基于螺旋式的“微机原理与应用”教学体系研究和探索

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《微机原理与接口技术》教学改革实践与探索

致，一定要让学生看到自己的学习成果、体会学习带来的乐趣。学生的自信心很大程度上与我们细致认真地布置作业和坚持提问、检测紧密相关。切忌分层教学目标与学习任务特别是分层检测和作业脱节。４．重视鼓励与表扬是激发学生学习主动性的必要条件。教师要善于发现学生身上的闪光点，把表扬作为课堂教学中不可或缺的一种鼓励的手段。表扬是进步的阶梯，是教育最主要的、最有效的手段，是对学生良好思想行为的肯定。
语，一个浅浅的微笑，一个简单的动作，对学生都会产生莫大的激励作用。认识到这一点对教师非常重要。教师对学生和蔼可亲、讲课风趣幽默，关心学生对社会、人生、流行趋势的喜好，满足学生的情感需要，这一切都会使师生之间更多地相互了解，更有助于教与学的顺利进行。６．重视教学方法的多样化和创新是分层合作的有力保障。根据不同的教学内容选择不同的方法，是分层合作教学模式的有力保障。教师要学做合格的“ 指挥者、导演、主持人” ，如适当借鉴电视节目上的娱乐、访谈等内容，把各个教学环节设计成学生喜闻乐见的形式，使学生更喜欢和享受每节课。教学中的每一个环节的顺利进行都是在教师的指挥下进行的，因此教师导向作用对于上好一节课是不可或缺的。教无定法，分层合作只是一种模式，采取什么样的课堂教学方法，要依据教师本身综合能力水平。只要是学生接受的方法就是我们成功的做法。教学是一门深奥的艺术和创造，离开了探索和对新奇的追求，就会落于俗套、滞后于学生发展要求。

基于工作过程导向式的微机原理与汇编语言教学模式探索

［参考文献］
［￣占文，景文．１ｌ］Ｊ温我国高职教育的现状和发展趋势分析［］教育与职Ｊ．
情况修改教学内容，提高时效性和针对性，便达到良好的教业．０７３）以２０（５．学效果。要十分注意网站的建设工作，并采用专人负责的方法［］民．２陈仲高等农业院校软件工程课程教学改革探’ 计算机教育教学改
理性的深入认识并掌握相关的技术。
理与汇编语言的基本知识，紧密结合工作岗位要求，创设工作情（）４充分利用网络资源：利用网络资源等现代化技术提高境，增加了实训练习的比例，使学生在实践中掌握相关知识，培教学质量。计算机网络的普及给教学改革的纵深发展提供了良养、高学生的动手操作能力。过不断反复试验，提通调查取证所
决策一．计划一一实施＿＿检查一一＿＿一评估这一过程过程为导向，按照职业岗位、工作任务和工作过程组织教学过讯… 一进行授课，师成为教学中的引导者，教学生成为学习活动的主程。“ 微机原理与汇编语言”课程是计算机类及相关专业的一共同参与和探讨解决实际问题。门重要的专业基础课，是该专业学生学习和掌握计算机硬件知体，具体实施细则如下：识以及汇编语言程序设计的入门课程，是其他所有计算机课程
与汇编语言”课程时，如何做到既有利于基本概念的掌握和基
又做到推陈出新、紧跟时代、学以致用，同时还近年来，国很多高职高专院校都在进行计算机专业的相本能力的培养，我这是教学中一直在探索的问题。院我关课程教学模式的改革机原理与汇编语言作为计算机类的微要具有系统性和完整性，

小学综合实践活动螺旋式课程设计与实施的研究

2021·16二、螺旋Fra bibliotek课程设计有助于增加学生的知识广度
1.逐层讲授增加学生的知识广度。在小学综合实践活动课程中，知识是具有层次的，根据知识的层次，教师逐层向学生讲授知识，这就是对学生螺旋式教学的一种方法。教师在实践教学中要对知识进行分析，要将知识分解成一个个的小
2021·16
56 教学探究 JIAOXUETANJIU
JIAOXUETANJIU 教学探究 55
小学综合实践活动螺旋式课程设计与实施的研究
江苏省宜兴市培源实验小学蒋素娟
摘要：小学综合实践活动是一项重要的教学内容，综合实践活动课程对培养学生的综合知识和技能有着不可忽视的作用。在实践教学中，教师要重视运用螺旋式的教学方法，让小学生能够渐进式地掌握知识，螺旋式的教学方法往往能够用小知识讲授大道理，对小学生有效地掌握知识有很好的促进作用。本人根据多年的实践教学经验，在本文中对小学综合实践活动螺旋式课程设计与实施的问题作一个浅析。
一、螺旋式课程设计有助于增加学生的知识深度
1.根据学生的年龄段增加知识的深度。在教学中运用螺旋式的教学方法，最重要的一点就是教学要由以易向难，这样有助于学生高效地学习知识。在螺旋式教学中，教师要注重学生的年龄阶段，教师
要设计小学生的年龄段所能理解的知识，这样才能使学生便于理解知识。教师设计的教学方案，应该是在学生所能理解的基础上螺旋式上升。小学综合实践活动课程是难度不算太大的课程，在教学中，教师应该向学生适当地讲授学生所能理解的内容。
戏，以使学生初步了解“怎么钻过去”这个活动。在学生都进入课堂学习状态后，教师可以给学生提出一个课外的有难度的问题，教师可以向学生介绍莫比乌斯圈，这个是一个很神奇的圈，在讲授这个“圈” 的过程中，可以使学生感受到知识的广博，激发起学生对科学事物的探索兴趣。莫比乌斯圈这是一个奇妙的物理问题，教师在教学中由一个钻纸圈的游戏，逐步让学生认识到莫比乌斯圈，这就是使学生的认知能力螺旋上升的过程，在这个过程中就实现了螺旋式教学。

