恐龙写字指导

恐龙
镇江市实验小学周鸿
教学提示：
一、课型：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级下册）。

二、教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．了解恐龙的类型及外形特点。

初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学流程：
第一板块：初读感知
流程一：揭示课题
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（出示课题）。

今天，我们就要一同走进恐龙的世界。

流程二：读通全文，解决字词
1.读通全文，读准字音。

现在请同学们自读课文，可以先读准生字再读顺读通课文。

也可以先读课文，遇到生字再读注音，不理解的词可以联系上下文或查字典理解。

（屏显）可以先读准生字再读顺读通课文；
也可以先读课文，遇到生字再读注音，不理解的词可以联系上下文或查字典理解。

2．下列生字你能正确读出来吗？试一试
（屏显）出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wèi qì měng chǐ bǐ mí
亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：
★这几个字要注意读音。

“型”，“猛”为后鼻音；“齿”翘舌音；“匕”，第三声；“戚”，第一声。

★这几个字要特别注意写法。

“畏”，注意竖提的位臵，右边可不能多一撇；“戚”，部首为“戈”；“匕”的一撇不能出头。

★考考你，一定要看仔细呀。

（屏显）考考你：比一比，再组词：
亿( ) 慢（）迷（）形（）
忆（）漫（）谜（）型（）
3.你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。

流程三：再读课文，了解大意
1.字词都会读了，现在请同学们正确、流利地读一读课文，并说一说读完课文后你知道了什么？
（屏显）读一读，说一说：
读完课文后你知道了什么？
2.这篇课文主要向我们介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。

第二板块：精读感悟
流程一：
“恐龙”究竟给你留下什么印象呢？
（屏显）说一说：“恐龙”给你留下什么印象呢？
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

现在，让我们穿越时空隧道回到两亿年前的恐龙时代吧！
流程二：
1．首先请一位同学给大家朗读第2节，听完后从书上找出所介绍的恐龙的名称，并在名称下划横线。

（屏显）找出课文所介绍的恐龙的名称，并在名称下划横线。

2.课文介绍了哪些恐龙呢？
（屏显）课文介绍了哪些恐龙呢？
（雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙）
3.这些恐龙各有什么特点呢？仔细读一读课文第二节，小组交流。

并在课文插图上写出它们的名字。

（屏显）
1.这些恐龙各有什么特点呢？读一读课文第二节，小组交流。

2.在课文插图上找出这些恐龙,并写出它们的名字。

流程三：
1．看，老师把它们都请来了！（屏显）（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、）
（1）（屏显雷龙图片）这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？
（屏显）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

雷龙这个庞然大物啊，一头大象大约重4000——6000千克，雷龙比六头大象还要重，体重可达300000千克！每走一步，轰隆隆，轰隆隆，发出雷鸣般的轰响，难怪叫雷龙。

你能通过朗读，把雷龙这个特点读出来吗？
（屏显）读一读：
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下
一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

（2）梁龙来了！
（屏显）梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像一架移动的吊桥。

梁龙，梁龙，像桥梁一样的恐龙。

它的特点当然是——（很长），有多长呢？从头到尾足有二十多米呢！相当于三个教室那么长，走起路来，真像一座移动的吊桥啊！
请同学读一读这句话。

（屏显）读一读：
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像一架移动的吊桥。

（3）（屏显剑龙图片）
（屏显）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

读一读，说一说：这种恐龙为什么叫剑龙呢？
（屏显）读一读，说一说：这种恐龙为什么叫剑龙呢？
剑龙的背上有三角形剑板，尾巴上有利剑一样的尾刺，真是名符其实。

我们再来读一读写剑龙的句子。

（屏显）读一读：
剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

（4）第二自然段还向我们介绍了——
（屏显三角龙）这就是“三角龙”。

三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

三角龙脸上有三只大角,鼻子上方一只,眼睛上方各一只,让
任何动物一看就非常害怕.这就叫——（望而生畏）
读一读这一句。

（屏显）读一读：
三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

2.人们根据恐龙的形态特点，给它们取了有趣形象的名字。

齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。

（屏显）读第二自然段，想象这四种恐龙的特点。

3.说一说：这一段是围绕哪一句话写的？
（屏显）说一说：这一段是围绕哪一句话写的？
4.这一段先总写恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪,然后具体写四种恐龙的形态。

后几句都是围绕第一句话来写的,现在我们分角色读这一节。

老师读第一句，同学们读后面的内容。

开始。

（屏显）分角色读第二节
流程四：
1．课文还向我们介绍了恐龙的亲戚呢！是谁呢？
（屏显）鱼龙翼龙
2．请男生读描写鱼龙的话，女生读描写翼龙的话，第一句话老师读，我们比一比，看谁读得好。

（屏显）分角色读第三节
流程五：
1.这么多恐龙，它们都吃些什么呢？读一读第四节，说一说。

（屏显）读一读，说一说：
这么多恐龙，它们都吃些什么呢？
大多数恐龙喜欢吃植物，有的恐龙专门食肉。

看，这就是专门食肉的霸王龙。

它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首，
非常凶猛，不愧是恐龙中的霸王。

读一读第四节。

（屏显）读一读
2．你还知道别的恐龙吃什么食物吗？说给同学们听一听。

（屏显）你还知道别的恐龙吃什么食物吗？
流程六：
1．课文2——4自然段向我们介绍了恐龙的种类，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文。

恐龙是——。

恐龙蛋的外壳——，小恐龙破壳而出以后，会得到——，直到它们自己——。

2.这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。

我们一起欣赏一段小恐龙破壳而出的录像吧！
3.破壳而出的小恐龙多可爱呀！请同学们再把这一自然段齐读一遍。

第三板块：总结全文，引导探究
1．这次的时空之旅可真让我们大有所获啊！这么多的恐龙，各有各的形态，各有各的习性，真是——千奇百怪呀！其实从三叠纪到白垩纪，漫长的一亿六千万年中，地球上生活着几百种形态各异、大小不一的恐龙，地球就是它们的王国，它们就是地球的主人，让我们一起去看看吧！
视频：电影《恐龙》片断。

画外音：大约两亿年以前，地球上到处都是大片大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着茂密的森林，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界，它们在其中自由自在地生活、栖息、繁衍……
伴随着画外音的消失，画面突然消失。

2．可是恐龙却突然神秘地消失了，去读读课文的最后一节吧！
（屏显）恐龙灭绝图
恐龙到底为什么会消失？关于这个问题，你知道些什么？交流交流。

（屏显）恐龙到底为什么会消失？交流交流。

3．视频：恐龙消失之谜。

恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。

其实这些都是科学家的猜测，恐龙消失至今仍是一个未解之谜，等待着有人能解开它。

恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开。

让我们共同努力吧！
4.恐龙的种类很多，形态各异。

选择一种你们最感兴趣的恐龙，以“我是龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。

（屏显）选择一种你们最感兴趣的恐龙，以“我是龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。

第四板块：课外延伸
1.恐龙是这样有趣，这样神奇，你们还了解恐龙的其它知识
吗？
请同学们当一回小老师，向大家介绍有关恐龙的其它知识。

2．我们上学期曾经学过给动物设计名片，现在就请你为新认
识的恐龙朋友设计一张名片吧！（可以是书中介绍的恐龙，也可以是你在课外了解的恐龙。

）
（屏显）1.介绍有关恐龙的其他知识。

2.为恐龙设计名片。