最新小学数学教案《认-识-钟-表》
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
小学认识钟表数学教案
小学认识钟表数学教案教学目标：1. 让学生能够认识钟表并了解钟表的基本结构。
2. 帮助学生掌握钟表的读法和简单的时间表示方法。
3. 提高学生对时间概念的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一些钟表模型或图片，用于示范。
2. 学生需要准备纸和笔，用于练习写数字和练习画钟表等。
3. 教师需要提前准备好教案内容以及相关教学素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生展示钟表的图片或模型并引导学生观察，问学生钟表是用来干什么的？钟表上都有哪些数字？二、讲解钟表的基本结构（10分钟）1. 教师简单介绍钟表的基本结构，包括表盘、时针、分针、秒针。
2. 讲解钟表上的数字是如何排列的。
三、学习钟表的读法（15分钟）1. 教师示范如何读钟表，包括时针和分针分别指向哪个数字时的读法。
2. 学生跟随教师练习读钟表，并相互帮助纠正错误。
四、练习画钟表（10分钟）1. 学生在纸上练习画钟表，将时针、分针和数字画出来。
2. 学生可根据教师提供的时间进行练习，练习画出相应指针的位置。
五、时间概念运用（10分钟）1. 教师提问学生一些与时间相关的问题，如“如果现在是8点，再过1个小时是几点？”学生进行思考并回答。
2. 学生可以在纸上练习简单的时间计算问题。
六、小结（5分钟）1. 教师回顾今天的学习内容，强调钟表的重要性和学习时间的意义。
2. 鼓励学生多多练习，加深对钟表和时间的认识。
拓展活动：1. 教师可设计一些游戏或活动来深化学生对钟表的认识，如用钟表拼图等。
2. 学生可以在家里练习读钟表，提升自己的时间概念能力。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习的成果。
2. 可以布置一些练习题或作业来检验学生对时间概念的掌握情况。
四年级数学下册教案二：识别时间和时钟
四年级数学下册教案二：识别时间和时钟数学是一门非常重要的学科，孩子们从小学开始就学习数学知识。
在四年级数学下册中，有一个重要的教学内容就是识别时间和时钟。
这个主题非常重要，因为它在我们日常生活中非常常见。
孩子们如果学会了识别时间和时钟，将会在日常生活中更加便利。
一、教学目标1.让学生学会简单的时间概念，和简单的识别时钟的方法。
2.培养学生的计算和推理能力，增加他们对数字和时间的理解。
3.帮助学生培养解决问题的技能，提高他们的逻辑思维能力。
二、教学准备1.一块白板和一支可擦笔。
2.时钟模型或是实际的挂钟。
3.一些时间和时钟的示范练习题。
三、教学步骤1.介绍时间和时钟的基本概念在本课开始前，老师应该向学生介绍基本的时间和时钟概念。
老师可以在白板上画出一个表盘，用一些生活中的场景来解释时间的概念。
例如，每天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒钟。
老师还可以向学生展示一个实际的时钟，解释指针的意义。
指针旋转的角度越大，表示时间越长。
2.了解时钟的基本原理学生只有真正理解时钟的基本原理，才能够准确地识别时间。
老师可以向学生介绍时钟的工作原理，指出时钟的原理是通过不断转动指针来显示时间。
还可以介绍一些常用的时钟，例如挂钟、台钟等等。
3.给学生进行练习在学生已经了解了时间和时钟的基本概念后，可以开始给他们进行一些练习。
老师可以将练习题放在白板上，让学生逐个回答。
这些练习题可以包括识别时钟面上的数字、计算时间的差别、比较不同的时间长度等。
4.给学生演示一些实际操作当学生已经掌握了基本的技能后，老师可以给他们演示一些实际操作。
例如，可以将时钟的指针设定到某个具体的时间上，让学生来判断是几点多。
这种操作可以帮助学生更好地理解时间和时钟的概念。
5.总结本课的内容当所有的内容都完成后，老师可以对本课进行一个小结。
回顾授课的过程中，要鼓励学生发表自己的意见，让他们在讨论中更好地理解课程的内容。
总结的时候要强调本课的重点，并且提醒学生在以后的学习中要时刻注意时间和时钟的问题。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
《认识钟表》教案
《认识钟表》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第五章《认识时间和钟表》。
详细内容包括：1. 认识钟表的表盘结构，了解时针、分针、秒针的作用。
2. 学会读取钟表上的时间，掌握时、分、秒之间的换算关系。
3. 培养时间观念，提高生活自理能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的表盘结构，正确读取时间，了解时、分、秒之间的换算关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高时间管理意识。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的换算关系。
2. 教学重点：钟表的表盘结构，正确读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
