浙江广播电视大学汉语言文学专业(开放本科)必修课
汉语言文学专业本科毕业论文格式标准
汉语言文学专业本科毕业论文格式标准1。
引言1。
1制定本标准的目的是为了统一规范我省电大本科汉语言文学类毕业论文的格式,保证毕业论文的质量。
1。
2毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》,由作者在计算机上输入、编排与打印完成.论文主体部分字数6000～8000.1.3毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇。
并将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编）。
2。
编写要求2.1页面要求：毕业论文须用A4（210×297mm)标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30 mm；下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm；页眉：16mm;页脚：15mm.2。
2页眉:页眉从摘要页开始到论文最后一页,均需设置.页眉内容：浙江广播电视大学汉语言文学类本科毕业论文，居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。
2.3页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页,页码编写方法为:第ｘ页共ｘ页，居中,打印字号为小5号宋体。
2。
4前置部分从中文题名页起单独编页。
2。
5字体与间距:毕业论文字体为小四号宋体,字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。
3.编写格式3.1毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。
3。
2毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）:前置部分：封面题名页中文摘要,关键词英文摘要，关键词（申请学位者必须有）目次页（必要时)主体部分：引言（或绪论）正文结论致谢(必要时）参考文献附录（必要时）4。
前置部分4。
1封面：封面格式按浙江广播电视大学汉语言文学本科毕业论文封面统一格式要求。
封面内容各项必须如实填写完整。
4.2题名：题名是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合；题名所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息；题名一般不宜超过30字。
汉语言文学专业主修课程
汉语言文学专业主修课程
汉语言文学专业要学习的课程，主要包括：中国通史、中国思想史、中华文化典籍导读、文学概论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、大学写作、汉语史、文字学、音韵学、语法学、训诂学、方言学、应用语言学、社会语言学、文艺美学、西方文论、比较文学原理、古代文学文献学、中国文学批评史、经典文本选读、中国现当代文学专题、海外华文文学、民间文学、戏剧文学、影视文学、创意写作等。
汉语言文学是一门普通高等学校本科专业，属中国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。
该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
汉语言文学 本科 公共课
汉语言文学本科公共课
汉语言文学本科的公共课通常包括以下几个类别：
1. 政治理论课：例如《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等，这些课程主要帮助学生了解国家的基本政治理论和政策。
2. 英语：作为一门必修的公共课，英语对于提高学生的语言能力和国际视野十分重要。
3. 计算机基础课程：例如《计算机应用基础》、《信息技术与信息管理》等，这些课程旨在帮助学生掌握基本的计算机知识和技能。
4. 体育：体育是所有本科专业都需要学习的公共课，旨在提高学生的身体素质和健康水平。
5. 通识教育课：例如文化类、艺术类、社会科学类等课程，这些课程旨在拓宽学生的知识面，培养其综合素质。
6. 数学：部分学校可能会开设《高等数学》等与汉语言文学专业相关性不大的课程，这些课程有助于提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