“微机原理与接口技术”课程教学改革探讨与实践的调研报告

摘要：进一步贯彻高校质量工程，突出“ 为了强调动手、加强实践、培养兴趣、积极创新”的理念，实施 “ 基础、综合、系统、创新”
的教学体系，提高计算机硬件技术教学质量，课题组对 “ 微机原理与接口技术”课程教学改革进行了调研。通过调研，对于提高该课程教学水平有一定的启发，并对工科不同专业人才的培养方向定位起到指导作用。课题组依托微机接口实验开发平台和机电工程训练中心教学优势，建设满足多层次多规格人才培养的计算机硬件技术公共课程体系， “ 以重组基础、综合交叉、分类分层”为原则，革新教学内容，重构实验室实践平台，提高教学质量。
惯，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，为学生提供
四结束语语文包含着博大的中华文化的精华，能够孕育高尚的道德
各种便利，为学生的学习服氖教师作为学习的参与者，要和
学生一道寻找真理，与学生进行灵魂与灵魂的对话，心灵与心情操。每个教师的知识和阅历能够给予学生的也许只是茫茫大灵的沟通，让语文课堂真正鲜活起来。海中的一滴水，但是这一滴滴的水终究会汇集成小溪，汇聚成
一
、
调研目的
（）通过调研，了解企业对计算机硬件技术课程建设的需１
构上由点及面到系统，注重加强系统观念的培养和系统设计求，以便进行微机接口课程体系重构、课程内容更新、专业培
方法的训练，逐渐增强设计性实验和综合性实验比重，并以养目标和课程教学大纲的调整，将微机接口课程建设成为学校
８１８－２．
予及时的指导，充分放手让学生围绕重点问题去探索” 。另外，育（理论版）０８（：－Ｉ．，０．）１ｊ２１２

《微机原理》系列课程教学创新探讨

Ｋｅｏｄ：ＭｉｒｃｍｐｕｅｒｎｉｌｓＣｏｒｅ；ｅｃｉｇｒｆｒｙＷｒｓｃｏｏｔｒＰｉｃｐｅ；ｕｓＴａｈｎｅｏｍ
《机原理与接口技术》课程，是计算个思路。对课程中涉及到的复杂的电路结构、微机、电子等专业必修课，但同时也是教学难度电路分析可以略去，力求深入浅出。２教学方法的改革和学习难度较大的－ｆ课程，为此，如何提高－３２１传统教学与多媒体教学的互动结合．本课程的教学水平与教学质量，结合本人的教微机原理与接口技７课程中微机的工学经验，对本课程的教学方法提出自己的几点作原理部分是很抽象的，很多组成部分在工作体会。的过程中要协调的工作，多控制信号要有序很ｌ课程体系与教学内容的改革缀机原理与接口技术》系列课程的主要的发生，这些都是看不见的、发生在芯片内部掌握不了知识的关目的是使学生掌握微型计算机的基本原理和各的，学生觉得非常难理解，让种接口技术。然而微型计算机的发展迅速，功键部分。若对这些内容通过多媒体教学，关能从简单的数据处理到现在的多媒体。如何让键部分具体化、形象化，让重点凸出、显示出课堂教学内容与实际应用结合起来，安排合理来，可以加强学生的理解和记忆。例如，可编的课程体系和教学内容是关键。程定日数器８５千２３的工作方式有６，每一种计算机系统是硬件与软件的统一，在讲种工作方式都有其各自特点，若只用文字方式授微机原理课程的时候必然离不开汇编语言程来讲授这些特点，则学生是很难理解也不宜于２３序。在本科院校的教学中，通常将《亡：编语言记忆。由于８５每种工作方式的特点可以从｝ＬＡＥＵ程序设｝）这门课做为《卜微机原理与接口技ＣＫ、ＧＴ、ＯＴ等引脚的波形看出，在课７的先修课程，但对于大部分院校来说，专件中可按时问顺序从左到右用不同的颜色以动业课课时紧张，这就可以对将《受醴机原理与接画的方式将这些引脚的波形描述出来。同时在利用多媒体教学时，应该把传统口ｆ技７》和《编语言程序设｝）两理是学习汇编语言的基础，而汇教学中黑板、粉笔与多媒体澡件的使用有机的编语言又是学习微机原理的工具，它们是相辅结合，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的教相成的，放在一起可减少两门课程的为数不少学方式，将课堂教学引入全新的境界。的重复内容，使教学更加方便。另外考虑到大２．２改革实践环节，强化能力培养部分高等院校已经将ｃ语言作为基本语言来实验教学形象直观的特点是理论教学无教学，而汇编语言的应用范围较窄，因此将它法比拟的．它更侧重于对思维方式和动手能力们合为一门课程是切实可行的。这样两者兼的培养，作为理论教学的主要补充，它在整个顾，既保证了学生的计算机知识结构的完整教学环节中具有重要地位。因此实验教学改革性，又便于对后续应用课程的教学。是教学改革这一系统工程中的重要一环。将两门课程合二为一，势必要对教学内计算机、电子等专业都设置了微机组装容进行压缩，择合适的教学内容的思路是以实训这一实践环节，在教学上可以将此实训环选知识的内在规律和学生的认知规律为序，以计节安排在微机原理课程开设以前完成，这样可算机基本原理和程序设计为核心，注重对学生以首先让学生对ＣＵＰ、引脚、内存、接口卡等基本知识、基本理论和基本技能的培养，以实概念形成一个直观认识。用为宗旨，突出实践性原则。计算和记忆是微对于课程实验体系安排可分为基础性实型计算机的基本原理。为了达到计算和记忆就验、设计性实验、程设计三部分。对于课程课必须有最基本的设备。第一是中央处理器（简的基础性实验部分，必须紧跟理论教学进程，称ＣＵ）用来计算，第二是存储器（内以单元实验为基础。在内容上主要安排了一些Ｐ简称存）用来存储计算结果实现记忆功能，第三是验证性实验和简单的设计性实验。如：熟悉调输入输出接口（简称Ｉ口）用来输入要计试环境，４５／Ｏ — 个软件实验，微机接口码、中译算的数据和输出计算结果。这就是微型计算机断、可编程定时器付数器、并接口、Ａ、，Ｄ的硬件原理。如何把微型计算机的硬件原理和Ｅ转换等，这些实验是在相关章节的课堂教ＶＡ软件原理结合起来，从而实现微型计算机的功学结束时即进行上机调试、验证，从而加深了能，这就是微机原理系列课程的任务。所以在对所学知识的理解。教学中就要启发学生如何从硬件原理中体会出引入设计性实验，要求采用单元电路模软件原理来。因为在课本中讲到的硬件现在可块组合的方法，设计—个较复杂的接口电路和能已经过时。但是，通过硬件原理实现软件原控制程序，实现多种功能。教师只提供基本的理这个思路是不会过时的，要启发学生掌握这设计思想和设计方法，学生自己查阅有关资