2. 学具：每人一个练习本，钟表卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，提出问题：“你能告诉老师，现在几点了吗？”2. 新课导入：（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的表盘结构，认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的换算关系。
（3）通过多媒体课件，展示不同时间下的钟表，让学生练习读取时间。
3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生独立思考，尝试解答。
（2）讲解解题方法，引导学生发现规律。
（3）进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 巩固练习：（1）让学生互相交换钟表卡片，练习读取时间。
（2）选取几个学生上台展示，其他学生评价。
（2）强调珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 板书主题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的表盘结构：时针、分针、秒针（2）读取时间的方法（3）时、分、秒之间的换算关系七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）见钟表卡片。
（2）45分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的表盘结构、读取时间的方法掌握较好，但在时、分、秒之间的换算关系上还存在一定困难。
今后教学中，应加强这一部分的讲解和练习。
《认识钟表》的优秀教案设计3篇
《认识钟表》的优秀教案设计1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照认识钟面结构整时的读写法建立时间观念的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1.认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说教学过程本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2）动手操作、合作交流、探究新知（3）课间休息（4）应用新知，解决问题（5）引导学生总结全课（一）创设情境，诱发兴趣。
利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣。
小学数学教案认识钟
小学数学教案认识钟
主题: 认识钟
教学目标:
1. 能认识钟的基本结构和指针的指向
2. 能够读懂钟面上的时间
3. 能够根据钟面上的时间表现出不同的活动安排
教学准备:
1. 一架实物钟
2. 照片或图片展示钟的结构和指针
3. 时间卡片或绘制好的钟面上的时间
教学步骤:
1. 引入话题
教师出示一面真实的钟，让学生观察钟的结构和指针的指向，引出钟的主题。
2. 认识钟的结构
通过展示钟的照片或图片，让学生认识钟的基本结构，包括钟面、指针和刻度等。
3. 认识钟面上的时间
出示时间卡片或绘制好的钟面时间，让学生依次指出钟面上的时间，帮助他们认识时间的表示方法。
4. 活动安排
让学生根据钟面上的时间，表现出不同的活动安排，比如：指定时间要上学、吃饭、睡觉等。
5. 小结
总结今天学习的内容，让学生复习认识钟的结构和指针的指向，以及读懂钟面上的时间。
6. 家庭作业
要求学生在家中观察家里的钟，记录下不同时间点钟面上的时间，写下自己一天的活动安排。
通过这节课的教学，相信学生能够更深入地认识钟，理解时间的表达方式，提高时间观念和时间管理能力。
人教版数学一年级上册《认识钟表》(教案)
（6）结合数学学科，教授学生如何用数学方法表示时间，如小时、分钟、秒的计算，以及时间的单位换算等。
（7）开展时间管理主题活动，如设定目标、规划日程等，让学生在生活中更好地应用时间知识，提高时间管理能力。
（8）引导学生关注社会热点事件中的时间问题，如重大事件发生的时间、倒计时等，让学生了解时间在社会生活中的重要性。
板书设计
①钟表的组成：时针、分针、秒针、表盘、数字
②时间表达方式：小时、分钟、秒
③读时钟的方法：先看时针，再看分针，确定具体时间
④时间计算：加减法、乘除法
⑤时间管理：制定计划、合理安排时间
3.数学表达：学会用汉语表示时间，提高学生的语言表达能力和交流能力。
4.数学应用：能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字认知，对日常生活中的一些时间概念有所了解，如早上、下午、晚上等。他们能够进行简单的数数和排序活动，具备一定的观察和动手操作能力。