需要注意的是，具体的公共课设置可能会因学校而异。
上述列举的是一些常见的汉语言文学本科公共课，但并不是每个学校都会开设这些课程。
学生应当以自己所在学校的课程设置为准。
2023年中央广播电视大学开放教育试点本科汉语言文学专业
中央广播电视大学开放教育试点本科汉语言文学专业《中国现现代文学专题（2）》课程考核阐明一、课程考核旳有关阐明和实行规定1. 本课程旳考察对象是汉语言文学专业开放本科旳学生。
2．本考核考核阐明是根据中央电大旳“中国现现代文学专题”课程教学大纲及主教材（《中国现现代文学专题研究》温儒敏、赵祖谟主编, 北京大学出版社2023年1月）等多种媒体教材编制旳, 是该课考试命题旳根据。
学生可同步使用辅助教材《〈中国现现代文学专题研究〉自学指导》、《〈中国现现代文学专题研究〉作品讲评》和补修教材《中国现现代文学基础》以及其他媒体进行复习。
3. 本课程重要考核学生对中国现代文学、中国现代文学史上与本课程有关旳作家作品、文学现象旳理解与掌握。
考核规定分为理解、掌握、分析三个层次, 每一层次均有详细旳考核规定：A）“理解”规定学生对教材中旳所有知识点有一般旳、全面旳认识；B）“掌握”规定学生在理解旳基础上, 对所给定旳问题作深入旳认识, 并具有归纳总结旳能力；C）“分析”规定学生在掌握旳基础上, 对所给定旳问题有深入旳认识, 并具有结合自己旳独到见解和课外阅读感受进行综合分析旳能力。
4. 本课程旳考核采用平时作业和期末考核相结合旳方式。
平时作业每学期4次, 由中央电大统一安排, 占考核总成绩旳20%（根据各地旳实际状况, 可由教学班或工作站选择成绩最佳旳两次计入考核总成绩中）。
5. 本课程旳期末考核采用“半开卷”考试方式。
半开卷考试时学生只能携带一页由各分校或教学点印制并加盖专用章旳A4纸（分校或教学点考试前2周发放到学生手中）, 此专用纸只能由考生用签字笔、圆珠笔手写。
可正背面书写。
6. 试题难度分为较易、适中、较难三个等级, 分别占卷面总成绩旳30%、30%、40%。
试题类型包括“填空题”、“单项选择题”、“多选题”、“简答题”、“论述题”五种, 分别占卷面总成绩旳20%、10%、10%、20%、40%。
填空题、单项选择题和多选题, 重要考察学生对文学史知识和教材旳熟悉程度；简答题和论述题, 重要考核学生对所学内容旳理解程度和发明性发挥旳程度, 假如仅仅是简朴地照抄教材, 不能给高分, 甚至完全不给分。
本科-汉语言文学专业(含方向)规则说明
文学科中国语言文学类汉语言文学本科（专科起点）专业规则说明一、培养规格与培养目标专业培养规格：汉语言文学本科（专科起点），二年制，三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。
专业培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的,能胜任文化、宣传、教学、管理、秘书等工作，具有较宽阔的文化视野和创新能力，综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。
在业务知识与能力方面：要求能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理，能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识，了解本学科的前沿成就和发展前景，具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力，能阅读和检索古典文献，具有一定的科研能力和实际工作能力。
学位目标：文学学士学位。
二、课程模块设置本专业共设置7个模块，分别是：公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专业拓展课、实践课、补修课。
三、课程设置本专业同时还设置有中文、师范、文秘方向。
（一）公共基础课该模块中央电大考试最低学分为13学分，模块设置最低学分为21学分。
1．统设必修课：开放教育学习指南、计算机应用基础（本）、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(2) 、民族理论和民族政策。
2．选修课：学位论文指南、学位外语（汉本）。
（二）专业基础课该模块中央电大考试最低学分（中文、师范方向）为14学分，（文秘方向）为19学分，模块设置最低学分为26学分。
1．统设必修课（中文、师范方向）：现代汉语专题、古代汉语专题、中国当代文学专题、中国现代文学专题。