职校《微机原理》课程教学的研究与探索

在教学中还可以通过组织兴趣学习小组、开展学习竞赛等方式激发学生的学习兴趣。对高职学生教学应该以学生为中心，因为高职学生从一入学就体现出基础参差不齐的特点，有些人善于听课，能够抓住老师讲的重点内容，有些学生一上课就昏昏欲睡，心不在焉。教师在教学过程中要鼓励学生上课时要主动参与、发现、探究。例如可在课堂上布置自学内容，自学培养学生的自学能力。作业要经过通过老师的精心设计，一般来说要提倡独立完成作业，同学之间相互交流一起讨论，允许但一定要
图片旁边显示文字说明或语音提示，从而增强图片的可读性。同时，多媒体课件可以用动画效果来模拟原本无法看到的指令执行过程和数据流动方向。多媒体教学与课堂教学相结合，学生听得清楚，看得明白．牢固。｛酪课堂教学与网络教学相结合。教学过程中
核心进行阐述，同时更加注重对实验设计、算法的改进。实践证明，学生在实验教材的指导下能迅速地进入角色，实验要求的任务，完成同时．实验指导书也成为学生学习该课程的一个较好的同步参考学习资料。２实践成绩考核．３
统而全面地掌握微机工作原理，培养学生扎实的网上答疑区，选取有趣的小制作题目，出提示勤１％，给０课堂表现３，％０实验报告３，程设％０课理论基础和良好的实际应用能力，把握课程的重方法，让学生课后去讨论研发。计及创新３，保证学生在完成实验课程内容％０点，消化其难点，我在教学理论和实践教学上进１实例教学，－３注重互动，高学生学习兴的同时，提加强创新思维的培养。行了一些深入的研究。趣２调整教学思路，．４注重让学生通盘把握实

《微机原理及应用》教学改革探索

一
考试，完就忘，力培养当然无从谈起。３加强实践教学考能笔者结合微机原理实际教学经验与体会，以能力培养和素质教育为宗旨，强加就教学改革与学生能力培养的几个方面做实践教学，之成为教学环节中的重要组使了有益的实践和探讨。成部分，不是处于从属地位，《机原而是微
摘要：文以强调培养应用型本科院校学生的综合实验动手和创新能力为出发点，本结合《微机原理夏应用》程教学改革中的经验与课体会，从培养学生的硬件系统设计以及软件壕程能力等方面进行了分析探讨，为提高教学质量提供了新的思路和方法。关键词：截机原理教学改革能力培养中图分类号：７Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号；６４０８（０９Ｏ（）Ｏ２－０１７－９Ｘ２０）８ｂ－１６１《机原理及应用》计算机测控系统微是的重要技术基础，盖的内容十分广泛。涵该课程重点培养学生对计算机系统的整体认识及硬件与软件的分析设计能力，内容 “ 软硬结合 ” 比较抽象，且实践性强，生不，而学易理解。数学生采用死记硬背的方法来多学习这门课程，习的目的只是为了应付学前的程序有何不同，后引导学生找出其然中关键的思路和方法，后要求学生根据最所学知识进行讨论，该例子做进一步的对改进。合实例的学习化难为简，序渐结循进，利于学生树立自信心，样整个课程有这以学生的认知规律来安排，易于学习。件的课题。典型成熟题目外，可选择对除还科研项目抽象和简化后的真实课题，提以高学生的学习兴趣和积极性。计题目应设该是综合性实验的进一步深化和实用化，比如自动化专业选择波形发生器设计、温度闭环控制设计、流电机测速和控制设直计，多路数据采集设计等，些题目大多是这些复杂课题的简化，有较强专业背景具和实用价值。３３积极开展学生科技创新活动．鼓励和重视学生积极参与各种竞赛活动，参与的过程中他们会积极思考，力在努探索，有针对性地去学习和讨论。培养学对生的应用能力和积极参与竞争的意识有着很重要的意义。校从２０年起参加了国我０３家和省市级各类学生科技创新活动，全在国大学生电子设计大赛、国机器人大赛、中重庆市单片机大赛等各项比赛中多次获得国家和重庆市大奖。今年，校开始探索学生 “ 我赛课计划 ” 科技创新活动。赛课计划通过开展学生科 “ 是技制作竞赛活动代替原来的综合设计类课程的一次试点。赛的组织完全由学生进竞行，通过一定基础课程的教授后，用所学运微机和单片机的知识，由学生自主设计制作规定的科技创新项目，格者给予专业课程合设计学分。些措施都有效的激发了学生科这技创新的积极性，到了良好的教学效果。收