鼓励学生分享学习时间的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的钟表内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的钟表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习钟表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一、教学目标：1. 让学生认识钟表，理解钟表的组成和指针的运行规律。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学内容：1. 钟表的认识：认识时针、分针、秒针，了解它们的运行规律。
2. 钟表的组成：了解钟表的12个数字，认识小时、分钟、秒钟。
3. 钟表的绘制：学会绘制简单的钟表。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识钟表，理解钟表的组成和指针的运行规律。
2. 难点：让学生绘制简单的钟表，并理解时间的变化。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表的运行规律。
2. 采用分组合作法，让学生动手操作，共同完成钟表的绘制。
3. 采用问答法，引导学生思考和回答关于钟表的问题。
五、教学准备：1. 准备一些钟表的图片，用于展示和讲解。
2. 准备一些钟表模板，供学生动手操作。
3. 准备一些彩色笔，供学生绘制钟表。
4. 准备一些关于钟表的问题，用于课堂问答。
六、教学过程：1. 导入新课：通过出示一些钟表的图片，让学生观察并说出钟表的名称，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解钟表的组成和指针的运行规律。
3. 课堂讲解：讲解钟表的组成，包括12个数字、小时、分钟、秒钟等，并通过示例展示钟表的运行规律。
4. 动手操作：让学生分组合作，领取钟表模板和彩色笔，绘制一个完整的钟表。
5. 课堂问答：提问学生关于钟表的问题，检查学生对钟表的认识和理解。
6. 总结拓展：让学生思考在生活中如何应用钟表，提高生活自理能力。
七、作业布置：1. 让学生绘制一个自己喜欢的钟表，并标注出时间。
2. 让学生观察家里的钟表，记录下一天中的某个时刻，并说明原因。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对钟表的认识和理解程度如何。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思课堂问答环节，学生回答问题的积极性和准确性。
非常实用的小学数学课程《认识钟表》教案
非常实用的小学数学课程《认识钟表》教案钟表是我们日常生活中必不可少的一种工具。
对于小学生来说，认识钟表的重要性不言而喻。
《认识钟表》是非常实用的小学数学课程之一，它可以帮助学生们掌握时间的基本概念，提高学生时间管理的能力，并培养学生观察和思考的能力。
本文将介绍一份非常实用的小学数学课程《认识钟表》教案，帮助老师们更好地教授这一重要的课程。
一、教学目标1.了解钟表的基本构造和使用方法；2.掌握时、分的划分方法和读写表盘上的时间；3.通过对钟表时间的练习，提高学生的时间管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解钟表的基本构造和使用方法，掌握时、分的划分方法和读写表盘上的时间。
2.教学难点：掌握时、分的划分方法和读写表盘上的时间。
三、教学过程1.激发兴趣，导入课题引导学生想一想，在日常生活中，我们经常需要知道几点、几分，例如：起床时间、吃早饭时间以及上学时间等等。
那么，我们如何知道这些时间呢？通过什么工具来了解时间呢？老师展示一下钟表并告诉学生这是一种测量时间的工具，通过它可以了解准确的时间，然后引导学生进入学习状态。
2.字母、数字与钟表概念的引入接着，老师将钟表上的总共12个数字分别作为时刻点标注在白板上，告诉学生这样可以形成24个小时。
将钟表上的12个刻度线标出，告诉学生这是钟表上的小时刻度。
接着再将钟表上刻分点的60个标注在白板上。
告诉学生，这是钟表上的分钟刻度，每一个刻度代表一分钟。
3.钟表构造的展示老师将整个钟表的构造展示在白板上。
让学生可以清楚地看到钟表的指针和两个刻度盘。
告诉学生，一个刻度盘表示分钟，另一个刻度盘表示小时。
4.小时、分钟指针的引入接着，老师将整个钟表上的指针作为课堂讲解的重点。
首先让学生观察表盘上的两个指针，告诉学生较短的指针指向小时，较长的指针指向分钟，并让学生观察小时、分钟指针与表盘的关系。
5.小时划分的引入接着，让学生通过画线的方法将刻度盘上的12个小时连成一条圆弧，并将每一小时用标记标注出来。
一年级数学《认识钟表》教案通用
一年级数学《认识钟表》教案通用一、教学内容本节课选自一年级数学下册第五章《认识时间和钟表》。
具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；通过实践活动，理解时间与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本结构，能正确区分时针、分针和秒针。
2. 培养学生读取整点时间的能力，提高观察和思维水平。
3. 增强学生对时间观念的认识，培养珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针、秒针的区分及读取整点时间。