（文秘方向）：中国文化概观、秘书理论与实务、现代汉语专题、中国当代文学专题、言语交际。
2．选修课（中文、师范方向）：言语交际、中国文化概观、西方文化概观。
（文秘方向）：中国现代文学专题、外国文学专题。
（三）专业课该模块中央电大考试最低学分（中文、师范方向）为22学分，（文秘方向）为12学分，模块设置最低学分为40学分。
1．统设必修课（1）中文方向：古代诗歌散文专题、古代小说戏曲专题、外国文学专题、中文学科论文写作、文论专题、艺术欣赏（汉本）（省必修）。
汉语言文学专业主要课程简介
汉语言文学专业主要课程简介1C10783 基础写作学分：2.0Basic writing预修课程：无内容简介：本课程系统讲授写作基础理论与写作常用文体理论，并通过评析典型写作个案，有效组织、指导学生系列写作训练等教学环节，以提高学生实际写作水平，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生创造性思维品质和素质。
推荐教材：《普通写作学教程》，路德庆，高等教育出版，1999年主要参考书:《写作训练指导》，陈家，华东师范大学出版社，1997年1C11535 中国文化学分：2.0Chinese Culture预修课程：写作、现代汉语内容简介：本课程系统地讲授中国文化史知识和中国传统文化精神，包括学术思想、宗教信仰、典章制度和文学艺术四个部分，使学生了解和掌握系统的中国文化知识，培养人文精神，从而为专业学习打好基础。
推荐教材：《中国传统文化新编》，金涛，浙江人民出版社，2004年主要参考书:《中国文化史》，柳治鰴，上海古籍出版社，2001年1C10763 现代汉语学分：2.0Modern Chinese预修课程：无内容简介：本课程讲授现代汉语的语音、词汇、语法、语用等内容，讲授语音的各要素特点、词的分类和构成、各类词的关系、词的多义现象等知识，讲授单句、复句和修辞的具体运用法则，使学生熟悉现代汉语的特点和规律，提高运用现代汉语的能力。
推荐教材：《现代汉语通论》，邵敬敏，上海教育出版社，2002年主要参考书：《现代汉语》（重订本），胡裕树，上海教育出版社，1995年1C11033 中国古代文学1 学分：3.01C11043 中国古代文学2 学分：2.01C11053 中国古代文学3 学分：2.0Classical Chinese Literature预修课程：中国文化、古代汉语内容简介：本课程通过对中国古代文学史的系统讲述，使学生了解中国古代文学的发展脉络，熟悉文学史上出现的重要作家、作品、文学流派和文学现象，尤其是通过重点讲析中国古代文学中的优秀作品，使学生了解中国古代文学的精髓，学会鉴赏和分析文学作品，提高文化素养，增强民族自信心，自觉弘扬民族文化。
开放教育本科汉语言文学专业综合实践环节课程教学大纲
为落实中央电大开放教育本科汉语言文学专业教学计划，实现培养目标，保证综合实践环节教学工作的顺利进行，根据中央电大2002年5月发布的《“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”汉语言文学专业本科集中实践环节教学大纲（试行）》和多年来的具体教学实践，特制定本教学大纲。汉语言文学专业（本科）的综合实践教学，分为“社会实践”和“毕业论文”两个环节。社会实践3学分，毕业论文5学分。
（六）各地电大应加强社会实践的管理，根据本大纲和当地的实际情况制订或及时修订社会实践的实施细则并组织实施。
二、毕业论文
（一）毕业论文是汉语言文学专业本科教育实施专业教学计划，实现其培养目标必不可少的实践性环节；是培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，并检验学生学习效果和理论研究水平的重要手段。无论是否申请学位，都必须要完成毕业论文。毕业论文的选题、资料收集与初稿撰写可安排在学习主干专业课程的同时进行。修完全部课程后完成考核工作。
（八）毕业论文成绩由各地电大负责审核，中央电大与合作高校进行检查。
（六）毕业论文答辩是考察学生毕业论文的真实性，全面考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力的有效手段。所有学生均应参加毕业论文答辩。