“微机原理”课程教学体系的改革与实践

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１００７ — ００７９（２０１３）１７ — ００５５ — ０２
“ 微机原理 ” 是电子信息、自动化等专业的一门专业必修课程，内容包括微型机框架结构、汇编语言、接口技术三大部分。课程自身知识点较多，兼顾软硬件两个方面，内容抽象，学生难于理解掌握，实践教学效果也较差，【ｌ在当前课时压缩、实验室资源有限的条件下，这个问题显得尤为突出。为了进一步提高学生的实践能力，培养具有较高综合素质的应用型人才，必须对原有 “ 微机原理 ” 课程体系进行改革。
、
改革理论教学。提高教学质量
１．更新教学内容，构建新课程体系
一
方面，随着电子技术的快速发展，微机发展已进入一个
新的时代，计算机升级换代的时间周期越来越短，而它的功能
却越来越强大，计算机的整体性能得以大幅提高，不论是教师或学生都必须及时扩充更新相应知识；另一方面，从早期芯片
一
赛，充分调动学生学习的自觉主动性。
３．有效利用现代教育技术辅助教学 “ 微机原理 ” 课程中涉及的抽象概念较多，如分段结构、逻辑地址物理地址间关系、时序等，难以用传统教学方法讲授清楚，学生学习起来也较吃力，感到难以理解。可以采用ＰＰＴ、仿真软件、动画等多媒体课件类辅助教学。由于多媒体具有形象、直观的特点，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生对教学内容的理解。但有一利必有一弊，多媒体教学固然有形象生动的优点，但也暴露了许多不足之处， —方面，多媒体可以减轻教师画图、书写程序的工作量，但与此同时，带来的弊病是课堂教学信，采取多种教学模式。ｌ２对于基础知识主要采用主讲式教学模式，充分发挥教师的主导作用，引

《微机原理及应用》精品课程的教学改革与实践

术》《、嵌人式系统》（Ｓ、ＤＰ原理》等后续课程之间的分工与衔接，避免关键知识点的遗漏、脱节或过多重复。其次，教学内容与时俱进，Ｐｎｉｍ处理器为样机，以ｅｔｕ将一
些最新现代微机技术（如虚拟存储技术、ａｈ技术、Ｃｃｅ流水线、超线程技术、多核处理器、人式系统等）嵌引入教学内容，确保教学内容跟上时代发展，激发学生的学习兴趣，改变学生一贯
程，学生对该课程教学内容掌握的好坏，直接影响到后续的
以来认为《微机原理》课程内容陈旧，了也没用的看法。此学外，按照“ １径、宽３厚基础、重素质” 的原则和《广西大学本科课
程教学过程规范要点（试行）制订课程理论教学大纲、》实验大纲和考试大纲。由于每一届授课学生人数在３０～３０之间，０５分成６７教学班，６— 由７名教师担任教学任务，因此教学大纲的规范化，是确保教学质量的重要保证。
中图分类号：４．Ｇ６２０文献标识码：Ｂ文章编号：７ — ４Ｘ２１１ — ２４０１２５５（０００－２６０）０
《微机原理及应用》课程是电气工程及自动化、自动化、电力工程与管理等电气信息类专业的一门非常重要专业基础课
收稿日期：０００ — ２２１— ７１
息，为课程预习、小组讨论等作好准备。
（）２推进启发式教学、探究性教学和讨论式教学翻。过去，
由于该课程的教学内容抽象，知识点多，教学课时少，进度快，

《微机原理与接口技术》课程教学探索与实践

器向单片机、嵌入式方向发展．这样将理论和实际应用
结合起来．学生通过这种实例将理论转换为各种看得
见的应用产品．提高学生的学习兴趣．但是嵌入式芯片的发展很快，接口类型更新也快．导致课程内容较多．
在有限的课程教学中学生学习主要以软件编程为主．
容易忽略硬件设计能力的培养目前大多数高校以
干 Ⅱ Ｉ仲｝卜管加９ｎ１ｎ卜＿雹自
＼、
教学园地
＼
可融通．给实际应用带来许多问题《微机原理与接口技术》足一门承上扁下的课程，又与其他许多课程有着密切的关系．．例如．在讲解’ 『广编语程序设计时．可
教学效果
处理器为主线的课程体系．二是以Ｐｅｎｔｉｕｍ系列微处理器为主线的课程体系，三是嵌入式、单片机内容为主的课程体系ｌ１ｌ。三条主线各有优势．但也存在各种问题以
Ｐｅｎｔｉｕｍ处理器为主线的内容和技术都比较新．但是微
文章编号：１００７ — １４２３（２０１４）０７ — ００４５ — ０４
ＤＯＩ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００７ — １４２３．２０１４．０７．０１０