教学重点：钟表的基本结构；读取整点时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：每人一份钟表练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件展示不同类型的钟表，引导学生认识钟表的时针、分针和秒针。
（2）教师讲解时针、分针和秒针的特点，让学生观察并练习区分。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个钟表，提问：“现在这个钟表上的时间是几点？”（2）教师引导学生观察时针、分针的位置，示范如何读取整点时间。
（3）学生跟随教师一起读取几个不同的整点时间。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习册上完成相关的练习题，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调时针、分针、秒针的区分和读取整点时间的方法。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的结构：时针、分针、秒针（2）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你最喜欢的钟表，并标注出时针、分针和秒针。
2. 答案：（1）略（2）见附件八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的认识有了初步的了解，但仍有个别学生时针、分针、秒针区分不清。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高学生的认知水平。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
小学数学教案认识钟表
小学数学教案认识钟表
1. 能够认识钟表的基本构造和指针的作用。
2. 能够熟练读懂钟表上的时间。
3. 能够通过钟表练习掌握时间的概念和简单计算。
教学重点：
1. 认识钟表的构造和指针的作用。
2. 掌握钟表上的时间读法和计算。
教学难点：
1. 对钟表上的时间进行简单计算。
教学准备：
1. 钟表模型或图片。
2. 闹钟或手机，用于实际读取时间。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师拿出钟表模型或图片，让学生观察钟表的构造和指针的指向，引导学生发现钟表上的时针、分针和秒针，解释它们分别代表什么。
二、教学内容（15分钟）
1. 讲解钟表上的时间读法，从整点开始逐步引导学生理解分钟以及秒的概念。
2. 提问学生关于钟表上时间的基本知识，让学生自己思考，并鼓励他们亲自操作钟表指示出特定的时间。
3. 教师演示如何用钟表进行时间的简单计算，例如现在是几点了，再过多少小时是几点。
4. 分发练习册让学生自己练习读取钟表上的时间。
三、巩固练习（15分钟）
1. 学生自主练习钟表读取，老师巡视辅导。
2. 学生之间相互练习读取钟表上的时间。
3. 老师提问学生一些简单的时间计算题目，让学生进行思考和回答。
四、作业布置（5分钟）
布置练习册上的作业，要求学生认真完成并及时批改，巩固所学内容。
五、课堂总结（5分钟）
老师进行课堂总结，强调钟表上的时间读取和相关计算，鼓励学生多加练习，提高时间意识。
一年级数学下册《认识钟表》教案设计
一年级数学下册《认识钟表》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识钟表的表面结构，知道时针、分针的名称和作用。
2.让学生学会整点的读写方法，能够正确读写整点时间。
3.培养学生的观察能力、操作能力以及时间观念。
二、教学重难点重点：认识钟表，学会读写整点时间。
难点：正确区分时针和分针，理解整点时间的读写方法。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个闹钟，引导学生观察并提问：你们认识这个物品吗？它有什么作用？（二）探究新知1.认识钟表的表面结构（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：钟表上有什么？2.学习整点的读写方法（1）教师出示一个整点时间的钟表，引导学生观察并提问：这个钟表上的时间是多少？3.练习读写整点时间（1）教师出示多个整点时间的钟表，让学生读写时间。
（2）学生练习后，教师进行点评和指导。
4.区分时针和分针（1）教师出示一个有时针和分针的钟表，引导学生观察并提问：时针和分针有什么不同？5.练习区分时针和分针（1）教师出示多个有时针和分针的钟表，让学生区分时针和分针。
（2）学生练习后，教师进行点评和指导。
（三）巩固练习1.教师出示一些有时间标记的物品，让学生判断哪些是整点时间。
2.学生回答后，教师进行点评和指导。
（四）课堂小结（五）课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子观察家中的钟表，让孩子尝试读写整点时间。
2.家长与孩子一起玩关于时间的游戏，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过观察、操作、练习等方式，让学生认识了钟表的表面结构，学会了读写整点时间，培养了学生的观察能力、操作能力以及时间观念。