（七）毕业论文答辩应设立答辩委员会和答辩小组。答辩委员会由3人以上单数组成，设答辩主持人1人。答辩主持人主持毕业论文的答辩及评分工作，并对论文答辩成绩签字负责。答辩主持人应具有专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务并持有“中央电大汉语言文学专业毕业论文答辩主持人资格证书”，答辩委员会成员应具有汉语言文学专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，正高级专业技术职务的专家不少于1名，总人数须为3人及以上单数。同时在电大有三年以上教学经历。答辩小组根据学生毕业论文的初评成绩和答辩成绩，给出论文综合成绩。毕业论文答辩工作由各地电大负责组织，具体答辩程序等实施办法由各地电大制定。
本科-汉语言文学专业(含方向)规则说明
本科-汉语言文学专业(含方向)规则说明文学科中国语言文学类汉语言文学本科（专科起点）专业规则说明一、培养规格与培养目标专业培养规格：汉语言文学本科（专科起点），二年制，三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。
专业培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的,能胜任文化、宣传、教学、管理、秘书等工作，具有较宽阔的文化视野和创新能力，综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。
在业务知识与能力方面：要求能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理，能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识，了解本学科的前沿成就和发展前景，具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力，能阅读和检索古典文献，具有一定的科研能力和实际工作能力。
学位目标：文学学士学位。
二、课程模块设置本专业共设置7个模块，分别是：公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专业拓展课、实践课、补修课。
三、课程设置本专业同时还设置有中文、师范、文秘方向。
（一）公共基础课该模块中央电大考试最低学分为13学分，模块设置最低学分为21学分。
1．统设必修课：开放教育学习指南、计算机应用基础（本）、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(2) 、民族理论和民族政策。
2．选修课：学位论文指南、学位外语（汉本）。
（二）专业基础课该模块中央电大考试最低学分（中文、师范方向）为14学分，（文秘方向）为19学分，模块设置最低学分为26学分。
1．统设必修课（中文、师范方向）：现代汉语专题、古代汉语专题、中国当代文学专题、中国现代文学专题。
1．汉语言文学专业：传播与广告、中国现当代文学作品精读、中国古代文学作品精读。
2．师范方向：讲演与口才、法学基础知识、秘书资格证书专题。
3. 文秘方向：秘书参谋职能概论、应用写作（汉语）、实用法律基础（六）实践课实践课包括“社会实践”和“毕业论文”，统设必修，共8学分，由地方电大根据中央电大制定的实践环节教学大纲组织实施。
开放大学汉语言文学师范方向本科毕业论文通过后
开放大学汉语言文学师范方向本科毕业论文通过后论文：开放教育模式下的专业建设，一直是国家开放大学（前身为中央电大）基于网络条件下的远程学历教育办学项目中最重要的组成部分。
高等学历教育在我国的教育结构基本是专业建设+课程建设的模式，即由专业和课程两大支柱构成的高等教育框架。
这种模式也是研习国际惯例，特别是前苏联高等教育模式的基本格局，即在专业框架内的课程设置结构。
但是，进入互联网+时代，知识的融合和跨界嫁接的交叉学科、边缘学科和新学科层出不穷，大量新型学科的涌现，冲破了传统的专业模式和课程结构，在21世纪交替之际，出现了大量以新学科为支柱的新型专业，目前仍然呈加速上升趋势。
尽管如此，传统专业格局内的课程结构仍然难以打破固有结构，依旧是以公共基础课+专业基础课+专业课+实践课为骨架的专业建设布局。
然而，互联网的扁平化特点和交融性功能扩大了专业的范围和相关嫁接学科的容纳空间。
尤其重要的是在专业格局发生变化的同时，课程的内部结构也在发生着变化。
课程内容信息交流的便捷无限扩大了课程的信息量；大数据分析和统计使课程信息的分类管理更加精确；计算机多媒体技术的数字化应用，使课程内容的表现更加清晰、生动、直观、立体。
所有这些互联网+计算机多媒体技术的新特性都使课程的面貌焕然一新。
当学习进入在线后，专业课程的组合更加灵活和便捷，由此出现了众多的同一专业的不同培养方向，以及更多丰满的专业课程组合模式。