微机原理实验教学改革的研究与探索

设计方法，提供具体的、细的电路与程序。生自己查阅不详学有关资料，自定设计方案，自行设计、试接口电路和控制程调
序］１
。例如多位数码显示动态扫描电路的设计实验，将
前面学习的条件输出实验、环程序设计、Ｓ中断调用等循ＤＯ
主要是以学生为中心，工程实际出发，养综合性应用系从培
进行全面改革。富实验内容，高实验难度，加设计性和丰提增开发性实验的份量。同时根据各专业的特点和理论教学的进
程，实验内容分成三个层次：将
（）基础实验－
统设计、装与调试能力，强系统和整机概念。组增在设计中充分发挥学生的创造力，发学生勇于创新的意识。激
二、改革实验教学方法
（）设计性实验二
微机原理是一门理论性和实践性都很强的课程，多个是
理工类专业的重要专业基础课，培养学生的微机软、件是硬设计与应用能力、程意识、程素质和创新能力的一门必工工修课［９。要使学生掌握这门课程，须在重视理论教学的１Ｊ＿。必同时，分重视实验教学。此，必要对微机原理的实验教充为有学内容、验教学方法、验考核及实验设备等多个方面进实实行改革与探索，全教学体系。进管理模式，养学生的创健改培

微机原理课程体系教学管理探讨

微机原理课程体系教学管理探讨[摘要]通过微机原理及应用理论课和实践课教学的实践经验及教学研究心得，以某高校电气工程及其自动化本科专业为例，分析了如何完善微机原理课程体系建设，如何在课程教学过程中加强大学生创新能力的培养，构建系统化的教学管理工作。

[关键词]微机原理创新能力教学管理[文献标识码]a引言微机原理相关课程体系是各高等院校电、计算机、信息相关专业等多数工科专业基础课程设置的重要组成部分之一，为大学生深入认识微机系统，进而深入学习嵌入式系统提供基本的知识架构。

随着计算机、嵌入式系统领域专业知识的不断进步和深化，如何通过微机原理相关课程，促进大学生将理论用于实践，提高分析与动手能力，加强创新能力的培养，从而为后续专业课程服务，已成为该课程体系的培养目标。

微机系统发展至今，其技术水平日新月异，然而绝大多数高等院校仍然从微机原理课程中的8086系统讲起，并设置了大量的学时数和实践环节，其目的就在于使学生的基础知识得到巩固[1][2]。

目前，各级面向在校大学生的电子设计竞赛不断涌现，竞赛内容逐步丰富，设计难度不断增加，技术含量不断提高。

从国家教育部、信息产业部举办的两年一度的全国大学生电子设计竞赛[3]，工信部、中国电子商会、中国电子学会、中国半导体行业协会举办的一年一度的“全国电子专业人才设计与技能大赛”[4]，到各省市级大学生电子设计竞赛，再到各大公司举办赞助的各类邀请赛，都对学生的电路系统设计、嵌入式系统设计与开发的能力提出了较高的要求。

然而日常的专业基础课程与专业课程的教学很难满足学生参与竞赛的应用要求。

如何在教学过程中加强大学生创新能力的培养，应对实际的设计任务，已成为亟待解决的重要问题之一。

微机原理课程体系作为学生步入嵌入式系统设计殿堂的第一步，对学生未来实践应用与创新能力的培养与进步起着举足轻重的作用。

本文通过作者多年来在微机原理及应用理论课和实践课教学的实践经验和教学研究心得，以及课程教学体系改革和指导大学生电子设计竞赛获奖的经验，分析了如何完善微机原理课程体系建设，如何在课程教学过程中加强大学生创新能力的培养，为学生的实践能力的有效提高提供了参考。

试谈《微型计算机原理及应用》课程的教学改革

行改革，整体改革的思ห้องสมุดไป่ตู้如下：
高职的教学规律，体现高职高专教学特色的教学模式。针对学生基础较差的特点，遵循深入浅出、精讲多练、循序渐进的
教学模式；利用多媒体课件（包括动画、ＰＰＴ等），将抽象的内容直观化、
（１）为适应高职高专教育的不断深入和稳步发展，解决知识的基础性和先进性、前沿性之间的矛盾。１６位微机是微机原理的基础，理应加强；而３２位微机又是主流，也应突出，因此，本课程内容就显得复杂难学。同时，由于总体课时有限，课程又比较多，该课程的课时又在不断的压缩，很多内容都不能在规定的课时内完成。为此，在教学内容上以ｌ６位微机为主，以３２位微机为辅的教学体制，既兼顾了基础性，又达到了先进性和前沿性的要求。（２）理论课和实践分设。由于课时在不断的压缩，有的学校就干脆取消了实践课部分，只是讲解理论知识，但是工科学生在动手方面的能
静态的内容动态化、看不到的内容可视化，使课堂教学、实验教学、网
络教学实现三位一体，增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，
促进学生对所学知识的理解。
（２）行为导向教学法。将任务驱动和项目开发相结合的新型教学法。它摆脱了书本、课堂的约束，学生自由分组、合作，教师指导、协调，
如今微机的处理器和系统的体系结构都发生了巨大的变化，该课程
３、创新教学方法。改革教学手段
（１）多措并举，满足教学的要求。根据学生的专业性质和课程特点，广泛采用 “ 任务引领” 、“ 项目驱动” 、“ 问题研讨” 、“ 案例导航 ”等符合