在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂小结环节，部分学生对于时间的读写方法还不够熟练，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
重难点补充：1.教学重点：在“探究新知”环节，增加互动问答，确保学生理解时针和分针的名称和作用。
《认识钟表》的教学设计优秀13篇
《认识钟表》的教学设计优秀13篇《认识钟表》教学设计篇一一、教学目标1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3.培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备；多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了？他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的`叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
大班数学活动教案《认识钟表》
大班数学活动教案《认识钟表》一、教学目标1.让幼儿认识钟表的构造，知道钟表是由时针、分针组成的。
2.学习认识整点，培养幼儿对时间概念的理解和感知。
3.培养幼儿按时作息的良好习惯，增强时间观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识钟表的构造，学会看整点。
2.教学难点：让幼儿理解时针与分针的关系，学会判断整点。
三、教学准备1.钟表模型一个，幼儿每人一个钟表模型。
2.课件《认识钟表》。
3.画有不同时间的小卡片若干。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室内外的钟表，引起幼儿对钟表的兴趣。
2.邀请幼儿分享他们对钟表的了解。
（二）基本环节1.认识钟表的构造a.教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的组成部分。
b.教师讲解时针、分针的作用和特点。
c.邀请幼儿上台演示时针和分针的运转。
2.学习认识整点a.教师出示课件《认识钟表》，引导幼儿观察整点的时间。
b.教师讲解整点的概念，让幼儿理解整点是指时针指向某个数字时，分针指向12。
c.邀请幼儿上台演示整点的时间。
3.游戏环节a.游戏一：抢答。
教师出示画有不同时间的小卡片，幼儿迅速找出对应的时间。
b.游戏二：连线。
教师出示一些时间卡片，幼儿将时间卡片与钟表模型连线。
4.实践环节a.教师出示一些生活场景图片，让幼儿判断场景中的时间。
b.邀请幼儿用自己的钟表模型表示出这些时间。
（三）巩固环节1.教师出示一些钟表图片，让幼儿说出图片中的时间。
2.邀请幼儿互相提问，说出对方钟表上的时间。
1.教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
五、教学反思1.在活动中，幼儿对钟表的认识较为清晰，但个别幼儿对整点的理解仍有困难，需要在今后的教学中加以引导。
2.游戏环节的设计较为有趣，能有效激发幼儿的学习兴趣，但在实践中，部分幼儿对时间的表示仍不准确，需要加强训练。
六、教学建议1.在活动中，教师应注重培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2.加强对个别幼儿的辅导，帮助他们更好地理解整点的概念。
2024年大班数学课《认识钟表》教案
2024年大班数学课《认识钟表》教案一、教学目标1.让学生了解钟表的构造，认识钟表的指针及功能。
2.培养学生正确读数、认识时间的能力。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识钟表，理解时针、分针的运行规律。
2.教学难点：正确读数，理解时间的概念。
三、教学准备1.钟表模型或实物钟表若干。
2.课件：钟表的认识、时间的表示。
3.练习题：钟表读数、时间换算。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个可爱的卡通人物玩偶，引导学生观察玩偶手中的道具。
2.学生发现是一个钟表，教师引导学生讨论：你们认识这个玩具吗？你们家里有钟表吗？你们知道钟表有什么用吗？（二）基本概念1.教师出示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表的组成部分。
2.教师讲解时针、分针、秒针的作用和运行规律。
3.学生跟随教师一起数数，熟悉1到12的数字顺序。
（三）实践操作1.学生分组，每组发一个钟表模型。
2.教师引导学生模拟时针、分针的运行，理解时间的表示方法。
3.学生尝试自己调整钟表指针，表示出指定的时间。
（四）巩固练习1.教师出示课件，展示不同时间的钟表，引导学生读数。
2.学生回答问题，教师给予反馈。
3.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（五）互动游戏1.游戏一：猜时间。
教师说出一个时间，学生快速找出对应的钟表。
2.游戏二：时间接力。