例如，国家开放大学的汉语言文学专业就出现了师范方向、中文方向、文秘方向等不同的专业培养目标；而一直沿用几十年的专业教学计划也转型演变为专业模块组合结构，即，在过去的公共基础课+专业基础课+专业课+实践课为骨架的专业建设布局上增加了通识课程模块、职业技能模块、专业拓展课程模块、职业延展课程模块等等，这种转变实现了专业结构的规则模块组合制度。
它为高等专业教学以课程为单元的教学模式改革进行了有效的探索和实质性尝试，也为高等学历教育实现完全学分制，建设学分银行做了必要的前期改革。
汉语言文学(本科、专科)专业简介
汉语言文学（本科、专科）专业简介专业代码： 050105（本科）050114（专科）二、说明考生可不考本科段的英语（二）课程，但必须加考3门选考课，其学分不少于14学分。
三、学习书目1.思想道德修养与法律基础《思想道德修养与法律基础》，刘瑞复，李毅红，高等教育出版社，2008年版2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，钱淦荣，罗正楷，北京大学出版社，2008年版3.文学概论（一）《文学概论》，童庆炳主编，武汉大学出版社（2006年版）。
4.中国现代文学作品选《中国现代文学作品选》，钱谷融、吴宏聪主编，华东师范大学出版社。
5.中国当代文学作品选《中国当代文学作品选》，钱谷融、吴宏聪主编，华东师范大学出版社。
6.中国古代文学作品选（一）《中国古代文学作品选（一）》，徐中玉，金启华主编，华东师范大学出版社。
7.中国古代文学作品选（二）《中国古代文学作品选（二）》，徐中玉，金启华主编，华东师范大学出版社。
8.外国文学作品选《外国文学作品选》，陈惇、刘建军主编，华东师范大学出版社。
9.现代汉语《现代汉语》，张斌主编，语文出版社。
10.古代汉语《古代汉语》，王宁主编，出版社待定（2009版）。
11.写作（一）《写作》，王光祖、杨荫浒主编，华东师范大学出版社。
12.普通逻辑《普通逻辑原理》，吴家国主编，高等教育出版社。
13.教育学（一）《教育学》，劳凯声主编，南开大学出版社。
14.心理学《心理学》，张厚粲主编，南开大学出版社。
15.计算机应用基础《计算机应用基础》，杨明福主编，机械工业出版社（2005版）。
16.英语（一）《大学英语自学教程》（上册），高远主编，高等教育出版社。
17.中国近现代史纲要《中国近现代史纲要》，王顺生，李捷主编，高等教育出版社（2008版）。
18.马克思主义基本原理概论《马克思主义基本原理概论》，卫兴华，赵家祥主编，北京大学出版社（2008版）。
汉语言文学专业本科专业课程
汉语言文学专业本科专业课程一、导论汉语言文学专业是指研究汉语言和汉族文学的学科，本科专业课程是该专业的核心内容。
本文将介绍汉语言文学专业本科专业课程的主要内容和学习要点。
二、语言学课程1. 汉字学：学习汉字的起源、演变、结构和书写规范等。
2. 古代汉语：学习古代汉语的语法、词汇和阅读古代文献的方法。
3. 现代汉语：学习现代汉语的语音、词汇、语法和修辞手法等。
4. 普通话与写作：学习普通话和书面语规范，提高口头表达和写作能力。
5. 方言与民俗：学习汉语方言的特点和使用情况，了解中国各地的民俗文化。
三、文学课程1. 古代文学：学习古代文学作品的阅读和分析，了解古代文学的发展和特点。
2. 现代文学：学习现代文学作品的阅读和分析，了解现代文学的流派和代表作。
3. 文学理论：学习文学批评的基本原理和方法，培养对文学作品的批评能力。
4. 修辞学：学习修辞手法的运用和分析，提高文学创作和阅读的技巧。
5. 中国古代文化：学习中国古代文化的经典著作和思想，了解中国传统文化的根源和特点。
四、文学研究方法课程1. 文献检索与利用：学习文献检索的方法和工具，培养查找、整理和利用文献资料的能力。
2. 学术论文写作：学习学术论文的写作规范和方法，培养批判性思维和学术表达能力。
3. 学术报告与演讲：学习学术报告和演讲的技巧，提高学术交流和表达能力。
4. 研究设计与方法：学习研究设计的原则和方法，培养科学研究的能力和素养。
五、实践课程1. 课外学术实践：参与学术研究项目、学术讨论和学术活动，提升学术素养和实践能力。
2. 实习与社会调查：参与实习和社会调查项目，了解社会需求和职业发展机会。
3. 创作与表演实践：参与文学创作和表演实践，培养文学创作和演绎的能力。
六、选修课程1. 汉字书法：学习书法基本技法和风格，培养书法艺术欣赏和创作能力。
2. 影视文化：学习电影和电视剧的艺术表现和文化意义，培养影视文化的鉴赏能力。
3. 文化遗产保护：学习文化遗产保护的理论和实践，了解文化遗产的保护与传承。
浙江广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学实施方案