谈“螺旋式”教学法在中学数学教学中的应用

教学方法
教科育学
２１＃第７００－期
ห้องสมุดไป่ตู้
谈 “ 螺旋式 ’教学法在中学数学教学中的应用 ’
孙玉芳（东省平度市杭州路中学２６４）山６７２
事例（）一
新教材使用以前，课后回到办公室，我和同事们说起： “ 这个问题我讲了很多遍，学生为什么老是掌握不了？ ”这时候，一位经验丰富、德高望重的老教师笑着说： “ 大了，就会了。 ” 长听到她这样回答，我一脸的疑惑和茫然：学生没长大吗？还是我的教学方法不恰当？事例（）二２０年我有幸参加了山东省新教材培训，这是我第一次接触０４新教材，感觉很陌生，因此以认真听教授的培训和同行们的指导
学生，当然是难为学生了，但我们只要依据《新课标》的要求去
施教，学生就会循序渐进，最终取得好成绩。有了这一章对立体图形的展开与折叠的学习基础，八年级第一章《股定理》第三勾节《蚂蚁怎样走最近》就容易多了，学生很容易画出圆柱体、长方体等物体的平面展开图，构造直角三角形运用勾股定理求解。由此师生就体会到了螺旋式数学知识结构的甜头了。再如，七年级下册学习全等三角形时，老师们都觉得很不好教，就是没有一个证明两三角形全等的模式教给学生，学生做题的正确率很低。其实新教材的理念本身就不是让教师用一个模式去框死学生，学生说理的形式可以是多样的，如，语言叙述、树状图推导等只要能说明两个三角形全等就可以。八年级上册第四章《四边形性质的探究》，要说明一个四边形是平行四边形、矩形、菱形、正方形等也没有要求严密的证明过程，到了九年级才专门学习完整规范的证明过程，培养学生严密的逻辑思维能力，充分体现了一个循序渐进的过程。不同阶段有不同的要求和标准。而教师往往受旧教材的影响，要求一步到位，学生解题步骤

微机原理实验教学改革的探索与实践

ＷａｏｎＬｉｅｎｇＨｇ，ｎＷｉ
（ｐｒｍｅｔ０ｆＥｌｃｒｎｃｔｎｏｎａｉｎＥｎｉｅｎｎｇ．ＨｕｚｏｇＵｎｖｒｉｙｏｃｅｃ兀ｃｎｏｏｇｕａ３０７Ｄｅａｔｎｅｔｏｉｓａｔｉｆｒ￣ｔｏｇａｅｄａｈｎｉｅｓｔｆＳｉａｅａｄＴｅｈｌｙＷｈｎ４０４．Ｃｈｎｉａ）
ＡｂｔａｔＴｈｏｃｅｅｍｅｓｒｓｏｅｏｍｎｅｐｒｍｅｔｌｔｈｃｏｏｓｒｃ：ｅｃｎｒｔａｕｅｆｒｆｒｉｘｅｉｎａｏｔｅｍｉｒｃｍｐｔｒｐｉｃｐｅｒｕｎＤ — ｕｅｒｎｉｌｓａｅｓｉｒａ＿
已经初见成效。４微机原理实验” ９年“ 课被评为省级优质课程。我们已创建了一个新型的微机原理实验
教学体系，采用了独特的实验教学方法及手段，我们的ｘ６８微机硬件实验基地已初具规模
１改革教学方法及手段，强化学生能力的培养
“ 微机原理实验” 课程及“ 微机应用系统设计” 是实践性很强的技术基础课，目的是培养学生的微其
我们的具体做法是，所有的实验和微机应用系统均为设计陆的。每个实验和系统设计只给出课题，
只提供基本的设计思想和设计方法，不提供具体的、详细的电路与程序。学生通过自己查阅有关资料，自
定设计方案．自行安排、调试接口电路及相应的软件。这样，每做完一个实验，相当于完成一个小课题的研究。这种全新的设计性实验，给学生提供了旅展自己创造能力的空间，大大激发了学生学习的积极性和主动性。学生的学习热情高涨，学习兴趣浓厚．许多学生自觉地把课余时间花在实验上，深入地研究他们各自感兴趣的课题。生通过这门课程的学学习．提高了理论什诸于实践的能力，提高了工程设计能力和处理实际问题的能力．开发了学生的创新能力。很多学生在历次设计竞赛中取得了佳绩。在大

