，压力的作用效果越明显。

上述实验采用了__________法，注意：形变材料同一。