浙江广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学实施方案为落实浙江广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学计划，切实搞好本科阶段（专科起点）各项教学工作，保证教学质量，实现专业培养目标，根据教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》的精神，特制定本实施方案。
一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，能胜任文化、宣传、教学、管理等工作，具有较宽阔的文化视野和创新能力，综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。
本专业的业务培养要求：能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理，能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识，了解本学科的前沿成就和发展前景，具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力，能阅读和检索古典文献，具有一定的科研能力和实际工作能力。
二、招生对象本专业招收具有国家承认的国民教育系列汉语言文学专业(相同或相近专业）的大学专科以上学历者。
三、教学模式与教学媒体（一）教学模式1、设计原则：适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变，以教师为中心向以学生为中心转变。
2、模式构想：在教师指导下，学生根据汉语言文学专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养要求，利用学校提供的文字教材，音像教材（包括VCD)、CAI课件（包括网络版）等教学媒体和学习资源，开展个体化自主学习，教师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱（E-MAIL）、VBI、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。
（二）教学媒体1、教学媒体的类型、功能及其内容（1）文字教材文字教材是各门课程教学媒体的核心，在整个教学媒体体系中处于基础地位，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。
文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息，不仅明确课程的教学要求，系统阐明课程的教学内容，而且为学生提示学习方法，介绍和提供必要的教学参考资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江广播电视大学汉语言文学专业（开放本科）必修课《汉语专题（1）》教学辅导1《复习指导书判断题选择题分析》上一、为什么说普通话是特殊方言？普通话是在北方方言的基础上建立起来的，也是属于语言变体，与其他方言之间是兄弟关系，是一种并列的关系，而不是父子关系，也不是一般和个别的关系。
但是普通话作为现代汉民族共同语，作为全国推广使用的通用语言，自有它的特殊性，所以普通话是一种特殊的方言。
这种特殊性可以从以下几个方面来认识：第一，普通话是在方言基础上建立起来的，但又不同于方言，它要对基础方言的成分进行选择吸收，不是全盘吸收，所以普通话是非常规范的民族标准语；第二，普通话还要从其它方言中吸收有用成分来丰富自己，所以普通话比任何方言都要丰富完善；第三，普通话作为具有全民通用性和权威性的特殊方言，对方言起着示范作用，规定了方言的发展方向，方言的发展要从属于普通话的发展，逐渐向普通话集中靠拢。
由此可见，普通话对于方言的发展具有很大的影响。
普通话对方言的强大影响主要体现在渗透和覆盖两个方面。
所谓渗透就是普通话语言成分直接进入方言，在方言区形成新派和老派不同的层次；而新派代表着新生的，年轻的力量，对老派产生很大影响，这是共同语对方言影响，方言发展逐渐向共同语靠近的直接体现。
这种情况在今后方言发展过程中还将得到进一步强化，一方面，随着人民生活水平的提高和受教育程度的提高，普通话更加深入人心，为有知识的人接受，而这样的队伍是越来越壮大；另一方面，现代社会政治、经济、文化日益发达，人们依据突破了过去固守当地的意识，到各地工作、学习、参观、旅游，与方言区以往的人之间的交往越来越多，这也使得普通话的使用成为非常自然的，成为一种生活需要。