《微机原理及接口技术》实验教学内容改革与探索

步实现从基础知识理解到综合能力培养的转变；在实验内容上，本着先基础、单、简局部后扩展、合综和整体，成验证型，计型和研究形的三层次教形设学体系（）１验证性实验的设立设立验证性实验的目的是要求学生根据实验现象总结一种必然的结果，而加深、固基础理从巩论知识。实验内容的设立主要是选择理论学习中的重点和难点，使学生通过相关的实验对理论知识作必要的复习和总结，将抽象问题具体化。同时并通过验证性实验对学生从基本能力方面进行培养和训练。验证性实验在实验教程中写得较为详细，它包括实验目的、验原理、验内容及操作步骤实实等，生在实验中完全可以按照实验教程上要求一学步一步去做，一点点去体会其含义和作用。在实验教学中采用多媒体教学方式演示实验内容的调试方法，学生直接快捷了解相关内容，强了感性让增认识。例如：理论教学中学生对 “ 栈操作 ” 在堆寻址方式的概念理解比较抽象，这将直接影响了他们对汇编语言编程的掌握，因此在实验教学中通过调试软件演示，看其寄存器、储器和堆栈指针的变存化，学生们首先有了一个感性的认识，通过：机原理及接口技术” 是非计算机＝业必修号的技术基础课，主要讲授计算机的基本工作原理、特点、系统组成及接口技术，合典型机型和通用结可编程芯片，明工作原理及其基本应用课程内说容兼顾硬件和软件两个方面，有实践性强，及具涉知识面广的特点。对于非计算机专业的学生来说，由于涉及知识面较广，往不能融会贯通加以理往解，加之实验学时数的限制，学生缺乏理论联系使实际的能力，更增加了学习本课程知识的难度。因此，如何在实验教学中激发学生的学习主动性和创新意识，培养学生的动手能力、综合应用能力是摆在我们面前的一个重要课题。我们对 “ 机原理微及接口技术 ”的实验教学内容进行了一系列的的改革与探索，力形成一个三层次的实验教学体努系，提高学生对知识综合运用能力和实践环节的创新能力。２改革实验内容，高实验课效率．提实验教学是整个教学体系中不可忽视的重要环节，改革实验内容不仅是要加深对某一原理的理解，而是要进一步加强理论与实践的结合，养学培生的科学思维和创新意识，提高学生的动手能力，从整体上提高学生的综合素质。长期以来 “ 计算机系统原理及接口技术 ” 实验内容都是以验证的式和模仿式为主，实验电路基本一致，功能区别仅在于软件，软件又很容易复制，但这样就使不少学生在实验完毕后连实验原理都未理解，去课程实失验的真正意义。针对这一现状，需要我们随着计算机技术的迅速发展及时增加实验内容，新实验项更目，强化实验之间的科学衔接，学生在课堂上更使

“微机原理及应用”教学改革探索与实践

第４２卷　第５期２０２０年１０月电气电子教学学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＥＥＶｏｌ．４２　Ｎｏ．５Ｏｃｔ．２０２０收稿日期：２０１９１０１８；修回日期：２０１９１２２７基金项目：江西省高等学校教学改革研究课题（编号：ＪＸＪＧ１６８３）；南昌航空大学校级教改课题（编号：ＪＹ１９１９）第一作者：肖洁（１９８１），女，硕士，讲师，主要从事机械制造及其自动化理论研究，Ｅｍａｉｌ：５３５１３２６１＠ｑｑ．ｃｏｍ“微机原理及应用”教学改革探索与实践肖　洁１，曹清国２，洪连环１（１．南昌航空大学航空制造工程学院，江西南昌３３００６３；２．南昌航空大学工程训练中心，江西南昌３３００６３）摘要：针对“微机原理及应用”课程知识点多、课时紧张、实验硬件设备缺损等困难，尝试教学改革。

课前精心设计规划，引导教学，课堂翻转，以任务为驱动，课外增加系统性设计和讨论，引入模拟仿真设计软件，改革考核机制，调动学生学习的积极性和主动性，改善课程教学效果。

关键词：翻转课堂；任务驱动；多元考核中图分类号：ＴＰ３６８文献标识码：Ａ文章编号：１００８０６８６（２０２０）０５００７２０４ＳｔｕｄｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｎＣｏｕｒｓｅＲｅｆｏｒｍｏｆＰｒｉｎｃｉｐｌｅａｎｄＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＭｉｃｒｏｃｏｍｐｕｔｅｒＸＩＡＯＪｉｅ１，ＣＡＯＱｉｎｇｇｕｏ２，ＨＯＮＧＬｉａｎｈｕａｎ１（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＡｅｒｏｎａｕｔｉｃＭａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＮａｎＣｈａｎｇＨａｎｇｋｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＮａｎＣｈａｎｇ３３００６３，Ｃｈｉｎａ；２．ＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＴｒａｉｎｉｎｇＣｅｎｔｅｒ，ＮａｎＣｈａｎｇＨａｎｇｋｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＮａｎＣｈａｎｇ３３００６３，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｃｏｕｒｓｅｏｆＭｉｃｒｏｃｏｍｐｕｔｅｒＰｒｉｎｃｉｐｌｅａｎｄＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｉｓｆｕｌｌｏｆａｌａｒｇｅｎｕｍｂｅｒｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｓｈｏｒｔａｇｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｔｉｍｅ，Ａｎｄｔｈｅｈａｒｄｗａｒｅｄｅｖｉｃｅｓｏｆｔｈｅｃｏｕｒｓｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓｍａｙｂｅｌｏｓｔｏｒｄａｍａｇｅｄ．Ａｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｉｓｔｒｉｅｄ，ｐｌａｎｎｉｎｇｃａｒｅｆｕｌｌｙｂｅｆｏｒｅｃｌａｓｓ，ｕｓｉｎｇｔｈｅｍｏｄｅｌｏｆｇｕｉｄｅｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｆｌｉｐｐｅｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｉｎｃｌａｓｓ，ａｎｄｄｅｍａｎｄｉｎｇａｃｏｕｒｓｅｄｅｓｉｇｎａｎｄｄｉｓｃｕｓｓａｆｔｅｒｃｌａｓｓ．Ｔｈｅｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｄｅｓｉｇｎｓｏｆｔｗａｒｅｉｓｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｉｎｔｏｔｈｅｃｏｕｒｓｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ．Ｔｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｉｓｒｅｆｏｒｍｅｄ．Ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｔｈｕｓｉａｓｍｉｓｒａｉｓｅｄ．Ａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔｉｓｉｍｐｒｏｖｅｄ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｈｅｆｌｉｐｐｅｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｍｏｄｅｌ；ｔａｓｋａｃｔｕａｔｉｏｎ；ｍｕｌｔｉｐｌｅａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ０　引言“微机原理及应用”是各大院校计算机、自动化控制、机械工程等专业都有的一门专业基础课程。