学生分成两队，每队成员依次说出一个时间，下一位成员要在规定时间内说出下一个时间，以此类推，看哪队用时最少。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、作业布置1.学生回家后，与家长一起观察家中的钟表，记录一天中不同时间发生的事情。
2.家长协助孩子完成练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，帮助学生认识了钟表，理解了时间的表示方法。
2.学生在课堂上的参与度较高，互动环节活跃，学习效果较好。
3.对于部分学生来说，时间概念的理解仍有一定难度，需要在课后加强辅导。
数学教案：认钟表
数学教案：认钟表教案主题：认钟表教学对象：小学一年级学生教学时间：1堂课，40分钟教学目标：1. 认识钟表的指针及其作用。
2. 认识钟表上的时间刻度，并能够根据指示读出时间。
3. 认识钟表上的时针和分针，并能够区分它们的作用。
4. 学会按照要求绘制指定的时间在钟表上。
教学准备：1. 一张大尺寸钟表图片或钟表模型。
2. 多张数字钟面图片，用于练习读取时间。
3. 彩色粉笔或白板笔。
4. 学生练习用纸。
教学过程：Step 1: 引入向学生展示一张大尺寸钟表图片或钟表模型，并问学生钟表有什么作用，他们如何使用钟表。
引导学生思考钟表上的指针有什么作用，有几个指针。
Step 2: 单位时间的刻度教师指着钟表图片上的刻度问学生，这些刻度代表什么意思？引导学生发现，钟表上的刻度表示时间的单位，每个刻度代表1小时。
Step 3: 认识时针和分针教师指着钟表上的指针，问学生这两个指针分别叫什么？解释时针和分针的作用：- 时针指向小时数，表示小时的大小，例如指向1表示1点。
- 分针指向分钟数，表示分钟的大小，例如指向6表示30分钟。
通过生活中的例子来加深学生对时针和分针的理解。
Step 4: 读取时间教师出示数字钟面图片，让学生根据指示读出时间。
例如：指着钟面上的时针和分针，问学生“现在几点了？”或者“现在多少分钟了？”学生回答后，教师给予鼓励和肯定。
逐渐增加难度，例如问学生“现在是上午还是下午？”或者“现在离放学还有多长时间？”Step 5: 绘制指定时间教师给学生出示不同的时间，让学生在钟表上练习绘制指定时间。
例如：教师说“请在钟表上绘制8点钟”“请在钟表上绘制5点半”。
教师鼓励学生参考钟表上已知的时间，并用时针和分针精确地绘制指定时间。
Step 6: 小结与练习教师复习钟表上的时针和分针的作用，以及如何读取时间。
出示一些随机时间，让学生快速读出时间。
教师可以采用游戏的形式，比赛看谁读的最快。
Step 7: 作业布置布置练习作业，要求学生绘制指定时间的钟表。
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“认识钟表”教学设计
南宁市星湖小学谭丽香
教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91~92页内容
教学目标
（一）知识目标：学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。
（二）能力目标：培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。
（三）思想目标：初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面的外部结构及会看整时。
教学难点：掌握认读整时的方法。
教学具准备：多煤体课件、小闹钟。
教学过程：
（一）闹钟出谜，激趣引入
1、猜谜：
（播放录音——客人小闹钟的谜语）：亲爱的同学们，你们想知道我是谁吗？请听这个谜语：一家三兄弟，高矮个不齐，嘀哒提醒你，时间要珍惜。
你们猜我是谁？
（待学生猜出谜底后，再继续播放录音）：真聪明，今天我和大家一起学习，如果你们能在这节课40分钟里了解我，并能通过我的两次测试，你们就会灵活、合理地安排自己的学习和生活，成为时间的小主人。
（听音目的：创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。
）
2、揭题：
大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢？那就让我们抓住现在的每一分、每
一秒，一起来认识钟表。
（板书课题）
（二）合作探究，获取新知
1、认识钟表的重要性
（1）欣赏各式钟表
（充分利用现代化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片，开拓学生视野，增强学生追求新知的欲望。
）
（2）说说钟表用途。
请学生各抒已见，举例说说生活中什么地方用到钟表。
（联系实际，体会认识钟表的主要性）
2、认识钟面
（1）观察钟面，同桌互说你看到了什么。
（2）汇报交流，指名说说钟面上有什么。
（3）小组讨论，时针和分针有什么不同。
（4）播放录音——小闹钟的自我介绍。
（利用课件进行相应的演示）：下面就让我来做个自我介绍吧。
我的钟面上有三根针，短针是时针，长针是分针，还有一根又长又细的是秒针，周围有12个大格，有的钟面上还有12个数字。
我们今天主要是认识时针和分针，如果把时针、分针合在一起，你会发现时针比较短、比较粗，分针比较长、比较细。
同学们，你们说对了吗？