所谓覆盖，就是普通话进入方言区，与方言并存并用，形成双语区，普通话与方言以双语方式在同一地区并用，二者在使用范围和使用场合上有所分工，不过普通话逐渐挤占方言原有的使用领域。
当然我们也应看到，方言有着上千年的厚重的文化积淀，有着深厚的文化根基，在未来相当长的时间里还有相当大的影响，不可能完全为共同语替代。
我们今天大力推广普通话，提倡讲普通话，其目的也在于推行全民共通的交际工具，而不是消灭方言。
方言与共同语并存并用，也是属于双语现象，在上个学期语言学概论课程中我们接触了双语现象这一概念，那是指两种不同语言的并存并用，方言和共同语并存并用，也是一种双语现象，只是这种双语现象的最后结局不像两种语言的融合那样，以共同语取代方言，而是共存，各有所用。
而随着普通话的影响的进一步扩大，在一个地区因为工作、学习、生活方方面面确立了其权威地位，对方言产生越来越多的影响，那么方言就将向普通话集中靠拢。
因为普通话是汉民族共同语，是国家推广的通用语言，具有规范化特点，具有全民通用性和权威性，又具有统一的书面语，作为标准语，普通话来自方言又高于方言，对方言起示范作用，规定方言的发展方向，必然对方言的发展产生重大影响，因此方言则要从属于普通话，向普通话集中、靠拢。
二、方言今后的发展会不会向普通话进一步集中靠拢？这是方言一章中的一个重要问题，也是形成性考核作业中的一个问答题。
提出这个问题的目的不在于你作肯定回答还是否定回答，关键是要大家结合所学的方言基本理论和对社会现实现象的观察来谈个人的认识体会，从而达到培养理解能力的目的。
那么方言今后的发展到底会不会向普通话进一步集中靠拢？我们认为这只是从理论上进行一种探讨、预测，至于结果，恐怕目前谁也下不了肯定的结论。
因此，我们不妨从两个不同的方面来认识这个问题。
如果我们肯定方言在今后的发展中将进一步向普通话集中、靠拢，那么我们可以从哪些方面来探讨论证呢？这可以从以下四个方面来认识：第一，普通话作为共同语，作为经过规范的标准语，对方言起着示范性作用，规定了方言的发展方向，方言的发展要从属于普通话；第二，普通话有统一的书面语，方言没有统一的书面语，只能采用共同语的书面语，必然要受到普通话的影响；第三，普通话作为共同语，是民族文化的重要载体，例如我国当前广播、电视、电影、书刊、报纸等，都是使用普通话；第四，当前经济大潮中我国各方言间的流动人口很多，为了相互沟通，他们都使用普通话。
这样，使普通话的影响越来越大，使用人口越来越多，使用范围越来越广，而方言的使用则要受到一定的限制，使用范围将日渐缩小。
由此可见，今后方言的发展向普通话靠拢是必然趋势。
如果你认为方言今后不会进一步向普通话集中靠拢，这也没有什么不对。
方言产生了这么多年，存在了这么多年，影响了一代又一代人，至今并没有萎缩，这本身就说明方言还是有市场的。
同时，方言是地域文化的重要载体，方言本身又是一种文化，是一种根深蒂固的文化习俗，是地域文化产生发展的泉源，具有非常独特的人文价值。
方言与俗文学有着非常密切的关系，是俗文学产生的基础，民歌、传说、民间故事、地方戏曲、曲艺等是方言性最强的文学样式。
很多非常具有地域色彩的戏曲、曲艺等，无一不是依靠方言的滋养才得以发展的，像如今依然充满了蓬勃生机的、深受人民大众欢迎的快板、快书、鼓书、评弹等，无一不是在方言的基础上产生的，很难想象，没有吴方言，会有优美柔婉的越剧产生，没有粤方言，会有粤剧产生，没有河南话，会出现豫剧，没有陕西话，怎么去“吼秦腔”？方言本身属于地域文化，而方言又是厚重的地域文化的载体，是地域文化生存的根基，与地域文化具有一种水乳交融的密切关系。
可以毫不夸张地说，没有五花八门的方言存在，也就没有五光十色、五彩缤纷的地方文化，而这些多姿多彩的地域文化，融合了当地语言使用者的情感的传统文化，可以反作用于方言，无形中又进一步扩大了方言的影响，进一步巩固了方言的地位。
一种语言，包括方言，就是一种文化，一种语言（方言）的消失，那就意味着一种文化的消失，这种多元文化的消失，其损失是无法估量的。
可见，方言还会保持其独立性，不会受到普通话影响，不会向普通话集中、靠拢，至少，这种集中。
靠拢的时间是无法预见的，可能很久很久。
从这个意义上看，方言作为一种文化现象，还会存在相当长的时间，或许会同共同语永远共存下去，随着普通话的进一步推广，方言在今后的作用和使用范围可能会受到一些限制，但不会被消灭，因为一种方言的消失，就意味着一种文化的消失，这种损失是巨大的，难以衡量其价值。
当然，就作业而言，上述正反两个方面任选一个角度谈认识就可以了，而不应该是正反两方面都谈，那样你到底是什么观点就无法判断了。