小学数学教材螺旋上升编排方式探析

启示与展望
启示与展望
小学数学教材螺旋上升编排方式的实践应用给我们带来了许多启示。首先，我们应充分认识到小学生的认知发展规律对于教材编排的重要性。在教材编写过程中，要尽可能地遵循小学生的认知特点和学习习惯，合理安排知识点的顺序和层次。其次，我们应该注重培养学生的自主学习能力和数学思维能力。通过设计具有一定挑战性的问题和活动，激发学生的学习兴趣和探究精神，帮助他们形成良好的数学素养。
内容摘要
首先，本次演示提出“螺旋式”上升编排能够凸显数学概念的逻辑性和系统性。在数学学科中，概念之间的和递进关系是非常重要的。采用“螺旋式”上升编排，能够使数学概念更加系统化、条理化，有利于学生更好地掌握数学概念的逻辑关系。
内容摘要
其次，这种编排方式还有利于提高学生的学习兴趣和自信心。在学习数学的过程中，如果学生遇到太多的困难和挫折，很容易失去兴趣和信心。而采用“螺旋式”上升编排，能够使学生在学习数学概念的过程中不断获得进步和成功，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、启示与建议
四、启示与建议
通过比较分析初中数学教材中数学文化内容的编排，我们可以得到以下启示和建议：
1、丰富数学文化内容
1、丰富数学文化内容
为了满足学生对数学文化的多样化需求，教材编写者应该丰富数学文化的内容，涵盖更多的数学史、数学名题、数学思想方法等内容，同时适当增加数学应用和跨学科方面的内容。
实践分析
然而，螺旋上升编排方式也存在一些缺点。首先，由于知识点之间的较为复杂，对于初学者来说可能存在一定的学习难度。其次，由于知识点需要反复巩固和拓展，可能会导致部分学生出现学习疲劳和厌学情绪。因此，在实践过程中，我们需要根据具体情况灵活运用螺旋上升的编排方式，兼顾知识点的难易程度和学习者的认知特点。

基于翻转课堂的《微机原理与单片机技术》教学方法改革探索

基于翻转课堂的《微机原理与单片机技术》教学方法改革探索一、翻转课堂教学理论基础1.1 翻转课堂教学模式的概念翻转课堂教学模式是指将原本在课堂上讲解的知识内容放到课堂外完成，而将原本在课堂外完成的作业和练习放到课堂内完成的一种教学模式。

简单来说，就是让学生在课堂上完成预习、课堂讲解和作业练习。

这种模式的改变，挑战了传统的教学模式，使教学的重点更加突出在课堂上。

翻转课堂教学模式具有以下几个特点：1) 学生学习的主动性增强。

通过预习，学生可以在课堂上积极参与讨论和互动，提高学习效果。

2) 教师的角色转变。

教师不再是知识的传授者，而是学习的引导者和促进者，更多地关注学生的学习过程和成果。

3) 学生的学习效果提高。

通过在课堂上进行讨论和互动，学生的理解和掌握程度会得到进一步提高。

翻转课堂教学模式适用于各个学科领域，特别是适用于技术类课程。

技术类课程通常需要学生具备一定的实践能力，而翻转课堂模式可以提供更多的课堂时间用于实践和讨论，有利于学生的技能提升。

二、《微机原理与单片机技术》课程特点及教学难点《微机原理与单片机技术》是一门技术性较强的课程，主要涉及微机的工作原理、单片机的应用和嵌入式系统的设计等内容。

这门课程对学生的理论知识和实践能力都有一定的要求，学生需要具备一定的计算机基础知识和动手能力。

这门课程的教学难点主要有以下几点：1) 理论知识与实践技能的结合。

这门课程需要学生在掌握理论知识的基础上，能够进行相关的实验和设计工作。

2) 学生的实践动手能力。

学生需要具备一定的计算机硬件知识和动手能力，才能更好地完成相关的实验和设计任务。

3) 课程内容的广度和深度。

这门课程的知识点较多，且涉及面较广，对学生的学习能力有一定的要求。

3.1 设计合理的教学视频为了充分利用翻转课堂教学模式，我们可以设计合理的教学视频，让学生能够在课堂外进行预习。

这样，学生就可以在课堂上更加深入地理解相关的理论知识，同时也可以提出自己的疑问和想法。