（听音目的：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。
）
（5）听算训练——小闹钟的第一次测试。
（听录音，看屏幕。
）：同学们，你们有信心通过第一次测试吗？请听你清楚问题后站起来抢答，看谁答得又对又快。
①这个钟面上的时针是什么颜色的？分针是什么颜色的？
②这个钟面上的时针指着几？分针指着几？
③钟面上唐老鸭挡住的是数字几？米老鼠挡住的是数字几？比卡丘挡住的是数字几？
（听音目的：认识钟面的外部结构是会认识整时的基础，以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知；同时引用生动活泼的小动物，能使听算训练更富有吸引力，从而使学生兴趣倍增。
）
3、认识整时
（1）会看整时
①课件显示聪聪刷牙、上课、做操、午休画面，请学生读出各个画面上钟
面的时刻，并介绍自己看整时的方法
②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。
③汇报交流,归纳出认识整时的方法：分针长长指12，时针指几是几时。
④请学生运用方法读钟面时间，说说明明一天的时间安排。
（这是一个反面例子，以卡通画面形式出现，讲述明明8时起床，9时到校，因迟到而被老师严厉批评后改过自新，重新合理安排自己的作息时间的小故事，以此例教育学生应合理安排时间，珍惜时间；并使学生得以巩固新知，收到一举两得的成效。
）（2）会写整时
①拨钟游戏：联系生活实际拨出一个整时，试写出这个时刻，并在四人小组里介绍平时这个时间里自己正在进行什么活动。
②请三个学生分别向大家介绍自己的活动时间和写时间的方法。
③教师结合学生的书写，介绍写整时的两种方法。
（三）综合练习
1、帮小动物解决旅行上碰到的问题。
（小动物们得到了旅游团送来的旅游票，但票上只写了出发时间，没注明乘坐的交通工具。
在交通工具旁都有一个时钟，上面显示着出发时刻，可是小动物们不会看钟，小朋友们能不能用刚学到的知识帮助小动物们找到要乘坐的交通工具呢？——练习目的：巩固认识整时及时间的写法。
）
2、听算训练——小闹钟的第二次测试。
亲爱的同学们，刚才你们认真学习，积极发言的表现真令我高兴，现在你们对我已经有了一定的了解，有没有信心通过我的第二次测试呢？请准备好听算练习本，下面我们就开始测试了。
（1）请写出下列时刻：
①分针指着12，时针指着4。
（答案：4时）
②时针指着9，分针指着12。
（答案：9时）
③时针、分针都指着12。
（答案：12时）
④现在是3时，再过一小时是几时？（答案：4时）
（2）下面请听第二题，判断小丽的说法对吗，对的请击掌两下，错的请说错。
①钟面上的分针比时针长。
（错）
②时针指着8，分针指着12，这时候是8时。
（啪、啪）
③现在是3时，分针指着12，，时针指着5。
（错）
④现在是6时，分针和时针在同一条直线上。
（啪、啪）
祝贺你们通过了测试，现在你们已经是时间的小主人了，希望你们做一个遵守时间、珍惜时间的小主人。
（听音目的：巩固整节课所掌握的新知及检测学生掌握新知的效果。
）
（四）全课总结
在这节课40分钟里,你学到了什么知识？
设计特色说明：
本课以现代教育理念为指导，充分利用现代化教学手段，合理组织音源，创造性地使用教材，有效地突出重点、突破难点，并着重突出课改新理念，让学生在动手操作、合作交流中获取新知，主要体现了以下几个特点：
（一）知识的呈现与学生生活实际相结合
课程标准中指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动和交流的的机会”。
在教学中,首先以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表,形成轻松的课堂气氛；其次在认识整时时,从学生熟悉的作息时间情境引入,使学生充分感受时间就在身边生活中；最后在掌握时间的写法中用了一个反面例子，使学生深刻体会到认识时间对自己的生活有很大的帮助,从而激发学生学习情趣和动机,促使学生主动去探究新知。
（二）创设情境,激发兴趣
本课教学从引入到结束,始终以小闹钟这位小客人与小朋友一起学习,并以小客人的测试来评出时间小主人的形式,教育学生遵守时间,珍惜时间；同时在这过程中溶入听算训练的内容,从而充分发挥录音听算这种有效的电教手段的优势；并在这个过程中充分发挥多媒体计算机辅助教学功能，利用多媒体展示生动有趣的情境，给学生以形象、直观的感性认识，加上学生的动手操作和教师的点拨配合，使教学过程有机结合，实现过程的最优化。
这样的情境设计既激发了学生的学习兴趣，又为知识的巩固提供了学生喜爱的训练形式。
（三）体现“以学生为主”的教学理念
在整个学习过程中,教师始终把自己放在组织者,引导者的位置,从钟表的外部结构的认识到整时的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方引导他们合作讨论,主动探索获取新知。
（四）遵循低龄儿童的心理特点,让学生“动”起来。
整节课都让学生在动中完成。
观察——眼动,讨论——嘴动,操作——手动,使其多种器官参与,有一人动、同桌动,四人动,让学生在动中不断体验成功,使学生思维处于高度兴奋状态,愉快地完成学习。
另外还利用学生喜爱的游戏,如“帮小动物解决问题”、拨钟游戏等形式,进行新知的巩固，并突出“知识源于生活，而用于生活”的教学理念。