我们这里，只是从两个方面给大家介绍理解认识的思路而已，希望大家结合自己的理解认识、结合自己所处方言文化的特色，谈得更深刻，更有理论。
欢迎同学们把类似这样一些问题的观点贴到我们课程论坛中，大家一起讨论，共同提高认识。
三、如何进行方言的分区和划界？方言是语言发展在一定的社会历史时期的产物，不是与生俱来的，方言的分区和划界也是属于历史范畴的，具有一定的相对性。
就汉语方言的分区而言也是如此，不同的专家、不同的学者，采用不同的观点了考察研究，就会得出不同的分区结论来。
从20世纪初叶现代汉语方言学建立前夕至今，汉语方言分区从划分为5个到11个区不等，至今没有统一的意见，虽然目前汉语方言分为7大方言区的意见得到普遍承认，但还是有不同的分区意见存在，而且随着方言的进一步发展和方言研究的深入，可能还会有不同的分区意见发表出来。
同样，方言的划界也是具有相对性的，我们在方言地图上可以看到七大方言明确的边界线，犹如行政区划的省界、区界那样明确，而在现实中我们很难依据这样的方言地图找到方言之间的界线，因为这个方言与那个方言接壤，互相影响，甚至是你中有我，我中有你，扑朔迷离，呈现出犬牙交错状态，难分彼此，因此现实中的方言界线是非常模糊的，只能是一个大致的界线。
方言是在一定地域通行的语言变体，必定要表现在一定的地域内，因此对不同方言的命名，往往考虑了方言所处的地域的名称。
现代汉语七大方言中，除了客家方言是按其来历命名的外，其它方言的名称都考虑了通行地域特点或主要通行区域的行政区划名称。
但要注意方言与行政区划名称涉及到的地域并不完全一致。
例如粤方言并不等于就是广东话，因为广西也主要通行粤方言，同时广东省境内还有客家方言；闽方言也不等于是福建话，因为我国台湾省、海南省也通行闽方言。
所以，同一个地域可以包括好几种不同的方言，同一种方言也可以分布在不同的地域。
现代汉语方言分区主要是依据语音标准，主要有以下几个方面：第一，有无浊声母和清声母的系统对立以及中古全浊声母的演变规律；第二，有无塞音韵尾以及中古入声韵的演变规律；第三，有几种鼻音韵尾以及中古阳声韵的演变规律；第四，有几套塞檫音声母以及中古精、知、庄、章组声母和见组细音声母的演变规律。
四、现代汉语方言的基本情况如何？现代汉语方言根据其特点可分北方方言（官话方言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
对于各个方言区的大致范围、主要特点和代表城市等基本情况应该要有一个大致的了解认识。
1．北方方言北方方言，也叫官话方言，是现代汉语普通话的基础方言，以北京话作为代表，通行地域最广，占汉语通行区域的四分之三，使用人口最多，也占汉语使用人口的四分之三，达七亿多人。
北方方言内部一致性比较强，语法结构上差别较小，词汇方面的一致性也很强，语音方面的分歧也不是很大，从东北的满洲里到西南地昆明，直线距离约三千公里，从西北的酒泉到东南的南京，直线距离约两千公里，在这样大的范围内，互相通话基本上没有什么问题，这样大面积范围内语言如此高度一致，在世界上也是罕见的。
北方方言在语音方面的主要特点是没有浊塞音、浊塞檫音声母，古代汉语中的这些浊音声母都变成了清音；辅音韵尾很少，只有舌尖前鼻音韵尾和舌尖后鼻音韵尾两个辅音韵尾；声调有阴平、阳平、上声、去声四个，入声消失。
根据特点，一般把北方方言分为华北方言、西北方言、西南方言、江淮方言四个次方言。
2．吴方言吴方言主要通行在江苏南部地区、上海市、浙江省、江西东北部、福建西北角和安徽南部地区，代表点是上海话和苏州话，使用人口约七千万。
吴方言在语音方面的突出特点是：有一整套浊音声母浊塞音和浊塞檫音；没有舌尖后音声母；韵尾较少，普通话前鼻音韵尾一律读做后鼻音韵尾，普通话复韵母的韵尾脱落变成单元音韵母；有七－八个声调。
3．湘方言湘方言主要分布在湖南省的大部分地区，以长沙话为代表，使用人口在三千万以上。
主要的语音特点是：部分地区有比较完整的浊塞音、浊塞檫音和浊檫音声母；声母h、f不分；声母n和l混用；入声调没有塞音尾。
4．赣方言赣方言主要通行在江西省大部分地区和湖北省的东南角，以南昌话为代表，使用人口也在三千万以上。
赣方言最大的特点是没有其它方言那样突出的特点。
从方言地图上看，赣方言处于北方方言、吴方言、闽方言、客家方言、湘方言的四面包围之中，这种地理位置是汉语所有方言中最为独特的，正因为如此，赣方言受其它方言的影响很大，四面的界线非常不明显，与吴方言接近的地区，像吴方言，与闽方言接壤的地区像闽方言，与客家方言接触到地区又像客家方言，等等，以致有学者主张取消赣方言的独立，把它合并归属到周边不同的方言区。